Strategi Pembelajaran I CARE

Senin, 23 Februari 2009

Metode Pembelajaran I CARE

Banyak diantara kita terutama para Guru mengetahui bermacam-macam metode

pembelajaran yang tentunya dengan menguasai berbagai macam metode

pembelajaran tujuan akhir dari sebuah proses pembelajaran akan berhasil. dalam

kesempatan ini saya akan memperkenalkan sebuah metode pembelajaran yang diadopsi

dari Modul pelatihan yang saya ikuti, metode itu adalah I CARE yang merupakan

kependekan dari I = Introduction C=Connection A =Application R =

Refelction dan E = Extension. sekarang masilah kita bahas pengertian istilah itu lebih mendalam.Metode ini saya peroleh

ketika selesai mengikuti TOT District Trainer DBE 3 Usaid sebuah program yang

mengkhususkan diri pada pemberdayaan

remaja usia sekolah ( Life Skill )Introduction

Pada tahap pengalaman pembelajaran ini, para Guru atau para fasilitator menanamkan pemahaman tentang isi dari pelajaran atau sesi kepada peserta. Bagian ini harus berisi

penjelasan tujuan pembelajaran/ sesi dan apa yang akan dicapai hasil selama pelajaran /

sesi tersebut.Introduction harus singkat dan sederhana.

ConnectionSebagian besar pembelajaran merupakan

rangkaian satu kompetensi yang dikembangkan berdasarkan kompetensi

sebelumnya. Oleh karena itu semua pengalaman pembelajaran yang baik perlu

dimulai dari apa yang sudah diketahui, dapat dilakukan oleh peserta dan

mengembangkannya. Pada tahap connection dari pelajaran /sesi, anda berusaha

menghubungkan bahan ajar yang baru dengan sesuatu yang sudah dikenal para peserta. Anda dapat melakukan hal ini

dengan cara brain storming yang sederhana untuk memehami apa yang telah diketahui oleh peserta dengan meminta mereka untuk memberitahu anda apa yang mereka ingat

dari pelajaran / sesi sebelumnyaatau dengan mengembangkan sebuah kegiatan yang

dapat dilakukan peserta sendiri. Sesudah itu anda dapat menghubungkan para peserta dengan informasi baru. Ini dapat melalui

presentasi atau penjelasan yang sederhana Akan tetapi perlu diingat bahwa presentasi

seharusnya tidak boleh terlalu lama dan paling lama hanya sekitar 10 menit

ApplicationTahap ini adalah yang paling penting dari

pelajaran atau sesi. setelah peserta memperoleh informasi atau kecakapan baru

melalui tahap connection mereka perlu diberi kesempatan untuk mempraktikkan

dan menerapkan pengetahuan serta kecakapan tersebut. Bagian application

harus berlangsung paling lama dari pelajaran atau sesi dimana peserta bekerja sendiri

tidak dengan fasilitator secara pasangan atau berkelompok untuk menyelesaikan kegiatan

nyata atau memecahkan masalah dengan menggunakan informasi terbaru yang

mereka dapatkanReflection

Bagian ini merupakan ringkasan dari pelajaran atau sesi, sedangkan peserta

memiliki kesempatan untuk merefleksikan apa yang telah mereka pelajari. Tugas fasilitator adalah menilai sejauh mana keberhasilan pembelajaran. Kegiatan

refleksi atau ringkasan dapat melibatkan diskusi kelompok dimana fasilitator

meminta peserta melakukan presentasi atas apa yang telah mereka pelajari.

ExtentionKegiatan dimana fasilitator menyediakan

kegiatan yang dapat dilakukan peserta setelah pelajaran atau sesi berakhir untuk

memperkuat dan memperluas pembelajaran.Di sekolah biasa disebut

dengan PR ( Pekerjaan Rumah ). Kegiatan

ini meliputi penyediaan bahan bacaan, tugas penelitian atau latihan.

