Silabus, RPP & Analisa Kompetensi - Afid Burhanuddin · PDF fileSilabus& RPP AfidBurhanuddin,...

Manajemen Kurikulum

Afid Burhanuddin, M.Pd. 1

Silabus & RPP

Afid Burhanuddin, M.Pd.

Siswa yang berkualitas/berkompeten

PENGALAMAN BELAJARYang mempengaruhi sikap, minat, apresiasi, dan tingkah laku secara nyata yang

terwujud dalam bentuk respon mahasiswa terhadap info, data dan fakta yang

diterima

Guru yang profesional (UU GURU & DOSEN PASAL 7)

S

I

L

A

B

U

S

ACTIVE LEARNING

Merencanakan Melaksanakan Mengevaluasi

R

P

P

Manajemen Kurikulum


Prinsip Profesionalitas Guru(Pasal 7 UU No.14-2005 Guru dan Dosen)

• memiliki bakat, minat, panggilan jiwa, dan idealisme;

• memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan, keimanan,

ketakwaan, dan akhlak mulia;

• memiliki kualifikasi akademik dan latar belakang pendidikan sesuai dengan

bidang tugas;

• memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugas;

• memiliki tanggung jawab atas pelaksanaan tugas keprofesionalan;

• memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi kerja;

• memiliki kesempatan untuk mengembangkan keprofesionalan secara

berkelanjutan dengan belajar sepanjang hayat;

• memiliki jaminan perlindungan hukum dalam melaksanakan tugas

keprofesionalan; dan

• memiliki organisasi profesi yang mempunyai kewenangan mengatur hal-

hal yang berkaitan dengan tugas keprofesionalan guru

SILABUS

� PROGRAM PEMBELAJARAN� SATU MATA KULIAH� SATU SEMESTER

Manajemen Kurikulum


Komponen Dasar Silabus

1. Apa yang dibelajarkan?

2. Bagaimana cara membelajarkan?

3. Bagaimana cara memenuhi target pencapaian hasil belajarnya?

Komponen Silabus

1. Kompetensi dasar

2. Indikator

3. Materi pokok

4. Metode

5. Pengalaman belajar/kegiatanpembelajaran

6. Media yang diperlukan/Sumber belajar/ alat/bahan/

7. Penilaian/jenis evaluasi

8. Alokasi waktu

9. Referensi

Manajemen Kurikulum


RPP?

• Rancangan pelaksanaan kegiatan belajar-

mengajar yang akan direalisasikan di dalam

kelas

• Merupakan penjabaran lebih rinci dari silabus

– skenario pembelajaran,

– wujud media,

– wujud alat penilaian yang sudah siap digunakan)

KOMPONEN

� Apa yang akan dibelajarkan?

� Bagaimana cara membelajarkannya?

� Dengan apa dibelajarkan (media dan

materi)?

� Bagaimana cara memenuhi target

pencapaian hasil belajarnya?

Manajemen Kurikulum


KOMPONEN RPP

• Identitas

• Standar Kompetensi

• Kompetensi Dasar

• Indikator

• Materi Pokok

• Langkah-langkah pembelajaran

• Media/sumber/bahan

• Penilaian

– Lampiran-lampiran

• Lembar kegiatan

• Media/bahan/sumber

• Uraian Materi

• Instrumen tes

PERBEDAAN?

• SILABUS

– Program pembelajaran

– Satu matakuliah

– Satu semester

• RPP

– Program pembelajaran

– Satu KD

– Satu kali pertemuan atau

lebih

Skenario pembelajaran rinci

Manajemen Kurikulum


MENGAPA PERLU?

• Tidak ada format baku untuk Silabus dan RPP

• Apakah boleh menggunakan istilah GBPP dan

SAP?

• Mari kita pilih yang mungkin bisa kita

kerjakan!

Manajemen Kurikulum


SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : ……………………………………….

Mata Pelajaran : …………………………………………

Kelas/semester : …………………………………………

Standar Kompetensi : ………………………………………….

N

O

Kompete

nsi dasar

Indik

ator

Materi

pokok

Metod

e

Kegiatan

Pembelajar

an

Media/sum

ber/alat/

bahan

Alokasi

waktu

Jenis

evaluasiPenilaian Referensi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI : …………………………………………………………….

KOMPETENSI DASAR : …………………………………………………………….

INDIKATOR : …………………………………………………………….

ALOKASI WAKTU : …………………………………………………………….

MATERI POKOK : ………………………………………………………………

LANGKAH KEGIATAN :

Waktu Langkah pembelajaran Metode Bahan

Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Inti

Kegiatan Penutup

PENILAIAN :

Manajemen Kurikulum


Alokasi waktu

• Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu yang dibutuhkan oleh siswa untuk menguasai satu Kompetensi Dasar.

• Dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan (contoh: 2 x 55 menit).

• Karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada kompetensi dasarnya

• Penentuan besarnya alokasi waktu ini

tergantung kepada jumlah minggu efektif dan

alokasi waktu matakuliah dengan

mempertimbangkan jumlah, keluasan dan

kedalaman Kompetensi Dasar

Manajemen Kurikulum


Alokasi Waktu di RPP

• Tinggal mengambil dari silabus

• Di langkah kegiatan perlu dirinci lagi

Standar Kompetensi

• Merupakan kualifikasi kemampuan minimal

peserta didik yang menggambarkan

penguasaan pengetahuan, sikap, dan

keterampilan yang diharapkan dicapai pada

setiap kelas dan/atau semester pada suatu

matakuliah.

Manajemen Kurikulum


Kompetensi Dasar

–Sejumlah kemampuan yang harus

dikuasai peserta didik dalam mata

pelajaran tertentu sebagai rujukan

penyusunan indikator dalam suatu

matakuliah.

Pengalaman Belajar/Kegiatan Pembelajaran

• Kegiatan (fisik/mental) yg harus dilakukan

mahasiswa untuk mencapai KD

– Pengalaman belajar disusun untuk satu KD secara

penuh (Mencakup semua indikator)

– Pengalaman belajar disusun untuk satu atau lebih

indikator dalam satu KD.

Manajemen Kurikulum


Kompetensi dasar

Indikator Indikator

Pengalaman Belajar

Kompetensi dasar

Indikator Indikator

Pengalaman Belajar

Indikator Indikator

Pengalaman Belajar

Manajemen Kurikulum


• Memuat gambaran kegiatan siswa,

pembiasaan kecakapan hidup, suasana

kelas, model interaksi, dinamika kelompok,

dll

• Minimal terdiri kegiatan siswa dan materi

Lanjutan…

Pengalaman Belajar

S + A + M

• S = Siswa

• A = Aksi Aktif

• M = Materi

Manajemen Kurikulum


• Siswa

• Aksi Aktif/Kegiatan

• Materi

Mahasiswa Kegiatan Materi

Siswa mengamati peninggalan manusia purba di sangiran

Kegiatan dalam RPP

• Dijabarkan ke dalam kegiatan awal, Inti,

penutup

Manajemen Kurikulum


STRATEGI YANG DIPILIH

SIKLUS BELAJAR RAMBU-RAMBU

KURIKULUM

METODE DAN TEKNIK

Tercermin dalam

Skenario

Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan penutup

Melibatkan

Eksplorasi

Penjelasan

Perluasan

EvaluasiPembelajaran

Siklus belajar

Manajemen Kurikulum


Kegiatan Awal

• Memfokuskan perhatian mahasiswa danmenciptakan ketertarikan

• Merangsang pemikiran mahasiswa• Mengungkap pengalaman awal yang

dimiliki mahasiswa• Memotivasi mahasiswa mempelajari

materi• Memahami tujuan pembelajaran• Mengingatkan pada kesepakatan kelas

Contoh Metode di Kegiatan Awal

• Demonstrasi

• Tanya jawab

• Brainstorming

• Cerita

• Pretes

• dll

Manajemen Kurikulum


Kegiatan Inti

• Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk:• Mengumpulkan informasi• Menyelidiki• Menguji• Memecahkan masalah

Fungsi Kegiatan Inti

• Eksplorasi informasi

• Membangun konsep

• Memperluas wawasan tentang

konsep

• Menarik kesimpulan

Manajemen Kurikulum


Kegiatan Inti

• Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk:• memikirkan sesuatu• memutuskan sesuatu• memahami materi• memperluas pemahaman terhadap materi• Mengaplikasikan materi yang dipelajari

Contoh Metode di Kegiatan Inti

• Berbagi gagasan (Kooperatif)

• Diskusi

• Ceramah bervariasi

• Tanya jawab

• Latihan

• Praktek

• dll

Manajemen Kurikulum


Kegiatan akhir

• Mempertegas bukti-bukti adanya:• Pemahaman mahasiswa pada materi• Kemampuan mahasiswa

mengaplikasikan hal yang dipelajari• Keterampilan yang dimiliki mahasiswa • Sikap dan performance mahasiswa

