SILABUS IPS SMP_revisi Puskubuk 11-13 Mei 2013

5/21/2018 SILABUS IPS SMP_revisi Puskubuk 11-13 Mei 2013

1/29

SILABUSMATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Satuan Pendidikan : SMPKelas : VIIKompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannyaKI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan

kejadian tampak mataKI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1

Menghargai karunia TuhanYME yang telah menciptakanwaktu dengan segalaperubahannya.

1.2

Menghargai ajaran agamadalam berfikir dan berperilakusebagai penduduk Indonesiadengan mempertimbangkankelembagaan sosial, budaya,ekonomi dan politik dalam

masyarakat.

1.3

Menghargai karunia TuhanYME yang telah menciptakanmanusia dan lingkungannya.


2/29


2.1

Meniru perilaku jujur, disiplinbertanggung jawab, peduli,santun dan percaya diri

2.2

sebagaimana ditunjukkan olehtokoh-tokoh pada masa hindu

Buddha dan Islam dalamkehidupannya sekarang.

2.3

Menunjukkan perilaku rasa ingintahu, peduli, menghargai, danbertanggungjawab terhadapkelembagaan sosial, budaya,ekonomi dan politik.

2.4

Menunjukkan perilaku santun,toleran dan peduli dalammelakukan interaksi sosial

dengan lingkungan dan temansebaya.

3.1

Memahami aspek keruangandan konektivitas antar ruangdan waktu dalam lingkupregional serta perubahan dankeberlanjutan kehidupanmanusia (ekonomi, sosial,budaya, pendidikan dan politik).

4.1

Menyajikan hasil telaah aspekkeruangan dan konektivitasantar ruang dan waktu dalamlingkup regional sertaperubahan dan keberlanjutankehidupan manusia (ekonomi,sosial, budaya, pendidikan danpolitik).

Kepulauan Indonesia1)

Proses terbentuknyakepulauan Indonesia

2)

Letak wilayah Indonesia3)

Keadaan alam Indonesia4)

Potensi sumberdayaalam daratan danperairan Indonesia.

5)

Pengaruh kondisigeografis terhadapkehidupan manusia(sosial, ekonomi, budaya,pendidikan, dan politik).

6)

Pengaruh perubahanberbagai aspekkehidupan terhadap

Mengamati:

Membaca buku tentangproses terbentuknyakepulauan Indonesia.

Mengamati PetaIndonesia, lingkunganalam, dan masyarakatsekitar , membaca buku

paket /ensiklopediaIndonesia tentang letakwilayah, keadaan alam,potensi sumberdayaalam Indonesia,pengaruh kondisigeografis terhadapkehidupan manusia

Tugas IndividuMembuat Peta Indonesia/Peta Persebaran Flora danFauna di Indonesia/ Petahasil tambang Indonesia/PetaIklim Indonesia/dll.

Tugas kelompokMembuat klipping tentangpengaruh perubahanberbagai aspek kehidupanterhadap kondisi ekonomi,sosial, budaya, geografi,pendidikan, politik, dll.

Observasi

10 mg x 4 jp Peta Indonesia

Atlas Indonesia

Buku IPS untuk SMP/Mtskls VII BSE

Buku-buku dan referensilain yang relevan

Media cetak/elektronik

Lingkungan sekitar


3/29


kehidupan ekonomi,sosial, budaya, geografi,pendidikan, dan politik dimasyarakat.

(sosial, ekonomi, budaya,pendidikan, dan politik)dan pengaruh perubahanberbagai aspek terhadapkondisi ekonomi, sosial,

budaya, geografi,pendidikan, politik, dll.

Mempertanyakan tentang:

Bagaimana prosesterbentuknya kepulauanIndonesia.

Apa pengaruh kondisigeografis terhadapkehidupan manusia(sosial, ekonomi, budaya,pendidikan, dan politik)

Apa pengaruh perubahanberbagai aspekkehidupan terhadapkondisi ekonomi, sosial,budaya, geografi,pendidikan, politik, dll.

Mengumpulkan:Mengumpulkan data daninformasi lanjutan terkaitdengan hasil pengamatan

dan pertanyaan tentangmateri yang dipelajarinyabaik melalui bacaan-bacaandan berbagai mediacetak/elektronik.

Mengasosiasikan:Menganalisis informasi dan

Menilai kegiatan peserta didikselama proses pembelajaran(pada saat melakukanpengamatan, berdiskusi,presentasi).

PortofolioMenilai tugas-tugas/ laporanyang dibuat peserta didik.

Tes (tulis/lisan)Untuk menilai kemampuanpeserta didik dalammemahami konsep.


4/29


data-data yang didapat baikdari bacaan maupun darisumber-sumber terkaituntuk mendapatkankesimpulan letak wilayah,

keadaan alam, potensisumberdaya alam Indonesia,pengaruh kondisi geografisterhadap kehidupan manusia(sosial, ekonomi, budaya,pendidikan, dan politik), danpengaruhnya terhadapkondisi ekonomi, sosial,budaya, geografi, pendidikan,politik, dll.

