Lat LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MENCERITAKAN PERISTIWA YANG PERNAH DIALAMI, DILIHAT, ATAU DIDENGAR OLEH SISWA MELALUI METODE COOPERATIVE LEARNING TYPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SEMESTER 2 DI SDN KALIANYAR 1 KECAMATAN WONOSALAM KABUPATEN DEMAK TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014

Diajukan untuk Memenuhi Tugas

Mata Kuliah Pemantapan Hasil Belajar Profesional PDGK 4501

Program Strata 1 FKIP Universitas Terbuka

Oleh :

Nama : SUSETIYOWATI

NIM : 822 245 862

Program Studi : S1 PGSD

Pokjar : Wonosalam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH SEMARANG

2014

LEMBAR PENGESAHAN

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MENCERITAKAN PERISTIWA YANG PERNAH DIALAMI, DILIHAT, ATAU DIDENGAR OLEH SISWA MELALUI METODE COOPERATIVE LEARNING TYPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SEMESTER 2 DI SDN KALIANYAR 1

KECAMATAN WONOSALAM KABUPATEN DEMAK

TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014

Nama Mahasiswa :Susetiyowati

NIM : 822245862

Program Studi :S1 PGSD Universitas Terbuka

Tempat Mengajar :SD Negeri Kalianyar 1 Wonosalam Demak

Jumlah Siklus Pembelajaran :2 Siklus

Hari dan Tanggal Pelaksanaan :Siklus 1, Hari Selasa, tanggal 25 Maret 2014

Siklus 2, Hari Rabu, tanggal 02 April 2014

Fokus Perbaikan Pembelajaran :

1. Meningkatkan minat belajar siswa pada pelajaran Bahasa Indonesia materi menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar.2. Meningkatkan hasil prestasi siswa pada Kompetensi Dasar menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar melalui Metode Cooperative Learning Type STAD (Student Team Achievement Division).

Demak, 26 April 2014

Mengesahkan,

Supervisor 1 Mahasiswa

Drs. Ahmad Ishom, M.PdSusetiyowati

NIP. 19621219 199303 1 007NIM. 822245862LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan praktik Pemantapan Hasil Belajar Profesional (PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk memenuhi mata kuliah PKP pada Program Studi S1 PGSD Universitas Terbuka (UT) seluruhnya merupakan hasil karya saya sendiri.Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan laporan PKP yang saya kutip dari hasil karya orang lain telah dituliskan dalam sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah, dan etika penulisan karya ilmiah.Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian laporan PKP ini bukan hasil karya saya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar akademik yang saya sandang sesuai dengan perundang-undangan yang berlaku.

Demak, April 2014

Yang membuat pernyataan,

SUSETIYOWATI

NIM. 822245862KATA PENGANTAR

Dengan mengucap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, penulis dapat menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas, dan menyusun Laporan Pemantapan Hasil Belajar Profesional (PKP).

Laporan ini di buat untuk menyelesaikan tugas kuliah Pemantapan Hasil Belajar Profesional (PKP) PDGK 4501 yang berisikan pelaksanaan perbaikan pembelajaran dengan pola Penelitian Tindakan Kelas (PTK) mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, pada siswa kelas V semester 1 di SDN Kalianyar 1 Kecamatan Wonosalam Kabupaten Demak tahun pelajaran 2012 / 2013.

Dalam rangka menyelesaikan laporan ini, penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak, tidak dapat tersusun dengan baik. Untuk itu kusampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada pihak yang telah member bantuan, dorongan, bimbingan, yang tak ternilai harganya :

1. Purwaningrum Murti W., S.H. M.Hum, selaku Kepala UPBJJ-UT Semarang yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian

2. Drs. Ahmad Ishom, M.Pd., selaku Supervisor yang memberikan motivasi, dorongan, dan bimbingan dalam pembuatan laporan dalam menyelesaikan laporan ini.

3. Heru Martono, S.Pd.SD, selaku Kepala Sekolah SDN Kalianyar 1 yang telah mengijinkan pelaksanaan perbaikan pembelajaran dengan dua siklus.

