Susunan Lengkap Rpp Dan Selabus

STANDAR KOPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMAPEL AQIDAH AKHLAK

pg. 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAQKELAS VIII SEMESTER 1

MADRASAH TSANAWIYAH

A. Kelas VIII, Semester I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Akidah

1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT

1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT

1.3 Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab Allah SWT

1.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT

Akhlak

2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan

pg. 2

2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan

3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

3.1 Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

3.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

3.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

3.4 Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

Mengetahui: Bugeng, 15 Oktober 2012Pamong PPL, Guru PPL,

HATTALIA, S.Pd.I DARMANSYAHNIP. 19670301 200701 1 025 NPM. 0905111099

pg. 3

Menyetujui :Kepala Madrasah,

Drs. AHMAD SOFYANNIP. 19671231 199905 1 003

SILABUS

Madrasah : MTsS An-Nur BugengMata Pelajaran : Akidah-AkhlakKelas / Semester : VIII / I

Standar Kompetensi: Akidah 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT

NOKompetensi

DasarMateri

PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator

Teknik Penilaian

AlokasiWaktu

SumberBelajar

1 2 3 4 5 6 7 8

1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

Iman kepada kitab-kitab Allah SWT.

Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT dengan benar.

Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

Tes tulis

1 x 40

Buku TeksNara

Sumber

Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

Tes tulis


Bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.

Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT

Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur

Penugasan

1 x 40Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli.

Penugasan

1.3 Menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah

Macam, fungsi dan isi kitab Allah

Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah

Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya

Tes Lisan

1 x 40Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah.

Tes Lisan

pg. 4

1.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.

Perilaku yang mencerminkan beriman epada Kitab Allah SWT.

Menunjukkan sikap yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT

Menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT

Tes tulis

1 x 40Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari.

Tes tulis

Standar Kompetensi: 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

NOKompetensi

DasarMateri


Teknik Penilaian

AlokasiWaktu

SumberBelajar

1 2 3 4 5 6 7 8

2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah)

Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal

Tes tulis

1 x 40

Buku TeksNara

Sumber

Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar

Tes tulis

Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar

Tes tulis

Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur

Tes tulis

Menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah

Tes tulis

2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Tes Lisan

2 x 40

Buku TeksNara

Sumber

Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Tes Lisan

pg. 5

2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan

Nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan

Penugasan

1 x 40

Buku TeksNara

Sumber

Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan

Penugasan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan

Penugasan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan

Penugasan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari qana’ah dalam fenomena kehidupan

Penugasan

2.4 Membiasakan perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Mempraktikkan perilaku terpuji (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah) bersama teman-teman dan guru-gurunya di sekolah.

Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga.

Portofolio

2 x 40

Buku TeksNara

Sumber

Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah.

Portofolio

Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat.

Portofolio

pg. 6

Standar Kompetensi: 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

NOKompetensi

DasarMateri


Teknik Penilaian

AlokasiWaktu

SumberBelajar

1 2 3 4 5 6 7 8

3.1 Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Akhlak tercela kepada Allah (ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur)

Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Menjelaskan pengertian ananiah

Tes tulis

1 x 40’

Buku TeksNara

Sumber

Menjelaskan pengertian putus asa

Tes tulis

Menjelaskan pengertian ghadhab

Tes tulis

Menjelaskan pengertian tamak Tes tulisMenjelaskan pengertian takabbur

Tes tulis

3.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Tes lisan

2 x 40’

Buku TeksNara

SumberMenunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Tes lisan

3.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam fenomena kehidupan

Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan

Penugasan 1 x 40’ Buku TeksNara

SumberMenyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan

Penugasan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan

Penugasan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan

Penugasan

Menyebutkan nilai-nilai negatif Penugasan

pg. 7

akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan

3.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

Hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

Mengidentifikasi hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur sehingga ia berusaha untuk menghindarinya.

Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga

Portofolio

2 x 40’

Buku TeksNara

Sumber

Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

Portofolio

Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

Portofolio

Bugeng, 15 Oktober 2012

Mengetahui, Guru PPL,

Kepala Madrasah

HATTALIA, S.Pd.I DARMANSYAHNIP. 19670301 200701 1 0025 NPM. 0905111099

pg. 8



PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Satuan Pendidikan; Madrasah Tsanawiyah Swasta An-Nur BugengTahun Pelajaran : 2012/2013Kelas/Semester : VIII 1/2

smt

No Standar Kompetensi Alokasi waktu Keterangan

1

1Akidah

Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT 8 jp

2. AkhlakMenerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri 8 jp

3 Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri8 jp

J U M L A H 24 jp

2

4 AkidahMeningkatkan keimanan kepada Rasul Allah 8 jp

5 Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash) 4 jp

6 AkhlakMenerapkan akhlak terpuji kepada sesama

8 jp

pg. 9

7 Menghindari akhlak tercela kepada sesama8 jp

J U M L A H28 jp

Mengetahui, Bugeng, 15 Oktober 2012

Pamong PPL Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I DARMANSYAH NIP. 19670301 200701 1 025

pg. 10



PEMETAAN KOMPETENSI DASARMAPEL AQIDAH AKHLAK KLS VIII SMT 1

NO Standar Kompetensi Kompetensi Dasar PEKAN JP

1

Akidah

Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT

1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT


1.3 Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab Allah SWT

1.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT

2

Akhlak

Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan

pg. 11

2.4 Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan

3 Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

3.1 Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

3.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

3.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

3.4 Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

JUMLAH ...Pekan

Mengetahui: Bugeng, 15 Oktober 2012Pamong PPL, Guru PPL,

HATTALI, S.Pd.I DARMANSYAHNIP. 19670301 200701 1 025 NPM. 0905111099

pg. 12



PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Satuan Pendidikan ; Madrasah Tsanawiyah Swasta An-Nur BugengTahun Pelajaran : 2012/2013Kelas :Delapan(VIII)Semester : 1 ( Satu )

Standar Kompetensi/Kompetensi

Dasar

Alokasi

Waktu

B U L A N

Juli Agustus September Oktober November Desember Jan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

Akidah


Lib

ur

Pu

asa

da

n Id

ul F

itri1.1Menjelaskan pengertian

beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

2 jp2

1.2Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT

Uji Materi dan remedial

2 jp

2jp

2

2

1.3Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab Allah SWT

2 jp2

1.4Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT

Uji Materi dan remedial

2 jp

4 jp

2

2 2

pg. 13

Akhlak


Lib

ur

Pu

asa

da

n Id

ul F

itri


2 jp2

2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ahMid Semester dan remedial

2 jp

4 jp 2

2

2


2 jp2

2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

Uji materi dan remedial

2 jp

2 jp

2

2


3.1Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

2 jp 2

3.2Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadab,

2 jp 2

pg. 14

tamak dan takabur

3.3Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

2 jp

Lib

ur

Pu

asa

da

n Id

ul F

itri 2

3.4Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

Semesteran dan remedial

Cadangan waktu

2 jp

4 jp

2 jp

2

2

2 2 2


Kepala MTs Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I DARMANSYAH NIP. 19670301 200701 1 025 NIP. 0905111099

pg. 15



AQIDAH AKHLAKRINCIAN PEKAN DAN JAM EFEKTIF DALAM SEMESTER

MATA PELAJARAN : Aqidah AkhlakKELAS : VIII SEMESTER : 1 ( Satu )TAHUN PELAJARAN : 2012 /2013

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTUI. Jumlah Pekan dan Satu Semester II. Jumlah Pekan Tidak Efektif

No. Urt.

NAMA BULANJUMLAH MINGGU

No. Urt.

