Silabus KIMIA SMA K-13.docx

-1701-

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar MateriPembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu

Sumber Belajar

1.1. Menyadari adanyaketeraturan strukturpartikel materi sebagaiwujud kebesaranTuhan YME danpengetahu-an tentangstruktur partikelmateri sebagai hasilpemikiran kreatifmanusia yangkebenarannya bersifattentatif.

Pembelajaran pada KD KI-1 danKI-2 terintegrasi dalampembelajaran KD pada KI-3 danKI-4 melalui indirect teaching(pembelajaran tak langsung).

Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2dilakukan melaluiobservasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal(catatan pendidik)

D. Kimia

Satuan Pendidikan : SMA/MAKelas : X (sepuluh)Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

-1702-



Sumber Belajar

2.1. Menunjukkan perilakuilmiah (memiliki rasaingin tahu, disiplin,jujur, objektif, terbuka,mampu membeda-kanfakta dan opini, ulet,teliti, bertang-gungjawab, kritis, kreatif,inovatif, demokratis,komunikatif ) dalammerancang danmelakukan percobaanserta berdiskusi yangdiwujudkan dalamsikap sehari-hari.



2.2. Menunjukkan perilakukerjasama, santun,toleran, cinta damaidan peduli lingkunganserta hemat dalammemanfaatkan sumberdaya alam.



2.3. Menunjukkan perilakuresponsif, dan proaktifserta bijaksana sebagaiwujud kemampuanmemecahkan masalahdan membuatkeputusan.


Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2dilakukan melaluiobservasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal



Sumber Belajar

(catatan pendidik)

3.1. Memahami hakikatilmu kimia, metodeilmiah dankeselamatan kerja dilaboratorium sertaperan kimia dalamkehidupan.

Hakikat danPeran Kimiadalamkehidupan sertaMetode Ilmiah

Peran kimiadalamkehidupan.

Hakikat ilmukimia

Metode ilmiahdankeselamatankerja

Mengamati

Mengamati produk-produk kimiadalam kehidupan, misalnyasabun, detergen, pasta gigi,shampo, kosmetik, obat, susu,keju, mentega, minyak goreng,garam dapur, asam cuka danlain lain.

Membaca artikel tentang perankimia dalam perkembangan ilmulain (farmasi, geologi, pertanian,kesehatan) dan peran kimiadalam menyelesaikan masalahglobal.

Membaca artikel tentang hakikatilmu kimia, metode ilmiah dankeselamatan kerja dilaboratorium.

Menanya

Mengajukan pertanyaanberkaitan dengan hasilpengamatan, misalnya:- Apa yang dipelajari dalamkimia?

- Apa manfaatnya belajar kimiadan kaitannya dengan karirmasa depan?

Sikap

Observasi perilakuilmiah (rasa ingintahu, disiplin,terbuka, bertang-gung jawab, kratif,dan inovatif saatberdiskusi danpresentasi.

Pengetahuan

Tes tertulismembuat bagan /skema tentanghakikat kimia,metode ilmiah dankeselamatan kerjaserta peran kimiadalam kehidupan

Tugas

Membuat laporantentang hakikat ilmukimia, metode ilmiahdan keselamatankerja di laboratoriumserta peran kimiadalam kehidupan.

6 JP Buku tekskimia Kelas X

Literatur lainyang relevan(Encarta danEncyclopedia)

Lembar kerja

4.1. Menyajikan hasilpengamatan tentanghakikat ilmu kimia,metode ilmiah dankeselamatan kerjadalam mempelajarikimia serta perankimia dalamkehidupan.

-1703-



Sumber Belajar

Mengumpulkan Informasi

Mengkaji literatur tentang perankimia dalam kehidupan,perkembangan IPTEK, dan dalammenyelesaikan masalah global.

Mengunjungi laboratorium untukmengenal alat-alat dan bahankimia serta tata tertiblaboratorium.

Mendiskusikan kerja seorangilmuwan kimia dalam melakukanpenelitian untuk memperolehproduk kimia menggunakanmetode ilmiah meliputi:penemuan masalah, perumusanmasalah, kajian pustka,menentukan variabel, membuathipotesis, melakukan percobaandan mengolah data sertamembuat laporan.

Merancang dan melakukanpercobaan terkait kerja ilmiah,misalnya menentukan variabelyang mempengaruhi kelarutangula dalam air.

Menalar/Mengasosiasi

Keterampilan

Portofolio

Laporan pengamatan

-1704-



Sumber Belajar

Menyimpulkan hasil pengamatandan diskusi tentang hakikat ilmukimia, metode ilmiah dankeselamatan kerja dilaboratorium serta peran kimiadalam kehidupan.

Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasilpengamatan dan diskusi tentanghakikat ilmu kimia, metodeilmiah dan keselamatan kerja dilaboratorium serta peran kimiadalam kehidupan dengan tatabahasa yang benar.

3.2. Menganalisisperkembangan modelatom

Struktur Atomdan TabelPeriodik

Partikelpartikelpenyusunatom

Nomor atomdan nomormassa

Isotop, isobar,

Mengamati

Mengamati partikel partikelpenyusun atom dan menentukannomor atom dan nomor massasuatu unsur serta Isotop, isobar,isoton

Mengamati perkembangan modelatom untuk menentukankonfigurasi elektron, diagramorbital, bilangan kuantum danbentuk orbital sertahubungannya dengan letak unsurdalam tabel periodik.

Sikap

Observasi perilakuilmiah (rasa ingintahu, disiplin,terbuka, bertang-gung jawab, kreatifdan inovatif, saatberdiskusi danpresentasi.

Pengetahuan

24 JP Buku tekskimia

Literatur lainyang relevan(Encarta danEncyclopedia)

Lembar kerja

3.3. Menganalisis strukturatom berdasarkan teoriatom Bohr dan teorimekanika kuantum.

3.4. Menganalisishubungan konfigurasielektron dan diagramorbital untukmenentukan letakunsur dalam tabel

-1705-

-1706-



Sumber Belajar

periodik dan sifat-sifatperiodik unsur.

isoton

Perkembang-an modelatom

Konfigurasielektrondan diagramorbital

Bilangankuantum danbentukorbital.

Sistem periodikunsur (sifatkeperiodikanunsur)

Mengamati perkembangan tabelperiodik unsur untukmenentukan golongan danperioda berdasarkan kulit dansubkulit atom serta sifatkeperiodikan unsur

Menanya Mengajukan pertanyaan berkaitandengan partikel partikel penyusunatom, misalnya: adakah unsuryang sama mempunyai netronberbeda?

Mengajukan pertanyaan yangberkaitan dengan struktur atom,misalnya: bagaimana partikeldasar tersusun dalamatom(konfigurasi elektron)?dimana kemungkinan keberadaanelektron dalam orbital (bilangankuantum)?

Mengajukan pertanyaan berkaitandengan tabel periodik, misalnya:apa dasar pengelompokan unsurdalam tabel periodik, bagaimanahubungan konfigurasi elektrondengan letak unsur dalam tabelperiodik, apa yang menyebabkanketeraturan sifat unsur dalamtabel periodik?

Tes tertulis uraian: Menentukan jumlahelektron, proton, dannetron dalam atom.

Menentukankonfigurasi elektrondan diagram orbital

Menentukanelektron valensisuatu unsur

Menentukanbilangan kuantumdan bentuk orbital

Menganalisis letakunsur dalam tabelperiodik berdasar-kan konfigurasielektron

Menganalisiskecenderungan sifatkeperiodikan unsurdalam satu golonganatau periodeberdasar kan data

Tugas

Membuat petakonsep tentangperkembanganmodel atom danperkembangan tabel

4.2. Mengolah danmenganalisisperkembangan modelatom.

4.3. Mengolah danmenganalisis trukturatom berdasarkan teoriatom Bohr dan teorimekanika kuantum.

4.4. Menyajikan hasilanalisis hubungankonfigurasi elektrondan diagram orbitaluntuk menentukanletak unsur dalamtabel periodik dansifat-sifat periodikunsur.

-1707-



Sumber Belajar


Mengamati nomor atom dannomor massa beberapa unsurdalam tabel periodik untukmenentukan jumlah elektron,proton dan netron unsurtersebut.

Menganalisis jumlah proton,elektron, dan netron suatu unsuruntuk menentukan isotop, isobardan isoton.

Menganalisis perkembanganmodel atom untuk menentukankonfigurasi elektron, diagramorbital, bilangan kuantum danbentuk orbital sertahubungannya dengan letak unsurdalam tabel periodik.

Menganalisis tabel dan grafikhubungan antara nomor atomdengan sifat keperiodikan unsur(jari-jari atom, energi ionisasi,afinitas elekton, dankeelektronegtifan)


Menyimpulkan bahwa golongandan perioda unsur ditentukanoleh nomor atom dan konfigurasielektron.

periodik sertamempresen-tasikannya.

Keterampilan

Portofolio

Peta konsep

-1708-



Sumber Belajar

Menyimpulkan adanya hubunganantara konfigurasi elektron suatuunsur dengan sifat keperiodikanunsur (jari-jari atom, energiionisasi, afinitas elekton, dankeelektronegtifan)

Mengomunikasikan

Mempresentasikanperkembangan teori atom danperkembangan tabel periodikunsur dengan menggunakan tatabahasa yang benar.

3.5. Membandingkanproses pembentukanikatan ion, ikatankovalen, ikatan kovalenkoordinasi dan ikatanlogam serta interaksiantar partikel (atom,ion, molekul) materidan hubungannyadengan sifat fisikmateri.

Ikatan Kimia

StrukturLewis

Ikatan ion danikatan kovalen

Ikatankovalenkoordinasi

Senyawakovalen polardan non polar.

Ikatan logam

Gaya antar

Mengamati

Mengamati struktur Lewisbeberapa unsur.

Membaca tabel titik lelehbeberapa senyawa ion dansenyawa kovalen

Membaca titik didih senyawahidrogen halida.

Menanya Bagaimana hubungan antarasusunan elektron valensi denganstruktur Lewis?

Dari tabel titik leleh muncul

Sikap

Observasi perilakuilmiah, antara lain:rasa ingin tahu,disiplin, jujur,objektif, terbuka,ulet, teliti,bertanggung jawab,kritis, kreatif, daninovatif dalammerancang danmelakukanpercobaan sertaberdiskusi.


Literaturlainnya

EncartaEncyclopedia

Lembar kerja

3.6. Menganalisiskepolaran senyawa.

3.7. Menganalisis teorijumlah pasanganelektron di sekitar inti

-1709-



Sumber Belajar

atom (Teori DomainElektron) untukmenentukan bentukmolekul.

molekul

Sifat fisiksenyawa.

pertanyaan, mengapa adasenyawa yang titik lelehnyarendah dan ada yang titik lelehnyatinggi?

Mengapa atom logam cenderungmelepaskan elektron sedangkanatom nonlogam cenderungmenerima elektron?

Mengapa atom oksigen dapatmengikat dua atom hidrogensedangkan atom nitrogen dapatmengikat tiga atom hidrogen?

Apakah ada hubungan antaraikatan kimia dengan sifat fisissenyawa?

Mengapa titik didih air tinggi padahal air mempunyai massa molekulrelatif kecil?

Mengumpulkan Informasi Mengingatkan susunan elektronvalensi dalam orbital.

Menggambarkan awan elektronvalensi berdasarkan susunanelektron dalam orbital.

Menganalisis pembentukansenyawa berdasarkanpembentukan ikatan(berhubungan dengankecenderungan atom untukmencapai kestabilan).

Pengetahuan

Tes tertulis uraian

Menjelaskansusunan elektronvalensi dan strukturLewis

Membandingkanproses pemben-tukan ion danikatan kovalen.