Mengomunikasikan:

Melaporkan hasil analisistentang letak wilayah,keadaan alam, serta potensisumberdaya alam Indonesia ,pengaruh kondisi geografisterhadap kehidupan manusia(sosial, ekonomi, budaya,pendidikan, dan politik), danpengaruhnya terhadapkondisi ekonomi, sosial,budaya, geografi, pendidikan,politik, dll. melalui kegiatanpresentasi di depan kelas,tulisan dalam bentukmakalah atau tulisan dimajalah dinding sekolah.

3.2

Memahami perubahanmasyarakat Indonesia pada

Asal-Usul BangsaIndonesia

Mengamati:

Membaca buku,

Tugas IndividuMembuat Peta Indonesia/

7 mg x 4 jp Atlas Sejarah Indonesia

Buku IPS untuk SMP/MTs


5/29


masa praaksara, masa HinduBuddha dan masa Islam dalamaspek geografis, ekonomi,budaya, pendidikan, dan politik.

4.2

Menyajikan hasil pengamatantentang hasil-hasil kebudayaandan fikiran masyarakatIndonesia pada masapraaksara, masa Hindu Buddhadan masa Islam dalam aspekgeografis, ekonomi, budaya,dan politik yang masih hidupdalam masyarakat sekarang.

1)

Pola kehidupan dankebudayaan pada masapra aksara.

2)

Perkembangan danproses masuknya

pengaruh Hindu,Buddha, dan Islam diIndonesia, sertaberbagaipeninggalannya.

3)

Perubahan masyarakatIndonesia pada masapraaksara, masa Hindu,Buddha dan masa Islamdalam aspek geografis,ekonomi, budaya,pendidikan, dan politik.

mengamati gambar/petatentang pola kehidupandan kebudayaan padamasa pra aksara.

Membaca buku,

mengamati gambar/petatentang perkembangan,proses masuknya, danpengaruh Hindu, Buddha,dan Islam di Indonesia,serta berbagaipeninggalannya.


Bagaimana polakehidupan dankebudayaan pada masa

praaksara. Bagaimana

perkembangan danproses masuknyapengaruh Hindu, Buddha,dan Islam di Indonesia.

Apa saja peninggalankerajaan Hindu, Buddha,dan Islam di Indonesia.

Perubahan apa saja yangterjadi pada masyarakat

Indonesia pada masapraaksara, masa HinduBuddha dan masa Islamdalam aspek geografis,ekonomi, budaya,pendidikan, dan politik.

Peta Persebaran Flora danFauna Di Indonesia/ PetaHasil TambangIndonesia/Peta IklimIndonesia/dll.

Tugas kelompokMembuat klipping berbagaikebudayaan pada masa praaksara, peninggalan-peninggalan kerajaan Hindu-Buddha, dan Islam diIndonesia.

ObservasiMenilai kegiatan peserta didikselama proses pembelajaran

(pada saat melakukanpengamatan, berdiskusi,presentasi).

PortofolioMenilai tugas-tugas/laporanyang dibuat peserta didik.

Tes (tulis/lisan)Untuk menilai kemampuanpeserta didik dalammemahami konsep.

kls VII BSE



Gambar-gambar

peninggalan pada masapra aksara, kerajaanHindu, Buddha, danIslam.


6/29


Mengumpulkan:

Mengamati gambar padaklipping yang telah dibuatpeserta didik tentangberbagai kebudayaan

pada masa pra aksara,peninggalan-peninggalankerajaan Hindu, Buddha,dan Islam di Indonesia.

Mengamati petapenyebaran agamaHindu, Buddha, danislam di Indonesia.

Mengamati petapersebaran berbagaipeninggalan kerajaanHindu, Buddha, dan

Islam di Indonesia. Mengidentifikasi hasil-

hasil kebudayaan danfikiran masyarakatIndonesia pada masa praaksara, masa HinduBuddha dan masa Islamdalam aspek geografis,ekonomi, budaya danpolitik yang masih hidupdalam masyarakat

sekarang.

Mengasosiasikan:

Mendiskusikan hasil-hasilkebudayaan dan fikiranmasyarakat Indonesiapada masa praaksara,masa Hindu, Buddha,


7/29


dan masa Islam dalamaspek geografis,ekonomi, budaya danpolitik yang masih hidupdalam masyarakat

sekarang.

Mengomunikasikan:

Mempresentasikan hasildiskusi di depan kelas

Memajang klipping diperpustakaan.

3.3

Memahami jenis-jeniskelembagaan sosial, budaya,ekonomi dan politik dalam

masyarakat.4.3

Menghasilkan gagasan kreatifuntuk memahami jenis-jeniskelembagaan sosial, budaya,ekonomi dan politik dilingkungan masyarakat sekitar.

Kelembagaan Sosial1)

Pengertian kelembagaansosial.

2)

Ciri-ciri kelembagaansosial.

3) Jenis-jenis kelembagaansosial (sosial, budaya,ekonomi dan politik).

Mengamati:Mengamati lingkunganmasyarakat sekitar,

membaca buku paket/ensiklopedia Indonesia,tentang pengertian dan jenis-

jenis kelembagaan sosial,budaya, ekonomi dan politikdalam masyarakat.

Mempertanyakan tentang:Kelembagaan sosial apa sajayang ada di masyarakat ?

