Tipe desain penelitian Desain penelitian survey analitik ... · PDF fileContoh penerapannya...

● Tipe desain penelitian

● Desain penelitian survey analitik

● Desain penelitian eksperimental

● Penelitian kualitatif

Desain Penelitian - 2

● Suatu rencana, dan strategipenelitian untuk menjawab permasalahan yang dihadapi dengan melakukan pengendalian berbagai variabel yang berpengaruh terhadap penelitian

● Kerangka kerja atau rencanauntuk melakukan penelitian yang akan digunakan sebagai pedoman dalammengumpulkan dan menganalisis data.


● Suatu rencanatentang cara mengumpulkan dan mengolah data agar dapat dilaksanakan untuk mencapai tujuan penelitian.

● Unsur desain penelitian :– Jenis penelitian

– Populasi

– Sampel

– Sampling

– Instrumen penelitian

– Cara pengumpulan data

– Cara pengolahan data

– Perlu tidak menggunakan statistik

– Cara mengambil kesimpulan


● Kesimpulan :

–Desain penelitian adalah suatu

rencana tentang cara

mengumpulkan dan mengolah

data untuk menjawab

permasalahan (pertanyaan

penelitian) dan mencapai tujuan

penelitian.



● Untuk mengklasifikasikan desain penelitian:– Apakah

menggunakan penetapan secara random pada kelompok?

• INGAT: penetapan secara random pada kelompok tidak sama dengan pemilihan secara random (random selection/sampel dari populasi)


– Jika digunakan penetapan secara random disebut randomized experiment atau true experiment.

– Jika tidak menggunakan penetapan secara random pada kelompok lanjutkan dengan bertanya: Apakah desain menggunakan banyak kelompok (ada kelompok kontrol) atau lebih dari satu perlakuan?

• Jika jawaban YA, disebut quasi-experimental design.

• Jika jawaban TIDAK, disebut non-experiment design.


● Peneliti secara aktif mencari tentang akibat yang diinginkan dan tidak secara pasif mengobservasi perilaku atau tindakan.

● Cocok untuk menguji hubungan sebab dan akibat.

● Kriteria:– Variabel penyebab dan

variabel akibat harus saling terkait.

– Penyebab harus mendahului akibat.

– Hubungan harus tidak dapat dijelaskan oleh variabel lainnya.


● Sifat:– Randomisasi

• Distribusi subjek baik ke kelompok eksperimen ataupun kontrol

– Kontrol

• Kelompok yang menerima perlakuan biasa

– Manipulasi

• Memberikan perlakuan pada variabel independen

● Jenis desain eksperimen:– True experiment

(pretest-posttest control group) design.

– Solomon four-group design.

– After-only design.


● Tidak dapat dilakukan random.TETAPI

● Terdapat kelompok kontrol.

● Perlakuan terhadap variabel independen.

● Jenis desain quasi-eksperimen:– Nonequivalent (pretest-

posttest control group) design.

– After-only nonequivalent control group design.

– One group (pretest-posttest) design.

– Time series design.


● Tidak ada manipulasi terhadap variabel independen terjadi secara alami.

● Peneliti hanya mengeksplorasi hubungan atau perbedaan antara variabel.

● Memerlukan masalah penelitian atau hipotesis yang ringkas dan jelas, berdasarkan kerangka teori.

● Jenis desain non-eksperimen:– Survei:

• Deskriptif

• Eksplorasi

– Hubungan/perbedaan: • Korelasi

• Komparatif

• Developmental:– Cross-sectional

– Longitudinal dan prospektif

– Retrospektif dan ex post facto


● Gambar menunjukkan desain pretest-posttest (atau before-after) treatment versus comparison group randomized experimental design.

● Terdapat dua baris huruf berarti penelitian memiliki dua kelompok.


● Terdapat empat O, masing-masing dua pada setiap baris dan dua pada setiap kelompok.

● O diatur scara vertikal berarti mereka diukur/diobservasi pada waktu yang bersamaan.

● Terlihat dua O yang diukur sebelum (sebelah kiri) perlakuan diberikan, ‘pretest’, dan dua Odiukur setelah perlakuan diberikan, ‘posttest’


● R pada awal setiap baris menunjukkan bahwa dua kelompok ditetapkan secara random untuk desain eksperimental.

● Menunjukkan desain kelompok perlakuan versus kelompok kontrol: baris atas (kelompok perlakuan) memiliki X sedangkan baris bawah (kelompok kontrol) tidak.


● Karena O memiliki subscript

1 berarti beberapa ukuran atau serangkaian ukuran yang dikumpulkan pada kedua kelompok pada kedua peristiwa.