Membedakan ikatankovalen tunggal danikatan kovalenrangkap

Menganalisiskepolaran senyawa

Menganalisishubungan antarajenis ikatan dengansifat fisis senyawa

Menganalisisbentuk molekul

Keterampilan

Praktik

4.5. Mengolah danmenganalisisperbandingan prosespembentukan ikatanion, ikatan kovalen,ikatan kovalenkoordinasi, dan ikatanlogam serta interaksiantar partikel (atom,ion, molekul) materidan hubungannyadengan sifat fisikmateri.

4.6. Merancang,melakukan, danmenyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan kepolaransenyawa.

4.7. Meramalkan bentukmolekul berdasarkanteori jumlah pasanganelektron di sekitar intiatom (Teori DomainElektron).

-1710-



Sumber Belajar

Membandingkan prosesterbentuknya ikatan ion danikatan kovalen.

Menganalisis penyebab perbedaantitik leleh antara senyawa ion dankovalen.

Menganalisis beberapa contohpembentukan senyawa kovalendan senyawa ion.

Menganalisis beberapa contohsenyawa kovalen tunggal, kovalenrangkap dua, kovalen rangkap tigadan kovalen koordinasi.

Menganalisis sifat logam denganproses pembentukan ikatanlogam.

Menganalisis hubungan antarakeelektronegatifan unsur dengankecenderungan interaksi antarmolekulnya

Menganalisis pengaruh interaksiantarmolekul terhadap sifat fisismateri.

Merancang percobaan kepolaranbeberapa senyawa (mewakilisenyawa kovalen, kovalen polardan senyawa ionik) sertamempresentasikan hasilnya untukmenyamakan persepsi.

Melakukan percobaan terkaitkepolaran beberapa senyawa(mewakili senyawa kovalen,kovalen polar dan senyawa ionik).

Merancang danmelakukanpercobaan tentangkepolaran senyawa

Portofolio

Laporan percobaan

-1711-



Sumber Belajar

Bentuk

Mengamati dan mencatat hasilpercobaan kepolaran senyawa.

Menganalisis dan menyimpulkanhasil percobaan dikaitkan dengandata keelektronegatifan.


Menganalisis konfigurasi elektrondan struktur Lewis dalam prosespembentukan ikatan kimia.

Menyimpulkan bahwa jenis ikatankimia berpengaruh kepada sifatfisik materi.

Mengomunikasikan

Menyajikan hasil analisisperbandingan pembentukanikatan.

Menyimpulkan hasil percobaantentang kepolaran senyawa danmempresentasikan denganmenggunakan bahasa yang benar.

Mengamati



Sumber Belajar

molekul Mengamati bentuk molekulbeberapa senyawa melaluigambar/ molymod/animasi.

Menanya

Bagaimana menentukan bentukmolekul suatu senyawa?

Bagaimana hubungan antarabentuk molekul dengan kepolaransenyawa?


Mengkaji literatur untukmeramalkan bentuk molekul danmengkaitkan hubungan bentukmolekul dengan kepolaransenyawa.

Menalar/Mengasosiasi Menyimpulkan bentuk molekulberdasarkan teori jumlahpasangan elektron di sekitar intiatom.

Menyimpulkan hubungan bentukmolekul dengan kepolaransenyawa.

-1712-

-1713-



Sumber Belajar

Mengomunikasikan

Menyajikan gambar bentukmolekul berdasarkan teorijumlah pasangan elektron disekitar inti atom.

Menyajikan hubungan kepolaransenyawa dengan bentuk molekul.

3.8. Menganalisis sifatlarutan elektrolit danlarutan nonelektrolitberdasarkan dayahantar listriknya.

Larutanelektrolit danlarutannonelektrolit

-

Mengamati

Mencari informasi tentang caramenguji sifat elektrolit padalarutan (alat dan bahan yangdigunakan serta tujuan danlangkah kerja. (Seminggu sebelumpembelajaran, siswa diberi tugassecara berkelompok membacatentang larutan elektrolit danlarutan nonelektrolit sertamenyiapkan alat dan bahanuntuk percobaan).

Menanya

Mendorong siswa untukmengajukan pertanyaan tentanglarutan elektrolit dan larutannonelektrolit , misalnya mengapadisebut larutan elektrolit?Bagaimana membuktikan bahwasuatu larutan bersifat elektrolit?Apakah semua larutan dapat

Sikap

Observasi perilakuilmiah saatmerancang danmelakukanpercobaan serta saatpresentasi denganlembar pengamatan

Pengetahuan

Tes tertulis uraian Menganalisispenyebab larutanelektrolit dapatmenghantarkan aruslistrik

Mengelompokkanlarutan elektrolit dannonelektrolit sertalarutan elektrolitkuat dan elektrolit

6 JP Buku tekskimia

Literaturlainnya

EncartaEncyclopedia

Lembar kerja

4.8. Merancang, melakukan,dan menyimpulkanserta menyajikan hasilpercobaan untukmengetahui sifatlarutan elektrolit danlarutan nonelektrolit .



Sumber Belajar

menghantarkan listrik? Mengapakeringat rasanya asin? Mengapaketika banjir orang bisa tersengatarus listrik? Apa manfaat larutanelektrolit dalam kehidupan?

Mendiskusikan dan merumuskanhipotesis terkait denganpertanyaan stimulasi.


Merancang percobaan(menentukan alat dan bahan sertatujuan dan langkah kerja) untukmenyelidiki sifat elektrolit padaberbagai larutan berdasarkandaya hantar listriknya.

Merakit alat uji elektrolit sesuaigambar.

Mempresentasikan hasilrancangan untuk menyamakanpersepsi.

Menguji sifat elektrolit berbagailarutan yang ada di lingkungandan larutan yang ada dilaboratorium denganmencelupkan batang elektrode kedalam masing-masing larutantersebut.

Mencatat data hasil pengamatandengan teliti dan apa adanya,misalnya terjadi gelembung pada

lemah berdasarkandaya hantarlistriknya.

Tugas

Membuat petakonsep tentanglarutan elektrolit dannonelektrolit

Keterampilan

Praktik

Merancang danmelakukanpercobaan dayahantar listrikberbagai larutan

Portofolio

Peta konsep Laporan percobaan

-1714-



Sumber Belajar

elektrode (sedikit atau banyak),lampu menyala (redup atauterang), atau tidak ada gelembungdan lampu tidak menyala. Saatmencatat hasil pengamatan, siswadidorong untuk mengajukanpertanyaan, mengapa banyakgelembung di elektroda dan lampumenyala terang atau redup?

Menjelaskan penyebab larutanelektrolit dapat menghantarkanarus listrik.

Mengelompokkan larutan padatabel hasil pengamatanberdasarkan ikatan kimia(senyawa ion atau senyawakovalen).


Mengolah data hasil pengamatandengan menyajikan data tersebutdalam tabel hasil pengamatan.

Menganalisis data hasil percobaanuntuk menyimpulkan sifatlarutan elektrolit kuat, larutanelektrolit lemah, dan larutannonelektrolit berdasarkan dayahantar listrik larutan dalamrangka membuktikan hipotesis.

Mengelompokkan larutan kedalam elektrolit kuat, larutan

-1715-



Sumber Belajar

elektrolit lemah, dan larutannonelektrolit berdasarkan dayahantar listriknya.

Menganalisis jenis ikatan kimiadan sifat elektrolit suatu zat sertamenyimpulkan bahwa larutanelektrolit dapat berupa senyawaion atau senyawa kovalen polar.

Berlatih menuliskan reaksiionisasi.

Setiap kelompok mendiskusikanfungsi larutan elektrolit dalamtubuh manusia dan penyebabkeringat terasa asin serta caramengatasi kekurangan elktrolitdalam tubuh.

Mengomunikasikan

Menyusun laporan percobaansecara berkelompok danmempresentasikan-nya.

3.9. Menganalisisperkembangan konsepreaksi oksidasi-reduksiserta menentukanbilangan oksidasi atomdalam molekul atauion.

Reaksi Oksidasidan Reduksi

Konsep reaksioksidasi -reduksi

Bilangan

Mengamati Mengamati ciri-ciri perubahankimia (reaksi kimia), misalnyabuah (apel, kentang atau pisang)yang dibelah dan dibiarkan diudara terbuka serta mengamatikarat besi untuk menjelaskan

Sikap

Observasi perilakuilmiah saatmerancang danmelakukanpercobaan serta saat


Literaturlainnya

Encarta

-1716-

-1717-



Sumber Belajar

oksidasiunsur dalamsenyawa atauion

reaksi oksidasi-reduksi. Menyimak penjelasan tentangperkembangan konsep reaksioksidasi-reduksi dan bilanganoksidasi unsur dalam senyawaatau ion.

Menanya Mengajukan pertanyaan mengapabuah apel, kentang atau pisangyang tadinya berwarna putihsetelah dibiarkan di udaramenjadi berwarna coklat?Mengapa besi bisa berkarat?

Bagaimana menentukan bilanganoksidasi unsur dalam senyawaatau ion?


Merancang percobaan reaksipembakaran dan serah terimaelektron serta mempresentasikanhasilmya untuk menyamakanpersepsi.

Melakukan percobaan reaksipembakaran dan serah terimaelektron.

Mengamati dan mencatat hasilpercobaan reaksi pembakaran

presentasi denganlembar pengamatan

Pengetahuan

Tes tertulis Menganalisis unsuryang mengalamioksidasi dan unsuryang mengalamireduksi

Menuliskanpersamaan reaksioksidasi reduksi

Menganalisisbilangan oksidasiunsur dalamsenyawa atau ion

Memberi namasenyawa-senyawakimia menurutaturan IUPAC

Keterampilan

Praktik/Unjuk Kerja

Merancang danmelakukan danmelakukanpercobaan reaksi

Encyclopedia

Lembar kerja3.10. Menerapkan aturanIUPAC untukpenamaan senyawaanorganik dan organiksederhana.

4.9. Merancang,melakukan, danmenyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan reaksioksidasi-reduksi.

4.10. Menalar aturan IUPACdalam penamaansenyawa anorganikdan organiksederhana.

-1718-



Sumber Belajar

dan serah terima elektron. Mendiskusikan hasil kajianliteratur untuk menjawabpertanyaan tentang bilanganoksidasi unsur dalam senyawaatau ion.


Menganalisis data untukmenyimpulkan reaksipembakaran dan serah terimaelektron

Menuliskan reaksi pembakaranhasil percobaan.

Menyamakan jumlah unsursebelum dan sesudah reaksi.

Berlatih menuliskan persamaanreaksi pembakaran.

Menuliskan reaksi serah terimaelektron hasil percobaan.

Berlatih menuliskan persamaanreaksi serah terima elektron.

Menganalisis dan menyimpulkanbilangan oksidasi unsur dalamsenyawa atau ion.

Mengomunikasikan Menyajikan hasil percobaanreaksi pembakaran dan serahterima elektron.

Menyajikan penyelesaianpenentuan bilangan oksidasi

pembakaran danserah terimaelektron

Portofolio

Laporan percobaan

-1719-



Sumber Belajar

Tata namasenyawa

unsur dalam senyawa atau ion.

Mengamati

Mengkaji literatur tentang tatanama senyawa anorganik danorganik sederhana menurutaturan IUPAC.

Menanya

Bagaimana menerapkan aturanIUPAC untuk memberi namasenyawa.

Mengumpulkan Informasi Mengkaji literatur untukmenjawab pertanyaan yangberkaitan dengan tata namasenyawa anorganik dan organiksederhana menurut aturanIUPAC.

Mendiskusikan aturan IUPACuntuk memberi nama senyawa.


Menyimpulkan penerapan aturantata nama senyawa anorganikdan organik sederhana menurutaturan IUPAC.

Berlatih memberi nama senyawasesuai aturan IUPAC.

-1720-



Sumber Belajar

Mengomunikasikan

Menyajikan penerapan aturantata nama senyawa anorganik danorganik sederhana menurutaturan IUPAC.