Mengumpulkan:Mengamati lingkungansekitar, membaca bukuteks/referensi maupunbrowsinginternet untukmendapatkan informasilanjutan tentang jenis-jeniskelembagaan sosial.

Tugas individu:Membuat peta konseptentang jenis-jenis

kelembagaan sosial.

Observasi:Menilai kegiatan peserta didikselama proses pembelajaran(pada saat melakukanpengamatan, berdiskusi,presentasi).

Portofolio:Menilai tugas-tugas/laporanyang dibuat peserta didik.

Tes (tulis/lisan):Untuk menilai kemampuanpeserta didik dalammemahami konsep.

6 mg x 4 jp Buku IPS untuk SMP/MTskls VII BSE


Internet


Lingkungan sekitar.


8/29


Mengasosiasikan:Menganalisis informasi dandata yang didapat baik daribacaan maupun dari

sumber-sumber terkaituntuk mendapatkankesimpulan.

Mengomunikasikan:Melaporkan hasil analisistentang jenis-jeniskelembagaan sosial melaluikegiatan presentasi di depankelas, tulisan dalam bentukmakalah atau tulisan dimajalah dinding sekolah.

3.4

Memahami pengertian dinamikainteraksi manusia denganlingkungan alam, sosial,budaya, dan ekonomi.

4.4

Mengobservasi dan menyajikanbentuk-bentuk dinamikainteraksi manusia denganlingkungan alam, sosial,budaya, dan ekonomi dilingkungan masyarakat sekitar.

Dinamika Interaksi Manusia

1)

Pengertian dinamikainteraksi manusiadengan alam, sosial,budaya, dan ekonomi.

2)

Bentuk-bentuk interaksimanusia denganlingkungan alam, sosial,budaya, dan ekonomi.

Mengamati :Mengamati Peta Indonesia,lingkungan alam danmasyarakat sekitar,membaca bukupaket/ensiklopedia Indonesia,tentang pengertian danbentuk-bentuk dinamikainteraksi manusia denganalam, sosial, budaya, danekonomi.

Mempertanyakan tentang:Contoh bentuk-bentukinteraksi manusia denganlingkungan alam, sosial,budaya, dan ekonomi yangada di masyarakat.

Tugas Kelompok:Membuat Peta KepadatanPenduduk Indonesiaberdasarkan data dari BPS.

Observasi:Menilai kegiatan peserta didikselama proses pembelajaran(pada saat melakukanpengamatan, berdiskusi,presentasi).

Portofolio:Menilai tugas-tugas/laporanyang dibuat peserta didik.

Tes (tulis/lisan):Untuk menilai kemampuan

12 mg x 4 jp Peta Indonesia

Peta Sejarah

Atlas Indonesia

Buku IPS untuk SMP/MTskls VII BSE



Lingkungan sekitar.


9/29


Mengumpulkan data:Mengamati lingkungansekitar, membaca bukuteks/referensi maupun

browsinginternet untukmenemukan contoh bentuk-bentuk interaksi manusiadengan lingkungan alam,sosial, budaya, dan ekonomiyang ada di masyarakatsekitar.

Mengasosiasikan:Menganalisis data yangdidapat untuk mendapatkankesimpulan.

Mengomunikasikan:Mempresentasikan hasil didepan kelas, tulisan dalambentuk makalah atau tulisandi majalah dinding sekolah.

peserta didik dalammemahami konsep.


10/29


Satuan Pendidikan : SMPKelas : VIII

Kompetensi IntiKI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mataKI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1

Menghayati karunia TuhanYME yang telahmenciptakan waktu dengansegala perubahannya

1.2

Menghayati ajaran agamadalam berfikir danberperilaku sebagaipenduduk Indonesiadenganmempertimbangkankelembagaan sosial,budaya, ekonomi dan

politik dalam masyarakat.1.3

Menghayati karunia TuhanYME yang telahmenciptakan manusia danlingkungannya.

2.1

Menunjukkan perilakubijaksana dan


11/29


bertanggungjawab, peduli,santun dan percaya dirisebagaimana ditunjukkanoleh tokoh-tokoh padamasa penjajahan dan

gerakan kebangsaandalam menumbuhkan rasakebangsaan.

2.2

Berperilaku jujur, sopan,estetikadan memilikimotivasi internal ketikaberhubungan denganlembaga sosial, budaya,ekonomi dan politik.

2.3

Menunjukkan perilakupeduli, gotongroyong,tanggungjawab dalam

berpartisipasipenanggulanganpermasalahan lingkunganhidup.

3.1

Memahami aspekkeruangan dan konektivitasantar ruang dan waktudalam lingkup nasionalserta perubahan dankeberlanjutan kehidupanmanusia (ekonomi, sosial,budaya, pendidikan, danpolitik).

4.1 Menyajikan hasil telaahaspek keruangan dankonektivitas antar ruangdan waktu dalam lingkupregional serta perubahandan keberlanjutan

Permasalahan kependudukan,lingkungan, dan dampaknyaterhadap pembangunan nasional.1)

Permasalahan kependudukan danlingkungan hidup

2) Dampak permasalahankependudukan dan lingkunganhidup terhadap pembangunannasional

3)

Cara mencegah dan mengatasipermasalahan kependudukan danlingkungan hidup

Mengamati:Membaca dan menyimak buku tekstentang permasalahan kependudukandan lingkungan, dampaknya terhadappembangunan nasional, dan caramencegah serta mengatasinya(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan,dan politik).