● Pada gambar juga terlihat: Odengan subscript 2 berarti keduanya diambil pada posttest.– Hal ini berarti terdapat

beberapa ukuran atau serangkaian ukuran yang dikumpulkan hanya pada posttest.

● Faktor pertimbangan dalam pemilihan desain penelitian :

–Tujuan penelitian

–Kendali atas fenomena yang diteliti

–Konteks studi

–Unit analisis

–Sampling

–Besar sampel

–Horizon waktu


● Dalam merumuskan tujuan penelitian, kata terpenting adalah kata kerja yang digunakan dalam menyatakan tujuan penelitiannya.– Kata kerja yang digunakan harus

spesifik, sehingga mencerminkan tujuan akhir yang akan dicapai dari hasil penelitian.

– Kata kerja tersebut dapat memberikan arahan untuk memilih strategi desain penelitian yang tepat.


Kata kerja dalam

tujuan penelitianContoh penerapannya

Mendeskripsikan Mendeskripsikan budaya keselamatan di kamar

operasi rumah sakit X

Menjelaskan Menjelaskan hubungan antara sistem insentif dan

kinerja dokter spesialis

Membandingkan Membandingkan efisiensi pengadaan obat dengan

model X dan Y

Mengeksplorasi Mengeksplorasi harapan pasien yang telah

mengalami medical errors terhadap komunikasi

dokter-pasien

Mengidentifikasi Mengidentifikasi strategi untuk

mengimplementasikan keselamatan pasien pada

rumah sakit dengan sumber daya yang rendah

Mengukur tingkat Mengukur tingkat kepatuhan dokter terhadap

standar pelayanan TB



Kata kerja dalam

tujuan penelitianContoh penerapannya

Mengukur hubungan Mengukur hubungan antara kepuasan pasien, citra,

reposisi pelayanan dan kepercayaan pasien

Mengevaluasi Mengevaluasi efisiensi pelayanan gizi di rumah sakit

Menyusun Menyusun clinical pathway untuk operasi jantung

dan menghitung unit cost-nya

Menetapkan Menetapkan positioning RS dalam memberikan

pelayanan rawat darurat

Menilai Menilai kesiapan rumah sakit daerah tipe C untuk

menjadi BLU

Mengembangkan Mengembangkan indikator keselamatan pasien dan

menetapkan strategi pemanfaatan indikatornya

● Memberikan perlakuan / intervensi.– Pelatihan, penyusunan SOP baru,

menaikkan insentif, menetapkan tarif baru, membuat komputerisasi informasi, memodifikasi form rekam medik, memodifikasi deskripsi pekerjaan, memberlakukan sistem kredensialing, menerapkan insentif berbasis kinerja, dsb.

– Peneliti mempunyai kendali atas peristiwa (intervensi) yang diamati.

– Penelitian eksperimen.


● Tanpa memberikan perlakuan.

–Peneliti bersikap sebagai

pengamat atau observer.

–Peneliti tidak mempunyai kendali

atau kontrol atas peristiwa yang

diamati.

–Penelitian observasional.


● Penelitian dapat sejak awal memang dirancang sebagai suatu kegiatan penelitian atau dapat pula memanfaatkan momentum ataupun peluang yang ada.– Contoh : Sebuah program pelatihan

dirancang untuk meningkatkan kompetensi tenaga kesehatan dokter dan perawat untuk dan mutu pelayanan rumah sakit dalam manajemen terpadu balita sakit.

– Program tersebut merupakan suatu momentum yang baik bagi penelitian yang akan mengevaluasi efektivitas pelatihan tersebut.


● Penelitian dapat pula dilakukan

untuk mempelajari fenomena

kontemporer (saat ini) ataupun

fenomena yang telah terjadi di

masa lampau.


● Besar sampel menentukan desain penelitian yang dipilih.

– Apabila jumlah sampel banyak, maka peneliti dapat menggunakan desain yang membutuhkan sampel yang relatif besar (misal. cross-sectional survey).

– Apabila jumlah sampel sedikit, maka peneliti dapat menggunakan desain yang membutuhkan sampel kecil (misal. kualitatif atau studi kasus).


● Pada awal suatu penelitian, fenomena yang dipelajari harus didefinisikan dengan jelas pada tingkatan apa fenomena tersebut akan dipelajari. Atau dengan kata lain, pada tingkat mana kesimpulan mengenai fenomena tersebut akan dibuat.

● Hal ini akan menentukan jumlah sampelnya. – Sebagai contoh, apabila kinerja SDM

merupakan topik suatu penelitian, maka apakah akan dipelajari kinerja pada tingkat individu, pelayanan, ataukah unit?


