SILABUS Penilaia si Sumber/ · PDF fileMemahami penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan...

SILABUS

Nama Sekolah : SMA /MA…Mata Pelajaran : SastraKelas/Program : XI/BahasaSemester : 1Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan drama

Kompetensi Dasar Materi

PembelajaranKegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber/Bahan/

Alat

1.1 Mengidentifikasi penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan drama

Unsur intrinsik drama:• penokohan• dialog• latar

• Mendengarkan rekaman drama, drama radio, atau menonton drama (di dalam kelas atau di luar kelas*)

• Mengidentifikasi unsur-unsur intrisik drama (penokohan, dialog, latar)

• Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik drama

• Merangkum hasil diskusi• Melaporkan hasil diskusi• Memberi tanggapan

• Menentukan tokoh dan perannya

• Menyimpulkan sifat tokoh berdasarkan dialog tokoh disertai alasannya

• Menentukan latar dan fungsi latar

Jenistagihan:• tugas

individu/

• kelompok

BentukInstrumen:• uraian

bebas/

• pilihan ganda

4 Buku teks yang terkait

InternetSurat kabarMajalahBuku Pelengkap

1.2 Menganalisis kesesuaian penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan drama

Unsur intrinsik drama:

• penokohan • dialog• latar (waktu

atau suasana)

Hal yang diperhatikan

• Mendengarkan rekaman drama, drama radio, atau menonton drama (di dalam kelas atau di luar kelas) *

• Mengidentifikasi kesesuaian tokoh yang diperankan

• Mendiskusikan latar yang sesuai dengan isi cerita drama

• Menganalisis kesesuaian penokohan dengan isi cerita

• Menganalisis kesesuaian dialog dengan isi cerita

• Menganalisis kesesuaian latar


individu/

• kelompok

Bentuk



1

dalam menilai pemeranan drama

• Merangkum hasil diskusi• Melaporkan hasil diskusi• Mengungkapkan isi drama

dengan isi cerita Instrumen:• uraian

bebas/

pilihan ganda

*) rekaman drama atau drama radio sesuai daerah setempatSILABUS

Nama Sekolah : SMA /MA…Mata Pelajaran : SastraKelas/Program : XI/BahasaSemester : 1Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam kegiatan bercerita, berdeklamasi, dan membawakan dialog drama




Alokasi

Waktu

Sumber/Bahan/

Alat

2.1 Menceritakan secara lisan narasi yang berasal dari cerita pendek atau novel yang pernah dibaca

• Unsur intrinsik novel:- wataka- latar- tema dan

amanat• Cara

mengungkapkan isi cerita sesuai penghayatan

• Menceriakan cerita pendek atau novel yang dibaca

• Mengidentifkasi unsur intrinsik novel atau cerpen (perwatakan, latar, tema, dan amanat)

• Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik novel atau cerpen tersebut

• Mendiskusikan cara menceritakan cerpen atau novel

• Merangkum hasil diskusi• Melaporkan hasil diskusi• Menyampaikan isi cerpen dan

• Menentukan perwatakan (karakterisasi) tokoh dalam cerpen atau novel dengan menunjukkan kata-kata atau kalimat yang mendukung

• Menjelaskan latar yang mendukung emosi tokoh

• Menentukan tema dan amanat dikaitkan dengan masalah sosial budaya dalam teks

• Mendeskripsikan gaya


individu/

• kelompok


bebas/

pilihan ganda


InternetSurat kabarMajalahBuku PelengkapRekaman drama, drama radio/televisi

2

novel penceritaan dengan memberikan bukti yang mendukung

• Menyimpulkan isi cerpen atau novel

2.2 Mendeklamasikan puisi dari berbagai angkatan dengan menggunakan volume suara dan irama yang sesuai

Teknik deklamasi• Pembacaan

puisi dengan lafal, intonasi, gerak, mimik, penghayatan

• Format penilaian pembacaan

• Membaca puisi dan memahami

• Mendeklamasikan puisi yang dibaca dengan lafal, intonasi, gerak,mimik, isi, dan maknanya. penghayatan

• Mendiskusikan lafal, intonasi, gerak, dan penghayatan dalam pendeklamasian puisi

