SKKDIPA

7/26/2019 SKKDIPA

1/173

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Menengah Pertama

(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Latar Belakang

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara

sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa

fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses

penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi

peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek

pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses

pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk

mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah.

Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta

didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.

IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui

pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA perlu dilakukan

secara bijaksana untuk menjaga dan memelihara kelestarian lingkungan. Di tingkat

SMP/MTs diharapkan ada penekanan pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan,

teknologi, dan masyarakat) secara terpadu yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk

merancang dan membuat suatu karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi

bekerja ilmiah secara bijaksana.

Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk

menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta

mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu

pembelajaran IPA di SMP/MTs menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara

langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah.

Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) IPA di SMP/MTs merupakan

standar minimum yang secara nasional harus dicapai oleh peserta didik dan menjadi acuan

dalam pengembangan kurikulum di setiap satuan pendidikan. Pencapaian SK dan KD

7/26/2019 SKKDIPA

2/173

didasarkan pada pemberdayaan peserta didik untuk membangun kemampuan, bekerja

ilmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi oleh guru.

Tujuan

Mata pelajaran IPA di SMP/MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut.

Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkankeberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaanNya

Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam, konsep dan prinsip

IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran terhadap adanya hubungan

yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat

377

7/26/2019 SKKDIPA

3/173

7/26/2019 SKKDIPA

4/173

7/26/2019 SKKDIPA

5/173

7/26/2019 SKKDIPA

6/173

7/26/2019 SKKDIPA

7/173

7/26/2019 SKKDIPA

8/173

7/26/2019 SKKDIPA

9/173

Melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bersikap dan

bertindak ilmiah serta berkomunikasi

Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga, danmelestarikan lingkungan serta sumber daya alam

Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah

satu ciptaan Tuhan

Meningkatkan pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk

melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya.

Ruang Lingkup

Bahan kajian IPA untuk SMP/MTs merupakan kelanjutan bahan kajian IPA SD/MI

meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

Materi dan Sifatnya

Energi dan Perubahannya

Bumi dan Alam Semesta

7/26/2019 SKKDIPA

10/173

7/26/2019 SKKDIPA

11/173

378

7/26/2019 SKKDIPA

12/173

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas VII, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami prosedur

1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan

ilmiah untuk

beserta satuannya

mempelajari benda-

1.2

Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya

benda alam dengan

7/26/2019 SKKDIPA

13/173

menggunakan peralatan

1.3 Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan

menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering

digunakan dalam kehidupan sehari-hari

2.

Memahami klasifikasi

2.1

7/26/2019 SKKDIPA

14/173

Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa,

zat

dan larutan garam melalui alat dan indikator yang

tepat

2.2

Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-

bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari

2.3

Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana

7/26/2019 SKKDIPA

15/173

2.4

Membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuran

3.

Memahami wujud zat

3.1

Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan

dan perubahannya

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

3.2

Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam

kehidupan sehari-hari

7/26/2019 SKKDIPA

16/173

3.3

Melakukan percobaan yang berkaitan dengan

pemuaian dalam kehidupan sehari-hari

3.4

Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud

zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam


7/26/2019 SKKDIPA

17/173

4.

