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  • 8/19/2019 Textos Para Historia Comprencion

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    Descubrimiento y conquista de América

    En el siglo XV se desarrolla en Europa un proceso multicausal que trae consigo laexploración de nuevos territorios y el consiguiente descubrimiento y conquista de América.

    La expansión europea, tiene como primer actor el desarrollo del capitalismo, la b!squedade nuevos mercados y nuevas rutas para "acer m#s expedito el comercio con oriente. DesdeAsia se importan especias como la pimienta, los clavos de olor, las sedas, el té einnumerables productos, "aciendo necesario agili$ar el transporte y comerciali$ación de losmismos. Esta situación motiva las innovaciones tecnológicas en la navegación, ya sea en eltipo de barcos, la orma de medir la distancia recorrida o las estrategias para mantener elrumbo, permitiendo as%, abarcar grandes distancias en tiempos m#s reducidos. &aralelo aldesarrollo económico, se produce un cambio en las creencias e ideolog%as, que lleva ainstalar al "ombre como su'eto de la "istoria. Las costumbres medievales austeras sonrempla$adas por un esp%ritu mundano que aspira a la ama y rique$a material.

    En este contexto, y en busca de una ruta m#s corta para llegar a Asia, (ristóbal (olón arribaa la isla )uana"ani o *an *alvador de las +a"amas, el - de octubre de /-. (onvencidode "aber logrado su ob'etivo, el almirante genovés regresa con las buenas nuevas a Espa0acausando la mayor de las expectaciones y procediendo a reali$ar tres via'es m#s que daninicio a la empresa de conquista. Al comprobar los europeos, que las tierras a las que arriba(olón son desconocidas se intensiican los via'es, y los 1eyes (atólicos 2ernando e 3sabel,se aseguran a través del papa Ale'andro V3 el privilegio y exclusividad del acceso a lasnuevos territorios. Este beneicio se obtiene a través de documentos conocidos como 4bulas

     papales4, en donde por tradición los pont%ices tienen el derec"o de donar tierras "abitadas por 4inieles4 a aquellos gobernantes cristianos, con el in de proceder a su evangeli$ación.En /5 se dictan cinco bulas concediendo a la corona de (astilla, el territorio situado aloccidente de una l%nea imaginaria tra$ada de polo a polo,a cien leguas de las islas A$ores y(abo Verde.

    En un comien$o, el desarrollo de la conquista tiene un car#cter puramente comercial, yaque los espa0oles se encuentran con una serie de productos desconocidos para ellos, comola papa, el cacao, el tomate y el tabaco, adem#s del oro y la plata. *in embargo la reacciónde los ind%genas va cambiando en la medida en que comprueban que la relación no es

    simplemente comercial, sino un paulatino proceso de invasión.

    1#pidamente, los yacimientos de oro y plata se convierten en el ob'etivo central de loseuropeos, ya que las rique$as extra%das son usadas para cancelar los costos de las "uestesconquistadoras y continuar con la organi$ación territorial. *e crean asentamientos, seconstruyen uertes y se undan ciudades para la administración del territorio, la provisión derecursos, el desarrollo de cultivos para la alimentación, y la organi$ación y diusión de

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    nuevas expediciones conquistadoras. El descubrimiento y conquista de ("ile, comien$aalrededor de 67 a0os después que (olón pisa por primera ve$ el suelo americano, y est#supeditado a la dominación del &er!, ya que all% se originan las expediciones y elinanciamiento y mantención de las "uestes. El proceso de conquista es prolongado y duro,tanto por las caracter%sticas geogr#icas del territorio, como por la tena$ resistencia del

     pueblo mapuc"e, demostrada en los m#s de trescientos a0os de la llamada guerra deArauco.

    (omien$a la empresa de conquistaDesde el comien$o, la conquista de América es inanciada con inversiones privadas. Losreyes de Espa0a participan en ella autori$ando las expediciones dentro del territorio que seles "a concedido, pero en muy pocos casos arriesga su propio capital. La mayor parte de lasempresas expedicionarias se reali$an a través de préstamos solicitados a comerciantes o

     prestamistas, o bien con las ortunas de los propios expedicionarios. *i la aventura esexitosa, la corona recaudaba todos los beneicios que le corresponden por la autori$aciónconcedida, pero si la expedición racasa, toda las perdidas son asumidas por los gestores.En todo caso, la monarqu%a siempre se reserva la soberan%a de los territorios descubiertos y4el quinto real4, es decir, la quinta parte del oro y otros metales preciosos que seencuentren.

    Los permisos concedidos por los monarcas se eect!an bas#ndose en dos tipos dedocumentos, las capitulaciones y las instrucciones. Las primeras conceden la autori$ación para descubrir y conquistar con ciertos limites geogr#icos, al igual que los derec"os y

    obligaciones de conquistador y corona. As% mismo se permite al capit#n de las "uestesrepartir entre sus soldados el bot%n encontrado, aunque obviamente la mayor parte de lasrique$as recae en estos caudillos. Las instrucciones por su parte, detallan las acultades ylimitaciones de los 'ees expedicionarios, en especial respecto de la evangeli$ación de losind%genas, a quienes se considera s!bditos espa0oles. &ese a estos compromisos eintenciones, la empresa de la conquista, tiene como e'e, motivaciones económicas que nosolo implican el acceso a metales preciosos, sino también a mercedes de tierra y a gruposde ind%genas para traba'arlas, y en algunos casos a t%tulos nobiliarios.