Fungsi Kegiatan Akhir

• Mengecek kompetensimahasiswa

• Membuat aplikasi konsep dalamkehidupan sehari-hari

• Merangsang mahasiswamenemukan masalah baru

• Meringkas materi yang sudahdipelajari

Manajemen Kurikulum


Contoh Metode Kegiatan akhir

• Tanya jawab

• Refleksi

• Peta konsep

• Penugasan

• dll

MEDIA YANG DIPERLUKAN:- Sesuai dengan Kompetensi

Dasar dan karakteristik materi- Mempermudah mahasiswa

menguasai materi mata kuliah

Manajemen Kurikulum


SARANA/MEDIA

1. Menarik perhatian dan minat mahasiswa

2. Konkrit

3. Syarat nilai

4. Berguna dan multifungsi

5. Sederhana, mudah digunakan dandirawat, dapat dibuat sendiri oleh dosenatau diambil dari lingkungan sekitar.

SUMBER BELAJAR

1. Sarana cetak, seperti; buku, brosur, majalah,

surat kabar, poster, lembar informasi lepas,

naskah brosur, peta, foto.

2. Sarana elektronik

3. Lingkungan: alam, sosial, budaya.

4. Internet

Manajemen Kurikulum


Pengertian penilaian

• Penilaian adalah bagian integral dari proses

belajar mengajar dalam perkuliahan yang

dimaksudkan untuk menetapkan taraf

penguasaan mahasiswa sebagaimana yang

ditetapkan pada matakuliah yang

bersangkutan

Tujuan penilaian

• Penilaian hasil belajar mahasiswa ditujukan

untuk menetapkan apakah hasil belajar

mahasiswa telah mencapai tingkat

penguasaan kemampuan seperti yang telah

ditetapkan pada kompetensi perkuliahan.

Manajemen Kurikulum


Tujuan

• Penilaian hasil belajar mahasiswa dilakukan

secara menyeluruh dan berkesinambungan

sesuai dengan prinsip penilaian berbasis kelas

• Penilaian berusaha mengungkapkan aspek-

aspek pencapaian kemampuan yang dianggap

penting dalam matakuliah yang bersangkutan

Cara penilaian

• Untuk pelaksanaan penilaian terhadap

kegiatan dan kemampuan belajar mahasiswa

dapat dipergunakan bermacam-macam cara

pengumpulan informasi, baik yang berbentuk

ujian, pelaksanaan tugas, maupun

pengamatan oleh dosen

Manajemen Kurikulum


• PESERTA DIMINTA MEMBERI KOMENTAR

TENTANG PEMBUATAN SILABUS dan RPP.

• KESULITAN TERLETAK DIMANA?

• BAGAIMANA CARA MENGATASINYA?

Pak dosenku yang kutunggu-kutungguSenyum manismuBu dosenku yang kutunggu-kutungguIndah sikapmu

Setiap pagi cerah sekali menunggumuKugenggam buku-buku, di tanganku

Selamat pagi dosenku dosenku kunanti dirimuDi dlm kelas kutunggu kutungguKehadiranmu

Walau ini masih pagi belum waktumuKusabar menunggumu demi ilmu

Pak dosenku bu dosenku tercintaDosenku tersayang Tanpamu apa jadinya akuTrima kasihku

Nyatanya diriku kadang buatmu marahNamun segala maaf, kau berikan

Manajemen Kurikulum


GENGSI GEDE-GEDEAN

LANGKAHKU SMAKIN LELAH

BERJALAN DENGAN LEMAH

MONDAR MANDIR DI DEPAN KELAS SAJA

HATI YANG BINGUNG KARNA PROGRAM TAK

JELAS

NGGAK TAHU KENAPA, KURANG USAHA

ANDAI SAJA KU MAU BERLATIH BERSAMA

PASTI AKU KAN BISA

PIKIR-PIKIR DARI PADA KU BANYAK BICARA

LEBIH BAIK MULAI USAHA

LANGKAHKU SEMAKIN JELAS

BERJALAN DENGAN TEGAS

AKU SENANG MENGAJAR DALAM KELAS

HATI SISWAKU JUGA SEMAKIN PUAS

NGGAK TAHU KENAPA, TIDURKUPUN PULAS

ANDAI SAJA KU SELALU CARI INFO BARU

PASTI AKU KAN MAMPU

PIKIR-PIKIR DARI PADA KU BENGONG

MELULU

LEBIH BAIK KU NIMBA ILMU

GENGSI GEDE-GEDEAN

Silabus, RPP & Analisa Kompetensi - Afid Burhanuddin · PDF fileSilabus& RPP AfidBurhanuddin,...

Documents

Transcript of Silabus, RPP & Analisa Kompetensi - Afid Burhanuddin · PDF fileSilabus& RPP AfidBurhanuddin,...