Mempertanyakan:Berdiskusi untuk mendapatkanklarifikasi tentang permasalahankependudukan, lingkungan, dandampaknya terhadap pembangunannasional perubahan dan keberlanjutan

Observasi:Menilai proses pembelajaran(mengamati kegiatan pesertadidik dalam prosesmengumpulkan data, analisisdata dan pembuatanlaporan/komunikasi)

Portofolio:Menilai laporan yang dibuatpeserta didik.

Tes tertulis/lisan:Menilai kemampuan memahamikonsep.

8 mg x 4 jp

Buku IPSuntukSMP/Mts klsVIII BSE

Buku IPSuntuk Kls VIIISMP

Grafindo Buku

Panduanpendidik IPSTerpaduuntukSMP/MTs Kls


12/29


kehidupan manusia(ekonomi, sosial, budaya,pendidikan dan politik) dilingkungan sekitar.

kehidupan manusia ekonomi, sosial,budaya, pendidikan, dan politik).

Mengumpulkan:Mengumpulkan data terkait dengan

pertanyaan dan materi yangdipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan yang relevan maupunbrowsing internet.

Mengasosiasikan:Menganalisis informasi dan data-datayang didapat baik dari bacaanmaupun dari sumber-sumber terkaituntuk mendapatkan kesimpulanbagaimana mempelajari perubahandan keberlanjutan kehidupan manusia

(ekonomi, sosial, budaya, pendidikandan politik).

Mengomunikasikan:Mengkomunikasikan hasilkonseptualisasi dalam bentuk lisandan tulisan tentang permasalahankependudukan, lingkungan, dandampaknya terhadap pembangunannasional dalam mempelajariperubahan dan keberlanjutankehidupan manusia (ekonomi, sosial,budaya, pendidikan dan politik).

.VIII JPBOOKS

Referensi lainyang sesuai.


3.2 Mendeskripsikanperubahan masyarakatIndonesia pada masapenjajahan dan tumbuhnyasemangat kebangsaan

Proses terbentuknya NKRI1.

Pengaruh kolonialisme dan2.

bidang politik, ekonomi, sosial,budaya, dan geografi.

3.

Terbentuknya kesadaran

Mengamati:Membaca buku teks tentang pengaruhkolonialisme dan imperialisme Barat diIndonesia, perubahan masyarakatIndonesia pada masa penjajahan dan

Observasi:Menilai proses pembelajaran(mengamati kegiatan pesertadidik dalam prosesmengumpulkan data, analisis

8 mg x 4 jp Buku IPSuntukSMP/Mts klsVIII BSE

Buku IPS


13/29


serta perubahan dalamaspek geografis, ekonomi,budaya, pendidikan danpolitik.

4.2 Menyajikan hasil olahan

telaah tentang peninggalankebudayaan dan pikiranmasyarakat Indonesia padamasa penjajahan dantumbuhnya semangatkebangsaan dalam aspekgeografis, ekonomi,budaya, pendidikan danpolitik yang ada dilingkungan sekitarnya.

nasional.4.

Zaman pendudukan Jepang diIndonesia.

5.

Peristiwa ProklamasiKemerdekaan RI.

tumbuhnya semangat kebangsaanserta perubahan dalam aspekgeografis, ekonomi, budaya,pendidikan, dan politik, sertaterbentuknya kesadaran nasional,

usaha mempersiapkan kemerdekaan.

Mempertanyakan:Bertanya dan berdiskusi tentangperubahan masyarakat Indonesia padamasa penjajahan dan tumbuhnyasemangat kebangsaan sertaperubahan dalam aspek geografis,ekonomi, budaya, pendidikan danpolitik, serta peristiwa proklamasikemerdekaan.

Mengumpulkan:Mengumpulkan data terkait denganpertanyaan dan materi yangdipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan yang relevan maupunbrowsing internet.

Mengasosiasikan:Menganalisis informasi dan data-datayang didapat baik dari bacaan maupundari sumber-sumber terkait untukmendapatkan kesimpulan bagaimana

perubahan masyarakat Indonesia padamasa penjajahan dan tumbuhnyasemangat kebangsaan sertaperubahan dalam aspek geografis,ekonomi, budaya, pendidikan, danpolitik.

data dan pembuatanlaporan/komunikasi).

PortofolioMenilai laporan yang dibuat

peserta didik.


untuk Kls VIIISMP Grafindo

Buku Panduanpendidik IPSTerpadu untuk

SMP/MTs KlsVIII JPBOOKS




14/29


Mengomunikasikan:Mengkomunikasikan hasilkonseptualisasi dalam bentuk lisan dantulisan tentang perubahan masyarakatIndonesia pada masa penjajahan dan

tumbuhnya semangat kebangsaanserta perubahan dalam aspekgeografis, ekonomi, budaya,pendidikan, dan politik.