3.11. Menerapkan konsepmassa atom relatif danmassa molekul relatif,persamaan reaksi,hukum-hukum dasarkimia, dan konsep moluntuk menyelesaikanperhitungan kimia

Stoikiometri

Massa atomrelatif (Ar) danMassamolekul relatif(Mr)

Persamaanreaksi

Hukum dasarkimia- hukumLavoisier- hukumProust

- hukumDalton

- hukum GayLussac

- hukumAvogadro

Mengamati

Membaca literatur tentang massaatom relatif dan massa molekulrelatif, persamaan reaksi, hukumdasar kimia dan konsep mol.

Mengkaji literatur tentangpenerapan konsep mol dalamperhitungan kimia.

Menanya

Mengajukan pertanyaanbagaimana cara menentukanmassa atom relatif dan massamolekul relatif suatu senyawa?

Bagaimana cara menyetarakanpersamaan reaksi?

Bagaimana membedakan rumusempiris dengan rumus molekul?

Mengapa terbentuk senyawahidrat?

Sikap

Observasi perilakuilmiah, antara laindisiplin, rasa ingintahu, jujur, kerjasama, dan pedulilingkungan saatdiskusi, merancangdan melakukanpercobaan denganlembar pengamatan

Pengetahuan

Tes tertulis uraian

Menentukan massaatom relatif (Ar) danmassa molekulrelatif (Mr)

Menentukan rumusempiris dan rumus


Literaturlainnya

EncartaEncyclopedia

Lembar kerja4.11. Mengolah dan

menganalisis dataterkait massa atomrelatif dan massamolekul relatif,persamaan reaksi,hukum-hukum dasarkimia, dan konsep moluntuk menyelesaikanperhitungan kimia.

-1721-



Sumber Belajar

Konsep Mol

- massa molar

- volumemolar gas- Rumusempirisdan rumusmolekul.

- Senyawahidrat.

- Kadar zat(persentasemassa,persentasevolume,bagian perJuta ataupart permillion,molaritas,molalitas,fraksi mol).

Perhitungankimia

- hubunganantarajumlah mol,partikel,massa danvolume gas

Bagaimana menentukan kadarzat?

Mengajukan pertanyaan yangberkaitan dengan penerapankonsep mol dalam perhitungankimia.

Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan cara menentukanmassa atom relatif dan massamolekul relatif.

Mendiskusikan caramenyetarakan persamaan reaksi.

Merancang percobaan untukmembuktikan hukum Lavoisierserta mempresentasikan hasilrancangan untuk menyamakanpersepsi.

Melakukan percobaan untukmembuktikan hukum Lavoisier.

Mengamati dan mencatat datahasil percobaan hukum Lavoisier.

Mendiskusikan hukum Proust ,hukum Dalton, hukum GayLussac dan hukum Avogadro.

Mendiskusikan massa molar,volume molar gas, rumus empirisdan rumus molekul serta senyawahidrat.

molekul sertasenyawa hidrat.

Menentukan kadarzat dalam campuran

Menyetarakanpersamaan reaksi

Menerapkan konsepmol dalamperhitungan kimia

Keterampilan

Praktik/Unjuk Kerja Merancang danmelakukanpercobaan untukmembuktikanhukum Lavoisier

Portofolio

Laporan percobaan



Sumber Belajar

dalampersamaanreaksi.

- Pereaksipembatas

Mendiskusikan penentuan kadarzat dalam campuran.

Menganalisis konsep mol untukmenyelesaikan perhitungan kimia(hubungan antara jumlah mol,partikel, massa dan volume gasdalam persamaan reaksi sertapereaksi pembatas).


Berlatih menghitung massa atomrelatif dan massa molekul relatif

Berlatih menyetarakan persamaanreaksi.

Menganalisis data untukmembuktikan hukum Lavoisier.

Menganalisis hasil kajian untukmenyimpulkan hukum Proust ,hukum Dalton, hukum GayLussac dan hukum Avogadro.

Berlatih menentukan massamolar dan volume molar gas.

Menghubungkan rumus empirisdengan rumus molekul

Menghitung banyaknya molekulair dalam senyawa hidrat

Menghitung banyaknya zat dalamcampuran (% massa, % volum,bpj, molaritas, molalitas, dan

-1722-



Sumber Belajar

fraksi mol)

Menyimpulkan penggunakankonsep mol untuk menyelesaikanperhitungan kimia.

Mengomunikasikan

Menyajikan cara menentukanmassa atom relatif dan massamolekul relatif serta persamaanreaksi.

Menyajikan hasil percobaanuntuk membuktikan hukumLavoisier.

Mempresentasikan hasil kajiantentang hukum Proust, hukumDalton, hukum Gay Lussac danhukum Avogadro.

Menyajikan cara menentukanrumus empiris dan rumusmolekul serta senyawa hidrat.

Menyajikan penentuan kadar zatdalam campuran.

Menyajikan penerapan konsepmol untuk menyelesaikanperhitungan kimia.

-1723-



Sumber Belajar

1.1 Menyadari adanyaketeraturan dari sifathidrokarbon,termokimia, laju reaksi,kesetimbang-an kimia,larutan dan koloidsebagai wujudkebesaran Tuhan YMEdan pengetahu-antentang adanyaketeraturan tersebutsebagai hasil pemikirankreatif manusia yang

Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2terintegrasi dalam pembelajaran KDpada KI-3 dan KI-4 melalui indirectteaching (pembelajaran tak langsung).


Satuan Pendidikan : SMA/MAKelas : XI (sebelas)

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan

-1724-



Sumber Belajar

kebenarannya bersifattentatif.

1.2. Mensyukuri kekayaanalam Indonesia berupaminyak bumi, batubaradan gas alam sertaberbagai bahantambang lainnyasebagai anugrah TuhanYME dan dapatdipergunakan untukkemakmuran rakyatIndonesia.

Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2terintegrasi dalam pembelajaran KDpada KI-3 dan KI-4 melalui indirectteaching (pembelajaran tak langsung)


2.1.Menunjukkan perilakuilmiah (memiliki rasaingin tahu, disiplin,jujur, objektif, terbuka,mampu membedakanfakta dan opini, ulet,teliti, bertanggungjawab, kritis, kreatif,inovatif, demokratis,komunikatif) dalammerancang danmelakukan percobaanserta berdiskusi yangdiwujudkan dalamsikap sehari-hari.



2.2.Menunjukkan perilakukerjasama, santun,toleran, cinta damai

Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2terintegrasi dalam pembelajaran KD

Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2

-1725-



Sumber Belajar

dan peduli lingkunganserta hemat dalammemanfaatkan sumberdaya alam.

pada KI-3 dan KI-4 melalui indirectteaching (pembelajaran tak langsung)

dilakukan melaluiobservasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal(catatan pendidik)

2.3.Menunjukkan perilakuresponsif dan pro-aktifserta bijaksana sebagaiwujud kemampuanmemecahkan masalahdan membuatkeputusan



3.1. Menganalisis strukturdan sifat senyawahidrokarbonberdasarkanpemahaman kekhasanatom karbon danpenggolongansenyawanya.

SenyawaHidrokarbondan MinyakBumi

Senyawahidrokarbon(Identifikasiatom C dan H)

Kekhasanatom karbon.

Atom C primer,sekunder,tertier, dankuarterner.

StrukturAlkana, alkenadan alkuna

Mengamati

Mengkaji dari berbagai sumbertentang senyawa hidrokarbon

Mengamati demonstrasi pembakaransenyawa karbon (contoh pemanasangula).

Menanya

Mengajukan pertanyaan terkaitdengan hasil pengamatan tentanghidrokarbon, misalnya:

- Mengapa senyawa hidrokarbonbanyak sekali terdapat di alam?

- Bagaimana cara mengelompokkansenyawa hidrokarbon?

Sikap

Observasi perilakuilmiah, antara lain:disiplin, jujur,tanggugja-wab,kerja sama, kreatif,dan peduli dalammelakukanpercobaan danpresentasi.

Pengetahuan

Tes tertulis uraianmenganalisis:

Kekhasan atomkarbon.

12 JP Buku kimia Lembar kerja molymod Berbagaisumber darimigas atauyang lainnya

3.2. Memahami prosespembentukan danteknik pemisahanfraksi-fraksi minyakbumi sertakegunaannya.

3.3. Mengevaluasi dampakpembakaran senyawahidrokarbon terhadap

-1726-

-1727-



Sumber Belajar

lingkungan dankesehatan serta caramengatasinya.

Isomer

Sifat-sifat fisikalkana, alkenadan alkuna

Reaksisenyawahidrokarbon

- Bagaimana cara memberi namasenyawa hidrokarbon?

- Senyawa apa yang terbentuk padareaksi pembakaran hidrokarbon?


Menganalisis senyawa yang terjadipada pembakaran senyawa karbonberdasarkan hasil pengamatan

Menganalisis kekhasan atom karbon Menganalisis jenis atom Cberdasarkan jumlah atom C yangterikat dari rantai atom karbon (atomC primer, sekunder , tertier, dankuarterner)

Menentukan rumus umum Alkana,alkena dan alkuna berdasarkananalisis rumus strukturnya.

Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama senyawa alkana,alkena dan alkuna

Mendiskusikan pengertian isomer(isomer rangka, posisi, fungsi,geometri)

Memprediksi isomer dari senyawahidrokarbon

Menganalisis reaksi senyawahidrokarbon

Atom C primer,sekunder, tertier,dan kuarterner.

Struktur akana,alkena dan alkunaserta tatanamamenurut IUPAC

Isomer

Sifat-sifat fisikalkana, alkena danalkuna

Pemahaman reaksisenyawa karbon

Mengevaluasidampakpembakaranminyak bumi dangas alam.

Tugas

Membuat bahanpresentasi tentangminyak bumi danbahan bakaralternatif penggantiminyak bumi dangas alam dalam kerjakelompok sertamempresentasi-kan.

4.1. Mengolah danmenganalisis strukturdan sifat senyawahidrokarbonberdasarkanpemahaman kekhasanatom karbon danpenggolongansenyawanya.

4.2. Menyajikan hasilpemahaman tentangproses pembentukandan teknik pemisahanfraksi-fraksi minyakbumi besertakegunaannya.

4.3. Menyajikan hasilevaluasi dampakpembakaranhidrokarbon terhadaplingkungan dankesehatan serta upayauntuk mengatasinya.

-1728-



Sumber Belajar

Minyak bumi

Fraksiminyak bumi

Mutu bensin

Dampakpembakaranbahan bakar


Menghubungkan rumus strukturalkana, alkena dan alkuna dengansifat fisiknya

Berlatih membuat isomer senyawakarbon

Berlatih menuliskan reaksi senyawakarbon

Mengomunikasikan

Menyampaikan hasil diskusi atauringkasan pembelajaran dengan lisanatau tertulis, dengan menggunakantata bahasa yang benar.

Mengamati

Menggali informasi dengan caramembaca/ mendengar/menyimaktentang, proses pembentukan minyakbumi dan gas alam, komponen-komponen utama penyusun minyakbumi, fraksi minyak bumi, mutubensin, dampak pembakaran bahan

Keterampilan

Proyek

Mendata kebutuhankonsumsi elpiji dirumah tangga danmengajukan gagasanenergi alternatif

Portofolio Laporan hasilidentifikasi atomC,H dan O dalamsampel

Bahan presentasi

-1729-



Sumber Belajar

dan cara mengatasinya

Senyawahidrokarbondalamkehidupansehari-hari.

bakar terhadap lingkungan dankesehatan serta upaya untukmengatasinya

Menanya

Mengajukan pertanyaan yangberkaitan dengan bagaimanaterbentuknya minyak bumi dan gasalam, cara pemisahan (fraksi minyakbumi), bagaimana meningkatkanmutu bensin, apa dampakpembakaran bahan bakar terhadaplingkungan, kesehatan dan upayauntuk mengatasinya serta mencaribahan bakar alternatif selain dariminyak bumi dan gas alam.