• Merangkum hasil diskusi• Memberikan tanggapan

• Mendeklamasikan puisi dengan lafal, intonasi, gerak, mimik, dan penghayatan yang sesuai

• Mendiskusikan lafal, intonasi, gerak, dan penghayatan dalam pendeklamasian puisi


individu/

• kelompok


bebas/

pilihan ganda





Alokasi

Waktu

Sumber/Bahan/

Alat

3

2.3 Mengekspresikan karakter para pelaku dialog drama melalui dialog yang dibawakan

Teknik pemeranan dalam drama

• Membaca naskah drama

• Memerankan dialog yang dibacakan dengan pemperhatikankarakter para pelaku dialog drama melalui dialog yang dibawakan

• Membahas kesesuaian pemeranan pelaku-pelaku dalam drama

• Merangkum hasil pembahasan• Memberikan tanggapan

• Memerankan dialog sesuai dengan karakter tokoh


individu/

• kelompok


bebas/

pilihan ganda

6 Buku teks yang terkait dengan materi

SILABUS

Nama Sekolah : SMA /MA…Mata Pelajaran : SastraKelas/Program : XI/BahasaSemester : 1Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami cerita pendek, novel, dan hikayat


PembelajaranPengalaman

BelajarIndikator Penilaia

n

Alokasi

Waktu

Sumber/Bahan/

Alat

3.1 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek

Cerpen• Peristiwa-

peristiwa• konflik• (perbedaan

penyebab konflik, konfik, dan peristiwa)

• perwatakan

• Membaca cerpen

• Mengidentifikasi (peristiwa-peristiwa, konflik, watak, latar, dan nilai-nilai) dalam cerpen

• Mendiskusikan unsur-unsur intrisik cerpen (peristiwa-peristiwa, watak,

• Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa yang terdapat dalam cerpen dengan bukti-bukti yang mendukung

• Mengidentifikasi konflik dalam cerpen

• Menyimpulkan

Jenistagihan:tugas individu/


Internet

4

• latar• nilai-nilai

konflik,latar, dan nilai-nilai) tersebut

• Merangkum hasil diskusi• Melaporkan hasil diskusi

perwatakan (karakterisasi) dalam cerpen dengan bukti yang mendukung

• Menjelaskan latar yang




Alokasi

Waktu

Sumber/Bahan/

Alat

Memberikan tanggapan • digunakan pengarang dan fungsinya untuk mendukung

• penokohan• Menganalisis nilai-nilai

yang terdapat dalam cerita pendek.

• Menghubungkan nilai-nilai tersebut dengan kehidupan sehari-hari.

kelompok

BentukInstrumen:uraian bebas/pilihan ganda

Surat kabarMajalahBuku Pelengkap

3.2 Mengidentifikasi pelaku, peristiwa, dan latar dalam novel

Novel• peristiwa-

peristiwa (perbedaan, konflik penyebab konflik, dan peristiwa)

• perwatakan• latar (waktu,

tempat, dan suasana)

• amanat• nilai-nilai

• Membaca novel• Mengidentifikasi peristiwa,

konflik, perwatakan, dan latar, amanat, dannilai-nilai dalam nevel

• Mendiskusikan peristiwa, konflik, perwatakan, dan latar, amanat, dannilai-nilai dalam nevel

• Merangkum hasil diskusi• Melaporkan laporkan hasil

diskusi • Memberi tanggapan

• Mengidentifikasi perwatakan (karakterisasi) dalam cerpen dengan bukti yang mendukung

• Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa yang terdapat dalam novel dengan bukti-bukti yang mendukung

• Mengidentifikasi latar yang digunakan pengarang dan fungsinya untuk mendukung penokohan


individu/

• kelompok


bebas/

pilihan ganda:



5

3.3 Mendeskripsikan relevansi hikayat dengan kehidupan sekarang

Hikayat *:

• tokoh, latar, tema, motif nilai yang terkandung dalam hikayat

• mengaitkan nilai-nilai dengan kehidupan

• amanat

• Membaca hikayat *)• Mengidentifikasi tokoh,

latar, tema, motif nilai yang terkandung dalam hikayat

• Mendiskusikan kesesuaian tokoh, latar, tema, nilai yang terkandung dalam hikayat