    Los "ombres que llegan al nuevo continente, provienen de distintos estratos sociales.&articipan desde soldados de alto rango, aventureros en busca de ortuna y ascenso social,"asta sacerdotes que desean promover la conversión. &ara todos ellos América resultadesconcertante, indómita y salva'e. &ara los ind%genas, la perple'idad rente a los europeosno es menor, pero en el caso de ellos, el encuentro tendr# consecuencias devastadoras.

    Los territorios americanos y los pueblos ind%genas son sometidos paulatinamente ba'o el

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     poder de la corona y los conquistadores. La estructura social y pol%tica de los abor%genes esusada para debilitar a los grupos m#s resistentes, ya que a la llegada de los peninsulares,existen m!ltiples conlictos y rivalidades internas, como es el caso del imperio a$teca en8éxico, e inca en &er!. En la mayor%a de los enrentamientos los europeos no luc"an solos,sino que se al%an con los grupos enemigos de aquellos pueblos que quieren derrotar y que

    conocen bien el territorio. La superioridad técnica de los conquistadores, es otro elemento aconsiderar, en el proceso de sometimiento. Las ballestas, las espadas de acero y el uso decaballos y perros 9mastines entrenados para el combate: son muy eectivos en esta guerra.Los ind%genas, en el me'or de los casos, sólo poseen precarias armaduras "ec"as con cuero,arcos y lec"as, "ac"as de piedra y madera. Adem#s carecen de animales para movili$arse.&ero no sólo el enrentamiento bélico die$ma a la población autóctona, también los nuevosmicrobios, virus y bacterias, que provienen del vie'o continente, los cuales se esparcenmasivamente por el territorio.

    Descubrimiento y conquista de ("ile

    Luego de la ocupación del imperio inca, la monarqu%a espa0ola divide el #rea conquistada,en tres gobernaciones, La ;ueva

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    con una peque0a "ueste. Valdivia parte desde (usco, y sigue la ruta del desierto deAtacama. Luego de varios meses de marc"a, el 5 de diciembre de 67, llega al valle delr%o 8apoc"o. Acampa en las proximidades del cerro Buelén al que rebauti$a con el nombrede *anta Luc%a. Desde all% se organi$an expediciones para conocer la $ona, y luego de dosmeses, el - de ebrero de 6, Valdivia unda a orillas del r%o 8apoc"o la ciudad de

    *antiago, la capital del nuevo territorio. La ciudad, siguiendo las pautas espa0olas, se tra$aen orma cuadricular de modo seme'ante a un tablero de a'edre$. *e le asigna a cada uno delos miembros expedicionarios un terreno, convirtiéndose as% en vecinos. La ciudad vairguiéndose lentamente, las casas, la iglesia, el cuartel, todo "ec"o con materiales como barro, madera y pa'a.

    )racias a las sucesivas exploraciones del territorio, Valdivia descubre el lavadero de oro de8argaC 8arga, cerca de la desembocadura del r%o Aconcagua. (omien$a su explotación yla construcción de un barco, para conectarse directamente con &er!.

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    mapuc"es, liderados por Lautaro y sus guerreros, sin éxito. (oncepción queda pr#cticamente despoblada, y el p#nico se apodera de los "abitantes de *antiago. 2inalmenteVillagra logra apresar a Lautaro, mientras el Virrey del &er! nombra )obernador de ("ile asu propio "i'o, )arc%a Burtado de 8endo$a.

    Al llegar a ("ile con un numeroso e'ército, el nuevo )obernador organi$a una campa0acontra los mapuc"es que durar# quince meses. Durante ese tiempo repuebla la ciudad de(oncepción, reconstruye el uerte , 8endo$a regresa al &er!,creyendo "aber sometido a los mapuc"es, que en realidad sólo se "an replegado esperandocondiciones m#s adecuadas para atacar. 2rancisco de Villagra asume el cargo degobernador, y ese mismo a0o estalla el segundo levantamiento. 1equiere un per%odo de seisa0os aproximadamente, controlar la situación. - y>-6, se desarrolla lo que se "a denominado la guerra deensiva, atribuida en gran parte alsacerdote 'esuita Luis de Valdivia. Este se opone tena$mente a la esclavitud ind%gena,denunciando los malos tratos a que son sometidos. *i bien en >- logra suspender lacédula que declara esclavos a los indios rebeldes, y el mismo se compromete a liderar laevangeli$ación de los mapuc"es, la guerra deensiva no prospera y retornan losenrentamientos. Entre >-6 y >5/, se retoma la oensiva espa0ola aplic#ndose

    http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-95866.htmlhttp://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-95862.htmlhttp://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-95866.htmlhttp://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-95862.html

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    nuevamente la cédula de >7F, pero no se logra progreso alguno, ni para espa0oles, ni paramapuc"es. Entre >5/ y >66 se inicia otro per%odo, caracteri$ado por los llamados parlamentos, reuniones entre los dos bandos en donde los espa0oles reconocenimpl%citamente la soberan%a mapuc"e y éstos por su parte se comprometen a permitir elingreso de evangeli$adores a su territorio. Esta modalidad, iniciativa de los 'esuitas, es

    utili$ada en numerosas ocasiones durante el dominio espa0ol, pero no resultacompletamente exitosa, ya que los mapuc"es no cuentan con una unidad pol%tica. &or lomismo la valide$ de los parlamentos depende de quienes participan en ellos.