Mengumpulkan informasi tentangproses penyulingan bertingkat

Mengumpulkan informasi tentangdampak pembakaran bahan bakarterhadap lingkungan, kesehatan danupaya untuk mengatasinya sertamencari bahan bakar alternatif selaindari minyak bumi dan gas alam.

-1730-



Sumber Belajar


Menganalisis proses penyulinganbertingkat untuk menyimpulkandasar dan teknik pemisahan minyakbumi menjadi fraksi-fraksinya.

Membedakan kualitas bensinberdasarkan bilangan oktannya.

Menyimpulkan dampak pembakaranhidrokarbon terhadap lingkungan dankesehatan serta cara mengatasinya.

Mengajukan gagasan tentang bahanbakar alternatif selain dari minyakbumi dan gas alam

Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil kerjakelompok dengan menggunakan tatabahasa yang benar.

3.4. Membedakan reaksieksoterm dan reaksiendoterm berdasarkanhasil percobaan dandiagram tingkat energi.

Thermokimia

Reaksieksoterm danreaksi endoterm

Perubahanentalpi reaksi- Kalorimeter- Hukum Hess- Energi ikatan

Mengamati

Mengkaji literatur tentang sistem danlingkungan

Mengamati reaksi eksoterm danendoterm

Mengkaji literatur tentang perubahanentalpi pembentukan standar.

Sikap Observasi perilakuilmiah dalammelakukanpercobaan danpresentasi,misalnya: melihatskala volume dansuhu, caramenggunakan pipet,

12 JP - Buku kimiakelas XI

- Lembar kerja- Berbagaisumberlainnya

3.5. Menentukan H reaksiberdasarkan hukumHess, data perubahan

-1731-



Sumber Belajar

entalpi pembentukanstandar, dan dataenergi ikatan.

Menanya

Mengajukan pertanyaan yangberkaitan dengan reaksi eksoterm danendoterm dalam kehidupan sehari-hari,

Bagaimana menentukan perubahanentalpi reaksi

Mengapa pemerintah mengkonversiminyak tanah menjadi LPG?


Mendiskusikan pengertian sistem danlingkungan

Mendiskusikan macam-macamperubahan entalpi

Merancang percobaan danmempresentasikan hasilnya:- Reaksi Eksoterm dan ReaksiEndoterm- Penentuan Perubahan Entalpidengan Kalorimeter

- Penentuan Kalor PembakaranBahan Bakar

Melakukan percobaan:- Reaksi eksoterm dan ReaksiEndoterm

- Penentuan Perubahan Entalpidengan Kalorimeter

- Penentuan kalor pembakaran

cara menimbang,keaktifan, kerjasama, komuni-katif,dan pedulilingkungan, dsb)

Pengetahuan

Tes tertulis uraiantentang: Pemahaman reaksieksoterm dan reaksiendoterm

Membuat diagramsiklus dan diagramtingkat energiberdasar-kan data.

Menentukanperubahan entalpi (H) reaksi denganhukum Hess dandata energi ikatan

Keterampilan

Praktik/Unjuk Kerja

Merancang danmelakukanpercobaan reaksieksoterm, reaksi

4.4. Merancang,melakukan,menyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan reaksieksoterm dan reaksiendoterm

4.5. Merancang,melakukan, danmenyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan penentuanH suatu reaksi.



Sumber Belajar

bahan bakar Mengamati dan mencatat hasilpercobaan


Menganalisis data untuk membuatdiagram siklus dan diagram tingkatenergi

Mengolah data untuk menentukanharga perubahan entalpi (azas Black)

Membandingkan perubahan entalpipembakaran sempurna denganpembakaran tidak sempurna melaluiperhitungan

Menghubungkan perubahan entalpireaksi dengan energi ikatan

Menghitung perubahan entalpiberdasarkan hukum Hess dan energiikatan.

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil percobaandengan menggunakan tata bahasayang benar.

Mempresentasikan hasil percobaandengan menggunakan tata bahasayang benar.

endoterm danmengkaitkannyadengan peristiwasehari-hari

Merancang danmelakukanpercobaanpenentuanperubahan entalpidengan kalorimeterdanmengkaitkannyadengan peristiwasehari-hari.

Merancang danmelakukanpercobaanpenentuan kalorpembakaran bahanbakar

Portofolio Laporan percobaan

-1732-



Sumber Belajar

3.6. Memahami teoritumbukan (tabrakan)untuk menjelaskanreaksi kimia.

Laju Reaksi Teori tumbukan Faktor-faktorpenentu lajureaksi

Orde reaksi danpersamaan lajureaksi

Mengamati

Mencari informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati reaksiyang berjalan sangat cepat dan reaksiyang berjalan sangat lambat, contohpetasan, perkaratan (korosi)

Menanya

Mengajukan pertanyaan terkait hasilpengamatan mengapa ada reaksi yanglambat dan reaksi yang cepat


Mendiskusikan pengertian laju reaksi Mendiskusikan faktor-faktor yangmempengaruhi laju reaksi

Merancang percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi(ukuran, konsentrasi, suhu dankatalis) dan mempresentasikanhasilnya untuk menyamakan persepsi

Melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

Mengamati dan mencatat data hasilpercobaan

Sikap

Observasi perilakuilmiah dalammelakukanpercobaan danpresentasi,misalnya: melihatskala volumedan suhu, caramenggunakan pipet,cara menimbang,keaktifan, kerjasama, komunikatif,tanggungjawab,dan pedulilingkungan, dsb)

Pengetahuan

Tes tertulis uraian

Menganalsis datahasil percobaanfaktor-faktor yangmempengaruhi lajureaksi

Membuat grafik lajureaksi berdasarkandata

Menganalisis datahasil percobaan


- Lembar kerja- Berbagaisumberlainnya3.7. Menganalisis faktor-

faktor yangmempengaruhi lajureaksi dan menentukanorde reaksiberdasarkan data hasilpercobaan.

4.6. Menyajikan hasilpemahaman terhadapteori tumbukan(tabrakan) untukmenjelaskan reaksikimia.

4.7. Merancang,melakukan, danmenyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan faktor-faktoryang mempengaruhilaju reaksi dan ordereaksi.

-1733-

-1734-



Sumber Belajar


Mengolah data untuk membuat grafiklaju reaksi

Mengolah dan menganalisis data hasilpercobaan faktor-faktor yangmempengaruhi laju reaksi.

Mengolah dan menganalisis data hasilpercobaan untuk menentukan ordereaksi dan persamaan laju reaksi

Menyimpulkan peran katalis dalamindustri kimia.

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil percobaandengan menggunakan tata bahasayang benar.

Mempresentasikan hasil percobaandengan menggunakan tata bahasayang benar.

untuk menentu-kanorde reaksi danpersamaan lajureaksi

Keterampilan

Praktik

Merancangpercobaan faktor-faktor yangmempengaruhi lajureaksi

Portofolio

Laporan percobaan

3.8. Menganalisis faktor-faktor yangmempengaruhipergeseran arahkesetimbangan yangditerapkan dalamindustri.

KesetimbanganKimia Kesetimbang-an dinamis

Pergeseranarah kesetim-bangan

Tetapan

Mengamati

Mengamati dengan cara membaca/mendengar /melihat dari berbagaisumber tentang kesetimbangankimia,contoh demonstrasi reaksitimbal sulfat dengan kalium iodidayang terbentuk warna kuning, setelahpenambahan natriumsulfat kembali

Sikap

Observasi perilakuilmiah dalammerancang danmelakukanpercobaan danpresentasi,misalnya: melihat



3.9. Menentukan

-1735-



Sumber Belajar

hubungan kuantitatifantara pereaksidengan hasil reaksidari suatu reaksikesetimbangan.

kesetimbang-an (Kc dan Kp)

terbentuk endapan putih.

Menanya Mengajukan pertanyaan mengapaterjadi reaksi balik (reaksikesetimbangan dinamis)

Faktor apa saja yang mempengaruhipergeseran kesetimbangan?


Mendiskusikan reaksi yang terjadiberdasarkan hasil demonstrasi

Mendiskusikan terjadinya reaksikesetimbangandan jenis-jenisnya

Menuliskan persamaan reaksikesetimbangan

Merancang percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseranarah kesetimbangan danmempresentasikan hasilnya untukmenyamakan persepsi

Melakukan percobaan faktor-faktoryang menggeser arah kesetimbangan(konsentrasi, volum, tekanan dansuhu)



skala volume dansuhu, caramenggunakan pipet,cara menimbang,keaktifan, kerjasama, komunika-tif,dan pedulilingkungan, dsb)

Pengetahuan

Tes tertulis uraian

Menganalisis datafaktor-faktor yangmenggeser arahkesetimbangan

Menentukankomposisi zat dalamkeadaan setimbang,derajat disosiasi (α),tetapankesetimbang-an (Kcdan Kp) danhubungan Kcdengan Kp

KeterampilanPraktik/Unjuk Kerja Merancang dan

4.8. Merancang,melakukan, danmenyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan faktor-faktor yangmempengaruhipergeseran arahkesetimbangan.

4.9. Memecahkan masalahterkait hubungankuantitatif antarapereaksi dengan hasilreaksi dari suatureaksi kesetimbangan.

-1736-



Sumber Belajar

Mengolah dan menganalisis data hasilpercobaan tentang faktor-faktor yangmempengaruhi pergeseran arahkesetimbangan

Mengaplikasikan faktor-faktor yangmenggeser arah kesetimbangan untukmendapatkan hasil yang optimaldalam industri

Menentukan komposisi zat dalamkeadaan setimbang, derajat disosiasi(α), tetapan kesetimbangan (Kc danKp) dan hubungan Kc dengan Kp

Mengomunikasikan

Membuat laporan percobaan danmempresen-tasikannya denganmenggunakan tata bahasa yangbenar.

melakukanpercobaan tentangfaktor-faktor yangmempengaruhipergeseran arahkesetimbangan


3.10. Menganalisis sifatlarutan berdasarkankonsep asam basadan/atau pH larutan.

Asam dan Basa

Perkembangankonsep asamdan basa

Indikator pH asamlemah, basalemah, danpH asam kuat

Mengamati

Mencari informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati danmenyimpulkan data percobaan untukmemahami teori asam dan basa,indikator alam dan indikator kimia,pH (asam/basa lemah, asam/basakuat)

Sikap Observasi perilakuilmiah dalammerancang danmelakukanpercobaan danpresentasi,misalnya: melihatskala volume, caramenggunakan pipet,



4.10. Mengajukanide/gagasan tentangpenggunaan indikatoryang tepat untuk

-1737-



Sumber Belajar

menentukankeasaman asam/basaatau titrasiasam/basa.

basa kuatMenanya

Adakah bahan-bahan disekitar kitayang dapat berfungsi sebagaiindikator?

Apa perbedaan asam lemah denganasam kuat dan basa lemah denganbasa kuat?


Mengidentifikasi beberapa larutanasam basa dengan beberapa indikator

Menganalisis teori asam basaberdasarkan konsep Arrhenius,Bronsted Lowry dan Lewis

Mendiskusikan bahan alam yangdapat digunakan sebagai indikator

Merancang percobaan untukpembuatan indikator alam danmempresentasikan hasilnya untukmenyamakan persepsi.

Melakukan percobaan pembuatanindikator alam danmengaplikasikannya.