Memahami berbagai sifat

4.1

Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat

dalam perubahan fisika

4.2

Melakukan pemisahan campuran dengan berbagai

dan kimia

cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia

7/26/2019 SKKDIPA

18/173

4.3

Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia

berdasarkan hasil percobaan sederhana

4.4

Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia melalui

percobaan sederhana

379

7/26/2019 SKKDIPA

19/173


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

5. Memahami gejala-gejala

5.1

Melaksanakan pengamatan objek secara terencana

alam melalui pengamatan

dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala

alam biotik dan a-biotik

5.2

Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan

7/26/2019 SKKDIPA

20/173

dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari

5.3

Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung

lainnya untuk mengamati gejala-gejala kehidupan

5.4

Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan

pengamatan gejala-gejala alam

6. Memahami keanekara-

6.1

7/26/2019 SKKDIPA

21/173

Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

gaman makhluk hidup

6.2

Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-

ciri yang dimiliki

6.3

Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi

kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme

7. Memahami saling

7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara

7/26/2019 SKKDIPA

22/173

ketergantungan dalam

komponen ekosistem

ekosistem

7.2

Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman

mahluk hidup dalam pelestarian ekosistem

7.3

Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia

terhadap lingkungan

7.4

Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan

7/26/2019 SKKDIPA

23/173

lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan

kerusakan lingkungan

380

7/26/2019 SKKDIPA

24/173

Kelas VIII, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.Memahami berbagai

1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan

sistem dalam kehidupan

perkembangan pada makhluk hidup

manusia

1.2

Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia

1.3

Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan

7/26/2019 SKKDIPA

25/173

hubungannya dengan kesehatan

1.4

Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia

dan dan hubungannya dengan kesehatan

1.5

Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia

dan hubungannya dengan kesehatan.

1.6

Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada

manusia dan hubungannya dengan kesehatan

7/26/2019 SKKDIPA

26/173

2. Memahami sistem dalam

2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan

kehidupan tumbuhan

tumbuhan

2.2

Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan

transformasi energi pada tumbuhan hijau

2.3

Mengidentifikasi macam-macam gerak pada

tumbuhan

7/26/2019 SKKDIPA

27/173

2.4

Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ

tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

3. Menjelaskan konsep

3.1 Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul

partikel materi

3.2

Menghubungkan konsep atom, ion, dan molekul

dengan produk kimia sehari-hari

3.3

Membandingkan molekul unsur dan molekul senyawa

7/26/2019 SKKDIPA

28/173

4. Memahami kegunaan

4.1 Mencari informasi tentang kegunaan dan efek

bahan kimia dalam

samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

kehidupan

4.2

Mengkomunikasikan informasi tentang kegunaan dan

efek samping bahan kimia

4.3

Mendeskripsikan bahan kimia alami dan bahan kimia

7/26/2019 SKKDIPA

29/173

buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan

makanan

4.4

Mendeskripsikan sifat/pengaruh zat adiktif dan

psikotropika

4.5

Menghindarkan diri dari pengaruh zat adiktif dan

psikotropika

381

7/26/2019 SKKDIPA

30/173


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

5. Memahami peranan usaha,

5.1

Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan

gaya, dan energi dalam

gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang


dikenai gaya

5.2 Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan

berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari

5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan

7/26/2019 SKKDIPA

31/173

perubahannya, prinsip usaha dan energi serta


5.4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana

dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

5.5

Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas

serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

6. Memahami konsep dan

7/26/2019 SKKDIPA

32/173

6.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang

penerapan getaran,

serta parameter-parameternya

gelombang dan optika

6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan

dalam produk teknologi

sehari-hari

sehari-hari

6.3

Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya

7/26/2019 SKKDIPA

33/173

dengan berbagai bentuk cermin dan lensa

6.4

Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya


7/26/2019 SKKDIPA

34/173

382

7/26/2019 SKKDIPA

35/173

Kelas IX, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami berbagai sistem

1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia

dalam kehidupan manusia

dan hubungannya dengan kesehatan

1.2

Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit

yang berhubungan dengan sistem reproduksi

pada manusia

1.3

Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat

indera pada manusia dan hubungannya dengan

7/26/2019 SKKDIPA

36/173

kesehatan

2. Memahami kelangsungan

2.1

Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk

hidup makhluk hidup

hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan

perkembangbiakan

2.2

Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat pada

makhluk hidup

2.3

Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil

pewarisan sifat dan penerapannya.

