SKRIPSI - Universitas Muria Kudusix ABSTRACT Ulya, Lutfi Kharisma, 2016. The Improvement of the...

i

SKRIPSI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN

IPA MATERI STRUKTUR BUMI DI KELAS V SD 4 TERBAN

MENGGUNAKAN MODEL SAVI

Oleh

LUTFI KHARISMA ULYA

NIM 201233170

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN

IPA MATERI STRUKTUR BUMI DI KELAS V SD 4 TERBAN

MENGGUNAKAN MODEL SAVI

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

LUTFI KHARISMA ULYA

NIM 201233170

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

)مسلم رواه( .من سلك طريقا يلتمس فيو علما سهل هللا بو طريقا الى الجنة

Man salaka thariiqon yaltamisu fiihi „ilman sahhalallahu bihi thariiqon ilal jannati.

(HR. Muslim)

“Barang siapa menempuh suatu jalan untuk menuntut ilmu maka Allah akan

memudahkan baginya jalan menuju surga.”

PERSEMBAHAN

Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak berikut ini.

1. Kedua orang tuaku terhormat, bapak Husainul Hadi, S.Pd.I dan ibu Djasmiati

yang tiada henti memberikan curahan kasih sayang, doa, tenaga, dan

pengorbanannya kepadaku.

2. Kakak dan adikku tercinta, Avif Qudrian dan Adelia Citra Inayatul Aulia yang

selalu memberiku semangat.

3. Dosen pembimbing dan semua dosen PGSD.

4. Sahabat-sahabat terbaikku yang pertama Tiffani, Rudy, Friska, Ahsan, Bayu,

Wahyu, Zidni, Rika, Alfian, dan teman-temanku PGSD khususnya kelas D

angkatan 2012.

5. Almamaterku tercinta Universitas Muria Kudus tempatku bernaung dalam

menimba ilmu.

6. Pembaca yang budiman.

vii

PRAKATA

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat, inayah serta hidayah-Nya sehingga dapat terselesaikannya skripsi yang

berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Materi

Struktur Bumi di Kelas V SD 4 Terban Menggunakan Model SAVI”.

Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan peneliti dalam

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti

menyadari bahwa skripsi ini dapat disusun atas bimbingan, dorongan, dan bantuan

dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan

terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kelancaran dalam

menyelesaikan skripsi ini.

2. Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar yang telah memberikan layanan akademik hingga terselesaikannya

program belajar peneliti di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FKIP UMK.

3. Dr. Murtono, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang dengan sabar meluangkan

waktunya untuk membimbing peneliti serta memberikan arahan, motivasi, dan

petunjuk kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.

4. Khamdun, S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah membantu

memberikan semangat dan memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran

sampai terselesaikannya skripsi ini.

5. Dewi Kusumarini, S.Pd.SD, Guru kelas V SD 4 Terban Kudus yang telah

memberikan kesempatan mengajar, memberikan waktu dan bantuan selama

peneliti melaksanakan penelitian.

6. Endah setyawati, S.Pd.SD., Kepala SD 4 Terban Kudus yang telah

memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.

viii

7. Bapak dan Ibu guru serta staff SD 4 Terban Kudus yang telah membantu

dalam proses penyelesaian skripsi ini.

8. Siswa dan Siswi kelas V SD 4 Terban Kudus.

9. Segenap dosen dan staf Program Studi PGSD FKIP UMK yang senantiasa

memberikan bekal pengetahuan dan motivasi kepada peneliti sehingga peneliti

mampu menyelesaikan skripsi ini.

10. Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat

peneliti sebutkan satu persatu.

Peneliti tidak dapat membalas apa-apa atas segala bimbingan, bantuan,

dan dukungan yang telah diberikan. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan

karunia dan keberkahan yang berlimpah.

Kudus, Agustus 2016

Peneliti,

Lutfi Kharisma Ulya

NIM. 2012 33 170

ix

ABSTRACT

Ulya, Lutfi Kharisma, 2016. The Improvement of the students Learning Result in

a science subject of the Earth Structural Material in the Fifth Grade of SD

4 Terban by Using SAVI Model. Skripsi. Elementary School

Education.Teacher Training Faculty of Muria Kudus University. Guider

(1) Dr. Murtono, M.Pd. Guider (2) Khamdun, S.Pd, M.Pd.

Keywords: Learning Result, SAVI Model.

