i

STUDI KOMPARATIF ANTARA METODE QIRAATI DAN

METODE UMMI PADA PEMBELAJARAN BACA TULIS AL-

QURAN (BTA) (Studi Kasus Di Sekolah Dasar Islam (SDI) Nurul

Qommar Dan Sekolah Dasar Islam (SDI) Cahaya Ilmu Semarang)

HALAMAN JUDUL

SKRIPSI

Diajukan Guna Memperoleh Gelar Sarjana SI

Oleh:

Muftiya Azizah

NIM. 31501402090

HALAMAN JUDUL

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS ISLAM SULTAN AGUNG

SEMARANG

2018

Semarang, 26 Febuari 2018

Nama : Drs. M. Muhtar Arifin S., M. Lib

Alamat : Jl. Gemah Permai 1. G-12 Sendang Guwo Semarang

Lampiran : 3 eksemplar

Hal : Naskah Skripsi

NOTA PEMBIMBING

Kepada : Yth. Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Islam Sultan Agung Semarang

Di Tempat

Assalamua’alaikum Wr. Wb

Setelah saya bimbing secara baik, maka naskah skripsi saudari:

Nama : Muftiya Azizah

NIM : 31501402090

Judul : Studi Komparatif Antara Metode Qiraati dan Metode Ummi Pada

Pembelajaran Baca Tulis al-Quran (BTA) (Studi Kasus di Sekolah

Dasar

Islam (SDI) Cahaya Ilmu dan Sekolah Dasar Islam (SDI) Nurul

Qommar Semarang)

Dengan ini saya mohon untuk dapat dimunaqosahkan. Demikian harap menjadi

maklum.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Dosen Pembimbing

Drs. M. Muhtar Arifin S., M.Lib

HALAMAN PENGESAHAN

DEKLARASI

Dengan penuh kejujuran dan tanggungjawab, penulis menyatakan dengan

sesungguhnya, bahwa:

1. Skripsi ini tidak berisi material yang ditulis dari penulis lain

2. Skripi ini tidak berisi pemikiran-pemikiran orang lain, kecuali informasi

yang terdapat pada referensi yang dijadikan penulis sebagai bahan

rujukan.

3. Seluruh skripsi ini menjadi tanggungjawab penulis.

Semarang, 21 Febuari 2018

Muftiya Azizah

31501402090

MOTTO

اهلل صلي اهلل عليه وسلم : خريكم من تعلم القران وعلمه )رواه ابوعبد اهلل حممد بن لو قال رس

امساعيل بن ابراهيم يف صحيحه(

Artinya:

“Rasulullah Saw pernah bersabda: Sebaik-baik diantara kalian adalah yang belajar

al-Quran dan mengamalkanya” (HR. Bukhari) (Bukhori, hal. 74).

KATA PENGANTAR

Asslamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Segala puji bagi Allah Swt, atas limpahan kasih sayang yang tiada pernah

berhenti mengalir kepada hamba-hambaNya. Segala puji bagi-Nya, yang dengan

rahmat, taufiq dan hidayah-Nya peneliti dapat menyelesaikan karya ilmiah ini

sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) dalam Ilmu

Tarbiyah di Universitas Islam Sultan Agung Semarang (UNISSULA) Semarang

periode 2018.

Dalam penyusunannya, peneliti tidak berdiri sendiri. Ada banyak pihak

yang turut membantu, kesediaan hati meluangkan waktu, seraya menuangkan ide

serta pemikiran-pemikirannya selama penyusunan. Dan tanpa mengurangi rasa

hormat, peneliti ucapkan terimakasih kepada:

1. Bapak dan Ibu tercinta, (Bapak Abdul Wahid dan Ibu Rif‟ati) yang selalu

memberikan perhatian, kasih sayang yang tak terhingga serta limpahan

do‟a yang tiada henti dan dorongan baik moral maupun materi.

2. Bapak Ir. H. Prabowo Setiyawan, MT., Ph.D., Rektor Universitas Islam

Sultan Agung Semarang.