    La incorporación de La Araucan%a al territorio nacional vendr# muc"o después, cuando elsistema de dominación espa0ola ya no esté presente en el territorio americano

    La (olonia&er%odo que comprende desde mediados del siglo XV3 a F7, ec"a en que comien$a el procesode 3ndependencia. La segunda mitad del XV3 se caracteri$a por la consolidación del proceso de

    (onquista, se undan las primeras ciudades como *antiago, La *erena y (oncepción, uertes yasentamiento mineros, como el de 8arga 8arga, creando las bases para la permanencia deinitivade los espa0oles en el reino de ("ile. Los !ltimos a0os del siglo XV3 y comien$os XV33 est#nmarcados por las relaciones entre conquistadores e ind%genas que llevan al desencadenamiento dela guerra de Arauco. Este enrentamiento bélico cambia el car#cter del trato que los abor%genes"ab%an tenido "asta ese momento ya que en los otros territorios invadidos por los peninsulares,"ab%a sido menos diicultoso controlar la resistencia de sus ocupantes. Aqu% en cambio, se crea une'ército proesional y permanente, al mismo tiempo que se autori$a, desde la monarqu%a, aesclavi$ar a los rebeldes, situación que causa criticas y divisiones al interior de los

    conquistadores. &ese a que el conlicto a ratos se vuelve cruento y sanguinario, y en otrosmomentos se acalla, al norte del r%o +ioC+%o y al sur del r%o

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    terrateniente.

    El siglo XV333 se ve aectado por un cambio en la monarqu%a espa0ola, asumiendo el trono ladinast%a +orbón. La nueva administración anali$a lo que considera como perdida de poder  paulatino en las colonias, y por tanto decide emprender una serie de reormas destinadas arecuperar su lidera$go. Dic"as reormas se concentran en la iscali$ación y supervisiónex"austiva de las actividades pol%ticas y económicas en las colonias, provocando molestias en la

    elite criolla. En la pr#ctica ello signiica la división territorial del 3mperio, y la creación de

    &rimeros t%tulos de noble$a y mayora$go La estructura social se deineEn tanto que América es sometida por los invasores, los territorios conquistados pasan a ser soberan%a de la monarqu%a castellana. &rimero se crean uertes, ciudades y gobernaciones,originando verdaderos reinos que dan cuenta del poder imperial espa0ol. La administracióncolonial, es la base burocr#tica en donde se asienta el control y organi$ación de las nuevascomarcas, originando as% las primeras estructuras de una sociedad altamente 'erarqui$ada.

    En el desarrollo de la (onquista los expedicionarios espa0oles arriban sin sus mu'eres,ra$ón por la cual el mesti$a'e se produce r#pidamente. Bacia inales de la (olonia estasituación aecta incluso a las m#s conspicuas amilias. Este proceso se va dandogradualmente. Durante los siglos XV3 y XV33, los estamentos se dierencian b#sicamente por la ra$a, y conorman una estructura piramidal. se ubican en la c!spide los espa0oles9blancos:, le siguen los primeros mesti$os, luego los ind%genas y inalmente los negros. Enla medida que el mesti$a'e aumenta, la estratiicación se "ace m#s comple'a por laintervención de nuevos elementos, as% como también de los criollos, o descendientes deespa0oles nacidos en América.

    La especiali$ación de las distintas unciones y el desarrollo de la econom%a colonial,igualmente inluencian la estructura social del nuevo mundo. Los espa0oles son un grupominoritario, pero que go$an de todos los privilegios. 8ilitares, especialmente los de altorango, uncionarios en los m#s altos cargos p!blicos, comerciantes y due0os de lasmercedes de tierra que luego se convertir#n en las grandes "aciendas, integran este sector.Los criollos, o descendientes blancos de los espa0oles, son un n!mero considerablemente

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    mayor, especialmente "acia ines de la colonia. sualmente "eredan los privilegios de susdescendientes espa0oles, en particular las tierras y encomiendas. A pesar de no contar conel poder pol%tico, tienen gran inluencia en la vida p!blica. Algunos blancos que noalcan$an posiciones de privilegio, se dedican a e'ercer alg!n oicio, o bien son propietariosde terrenos peque0os pero que les permiten sobrevivir. (omerciantes, artesanos

    especiali$ados y soldados de ba'o rango, carecen de inluencia p!blica sometiéndose a lasdecisiones del sector aristocr#tico. Los mesti$os llegan a ser r#pidamente, el grupo socialmayoritario, convirtiéndose potencialmente en la masa traba'adora. Babitan en las $onasrurales ocup#ndose como peones en las "aciendas, o bien en las minas. En las ciudades seocupan del servicio doméstico, viven inestablemente en condiciones de muc"a pobre$a. La población ind%gena que "abita "asta el r%o +ioC+%o vive sometida a las normas y exigenciasde espa0oles y criollos, organi$ados en el sistema de encomiendas que los obligaba atributar con traba'o. *in embargo, los mapuc"es, locali$ados al sur del +ioC+%o, no logranser dominados, desatando el conlicto bélico denominado guerra de Arauco

    Econom%a colonialDesde la (onquista, una de las principales motivaciones para dominar el ;uevo 8undo, esde %ndole lucrativa. (onsecuentemente con esto, todo el sistema colonial se sustenta en unaeconom%a mercantilista asociada al desarrollo del capitalismo europeo. As% una de las principales actividades es la b!squeda y posterior explotación de metales preciosos.