Demikianlah salah satu metode pembelajaran yang sempat saya tampilkan semoga ada manfaatnya bagi rekan - rekan

Guru. Terima kasihDiposkan oleh DENNY di 08:25

dalam pembelajaran

dan ingin ditindak-

lanjuti dengan lebih

detil

• Pertanyaan-pertanya-an

yang muncul dalam

pikiran yang muncul

dari materi yang

dipelajari

• Hal sangat penting

yang kita pelajari • Fungsi dalam kehi-

dupan • Cara mudah mempela-

jarinya • Perasaan setelah

belajar dan bagaima-na menindaklanjuti 2. Meminta siswa membacakan beberapa hasil refleksi masing-masing refleksi yang dibutuhkan 5’ Extensio n 1.

Memberi aktivitas pengayaan dan remidiasi individu

2. Penugasan terstrutur 1.Mencatat Tugas dan

mendiskusikan

dengan anggota

kelompok

2.Melakukan

permainan Perintah

dan Larangan

dengan 20 kata kerja

Buku Refleksi

1.Memberi

form dan

rubrik

penilaian

√ √ √ √

Keterangan Angka pada Aspek

1: pembelajaran kooperatif

2: pembelajaran problem solving

3: pertanyaan pemicu berpikir tingkat tinggi

4: pembelajaran menghasilkan karya siswa

Penilaian: Rubrik/Kisi-kisi Penilaian terlampir.

RUBRIK PENILAIAN (GURU)

MENGEKSPRESIKAN PIKIRAN DAN PERASAAN MELALUI KEGIATAN BERCERITA

DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA

(KELAS VII)

No. Kriteria Tingkat Kesulitan Skor 4

3 2 1 1.

Keutuhan

dan

keruntutan

cerita

Siswa menulis

dengan

keutuhan dan

keruntutan

cerita dengan

tepat

Siswa hanya

menulis

dengan

keutuhan

cerita

Siswa hanya

menulis dengan

keruntutan

cerita

Siswa menulis

tidak

menggunakan

keutuhan dan

keruntutan

cerita

2.

Kesesuaian

alat peraga

dengan

cerita

Menggunakan

alat peraga

sesuai dengan

cerita

Menggunakan

alat peraga

tidak sesuai

dengan cerita

Tidak

menggunakan

alat peraga

dalam bercerita

Tidak

membuat alat

peraga dan

cerita

3.

Ketetapan

ekspresi

dan vokal

Ketetapan

ekspresi dan

vokal sesuai

Ketetapan ekspresi sesuai Ketetapan vokal sesuai

Ketetapan

ekspresi dan

vokal tidak

sesuai

RUBRIK PENILAIAN (SISWA)

MENGEKSPRESIKAN PIKIRAN DAN PERASAAN MELALUI KEGIATAN BERCERITA

DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA

(KELAS VII)

No. Kriteria

Tingkat Kesulitan Skor 4 3 2 1 1.

Keutuhan

dan

keruntutan

cerita

Siswa menulis

dengan

keutuhan dan

keruntutan

cerita dengan

tepat

Siswa hanya

menulis

dengan

keutuhan

cerita

Siswa hanya

menulis dengan

keruntutan

cerita

Siswa menulis

tidak

menggunakan

keutuhan dan

keruntutan

cerita

2.

Kesesuaian

alat peraga

dengan

cerita

Menggunakan

alat peraga

sesuai dengan

cerita

Menggunakan

alat peraga

tidak sesuai

dengan cerita

Tidak

menggunakan

alat peraga

dalam bercerita

Tidak

membuat alat

peraga dan

cerita

3.

Ketetapan

ekspresi

dan vokal

Ketetapan

ekspresi dan

vokal sesuai

Ketetapan ekspresi sesuai Ketetapan vokal sesuai

Ketetapan

ekspresi dan

vokal tidak

sesuai