3. Bapak Drs. Muhtar Arifin Sholeh, M. Lib, selaku Dekan Fakultas Agama

Islam UNISSULA Semarang dan selaku Dosen Pembimbing saya yang

telah berkenan meluangkan waktu, tenaga dan pikirannya, seraya

membimbing serta mengarahkan peneliti dalam menyusun karyatulis ini

hingga selesai.

4. Bapak H. Khoirul Anwar S.Ag M.Pd selaku dosen wali yang telah

mengarahkan peneliti dalam menempuh studi selama di bangku

perkuliahan.

5. Bapak Toha Makhsun, S.Pd.I., M.Pd.I, selaku biro skripsi yang telah

menyutujui judul skripsi ini.

6. Bapak dan Ibu Dosen di lingkungan Fakultas Agama Islam yang telah

membekali ilmu pengetahuan.

7. Kepala Perpustakaan Fakultas Agama Islam dan Perpustakaan

UNISSULA Semarang beserta seluruh staff dan karyawan yang telah

memberikan pelayanan dengan baik.

8. Saudara-saudaraku tercinta: Mas Alfin, Mas Akhsin, dan Asrori yang

selalu memberi semangat sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi

ini.

9. Bapak Abdul Rouf, S.Pd selaku kepala sekolah SDI Nurul Qommar dan

Ibu Umi Lathifah, S.Pd selaku kepala sekolah SDI Cahaya Ilmu

Semarang, bapak ibu guru serta petugas TU yang telah membantu dan

memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian

tersebut.

10. Sahabat- sahabat angkatan 2014 yang selalu menyemangati dan mengajari

penulis banyak hal, khusunya dalam pembelajaran yang telah menambah

pengetahuan penulis.

11. Kepada sahabat saya Qurratul „Aini yang selalu memberikan semangat

untuk segera menyelesaikan skripsi ini.

12. Kepada teman saya Putriana Nur Hidayah dan Nurul Mufidah yang selalu

menemani penulis ketika mengerjakan skripsi.

13. Dan semua pihak secara langsung maupun tidak langsung yang tidak dapat

peneliti sebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan dan penyajian skripsi ini masih

jauh dari sempurna. Keadaan ini semata-mata keterbatasan kemampuan yang

ada pada diri peneliti, sehingga peneliti mengharapkan saran dan kritik yang

sifatnya membangun.

Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat dan menjadi pendorong

bagi dunia pendidikan dan pengembangan ilmu pengetahuan. Amin.

Wassalamu’alaikum Wrahmatullahi Wabarakatuh

Semarang, 21 Febuari 2018

Penyusun

Muftiya Azizah

31501402090

ABSTRAK

Skripsi dengan judul “Studi Komparatif Antara Metode Qiraati dan

Metode Ummi Pada Pembelajaran Baca Tulis al-Quran (BTA) (Studi Kasus di

Sekolah Dasar Islam (SDI) Nurul Qommar dan Sekolah Dasar Isla (SDI) Nurul

Qommar Semarang) Tahun 2018”. Ini ditulis oleh Muftiya Azizah, NIM :

31501402090, dibimbing oleh Drs. M. Muhtar Arifin Sholeh, M.Lib.

Kata Kunci: Studi Komparatif Antara Metode Qiraati dan Metode Ummi Pada

Pembelajaran Baca Tulis al-Quran

Studi Komparatif Antara Metode Qiraati dan Metode Ummi pada

Pembelajaran Baca Tulis al-Quran adalah membandingkan pembelajaran Baca

Tulis al-Quran antara Metode Qiraati dan Metode Ummi untuk mengetahui proses

pembelajaran yang ideal dan mudah untuk peserta didik agar tujuan yang

direncanakan dapat tercapai.