    En el per%odo undacional, el primer lavadero que se explota en ("ile es el de 8arga8arga, y sus rique$as son utili$adas para mantener el proceso de dominación.

    &osteriormente, la conquista de los territorios del sur permite la explotación de nuevosyacimientos, como el del estero de Guilacoya, un aluente del r%o +ioC+%o, La 3mperial, lade Villarica, la de 8adre de Dios en Valdivia y los de &o$uelo en sorno. Es posibleestablecer que en estos primeros a0os la econom%a colonial c"ilena se sustenta en laexplotación de la miner%a del oro.

    *i bien existe comerciali$ación de otros productos, el estado espa0ol mantiene sobre ellosel monopolio comercial. A través de un sistema de lotas y galeones, el intercambio esconstantemente supervisado, reali$#ndose dos veces al a0o en la ciudad de (artagena, en

    donde desembarca todo lo que se produce en las colonias. &ero este inlexible sistema, produce inevitablemente que las colonias comercialicen en orma ilegal, a través delcontrabando que en muc"os casos llega a ser m#s intenso que el comercio ormal.

    Bacia inales del siglo XV3, los yacimientos de oro en ("ile se agotan y se comien$a a producir otro tipo de productos, destinados a satisacer las necesidades y demandas deenclaves mineros, como el de &otos% en Alto &er!, y ciudades aleda0as. Los primeros

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     productos que se elaboran derivan de la ganader%a, entre ellos el cuero, el sebo ycurtiembres.

    A mediados del siglo XV33, tras la crisis de trigo en &er!, se omenta su comerciali$ación,al igual que la de rutas y olivos. Es importante mencionar que estamos "ablando de

    comerciali$ación a gran escala, ya que en ("ile, antes de la llegada de los espa0oles, existeun desarrollo agr%cola autóctono, destac#ndose los cultivos de ma%$, papa, quinoa, a'% y$apallo, entre otros. El aporte de los espa0oles, en cambio, se relaciona con la ganader%a, elingreso de caballos, vacas, ove'as, cabras, gallinas, que se adaptan r#pidamente,modiicando la dieta de los ind%genas.

    Al inicio del siglo XV333, ("ile aparece como un centro importante de producción yexportación de trigo, las principales $onas donde se cultiva este producto son La *erena,Aconcagua y (oncepción. El capital generado por la venta del trigo se invierte en ob'etos

    de consumo general, pero el eecto m#s importante es el aumento del valor de la propiedad,que da origen al sistema de la gran "acienda. Este sistema se convierte en la unidadeconómica b#sica, organi$#ndose ale'ada de las ciudades como un mundo independientecon sus propias reglas. Las ciudades pasan "acer el centro pol%tico y administrativo,mientras la "acienda opera como el órgano productor. Desde estos latiundios se consolidantambién las grandes amilias que componen la aristocracia colonial. La mano de obra queen un comien$o se organi$a a través de la encomienda Cgrupo de ind%genas obligados a pagar tributo en traba'o, concedida por la (orona a los conquistadoresC va siendo sustituida por el sistema de inquilina'e y peona'e.

    &ueblos &recolombinos*itu#ndose temporalmente desde el 67.777 a 7.777 a. (. "asta la llegada de loscoloni$adores europeos en /-, este extenso per%odo "a sido traba'ado undamentalmente por geólogos, arqueólogos y antropólogos.El poblamiento americano se lleva a cabo através de bandas de ca$adores provenientes del norte de Asia, quienes cru$an el estrec"o de+ering. Las migraciones son posibles producto de un enómeno clim#tico llamadoglaciación, que "ace aumentar las masas de "ielo y ba'ar el nivel del mar, de'ando uncorredor por donde pasan los grupos. Estos ingresan al continente americano y se movili$an

    y reproducen lentamente, calcul#ndose que llegan a "abitar la &atagonia alrededor del7.777 a0os atr#s.

    Al arribo de los espa0oles, se estima que la población ind%gena en el continente, luct!aentre 6 a -7 millones de personas, las cuales pertenecen a diversos grupos culturales. En eseentonces, América se caracteri$a por una "eterogeneidad en pr#cticamente todos losaspectos, desde la locali$ación geogr#ica de sus "abitantes, "asta la lengua y los grados de

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    comple'idad en la organi$ación social, pol%tica, económica. As%, es posible distinguir gruposnómades de ca$adores, pescadores y recolectores, pero también sociedades m#sorgani$adas que llegan a constituirse como verdaderos estados.