3.3. Mendiskripsikan fungsi danperan kelembagaan sosial,budaya, ekonomi danpolitik dalam masyarakat.

4.3. Menggunakan berbagaistrategi untuk memecahkanmasalah yang berkaitan

dengan fungsi dan perankelembagaan sosial,budaya, ekonomi danpolitik di lingkunganmasyarakat sekitar.

Penyimpangan Sosial1)

Pengertian penyimpangan sosial2) Jenis penyimpangan sosial3)

Faktor-faktor penyebab timbulnyapenyimpangan sosial

4)

Peranan dan fungsi kelembagaansosial di masyarakat (sosial,

budaya, ekonomi dan politik)5)

Strategi untuk memecahkanmasalah yang berkaitan denganfungsi dan peran kelembagaansosial, budaya, ekonomi danpolitik di lingkungan masyarakatsekitar

Mengamati:

Membaca buku teks dan/referensilain tentang pengertian, jenis,faktor-faktor penyebab timbulnyapenyimpangan sosial, dan fungsiserta peran kelembagaan sosial,budaya, ekonomi, dan politik dalam

masyarakat. Mengamati lingkungan sekitar

tentang jenis, faktor-faktorpenyebab timbulnya penyimpangansosial, dan fungsi serta perankelembagaan sosial, budaya,ekonomi, dan politik dalammasyarakat.


Apa fungsi dan peran kelembagaansosial, budaya, ekonomi dan politikdalam masyarakat?

Strategi apa saja yang dapatdigunakan untuk memecahkanmasalah yang berkaitan denganfungsi dan peran kelembagaansosial, budaya, ekonomi dan politik

Tugas kelompok:Membuat klipping tentang jenis-

jenis penyimpangan sosial dimasyarakat, kemudianmenganalisis faktor-penyebabtimbulnya, dan perankelembagaan sosial dalam

mengatasinya.

Observasi:Menilai proses pembelajaran(mengamati kegiatan pesertadidik dalam prosesmengumpulkan data, analisisdata dan pembuatanlaporan/komunikasi).



9 mg x 4 jp Buku IPSuntukSMP/MTs klsVIII BSE

Buku IPSuntuk Kls VIIISMP Grafindo

Buku Panduanpendidik IPSTerpadu untukSMP/MTs KlsVIII JPBOOKS




15/29


di lingkungan masyarakat sekitar?

Mengumpulkan:Mengumpulkan data tentang fungsidan peran kelembagaan sosial,

budaya, ekonomi dan politik dalammasyarakat dan berbagai strategi apasaja yang dapat digunakan untukmemecahkan masalah yang berkaitandengan fungsi dan perankelembagaan sosial, budaya, ekonomidan politik di lingkungan masyarakatsekitar dengan membaca buku teks,dll. yang relevan maupun denganmelakukan browsinginternet.

Mengasosiasikan:

Menganalisis informasi dan data yangdidapat baik dari bacaan maupun darisumber-sumber terkait untukmendapatkan kesimpulan.

Mengomunikasikan:Mengkomunikasikan hasilkonseptualisasi tentang fungsi danperan kelembagaan sosial, budaya,ekonomi dan politik dalam masyarakatdan berbagai strategi apa saja yangdapat digunakan untuk memecahkan

masalah yang berkaitan dengan fungsidan peran kelembagaan sosial,budaya, ekonomi dan politik dilingkungan masyarakat dalam bentuklisan dan tulisan.


16/29


3.4.

Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamikainteraksi manusia denganlingkungan alam, sosial,budaya, dan ekonomi.

4.4. Menyajikan hasilpengamatan tentangbentuk-bentuk dan sifatdinamika interaksi manusiadengan lingkungan alam,sosial, budaya, danekonomi di lingkunganmasyarakat sekitar.

Interaksi Manusia denganLingkungan Alam, Sosial, Budaya,dan Ekonomi.1)

Bentuk-bentuk interaksi manusiadengan lingkungan alam, sosial,

dan ekonomi2)

Permasalahan yang timbul akibatinteraksi manusia denganlingkungan alam, sosial, danekonomi

3)

Faktor penyebab timbulnyapermasalahan akibat interaksimanusia dengan lingkungan alam,sosial, dan ekonomi

4)

Cara mencegah dan mengatasipermasalahan yang timbul akibatinteraksi manusia dengan

lingkungan alam, sosial, danekonomi

Mengamati:Membaca buku teks dan/referensi lainyang relevan tentang bentuk-bentukinteraksi manusia dengan lingkunganalam, sosial, budaya, dan ekonomi,

permasalahan yang timbul, faktorpenyebab timbulnya permasalahan,cara pencegahan, dan caramengatasinya.


Apa saja permasalahan yangtimbul akibat interaksi manusiadengan lingkungan alam, sosial,dan ekonomi.

Faktor penyebab timbulnyapermasalahan akibat interaksi

manusia dengan lingkungan alam,sosial, budaya, dan ekonomi, carapencegahan, dan mengatasinya.

Mengumpulkan:Mencari informasi dari lingkungansekitar/media cetak/elektronik tentangberbagai masalah yang timbul dilingkungan sekitar akibat interaksimanusia dengan lingkungan alam,sosial, budaya, dan ekonomi,menganalisis faktor penyebabtimbulnya, cara mencegah danmengatasinya.