The purpose of this research is to improve the students learning result in a

science subject of the earth structural material (Somatic, Auditoric, Visual and

Intelectual), to improve the teacher creativity during the teaching process and also

the students activity to the science subject of the earth structural material.

This research discuss about the learning result and SAVI learning model

(Somatic, Auditoric, Visual and Intelectual). Learning can be understood as

individual internal active process through the environment communication which

effects to the individual manner permanently. Learning result is the change of the

students manner. SAVI model application intends to emphasize the use of five

sense through connecting the physical activity to the Intelectual manner. The main

item that should be available on SAVI model are Somatic, Auditoric, Visual and

Intelectual. So that the students able to optimalize their learning.

The research takes classroom action research. There are 4 cycles

(Planning, acting, Observing and Reflection) in this research. The subject of the

research is the fifth grade students of SD 04 Terban with the amount 31 students,

which consists of 11 boys and 20 girls. There are two cycles in this research. The

first cycle there are two meeting and so do the second cycle. Data collecting that

is used are test, observation, interview and documenting. Data analyzing that is

used are Quantitativ and Qualitative data.

The result of the research showed that the use of SAVI model can improve

the teachers creativity and science subject learning result. Teachers skill quite

significant improved among pre-cycle (35,00%) cycle II (58,00%) and cycle III

(81,00%), be supported by the students learning result in afective and

psychomotoric area. In this area, it is found cycle I (74,64%) to be (79,43%) in

cycle II.

The conclusion of the research is the use of SAVI model able to improve

teachers creativity in case of learning management and also able to improve

science score in a cognitive, afective and psychomotoric area to fifth grade

students of SD 04 Terban Kudus. It is suggested that applying the SAVI model

the teacher shouls be aware of the students characterictic and students

development. For the students who still unsuccess should study more. The Last, it

is suggested that the use of SAVI model can be applicated to others material

which should be combined by determinins the characteristic of the material it self.

x

ABSTRAK

Ulya, Lutfi Kharisma. 2016. Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata

Pelajaran IPA Materi Struktur Bumi di Kelas V SD 4 Terban

Menggunakan Model SAVI. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria

Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd. Dosen Pembimbing

(2) Khamdun, S.Pd, M.Pd.

Kata Kunci: Hasil Belajar, Model SAVI.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam

pembelajaran IPA materi struktur bumi pada kelas V menggunakan model SAVI

(Somatis, Auditori, Visual dan Intellectual), untuk meningkatkan kreativitas guru

dalam mengajar dan aktivitas siswa pada mata pelajaran IPA materi struktur bumi

kelas V.

Pada penelitian ini kajian pustaka yang dibahas yaitu hasil belajar dan

model pembelajaran SAVI (Somatis, Auditori, Visual dan Intellectual). Belajar

bisa dipahami sebagai proses aktif internal individu dimana melalui pengalaman-

pengalamannya berinteraksi dengan lingkungan menyebabkan terjadinya

perubahan tingkah laku yang relatif permanen. Hasil belajar merupakan

perubahan yang mengakibatkan manusia berubah dalam sikap dan tingkah

lakunya. SAVI (Somatis, Auditori, Visual dan Intellectual) merupakan

pembelajaran yang menekankan bahwa belajar haruslah memanfaatkan semua alat

indra yang dimiliki siswa dengan cara menggabungkan gerakan fisik dengan

aktivitas intelektual dan penggunaan semua alat indera. Unsur-unsur yang terdapat

dalam SAVI adalah somatis, auditori, visual dan intellectual. Keempat unsur ini

harus ada dalam pembelajaran, sehingga belajar menjadi optimal.

Pada penelitian ini peneliti memilih Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Prosedur kerja pada penelitian tindakan kelas ini terdiri atas empat tahapan yaitu

perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini

yaitu siswa kelas V SD 4 Terban dengan jumlah siswa 31 yang terdiri dari 11

siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus di

antaranya siklus I dengan 2 pertemuan dan siklus II dengan 2 pertemuan.