• Merangkum hasil diskusi• Melaporkan laporkan hasil

diskusi • Memberi tanggapan

• Menentukan tokoh-tokoh dan karakternya dalam hikayat

• Menentukan latar dalam hikayat

• Menentukan tema hikayat

• Mengidentifikasi nilai yang terdapat dalam hikayat

• Menghubungkan nilai budaya dalam hikayat dengan nilai budaya sekarang


individu/

• kelompok


bebas/

pilihan ganda



*) hikayat disesuaikan dengan daerah setempat

SILABUS

Nama Sekolah : SMA /MA…Mata Pelajaran : SastraKelas/Program : XI/BahasaSemester : 1Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan pengalaman dalam puisi, cerita pendek, dan drama

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaia

n

Alokasi

Waktu

Sumber/Bahan/

Alat

4.1 Menulis puisi berdasarkan pengalaman atau

Penuliasan puisi dengan memperhatiakan:

• Mengamati objek yang akan dijadikan bahan untuk menulis puisi (di dalam atau di luar kelas, atau pengalaman)

• Mengekspresikan perasaan dalam bentuk puisi dengan menggunakan diksi,


individ


Internet

6

pengamatan • diksi• majas• rima• irama

• Menulis puisi berdasarkan pengamatan

• Membacakan puisi yang ditulis• Membahas puisi yang dibaca

atau ditulis• Merangkum hasil diskusi• Memberikan tanggapan

majas, rima, dan irama, serta disesuaikan bentuk dan isi puisi

• Menulis puisi berdasarkan objek atau berdasarkan pengalaman

• Menyunting puisi

u/• kelom

pok


bebas/

pilihan ganda

Surat kabarMajalahBuku Pelengkap

4.2 Menulis cerita pendek berkenaan dengan kehidupan seseorang dengan sudut penceritaan orang ketiga

Penulisan cerpen dengan memperhatikan:• penokohan• alur• latar• sudut

pandang orang ketiga

• Mengamati objek (seseorang) yang akan ditulis dalam cerpen

• Menulis cerpen berdasarkan pengamatan dengan memperhatikan adanya penokohan, alur, latar, dan sudut pandang orang ke tiga

• Mendiskusikan cerpen yang ditulis

• Merangkum hasil diskusi• Memberikan tanggapan • Mempublikasikan

• Mengekspresikan gagasan dalam bentuk cerpen berkenaan dengan kehidupan seseorang dengan mengembangkan:- penokohan- alur- latar- sudut pandang

orang ketiga


individu/

• kelompok


bebas/

pilihan ganda



4.3 Menulis drama pendek berdasarkan cerita pendek atau novel

Penulisan dengan memperhatikan:• tema• penokohan• alur

• Membaca naskah drama cerpen atau novel

• Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam naskah drama

• Menulis drama berdasarkan unsur-unsur intrinsik drama

• Mengekspresikan gagasan dalam bentuk drama dengan mengembangkan:

tema penokohan


individu/

• kelompok


InternetSurat kabar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaia

n

Alokasi

Waktu

Sumber/Bahan/

Alat

7

• latar• amanat

• Mendiskusikan drama yang ditulis

• Memberikan tanggapan • Merangkum hasil diskusi

- lurlatar• Mengekspresikan

gagasan dalam bentuk drama dengan mengembangkan:- tema- penokohan- alur- latar


bebas/

pilihan ganda

MajalahBuku Pelengkap

SILABUS

Nama Sekolah : SMA /MA…Mata Pelajaran : SastraKelas/Program : XI/BahasaSemester : 1Standar Kompetensi : Kesastraan 5. Menguasai komponen-komponen kesastraan dalam menelaah berbagai karya sastra

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber/Bahan/

Alat5.1

Mengaplikasikan komponen komponen kesastraan dalam menelaah berbagai karya sastra

• Teks ragam prosa naratif

• Pengertian teks prosa naratif

• Unsur/ komponen teks prosa naratif

1. Plot : - peristiwa- peristiwa - hubungan peristiwa (sebab akibat,

• Membaca teks prosa naratif (di dalam atau di luar kelas)