Mengasosiasikan:Berdiskusi untuk menganalisisberbagai masalah yang timbul dilingkungan sekitar akibat interaksi

Tugas kelompok:Mencari informasi darilingkungan sekitar/mediacetak/elektronik tentang masalahyang timbul di lingkungan sekitar

akibat interaksi manusia denganlingkungan alam, sosial, budaya,dan ekonomi, menganalisisfaktor penyebab timbulnya, caramencegah dan mengatasinya.

Observasi:Menilai proses pembelajaran(mengamati kegiatan pesertadidik dalam prosesmengumpulkan data, analisisdata dan pembuatan

laporan/komunikasi).



10 mg x 4 jp Buku IPSuntukSMP/Mts klsVIII BSE

Buku IPS

untuk Kls VIIISMP Grafindo

Buku Panduanpendidik IPSTerpadu untukSMP/MTs KlsVIII JPBOOKS




17/29


manusia dengan lingkungan alam,sosial, budaya, dan ekonomi,menganalisis faktor penyebabtimbulnya, cara mencegah danmengatasinya.

Mengomunikasikan:Mengkomunikasikan hasilkonseptualisasi tentang interaksimanusia dengan lingkungan alam,sosial, budaya, dan ekonomi dalambentuk lisan dan tulisan.


18/29


Satuan Pendidikan : SMPKelas : IX (Sembilan)Kompetensi Inti:KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mataKI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalamsudut pandang/teori.


1.1

Mensyukuri karunia Tuhan YMEyang telah memberikankesempatan kepada bangsaIndonesia untuk melakukanperubahan dalam aspekgeografis, ekonomi, budaya danpolitik.

1.2

Mensyukuri adanya

kelembagaan sosial, budaya,ekonomi dan politik dalammasyarakat yang mengaturkehidupan manusia dalamberfikir dan berperilaku sebagaipenduduk Indonesia.Mensyukuri karunia dan rahmat


19/29


Tuhan YME yang telahmenciptakan manusia danlingkungannya.

2.1

Menunjukkan perilaku cinta

tanah air dalam kehidupanberbangsa dan bernegarasebagai perwujudan rasanasionalisme.

2.2

Memiliki kepedulian danpenghargaan terhadaplembagasosial, budaya, ekonomi danpolitik.Memiliki rasa tanggungjawab,peduli, percaya diri dalammengembangkan pola hidupsehat, kelestarian lingkungan

fisik, budaya, dan peninggalanberharga di masyarakat.

3.1

Menerapkan aspek keruangandan konektivitas antar ruangdan waktu dalam mewujudkankesatuan wilayah Nusantarayang mencakup perubahan dankeberlanjutan kehidupanmanusia (ekonomi, sosial,budaya, pendidikan dan politik).

4.1

Menyajikan hasil olahantelaah aspek keruangan dankonektivitas antar ruang danwaktu dalam mewujudkankesatuan wilayah Nusantarayang mencakup perubahan

Upaya mempertahankankemerdekaan danmembangun NKRI

1) Perang Dunia II2)

Usaha perjuanganmempertahankankemerdekaan NKRI

3)

Peristiwa-peristiwa politik

dan ekonomi pascapengakuan kedaulatan

4)

Pembangunanberkelanjutan

5)

Sistem ekonomiIndonesia

Mengamati:

Membaca bukuteks/ensiklopedi geografidan mengamati tayanganfilm tentang perang duniaII, usaha perjuanganmempertahankankemerdekaan NKRI,peristiwa-peristiwa politikdan ekonomi pascapengakuan kedaulatan.

Membaca bukuteks/ensiklopedi/referensilain yang relevan danmengamati lingkungansekitar tentang konsep

Observasi:Menilai proses pembelajaran(mengamati kegiatan pesertadidik dalam prosesmengumpulkan data, analisisdata dan pembuatan laporan/komunikasi).

Tugas:

Membuat resume macam-macam sistem ekonomi didunia dalam bentuk tabel


8 mg x 4 jp Buku paket

Buku-buku penunjang


20/29


dan keberlanjutan kehidupanmanusia (ekonomi, sosial,budaya, pendidikan danpolitik).

dan pelaksanaanpembangunanberkelanjutan, sertasistem ekonomiIndonesia.


Mengapa, kapan,dimana, bagaimanaterjjadinya Perang DuniaII?

Apa saja perjuanganyang dilakukan rakyatIndonesia untukmempertahankankemerdekaan NKRI?

Peristiwa-peristiwa politik

dan ekonomi apa sajayang terjadi pascapengakuan kedaulatanNKRI?

Pembangunanberkelanjutan

Macam-macam sistemekonomi dan sistemekonomi Indonesia.

Mengeksplorasi:Mengumpulkan data daninformasi lanjutan terkaitdengan hasil pengamatandan pertanyaan tentangmateri yang dipelajarinyabaik melalui bacaan-bacaanmaupun browsinginternet.

