Rpp Kelas 5 Tema 1 Sub Tema 2 Pembelajaran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS : V (LIMA)

TEMA : 1. BENDA-BENDA DI LINGKUNGAN

SEKITAR

SUB TEMA : 2. PERUBAHAN WUJUD BENDA

PEMBELAJARN : 2 (DUA)

NAMA GURU : RIZA KRISNAWAN

NIP : 198203162009011001

BIMBINGAN TEHNIK KURIKULUM 2013

SDN CIWARU

2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH DASAR (SD)

KELAS/ SEMESTER : V / 1 (SATU)

TEMA : 1. BENDA-BENDA DI LINGKUNGAN SEKITAR


PERTEMUAN : 8

ALOKASI WAKTU : 1 X PERTEMUAN

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang di anutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual Memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin

tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda

yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,

dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PJOK :

Kompetensi Dasar

3.8. Memahami konsep salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik dalam

aktivitas air.*

• Mengenal renang gaya bebas.

4.8. Mempraktikkan salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik dalam

aktivitas air.*

• Melakukan gerak kaki renang bebas.

• Memperagakan gerak ayunan/tarikan lengan renang gaya bebas.

SBDP :

Kompetensi Dasar

3.4. Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri

khas daerah.

• Mengenal berbagai karakter topeng.

4.4.Membuat topeng dari berbagai media dengan menerapkan proporsi dan

keseimbangan.

• Mencari berbagai gambar topeng dari berbagai daerah di Indonesia untuk kemudian

menganalisanya mengenai karakter, bahan, dan teknik pembuatannya.

IPA :

Kompetensi Dasar

3.4. Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan

menggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap

keseimbangan lingkungan sekitar.

• Mengenal kegiatan manusia yang memengaruhi perubahan wujud benda.

4.7.Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya

keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi

jika permasalahan tersebut tidak diatasi.

• Menjelaskan faktor yang memengaruhi perubahan wujud benda.

• Menyajikan hasil laporan pengamatan tentang kegiatan manusia yang

memengaruhiperubahan wujud benda.

BAHASA INDONESIA :

Kompetensi Dasar

3.1. Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,

kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan

manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

dengan memilih dan memilah kosakata baku.

• Mengenal perubahan alam yang terjadi karena kegiatan manusia.

4.1. Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan

rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan

pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

dengan memilih dan memilah kosakata bakuterhadap bencana alam dan

keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui

pemanfaatan bahasa Indonesia.

• Menggali informasi dari bacaan tentang perubahan alam yang terjadi karena

kegiatan manusia.

• Menuliskan bukti pengaruh kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi alam serta

cara pencegahannya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

• Dengan membaca dan mengamati sebuah gambar kegiatan siswa dapat

mengindentifikasi perubahan lingkungan di sekitarnya secara cermat dan teliti.

• Dengan mempraktikkan beberapa gerakan siswa mampu melakukan renang gaya

bebas dengan benar dengan benar dan sportif.

• Dengan kerja kelompok siswa mampu mencari contoh – contoh pengembunan

dalam kehidupan sehari - hari secara demokrasi dan penuh sikap kerjasama.

• Dengan melakukan percobaan aktivitas-aktivitas yang berkaitan dengan perubahan

wujud benda siswa dapat mengamati perubahan yang terjadi dan mencari faktor

penyebabnya secara logis dan tepat.

• Dengan membaca dan mengamati teks bacaan siswa dapat mencari informasi atau

hal – hal penting dari bacaan tentang proses pengembunan secara mandiri cermat,

dan teliti.

• Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat menemukan kosakata baku dan tidak

baku serta menggunakannya dalam kalimat.

• Dengan melakukan studi pustaka siswa dapat mencari informasi tentang wabah ulat

bulu secara mandiri dan sikap rasa ingin tahu.

• Dengan melakukan eksplorasi siswa mengetahui jenis – jenis karakter topeng, asal

daerah, jenis bahan, serta teknik pembuatannya dengan kreatif, inovatif, dan

mandiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN

PJOK :

Mengenal renang gaya bebas.

SBDP :

Mengenal berbagai karakter topeng.

IPA :

Mengenal kegiatan manusia yang memengaruhi perubahan wujud benda.

BAHASA INDONESIA :

Mengenal perubahan alam yang terjadi karena kegiatan manusia.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

- Pendekatan : Scientific.

- Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, Ceramah.