    Las  principales culturas americanas precolombinas, mayas, a$tecas e incas, se desarrollan

    en lo que "oy ser%an 8éxico y &er!. 77 al I77 d. (. se desarrollan en América una diversidad de culturas las cuales

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    se destacan por su reinamiento y comple'idad. las culturas maya, a$teca e inca se ubican enlas $onas geogr#icas de 8esoamérica y Los Andes centrales.

    Los mayas se asientan en lo que "oy corresponde a 8éxico, )uatemala, Bonduras y*alvador, dierenci#ndose tres $onas caracter%sticas la primera corresponde a la pen%nsula

    de ?ucat#n, de clima seco y sin muc"as uentes de extracción de agua, donde se locali$anciudades como xmal, Jaba", 8ayap#n y ("ic"én 3t$#, entre otras. La segunda, la $onacentral, cuenta con un clima subtropical, con un paisa'e selv#tico y de grandes r%os. All% seinstalan +onampaK, &alenque, ?ac"il#n,

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    convierten en imperio a partir de la su'eción de los pueblos vecinos. *e ubican en la regiónde Los Andes centrales, extendiéndose "acia la costa del océano &ac%ico. La ciudad de(usco es la capital del imperio. Desde all%, este pueblo logra dominar, a través del comercioy la guerra, $onas que "oy corresponden a (olombia, Ecuador, &er!, Argentina, +olivia y("ile.

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    sucesivamente. (on sus embarcaciones de madera o cuero, se dedican a buscar y a seguir los bancos de peces y moluscos. Los pueblos atacame0os, se locali$an en lo que "oy es laregión de Antoagasta. *e dedican a la producción agr%cola de ma%$ y papa, y al pastoreo dealpacas y llamas, posibilitada por el agua de los r%os Loa, )rande y *alado.3ndependientemente de las adversas condiciones clim#ticas, logran construir terra$as de

    cultivos y sistemas artiiciales de regad%o. Los Kollas, ubicados en el sector cordillerano delas provincias de ("a0aral y (opiapó, se abocan principalmente al pastoreo y en menor medida a la agricultura. (omo la mayor%a de los pueblos nortinos le rinden culto a la&ac"amama o 4madre tierra4, actividad que en la actualidad se maniiesta de maneracon'unta con algunas iestas y ritos católicos. La cultura molle y los diaguitas se locali$anen el ;orte ("ico, entre el valle del Buasco y en la $ona de (oquimbo. *on pueblos de pastores y agricultores que alcan$an un gran desarrollo en la producción alarera y deutensilios para moler semillas.

    El pueblo m#s importante se locali$a en la $ona central. *on los mapuc"es o 4gente de latierra4. *in embargo ba'o este nombre se "an aglutinado distintos grupos "umanos. Los piKunc"es, como su nombre lo indica viven m#s al norte al interior de la $ona central,aproximadamente entre los r%os ("oapa y el (ac"apoal. Los mapuc"es propiamente tal, selocali$an al sur entre los r%os 3tata y

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    en América, a partir del cautiverio de 2ernando V33, destronado por ;apoleón +onaparte luego dela invasión rancesa a Espa0a. La primera 'unta de gobierno presidida por  8ateo de

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    sucede el también general 1amón 2reire *errano.

    &atria Vie'a*e denomina al per%odo que se inicia con la instauración de la primera 'unta de gobierno elF de *eptiembre de F7, y que culmina en octubre de F, cuando las uer$as realistasrecobran el poder luego de ganar la batalla de 1ancagua.

    2rente a la crisis producida por la invasión napoleónica a Espa0a y el subsecuentecautiverio de (arlos 3V y su "i'o 2ernando V33, en F7F, se desencadenan motines populares en toda la pen%nsula. En este contexto, las colonias del imperio "ispano reciben lanoticia de los desaortunados sucesos entrando en un estado de conusión, decidiendoorgani$arse de la misma manera que los s!bditos espa0oles a través de 'untas de gobierno,que se encargan de administrar el territorio en nombre del rey 2ernando V33. As%, en ("ile,

    el F de septiembre de F7 se convoca a un cabildo abierto en donde participan alrededor de 67 miembros de la sociedad santiaguina. All% se acuerda instituir una Punta que estar#encabe$ada por  8ateo de

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    )rupos pol%ticos en ormaciónEn esta época no es posible "ablar de partidos pol%ticos como los entendemos en laactualidad, con presidentes, estatutos o doctrinas ideológicas deinidas. La instauración dela primera 'unta trae consigo un proceso que lleva gest#ndose décadas atr#s, a saber, ladivisión de la aristocracia colonial en dos grupos antagónicos los realistas, en su mayor%a

    espa0oles@ y los patriotas, en su mayor%a descendientes de europeos nacidos en América,conocidos como criollos.