Tes tertulis/lisan: Menilaikemampuan memahamikonsep


21/29


Mengasosiasikan:Menganalisis informasi dandata yang didapat baik daribacaan maupun darisumber-sumber terkait

untuk mendapatkankesimpulan mengapa terjadikerjasama Internasional, apamanfaatnya dan bentuk sertabidangny apa saja.

Mengomunikasikan:Melaporkan hasil analisisdalam bentuk tulisan tentangperan dan manfaat bagiIndonesia dalam membinakerjasama Internasional

melalui kegiatan presentasi didepan kelas, tulisan dalambentuk makalah atau tulisandi majalah dinding sekolah.

3.2

Menelaah perubahanmasyarakat Indonesia darimasa pergerakan kemerdekaansampai dengan awal reformasidalam aspek geografis,ekonomi, budaya, pendidikandan politik dalam wawasan

kebangsaan.

4.2

Menyajikan hasil olahan telaahtentang hasil-hasil kebudayaandan fikiran masyarakatIndonesia pada masapergerakan kemerdekaan

Dinamika MasyarakatIndonesia dari MasaKemerdekaan hinggaReformasi

Mengamati:Membaca buku teks tentangdinamika masyarakatindonesia dari masakemerdekaan hinggareformasi meliputi upaya-upaya mengatasi rongrongan

internal dan eksternal daammempertahankankemerdekaan serta situasipolitik dan ekonomi pascapengakuan kedaulatanhingga reformasi.

Observasi:Menilai proses pembelajaran(mengamati kegiatan pesertadidik dalam prosesmengumpulkan data, analisisdata dan pembuatan laporan/komunikasi).


Tes tertulis/lisan:Menilai kemampuan


Buku-buku penunjang


22/29


sampai sekarang dalam aspekgeografis, ekonomi, budaya danpolitik dalam kehidupanberbangsa dan bernegara.

Mempertanyakan;Bertanya dan berdiskusiuntuk mendapatkan klarifikasitentang bagaimana bangsaIndonesia menghadapi

rongrongan internal daneksternal untukmempertahankankemerdekaan serta situasipolitik dan ekonomi pascapengakuan kedaulatanhingga reformasi.

Mengumpulkan:Mengumpulkan data daninformasi lanjutan terkaitdengan hasil pengamatan

dan pertanyaan tentangmateri yang dipelajarinyabaik melalui bacaan-bacaan,wawancara dengan narasumber yang masih hidup dilingkungannya, mengunjungimuseum perjuangan yangada di daerahnya, maupunbrowsing internet.

Mengasosiasikan:Menganalisis informasi dan

data-data yang didapat baikdari bacaan maupun darisumber-sumber terkaituntuk mendapatkankesimpulan tentang upayabangsa Indonesiamenghadapi rongrongan

memahami konsep.


23/29


internal dan eksternal dalammempertahankankemerdekaan serta situasipolitik dan ekonomi pascapengakuan kedaulatan

hingga reformasi.

Mengomunikasikan:Melaporkan hasil analisisdalam bentuk tulisan tentangupaya bangsa Indonesiamenghadapi rongronganinternal dan eksternal dalammempertahankankemerdekaan serta situasipolitik dan ekonomi pascapengakuan kedaulatan

hingga reformasi melaluikegiatan presentasi di depankelas, tulisan dalam bentukmakalah atau tulisan dimajalah dinding sekolah.

3.3

Membandingkan manfaatkelembagaan sosial, budaya,ekonomi dan politik dalammasyarakat bagi kehidupanberbangsa dan bernegara.

4.3

Merumuskan alternatif tindakannyata dalam mengatasi masalahyang kelembagaan sosial,budaya, ekonomi dan politikdalam kehidupan berbangsa danbernegara.

Pranata Sosial dan TatananSosial MasyarakatIndonesia

Mengamati:Membaca buku teks tentangpranata sosial masyarakatindonesia meliputipengertian, jenis dan fungsiserta penyimpangan sosial

dan upaya mengatasinyaserta pranata khasmasyarakat indonesia dantatanan sosial masyarakatindonesia meliputi struktursosial dan fungsi stratifikasidalam masyarakat,

Observasi:Menilai proses pembelajaran(mengamati kegiatan pesertadidik dalam prosesmengumpulkan data, analisisdata dan pembuatan laporan/

komunikasi).


Tes tertulis/lisan:


Buku-buku penunjang


24/29


kesetaraan etnis dalammasyarakat indonesia yangmajemuk serta pengertian,bentuk dan media mobilitassosial vertikal.

Mempertanyakan:Bertanya dan berdiskusiuntuk mendapatkan klarifikasitentang pranata sosialmasyarakat indonesiameliputi pengertian, jenis danfungsi serta penyimpangansosial dan upayamengatasinya serta pranatakhas masyarakat indonesiadan tatanan sosial

masyarakat indonesiameliputi struktur sosial danfungsi stratifikasi dalammasyarakat, kesetaraan etnisdalam masyarakat indonesiayang majemuk sertapengertian, bentuk danmedia mobilitas sosialvertikal.

Mengumpulkan:Mengumpulkan data dan

informasi lanjutan terkaitdengan hasil pengamatandan pertanyaan tentangmateri yang dipelajarinyabaik melalui bacaan-bacaan,pengamatan langsung obyekpembelajaran misalnya

Menilai kemampuanmemahami konsep.