7/26/2019 SKKDIPA

37/173

2.4

Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam

mendukung kelangsungan hidup manusia

melalui produksi pangan

3. Memahami konsep kelistrikan

3.1

Mendeskripsikan muatan listrik untuk

dan penerapannya dalam

memahami gejala-gejala listrik statis serta


kaitannya dalam kehidupan sehari-hari

3.2

Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam

suatu rangkaian serta penerapannya dalam

7/26/2019 SKKDIPA

38/173


3.3

Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus

listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya


3.4

Mendeskripsikan hubungan energi dan daya

listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan

sehari-hari

7/26/2019 SKKDIPA

39/173

383

7/26/2019 SKKDIPA

40/173


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

4. Memahami konsep kemagnetan dan

4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara

penerapannya dalam kehidupan

membuat magnet

sehari-hari

4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan

kemagnetan dalam produk teknologi

4.3 Menerapkan konsep induksi

7/26/2019 SKKDIPA

41/173

elektromagnetik untuk menjelaskan

prinsip kerja beberapa alat yang

memanfaatkan prinsip induksi

elektromagnetik

5. Memahami sistem tata surya dan

5.1

Mendeskripsikan karakteristik sistem tata

proses yang terjadi di dalamnya

surya

5.2

7/26/2019 SKKDIPA

42/173

Mendeskripsikan matahari sebagai bintang

dan bumi sebagai salah satu planet

5.3

Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan,

dan satelit buatan serta pengaruh

interaksinya

5.4

Mendeskripsikan proses-proses khusus

yang terjadi di lapisan lithosfer dan

7/26/2019 SKKDIPA

43/173

atmosfer yang terkait dengan perubahan

zat dan kalor

5.5 Menjelaskan hubungan antarar proses

yang terjadi di lapisan lithosfer dan

atmosfer dengan kesehatan dan

permasalahan lingkungan

Arah Pengembangan

7/26/2019 SKKDIPA

44/173

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk

mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian

kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu

memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunanetra

(SMPLB A)

Latar Belakang

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA

bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja

tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan

384

7/26/2019 SKKDIPA

45/173

dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek

pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya

menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi

dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehinggadapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.

IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui pemecahan

masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana agar tidak

berdampak buruk terhadap lingkungan. Di tingkat SMPLB diharapkan ada penekanan pembelajaran

Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat)yang diarahkan pada pengalaman belajar

untuk merancang dan membuat suatu karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi pekerja ilmiah

secara bijaksana.

Pembelajaran IPA sebaiknya dilakukan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan

kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting

kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaan IPA di SMPLB menekankan pada pemberian pengalaman

belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah

Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) IPA di SMPLB merupakan standar minimum yang

secara nasional harus dicapai peserta didik dan menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum di setiap

satuan pendidikan. Pencapaian SK dan KD didasarkan pada pemberdayaan peserta didik untuk membangunkemampuan, bekerja ilmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi oleh guru.

Tujuan

Mata Pelajaran IPA di SMPLB bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan

keteraturan alam ciptaan-Nya.

Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan

dalam kehidupan sehari-hari.

Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling

mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat.

7/26/2019 SKKDIPA

46/173

Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat

keputusan.

Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan.

Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan

Tuhan.

Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan

ke jenjang berikutnya.

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran IPA untuk SMPLB mencakup sekitar 70% dari ruang lingkup mata pelajaran

IPA SMP/MTs. Pengurangan mata pelajaran sekitar 30% tersebut disesuaikan dengan beban belajar yang

tersedia dalam Struktur Kurikulum PLB yang hanya 3 jam pelajaran/minggu efektif. Sisa waktu yangtersedia dialoksikan untuk keterampilan. Ruang lingkup mata pelajaran IPA SMPLB adalah sebagai berikut

Makhluk hidup dan proses kehidupan

Materi dan sifatnya

Energi dan perubahannya

Bumi dan alam semesta

385

7/26/2019 SKKDIPA

47/173

7/26/2019 SKKDIPA

48/173

7/26/2019 SKKDIPA

49/173

386

7/26/2019 SKKDIPA

50/173

D.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.

Memahami prosedur ilmiah untuk

1.1

Menggunakan besaran pokok dan besaran turunan

7/26/2019 SKKDIPA

51/173

mempelajari benda-benda alam

beserta satuannya dengan benar

dengan menggunakan peralatan

1.2

Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan



1.3


7/26/2019 SKKDIPA

52/173

2.