Mendiskusikan perbedaan asamlemah dengan asam kuat serta basalemah dengan basa kuat

Merancang percobaan untukmembedakan asam lemah dengan

cara menimbang,keaktifan, kerjasama, komunika-tif,dan pedulilingkungan, dsb)

Pengetahuan

Tes tertulis uraian

Pemahaman konsepasam basa

Menghitung pHlarutan asam/basalemah danasam/basa kuat

Menganalisiskekuatan asambasa dihubungandengan derajationisasi ( α ) atautetapan ionisasi (Ka)

Keterampilan

Praktik Merancang danmelakukanpercobaan



Sumber Belajar

asam kuat serta basa lemah denganbasa kuat yang konsentrasinya samamenggunakan indikator universal ataupH meter dan mempresentasikan hasilrancangan untuk menyamakanpersepsi

Melakukan percobaan untukmembedakan asam lemah denganasam kuat serta basa lemah denganbasa kuat yang konsentrasinya samamenggunakan indikator universal ataupH meter

Mengamati dan mencatat hasilpercobaan


Menyimpulkan konsep asam basamenurut Arrhenius, Bronsted Lowrydan Lewis

Mengolah data hasil percobaan danmenyimpulkannya.

Memprediksi pH larutan denganmenggunakan beberapa indikator.

Menyimpulkan perbedaan asam lemahdengan asam kuat serta basa lemahdengan basa kuat

Menghitung pH larutan asam danlarutan basa

Menghubungkan asam lemah dengan

pembuatanindikator alam

Merancang danmelakukanpercobaan kekuatanasam dan basa

Proyek Menyelidiki kadarasam asetat dalamcuka dapurberbagai merek

Portofolio

Laporan percobaan

-1738-

-1739-



Sumber Belajar

asam kuat serta basa lemah denganbasa kuat untukmendapatkan derajat ionisasi ( α )atau tetapan ionisasi ( Ka )

Mengomunikasikan

Membuat laporan percobaan danmempresen-tasikannya denganmenggunakan tata bahasa yang benar.

3.11. Menentukankonsentrasi/kadarasam atau basaberdasarkan datahasil titrasi asambasa.

Titrasi

Titrasi asambasa

Kurva titrasi

Mengamati

Mencari informasi dari berbagaisumber tentang titrasi asam basa .

Menanya Bagaimana memilih indikator yangtepat dalam titrasi asam basa? Kapantitrasi dinyatakan selesai?

Bagaimana menguji kebenarankonsentrasi suatu produk, misalnyacuka dapur 25%.


Merancang percobaan titrasi asambasa dan mempresentasikan hasilrancangan untuk menyamakanpersepsi

Memprediksi indikator yang dapatdigunakan untuk titrasi asam basa

Sikap

Mengamati perilakuilmiah dalammerancang danmelakukanpercobaan danpresentasi, misalnya:merangkai alattitrasi melihat skalavolume, cara mengisiburet, caramenggunakan pipet,cara menimbang,keaktifan, kerjasama, komunikatif,dan pedulilingkungan, dsb)



4.11. Merancang,melakukan, danmenyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan titrasiasam-basa.

-1740-



Sumber Belajar

Melakukan percobaan titrasi asambasa.

Mengamati dan mencatat data hasiltitrasi


Mengolah data hasil percobaan

Menentukan konsentasi pentiter atauzat yang dititer

Menentukan kemurnian suatu zat Menganalisis kurva titrasi danmenentukan titik ekivalen melalui titikakhir titrasi

Mengomunikasikan

Membuat laporan titrasi asam basadan mempresentasikannya denganmenggunakan tata bahasa yang benar.

Mengkomunikasikan bahwa untukmenentukan kemurnian suatu zatdapat dilakukan dengan cara titrasiasam basa.

Pengetahuan

Tes tertulis uraian Menentukankonsentasi pentiteratau zat yang dititer

Menganalisis kurvatitrasi danmenentukan titikekivalen melaluititik akhir titrasi

KeterampilanPraktik/Kinerja

Merancang danmelakukanpercobaan titrasiasam basa

Membuatkurva/grafik titrasi

Portofolio Laporan percobaan Kurva titrasi

3.12.Menganalisis garam-garam yang mengalamihidrolisis.

Hidrolisis

Sifat garamyangterhidrolisis

Mengamati Mencari informasi dari berbagaisumber tentang hidrolisis garam

Sikap

Observasi perilakuilmiah dalammelakukanpercobaan dan


- Lembar kerja- Berbagaisumber

4.12.Merancang,

-1741-



Sumber Belajar

melakukan, danmenyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan untukmenentukan jenisgaram yang mengalamihidrolisis.

Tetapanhidrolisis (Kh)

pH garam yangterhidrolisis

Menanya Mengapa garam ada yang bersifatasam, basa dan netral?


Merancang percobaan untukidentifikasi pH garam danmempresentasikannya untukmenyamakan persepsi

Melakukan percobaan untukidentifikasi pH garam denganmenggunakan kertas lakmus atauindikator universal atau pH meter



Mengolah dan menganalisis data hasilpengamatan

Menyimpulkan sifat garam yangterhidrolisis

Menganalisis rumus kimia garam-garam dan memprediksi sifatnya

Menentukan grafik hubunganperubahan harga pH pada titrasi asambasa untuk menjelaskan sifat garamyang terhidrolisis

Menentukan tetapan hidrolisis (Kh)

presentasi,misalnya: caramenggunakankertas lakmus,indikator universalatau pH meter;keaktifan, kerjasama, komunika-tif,dan pedulilingkungan, dsb)

PengetahuanTes tertulis uraian Menganalisis grafikhubunganperubahan hargapH pada titrasiasam basa untukmenjelaskan sifatgaram yangterhidrolisis

Menentukantetapan hidrolisis(Kh) dan pH larutangaram yangterhidrolisis melaluiperhitungan

KeterampilanPraktik

lainnya



Sumber Belajar

dan pH larutan garam yangterhidrolisis melalui perhitungan

Mengomunikasikan

Membuat laporan percobaanidentifikasi garam danmempresentasikannya denganmenggunakan tata bahasa yang benar

Merancang danmelakukanpercobaanidentifikasi pH gram


3.13. Menganalisis peranlarutan penyanggadalam tubuh makhlukhidup.

LarutanPenyangga Sifat larutanpenyangga

pH larutanpenyangga

Perananlarutanpenyanggadalam tubuhmakhlukhidup

Mengamati

Mencari informasi dari berbagaisumber tentang larutan penyangga,sifat dan pH larutan penyangga sertaperanannya dalam tubuh makhlukhidup

Mencari informasi tentang darah yangberhubungan dengan kemampuannyadalam mempertahankan pH.

Menanya

Bagaimana terbentuknya larutanpenyangga

Mengapa larutan penyangga pHnyarelatif tidak berubah denganpenambahan sedikit asam atau basa

Mengapa pH darah relatif tetap?

Sikap

Observasi perilakuilmiah dalammelakukanpercobaan danpresentasi,misalnya: caramenggunakankertas lakmus,indikator universalatau pH meter;melihat skalavolume, caramenggunakan pipet,keaktifan, kerjasama, komunikatif,dan pedulilingkungan, dsb)



4.13. Merancang,melakukan, danmenyimpulkan sertamenyajikan hasilpercobaan untukmenentukan sifatlarutan penyangga.

-1742-

-1743-



Sumber Belajar


Menganalisis terbentuknya larutanpenyangga

Menganalisis sifat larutan penyangga Merancang percobaan untukmembedakan larutan yang bersifatpenyangga atau larutan yang bukanpenyangga dengan menggunakanindikator universal atau pH meterserta mempresentasikannya untukmenyamakan persepsi

Merancang percobaan untukmembedakan sifat larutan penyanggaatau larutan yang bukan penyanggadengan penambahan sedikit asamatau basa atau diencerkan serta mem-presentasikan hasil rancangan untukmenyamakan persepsi

Melakukan percobaan Mengamati dan mencatat data hasilpengamatan

Menalar/Mengasosiasi Mengolah dan menganalisis datauntuk menyimpulkan larutan yangbersifat penyangga

Menentukan pH larutan penyanggamelalui perhitungan

Menentukan grafik hubunganperubahan harga pH pada titrasi asam

Pengetahuan

Tugas

Merancangpercobaan larutanpenyangga

Tes tertulis uraian

Menganalisis datauntukmenyimpulkanlarutan yangbersifat penyangga

Menghitung pHlarutan penyangga

Menganalisis grafikhubunganperubahan hargapH pada titrasiasam basa untukmenjelaskan sifatlarutan penyangga

KeterampilanPortofolio

Laporan percobaan

-1744-



Sumber Belajar

basa untuk menjelaskan sifat larutanpenyangga

Mengomunikasikan

Membuat laporan percobaan danmempresentasikannya denganmenggunakan tata bahasa yang benar

Mengkomunikasikan sifat larutanpenyangga dan manfaat larutanpenyangga dalam tubuh makhlukhidup.

3.14. Memprediksiterbentuknya endapandari suatu reaksiberdasarkan prinsipkelarutan dan datahasil kali kelarutan(Ksp).

Kelarutan danHasil KaliKelarutan Kelarutan danhasilkalikelarutan

Memprediksiterbentuknyaendapan

Pengaruhpenambahanion senama

Mengamati

Mencari informasi dari berbagaisumber denganmembaca/mendengar/mengamatitentang kelarutan dan hasilkalikelarutan serta memprediksiterbentuknya endapan dan pengaruhpenambahan ion senama

Menanya

Bagaimana hubungan antarakelarutan dan hasilkali kelarutan.

Mengapa Kapur (CaCO3) sukar larutdalam air?


Sikap Observasi perilakuilmiah dalammelakukanpercobaan danpresentasi,misalnya: melihatskala volume dansuhu, caramenggunakan pipet,cara menimbang,keaktifan, kerjasama, komunika-tif,tanggung jawab,dan pedulilingkungan, dsb)



4.14. Mengolah danmenganalisis data hasilpercobaan untukmemprediksiterbentuknya endapan.



Sumber Belajar

Mendiskusikan reaksi kesetimbangandalam larutan

Mendiskusikan rumus tetapankesetimbangan (Ksp)

Merancang percobaan kelarutan suatuzat dan mempresentasikan hasilrancangan untuk menyamakanpersepsi

Melakukan percobaan kelarutan suatuzat



Menyimpulkan hubungan kelarutandan hasil kali kelarutan

Menyimpulkan pengaruh ion senamapada kelarutan.

Memprediksi kelarutan suatu zat Menghitung kelarutan dan hasil kalikelarutan

Mengolah data hasil percobaan danmenyimpulkannya

Mengomunikasikan

Membuat laporan percobaan danmempresen-tasikannya denganmenggunakan tata bahasa yang

Pengetahuan

Tes tertulis uraian

Menghitungkelarutan danhasilkali kelarutan

Memprediksikelarutan suatu zat

Keterampilan

Praktik

Merancang danmelakukanpercobaan reaksipengendapan

Portofolio

Laporan percobaan

-1745-

-1746-



Sumber Belajar

benar.

3.15. Menganalisis perankoloid dalamkehidupanberdasarkan sifat-sifatnya

Koloid

Sistem koloid Sifat koloid Pembuatankoloid

Peranan koloiddalamkehidupansehari-haridan industri

Mengamati Mencari informasi dari berbagaisumber denganmembaca/mendengar/mengmatitentang sistem koloid, sifat-sifatkoloid, pembuatan koloid dan peranankoloid dalam kehidupan sehari-hari

Mencari contoh-contoh koloid yangterdapat dalam kehidupan sehari-hari.

Menanya

Bagaimana peran sistem koloid dalamkehidupan, misalnya dalampembuatan kosmetik, farmasi, bahanmakanan dan lain-lain)

Bagaimana peran sabun dalammembersihkan piring kotor?

Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan hasil bacaan tentangsistem koloid, sifat-sifat koloid,pembuatan koloid dan peranannyadalam kehidupan sehari-hari

Merancang percobaan pembuatankoloid dan mempresentasikan hasilrancangan untuk menyamakanpersepsi

Melakukan percobaan pembuatan

Sikap

Observasi

Sikap ilmiah dalammelakukanpercobaan danpresentasi,misalnya: caramenggunakansenter (effekTyndall), keaktifan,kerja sama,komunikatif,tanggung jawab,dan pedulilingkungan, dsb)

PengetahuanTes tertulis uraian Pemahaman sistemkoloid, sifat-sifatkoloid, danpembuatan koloidserta peranannyadalam kehidupan.