- Model : Discovery Learning.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan - Mengajak siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

- Mengecek kehadiran siswa.- Mempersiapkan materi ajar.- Menginformasikan tema dan tujuan yang akan

disampaikan.- Mengkondisikan siswa pada situasi belajar.

20 menit

Inti • Siswa diminta untuk membaca teks bacaan tentang “Perubahan Alam” dan mengamati sebuah gambar kegiatan renang yang dilakukan di alam.

• Siswa diminta untuk mengamati lingkungan di sekitarnya dan menjawab beberapa pertanyaan seputarkegiatan tersebut.

• Guru dan siswa membahas teks bacaan yang berkaitan dengan aktivitas di air.

• Guru menjelaskan gerakan - gerakan dasar pada aktivitas air.

• Siswa diminta mengamati gambar akivitas pengenalan air dan gerakan - gerakan renang tersebut dan meminta siswa untuk menjawab pertanyaan seputar gerakan renang gaya bebas. (Kegiatan Mengamati)

• Siswa diminta untuk mempraktikkan gerakan-gerakan renang tersebut dan meminta teman, guru, orang tua atau kakak untuk mengawasi tingkat penguasaan gerakan dan mengisi tabel tingkat penguasaan gerakan.

• Siswa diminta untuk mengamati teks percakapan dan gambar embun yang terdapat pada tumbuhan.

• Guru menstimulus pengetahuan siswa dengan menanyakan dari mana asal embun? Mengapa muncul hanya dipagi hari?

110 Menit

• Siswa dibagi ke dalam kelompok yang beranggotakan 4 orang.

• Setiap kelompok mencari contoh – contoh dalam kehidupan sehari – hari mengenai pengembunan

• Mintalah siswa untuk menuangkan hasil pencariannya ke dalam bentuk tabel yang berisi contoh peristiwa pengembunan, faktor yang mempengaruhi, dan penjelasannya.

• Segarkan kembali ingatan siswa tentang perubahan wujud benda.

• Untuk memperdalam pemahaman siswa tentang itu mintalah siswa untuk melakukan aktivitas–aktivitas yang berkaitan dengan perubahan wujud benda.

• Mintalah siswa untuk mengamati setiap kejadian dalam percobaan tersebut selama proses percobaan berlangsung dan catatlah kejadian tersebut dengan teliti. (Kegiatan Mengamati)

• Buatlah laporan percobaan tersebut dan presentasikan di hadapan teman dan gurumu.

• Perhatikan aspek keselamatan diri dan orang lain selama percobaan berlangsung.

• Siswa membaca dan mencermati teks yang terdapat pada buku siswa dengan seksama.

• Guru mengukur pemahaman siswa dengan menanyakan kepada siswa hal – hal penting apa saja yang terdapat di dalam bacaan tersebut.

• Guru menerangkan apa yang dimaksud dengan kosakata baku dan tidak baku.

• Bimbing siswa untuk menemukan kosakata baku dan tidak baku pada bacaan tersebut lalu menuliskannya pada tabel kosakata baku dan tidak baku, lalu mencari artinya.

• Latih siswa untuk menggunakan kamus sebagai rujukan dalam mencari arti dari kosakata baku/tidak baku yang mereka temukan.

• Bimbing siswa untuk melatih keterampilan menggunakan kamus dengan mengikuti petunjuk penggunaan kamus yang ada di buku siswa.

• Bimbing siswa untuk memahami arti dari kosakata baku/tidak baku tersebut dengan menggunakannya dalam kalimat.

• Berikan beberapa pertanyaan pancingan untuk mengukur pemahaman siswa terhadap teks bacaan yang diberikan.

• Mintalah siswa untuk mencatat informasi penting dari bacaan tersebut pada kolom informasi.

• Siswa membaca teks bacaan tentang mewabahnya hama ulat bulu.

• Mintalah siswa untuk mencari informasi dan data mengenai mewabahnya ulat bulu melalui tulisan, berita, atau laporan.

• Siswa juga dapat mencarinya dari surat kabar, majalah,

buku, atau internet.• Buatlah ringkasannya dan presentasikan di hadapan guru

dan siswa sekelas.• Guru membahas lebih dalam tentang topeng lebih dalam

termasuk mengenai karakter dan cara pembuatannya.• Siswa diminta untuk mengamati karakter beberapa topeng

yang terdapat pada gambar dan menuliskan karakter dari masing – masing topeng tersebut.

• Mintalah siswa untuk mencari gambar berbagai jenis topeng dari berbagai daerah di Indonesia melalui Koran, majalah, buku atau internet.