    El !ltimo grupo es mayoritario, y si bien en un comien$o la lealtad a la monarqu%a es elcriterio que prima, no tardan en aparecer en escena los antagonismos entre los mismos patriotas, dando origen a distintos grupos de poder. En un comien$o dic"os grupos estabanconstituidos por alian$as de tipo personal, amiliar o territorial, y en muc"as ocasionesest#n asociadas a la personalidad de alg!n caudillo. En lo undamental, se dierencian por su grado de compromiso con la monarqu%a, o su radicalidad respecto de la independencia

    con Espa0a. Los patriotas moderados son mayor%a, piensan que "ay muc"os elementos quela administración colonial debiera modiicar, especialmente aquellos que les brindan mayor autonom%a, como la libertad de comercio, pero contin!an consider#ndose leales a 2ernandoV33. Entre ellos cabe mencionar a Agust%n Ey$aguirre y Posé 8iguel 3nante. Los patriotasm#s exaltados son m#s "eterogéneos, distinguiéndose al menos cuatro grupos los llamados4oc"ocientos4, compuestos mayoritariamente por la amilia Larra%n@ los seguidores de8art%ne$ de 1osas, en su mayor%a vecinos de (oncepción, ya que 1osas "ab%a sido3ntendente interino de la $ona@ los seguidores de +ernardo HBiggins@ y un !ltimo grupoque lo integran intelectuales m#s radicales imbuidos por las ideas de la 3lustración rancesa,como (amilo Benr%que$. *in embargo, todas estas desavenencias se ven suspendidas al

    imponerse en el territorio la reacción espa0ola, proveniente del Virreinato del &er!. As%, los patriotas se ven obligados a unir uer$as en contra de los realistas e iniciar la guerra deindependencia.

    rgani$ación de la 1ep!blicaLuego de la abdicación de +ernardo HBiggins ocurrida en F-5 y motivada por el descontentoque sus reormas sociales provocan en la aristocracia santiaguina, se sucede un per%odo de

    organi$ación de la 1ep!blica, donde lo que se intenta es establecer un sistema institucional y pol%tico que regule el e'ercicio del poder y que se dierencie del régimen colonial.

    En este contexto, se suceden los dierentes ensayos constitucionales cuyo propósito consiste engenerar un modelo republicano basado en las dierentes experiencias extran'eras. *e promulganentonces la (onstitución 8oralista de F-5, la (onstitución 2ederal de F->, y la (onstituciónLiberal de F-F. En orma paralela surgen las primeras tendencias pol%ticas que se maniiestan de

    http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=31480&ano=1565&hito=95102http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94521.htmlhttp://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94697.htmlhttp://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94697.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1823&hito=94705http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1823&hito=95037http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1823&hito=95037http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1826&hito=94700http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1827&hito=94812http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1827&hito=94812http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1823&hito=95039http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=31480&ano=1565&hito=95102http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94521.htmlhttp://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94697.htmlhttp://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94697.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1823&hito=94705http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1823&hito=95037http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1826&hito=94700http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1827&hito=94812http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1827&hito=94812http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1823&hito=95039

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    modo inorg#nico, a través de periódicos y pasquines, y se materiali$an las ideas republicanasacu0adas por la 3lustración rancesa y a partir de procesos "istóricos como la independencia deEstados nidos y la 1evolución 2rancesa. *e vive adem#s una crisis económica de proporciones,consecuencia de las guerras de independencia e inluida en gran medida por la deuda externa que("ile mantiene con 3nglaterra. &ara resolverla se entrega el monopolio y cultivo del tabaco a laempresa&ortales, (ea y (%a. quienes se comprometen a cancelar el empréstito con las utilidadesde dic"o negocio.Desarrollo &ol%tico

    A partir de aqu%, se inaugura lo que se conoce como la 1ep!blica Autoritaria, de tendenciaconservadora y cuyas ideas quedan plasmadas en la (onstitución de F55. *in embargo, elliberalismo pol%tico emerge en la década del 7 luego de un importante desarrolloen educación y cultura. En F/ se unda el partido Liberal. Liberales y conservadores seenrentan en la llamada guerra civil de F6, motivada por el reclamo del primer sector a laintervención del mandatario gobernante, 8anuel +ulnes, en la sucesión presidencial,intererencia que es interpretada como exceso de autoritarismo.

    En F> se inicia el per%odo de liberali$ación y seculari$ación de las instituciones de la1ep!blica que se materiali$a entre otras cosas por el desarrollo de los partidos pol%ticos queviene gest#ndose desde la década del 57. En este per%odo se promulgan Ca partir delas reormas a la (onstitución de F55 y vinculadas a la dictación de la ley interpretativa deF>6 que permite el culto privado de otros credosC la ley de libertad de ense0an$a de FI-y las leyes laicas, iniciativas del gobierno de Domingo *anta 8ar%a. En la década del I7, la2usión Liberal (onservadora, que "ab%a gobernado el pa%s desde F>, sure una ractura ara%$ de las dierentes interpretaciones que la elite c"ilena tiene de la relación entre la 3glesiay el Estado. Lo anterior posibilita una deinición ideológica muc"o m#s comple'a al interior de los partidos pol%ticos. &or otra parte el entorno urbanose modiica radicalmenteabandonando su car#cter colonial. En este escenario la oligarqu%a c"ilena asiste a su primer 

    conlicto de proporciones donde se enrentan, en una disputa por el poder, el E'ecutivoliderado por el presidente Posé 8anuel +almaceda y al (ongreso ;acional, y que culminacon la guerra civil de F/ y el suicidio del primer mandatario.