Memahami berbagai sifat dalam

2.1

Membandingkan sifat fisika dan kimia zat.

perubahan fisika dan kimia

2.2


cara berdasarkan sifat fisika dan kimia

2.3


7/26/2019 SKKDIPA

53/173

berdasarkan percobaan sederhana*)

2.4


percobaan sederhana*)

*) Disesuaikan dengan kelainan dan keterbatasan peserta didik

7/26/2019 SKKDIPA

54/173

Kelas

VII, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

3.

Memahami gejala-gajala alam

7/26/2019 SKKDIPA

55/173

3.1


melalui pengamatan


3.2



387

7/26/2019 SKKDIPA

56/173

3.3


4.

Memahami keanekaragaman

4.1


makhluk hidup

4.2

Mengklasifikasi makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri

yang dimiliki

7/26/2019 SKKDIPA

57/173

4.3



berdasarkan interpretasi hasil kegiatan*)

5.

Memahami saling ketergantungan

5.1


dalam ekosistem

makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem

7/26/2019 SKKDIPA

58/173

5.2


terhadap lingkungan

*) Untuk Tunanetra perlu disesuaikan

7/26/2019 SKKDIPA

59/173

Kelas

VIII, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Makhluk Hidup dan Proses

7/26/2019 SKKDIPA

60/173

Kehidupan

1.

Memahami berbagai system dalam

1.1

Mendeskripsikan tahapan dalam perkembangan

kehidupan manusia

manusia

7/26/2019 SKKDIPA

61/173

1.2



1.3

Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan


1.4

Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan


7/26/2019 SKKDIPA

62/173

1.5

Menjelaskan sistem peredaran darah pada manusia


388

7/26/2019 SKKDIPA

63/173

2.Memahami sistem dalam kehidupan

2.1

Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan

tumbuhan

tumbuhan

2.2



3.Memahami kegunaan bahan kimia

3.1

Mengkomunikasikan hasil pencarian informasi

dalam kehidupan

tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia

7/26/2019 SKKDIPA

64/173


3.2

Mendeskipsikan bahan kimia alami dan buatan (dalam

kemasan) yang terdapat dalam bahan makanan

3.3

Memahami sifat/pengaruh zat aditif dan psikotropika

3.4

Menghindarkan diri dari pengaruh zat aditif dan

psikotropika


7/26/2019 SKKDIPA

65/173

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

4.Memahami peranan usaha, gaya, dan

4.1

Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya

energi dalam kehidupan sehari-hari

dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya

4.2

Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan


7/26/2019 SKKDIPA

66/173

4.3

Menjelaskan hubungan bentuk energi dan



5.Mendeskripsikan perilaku dan

5.1

Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta

karaktesristik tata surya serta

parameter-parameternya

interaksi bumi dan satelitnya secara

5.2

Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan

sederhana.

7/26/2019 SKKDIPA

67/173

sehari-hari

5.3



7/26/2019 SKKDIPA

68/173

389

7/26/2019 SKKDIPA

69/173

Kelas

IX, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

7/26/2019 SKKDIPA

70/173


Kehidupan

1.

Memahami berbagai sistem dalam

1.1

Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan

kehidupan manusia


7/26/2019 SKKDIPA

71/173

1.2

Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang

berhubungan dengan sistem reproduksi manusia

1.3

Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera

pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

2.

Memahami kelangsungan hidup

7/26/2019 SKKDIPA

72/173

2.1

Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup

makhluk hidup

melalui adaptasi, seleksi alam, dan perkembangbiakan

2.2


mendukung kelangsungan hidup manusia melalui

produksi pangan

3.

7/26/2019 SKKDIPA

73/173

Memahami konsep kelistrikan dan

3.1

Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik


yang ditimbulkan serta penerapannya dalam

sehari-hari


3.2

Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik dan

pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

7/26/2019 SKKDIPA

74/173

390

7/26/2019 SKKDIPA

75/173

Kelas

IX, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar


4.