• Membuat telaah terhadap prosa naratif yang dibaca (meliputi plot, penokohan, latar, dan tema)

• Membacakan hasil telaah di depan kelas

• Mendiskusikan hasil telaah• Menyimpulkan hasil diskusi

• Membedakan teks ragam prosa biasa dan prosa naratif

• Menganalisis teks prosa biasa dan prosa naratif untuk mengetahui plot, penokohan, latar, dan tema


individu/

• kelompok


bebas/

pilihan



8

waktu,) - konflik

ganda

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber/Bahan/

Alat

2. Penokohan

- sifat atau watak tokoh

- cara penokohan - tokoh utama, tokoh sampingan, tokoh yang bertentangan 3. Latar - jenis latar - fungsi/ guna latar 4. Tema Dasar pikiran yang melandasi cerita

5.2 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan, dialog dan perilaku, plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama

1. Teks drama2. Pengertian

drama3. Komponen:

- pelaku- perwatakan- dialog dan

tindakan pelaku

4. Jenis drama- teater rakyat: - lenong, dsb.- sandiwara

• Membaca teks drama• Mengidentifikasi komponen-

komponen dalam naskah drama

• Mendiskusikan hubungan antarkomponen drama tersebut

• Mengidentifikasikan jenis drama

• Mengidentifikasi bentuk drama• Merangkum hasil diskusi• Melaporkan hasil diskusi• Memberikan tanggapan

• Mengidentifikasi komponen kesastraan dalam teks drama karya satrawan Indonesia dari suatu periode

• Menentukan jenis drama

• Menentukan bentuk drama


individu/

• kelompok


bebas



9

- drama5. Bentuk:

- drama berbentuk prosa

- dramaberbentuk

puisi

/pilihan ganda



Pembelajaran Indikator PenilaianAloka

siWaktu

Sumber/Bahan/

Alat5.3 Mengalisis

puisi berdasarkan komponen bentuk puisi (bait, larik, rima, irama) dan isi (pengindraan, pikiran, perasaan, imajinasi)

Teks puisiCiri formal

1. bentuk puisi2. diksi3. irama - ditata (puisi bebas) - dipolakan (puisi terikat)4. rima: - bebas - dipolakan (puisi terikat)

5. Isi Puisi: 6. Jenis-jenis

puisi: - mantra -pantun -syair - gurindam - soneta - balada

• Membaca teks puisi• Mengidentifikas komponen

bentuk puisi (bait, larik, rima, irama) dan isi (pengindraan, pikiran, perasaan, imajinasi)

• Mendiskusikan komponen-komponen teks puisi

• Melaporkan hasil diskusi• Memberikan tanggapan• Merangkum hasil diskusi

• Mengidentifikasi komponen puisi yang terdapat dalam komponen puisi Indonesia

• Menentukan ciri formal puisi


individu/

• kelompok


bebas/

pilihan ganda

4 (6) Buku teks yang terkait


10

SILABUS

Nama Sekolah : SMA /MA…Mata Pelajaran : SastraKelas/Program : XI/BahasaSemester : 2Standar Kompetensi : Kesastraan 6. Memahami kegiatan pementasan drama




Alokasi

Waktu

Sumber/Bahan/

Alat

6.1 Menganalisis pementasan drama berkaitan dengan isi, tema, dan pesan

Unsur intrinsik drama:• penokohan • konflik

(perbedaan penyebab konflik, dan peristiwa)

• tema • pesan• latar

• Mendengarkan atau menonton drama(di dalam dan di luar kelas)

• Mengidentifikas unsur-unsur intrinsik drama (penokohan, konflik, tema, pesan, latar)

• Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik drama tersebut tersebut

• Merangkum hasil diskusi• Melaporkan hasil diskusi• Memberikan tanggapan

• Mengidentifikasi unsur intrinsik drama

• Menentukan tokoh dan perannya

• Menentukan konflik drama dengan menunjukkan data yang mendukung

• Menentukan latar dan peran latar


individu/

• kelompok


bebas/

pilihan ganda:



11

6.2 Membuat resensi tentang drama yang ditonton

• Drama• Pengertian

resensi• Unsur resensi• Langkah

penyusunan resensi drama

• Mendengarkan atau menonton drama (di dalam dan di luar kelas)

• Mengdentifikasi unsur-unsur resensi

• Mendiskusikan unsur-unsur resensi

• Menulis resensi• Membacakan resensi drama

yang ditulis• Merangkum hasil diskusi• Memberikan tanggapan

• Menulis resensi drama dengan ketentuan :

- Mendeskripsikan identitas drama (judul, pengarang, sutradara, produser, tahun produksi)

- Membuat sinopsis mengemukakan kelebihan dan kekurangan drama

• Membuat simpulan resensi drama


individu/

• kelompok


bebas/

pilihan ganda



SILABUSNama Sekolah : SMA /MA…Mata Pelajaran : SastraKelas/Program : XI/BahasaSemester : 2Standar Kompetensi : Berbicara 7. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan, informasi, dan pengalamn melalui kegiatan bercerita, bermain peran, dan berdiskusi.



PembelajaranIndikator Penilaia

n

Alokasi

Waktu

Sumber/Bahan/

Alat

7.1 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini

Teknik berceritaPenceritaan dengan memperhatiakan • Gerak-gerik• Ekspresi

• Membaca hikayat

• Mengidetifikasi teknik bercerita dengan memperhatikanintonasi, gerak-gerik, dan ekspresi

• Menyampaikan hikayat yang

• Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) sesuai dengan urutan kronologis tanpa mengubah isi cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat


individu/

• kelompok


InternetSurat kabarMajalahBuku

12

• intonasi dibaca dalam bahasa indonesia yang benar

• Mendiskusikan kesesuaian penceritaan dengan isi hikayat

• Melaporkan hasil diskusi• Merangkum hasil diskusi

• Mendiskusikan kesesuaian penceritaan isi hikayat berdasarkan kronologis, lafal dan intonasi


bebas/

pilihan ganda

Pelengkap

7.2 Memerankan tokoh drama atau penggalan drama

Teknik pemeranan dalam dramaPemeranan dengan memperhatiakan • gerak-gerik• ekspresi (sesuai

karakter tokoh)

• intonasi

• Membaca naskah drama/ penggalan naskah drama

• Mengidetifikasi teknik memerankan drama

• Memerankan drama/ penggalan dram yang disesuaikan dengan karakter tokoh, gerak-gerik dan intonasi

• Menonton pementasan drama (di dalam atau di luar kelas)

• Memerankan drama/ penggalan drama sesuai dengan karakter tokoh


individu/

• kelompok


bebas/

pilihan ganda



7.3 Mengevaluasi teks drama atau pementasan drama dalam kegiatan diskusi

Pemeranan dengan memperhatiakan: - gerak-gerik- ekspresi- (sesuai

karakter tokoh)

- intonasiFormat penilaian

• Menonton pementasan drama (di dalam atau di luar kelas)

• Mengamati kesesuaian pemeranan pementasan drama (dipandu dengan format penilaian)

• Melaporkan hasil pengamatan Menonton drama)

• Membahas kesesuaian pemeranan pelaku-pelaku



Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Indikator Penilaian

Alokasi

Wakt

Sumber/Bahan/

Alat

13

upemeranan drama

• Mendiskusikan kesesuaian pemeranan pelaku- pelaku dalam drama

• Menyimpulkan hasil diskusi

• Mengidentifikasi nilai yang terdapat dalam penggalan novel


• Menghubungkan nilai budaya dalam penggalan novel dengan nilai budaya sekarang

• individu/

• kelompok


bebas/

pilihan ganda

Internet Surat kabarMajalahBuku Pelengkap

SILABUS

Nama Sekolah : SMA /MA…Mata Pelajaran : SastraKelas/Program : XI/BahasaSemester : 2Standar Kompetensi : Membaca 8 Memahami hikayat, novel, dan cerpen




n

Alokasi

Waktu

Sumber/Bahan/

Alat

8.1 Membandingkan penggalan hikayat dengan penggalan novel

Nilai-nilai dalam hikayat dan novel• Nialai-nilai

dalam hikayat dan novel (budaya, moral, agama, dan sosial)