– Misalnya sebuah rumah sakit mempunyai 200 tenaga perawat, 30 macam pelayanan yang disediakan dan 10 unit.

• Apabila dipelajari pada tingkat individu, maka jumlah sampelnya adalah jumlah individu perawat yang akan dipelajari (n 200).

• Namun demikian, apabila unit analisisnya pelayanan, maka jumlah sampelnya adalah jumlah pelayanan yang tersedia di rumah sakit (n 30).

• Kuesioner dapat diisi oleh 200 responden tenaga perawat tersebut, akan tetapi data kemudian direrata pada tingkat pelayanan (n 30).

• Demikian pula untuk unit analisis di tingkat unit, besar sampelnya adalah 10 unit (n 10).


● Penelitian dapat melibatkan

satu kali pengukuran pada

waktu tertentu Cross-

sectional survei.

● Dilakukan pengukuran

kontinyu melintasi periode

waktu tertentu Studi

longitudinal.Desain Penelitian - 30


● Penelitian yang mempelajari populasi (universe), kecil maupun besar dengan menggunakan dan mempelajari sampleyang berasal dari populasi untuk mengungkapkan hal-hal seperti:– Insiden

– Penyebaran (distribution)

– Pengaruh timbal balik antar variabel.

● Disebut juga sebagai sample survey, karena dalam kegiatannya selalu menggunakan sample untuk mempelajari suatu populasi.

● Bertujuan untuk menilai sifat-sifat seluruh populasi secara cermat dan seksama.– Contoh:

• Ingin mengetahui penyebaran suatu penyakit berdasarkan umur, pekerjaan, keadaan gizi dan sebagainya.


● Penelitian survei digolongkan

menjadi 2, yaitu:

–Survei deskriptif (exploratory

study)

–Survei analitik (explanatory study)


● Survei deskriptif (exploratory study)– Mendiskripsikan atau

menguraikan suatu keadaan didalam suatu komunitas atau masyarakat.

– Pada umumnya untuk menjawab pertanyaan bagaimana (how)?

– Contoh:• Bagaimana distribusi

penyakit didalam masyarakat dan kaitannya dengan umur, jenis kelamin, dan karakteristik lainnya?

● Survei analitik (explanatory study)– Menjelaskan suatu

keadaan atau situasi

– Pada umumnya untuk menjawab pertanyaan mengapa (why)?

– Contoh:• Mengapa penyakit

menyebar di suatu masyarakat?

• Mengapa penyakit terjadi pada seseorang?

• Mengapa masyarakat tidak menggunakan fasilitas yang telah tersedia?


● Penelitian survei analitik dibedakan menjadi 3 macam:

● Survei analitik cross-sectional– Variabel sebab atau resiko dan akibat atau kasus

yang terjadi pada obyek penelitian diukur atau dikumpulkan secara simultan (dalam waktu yang bersamaan).

– Pengumpulan data, baik untuk variabel sebab (independent variable) maupun variabel akibat (dependent variable) dilakukan secara bersama-sama atau sekaligus.

– Contoh:• Hubungan antara bentuk tubuh dengan hipertensi

• Hubungan antara kondisi sanitasi lingkungan dengan penyakit menular.


● Survei analitik retrospektif (retrospective study)– Melihat kebelakang pengumpulan data dimulai

dari efek atau akibat yang telah terjadi kemudian ditelusuri penyebabnya atau variabel-variabel yang mempengaruhi akibat tersebut.

– Dimulai dari dependent variables, kemudian dicari independent variables.

– Contoh:• Mencari hubungan antara merokok dengan kanker paru-

paru.

• Mengumpulkan kasus penderita kanker paru

• Dikaji tentang riwayat merokok pada waktu yang lampau sampai sekarang


● Survei analitik prospektif (prospective study)– Melihat kedepan pengumpulan data dimulai dari

variabel penyebab atau faktor resiko kemudian diikuti akibatnya pada waktu yang akan datang.

– Dimulai dari variabel independent, kemudian dicari variabel dependent.

– Contoh:• Mencari hubungan antara merokok dengan kanker paru-

paru

• Mengumpulkan orang yang merokok• Dikaji kasus kanker paru-paru dengan membagi dua

kelompok:– Merokok tanpa kanker paru– Merokok dengan kanker paru


● Kelebihan penelitian survei:

– Banyak informasi yang dapat diperoleh dari suatu populasi yang besar dan luas.

– Dengan samplerelatif kecil dapat diketahui gambaran suatu populasi yang luas.

