STRATEGI GURU PPKN DALAM MENGEMBANGKAN …

STRATEGI GURU PPKN DALAM MENGEMBANGKAN INSTRUMEN

PENILAIAN KECAKAPAN KEWARGANEGARAAN

(STUDI DI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR)

SKRIPSI

Oleh :

RATIH NUR INDAH SARI

K6416046

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

DESEMBER 2020

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ii

commit to user


iii

STRATEGI GURU PPKN DALAM MENGEMBANGKAN

INSTRUMEN PENILAIAN KECAKAPAN KEWARGANEGARAAN

(STUDI DI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR)

Oleh :

RATIH NUR INDAH SARI

K6416046

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

DESEMBER 2020

commit to user


iv

commit to user


v

commit to user


vi

ABSTRAK

Ratih Nur Indah Sari. K6416046. STRATEGI GURU PPKN DALAM

MENGEMBANGKAN INSTRUMEN PENILAIAN KECAKAPAN

KEWARGANEGARAAN (STUDI DI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR),

Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Surakarta. Desember 2020.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) strategi guru PPKn dalam

mengembangkan instrumen penilaian kecakapan kewarganegaraan; dan 2) kendala

dan solusi dalam mengembangkan instrumen penilaian kecakapan

kewarganegaraan.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang menggunakan

pendekatan studi kasus. Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi,

dan studi dokumen. Pengujian validitas data menggunakan model analisis

triangulasi data dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan model analisis

spradly.

Kecakapan kewarganegaraan terdiri dari kecakapan intelektual dan

kecakapan partisipasi maka instrumen penilaian juga harus dapat mengukur kedua

aspek tersebut. Hal ini karena penilaian PPKn merupakan gabungan dari

pemahaman konsep dan penerapannya.

Simpulan penelitian ini adalah guru dalam menilai kecakapan

kewarganegaraan menggunakan bentuk penilaian kinerja, kemudian instrumen

yang digunakan adalah lembar pengamatan kinerja. Maka dari itu strategi guru

PPKn dalam mengembangkan instrumen penilaian kecakapan kewarganegaraan

yaitu: a) memperhatikan karakteristik siswa setiap kelas atau jurusan/program

keahlian terkait pemahaman materi dan tingkat berpikir siswa saat pembelajaran;

b) memperhatikan Kompetensi Dasar (KD) dan materi yang akan dibuat soal atau

instrumen; c) menyusun kisi-kisi penilaian, d) menentukan teknik dan bentuk

instrumen penilaian; e) mencari permasalahan/kasus yang dapat dikaitkan dengan

materi pembelajaran, f) menyusun soal, kriteria (rubrik) penilaian dan pedoman

penskroran; g) menelaah soal berdasarkan kaidah pembuatan soal dan kriteria

instrumen penilaian psikomotor. Kendala yang dialami guru PPKn dalam

mengembangkan instrumen penilaian kecakapan kewarganegaraan yaitu: a)

kesulitan guru dalam menentukan permasalahan/kasus yang dikaitkan dengan

materi untuk menjadi bahan diskusi atau presentasi; b) karakteristik siswa masih

kurang dalam keaktifan dan penguasaan materi pembelajaran; c) kesulitan guru

dalam menentukan aspek penilaian keterampilan siswa saat Pembelajaran Jarak

Jauh (PJJ). Sedangkan solusi dari kendala dalam mengembangkan instrumen

penilaian kecakapan kewarganegaraan yaitu: a) mengikuti berita yang terjadi di

masyarakat serta kreatif dalam mengaitkan dengan materi; b) memberikan motivasi

dan ajakan secara terus menerus kepada siswa; serta c) pengadaan workshop terkait

peningkatan profesionalitas guru dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ).

Kata Kunci: penilaian, kecakapan, kewarganegaraan, intelektual, partisipasi,

psikomotor

commit to user


vii

ABSTRACT

Ratih Nur Indah Sari. K6416046. THE STRATEGY OF PANCASILA AND CIVIC

EDUCATION TEACHER IN DEVELOPING INSTRUMENT OF CIVIC SKILLS

ASSESMENT (A STUDY AT SMK NEGERI 1 KARANGANYAR). Thesis, Surakarta:

Faculty of Teacher Training and Education. December 2020.