Penelitian ini dilatarbelakangi banyak sekali masyarakat yang mengeluh

bahwa lulusan SD Negeri banyak yang belum bisa membaca al-Quran dengan

baik dan benar sesuai ilmu tajwid. Hal itu juga didukung melihat kenyataan

rendahnya prestasi BTA peserta didik sekarang, terutama pada materi membaca

dan menulis huruf hijaiyah yang sudah mulai dikenalkan pada kelas II sekolah

dasar. Prinsip pengajaran al-Quran pada dasarnya dapat dilakukan dengan

berbagai macam metode, yang semuanya memiliki tujuan yang sama yaitu agar

anak-anak dapat membaca al-Quran dengan baik dan benar. Guru dituntut untuk

menguasai metode yang diterapkan agar supaya peserta didik dapat belajar baca

tulis al-Quran dengan menyenangkan. Oleh karena itu, dalam hal ini banyak

macam-macam metode baca tulis al-Quran yang digunakan di berbagai lembaga

sekolah, yaitu ada metode qiraati, metode yanbu’a, metode iqra’, metode ummi,

dan lain-lain yang mana penulis menitikfokuskan dalam metode qiraati dan

metode ummi bertujuan untuk membandingkan antara kedua metode tersebut dari

segi pelaksanaan pembelajaran BTA, metode mana yang lebih aktif dan efisien

yang digunakan untuk peserta didik.

Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Islam Nurul Qommar dan

Sekolah Dasar Islam Cahaya Ilmu Semarang ada pembelajaran Baca Tulis Al-

Quran yang mana di sekoalh ini ada mata pelajaran Baca Tulis Al-Quran yang

dijadikan sebagai mata pelajaran muatan lokal.

Fokus penelitiannya adalah:1. Bagaimana proses pembelajaran Baca Tulis

Al-Quran dengan Metode Qiraati di SDI Nurul Qommar Semarang? 2.

Bagaimana proses pembelajaran Baca Tulis Al-Quran dengan metode Ummi di

SDI Cahaya Ilmu Semarang? 3. Adakah persamaan dan perbedaan dalam

pembelajaran Baca Tulis Al-Quran antara Metode qiraati dan Metode Ummi?

Adapun tujuannya adalah: 1. Untuk menjelaskan proses pembelajaran

Baca Tulis Al-Quran dengan Metode Qiraati di SDI Nurul Qommar Semarang. 2.

Untuk menjelaskan proses pembelajaran Baca Tulis Al-Quran dengan Metode

Ummi di SDI Cahaya Ilmu Semarang. 3. Untuk menjelaskan persamaan dan

perbedaan proses pembelajaran Baca Tulis Al-Quran antara Metode Qiraati dan

Metode Ummi.

Desain dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif,

maksudnya adalah dengan mengumpulkan data-data berupa kata-kata, gambar dan

bukan angka-angka. Dengan menggunakan beberapa teknik pengumpulan data

seperti wawancara, observasi dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa: 1. Pelaksanaan Metode

Qiraati dalam pembelajaran baca tulis al-Quran meliputi persiapan, proses dan

penilaian guru baca tulis al-Quran dalam pembelajaran baca tulis al-Quran

menggunakan metode qiraati di SDI Nurul Qommar sudah sesuai dengan prosedur

yang telah ditetapkan oleh koordinator Qiraati dari segi guru, peserta didik,

materi, metode, media, sarana dan prasarana dan evaluasi dalam pembelajaran

baca tulis al-Quran. 2. Pelaksanaan Metode Ummi dalam pembelajaran baca tulis

al-Quran meliputi persiapan, proses, dan penilaian guru baca tulis al-Quran dalam

pembelajaran baca tulis al-Quran di SDI Cahaya Ilmu sudah sesuai dengan

prosedur yang telah ditetapkan oleh koordinator Ummi dari segi guru, peserta

didik, materi, metode, media, sarana dan prasarana dan evaluasi dalam

pembelajaran baca tulis al-Quran. 3. Ada persamaan dan perbedaan dalam

pembelajaran baca tulis al-Quran dengan menggunakan metode qiraati dan

metode ummi, persamaanya dalam pembelajaran baca tulis al-Quran mempunyai

tujuan yang sama yaitu agar anak-anak dapat membaca al-Quran dengan baik dan

benar, sedangkan perbedaanya yaitu dari sistem pembelajarannya pada masing-

masing metode dengan menggunakan buku panduan dari masing-masing metode

tersebut.

