Supervisi Akademis dalam Membangun Mutu Pendidikan

OLEH: SOLIHIN

Supervisi adalah Pengawasan / Pembinaan proses kegiatan pembelajaran dengan mengacu pada sistem dan mekanisme

Supervisi akademis menekankan pada aspek-aspek akademis, yaitu secara langsung berkenaan dengan proses belajar mengajar pada waktu siswa dalam proses pembelajaran

supervisi administrasi menekankan pengamatan pada aspek-aspek administrasi yang berfungsi sebagai pendukung terlaksananya pembelajaran

Efektivitas Supervisi Pendidikan

“efektivitas” berasal dari kata “effective” yang artinya berhasil, ditaati, mengesankan, berlaku, mujarab, mánjur, dan mustajab

M. Ngalim Purwanto mendefinisikan supervisi sebagai aktivitas pembinaan yang direncanakan untuk membantu para guru dan pegawai sekolah lainnya dalam melakukan pekerjaan mereka secara efektif

Komponen dan Prinsip Supervisi Pendidikan

Komponen Supervisi Pendidikan adalah;

Siswa

Guru

kurikulum

sarana prasarana

pengelolaan (manajemen)

lingkungan dan situasi umum

Prinsip Supervisi

-Demokratis -Ilmiah-Kerja Sama-Konstruktif-Terpusat pada Guru -kebutuhan Guru -Sebagai Umpan Balik -Profesional

Tujuan dan Sasaran Supervisi Pendidikan

Tujuan umum supervisi

mengembangkan situasi belajar mengajar yang lebih baik melalui pembinaan dan peningkatan profesi mengajar

Tujuan khusus supervisi pendidikan Pertama, meningkatkan kinerja siswa. Kedua, meningkatkan mutu kinerja guruKetiga, meningkatkan keefektifan kurikulum Keempat, meningkatkan efektivitas dan efisiensi sarana dan prasaranaKelima, meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah,Keenam, meningkatkan kualitas situasi umum sekolah

sasaran (domain) supervisi pendidikan

mengembangkan kurikulum

meningkatkan proses belajar mengajar di sekolah, serta

rnengembangkan seluruh staf di sekolah

Teknik, Pendekatan, dan Model Supervisi Pendidikan

Teknik Supervisi Pendidikan Perkunjungan Kelas

Observasi Kelas

Percakapan Pribadi

Intervisitasi

Menyelesaikan Sumber Materi Untuk Mengajar

Menilai Diri Sendiri

PendekatanSupervisi Pendidikan

- Pendekatan direktif - Pendekatan direktif - kolaboratif

Model Supervisi Pendidikan

Konvensional

Bersifat Ilmiah

Klinis

Artistik

Tugas dan Fungsi Supervisor (Kepala Sekolah)

Indikator Kinerja Kepala sekolah yang Efektif

Mewujudkan proses pembelajaran efektif

Menerapkan sistem evaluasi yang efektif dan melakukan perbaikan secara berkelanjutan dengan menyiapkan dan melaksanakan

Melakukan refleksi diri ke arah pembentukan karakter kepemimpinan sekolah yang kuat, yang ditunjukkan

tugas kepala sekolah sebagai supervisor

- merancang, mengarahkan, dan mengoordinasi semuaaktivitas agar sekolah berjalan dengan baik menuju tercapainya tujuan sekolah;

- membimbing para guru agar menunaikan tugãsnya dengan penuh semangat dan kegembiraan;

. membimbing para murid antuk belajar rajin, tertib, dan giat;

. menjaga suasana dalam sekolah, baik antar guru, antar murid, antar pegawai, maupun antarkelas, sehingga tercapai suasana kekeluargaan;

. melaksanakan hubungan baik dengan luar sekolah; dan menjaga adanya koordinasi antar seksi dalam organisasisekolah

fungsi utama supervisi adalah pada tiga.ranah atau aspek

fungsi meningkatkan mutu pembelajaran,

fungi memicu unsur yang terkait dengan pembelajarar, serta

Fungsi membina dan memimpin

Analisis Pendidikan (di Sekolah) oleh Supervisor

1) Faktor InternalFaktor ini terdiri dari;

Standar isiStandar ProsesStandar kompetensi lulusanStandar pendidik dan tenaga kependidikanStandar sarana dan prasaranaStandar pengelolaanStandar pembiayaanStandar penilaian

Faktor Eksternal

Peluang, meiputi:Adanya ruang gerak yang terbuka bagi lembaga pendidlikan untuk mengembangkan diri secara maksimal;Dukungan Dinas Pendidikan, baik berupa kebijakan maupun finansial yang semakin baik;Adanya sistem penilaian yang terpadu dan berkesinambungan.Try-out mata pelajaran UN bersama, bekerja sama dengan Diknas Kabupaten /kotaPelaksanaan sistem remidi dan pengayaan oleh masing-maSing guru mata pelajaran.Apresiasi masyarakat terhadap sekolah semakin meningkat; serta terbuka kesempatan lulusan sekolah melanjutkan, baik ke perguruan tinggi bergengsi di dalam maupun di luar negeri.

Ancaman, meliputi:

bermunculan sekolah unggul sebagai kompetitor;

lingkungan di luar sekolah yang kurang edukatif;

kebijakan publik yang belum menempatkan

pendidikan sebagai prioritas dalam pembangunan;

sekolah belum menjadi pilihan utama bagi sebagian masyarakat; dan

inkonsistensi kebijakan pemerintah dalani bidang pendidikan.

Sebuah Tanggapan Kelompok

Mulanya penulis mengira bahwa supervisi akademis dilakukan dalam upaya pelemahan-pelemahan terhadap pendidik, karana sejauh ini model supervisi yang dilakukan oleh pengawas atau pun kepala sekolah lebih pada sebuah posisi jabatan secara fungsional. Sehingga mengedepankan bentuk-bentuk intruksi daripada koordinasi dalam usaha perbaikan bersama.

Lanjutan…

Namun setelah membaca dan mengulas tulisan di atas, ada sebuah pencerahan yang terjadi dalam proses supervisi akademis. Adanya sebuah pandangan dari istilah supervisi tersebut, dari makna yang selama ini lebih pada pengawasan menjadi sebuah pembinaan

Kesimpulan

Dari pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa supervisi akademik memiliki peran yang sangat besar dalam upaya perbaikan mutu pendidikan. Tujuan supervisi akademik adalah membantu guru mengembangkan kemampuannya mencapai tujuan pembelajaran yang dicanangkan bagi murid-muridnya . Melalui supervisi akademik diharapkan kualitas akademik yang dilakukan oleh guru semakin meningkat

Terimakasih

Wassalamualaikum Wr.Wb.