• Siswa harus mengenali karakter, jenis bahan, dan teknik pembuatan topeng – topeng tersebut dan menuangkannya ke dalam tabel.

• Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari.

• Dengan bantuan orang tuanya, siswa menyebutkan contoh-contoh perubahan wujud benda yang terjadi, dalam kehidupan sehari-harinya

Penutup - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan kegiatan pembelajaran.

- Bertanya jawab dengan siswa tentang kegiatan pembelajaran (refleksi).

- Melakukan penilaian.- Guru mengajak siswa berdoa.

45 Menit

G. MEDIA/ ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

MEDIA/ ALAT PEMBELAJARAN :

- Gambar tehnik Dasar-dasar renang gaya bebas.

- Gambar embun yang menempel pada daun.

- Gambar macam-macam topeng.

SUMBER PEMBELAJARAN :

- Buku, Teks bacaan tentang proses pengembunan.

H. PENILAIAN

1. PROSEDUR PENILAIAN :

a. Penilaian Proses

Penilaian proses dilakukan melalui observasi dalam menilai kemampuan dan

sikap anak.

b. Penilaian Hasil Belajar

Tes tertulis.

2. PENILAIAN HASIL BELAJAR :

a. Penilaian Proses.

Lembar Observasi.

b. Penilaian Hasil Belajar.

Essay

Kepala SekolahSDN Ciwaru

Dian Herdiana, S.PdNIP. 195908061979122004

Bandung, Agustus 2014 Guru Kelas V

Riza Krisnawan, S.PdNIP. 198203162009011001

BAHAN AJAR


KELAS/ SEMESTER : V (LIMA) / 1



PEMBELAJARAN : 2 (DUA)

A. KOMPETENSI DASARPJOK :

Kompetensi Dasar


aktivitas air.*


aktivitas air.*

SBDP :

Kompetensi Dasar


khas daerah.


keseimbangan.

IPA :

Kompetensi Dasar







BAHASA INDONESIA :

Kompetensi Dasar











B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PJOK :




SBDP :




IPA :





BAHASA INDONESIA :



kegiatan manusia.


cara pencegahannya.

C. MATERI PEMBELAJARAN

MATERI PJOK :

Dahulu, di desa anak-anak bermain dan berenang di sungai dengan aman. Aliran air sungai yang deras, bersih dan jernih menghilangkan rasa takut akan terkena penyakit kulit dan sebagainya. Masihkah hal itu dapat dilakukan sekarang ini? Mengapa?

Minggu pagi Sahabat Alam (SALAM) ke kolam renang. Mereka naik sepeda. Setelah melewati beberapa desa, sampailah mereka di kolam renang. SALAM segera mengenakan pakaian renang masing-masing.“Perlu anak-anak ketahui, sebelum memulai renang kita perlu melakukan aktivitas pengenalan air. Misalnya dengan membasahi semua tubuh dengan air, atau menceburkan diri ke dalam kolam. Semua itu dilakukan dengan tujuan untuk menyesuaikan dan menyiapkan kondisi tubuh dengan air,” jelas Pak Rudi, pelatih renang.

Dasar-dasar renang gaya bebas meliputi:gerakan meluncur, gerakan lengan, gerakan kaki, dan latihan pernapasan.

Lalu, bagaimana cara melakukan pernapasan dalam renang gaya dada, dan koordinasi gerakan kaki dan tangan dengan pengambilan napas, ya? Kita akan mempelajarinya pada pembelajaran berikutnya.

Coba praktikkan gerak dasar renang gaya bebas dengan benar!Ajaklah teman, guru, orang tua, atau kakakmu untuk membantu dan mengawasi!Lakukan dengan hati yang gembira!

MATERI IPA :

Selesai berlatih, SALAM beristirahat di bawah pohon.Beni: “ Tadi pagi aku kaget sekali. Handuk renang yang kutaruh di halaman belakang ternyata basah. Padahal sebelumnya handuk tersebut kering. Kenapa bisa basah, ya? Dari mana airnya berasal?”Edo: “ Air tersebut berasal dari embun. Tahukah kamu bahwa pengembunan termasuk contoh perubahan wujud benda? Ya, pengembunan merupakan perubahan wujud benda dari benda gas menjadi benda cair”.Beni : “Oh begitu. Sekarang aku paham.”

MATERI B. INDONESIA :

Ayo Bacalah!