Penelitian ini menggunakan beberapa teknik pengumpulan data di antaranya, tes,

observasi, wawancara, dan dokumentasi serta menggunakan teknik analisis data

yang berupa teknik analisis data kuantitatif dan teknik analisis data kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model SAVI (Somatis,

Auditori, Visual dan Intellectual) dapat meningkatkan kreativitas guru dan hasil

belajar IPA. Keterampilan guru meningkat cukup signifikan antara hasil siklus I

(79,16%) dan siklus II (87,49%). Hasil belajar siswa pada ranah kognitif juga

meningkat cukup signifikan antara prasiklus (35,00%), siklus I (58,00%), dan

siklus II (81,00%), didukung dengan hasil belajar siswa pada ranah afektif dan

psikomotorik. Pada ranah afektif dan psikomotorik dari persentase siklus I

(74,64%) menjadi (79,43%) di siklus II.

xi

Simpulan dalam penelitian ini yakni penggunaan model SAVI (Somatis,

Auditori, Visual dan Intellectual) dapat meningkatkan keterampilan guru dalam

mengelola pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar IPA siswa ranah kognitif,

afektif, dan psikomotorik pada kelas V SD 4 Terban Kudus. Untuk itu disarankan

dalam menerapkan model SAVI (Somatis, Auditori, Visual dan Intellectual), guru

harus memperhatikan karakteristik siswa dan perkembangan siswa agar tidak

bosan, siswa yang belum tuntas hendaknya mau belajar lebih giat lagi, dan bagi

sekolah perlu menindaklanjuti dan memakai model SAVI (Somatis, Auditori,

Visual dan Intellectual) pada mata pelajaran yang lain dengan memperhatikan

karakteristik siswa, materi, dan juga proses pembelajaran.

xii

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL ....................................................................................................... i

LOGO ............................................................................................................ ii

JUDUL .......................................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................... iv

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... v

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... vi

PRAKATA .................................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................. ix

ABSTRAK .................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi

DAFTAR DIAGRAM .................................................................................. xvii

DAFTAR FOTO ........................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xix

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ......................................................................... 6

1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................... 6

1.4 Kegunaan Penelitian ...................................................................... 7

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................. 9

1.6 Definisi Operasional ...................................................................... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Kajian Pustaka ................................................................................ 12

2.1.1 Model Pembelajaran SAVI ......................................................... 12

2.1.1.1 Model Pembelajaran ................................................................ 12

2.1.1.2 Pengertian Model Pembelajaran SAVI .................................... 13

2.1.1.3 Langkah-langkah SAVI ........................................................... 18

2.1.1.4 Kelebihan dan Kekurangan SAVI ............................................ 22

2.1.2 Hasil Belajar ................................................................................ 25

2.1.2.1 Pengertian Belajar .................................................................... 25

2.1.2.2 Pengertian Hasil Belajar ........................................................... 26

2.1.3 Kreativitas Guru .......................................................................... 31

2.1.4 Aktivitas Siswa ........................................................................... 32

2.1.5 Pembelajaran IPA........................................................................ 33

xiii

2.1.5.1 Pembelajaran ............................................................................ 33

2.1.5.2 Hakikat IPA .............................................................................. 35

2.1.5.3 Tujuan Pembelajaran IPA ........................................................ 37

2.1.5.4 Ruang Lingkup IPA ................................................................. 38

2.1.6 Materi Struktur Bumi .................................................................. 39

2.1.6.1 Pengertian Bumi ....................................................................... 39

2.1.6.2 Struktur Bumi ........................................................................... 39

2.1.6.3 Atmosfer ................................................................................... 47

2.1.6.3.1 Pengertian Atmosfer.............................................................. 47

2.1.6.3.2 Bagian-bagian Atmosfer ....................................................... 49

2.1.6.3.3 Manfaat Atmosfer Bumi ....................................................... 51

2.2 Aplikasi Model SAVI dalam Pembelajaran IPA ........................... 51

2.3 Penelitian yang Relevan ................................................................. 52

2.4 Kerangka Berpikir .......................................................................... 56

2.5 Hipotesis Tindakan......................................................................... 58

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................... 59

3.1.1 Tempat Penelitian........................................................................ 59

3.1.2 Waktu Penelitian ......................................................................... 59

3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ................................................... 59

