Silabus Seni Rupa 10 Smu

5/6/2018 Silabus Seni Rupa 10 Smu - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/silabus-seni-rupa-10-smu 1/9

SMA Kelas X

SILABUS Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Kelas/Semester : X/1

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar/Bahan/

AlatTeknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

1.1. Meng-

identifikasi dan

mengapresiasi

keunikan gagasan

dan teknik dalam

karya seni rupa

terapan daerah

setempat

• Seni

Rupa Nusantara;Perkembangan Sejarah

Latar BelakangSosial

Budaya

• Mendeskr

ipsikan senirupa yang adadi Nusantara

• Mendeskripsikan

pengertian seni rupa Nusantara

• Tug

asIndividu

• Tertulis • Buatlah daftar

karya seni rupa murnidan seni rupa terapan

Nusantara yang ada disekitar

1 x 45menit

• Buku

sumber Seni Rupa

SMA – ESIS (hal3 – 18)

• Peta konsep

• OHP

• Buku-buku penunjang

• Internet

• Buku sumber

• SeniRupa ZamanPrasejarah

• Diskusitentang senirupa zaman

prasejarah di

Nusantaradengan bahandari buku

sumber daninternet

• Mendeskripsikan senirupa zaman prasejarah di

Nusantara (gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

di daerah setempat)

• Unjuk Kerja

• Diskusi • Analisa dandiskusikan tentang senirupa zaman prasejarahdi Nusantara

1 x 45menit

• Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hal 4–6 )

• Peta konsep

• OHP

• Buku-buku

penunjang

• Internet

• SeniRupa

ZamanHindu-Buddha

• Menyusun periodisasi

seni rupazaman Hindu-Buddha

• Mendeskripsikangeneralisasi, periodisasi, dan

kronologi

• Portofolio

• Tertulis • Buatlah periodisasiseni rupa zaman Hindu-

Buddha

1 x 45menit

• Buku sumber Seni Rupa SMA –

ESIS (hal 6 – 8)

• Peta konsep

• OHP


• Internet

• SeniRupa ZamanIslam

• Mendeskr ipsikan danmenemukan

contoh senirupa zamanIslam dalamkehidupan

• Mendeskripsikan senirupa zaman Islam

• TugasIndividu

• Tertulis

• Pilihlah salah satuseni rupa zaman Islam

berikut lalu deskripsikan

contohnya dalamlingkungan sekitar Anda(seni kaligrafi, makam,wayang, atau batik)

1 x 45menit

• Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hal 8 – 12)

• Peta konsep

• OHP


Buku Guru Seni Rupa untuk SMA dan MA Kelas X – ESIS 9



SMA Kelas X

sehari-hari • Internet

Kompetensi

Dasar


Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar/Bahan/

Alat

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen• SeniRupa

PengaruhCina

• Mendeskr ipsikan

keunikangagasan danteknik pada

seni rupa pengaruh Cina

• Mendeskripsikan pengaruh seni rupa Cina

terhadap seni rupa di Nusantara( arsitektur, pola wastra, dan

perabot atau benda-benda

rumah tangga )

• Tugas

Individu

• Tertulis • Buatlah motif batik baru yang

diadaptasi dari motif tradisional yang sudahada yang mendapat

pengaruh dari Cina

2 x 45

menit• Buku sumber

Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. 13—15)

• Peta konsep

• OHP


• Internet

• SeniRupa

PengaruhKolonial

• Mendeskr ipsikan

keunikangagasan danteknik padaseni rupa

pengaruhkolonial

• Mendeskripsikan pengaruh seni rupa Kolonial

terhadap seni rupa di Nusantara(arsitektur, busana, dan perabotrumah tangga)

• Tugas

kelompok

• Tertulis • Buatlah klipingmengenai seni rupa

Nusantara yangmendapat pengaruh dariseni rupa kolonial

2 x 45menit

• Buku sumber

Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. 15—16)

• Peta konsep

• OHP

•

Buku-buku penunjang

• Internet

• Latar BelakangSosialBudaya Seni

Rupa Nusantara

• Mendeskr ipsikan latar

belakang sosial budaya seni

rupa di Nusantara

• Mendeskripsikan latar belakang sosial budaya senirupa Nusantara

• Tugaskelompok

• Tertulis • Buatlah karya tulismengenai latar belakangsosial budaya seni rupayang ada di daerah Anda

2 x 45menit

• Buku sumber

Seni Rupa SMA –

ESIS (hlm. 17—18)

• Peta konsep

• OHP


• Internet

1.2 Menampilkan

sikap apresiatif

terhadap keunikan

gagasan dan

teknik dalamkarya seni rupa

terapan daerah

setempat

• Keuni

kan

gagasan

dan teknik

dalamkarya seni

rupa

terapan

daerah

setempat

• Membua

t karya seni

unik dengan

gagasan

orisinil yangmengandung

unsur budaya

tertentu

• Siswa mampu membuat

karya seni yang unik danorisinil dengan kandunganunsur budaya tertentu

• Tug

askelompok

• Proyek • Apa yang Anda

ketahui tentang legendaatau cerita candiBorobudur?