25/29


mencatat data pelanggarandi jalan raya atau tempatlainnya yang sesuai denganlingkungan belajar pesertadidik, maupun browsinginternet.

Mengasosiasikan:Menganalisis informasi dandata-data yang didapat baikdari bacaan maupun darisumber-sumber terkaituntuk mendapatkankesimpulan tentang pranatasosial masyarakat indonesiameliputi pengertian, jenis danfungsi serta penyimpangan

sosial dan upayamengatasinya serta pranatakhas masyarakat indonesiadan tatanan sosialmasyarakat indonesiameliputi struktur sosial danfungsi stratifikasi dalammasyarakat, kesetaraan etnisdalam masyarakat indonesiayang majemuk sertapengertian, bentuk danmedia mobilitas sosial

vertikal.

Mengomunikasikan:Melaporkan hasil analisisdalam bentuk tulisan tentangpranata sosial masyarakatindonesia meliputi


26/29


pengertian, jenis dan fungsiserta penyimpangan sosialdan upaya mengatasinyaserta pranata khasmasyarakat indonesia dantatanan sosial masyarakatindonesia meliputi struktursosial dan fungsi stratifikasidalam masyarakat,kesetaraan etnis dalammasyarakat indonesia yangmajemuk serta pengertian,bentuk dan media mobilitassosial vertikal melaluikegiatan presentasi di depankelas, tulisan dalam bentukmakalah atau tulisan di

majalah dinding sekolah.

3.4

Membandingkan landasan daridinamika interaksi manusiadengan lingkungan alam, sosial,budaya, dan ekonomi.

4.4

Merumuskan alternatif tindakannyata dan melaksanakannyasebagai bentuk partisipasidalam mengatasi masalahlingkungan alam, sosial,

budaya, dan ekonomi sebagaiakibat adanya dinamikainteraksi manusia dalamkehidupan berbangsa danbernegara.

Dinamika Interaksi SosialManusia denganLingkungannya dalamKonteks Pembangunan diIndonesia

Mengamati:Membaca buku teks tentangdinamika interaksi sosialmanusia denganlingkungannya dalam kontekspembangunan di indonesiameliputi bentuk dan jenisinteraksi manusia denganlingkungan sosialnya,interaksi sosial sebagai

proses pembentukankepribadian, pasar sebagaiwadah interaksi sosial dibidang ekonomi sertainteraksi manusia denganlingkungannya dalamkegiatan pembangunan dan

Observasi:Menilai proses pembelajaran(mengamati kegiatan pesertadidik dalam prosesmengumpulkan data, analisisdata dan pembuatanlaporan/komunikasi).

Portofolio:Menilai laporan yang dibuat

peserta didik.

Tes tertulis/lisan:Menilai kemampuanmemahami konsep.


Buku-buku penunjang


27/29


permasalahannya.

Mempertanyakan:Bertanya dan berdiskusiuntuk mendapatkan klarifikasitentang dinamika interaksisosial manusia denganlingkungannya dalam kontekspembangunan di indonesiameliputi bentuk dan jenisinteraksi manusia denganlingkungan sosialnya,interaksi sosial sebagaiproses pembentukankepribadian, pasar sebagaiwadah interaksi sosialdibidang ekonomi serta

interaksi manusia denganlingkungannya dalamkegiatan pembangunan danpermasalahannya.

Mengumpulkan:Mengumpulkan data daninformasi lanjutan terkaitdengan hasil pengamatandan pertanyaan tentangmateri yang dipelajarinyabaik melalui bacaan-bacaan,

pengamatan langsung keobyek misalnya lingkunganyang rusak sebagai dampaknegatif kegiatanpembangunan maupunbrowsinginternet.


28/29


Mengasosiasikan:Menganalisis informasi dandata-data yang didapat baikdari bacaan maupun darisumber-sumber terkaituntuk mendapatkankesimpulan tentang dinamikainteraksi sosial manusiadengan lingkungannya dalamkonteks pembangunan diindonesia meliputi bentukdan jenis interaksi manusiadengan lingkungan sosialnya,interaksi sosial sebagaiproses pembentukankepribadian, pasar sebagaiwadah interaksi sosial di

bidang ekonomi sertainteraksi manusia denganlingkungannya dalamkegiatan pembangunan danpermasalahannya.

Mengomunikasikan:Melaporkan hasil analisisdalam bentuk tulisan tentangdinamika interaksi sosialmanusia denganlingkungannya dalam konteks

pembangunan di indonesiameliputi bentuk dan jenisinteraksi manusia denganlingkungan sosialnya,interaksi sosial sebagaiproses pembentukankepribadian, pasar sebagai


29/29


wadah interaksi sosial dibidang ekonomi sertainteraksi manusia denganlingkungannya dalamkegiatan pembangunan danpermasalahannya melaluikegiatan presentasi di depankelas, tulisan dalam bentukmakalah atau tulisan dimajalah dinding sekolah.

SILABUS IPS SMP_revisi Puskubuk 11-13 Mei 2013

Documents

Transcript of SILABUS IPS SMP_revisi Puskubuk 11-13 Mei 2013