4. Rekan-rekan guru SDN Kalianyar 1 Kecamatan Wonosalam Kabupaten Demak.

5. Rekan-rekan satu kelompok yang telah membantu sumbangan pikiran dalam menyelesaikan laporan ini.

6. Bapak, Ibu, kakak serta adikku tercinta yang telah memberikan dukungan, dan dorongan serta selalu mendoakan sehingga tersusun laporan ini.

Selanjutnya dan menambah pengetahuan pembaca. Kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan, guna lebih meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dasar di masa mendatang.

Demak, April 2014

MahasiswaDAFTAR ISIHALAMAN JUDUL

i

HALAMAN PENGESAHAN

ii

LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

iii

KATA PENGANTAR

iv

DAFTAR ISI

vDAFTAR TABEL

viDAFTAR GAMBAR

viiDAFTAR LAMPIRAN

viiiBAB I PENDAHULUANA. Latar Belakang ...................................................

1

B. Rumusan Masalah

5C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran

5D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran

6BAB II KAJIAN TEORI

A. Tinjauan Tentang Metode Pembelajaran

7B.Karakteristik BAHASA INDONESIA

9

C.Kerangka Berfikir

11

D.Hipotesis Tindakan ...........................................................

11BAB IIIPELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN A. Subyek, Tempat dan Waktu Penelitian

12B. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran

13C. Teknik Analisis Data

17BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANA. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran

18B. Pembahasan Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran

28BAB V SIMPULAN DAN SARAN TINDAK LANJUT A. Simpulan .........................................................................

30B. Saran Tindak Lanjut ..............................................................

30DAFTAR PUSTAKA

31LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel 3 Alokasi Waktu Penelitian

13Tabel 4.1 Data Hasil Tes Formatif Siklus 1

20Tabel 4.2Data Hasil Tes Formatif Siklus 2

24

Tabel 4.3Peningkatan Ketuntasan Belajas Siswa sebelum Tindakan dan

Setelah Tindakan Perbaikan Pembelajaran dalam 2 Siklus

27DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1Skema Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam

2 siklus

14

Gambar 4.1 Grafik Pencapaian Hasil Nilai Siklus I

21

Gambar 4.2Grafik Pencapaian Hasil Nilai Siklus 2

25

Gambar 4.3Grafik Tindakan Ketuntasan Belajar setelah Tindakan Perbaikan Pembelajaran Siklus I dan setelah Tindakan Perbaikan

Pembelajaran Siklus II

27

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1Surat Kesediaan Supervisor 2 sebagai pembimbing PKP

33

Lampiran 2Perencanaan PTK (Identifikasi masalah, analisis masalah,

alternatif pemecahan masalah, rumusan masalah)

36

Lampiran 3Berkas RPP Pra Siklus, RPP Perbaikan Siklus I,

RPP Perbaikan Siklus II

40Lampiran 4Lembar Observasi

50Lampiran 5Jurnal Pembimbingan dengan Supervisor 2

68Lampiran 6Hasil Pekerjaan Siswa yang Terbaik dan Terburuk per Siklus 70Lampiran 7Foto Hasil Kegiatan Penelitian

81

ABSTRAKSusetiyowati. 2014. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Menceritakan Peristiwa yang Pernah Dialami, Dilihat, atau Didengar oleh Siswa melalui Metode Cooperative Learning Type STAD (Student Team Achievement Division) pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas III Semester 2 di SDN Kalianyar 1 Kecamatan Wonosalam Kabupaten Demak Tahun Pelajaran 2013 / 2014Bahasa adalah sebuah sistem, artinya, bahasa dibentuk oleh sejumlah komponen yang berpola secara tetap dan dapat dikaidahkan. Sistem bahasa berupa lambang-lambang bunyi, setiap lambang bahasa melambangkan sesuatu yang disebut makna atau konsep. Karena setiap lambang bunyi itu memiliki atau menyatakan suatu konsep atau makna, maka dapat disimpulkan bahwa setiap suatu ujaran bahasa memiliki makna. Berdasarkan penelitian awal pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri Karanganyar 1 diketahui bahwa hasil belajar belum memenuhi standar KKM yang telah ditentukan yaitu 70, siswa yang tuntas belajar