Tugas Membuat peta



4.15. Mengajukanide/gagasan untukmemodifikasipembuatan koloidberdasarkanpengalaman membuatbeberapa jenis koloid.



Sumber Belajar

koloid Mengamati dan mencatat data hasilpercobaan

Mendiskusikan bahan/zat yangberupa koloid dalam industri farmasi,kosmetik, bahan makanan, dan lain-lain

Menalar/Mengasosiasi Menyimpulkan sistem koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid danperanannya dalam kehidupan sehari-hari untuk membuat peta konsep.

Menganalisis dan menyimpulkan datahasil percobaan

Menghubungkan sistem koloid dengansifat-sifatnya

Membedakan koloid liofob dan koloidhidrofob

Mengomunikasikan Mempresentasikan peta konsep sistemkoloid, sifat-sifat koloid, danpembuatan koloid serta peranannyadalam kehidupan

Membuat laporan percobaan danmempresen-tasikannya denganmenggunakan tata bahasa yang benar.

konsep tentangsistem koloid, sifat-sifat koloid,pembuatan koloiddan peranannyadalam kehidupan.

KeterampilanPraktik Merancang danmelakukanpercobaanpembuatan koloid

Portofolio Peta konsep Laporan percobaan

-1747-

-1748-



Sumber Belajar

1.1. Menyadari adanyaketeraturan dalam sifatkoligatif larutan, reaksiredoks, keragamansifat unsur, senyawamakromolekul sebagaiwujud kebesaranTuhan YME danpengetahuan tentangadanya keteraturantersebut sebagai hasilpemikiran kreatifmanusia yang

Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2terintegrasi dalam pembelajar-an KDpada KI-3 dan KI-4 melalui indirectteaching (pembelajaran tak langsung)


Satuan Pendidikan : SMA/MAKelas : XII (dua belas)Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitifberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapka

npengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan.

-1749-



Sumber Belajar

kebenarannya bersifattentatif.

1.2. Mensyukurikelimpahan unsurgolongan utama dangolongan transisi dialam Indonesia sebagaibahan tambangmerupakan anugerahTuhan YME yangdigunakan untukkemakmuran rakyatIndonesia.

Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2terintegrasi dalam pembelajaran KD padaKI-3 dan KI-4 melalui indirect teaching(pembelajaran tak langsung)


2.1. Menunjukkan perilakuilmiah (memiliki rasaingin tahu, disiplin,jujur, objektif, terbuka,mampu membedakanfakta dan opini, ulet,teliti, bertanggungjawab, kritis, kreatif,inovatif, demokratis,komunikatif) dalammerancang danmelakukan percobaanserta berdiskusi yangdiwujudkan dalamsikap sehari-hari.



2.2. Menunjukkanperila-kukerjasama, santun,toleran, cinta damaidan peduli lingkungan


Penilaian hasilbelajar pada KD KI-1 dan KI-2dilakukan melalui

-1750-



Sumber Belajar

serta hemat dalammemanfaatkan sumberdaya alam.

observasi, penilaiandiri, penilaian antarteman, dan jurnal(catatan pendidik)

2.3. Menunjukkan perilakuresponsif dan pro-aktifserta bijaksana sebagaiwujud kemampuanmemecahkan masalahdan membuatkeputusan.



3.1. Menganalisis penyebabadanya fenomena sifatkoligatif larutan padapenurunan tekananuap, kenaikan titikdidih, penurunan titikbeku dan tekananosmosis.

Sifat KoligatifLarutan

Diagram P-T Tekanan Uap Penurunan titikbeku

Kenaikan titikdidih

Osmosis, dantekananosmotik

Mengamati

Mengamati fenomena sifat koligatiflarutan dengan membandingkan titikdidih air murni dan larutan, misalnyalarutan gula dan larutan garam.

Mencari informasi tentang penggunaangaram untuk mencairkan salju danpembuatan es puter.

Menanya

Mengapa titik didih larutan lebih tinggidari titik didih air murni?

Mengapa garam digunakan untukmencairkan salju di jalan? Mengapagaram digunakan dalam pembuatan es

Sikap Observasi sikapilmiah dalammelakukanpercobaan danpresentasi,misalnya: melihatskala volume dansuhu, caramenggunakan pipet,cara menimbang,keaktifan, kerjasama, komuni-katif,dan pedulilingkungan, dsb)

12 JP Buku KimiaKelas XII IPA dansitus yangrelevan

3.2.Membedakan sifatkoligatif larutanelektrolit dan larutannonelektrolit.

4.1. Menyajikan hasilanalisis berdasarkandata percobaan terkait



Sumber Belajar

penurunan tekananuap, kenaikan titikdidih, penurunan titikbeku, dan tekananosmosis larutan.

puter?


Mendiskusikan konsentrasi larutan(fraksi mol, molalitas, dan molaritas) danberlatih menghitungnya.

Merancang percobaanpenurunan titikbeku dan mempesentasikannya untukmenyamakan persepsi.

Menganalisis dari berbagai sumberterkait materi sifat koligatif larutanlainnya (kenaikan titik didih, penurunantekanan uap,dan tekanan osmosis).


Menyimpulkan penyebab sifat koligatiflarutan (penurunan tekanan uap,kenaikan titik didih, penurunan titikbeku dan tekanan osmosis )

Menghubungkannya konsentrasi (fraksimol, molalitas, dan molaritas) dengansifat koligatif larutan)

Berlatih menyelesaikan perhitungankimia terkait sifat koligatif larutan

Mengomunikasikan

Membuat laporan hasil percobaan danmempresentasikannya.

Pengetahuan

Tes tertulis

Pemahamantentang fraksi mol,kemolalan, dankemolaran sertadiagram PT,tekanan uap, titikbeku, titik didih,tekanan osmosis

Menyelesaikanperhitungan kimiaterkait sifatkoligatif larutan

Menghitung sifatkoligatif larutanelektrolitmenggunakanformula yangsudah ditemukan

KeterampilanPraktik

Merancang danmelakukanpercobaan titik bekularutan

4.2. Mengolah danmenganalisis datapercobaan untukmembandingkan sifatkoligatif larutanelektrolit dengan sifatkoligatif larutannonelektrolit yangkonsentrasinya sama.

-1751-



Sumber Belajar

Sifat koligatiflarutan elektrolitdan larutan nonelektrolit

Mengamati

Mempelajari data hasil percobaan tentangsifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit

Menanya

Mengapa sifat koligatif larutan elektrolitdan larutan non elektrolit berbeda.


Mengingat kembali sifat larutan elektrolitdan larutan non elektrolit.

Menghubungkan sifat larutan (elektrolitdan non elektrolit ) dengan konsentrasiberdasarkan data percobaan.

Menganalisis hubungan antara sifatlarutan (elektrolit dan non elektrolit),konsentrasi dan sifat koligatif larutan.


Menyimpulkan perbedaan sifat koligatiflarutan elektrolit dan larutan nonelektrolit.

Menemukan formula untuk menghitung

Portofolio

Laporan hasilpercobaan

Membuat diagramP-T

-1752-



Sumber Belajar

sifat koligatif larutan elektrolit.(melibatkan faktor Van Hoff)

Berlatih menghitung sifat koligatif larutanelektrolit menggunakan formula yangsudah ditemukan

Mengomunikasikan Membuat laporan hasil percobaan danmempresentasikannya.

3.3. Mengevaluasi gejalaatau proses yangterjadi dalam contohsel elektrokimia (selvolta dan selelektrolisis) yangdigunakan dalamkehidupan.

Redoks dan SelElektrokimia Penyetaraanpersamaanreaksi redoks

SelElektrokimiadan potensialsel

Sel Elektrolisisdan HukumFaraday

Mengamati

Membaca/mengamati/mendengar dariberbagai sumber tentang persamaanreaksi redoks, contoh sel elektrokimiadalam kehidupan (video, artikel, buku, dll)

Mempelajari video/artikel/ animasi terkaitproses sel elektrokimia dalam kehidupan

Menanya

Menanyakan hal-hal yang berhubungandengan hasil pengamatan, misalnyamengapa terjadi reaksi redoks? Kalauelektrodanya diganti apa yang akanterjadi? Mengapa terjadi aliran listrik?

Bagaimana memprediksi reaksi terjadiatau tidak dalam sel? Apakah akandihasilkan potensial bila elektrodadipertukarkan?Apakah akan terjadi

Sikap

Observasi sikapilmiah saatmelakukanpercobaan,merangkai alat selelektrokimia dan selelektrolisis dll)diskusi danpresentasi.

PengetahuanTes tertulis Penyetaraanpersamaan reaksiredoks

Hubungan antaraarus dengan jumlahzat hasil reaksi

16 JP Buku KimiaKelas XII IPA dansitus yangrelevan(terlampir)

3.4. Menganalisis faktor-faktor yangmempengaruhiterjadinya korosi danmengajukanide/gagasan untukmengatasinya.

3.5. Menerapkanhukum/aturan dalamperhitungan terkait selelektrokimia.

-1753-



Sumber Belajar

reaksi bila arus listrik diputuskan?Apakah ada hubungan antara arus

dalam proseselektrolisis.

-1754-

dengan jumlah zat yang terbentuk padaelektroda?

Mengumpulkan Informasi Menganalisis reaksi yang terjadi (reaksiredoks)

Menggunakan aturan cara setengahreaksi dan perubahan bilangan oksidasiuntuk menyelesaikan persamaan redoks

Merancang percobaan terkait selelektrokimia (sel volta dan selelektrolisis), mendiskusikan hasilrancangannya,kemudian melakukanpercobaan dengan seksama dalamkelompok.

Mencatat data hasil percobaan terkaityang terjadi di kedua elektroda, kutubnegatif dan kutub positif pada keduaelektroda, potensial sel terukur (sel volta),membedakan hasil pengamatan sebelumdan sesudah menghubungkan arus listrik(pada sel elektrolisis)

Menuliskan reaksi redoks yang terjadi Membuktikan reaksi yang terjadi/potensial yang dihasilkan bila elektrodadalam sel volta dipertukarkan(bilamenggunakan animasi)

Menggunakan data potensial sel untukmenentukan kespontanan reaksi

Menentukankespontanan reaksielektrokimiaberdasarkan datapotensial reduksi/oksidasi dan deretNernst.

Memecahkanmasalah terkaitperhitungan kimiadalam elektrolisismenggunakanhukum Faraday.

Menganalisispenyebab terjadinyakorosi dan mencarisolusi untukmencegah terjadinyakorosi

Keterampilan

Praktik Merancang danmelakukanpercobaan : SelVolta dan selelektrolisis

4.3. Menciptakanide/gagasan produk selelektrokimia.

4.4. Mengajukanide/gagasan untukmencegah danmengatasi terjadinyakorosi

4.5. Memecahkan masalahterkait denganperhitungan selelektrokimia



Sumber Belajar

-1755-

Menggunakan hukum Nernst dan deretNernst untuk memprediksi/ menganalisispotensial sel.

Menggunakan hukum Faraday untukmenganalisis hubungan antara aruslistrik yang digunakan dengan jumlahhasil reaksi yang terjadi.


Menyimpulkan bahwa dalam selelektrokimia melibatkan reaksi redoks.

Menyimpulkan karakteristik selelektrokimia.

Menuliskan notasi sel elektrokimia Menyimpulkan kespontanan reaksiberdasarkan hasil analisis terhadap datapengamatan dan berbagai sumber

Menyimpulkan hubungan antara arusdengan jumlah zat hasil reaksi dalamproses elektrolisis.

Berlatih menentukan kespontanan reaksielektrokimia berdasarkan data potensialreduksi/oksidasi dan deret Nernst.