This research aims to find out: 1)strategies Pancasila and civic Education

teacher in developing instrument of civic skills assessment; and 2)problems and

solutions in developing instrument of civic skills assessment.

In this study, the researcher uses qualitative method with case study

approach. Data collection process involves interviews, observations, and document

study. Data validity test uses analysis model of both data triangulation and method

triangulation. Meanwhile data analysis applies Spradly analysis model.

Civic skills consist of intellectual skills and participation skills, so the

assessment instrument must also be able to measure these two aspects. This is

because the Pancasila and Cicic Education assessment is a combination of

understanding the concept and its application.

The conclusion of this study is that teachers in assessing civic skills use a

form of performance appraisal, then the instrument used is the performance

observation sheet.Therefore, the strategies used by Pancasila and Civic Education

teacher in developing instruments of civic skills assessment, such as: a) observing

the characteristics of students in every class of any expertise program related to

material understanding and level of thinking among the students during the

teaching learning process; b) considering competencies or Kompetensi Dasar (KD)

and the learning materials for the test construction or instrument; c) compile the

scoring grid; d) determining techniques and assessment instrument forms; e)

finding out problem or case which can be linked to learning materials; f)

constructing test items, assessment criteria (rubric) and scoring guideline; g)

analyzing test items based on the principles of constructing test items and criteria

of psychomotoric assessment instrument. Problems encountered by Pancasila and

Civic Education teacher in this study in developing assessment instrument of civic

skills are: a) teacher’s difficulty in finding problems/case regarding learning

materials for the topics of both discussion and presentation; b) students’

characteristics such as low in both activeness and learning materials mastery; c) teacher’s difficulty in determining aspects of student skill during Distance

Learning. Meanwhile, solutions of the aforementioned problems in developing

instruments of civic skill assessment are: a) follow the news circulating among the

society and creative in linking them to the materials; b) giving continuous

motivation and persuasion to the students; c) procurement of workshops related to

improving teacher professionalism in Distance Learning.

Keywords: assessment, skills, civic, intellectual, participatory, psychomotor

commit to user


viii

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan) tetaplah bekerja (untuk urusan yang lain), dan hanya

kepada Tuhanmulah engkau berharap”

(Q.S. Al-Insyirah: 6-8)

“Sebaik-baik manusia adalah yang dapat bermanfaat untuk orang lain”

(Imam Syafi’i)

“Bila kau tak tahan lelahnya belajar, maka kau akan menanggung perihnya

kebodohan”

(Imam Syafi’i)

“Kekhawatiran tak menjadikan bahayanya membesar. Hanya dirimu yang

mengerdil. Tenanglah, semata karena Allah bersamamu maka tugasmu hanya

berikhtiar. Dan disanalah pahala surga menantimu”

(Salim A Fillah)

“Jadilah hebat versi kamu, jadilah sukses versi kamu. Tidak perlu

membandingkan prosesmu dengan proses orang lain, tidak perlu membuat

indikator yang dilihat dari pencapaian orang lain. Buatlah indikator bahwa kamu

sekarang lebih baik dari kamu yang dahulu. Tenanglah, tugasmu hanya ta’at dan

berikhtiar”

(Penulis)

commit to user


ix

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap rasa syukur kepada Allah SWT, skripsi ini

saya persembahkan untuk:

Orang Tua tercinta Ibu Suwarni dan Bapak Kadimin yang senantiasa

memberikan kasih sayang dan cucuran keringat kerja keras, semangat,

serta do’a yang terus dipanjatkan sehingga saya sampai pada tahap ini

Kaka saya tersayang Ari Purwaningsih, keponakan yang saya cintai

Aqila Alfa Arma Wijayanto

Seseorang yang namanya tertulis di Lauhul Mahfudz yang telah Allah

siapkan untuk menjadi teman hidup dalam mengarungi samudra

kehidupan

Sahabat-sahabat Ayamer’s: Rika, Siti, Alma, Anggita, Arin, Vinanda,

Zakiya; Sixown: Ayu Eka, Yuli, Ajeng, Ayu Kurnia, Anissa; kawan

organisasi SKI FKIP UNS dan HMP PPKn Demokratia serta teman

hidup selama 45 hari “KKN Grobogan Kelompok 9 2019”