Proses terjadinya Embun

Sepanjang hari benda-benda menyerap panas dari matahari. Sebaliknya, di malam hari benda-benda kehilangan panas. Ketika benda-benda di dekat tanah menjadi dingin, suhu udara di sekitarnya juga berkurang. Udara yang lebih dingin tidak dapat menahan uap air sebanyak udara yang lebih hangat. Jika suhu udara bertambah semakin dingin, akhirnya udara akan mencapai titik embun.

Titik embun adalah suhu di mana udara masih sanggup menahan uap air sebanyak mungkin. Jika suhu udara semakin dingin, sebagian uap air akan mengembun di atas permukaan benda terdekat, misalnya pada daun-daun tanaman.

Embun terbentuk dengan baik pada malam hari yang cerah dan tenang. Embun juga terbentuk dengan baik ketika kelembaban tinggi. Sebaliknya, ketika langit berawan benda-benda menjadi dingin lebih lama karena awan memancarkan kembali panas ke bumi. Ketika angin bertiup, udara membutuhkan lebih banyak waktu untuk menjadi dingin mendekati titik embun.

MATERI SBDP :

SALAM merasa sudah tidak nyaman lagi duduk di bawah pohon, karena ternyata pohon tempat mereka berteduh banyak terdapat ulat bulu.

Hari sudah siang, SALAM pun pulang. Mereka pulang naik sepeda. Edo terlihat mengenakan topi dari kertas. Dayu mengenakan kaca mata. Adapun Udin mengenakan topeng badut.

Tahukah kamu, bangsa kita juga memiliki keragaman dalam kerajinan dan kesenian topeng, baik topeng untuk hiasan maupun topeng untuk pertunjukan kesenian?

Topeng merupakan cerminan karakter atau sifat manusia. Sebagai mana karakter manusia yang bermacam-macam, kita pun dapat membuat topeng dengan berbagai karakter. Ada topeng yang berkarakter lucu atau jenaka, garang dan pemberani, menyeramkan dan jahat, atau yang sabar dan ramah.

Teknik atau cara pembuatan topeng bermacam-macam. Topeng dari bahan kayu dibuat dengan cara dipahat dan diukir. Topeng dari bahan gips dibuat dengan dicetak, sedangkan topeng dari tanah liat dibuat dengan cara dibentuk. Topeng kertas dapat dibuat dengan cara cetak atau cukup membentuknya dengan cara menggunting dan menempel.

MEDIA PEMBELAJARAN


KELAS/ SEMESTER : V (LIMA)/ 1




A. KOMPETENSI INTI1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang di anutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual Memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin

tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda

yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan

sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan

berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASARPJOK :

Kompetensi Dasar


aktivitas air.*


aktivitas air.*

SBDP :

Kompetensi Dasar


khas daerah.


keseimbangan.

IPA :

Kompetensi Dasar







BAHASA INDONESIA :

Kompetensi Dasar











C. MEDIA PEMBELAJARAN- Gambar tehnik Dasar-dasar renang gaya bebas.

- Gambar embun yang menempel pada daun.

- Gambar macam-macam topeng.

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)






A. INDIKATOR

PJOK :




SBDP :




IPA :





BAHASA INDONESIA :



kegiatan manusia.


cara pencegahannya.

B. ALAT DAN BAHAN- Lembar Jawaban Uraian mengenai pengamatan terhadap gambar.- Kolam Renang.- Lembar Jawaban Uraian mengenai Pengembunan.-

C. CARA KERJA

LKS PJOK :

LKS IPA :

Ayo, Eksplorasi !Kamu telah mengetahui perubahan wujud benda. Untuk menambah pemahamanmu, lakukan aktivitas-aktivitas berikut berkaitan dengan perubahan wujud benda!1. Lakukan percobaan berikut:

a. Tuangkan bensin pada ruang terbuka dan biarkan untuk beberapa saat.b. Dinginkan lilin cair.c. Bakar sebuah lilin.d. Simpan es batu dalam sebuah gelas. Kamu bisa melakukan percobaan dengan

menggunakan bahan dan perlakuan lain.2. Amatilah setiap kejadian yang terjadi selama proses percobaan berlangsung.

Catatlah kejadian tersebut dengan teliti!3. Buatlah laporan percobaan tersebut dan presentasikan di hadapan teman dan

gurumu!4. Perhatikan aspek keselamatan diri dan orang lain selama percobaan berlangsung!

LKS B. INDONESIA :

LKS SBDP :

INSTRUMEN PENILAIAN






Rpp Kelas 5 Tema 1 Sub Tema 2 Pembelajaran 2

Documents

Transcript of Rpp Kelas 5 Tema 1 Sub Tema 2 Pembelajaran 2