Berlatih memecahkan masalah terkaitperhitungan kimia dalam elektrolisismenggunakan hukum Faraday.

Mengomunikasikan

Proyek

Penyepuhan logamdi laboratorium dandi masyarakat (homeindustry)

Portofolio

Menulis artikel atauleaflet/brosurtentang korosi danpenyepuhan logam



Sumber Belajar

Korosi

Mengkomunikasikan hasil percobaansecara lisan/tertulis menggunakan tatabahasa yang benar.

Mengamati

Membaca dan mempelajari artikel dariberbagai sumber terkait proses korosi

Menanya

Mengapa korosi terjadi? Reaksi apa yangterjadi pada korosi? Bagaimana caramencegah korosi?


Mendiskusikan reaksi yang terjadi padaproses korosi

Memprediksi/menganalisis faktor-faktoryang menyebabkan terjadinya korosimenggunakan berbagai sumber.

Mengajukan/memprediksi gagasan untukmengatasi/ mencegah terjadinya korosi(electroplating, cat, perlindungan katodik,aliasi logam)


-1757--1756-



Sumber Belajar

Menyimpulkan bahwa proses korosimelibatkan reaksi redoks

Menyimpulkan bahwa kelembaban,elektrolit, dan udara (oksigen),mempengaruhi terjadinya korosi.

Menyimpulkan beberapa upaya untukmengatasi/mencegah korosi

Mengkomunikasikan

Mengkomunikasikan hasil analisis dankesimpulan berdasarkan percobaan/penalaran yang telah dilakukan secaralisan/tertulis menggunakan tata bahasayang benar

3.6. Menganalisiskelimpahan,kecenderungan sifatfisik dan sifat kimia,manfaat, dampak,proses pembuatanunsur-unsur golonganutama (gas mulia,halogen, alkali danalkali tanah, periode 3)serta unsur golongantransisi (periode 4) dansenyawanyadalamkehidupan sehari-hari.

Kimia Unsur

Kelimpahanunsur-unsur dialam

Sifat fisis dansifat kimiaunsur-unsurgas mulia,halogen, alkali,alkalitanah,periode3, dan periode4.

Pembuatan

Mengamati

Mengkaji literaturtentangkelimpahanunsur-unsur di alam,khususnya di Indonesia. Mengidentifikasiproduk-produk yang mengandung unsur-unsur tertentu.

Menanya Mengajukan pertanyaan-pertanyaantentang sifat-sifat dan kegunaan unsur-unsur gas mulia, mengapa unsur logamdapat bersifat konduktor, sedangkanbukan logam tidak, bagaimanamemperoleh logam murni? produk-

Sikap

Observasi perilakuilmiah pada saatmelakukanpercobaan danpresentasi tentangkelimpahan unsur,sifat fisis dan sifatkimia, sertakegunaan danpembuatan unsur.

Pengetahuan

32 JP Buku KimiaKelas XII IPA dansitus yangrelevan(terlampir)



Sumber Belajar

-1758-

4.6. Menalar danmenganalisiskelimpahan,kecenderungan sifatfisik dan sifat kimia,manfaat, dampak,proses pembuatanunsur-unsur golonganutama (gas mulia,halogen, alkali danalkali tanah, periode 3)serta unsurgolongantransisi(periode 4) dansenyawanyadalamkehidupan sehari-hari.

unsur-unsurdan senyawahalogen, alkali,alkali tanah,aluminium,nitrogen,oksigen,belerang,silikon, besi,kromium,tembaga.

Kegunaan dandampakunsur/senyawabagi manusiadan lingkungan

produk apalagi yang dapat dihasilkandari bahan dasar unsur tertentu?


Kerja kelompok untuk mendiskusikankelimpahan unsur/senyawa di alam,khususnya di Indonesia.

Kerja kelompok dalam merancang danmelakukan percobaan dengan seksamaatau mengumpulkan data terkait sifatkimia unsur dalam satugolongan/periode

Menganalisis data tentang sifat-sifat fisis(penampilan titik didih,titik leleh,kekerasan, konduktivitas,warna,kerapatan) dan sifat-sifat kimia unsur-unsur dalam satu golongan/satu periode

Mengidentifikasi /menggali informasitentang cara memperoleh unsur murnidari bahan bakunya

Mendiskusikan kegunaanunsur/senyawa dalam kehidupan


Menyimpulkan keberadaan unsur dialam, dalam sistem periodik berdasarkansifat fisik dan kimia yang dimiliki.

Menyimpulkan prinsip pembuatan unsur-unsur/ senyawa

Tes tertulis

- Menganalisiskelimpahan unsur

- Mengidentifikasisifat fisis dan sifatkimia unsur dalamgolongan/periode

- Menjelaskan prosespembuatanunsur/senyawa

- Menentukankegunaanunsur/senyawa

Keterampilan

Praktik

Merancang danmelakukanpercobaan tentang:- Daya oksidasihalogen- Reaksi nyala- Reaksi pengen-dapan senyawalogam alkali tanah.

Membuat bahan



Sumber Belajar

Menyadari adanya keteraturan dalamsifat-sifat unsur yang diperoleh berkatpenemuan kreatif para ahli.

Mensyukuri kelimpahan unsur di alamsebagai anugerah Tuhan YME.

Mengomunikasikan

Membuat laporan percobaan tentangdaya oksidasi halogen, reaksi nyala, danreaksi pengendapan senyawa logam alkalitanah.

Mempresentasikan laporan percobaantentang daya oksidasi halogen, reaksinyala, dan reaksi pengendapan senyawalogam alkali tanah.

Mempresentasikan hasil kerja kelompokterkait dengan kelimpahan unsur dialam, sifat fisis dan sifat kimia,kegunaan, dan pembuatan unsur sertaproduk yang mengandung unsurtertentu.

presentasi tentangkelimpahan unsur,sifat fisis dan sifatkimia, sertakegunaan danpembuatan unsur.

Portofolio

Penulisan artikelatau leaflet/brosurtentang unsur-unsurdi alam, sifatfisis,sifat kimia,kegunaan,pembuatan dandampakunsur/senyawa

3.7. Menganalisis struktur,tata nama, sifat dankegunaan senyawakarbon (halo alkana,alkanol, alkoksi alkana,alkanal, alkanon, asamalkanoat, dan alkilalkanoat)

Struktur,Tatanama, Sifat,Identifikasi danKegunaanSenyawa:

Halo alkana

Mengamati Menggali informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang: rumus struktur(gugus fungsi), tatanama, sifat,identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa haloalkana yang digunakan

Sikap

Observasi perilakuilmiah pada saatdiskusi, danpresentasi.

4 JP Buku KimiaKelas XII

CD KimiaKarbon

Situs kimiatentang Kimia

-1759-



Sumber Belajar

-1760-

4.7 Menalar danmenganalisis struktur,tata nama, sifat dankegunaan senyawakarbon (halo alkana,alkanol, alkoksi alkana,alkanal, alkanon, asamalkanoat, dan alkilalkanoat).

dalam kehidupan sehari-hari .

Menanya

Mengajukan pertanyaan bagaimanasenyawa haloalkana dapat merusakozon,bagaimana cara menanggulanginya,dan apa manfaat senyawa haloalkanadalam kehidupan serta bagaimanamenerapkan aturan IUPAC untukmemberi nama senyawa haloalkana


Mendiskusikan rumus struktur danisomer senyawa haloalkana

Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama senyawa haloalkana

Mengumpulkan data sifat fisis dan sifatkimia senyawa-senyawa haloalkana dariliteratur.

Menganalisis reaksi identifikasi senyawahaloalkana

Mendiskusikan kegunaan senyawahaloalkana dalam kehidupan (bidangfarmasi, industri)


Menghubungkan rumus struktursenyawa dengan sifat kimianya.

Menghubungkan rumus molekul denganrumus struktur (isomer)

PengetahuanTes tertulis Pemahamantentang: Struktur,tatanama, sifat,kegunaan danidentifikasisenyawahalo-alkana

Tugas: Menulis artikel“Penggunaansenyawa CFC,dampak, danpenanggulangannya

Membuat petakonsep tentanggugus fungsi danreaksi dari turunanalkana.

Keterampilan

Portofolio Artikel yang ditulis Peta konsep

Karbon



Sumber Belajar

Mengomunikasikan

Menyampaikan secara tertulis atau lisantentang senyawa haloalkana yang dapatmerusak ozon dan carapenanggulangannya.

Mengkomunikasikan kegunaan senyawahaloalkana dalam kehidupan (bidangfarmasi dan industri)


Alkanol danAlkoksi alkana

Mengamati

Menggali informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang: rumus struktur (gugusfungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dankegunaan senyawa-senyawa alkanol danalkoksi alkana yang digunakan dalamkehidupan sehari-hari

Menanya

Bagaimana senyawa alkohol tertentudapat menjadi alternatif bahan bakar.


Mendiskusikan rumus struktur danisomer senyawa alkanol dan alkoksi alkan

Sikap

Observasi perilakuilmiah pada saatmelakukanpercobaan(menggunakan pipettetes, mengukurvolume dll) dandiskusi, sertapresentasi.

Pengetahuan

Tes tertulis

Pemahamantentang: Struktur,tatanama, sifat,kegunaan dan


CD KimiaKarbon

Situs kimiatentang KimiaKarbon

-1761-



Sumber Belajar

Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama senyawa alkanol danalkoksi alkan

Mengumpulkan data sifat fisis dan sifatkimia senyawa-senyawa alkanol danalkoksi alkan, serta senyawa polialkohol,pembuatan alkohol dengan carafermentasi, dan cara membedakan alkoholdengan eter dari literatur.

Membedakan alkohol primer, alkoholsekunder, dan alkohol tertier.

Merancang, kemudian melakukanpercobaan untuk mengidentifikasi alkanoldan alkoksi alkan

Menganalisis reaksi identifikasi senyawaalkanol dan alkoksi alkan

Mendiskusikan kegunaan senyawa alkanoldan alkoksi alkan dalam kehidupan(bidang farmasi, industri)

Menalar/Mengasosiasi Menghubungkan rumus struktursenyawa dengan sifat kimianya.

Menghubungkan rumus molekul denganrumus struktur (isomer)

Mengomunikasikan Membuat laporan percobaan tentang cara

identifikasi senyawaalkanol dan alkoksialkan

Tugas Menulis ide/gagasanpenggunaan alkanolsebagai alternatifbahan bakar.

Keterampilan

Praktik/Unjuk Kerja Merancang danmelakukanpercobaanidentifikasi alkanoldan alkoksi alkan

Portofolio Artikel yang ditulis Laporan hasilpercobaan

-1762-



Sumber Belajar

-1763-

membedakan alkohol primer, alkoholsekunder, dan alkohol tertier sertamempresentasikannya.

Mempresentasikan ide/gagasanpenggunaan alkanol sebagai alternatifbahan bakar.

Mengkomunikasikan kegunaan senyawaalkanol dan alkoksi alkan dalamkehidupan (bidang farmasi)


Alkanal danAlkanon

Mengamati

Menggali informasi dengan caramembaca/ melihat/mengamati/menyimak tentang struktur,gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dankegunaan senyawa-senyawa alkanal danalkanon.

Menanya

Formalin digunakan untuk pengawetpreparat (contoh mayat ) apakah formalinjuga dapat digunakan sebagai pengawetmakanan?

Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan rumus struktur danisomer senyawa Alkanal dan Alkanon

Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama senyawaAlkanal danAlkanon

Sikap

Observasi sikapilmiah dalammelakukanpercobaan, diskusi,dan presentasi

Pengetahuan

Tes tertulis

Pemahaman tentangstruktur, tatanama,sifat, kegunaan danidentifikasisenyawa: alkanal(aldehid) danalkanon (keton)

Tugas Mencari artikeltentang kegunaan


CD KimiaKarbon




Sumber Belajar

-1764-

Mengumpulkan data sifat fisis, sifat kimiasenyawa-senyawa Alkanal dan Alkanon,serta identifikasiAlkanal dan Alkanon dariliteratur.