2 x 45menit

• Buku sumber

Seni Rupa SMA –

ESIS (hlm. 20—32)

• Peta konsep

• OHP

• Buku-buku

penunjang

• Internet




SMA Kelas X

SILABUSMata Pelajaran : Seni Rupa


Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi

Dasar


Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar/Bahan/

AlatTeknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

2.1

Merancang

dan membuat

karya seni

rupa terapan

dengan

memanfaatkan

teknik dan

corak daerah

setempat

• SeniHias

• Membaca danmendiskusikan jenis-

jenis dan contoh-

contoh seni hias yangada di Nusantara

•Membuat karya

seni hias

• Siswa mampu menjelaskan jenis dan contoh-contoh seni hiasyang ada di Nusantara

• Siswa mampu membuatkarya seni hias dengan

memanfaatkan teknik dan corak Nusantara

• Portofolio

• Testertulis dan

proyek

• Sebutkankarya-karya seniyang termasuk

dalam kategoriseni hias di

Nusantara!

1 x 45menit

• Buku sumber

Seni Rupa SMA – ESIS(hlm. 37—38)

• Peta konsep

• OHP


• Internet

• SeniPatung


jenis dan contoh-contoh seni patung

yang ada di Nusantara

• Membuat karya

seni patung

• Siswa mampu menjelaskan jenis dan contoh-contoh seni patung yang ada di Nusantara

• Siswa mampu membuatkarya seni patung dengan


• Portofolio

• Testertulisdan

proyek

• Patung di Nusantara dapatdikelompokkanmenjadi dua,

yaitu ....

1 x 45menit

• Buku sumber


• Peta konsep

• OHP


• Internet

• SeniBangunan


jenis dan contoh-contoh seni bangunan

yang ada di Nusantara

• Membuat karyaseni bangunan

• Siswa mampu menjelaskan jenis dan contoh-contoh seni

bangunan yang ada di Nusantara


karya seni bangunan denganmemanfaatkan teknik dan corak

Nusantara

• Portofolio

• Testertulis dan

proyek

• Candimerupakan

bangunan yangdiasumsikan

sebagai replikaalam.Jelaskanmaksud

pernyataantersebut!

1 x 45



• Peta konsep

• OHP

• Buku-buku

penunjang

• Internet

• Seni

Anyaman

• Membaca dan

mendiskusikan jenis- jenis dan contoh-

• Siswa mampu menjelaskan

jenis dan contoh-contoh senianyaman yang ada di Nusantara

• Port

ofolio

• Tes

tertulis dan proyek

• Daerah

mana saja yangmenjadi pusat

1 x 45menit

• Buku sumber

Seni Rupa SMA – ESIS

(hlm. 40—41)




SMA Kelas X

contoh seni anyamanyang ada di Nusantara

• Membuat karyaseni anyaman

• Siswa mampu membuatkarya seni anyaman denganmemanfaatkan teknik dan corak

Nusantara

penghasilanyaman di

Indonesia?

• Peta konsep

• OHP


• Internet

Kompetensi

Dasar


Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar/Bahan/

AlatTeknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

• SeniTembikar


jenis dan contoh-contoh seni tembikar yang ada di Nusantara

• Membuat karyaseni tembikar


tembikar yang ada di Nusantara


karya seni tembikar denganmemanfaatkan teknik dan corak

Nusantara

• Port

ofolio

• Tes

tertulis dan proyek

• Berdasarkan sejarah, seni

kerajinantembikar mengalami

puncaknya padamasa kerajaanMajapahit. Coba

Anda jelaskan!

1 x 45



• Peta konsep

• OHP


• Internet• SeniUkir


jenis dan contoh-contoh seni ukir yang

ada di Nusantara

• Membuat karyaseni ukir

• Siswa mampu menjelaskan jenis dan contoh-contoh seni ukir yang ada di Nusantara

• Siswa mampu membuatkarya seni ukir dengan


• Portofolio

• Testertulisdan

proyek

• Uraikansecara ringkas

perkembanganseni ukir di

Nusantara!

1 x 45



• Peta konsep

• OHP

• Buku-buku

penunjang

• Internet

• SeniSesajen


jenis dan contoh-contoh seni sesajenyang ada di Nusantara

• Membuat karya

seni ukir


sesajen yang ada di Nusantara

• Siswa mampu membuatkarya seni sesajen dengan

memanfaatkan teknik dan corak

Nusantara

• Portofolio

• Testertulis dan

proyek

• Senisesajen bersifat

instan. Mengapademikian?