Kakak tingkat yang selalu memberikan pengarahan, pencerahan dan

motivasi

Teman-teman PPKn 2016

Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret

commit to user


x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“STRATEGI GURU PPKN DALAM MENGEMBANGKAN INSTRUMEN

PENILAIAN KECAKAPAN KEWARGANEGARAAN (STUDI DI SMK

NEGERI 1 KARANGANYAR)”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan berbagai pihak. Maka, peneliti dengan setulus hati

menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dr. Mardiyana, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta dan selaku Pembimbing I yang selalu memberikan

pengarahan, bimbingan, dan motivasi dalam penulisan skripsi ini.

3. Dr. Triana Rejekiningsih, SH., KN., MPd., selaku Pembimbing II yang selalu

memberikan pengarahan, bimbingan, dan motivasi dalam penulisan skripsi ini.

4. Dr. Rusnaini, M.Si., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan

pengarahan, bimbingan, dan motivasi selama masa studi penulis.

5. Seluruh jajaran dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta yang telah memberikan ilmu dan pengalaman untuk penulis.

6. Dra. Ties Setyaningsih, M.Pd, M.M., selaku Kepala SMK Negeri 1 Karanganyar

yang telah memberikan kesempatan dan tempat untuk pengambilan data dalam

penelitian.

7. Suratmi, S.Pd, Guru PPKn SMK Negeri 1 Karanganyar yang membantu dan

membimbing selama penelitian.

commit to user


xi

8. Sri Katrini, S.Pd, Guru PPKn SMK Negeri 1 Karanganyar yang senantiasa

memberikan semangat dan bantuan dalam penelitian

9. Puji Hastutik, S.Pd, Guru PPKn SMK Negeri 1 Karanganyar yang telah

senantiasa memberikan semangat dan bantuan dalam penelitian.

10. Siswa-siswa SMK Negeri 1 Karanganyar yang telah berpartisipasi dalam

penelitian ini.

11. Kedua orangtua atas do’a, nasehat, perjuangan, dan motivasi kepada penulis

selama ini.

12. Kakak tercinta yang telah memberikan do’a, dukungan, dan motivasi selama

ini.

13. Keluarga dan saudara yang selalu memberikan dorongan dan do’a.

14. Seluruh teman-teman mahasiswa keluarga besar PPKn Angkatan 2016 yang

telah memberikan support dan kerjasama untuk penulis.

15. Kakak-kakak dan adik-adik prodi PPKn yang telah memberikan nasihat dan

semangat dalam mengerjakan skripsi ini.

16. Rekan-rekan yang telah memberikan doa’, semangat, motivasi, inspirasi

kebaikan dan membersamai dalam perjuangan selama ini.

17. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah memberikan

do’a, bantuan, dan dukungannya. Semoga Allah SWT membalas kebaikan

kalian semua.

commit to user


xii

Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan pada skripsi ini

sehingga saran dan kritik yang membangun ke arah penyempurnaan penelitian ini,

penulis terima dengan senang hati. Semoga skripsi ini mampu memberikan manfaat

bagi pembaca.

Surakarta,

Ratih Nur Indah Sari

commit to user


xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACT .............................................................................. vii

HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI ................................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................ 7

C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Tinjauan Pustaka ............................................................................... 10

1. Tinjauan Tentang Kompetensi Guru PPKn .............................. 10

a. Kompetensi Guru ................................................................ 10

b. Guru PPKn .......................................................................... 12

2. Tinjauan Tentang Strategi ........................................................ 15

a. Konsep Strategi .................................................................. 15

b. Strategi dalam Mengembangkan Instrumen Penilaian Kecakapan

Kewarganegaraan ............................................................... 16

commit to user


xiv

3. Tinjauan Tentang Kecakapan Kewarganegaraan (Civic Skills)

.................................................................................................. 18

4. Tinjauan Tentang Penilaian dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan (PPKn) ................................................. 21