Memahami konsep kemagnetan dan

4.1

Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat

7/26/2019 SKKDIPA

76/173


magnet

sehari-hari

4.2

Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam

poduk teknologi

5.

Memahami sistem tata surya dan

5.1

Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya

7/26/2019 SKKDIPA

77/173

proses yang terjadi di dalamnnya

5.2

Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit

buatan serta pengaruh interaksinya

Arah Pengembangan

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok,

kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan

pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunarungu

(SMPLB B)

7/26/2019 SKKDIPA

78/173

Latar Belakang

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga

IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-

prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana

bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut

dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian

pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara

ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk

memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.

IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana agar tidak berdampak

buruk terhadap lingkungan. Di tingkat SMPLB diharapkan ada penekanan pembelajaran Salingtemas (Sains,

lingkungan, teknologi dan masyarakat)yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk merancang dan

membuat suatu karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi pekerja ilmiah secara bijaksana.






secara nasional harus dicapai peserta didik dan menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum di setiap satuan

pendidikan. Pencapaian SK dan KD didasarkan pada pemberdayaan peserta didik untuk membangun

kemampuan, bekerja ilmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi oleh guru.

391

7/26/2019 SKKDIPA

79/173

Tujuan









keputusan.



Tuhan.



Ruang Lingkup



tersedia dalam Struktur Kurikulum PLB yang hanya 3 jam pelajaran/minggu efektif. Sisa waktu yang

tersedia dialoksikan untuk keterampilan. Ruang lingkup mata pelajaran IPA SMPLB adalah sebagai berikut.

7/26/2019 SKKDIPA

80/173


Materi dan sifatnya



7/26/2019 SKKDIPA

81/173

392

7/26/2019 SKKDIPA

82/173

E.



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.


1.1


7/26/2019 SKKDIPA

83/173




1.2




1.3


7/26/2019 SKKDIPA

84/173

2.


2.1

Membandingkan sifat fisika dan kimia zat


2.2



2.3


7/26/2019 SKKDIPA

85/173


2.4




7/26/2019 SKKDIPA

86/173

Kelas

VII, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

3.


7/26/2019 SKKDIPA

87/173

3.1

Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan

melalui pengamatan

sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam

biotik dan abiotik

3.2



393

7/26/2019 SKKDIPA

88/173

3.3



3.5



3.6


7/26/2019 SKKDIPA

89/173

4.


4.1


makhluk hidup

4.2


yang dimiliki

4.3



7/26/2019 SKKDIPA

90/173


5.


5.1


dalam ekosistem


5.2


terhadap lingkungan

7/26/2019 SKKDIPA

91/173


7/26/2019 SKKDIPA

92/173

394

7/26/2019 SKKDIPA

93/173

Kelas

VIII, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar


Kehidupan

7/26/2019 SKKDIPA

94/173

1.


1.1


kehidupan manusia

manusia

1.2


7/26/2019 SKKDIPA

95/173


1.3



1.4



1.5


7/26/2019 SKKDIPA

96/173


2.

Memahami sistem dalam kehidupan

2.1


tumbuhan

tumbuhan

2.2



7/26/2019 SKKDIPA

97/173

3.

Memahami kegunaan bahan kimia

3.1


dalam kehidupan



3.2



7/26/2019 SKKDIPA

98/173

3.3


3.4


psikotropika


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

7/26/2019 SKKDIPA

99/173


4.1




4.2



4.3


395

7/26/2019 SKKDIPA

100/173




5.1

Mendeskripsikan konsep getaran dan


gelombang serta parameter-parameternya


5.2


sederhana.

7/26/2019 SKKDIPA

101/173

sehari-hari

5.3



7/26/2019 SKKDIPA

102/173


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar


Kehidupan


1. 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan kehidupan manusia


Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi manusia

Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

7/26/2019 SKKDIPA

103/173

396

7/26/2019 SKKDIPA

104/173

2.Memahami kelangsungan hidup

2.1


makhluk hidup

melalui adaptasi, seleksi alam, dan

perkembangbiakan.