Merancang, kemudian melakukanpercobaan tentang identifikasi Alkanal danAlkanon (misal dengan larutan Fehlingdan Tollens).

Mendiskusikan kegunaan senyawaAlkanal dan Alkanondalam kehidupan(bidang farmasi, industri)

Menalar/Mengasosiasi Menentukan rumus struktur senyawa-senyawa Alkanal dan Alkanon dari rumusmolekul tertentu, isomer dan namanya.


Mengomunikasikan

Mengkomunikasikan secara tertulis(membuat laporan tertulis) atau lisantentang hasil identifikasi Alkanal danAlkanon.

dan bahaya formalin Merancangpercobaanidentifikasi alkanaldan alkanon

Keterampilan

Portofolio

Artikel yang ditulis Laporan hasilpercobaan

Struktur,Tatanama, Sifat,Kegunaan danIdentifikasiSenyawa:

Mengamati

Menggali informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-

Sikap

Observasi sikapilmiah dalammelakukanpercobaan


CD KimiaKarbon

Situs kimia



Sumber Belajar

-1765-

Asam alkanoat Alkil alkanoat

senyawa asam alkanoat dan alkilalkanoat

Menanya

Mengajukan pertanyaan,asam cuka dapatdigunakan sebagai penambah rasa padamakanan apakah asam alkanoat yanglain juga bisa?

senyawa-senyawa ester apa saja yangdigunakan dalam kehidupan sehari-hari.


Mendiskusikan rumus struktur danisomer senyawa asam alkanoat dan alkilalkanoat.

Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama senyawa asam alkanoatdan alkil alkanoat.

Mengumpulkan data sifat fisis dan sifatkimia senyawa-senyawa asam alkanoatdan alkil alkanoat dari literatur.

Merancang, kemudian melakukanpercobaan pembuatan alkil alkanoat

Mengumpulkan data untuk menjawabpertanyaan: senyawa-senyawa asamalkanoat dan alkil alkanoat apa saja yangdigunakan dalam kehidupan sehari-hari.

(mengukur volume,suhu, meneteskanlarutan, dll), dandiskusi, sertapresentasi

Pengetahuan

Tes tertulis

Pemahaman tentangstruktur, tatanama,sifat, kegunaan danidentifikasi senyawaasam alkanoat(asam karboksilat)danalkil alkanoat(ester)

Tugas Mencari ester (alkilalkanoat) yangsering digunakandalam industrimakanan/Minuman

Keterampilan

Merancang danmelakukanpercobaan

tentang KimiaKarbon



Sumber Belajar

-1766-


Menghubungkan rumus molekul dengansenyawa asam alkanoat dan alkil alkaoat(isomer).

Menghubungkan rumus struktursenyawa dengan sifat kimianya

Mengomunikasikan Mengkomunikasikan secara tertulis(membuat laporan tertulis) atau lisantentang hasil percobaan pembuatan ester.

Menyampaikan secara tertulis atau lisansenyawa-senyawa asam alkanoat danalkil alkanoat yang digunakan dalamkehidupan sehari-hari.

esterifikasi

Portofolio


3.8. Menganalisis struktur,tata nama, sifat, dankegunaan benzen danturunannya.

Struktur,tatanama, sifatdan kegunaanbenzen danturunannya.

Mengamati

Mencari informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang struktur, tatanama,sifat dan kegunaan benzen danturunannya.

Menanya

Mengapa TNT dapat digunakan sebagaibahan peledak

Sikap

Observasi perilakuilmiah dalammenyelesaikan tugas

Pengetahuan

Tes tertulis

Pemahaman tentangstruktur, tatanama,sifat dan kegunaanbenzen dan


CD KimiaKarbon


4.8. Menalar danmenganalisis struktur,tata nama, sifat, dankegunaan benzen danturunannya



Sumber Belajar


Mendiskusikan rumus struktur danisomer senyawa benzen dan turunannya

Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama senyawa benzen danturunannya

Mengumpulkan data sifat fisis dan sifatkimia senyawa benzen dan turunannya(penyebab kestabilan benzen, reaksi-reaksi substitusi meliputi: nitrasi,sulfonasi, halogenasi, dan alkilasi dll)dari literatur.

Mendiskusikan kegunaan benzen danturunannya



Mengomunikasikan

Menyampaikan secara tertulis atau lisansenyawa-senyawa benzen danturunannya yang digunakan dalamkehidupan sehari-hari.

turunannya.

Tugas

Mencariliteratur/artikeltentang bahaya zatpewarna (diazo)tekstil biladigunakan untukmakanan

Membuat petakonsep tentangsenyawa benzen danturunannya

Keterampilan

Portofolio

- Peta konsep

3.9. Menganalisis struktur,tata nama, sifat danpenggolongan

Struktur, tatanama, sifat,penggunaan dan

Mengamati

Menggali informasi dengan cara

Sikap

Observasi perilaku


-1767-



Sumber Belajar

-1768-

makromolekul (polimer,karbohidrat, danprotein)

penggolonganPolimer

membaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang jenis monomer, jenisreaksi pembentukannya, polimer dalamkehidupan sehari-hari dll.

Menanya

Menyusun pertanyaan bagaimana carapolimer terbentuk.

Apa dampak penggunaan polimer sintetisdalam kehidupan

Mengapa plastik sukar dibiodegradasi


Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama polimer

Mengumpulkan data pembentukanpolimerisasi adisi dan polimerisasikondensasi dari literatur.

Mengumpulkan data tentang dampakpenggunaan polimer sintetis dalamkehidupan dan cara penanggulangannya.


Menghubungkan nama monomer, jenispolimerisasinya, nama polimer yangterbentuk, sifat-sifat dan kegunaannyadalam kehidupan.

ilmiah dalammenyelesaikan tugas

Pengetahuan

Tes tertulis Pemahaman tentangstruktur, tata nama,sifat, kegunaan danpenggolonganPolimer

Tugas Menulis artikeltentang “Dampakpenggunaan polimersintetis dalamkehidupan dan carapenanggulanganya

KeterampilanProyek Mengumpulkan datatentang penggunaanplastik dandampaknya dalamkehidupan, sertausahapenanggulangan.

CD KimiaKarbon


4.9. Menalar danmenganalisis struktur,tata nama, sifat dankegunaanmakromolekul (polimer,karbohidrat, danprotein)



Sumber Belajar

Mengomunikasikan Menyampaikan secara tertulis danmempresentasikan dampak penggunaanpolimer sintetis dalam kehidupan dancara penanggulangannya.

Struktur, TataNama,Sifat,Penggolongan, dan KegunaanKarbohidrat

Mengamati

Menggali informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang struktur, tata nama,sifat, penggolongan, dan kegunaankarbohidrat (monosakarida, disakarida,dan polisakarida).

Menanya

Menyusun pertanyaan tentangbagaimana struktur disakarida danpolisakarida dan bagaimana hidrolisispolisakarida.

Apakah gula sintetis termasukkarbohidrat

Apa yang menyebabkan penyakit diabetes(gula darah tinggi) dan bagaimanamengidentifikasinya


Mendiskusikan rumus struktur,penggolongan dan isomer senyawa

Sikap

Observasi perilakuilmiah pada saatmelakukanpercobaan ujiglukosa, selulosa,dan amilum

Pengetahuan

Tes tertulis

Pemahman tentangstruktur, sifat danpenggolonganKarbohidrat

Tugas

Membuat petakonsep tentangkarbohidrat


CD KimiaKarbon


-1769-



Sumber Belajar

karbohidrat

Merancang, kemudian melakukanpercobaan uji glukosa, selulosa danamilum.

Mendiskusikan kegunaan senyawakarbohidrat


Mengolah data dan menyimpulkan hasilpercobaan.

Menghubungkan hasil percobaan ujiglukosa, selulosa dan amilum dengankonsep reaksi hidrolisis polisakarida

Mengomunikasikan

Mengkomunikasikan secara tertulis(membuat laporan tertulis) atau lisantentang hasil percobaan uji glukosa,selulosa dan amilum.

Keterampilan

Praktik Merancangpercobaan ujikarbohidrat

Portofolio

Peta konsep


Struktur, TataNama, Sifat,Kegunaan danPenggolonganProtein

Mengamati

Menggali informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang struktur, tata nama,sifat, kegunaan dan penggolonganprotein.

Sikap

Observasi sikapilmiah pada saatmelakukanpercobaan ujiprotein


CD KimiaKarbon


-1770-



Sumber Belajar

Menanya

Mengajukan pertanyaan tentangstruktur asam amino, ion zwitter, variasistruktur asam amino dengan harga pH,asam amino esensial dan non-esensial,asam nukleat struktur protein sertakegunaannya.


Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama protein

Mengumpulkan data struktur asamamino, ion zwitter, variasi struktur asamamino dengan harga pH, asam aminoesensial dan non-esensial, asam nukleat,struktur proteinserta kegunaannya

Merancang, kemudian melakukanpercobaan uji protein.

Mengamati dan mencatat hasil percobaan


Mengolah dan menyimpulkan hasilpercobaan.

Menghubungkan hasil percobaan ujiprotein dengan struktur protein dan sifat-sifatnya.

PengetahuanTes tertulis Pemahaman tentangstruktur, tata nama,sifat, kegunaan danpenggolongan:protein.

Tugas Membuat petakonsep tentangprotein

Keterampilan

Praktik/Unjuk Kerja

Merancang danmelakukanpercobaan ujiprotein

Portofolio Peta konsep Laporan hasilpercobaan

-1771-



Sumber Belajar

-1772-

Mengomunikasikan

Mengkomunikasikan secara tertulis(membuat laporan tertulis) atau lisantentang hasil percobaan uji protein.

3.10. Menganalisis struktur,tata nama,penggolongan, sifat,dan kegunaan lemak

Struktur, TataNama,Sifat,Penggolongan, dan KegunaanLemak

Mengamati

Menggali informasi dengan caramembaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang struktur, tata nama,sifat,penggolongan, dan kegunaan lemak.

Menanya

Mengajukan pertanyaan tentangstruktur lemak, tata nama lemak, reaksihidrogenasi lemak, perbedaan lemak danminyak, komposisi asam lemak dalamminyak dan lemak.

Apa yang menyebabkan obesitas padamanusia

Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan aturan IUPAC untukmemberi nama lemak

Mengumpulkan data tentang strukturlemak, reaksi hidrogenasi lemak,perbedaan lemak dan minyak, komposisiasam lemak dalam minyak dan lemak.

Mendiskusikan kegunaan lemak danminyak

Sikap

Observasi sikapilmiah (disiplin,jujur, tanggungjawab) dalammenyelesaikantugas

Pengetahuan

Tes tertulis Pemahamantentang struktur,tata nama,sifat,penggolong-an, dan kegunaanlemak

Tugas

Menulis artikel/leaflet /brochuretentang “Sifat dankegunaan lemakbagi manusia” ,penyebab dan


CD KimiaKarbon


4.10. Menalar danmenganalisisstruktur, tata nama,penggolongan, sifat,dan pengaruh lemakbagi tubuh manusia.



Sumber Belajar


Menghubungkan struktur lemak(misalnya struktur omega -3, omega-6,omega-9, struktur lemak lain) dengankesehatan manusia.

Mengomunikasikan

Mempresentasikan sifat, kegunaan, danpengaruh lemak bagi kesehatan manusia.

pencegahanobesitas, ataupenyebab danpencegahankolesterol

Keterampilan

Portofolio

Artikel yang ditulis

-1773-

Silabus KIMIA SMA K-13.docx

Documents

Transcript of Silabus KIMIA SMA K-13.docx