TEMA

Tema bukan materi pelajaran, tema merupakan overlay (payung) untuk membantu

otak mengorganisir konsep dan pengalaman

yang diperoleh

Sentra bukan museum/toko mainan, sentra merupakan pengkondisian pembelajaran

untuk membantu anak mendapatkan

pengalaman bermakna

Tema dulu baru sentra

TEMA DAN SENTRA

CARA BERPIKIR MANUSIA

MOBIL

BENSIN

MENGE-

MUDI

BENGKEL

NGEBUT

PELAN

NABRAK

CEPAT

SAMPAI

LUKA

MOBIL

RUSAK

BENGKEL

? LAMBAT

SAMPAI

= SATUAN MEMORY

MATI

OTAK DAN TEMA

Data dalam memory otak anak masih terbatas Jumlah data yang terekam dalam memory anak

akan bertambah seiring dengan bertambahnya

jumlah dan jenis pengalaman anak

Tema membantu anak membangun jaringan data dalam memory (identifikasi-klasifikasi) apa jadinya jika buku di perpustakaan tidak

dikelompokkan?

Semakin baik sistem klasifikasi yang dipakai, semakin cepat otak untuk menemukan data yang

diperlukan dari memory

CARA MEMBUAT TEMA

Mulailah dari pengalaman/benda terdekat dengan anak (aku bukan benda terdekat dengan anak, mengapa?)

Galilah informasi dari anak, pengalaman/ benda yang paling menarik bagi anak

Cari hubungan tema saat ini dengan thema sebelumnya semakin dekat hubungannya semakin baik

Tema ditentukan berdasar tiga pertimbangan diatas

CONTOH TEMA

Aku Panca Indera Keluargaku Rumah Sekolah Makanan-Minuman Pakaian Kesehatan, Kebersihan,

Keamanan

Binatang Tanaman

Kendaraan Pekerjaan Rekreasi Air dan Udara Api Negaraku Alat Komunikasi Gejala Alam Matahari, Bulan, Bintang,

Bumi & Langit

Kehidupan di Kota, Desa, Pesisir, Pegunungan

Depdiknas, 2000: Petunjuk Kegiatan Belajar

Mengajar Taman Kanak-kanak

CONTOH TEMA

Gejala Alam Aku Alam Lingkungan Kehidupan Pesisir Transportasi Hari Besar Kebersihan Makanan/Minuman Binatang Api dan Udara

Hujan Tubuhku Kampungku Laut Jalan Raya Lebaran Membersihkan Rumah Pasar Kebun Binatang Api Unggun

Tema besar dapat diidentifikasikan menjadi beberapa

tema sedang.

IDENTIFIKASI TEMA

Tema sedang dapat diidentifikasikan menjadi beberapa

tema kecil.

IDENTIFIKASI TEMA

Tema kecil selanjutnya diidentifikasikan menjadi berbagai sub tema spesifik. Agar lebih mudah guru dapat menggunakan kalimat tanya 5W 1H, yaitu: Apa (What)

Siapa (Who)

Kapan (When)

Dimana (Where)

Mengapa (Why)

Bagaimana (How)

IDENTIFIKASI TEMA

Contoh : Tema kecil menjadi sub tema spesifik.

Katak

NO Tema Sub Tema Perkiraan Waktu (minggu)

JUMLAH

Tema dan Sub Tema Tahun Pelajaran 20.. / 20..

TK : .. Kelompok : A

Semester I

Semester II No Tema Sub Tema Perkiraan Waktu (minggu)

1.

Katak

Ciri-ciri katak

Cara perkembangbiakan katak

Tempat tinggal katak

Makanan katak

Kapan kita dapat melihat katak?

dll

1 minggu

JUMLAH