ABSTRACT

Thesis entitled “The Comparative Study Between Qiraati Method and

Ummi Method On The Study Of Writing Al-Quran (BTA) (Case Study at

Elementary School of Islam (SDI) Nurul Qommar and Elementary School of

Islam Cahaya Ilmu Semarang) 2018”. It was written by Muftiya Azizah, NIM:

31501402090, mentored by Drs. M. Muhtar Arifin Sholeh, M.Lib.

Keywords: Comparatif Study Between Methods Qiraati and Ummi Methods On

Learning To Read The Quran.

The Comparative Study Between Qiraati Method and Ummi Method on

Learning to Read Quranic Writing is to compare learning of Quarnic Reading

Between Qiraati Method and Ummi Method to know the ideal learning process

and easy for learnes so that the planned purpose can be achieved.

This research is motivated by many people who complain that many

elemantary school graduateswho have not been able to read al-Quran weel and

true according to science of tajwid. It is also supported to see the fact of low

achievement of smear learnersnow, especially on reading and writing material

hijaiyah which has been introduced n class II elemenatry school. The principle of

teaching the Koran can basically be done with a variety of methods, all of which

have the same goal that is so that children can read the Koran properly and

correctly Teachers are inquired to master the methods applied so that learners can

learn to read and write al-Quran with fun. Therefore, in this case there are many

different kinds of al-Quran reading methods used in various school institutions, ie

there are methods of qiraati, yanbu’a method, iqra’ method and ummi method,

etc, which author focuses in the qiraati method and ummi method aims to

compare between the two methods in terms of the implementation of BTA learnig,

which method is more active and efficient used for learners.

The focus of his research is: 1. How is the process of reading al-Quran

reading with Qiraati Method in SDI Nurul Qommar Semarang? 2. How is the

process of reading al-Quran reading with Ummi Method in SDI Cahaya Ilmu

Semarang? 3. Are there similarities and differences in the learning process of

reading the Quran between Qiraati and Ummi Methods?

The objectives are: 1. To explain the process of learning to read al-Quran

with Qiraati Method in SDI Nurul Qommar Semarang. 2. To explain the process

of learning al-Quran with Ummi Method in SDI Cahaya Ilmu Semarang. 3. To

explain the similarities and differences in the learning process of reading the

Quran between Qiraati and Ummi Methods.

The design in his study using desciptive qualitative approach, the intention

is to collect data in the form of words, images and not the numbers. Using several

data collection techniques such as interviews, observation and docmentation.

The result of this research reveals that: 1. The implementation of Qiraati

Method in reading al-Quran learning includes preparation, process and assessment

of reading al-Quran teacher in learning to write al-Quran using Qiraati method in

SDI Nurul Qommar is in accordance with the procedure that has been determined

by the coordinator of Qiraati in terms of teachers, learners, materials, methods,

media, facilities and insfrastructure and evaluation in learning to read and write al-

Quran. 2. The implementation of Ummi Method in reading al-Quran learning

includes preparation, process and assessment of reading al-Quran teacher in

learning to write al-Quran using Ummi method in SDI Cahaya Ilmu is in

accordance with the procedure that has been determined by the coordinator of

Ummi in terms of teachers, learners, materials, methods, media, facilities and

infrastructure and evaluation in learning to read and write al-Quran. 3. There are

similarities and differences, in learning to read and write al-Quran by using

Qiraati method and Ummi method, the equation in learning to read and write al-

Quran has the same purpose that is so that children can read al-Quran well and

correct namely from the learning system in each method using the manual of each

method.