● Kelemahan penelitian survei:

– Tidak mendalam, karena luasnya lingkup penelitian.

– Memerlukan banyak biaya, waktu dan tenaga.


● Peneliti dapat

mengendalikan dan

memanipulasi

variabel bebas dalam

penelitian.

● Kemungkinan untuk

mengendalikan dan

memanipulasi

variabel bebas ini

merupakan ciri khas

suatu eksperimen.

● Eksperimen selalu

dilakukan dengan

maksud untuk

melihat akibat dari

suatu perlakuan.


● Contoh1: seorang guru ingin memperbaiki cara mengajar.– Dengan merubah metode

atau cara mengajar. Dalam hal ini guru dengan sengaja mengajar dengan metode tertentu secara sempurna dalam satu periode tertentu.

– Kemudian setelah selesai hasilnya dinilai.

– Peneliti mengamati akibat perubahan metode mengajar.

● Contoh2: penelitian

tentang buku.

– Kelas tertentu diberikan

buku model 1, kelas yang

lain buku model II.

– Hasil atau prestasi siswa

dibandingkan.

● Dasar penelitian kualitatif – asumsi bahwa

kenyataan itu berdimensi jamak, interaktif dan suatu pertukaran pengalaman sosial yang diinterpretasikan oleh setiap individu (Sukmadinata, 2005).

– Peneliti kualitatif percaya bahwa kebenaran adalah dinamis dan dapat ditemukan hanya melalui penelaahan terhadap orang-orang melalui interaksinya dengan situasi sosial mereka (Danim, 2002).


– Penelitian kualitatif mengkaji perspektif partisipan dengan strategi-strategi yang bersifat interaktif dan fleksibel.

– Penelitian kualitatif ditujukan untuk memahami fenomena-fenomena sosial dari sudut pandang partisipan.

● Dengan demikian pengertian penelitian kualitatif:– adalah penelitian

yang digunakan untuk meneliti pada kondisi objek alamiah dimana peneliti merupakan instrumen kunci (Sugiyono, 2005).


● Menggunakan lingkungan alamiah sebagai sumber data– Peristiwa-peristiwa yang terjadi dalam suatu situasi

sosial merupakan kajian utama.

– Peneliti pergi ke lokasi tersebut, memahami dan mempelajari situasi.

– Studi dilakukan pada waktu interaksi berlangsung di tempat kejadian.

– Peneliti mengamati, mencatat, bertanya, menggali sumber yang erat hubungannya dengan peristiwa yang terjadi saat itu.

– Hasil-hasil yang diperoleh pada saat itu segera disusun saat itu pula.

– Apa yang diamati pada dasarnya tidak lepas dari konteks lingkungan di mana tingkah laku berlangsung.


● Memiliki sifat deskriptif analitik– Data yang diperoleh seperti hasil pengamatan, hasil

wawancara, hasil pemotretan, analisis dokumen, catatan lapangan, disusun peneliti di lokasi penelitian, tidak dituangkan dalam bentuk dan angka-angka.

– Peneliti segera melakukan analisis data dengan memperkaya informasi, mencari hubungan, membandingkan, menemukan pola atas dasar data aslinya (tidak ditransformasi dalam bentuk angka).

– Hasil analisis data berupa pemaparan mengenai situasi yang diteliti yang disajikan dalam bentuk uraian naratif.

– Hakikat pemaparan data pada umumnya menjawab pertanyaan-pertanyaan mengapa dan bagaimana suatu fenomena terjadi.

– Untuk itu peneliti dituntut memahami dan menguasai bidang ilmu yang ditelitinya sehingga dapat memberikan justifikasi mengenai konsep dan makna yang terkandung dalam data.


● Tekanan pada proses bukan hasil– Data dan informasi yang diperlukan berkenaan dengan

pertanyaan apa, mengapa, dan bagaimana untuk mengungkap proses bukan hasil suatu kegiatan.

– Apa yang dilakukan, mengapa dilakukan dan bagaimana cara melakukannya memerlukan pemaparan suatu proses mengenai fenomena tidak dapat dilakukan dengan ukuran frekuensinya saja.

– Pertanyaan di atas menuntut gambaran nyata tentang kegiatan, prosedur, alasan-alasan, dan interaksi yang terjadi dalam konteks lingkungan di mana dan pada saat mana proses itu berlangsung.

– Proses alamiah dibiarkan terjadi tanpa intervensi peneliti, sebab proses yang terkontrol tidak akan menggambarkan keadaan yang sebenarnya.

– Makna suatu proses dimunculkan konsep-konsepnya untuk membuat prinsip bahkan teori sebagai suatu temuan atau hasil penelitian tersebut.