NAMA BULANJUMLAH MINGGU

1 Juli 4 1 Juli 22 Agustus 5 2 Agustus 4

3 September 4 3September -

4 Oktober 5 4 Oktober -5 November 4 5 November -6 Desember 4 6 Desember 27 Januari 5 7 Januari 5

JUMLAH (a) 31 JUMLAH (b) 13

III. Jumlah Pekan Efektif IV. Jumlah Jam Efektif(a)31 - (b) 18 ) = ( c ) 18 Pekan ( c ) 18 X 2 = 36 Jam

pg. 16

Mengetahui Bugeng, 15 Oktober 2012Pamong PPL, Guru PPL,

HATTALIA, S.Pd.I DARMANSYAHNIP 19670301 200701 1 025 NPM. 0905111099

pg. 17



PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : MTsS An-Nur Bugeng Kelas/semester : VIII / 1Mata Pelajaran : AQIDAH – AKHLAK Tahun Pelajaran : 2012 / 2013Nilai KKM :

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA

PENENTUAN KKM

HASIL KKM

DALAM ASPEK

KKM %

Ko

mp

leks

itas

Da

ya D

uku

ng

Inta

ke

Sis

wa

Pen

gu

asaa

n

Ko

nse

p

Pen

erap

an

Akidah


1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

1.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT

Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur

Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli.

pg. 18

1.3. Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab Allah SWT

Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya

Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah.

1.4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT

Menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT

Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari.

KKM SK 1

Jumlah SK 1 ( 4 KD )

Akhlak



Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal

Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar

Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar

Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur

Menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah

2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur

pg. 19

dan qana’ah

Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah


Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari qana’ah dalam fenomena kehidupan

2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga.

Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah.

Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat.

KKM SK 4



3.1. Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan

pg. 20

takabur

Menjelaskan pengertian ananiah

Menjelaskan pengertian putus asa

Menjelaskan pengertian ghadhab

Menjelaskan pengertian tamak

Menjelaskan pengertian takabbur

3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

3.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan

3.4. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

pg. 21

Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga

Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

KKM SK 3


RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN


Pamong PPL Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I DARMANSYAH

NIP. 19670301 200701 1 025 NIP. 0905111099

pg. 22



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : MTsS An-Nur Bugeng

Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester : VIII/1

Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI

1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

D. MATERI PEMBELAJARAN

Iman kepada kitab-kitab Allah SWT.

pg. 23

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan WaktuAspek Life Skill

Yang Dikembangkan

Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam

kehidupan

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)

Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)

Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)

Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep

pg. 24

Karakter yang diharapkan :Disiplin, tekun, tanggung jawab, percaya diri, keberanian, ketelitian dan kerja sama.

G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT!

Sebutkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT!

pg. 25

MengetahuiPamong PPL

HATTALIA, S.Pd.INIP. 19670301 200701 1 025

Bugeng, 15 Oktober 2012Guru PPL

DARMANSYAHNIP. 0905111099

pg. 26










B. KOMPETENSI DASAR

1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.


Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli


Bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.



pg. 27



Yang Dikembangkan

Pendahuluan :



kehidupan

Kegiatan inti






Kegiatan penutup.


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep


pg. 28

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang



menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur

menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Penugasan

Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur!

Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli!

pg. 29





pg. 30










B. KOMPETENSI DASAR

1.3 Menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah.


Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah


Macam, fungsi dan isi kitab Allah.

pg. 31





Yang Dikembangkan

Pendahuluan :



kehidupan

Kegiatan inti






Kegiatan penutup.


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep

pg. 32






menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya

menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Uraian

Sebutkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya!

Sebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah!

pg. 33





pg. 34










B. KOMPETENSI DASAR

1.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.


Dapat menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT Dapat menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari


Perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.



pg. 35



Yang Dikembangkan

Pendahuluan :



kehidupan

Kegiatan inti






Kegiatan penutup.


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep


pg. 36





menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT

menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Penugasan

Jelaskan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT!

Jelaskan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari!

pg. 37





pg. 38









2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR

2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.


Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah


Akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah).


Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

pg. 39

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan



Yang Dikembangkan

Pendahuluan :


Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam

kehidupan

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji kepada diri sendiri (eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji kepada diri sendiri (Konfirmasi)

Kegiatan penutup.


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep

Karakter yang diharapkan :

pg. 40

Disiplin, tekun, tanggung jawab, percaya diri, keberanian, ketelitian dan kerja sama.

pg. 41





menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal

menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar

menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar

menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur

menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Penugasan

Jelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal!

Jelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar!

Jelaskan pengertian dan pentingnya sabar!

Jelaskan pengertian dan pentingnya syukur!

Jelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah!

pg. 42





pg. 43










B. KOMPETENSI DASAR

2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.


Dapat menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah


Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.


Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

pg. 44



Yang Dikembangkan

Pendahuluan :


Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam

kehidupan

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)

Kegiatan penutup.


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep


pg. 45





menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Penugasan

Sebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah!

Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah!

pg. 46





pg. 47










B. KOMPETENSI DASAR

2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan.


Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan


Nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.


Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

pg. 48

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan



Yang Dikembangkan

Pendahuluan :



kehidupan

Kegiatan inti






Kegiatan penutup.


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep


pg. 49





menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan

menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan

menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan

menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan

Tes tulis

Tes Tulis

Tes Lisan

Tes Lisan

Uraian

Uraian

Penugasan

Penugasan

Sebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan!

pg. 50





pg. 51










B. KOMPETENSI DASAR

2.4 Membiasakan perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.


Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga. Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah. Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat


Perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.

pg. 52


Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan



Yang Dikembangkan

Pendahuluan :



kehidupan

Kegiatan inti






Kegiatan penutup.


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep

pg. 53






menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga.

menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah.

menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat

Tes tulis

Tes Tulis

Tes Lisan

Uraian

Uraian

Penugasan

Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga!

Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah!

Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat!

pg. 54





pg. 55









3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.


Dapat menjelaskan pengertian ananiah Dapat menjelaskan pengertian putus asa Dapat menjelaskan pengertian ghadhab Dapat menjelaskan pengertian tamak Dapat menjelaskan pengertian takabbur


Akhlak tercela kepada Allah (ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur).

pg. 56


Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan



Yang Dikembangkan

Pendahuluan :


Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam

kehidupan

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)

Kegiatan penutup.


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep

pg. 57






menjelaskan pengertian ananiah

menjelaskan pengertian putus asa

menjelaskan pengertian ghadhab

menjelaskan pengertian tamak

menjelaskan pengertian takabbur

Tes tulis

Tes Tulis

Tes Tulis

Tes Lisan

Tes Lisan

Uraian

Uraian

Uraian

Penugasan

Penugasan

Jelaskan pengertian ananiah!

Jelaskan pengertian putus asa!

Jelaskan pengertian ghadhab!

Jelaskan pengertian tamak!

Jelaskan pengertian takabbur!

pg. 58





pg. 59










B. KOMPETENSI DASAR

3.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.


Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur


Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

pg. 60


Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan



Yang Dikembangkan

Pendahuluan :



kehidupan

Kegiatan inti






Kegiatan penutup.


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep

pg. 61






menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Tes tulis

Tes Lisan

Uraian

Penugasan

Sebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur!

Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur!

pg. 62





pg. 63










B. KOMPETENSI DASAR

3.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam fenomena kehidupan.


Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan


Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

pg. 64





Yang Dikembangkan

Pendahuluan :



kehidupan

Kegiatan inti






Kegiatan penutup.


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep

pg. 65

Karakter yang diharapkan :Disiplin, tekun, tanggung jawab, percaya diri, keberanian, ketelitian dan kerja sama.G. SUMBER PEMBELAJARAN




menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes Lisan

Tes Lisan

Uraian

Uraian

Uraian

Penugasan

Penugasan

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan!

pg. 66





pg. 67










B. KOMPETENSI DASAR

3.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.


Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga

Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat


Hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

pg. 68





Yang Dikembangkan

Pendahuluan :



kehidupan

Kegiatan inti






Kegiatan penutup.


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep

pg. 69






menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga

menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat

Tes tulis

Tes Lisan

Tes Lisan

Portofilo

Portofilo

Portofilo

Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga!

Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah!

Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat!

pg. 70





pg. 71



Susunan Lengkap Rpp Dan Selabus

Documents

Transcript of Susunan Lengkap Rpp Dan Selabus