3.2 Variabel Penelitian ......................................................................... 60

3.2.1 Variabel Bebas ............................................................................ 60

3.2.2 Variabel Terikat .......................................................................... 61

3.3 Rancangan Penelitian ..................................................................... 61

3.3.1 Siklus I ........................................................................................ 64

3.3.2 Siklus II ....................................................................................... 67

3.4 Metode Pengumpulan Data ............................................................ 71

3.4.1 Sumber Data ................................................................................ 71

3.4.2 Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 71

3.4.2.1 Metode Observasi .................................................................... 72

3.4.2.2 Metode tes ................................................................................ 72

3.4.2.3 Metode Wawancara .................................................................. 73

3.4.2.4 Metode Dokumentasi ............................................................... 74

3.5 Instrumen Penelitian....................................................................... 74

3.5.1 Tes Hasil Belajar ......................................................................... 75

3.5.2 Lembar Observasi ....................................................................... 76

3.5.3 Panduan Wawancara ................................................................... 81

3.5.4 Pedoman Observasi ..................................................................... 81

3.6 Validitas Isi .................................................................................... 82

3.7 Analisis Data .................................................................................. 85

3.7.1 Teknik Analisis Data Kuantitatif ................................................ 85

3.7.2 Teknik Analisis Data Kualitatif .................................................. 87

3.8 Indikator Keberhasilan ................................................................... 89

xiv

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Prasiklus ........................................................................................ 90

4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ................................................ 93

4.2.1 Perencanaan ................................................................................ 93

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ................................................... 96

4.2.2.1 Pertemuan 1 ............................................................................. 96

4.2.2.2 Pertemuan 2 ............................................................................. 100

4.2.3 Observasi .................................................................................... 107

4.2.3.1 Pertemuan 1 ............................................................................. 107

4.2.3.1.1 Keterampilan Guru ............................................................... 107

4.2.3.1.2 Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik .................... 107

4.2.3.2 Pertemuan 2 ............................................................................. 108



4.2.4 Refleksi ....................................................................................... 109

4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II .............................................. 111

4.3.1 Perencanaan ................................................................................ 111

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ................................................. 113

4.3.2.1 Pertemuan 1 ............................................................................. 113

4.3.2.2 Pertemuan 2 ............................................................................. 117

4.3.3 Observasi .................................................................................... 123

4.3.3.1 Pertemuan 1 ............................................................................. 123



4.3.3.2 Pertemuan 2 ............................................................................. 124



4.3.4 Refleksi ....................................................................................... 125

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran .................... 132

5.2 Hasil Belajar Siswa ....................................................................... 143

5.3 Implikasi Hasil Penelitian ............................................................. 153

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan ........................................................................................ 155

6.2 Saran .............................................................................................. 156

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 157

LAMPIRAN .................................................................................................... 160

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Jenis, Indikator, dan Cara Pengungkapan Hasil Belajar ............................ 28

2.2 Unsur Gas Penyusunan Atmosfer .............................................................. 48

3.1 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar ........................................................ 76

3.2 Kisi-kisi Observasi Kreativitas Guru ......................................................... 77

3.3 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa ........................................................... 79

3.4 Format Penelaahan Butir Soal Bentuk Uraian ........................................... 83

3.5 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA kelas V SD 4 Terban .. 86

3.6 Presentase Ketuntasan Belajar Klasikal ..................................................... 87

3.7 Kriteria Skor Indikator Hasil Belajar Siswa............................................... 88

4.1 Interval Nilai Prasiklus ............................................................................... 91

4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ................................................ 93

4.3 Hasil Tes Akhir Siklus I SD 4 Terban Kudus ............................................ 105

4.4 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ............................................... 111

4.5 Hasil Tes Akhir Siklus II SD 4 Terban Kudus ........................................... 121

4.6 Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar IPA siswa .................................. 129

xvi

DAFTAR GAMBAR

Bagan Halaman

2.1 Unsur Kimia dalam Bumi .......................................................................... 40

2.2 Struktur Bumi ............................................................................................. 41

2.3 Lapisan dalam Bumi .................................................................................. 42

2.4 Susunan Bumi ............................................................................................ 42

2.5 Unsur dalam Kerak Bumi........................................................................... 43

2.6 Bagian-bagian Atmosfer ............................................................................ 50

2.7 Bagan Kerangka Berpikir ........................................................................... 57

3.1 Siklus Pelaksanaan PTK Model Elliot ....................................................... 63

xvii

DAFTAR DIAGRAM

Diagram Halaman

4.1 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal ........................................ 126

xviii

DAFTAR FOTO

Foto Halaman

4.1 Guru memotivasi siswa........................................................................... 95

4.2 Guru menyampaikan materi pokok ........................................................ 96

4.3 Siswa menuliskan struktur bumi di papan tulis ...................................... 97

4.4 Siswa berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS)................... 98

4.5 Siswa mempresentasikan Lembar Kerja Siswa (LKS) ........................... 98

4.6 Guru memberi kesimpulan ..................................................................... 99

4.7 Guru menyiapkan pembelajaran ............................................................. 100

4.8 Guru menyampaikan materi ................................................................... 101

4.9 berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) ............................. 102