• Mengaitkan nilai-nilai dengan

• Membaca hikayat *) dan novel • Mengidentifikasi nilai yang

terdapat dalam penggalan hikayat

• Mengidentifikasi nilai yang terdapat dalam novel

• Mendiskusikan untuk mencari perbandingan nilai-nilai nilai yang terdapat dalam hikayat dan novel dengan nilai-nilai

• Menghubungkan nilai budaya dalam hikayat dengan nilai

• Membuat ulasan pementasan drama

• Mendiskusikan ulasan pementasan drama


individu/

• kelompok

BentukInstrumen:



14

kehidupan kehidupan nyata di daerah setempat

• Merangkum hasil diskusi

• uraian bebas/

pilihan ganda




Alokasi

Waktu

Sumber/Bahan/

Alat

8.2 Membandingkan naskah hikayat dengan cerpen

Nilai-nilai dalam hikayat *) dan cerpen• Nialai-nilai

dalam hikayat kehidupan (budaya, moral, agama, dan sosial)

• Mengaitkan nilai-nilai dengan kehidupan

• Membaca naskah hikayat *) dan cerpen

• Mengidentifikasi nilai yang terdapat dalam cerpen dan hikayat

• Mendiskuisikan nilai-nilai tersebut

• Merangkum hasil diskusi• Melaporkan hasil diskusi• Memberikan tanggapan

• Mengidentifikasi nilai yang terdapat dalam cerpen


• Menghubungkan nilai budaya dalam cerpen dengan nilai budaya sekarang

• Menghubungkan nilai budaya dalam hikayat dengan nilai budaya sekarang

• Membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam hikayat dengan cerpen


individu/

• kelompok


bebas/

pilihan ganda



*) hikayat disesuaikan dengan daerah setempat

15

SILABUS

Nama Sekolah : SMA /MA…Mata Pelajaran : SastraKelas/Program : XI/BahasaSemester : 2Standar Kompetensi : Menulis 9. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman dalam kegiatan produksi dan transformasikan bentuk karya sastra




n

Alokasi

Waktu

Sumber/Bahan/

Alat

16

9.1 Mengarang cerpen berdasarkan realitas sosial

Unsur intrinsik dalam cerpenTeks cerpenTeknik pembuatan cerpen • Isi cerpen• Bahasa dalam

cerpen pendeskripsian

watak tokoh)

• Mengamati cerpen• Mengidentifikasi unsur-unsur

intrinsik cerpen yang dibaca• Mengadakan pengamatan

terhadap lingkungan • Menulis cerpen berdasarkan

realitas sosial• Membacakan cerpen yang

dibuat• Memberikan tanggapan

terhadap cerpen yang dibacakan

• Menyunting cerpen berdasarkan masukan

• Mengekspresikan gagasan dalam bentuk cerpen berdasarkan realitas sosial dengan mengembangkan:

- penokohan- alur- tema- latar- sudut pandang


individu/

• kelompok


bebas/

pilihan ganda



9.2 Menyadur cerpen ke dalam bentuk drama satu babak

Teknik menulis dramaPenulisan dengan memperhatikan:• dialog

(penjelasan gerak dan mimik)

• penokohan• alur• latar• amanat• tema

• Membaca cerpen• Menentukan tema, amanat,

dan latar cerpen yang dibaca• Menentukan isi cerpen dan

karakter tokoh-tokohnya• Mengubah cerpen ke dalam

bentuk drama sesuai dengan kerangka pengembangan drama

• Menentukan tema cerpen yang dibaca

• Menentukan isi cerpen dan karakter tokoh-tokohnya

• Mengubah cerpen ke dalam bentuk drama sesuai dengan kerangka pengembangan drama


individu/

• kelompok


bebas/

pilihan ganda



Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Indikator Penilaian

Alokasi

Wakt

Sumber/Bahan/

Alat

17

u9.3 Menggubah

penggalan hikayat ke dalam cerpen

• Teks hikayat• Unsur intrinsik

cerpen• Teknik

mengarang cerpen• Tekni penulisan

cerpen (pemamaparan dan dialog)