2.2



produksi pangan

3.Memahami konsep kelistrikan dan

3.1




sehari-hari


7/26/2019 SKKDIPA

105/173

3.2



Kelas

IX, Semester 2

7/26/2019 SKKDIPA

106/173

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar


4.


4.1



magnet

sehari-hari

7/26/2019 SKKDIPA

107/173

4.2


poduk teknologi

5.


5.1

Mendeskripsikan karakteistik sistem tata surya


5.2


7/26/2019 SKKDIPA

108/173


Arah Pengembangan




397

7/26/2019 SKKDIPA

109/173

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunadaksa

(SMPLB D)

Latar Belakang

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga

IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-

prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi

wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan

lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan

pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami

alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu

peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.






secara bijaksana.






secara nasional harus dicapai peserta didik dan menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum di setiap

satuan pendidikan. Pencapaian SK dan KD didasarkan pada pemberdayaan peserta didik untuk membangun

kemampuan, bekerja ilmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi oleh guru.

Tujuan


7/26/2019 SKKDIPA

110/173








keputusan.



Tuhan.



Ruang Lingkup


IPA SMP/MTs. Pengurangan mata pelajaran sekitar 30% tersebut disesuaikan dengan beban belajar yangtersedia dalam Struktur Kurikulum PLB yang hanya 3 jam pelajaran/minggu efektif. Sisa

398

7/26/2019 SKKDIPA

111/173

waktu yang tersedia dialoksikan untuk keterampilan. Ruang lingkup mata pelajaran IPA SMPLB adalah

sebagai berikut.


Materi dan sifatnya



7/26/2019 SKKDIPA

112/173

7/26/2019 SKKDIPA

113/173

399

7/26/2019 SKKDIPA

114/173

F.



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.


1.1


7/26/2019 SKKDIPA

115/173




1.2




1.3


7/26/2019 SKKDIPA

116/173

2.


2.1



2.2



2.3


7/26/2019 SKKDIPA

117/173


2.4




7/26/2019 SKKDIPA

118/173

Kelas

VII, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

3.


7/26/2019 SKKDIPA

119/173

3.1


melalui pengamatan


biotik dan abiotik

3.2


400

7/26/2019 SKKDIPA

120/173


3.3



3.5



3.6


7/26/2019 SKKDIPA

121/173

4.


4.1


makhluk hidup

4.2


yang dimiliki

4.3


7/26/2019 SKKDIPA

122/173



5.


5.1


dalam ekosistem


5.2


7/26/2019 SKKDIPA

123/173

terhadap lingkungan



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

7/26/2019 SKKDIPA

124/173


Kehidupan

1.


1.1


kehidupan manusia

manusia

7/26/2019 SKKDIPA

125/173

1.2



1.3



1.4


7/26/2019 SKKDIPA

126/173


1.5



401

7/26/2019 SKKDIPA

127/173


2.1


tumbuhan

tumbuhan

2.2




3.1


dalam kehidupan



3.2



7/26/2019 SKKDIPA

128/173

3.3


3.4


psikotropika


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar


7/26/2019 SKKDIPA

129/173

4.1




4.2



4.3




7/26/2019 SKKDIPA

130/173


5.1





5.2


sederhana

sehari-hari

5.3


7/26/2019 SKKDIPA

131/173


402

7/26/2019 SKKDIPA

132/173

Kelas

IX, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

7/26/2019 SKKDIPA

133/173


Kehidupan

1.


1.1


kehidupan manusia


7/26/2019 SKKDIPA

134/173

1.2



1.3



7/26/2019 SKKDIPA

135/173

2.


2.1


makhluk hidup


perkembangbiakan.

2.2



produksi pangan

7/26/2019 SKKDIPA

136/173

3.