1 x 45



• Peta konsep

• OHP


• Internet

• Lukisan Wayang


jenis dan contoh-contoh seni wayangyang ada di Nusantara

• Membuat karyaseni lukisan wayang


lukisan wayang yang ada di Nusantara

• Siswa mampu membuatkarya seni lukisan wayang denganmemanfaatkan teknik dan corak

• Portofolio

• Testertulis dan

proyek

• Apa yangAnda ketahui

tentang senilukisan wayang?

1 x 45menit

• Buku sumber

Seni Rupa SMA – ESIS(hlm. 44)

• Peta konsep

• OHP





SMA Kelas X

Nusantara • Internet

• Ilustrasi Naskah


jenis dan contoh-contoh seni ilustrasinaskah yang ada di

Nusantara

• Membuat ilustrasinaskah

• Siswa mampu menjelaskan jenis dan c ontoh-contoh ilustrasi

naskah yang ada di Nusantara


ilustrasi naskah denganmemanfaatkan teknik dan corak

Nusantara

• Portofolio

• Testertulis dan

proyek

• Sebutkandan jelaskan

fungsi-fungsiilustrasi naskah!

1 x 45



• Peta konsep• OHP


• Internet

SILABUS

Mata Pelajaran : Seni Rupa


Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi

Dasar


Pembelajaran

Indikator Penilaian Alokasi

Waktu

SumberBelajar/Bahan/

AlatTeknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

3.1. Meng-

identifikasi

keunikan

gagasan dan

teknik dalam

karya seni

rupa terapan

di wilayah

Nusantara

• Bahanseni hias, seni

patung, seni

wayang, senisesajen, senitembikar,seni anyaman

• Siswa membaca

ulasan singkattentang berbagai

jenis bahan untuk

membuat karya senihias

• Siswa mencoba

mengidentifikasi bahan yangdigunakan dalam

berbagai karya seni

hias

• Siswa mampu

menyebutkan berbagai bahanyang dapat digunakan untuk membuat karya seni hias

• Siswa mampu

menjelaskan bahan yangdigunakan dalam berbagaikarya seni hias

• Tugasindividu

• Testulis

• Sebutkan bahan-

bahan untuk membuatseni anyaman!

1 x 45

menit

• Buku

sumber Seni Rupa

SMA – ESIS (hlm.63—65)

• Peta konsep

• OHP


• Internet




SMA Kelas X

• Teknik

seni anyaman,seni tembikar,seni sesajen,

lukisan

wayang

• Siswa membaca

ulasan singkattentang berbagaiteknik membuat

karya seni hias

• Siswamengidentifikasiteknik yangdigunakan dalam

berbagai karya senihias

• Siswa mampu

menyebutkan berbagai teknik yang dapat diterapkan dalammembuat karya seni hias

• Siswa mampumenjelaskan teknik yangdigunakan dalam berbagaikarya seni hias

• Port

ofolio

• Lapora

n pengamatan

• Jelaskan dengan

singkat cara membuattembikar!

1 x 45menit

• Buku

sumber Seni Rupa


•Peta konsep

• OHP


• Internet

• Nilai

seni hias, seni patung, senianyaman, seni

sesajen, seniwayang

• Siswa membaca

ulasan singkattentang nilai-nilaiyang terkandung

dalam berbagai karyaseni hias

• Siswamenjelaskan nilaiyang tekandung

dalam berbagaikarya seni hias

• Siswa mampu

menyebutkan berbagai nilaiyang dapat terkandung dalam

berbagai karya seni hias

• Siswa mampumenjelaskan nilai-nilai dalam

berbagai karya seni hias

• Tug

asindividu

• Tertulis • Apa yang Anda

ketahu tentang seniwayang?

1 x 45menit

• Buku

sumber Seni Rupa


• Peta konsep

• OHP


• Internet

Kompetensi

Dasar


Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar/Bahan/

AlatTeknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

3.2

Menampilkan

sikap

apresiatif

terhadap

keunikan

gagasan dan

teknik dalam

karya seni

rupa terapan

di wilayah

Nusantara

• Pembu

atan karyaseni hiasdengan

bahan, teknik,dan nilai yangditentukansendiri

• Siswa

membuat karya senihias dengan bahan,teknik, dan nilai yang

ditentukan sendiri berdasarkankreativitas masing-masing

• Siswa mampu

menunjukkan hasil karya senihias buatan tangan sendiridan dapat menjelaskan bahan,

teknik, dan nilainya.

• Port

ofolio

• Proyek • Buatlah sebuah

karya seni terapan sesuaidengan keinginan Anda!

1 x 45menit

• Buku

sumber Seni Rupa

SMA – ESIS (hlm.82)

• Peta konsep

• OHP


• Internet




SMA Kelas X

SILABUSMata Pelajaran : Seni Rupa


Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi

Dasar


Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar/Bahan/

AlatTeknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

4.1.