    Desarrollo &ol%ticoA partir de aqu%, se inaugura lo que se conoce como la 1ep!blica Autoritaria, de tendenciaconservadora y cuyas ideas quedan plasmadas en la (onstitución de F55. *in embargo, elliberalismo pol%tico emerge en la década del 7 luego de un importante desarrollo

    http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1824&hito=94588http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&Ano=1832&Hito=94526http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1823&hito=95035http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1833&hito=94930http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1842&hito=94949http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1842&hito=94949http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1829&hito=94814http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1851&hito=94955http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94943.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1859&hito=94918http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1873&hito=94802http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1873&hito=94802http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1884&hito=94768http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94754.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1872&hito=94799http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94688.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1891&hito=94691http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1833&hito=94930http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1824&hito=94588http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&Ano=1832&Hito=94526http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1823&hito=95035http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41752&ano=1829&hito=94814http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1833&hito=94930http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1842&hito=94949http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1851&hito=94955http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94943.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1859&hito=94918http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1873&hito=94802http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1884&hito=94768http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94754.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1872&hito=94799http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94688.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1891&hito=94691http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1833&hito=94930

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    en educación y cultura. En F/ se unda el partido Liberal. Liberales y conservadores seenrentan en la llamada guerra civil de F6, motivada por el reclamo del primer sector a laintervención del mandatario gobernante, 8anuel +ulnes, en la sucesión presidencial,intererencia que es interpretada como exceso de autoritarismo.

    En F> se inicia el per%odo de liberali$ación y seculari$ación de las instituciones de la1ep!blica que se materiali$a entre otras cosas por el desarrollo de los partidos pol%ticos queviene gest#ndose desde la década del 57. En este per%odo se promulgan Ca partir delas reormas a la (onstitución de F55 y vinculadas a la dictación de la ley interpretativa deF>6 que permite el culto privado de otros credosC la ley de libertad de ense0an$a de FI-y las leyes laicas, iniciativas del gobierno de Domingo *anta 8ar%a. En la década del I7, la2usión Liberal (onservadora, que "ab%a gobernado el pa%s desde F>, sure una ractura ara%$ de las dierentes interpretaciones que la elite c"ilena tiene de la relación entre la 3glesiay el Estado. Lo anterior posibilita una deinición ideológica muc"o m#s comple'a al interior 

    de los partidos pol%ticos. &or otra parte el entorno urbanose modiica radicalmenteabandonando su car#cter colonial. En este escenario la oligarqu%a c"ilena asiste a su primer conlicto de proporciones donde se enrentan, en una disputa por el poder, el E'ecutivoliderado por el presidente Posé 8anuel +almaceda y al (ongreso ;acional, y que culminacon la guerra civil de F/ y el suicidio del primer mandatario.

    Desarrollo económicoLas guerras de independencia aectan uertemente la econom%a nacional, situación que semaniiesta en una suerte de anarqu%a en estas materias, durante el gobierno de +ernardo

    HBiggins. Luego, la 1ep!blica Autoritaria establece las bases para instalar en ("ile unsistema basado en el comercio exterior. El desarrollo económico sigue su curso durante la primera mitad del siglo X3X, avorecido por el descubrimiento de yacimientos de plata,cobre y carbón mineral. A partir de F>7, y luego de un per%odo de crisis, se inicia un cicloexpansivo en la miner%a y la explotación agr%cola. Las autoridades c"ilenas optan por liberalismo como modelo de crecimiento. En la década de los HF7 y como consecuencia dela guerra del &ac%ico, ("ile anexa un vasto territorio donde se explota el salitre. Esterecurso natural se transorma en la principal uente de rique$a de la econom%a c"ilena,situación que se mantiene "asta /57.

    (onlictos socialesEl desarrollo económico y una desigual distribución de la rique$a generan conlictossociales y por lo mismo nuevas y variadas ormas de asociación. Las condiciones de vida ylaborales de los sectores populares, "acia ines del siglo X3X, son "eterogéneasdependiendo en gran medida del car#cter de la actividad productiva que eect!an, as% como

    http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1842&hito=94949http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1842&hito=94949http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1851&hito=94955http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94943.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1859&hito=94918http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1873&hito=94802http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1873&hito=94802http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1884&hito=94768http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94754.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1872&hito=94799http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94688.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1891&hito=94691http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94697.htmlhttp://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94697.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41756&ano=1848&hito=94957http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41756&ano=1848&hito=94957http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41755&ano=1879&hito=94604http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1842&hito=94949http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1851&hito=94955http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94943.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1859&hito=94918http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1873&hito=94802http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1884&hito=94768http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94754.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1872&hito=94799http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94688.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1891&hito=94691http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94697.htmlhttp://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94697.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41756&ano=1848&hito=94957http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41755&ano=1879&hito=94604

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    también del lugar geogr#ico donde se insertan y de su car#cter rural o urbano.

    Alrededor de F>7, surgen las primeras mancomunales cuyo propósito es abordar en ormacolectiva los problemas de sus asociados. Las clases populares adquieren visibilidad en lamedida en que sus organi$aciones se ortalecen y expresan por la v%a de la "uelga.

    &aradigm#tico resulta el conlicto de 3quiqueque da cuenta del nivel de violencia e'ercidosobre un sector, de parte de las compa0%as mineras pero también de parte del estadoc"ileno.