● Bersifat induktif– Penelitian kualitatif tidak dimulai dari deduksi teori,

tetapi dimulai dari lapangan yakni fakta empiris.

– Peneliti terjun ke lapangan, mempelajari suatu proses atau penemuan yang tenjadi secara alami, mencatat, menganalisis, menafsirkan dan melaporkan serta menarik kesimpulan-kesimpulan dari proses tersebut.

– Kesimpulan atau generalisasi kepada lebih luas tidak dilakukan, sebab proses yang sama dalam konteks lingkungan tertentu, tidak mungkin sama dalam konteks lingkungan yang lain baik waktu maupun tempat.

– Temuan penelitian dalam bentuk konsep, prinsip, hukum, teori dibangun dan dikembangkan dari lapangan bukan dari teori yang telah ada.


● Mengutamakan makna– Makna yang diungkap berkisar pada persepsi orang

mengenai suatu peristiwa.

– Misalnya penelitian tentang peran kepala sekolah dalam pembinaan guru, peneliti memusatkan perhatian pada pendapat kepala sekolah tentang guru yang dibinanya.

• Peneliti mencari informasi dari kepala sekolah dan pandangannya tentang keberhasilan dan kegagalan membina guru.

• Apa yang dialami dalam membina guru, mengapa guru gagal dibina, dan bagaimana hal itu terjadi.

– Sebagai bahan pembanding peneliti mencari informasi dari guru agar dapat diperoleh titik-titik temu dan pandangan mengenai mutu pembinaan yang dilakukan kepala sekolah.

– Ketepatan informasi dari partisipan (kepala sekolah dan guru) diungkap oleh peneliti agar dapat menginterpretasikan hasil penelitian secara sahih dan tepat.


● Fenomenologi

● Etnologi

● Metode historis

● Metode teori dasar (Grounded

Theory)

● Studi kasus


● Digunakan untuk menemukan makna dari hal-hal mendasar dan esensial dari fenomena atau pengalaman yang dialami oleh objek penelitian.

● Metode pengumpulan data :– Wawancara

mendalam kepada objek atau informan

– Observasi langsung mengenai bagaimana objek penelitian menginterpretasikan pengalamannya kepada orang lain


● Untuk melihat kajian bahasa dalam perilaku sosial dan komunikasi masyarakat dan bagaimana bahasa tersebut diterapkan berdasarkan konsep budaya yang terkait.

● Bertujuan untuk mengkaji bentuk dan fungsi bahasa yang tersedia dalam budaya serta digunakan untuk berkomunikasi individu di dalamnya, serta melihat bagaimana bentuk dan fungsi bahasa tersebut menjadi bagian dari kehidupan masyarakat.


● Fokus penelitian berupa peristiwa-peristiwa yang sudah berlalu dan melakukan rekonstruksi masa lalu dengan sumber data atau saksi sejarah ang masih ada hingga saat ini.

● Metode pengumpulan data:– Catatan sejarah

– Artifak

– Laporan verbal

– Saksi hidup yang dapat dipertanggung jawabkan kebenaran persaksiannya.


● Digunakan untuk menemukan suatu teori atau menguatkan teori yang sudah ada dengan mengkaji prinsip dan kaidah dasar yang ada lalu dibuat kesimpulan dasar yang membentuk prinsip dasar dari suatu teori.


● Metode pengumpulan data :–Studi lapangan

–Observasi

–Pembandingan antara kategori, fenomena dan situasi berdasarkan penilain

● Digunakan untuk meneliti suatu kasus atau fenomena tertentu yang ada dalam masyarakat yang dilakukan secara mendalam untuk mempelajari latar belakang, keadaan dan interaksi yang terjadi.

● Dilakukan pada suatu kesatuan sistem yang berupa program, kegiatan, peristiwa atau sekelompok individu yang ada pada keadaan atau kondisi tertentu.

● Bukan untuk menarik kesimpulan terhadap fenomena dari suatu populasi atau kumpulan tertentu melainkan khusus untuk kejadian atau fenomena yang diteliti saja.


● Metode pengumpulan data :–Teknik wawancara

–Observasi

–Studi dokumenter

● Data yang diperoleh kemudian dianalisis menjadi suatu teori.–Memahami, menelaah, dan

kemudian menafsirkan makna yang didapat dari fenomena yang diteliti tersebut.


Tipe desain penelitian Desain penelitian survey analitik ... · PDF fileContoh penerapannya...

Documents

Transcript of Tipe desain penelitian Desain penelitian survey analitik ... · PDF fileContoh penerapannya...