• Membaca hikayat• Mengubah cerita dengan

bahasa sendiri• Menyusun kerangka cerpen

berdasarkan cerita hikayat• Membacakan hikayat• Memberikan tanggapan cerpen

yang dibuat

• Menentukaan tema hikayat yang dibaca

• Menentukan amanat• Menentukan latar

cerpen• Menentukan isi

hikayat• Mengubah hikayat

ke dalam bentuk cerpen dengan memunculkan konflik tertentu


individu/

• kelompok


bebas/

pilihan ganda

8 Buku teks yang terkaitInternetSurat kabarMajalahBuku Pelengkap

18

SILABUS

Nama Sekolah : SMA /MA…Mata Pelajaran : SastraKelas/Program : XI/BahasaSemester : 2Standar Kompetensi : Kesastraan 10. Menguasai komponen kesastraan dalam teks drama dan perkembangan genre sastra Indonesia



Pembelajaran Indikator Penilaian AlokasiWaktu

Sumber/Bahan/

Alat10.1 Mengidentik

asi komponen kesastraan dalam teks drama

Teks dramaPengertian dramaKomponen drama:

1. 1. pelaku2. 2 . dialog3. 3. tindakan pelaku

4. perwatakan 5. drama

tradisional(Misal lenong dari Jakarta, ludruk dari Jawa Timur, randai dari Minagkabau, atau ceria rakyat lainnya:

6. Bentuk:• Drama

benbentuk: prosa

• puisi

• Membaca teks drama Mengidentifikasi komponen (pelaku dengan, perwatakan, dialog, dan tindakan pelaku) kesastraan dalam teks drama karya satrawan Indonesia dari suatu periode

• Membahas hubungan antarkomponen drama dalam naskah/ teks drama tersebut

• Merangkum hasil diskusi• Menyampaikan simpulan

pembahasan

• Menentukan laporan kesastraan dalam teks drama berbentuk puisi atau berbentuk prosa

• Membahas hubungan antarkomponen drama

• Menilai komponen kesastraan dalam teks drama drama berbentuk puisi atau berbentuk prosa


individu/

• kelompok


bebas/

• pilihan ganda



10.2 Menganalisis 1. Periodisasi • Membaca salah satu karya • Menganalisis ragam Jenis 6 Buku teks

19

perkembangan genre sastra Indonesia

sastra• kurun waktu• ciri struktur

sastra• ciri konteks

kemasyarakatan dan kebudayaan

2. Pengarangpelopor dan penga rang penting pada setiap periode

sastra setiap periodesasi (puisi, prosa, drama)

• Mengidentifikasi ragam karya sastra Indonesia dari setiap periode (puisi, prosa, drama)

• Membahas hasil identifikasi• Merangkum hasil diskusi• Memberikan tanggapan

karya sastra Indonesia dari setiap periode (puisi, prosa, drama)

• Mengelompokkan ragam karya sastra Indonesia

tagihan:• tugas

individu/

• kelompok

BentukInstrumen:uraian bebas/

yang terkait


Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Uraian Materi

PengalamanBelajar Indikator Penilaian

AlokasiWaktu

Sumber/Bahan/

Alat• Latar

belakang kehidupan pengarang

3. Karya• Karya-karya

pada setiap periode

• Ciri umum karya-karya pada setiap periode

• Karya yang menda-pat penghargaan

4. Aliran• Aliran

kesastraan yang dominan

• nampak dalam

periode

• (puisi, prosa, drama) berdasarkan periodisasi sastra

• Memaparkan para pengarang penting (puisi, prosa, drama) pada setiap periode dengan alasan

• Menjelaskan perkembangan ragam karya sastra (puisi, prosa, drama) yang dominan dipengaruhi oleh aliran kesusastraan dalam periode tertentu

• Menyimpulkan perkembangan sastra Indonesia

• pilihan ganda

20

• Ciri aliran dalam karya sastra pada periode tertentu

•

21

SILABUS Penilaia si Sumber/ · PDF fileMemahami penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan...

Documents

Transcript of SILABUS Penilaia si Sumber/ · PDF fileMemahami penokohan, dialog, dan latar dalam pementasan...