5. Tinjauan Tentang Instrumen Penilaian .................................... 27

B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 31

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 33

1. Tempat Penelitian .................................................................... 33

2. Waktu Penelitian ...................................................................... 33

B. Desain Penelitian .......................................................................... 34

1. Metode Penelitian .................................................................... 34

2. Pendekatan Penelitian .............................................................. 35

C. Data dan Sumber Data .................................................................. 36

D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 37

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 38

1. Wawancara ............................................................................... 38

2. Observasi ................................................................................. 39

3. Studi Dokumen ........................................................................ 39

F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................. 40

G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 41

1. Analisis Domein ...................................................................... 42

2. Analisis Taksonomi ................................................................. 42

3. Analisis Komponen .................................................................. 43

4. Analisis Tema .......................................................................... 43

H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 43

1. Tahap Persiapan ....................................................................... 44

2. Tahap Pengumpulan Data ........................................................ 44

3. Tahap Analisis Data ................................................................. 44

4. Tahap Penyusunan Laporan Penelitian .................................... 44

commit to user


xv

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................. 45

1. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................... 45

2. Deskripsi Temuan Penelitian .................................................... 49

B. Pembahasan .................................................................................. 75

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ....................................................................................... 88

B. Implikasi ....................................................................................... 89

1. Implikasi Teoritis ..................................................................... 89

2. Implikasi Praktis ...................................................................... 90

C. Saran ............................................................................................. 90

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 92

LAMPIRAN ................................................................................................... 97

commit to user


xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka Berpikir ....................................................................... 32

3.1 Model Analisis Data Spradly ................................................................... 42

4.1 Struktur Organisasi SMK Negeri 1 Karanganyar .................................... 47

commit to user


xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Matriks Kompetensi Pendidikan Kewarganegaraan Dikaitkan dengan

Taksonomi Bloom .................................................................................... 25

2.2 Dimensi Keterampilan Kewarganegaraan (Civic Skills) pada PKn Sekolah

Tingkat SMA/MA .................................................................................... 26

3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ..................................................................... 34

3.2 Guru SMK Negeri 1 Karanganyar ........................................................... 37

3.3 Siswa SMK Negeri 1 Karanganyar ......................................................... 37

4.1 Keadaan Guru SMK Negeri 1 Karanganyar Tahun 2020/2021 .............. 48

4.2 Penilaian RPP Kelas XI SMK Negeri 1 Karanganyar ............................ 61

4.3 Instrumen Penilaian Keterampilan .......................................................... 64

4.4 Strategi Pengembangan Instrumen Penilaian Kecakapan Kewarganegaraan

.......................................................................................................... 81

commit to user


xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Instrumen Penilaian Keterampilan dalam RPP saat Studi pendahuluan ... 97

2. Daftar Nama informan ............................................................................... 98

3. Denah Lokasi SMK Negeri 1 Karanganyar ............................................... 100

4. Struktur Pengurus Organisasi SMK Negeri 1 Karanganyar Tahun 2020/2021

......................................................................................................... 101

5. Jumlah Siswa Setiap Kelas ........................................................................ 102

6. Pedoman Wawancara ................................................................................ 104

7. Petikan Hasil Wawancara ......................................................................... 115

8. Pedoman Observasi ................................................................................... 127

9. Petikan Hasil Observasi ............................................................................ 130

10. Pedoman Studi Dokumen ......................................................................... 134

11. Petikan Hasil Studi Dokumen ................................................................. 137

12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................................. 141

13. Instrumen Penilaian Keterampilan yang Digunakan Oleh Guru (Lembar

Pengamatan) ............................................................................................ 154

14. Lembar Agenda Mengajar Guru Untuk Mengetahui Karakteristik

dan Kemampuan Berpikir Peserta Didik ................................................ 155

15. Pemetaan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)................. 156

16. Triangulasi Metode .................................................................................. 166

17. Triangulasi Sumber .................................................................................. 171

18. Dokumentasi Lapangan ............................................................................ 174

19. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi Kepada Dekan FKIP UNS ... 177

20. Surat Keputusan Dekan FKIP UNS Tentang Izin Menyusun Skripsi...... 178

21. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan FKIP UNS................. 179

22. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor UNS .......................... 180

23. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada SMK Negeri 1 Karanganyar 181

24. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ................................... 182

commit to user


STRATEGI GURU PPKN DALAM MENGEMBANGKAN …

Documents

Transcript of STRATEGI GURU PPKN DALAM MENGEMBANGKAN …