4.10 Hasil kerja kelompok siswa .................................................................... 102

4.11 Siswa mengerjakan soal individu dengan diawasi oleh peneliti ............. 103

4.12 Siswa mengerjakan soal tes akhir siklus I .............................................. 104


4.14 Guru menyampaikan materi ................................................................... 113


4.16 Siswa mengumpulkan Lembar Kerja Siswa (LKS) ................................ 114

4.17 Guru memberi kesimpulan ..................................................................... 115


4.19 Guru menerangkan materi ...................................................................... 117


4.21 Siswa mengerjakan soal tes akhir siklus II ............................................. 119

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 154

2. Daftar Nama Siswa Kelas V SD 4 Terban ................................................. 155

3. Daftar Nilai Siswa Kelas V SD 4 Terban................................................... 156

4. Hasil Wawancara Guru Kelas V SD 4 Terban Sebelum Penelitian ........... 157

5. Hasil Wawancara Siswa Kelas V SD 4 Terban Sebelum Penelitian ......... 159

6. Validitas Isi Instrumen Validator 1 Siklus I ............................................... 161

7. Validitas Isi Instrumen Validator 2 Siklus I ............................................... 164

8. Daftar Nama Kelompok Belajar Kelas V SD 4 Terban ............................. 167

9. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 168

10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ........................ 172

11. Materi siklus I Pertemuan 1 ....................................................................... 177

12. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................................................ 178

13. Lembar Observasi Kreativitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ........................ 179

14. Indikator Pengamatan Kreativitas Guru Siklus I Pertemuan 1 .................. 181

15. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ...................... 183

16. Indikator Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................... 185

17. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............................................... 187

18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ........................ 191

19. Materi Siklus I Pertemuan 2 ....................................................................... 197

20. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................................................ 199

21. Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus I............................................................... 200

22. Soal Evaluasi Siklus I ................................................................................ 201

23. Lembar Observasi Kreativitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ........................ 202

24. Indikator Pengamatan Kreativitas Guru Siklus I Pertemuan 2 .................. 204

25. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ...................... 206

26. Indikator Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 .................... 208

27. Lembar Penilaian Siklus 1 Pertemuan 2 .................................................... 210

28. Validitas Isi Instrumen Validator 1 Siklus II ............................................. 213

29. Validitas Isi Instrumen Validator 2 Siklus II ............................................. 216

30. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............................................. 219

31. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ....................... 223

32. Materi Siklus II Pertemuan 1 ..................................................................... 229

33. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................................... 231

34. Lembar Observasi Kreativitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ....................... 232

35. Indikator Pengamatan Kreativitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ................. 234

36. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..................... 236

37. Indikator Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 .................. 238

38. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 240

39. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ....................... 243

40. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................................... 248

41. Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus II ............................................................. 249

42. Soal Evaluasi Siklus II ............................................................................... 250

xx

43. Lembar Observasi Kreativitas Guru Siklus II Pertemuan 2 ....................... 251

44. Indikator Pengamatan Kreativitas Guru Siklus II Pertemuan 2 ................. 253

45. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..................... 255

46. Indikator Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................. 257

47. Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan 2 .................................................... 259

48. Pedoman Wawancara dengan Siswa Setelah Diterapkan model SAVI ..... 262

49. Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Penerapan Model SAVI ....... 264

50. Lembar Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I dan Siklus II ............................ 266

51. Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Diterapkan Model SAVI ........... 268

52. Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Diterapkan Model SAVI ............ 269

53. Surat Ijin Penelitian .................................................................................... 270

54. SK Judul ..................................................................................................... 271

55. Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ...................................................... 272

56. Permohonan Ujian Skripsi ......................................................................... 273

57. Surat Pernyataan......................................................................................... 274

58. Surat Keterangan Sudah Penelitian ............................................................ 275

59. Berita Acara Bimbingan ............................................................................. 276

60. Riwayat Hidup ........................................................................................... 282

SKRIPSI - Universitas Muria Kudusix ABSTRACT Ulya, Lutfi Kharisma, 2016. The Improvement of the...

Documents

Transcript of SKRIPSI - Universitas Muria Kudusix ABSTRACT Ulya, Lutfi Kharisma, 2016. The Improvement of the...