    La undación del &artido brero *ocialista, liderado por el tipógrao Luis Emilio1ecabarren, se inscribe dentro de la l%nea desarrollo de un sector que e'ercer# su inluenciaen la vida pol%tica del pa%s durante el siglo XX. La undación del &artido (omunista, en/--, la undación del &artido *ocialista, en /55, y creación de la (entral Rnica de

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    m#s en este proceso de democrati$ación que posibilitar# en el uturo el acceso al gobierno alos dierentes partidos, por la v%a eleccionaria. El as% llamado ruido de sables pone en 'aqueal sistema. El conlicto se resuelve parcialmente con la promulgación de la (onstitución de/-6 que actuali$a la igura de un presidente uerte y con amplias atribuciones.

    *istema parlamentarioDesde los tiempos de 8anuel 8ontt muc"os de los liberales c"ilenos, consideran que unaorma e'emplar de gobierno es el parlamentarismo inglés. *in embargo, una ve$ inali$adala guerra civil de F/, y ser aplicados los principios de dic"o régimen pol%tico, losresultados no son los esperados.

    (ontrariamente a lo pensado, no se orma una asamblea constituyente y los gobiernos deeste per%odo contin!an rigiéndose por los principios de la (onstitución de F55. *e aplican

    algunas reormas para coartar las atribuciones del E'ecutivo, pero no se modiica en losustancial. En 3nglaterra, como en otros reg%menes parlamentarios el gabinete ministerialdebe contar sólo con la conian$a de la (#mara de Diputados. &ero en ("ile necesita laaprobación de ambas c#maras lo que lleva inevitablemente a una rotativa ministerial, cadave$ que ambas instancias no llegan a acuerdos. Adem#s el veto a cualquier ministrosigniica la renuncia del gabinete completo, impidiendo llevar a cabo proyectos de largoalcance. 3gualmente el sistema requiere dos o tres partidos sólidos y bien conigurados, y enel pa%s en ese momento los partidos tienen una escasa base ideológica, y qui$# por lomismo se diversiicaban y establecen alian$as dependiendo de las conveniencias o lacoyuntura. Existe m#s bien un 4esp%ritu de ronda4. En la pr#ctica el sistema se vuelve

    engorroso, los debates duran m#s de lo necesario pues son ilimitados, diicultando laaprobación de las leyes. Esta situación conduce a que muc"as leyes de car#cter social sediscuten por décadas, sin llegar a su aprobación, lo que en algunos momentos aumenta elmalestar social y prensiona la escena nacional.

    En el #mbito electoral es donde el sistema muestra su mayor debilidad. El mismo a0o enque Porge 8onttllega al poder, se procede a dictar la ley que crea la comuna autónoma. Elob'etivo es impedir al e'ecutivo intervenir en su beneicio en las elecciones parlamentarias.&ara ello se procede a dividir al pa%s en comunas que ser#n administradas por su propia

    municipalidad. Los regidores electos democr#ticamente gobiernan por un a0o. Entre susatribuciones est# la elección de los votantes y la organi$ación de las elecciones de regidoresy presidenciales. Dic"a situación, en la pr#ctica, lleva a todo tipo de irregularidades, comomanipulación, control electoral, co"ec"o, y venta de votos, entre otras. Al igual que en periodos anteriores se mantiene el asalto a las mesas receptoras, la suplantación de electoresy la alsiicación de inscripciones.

    http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41758&Ano=1924&Hito=94510http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41753&Ano=1925&Hito=94508http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41753&Ano=1925&Hito=94508http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94953.htmlhttp://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94953.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1891&hito=94691http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1833&hito=94930http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1833&hito=94930http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94904.htmlhttp://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94904.htmlhttp://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94904.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41758&Ano=1924&Hito=94510http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41753&Ano=1925&Hito=94508http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41753&Ano=1925&Hito=94508http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94953.htmlhttp://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1891&hito=94691http://www.educarchile.cl/integracion/nuestrosmomentos/NuestrosMomentos.asp?periodo=41754&ano=1833&hito=94930http://www.educarchile.cl/ntg/personajes/1611/article-94904.html

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     posición avorable al pa%s del norte, situación que diiere de lo acontecido durante la primeraguerra donde la neutralidad c"ilena es deendida a ultran$a. A estas alturas ("ile "a delimitadoclaramente sus derec"os sobre el territorio ant#rtico aunque a!n tiene pendientes algunos asuntosde l%mites, particularmente con Argentina.

    En el plano económico Estados nidos desarrolla una importante presencia en el pa%s.

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    institucionalidad a través de la promulgación de(onstitución de /F7 y se pone en marc"ael proceso de regionali$ación.

    *in embargo, la violencia pol%tica e'ercida desde el Estado sobre los opositores al régimen,deine en gran medida los I a0os que transcurren al alero del orden militar. &arte de sus

    eectos son registrados en el3norme 1ettig, publicado un a0o después de la asunciónde &atricio AylMin a la presidencia de la 1ep!blica. Adem#s, en noviembre de -77, ba'o elgobierno de 1icardo Lagos sale a la lu$ p!blica el 43norme de la (omisión ;acional sobre&risión &ol%tica y

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    (on &atricio AylMin se inaugura la denominada 4