Memahami konsep kelistrikan dan

3.1




sehari-hari


3.2



7/26/2019 SKKDIPA

137/173

403

7/26/2019 SKKDIPA

138/173

Kelas

IX, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

5

G. Latar Belakang

0.

7/26/2019 SKKDIPA

139/173

5.


5.1



5.2



7/26/2019 SKKDIPA

140/173

Arah Pengembangan




Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa Tunalaras

(SMPLB E)

Latar Belakang

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehinggaIPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-

prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana

bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut

dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian

pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar

secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik

untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.






secara bijaksana.





7/26/2019 SKKDIPA

141/173


secara nasional harus dicapai peserta didik dan menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum di

404

7/26/2019 SKKDIPA

142/173

setiap satuan pendidikan. Pencapaian SK dan KD didasarkan pada pemberdayaan peserta didik untuk

membangun kemampuan, bekerja ilmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi oleh guru.

Tujuan









keputusan.



Tuhan.



Ruang Lingkup

7/26/2019 SKKDIPA

143/173



tersedia dalam Struktur Kurikulum PLB yang hanya 3 jam pelajaran/minggu efektif. Sisa waktu yang

tersedia dialoksikan untuk keterampilan. Ruang lingkup mata pelajaran IPA SMPLB adalah sebagai berikut.


Materi dan sifatnya



7/26/2019 SKKDIPA

144/173

405

7/26/2019 SKKDIPA

145/173

G.



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.


1.1


7/26/2019 SKKDIPA

146/173




1.2




1.3


7/26/2019 SKKDIPA

147/173

2.


2.1



2.2



2.3


7/26/2019 SKKDIPA

148/173


2.4




7/26/2019 SKKDIPA

149/173

406

7/26/2019 SKKDIPA

150/173

Kelas

VII, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

3.


3.1


melalui pengamatan


7/26/2019 SKKDIPA

151/173

biotik dan abiotik

3.2



3.3



3.5

7/26/2019 SKKDIPA

152/173



3.6


4.


4.1


makhluk hidup

4.2


7/26/2019 SKKDIPA

153/173

yang dimiliki

4.3




5.


7/26/2019 SKKDIPA

154/173

5.1


dalam ekosistem


5.2


terhadap lingkungan


7/26/2019 SKKDIPA

155/173

Kelas

VIII, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar


7/26/2019 SKKDIPA

156/173

Kehidupan

1.


1.1


kehidupan manusia

manusia

1.2


7/26/2019 SKKDIPA

157/173


1.3



407

7/26/2019 SKKDIPA

158/173

1.4



1.5




2.1


tumbuhan

tumbuhan

2.2

7/26/2019 SKKDIPA

159/173




3.1


dalam kehidupan



3.2



7/26/2019 SKKDIPA

160/173

3.3


3.4


psikotropika


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

7/26/2019 SKKDIPA

161/173


4.1




4.2



4.3




7/26/2019 SKKDIPA

162/173


5.1





5.2


sederhana

sehari-hari

7/26/2019 SKKDIPA

163/173

5.3



408

7/26/2019 SKKDIPA

164/173

Kelas

7/26/2019 SKKDIPA

165/173

IX, Semester 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar


Kehidupan

7/26/2019 SKKDIPA

166/173

1.


1.1


kehidupan manusia


1.2



7/26/2019 SKKDIPA

167/173

1.3



2.


2.1


makhluk hidup


7/26/2019 SKKDIPA

168/173

perkembangbiakan.

2.2



produksi pangan

409

7/26/2019 SKKDIPA

169/173

3.Memahami konsep kelistrikan dan

3.1




sehari-hari


3.2



7/26/2019 SKKDIPA

170/173

Kelas

IX, Semester 2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar


4.


4.1


7/26/2019 SKKDIPA

171/173


magnet

sehari-hari

4.2


poduk teknologi

5.


5.1


7/26/2019 SKKDIPA

172/173


5.2



Arah Pengembangan




7/26/2019 SKKDIPA

173/173

410

SKKDIPA

Documents

Transcript of SKKDIPA