Merancang

dan membuat

karya senirupa terapan

dengan me-

manfaatkan

teknik dan

corak di

wilayah

Nusantara

• Senirupa 2

dimensi

• Siswa membacaulasan singkat tentang

seni rupa 2 dimensi

yang ada di buku teks• Siswa berlatihmenciptakankarya senirupa 2 dimensi

• Siswa mampumenjelaskan pengertian dan

contoh seni rupa 2 dimensi

• Siswa mampumenunjukkan hasil karya senirupa 2 dimensi buatan sendiri

• Unjuk kerja

• Unjuk Kerja

• Testulis

• Diskusi

• Pewarnaan dalamseni membatik terdiri

atas dua tahap. Sebutkan

dan jelaskan!

1 x 45menit

• Buku sumber

Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. 87— 88)

• Peta konsep

• OHP

• Buku-buku

penunjang

• Internet




SMA Kelas X

• Seni

rupa 3 dimensi • Siswa membacaulasan singkat tentangseni rupa 3 dimensi

yang ada di buku teks

• Siswa berlatihmenciptakankarya senirupa 3 dimensi

• Siswa mampumenjelaskan pengertian dancontoh seni rupa 3 dimensi

• Siswa mampu

menunjukkan hasil karya senirupa 3 dimensi buatan sendiri

• Unju

k Kerja

• Port

ofolio

• Diskusi

• Proyek

• Apa yang disebut

stoneware? Jelaskan!

2 x 45menit

• Buku sumber

Seni Rupa SMA –

ESIS (hlm. 88— 89)

•Peta konsep

• OHP


• Internet

• Teknik

menggambar wajah danmeragang

• Siswa membaca

ulasan singkat tentangkegiatan menggambar wajah dan meragang

yang ada di buku teks

• Siswa mencobamenggambar wajah

dan membuat karyaragangan

• Siswa mampu

menggambar wajah sesuaitahap-tahap yang benar

• Siswa mampumenunjukkan hasil karya

ragagan buatan sendiri

• Unju

k Kerja

• Proyek • Uraikan apa yang

Anda ketahui tentangseni meragang!

2 x 45menit

• Buku sumber

Seni Rupa SMA –

ESIS (hlm. 92— 95)

• Peta konsep

• OHP


• Internet

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar/Bahan/

AlatTeknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

4.2

Menyiapkan

dan menata

karya seni

rupa buatan

sendiri dalam

bentuk

pameran di

kelas atau di

sekolah

• Persiapan pameran

• Belajar menentukan tema

pameran

• Menentukan jenis karya yang akan

dipamerkan

• Menentukan/memilih seniman

• Menentukantempet dan waktu

pameran

• Siswa mampumenentukan tema pameran

• Siswa mampuMenentukan jenis karya yangakan dipamerkan

• Siswa mampu

Menentukan/memilihseniman

• Siswa mampuMenentukan tempet danwaktu pameran

• Unjuk Kerja

• Diskusi • Sebutkan tiga halyang harus dipersiapkandalam menggelar

sebuah pameran!

2 x 45menit

• Buku sumber

Seni Rupa SMA –

ESIS (hlm. 109)

• Peta konsep

• OHP


• Internet




SMA Kelas X

• Pelaksa

naan pameran

• Merumuskan

susunan acara pemebukaan, pameranharian, diskusi karya,

dan cara transaksi

penjualan karya

• Siswa mampu

Merumuskan susunan acara pemebukaan, pameran harian,diskusi karya, dan cara

transaksi penjualan karya

• Unju

k Kerja

• Diskusi • Siapa sajakah

yang harus Anda undangdalam diskusi pameran?

2 x 45menit

• Buku sumber

Seni Rupa SMA –

ESIS (hlm. 109--110)

•Peta konsep

• OHP


• Internet

• Penyelesaian pameran

• Menentukan caramengepak karya,

pengembalian, penyelesaian akhir, pembayaran fasilitas,

penyusunan laporan pertanggungjawaban,dan pembubaran

panitia.

• Siswa mampuMenentukan cara mengepak

karya, pengembalian, penyelesaian akhir, pembayaran fasilitas,

penyusunan laporan pertanggungjawaban, dan pembubaran panitia.

• Unjuk

Kerja

• Menyusu

n laporan

• Pernahkah Andamengunjungi pameran

seni rupa? Jika pernah,tuliskan komentar Andaatas pameran tersebut!

2 x 45


Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. 110--

111)

• Peta konsep

• OHP


• Internet

Mengetahui, Jakarta, ………..............

Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................

NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................


Silabus Seni Rupa 10 Smu

Documents

Transcript of Silabus Seni Rupa 10 Smu