SILABUS

Mata Kuliah : Evaluasi Pendidikan Ekonomi Semester / SKS : VI / 4Program Studi : Pendidikan Ekonomi Konsentrasi Pendidikan Administrasi Perkantoran Jurusan : Pendidikan Ekonomi Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan Konsep Evaluasi Pendidikan

2. Menjelaskan Ruang Lingkup, Karakteristik, Dan Pendekatan Evaluasi Pembelajaran 3. Menjelaskan Prosedur Pengembangan Evaluasi Pembelajaran 4. Menjelaskan Pengembangan Alat Evaluasi Jenis Tes 5. Menjelaskan Pengembangan Alat Evaluasi Jenis Non Tes 6. Menjelaskan Model Penilaian Portofolio 7. Menjelaskan Teknik Pengolahan Hasil Evaluasi 8. Menjelaskan Analisis Kualitas Tes dan Butir Soal 9. Menjelaskan Pemanfaatan Hasil Evaluasi Dan Refleksi Pelaksanaan Evaluasi

Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan Pengertian dan kedudukan Evaluasi dalam Pembelajaran 1.2 Menjelaskan Tujuan, Fungsi Dan Prinsip Evaluasi dalam Pembelajaran 2.1 Menjelaskan Ruang Lingkup Evaluasi Pembelajaran 2.2 Menjelaskan Karakteristik, Model Dan Pendekatan Evaluasi Pembelajaran 3.1 Menjelaskan Perencanaan Dan Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran 3.2 Menjelaskan Pengolahan Dan Pelaporan Hasil Evaluasi Pembelajaran 4.1 Menjelaskan Pengembangan Tes Bentuk Uraian 4.2 Menjelaskan Pengembangan Tes Objektif, Lisan Dan Tindakan 5.1 Menjelaskan Observasi, Wawancara, Dan Skala Sikap 5.2 Menjelaskan Teknik Non Tes dan Pemberian Penghargaan 6.1 Menjelaskan Konsep, Prinsip, Dan Karakteristik Penilaian Portofolio 6.2 Menjelaskan Jenis Dan Tahapan Penilaian Portofolio

7.1 Menjelaskan Teknik Penskoran 7.2 Menjelaskan Pengolahan Data Hasil Tes dengan PAP dan PAN 8.1 Menjelaskan Menganalisis Kualitas Tes 8.2 Menjelaskan Menganalisis Kualitas Butir Soal 9.1 Menjelaskan Pemanfaatan Hasil Evaluasi 9.2 Menjelaskan Refleksi Pelaksanaan Evaluasi

Indikator Capaian Materi Pembelajaran

Model Pembelajaran

Media Alokasi Waktu Literatur

1.1.1 Menyebutkan Pengertian Tes

1.1.2 Menjelaskan Pengertian Pengukuran

1.1.3 Menjelaskan Arti Alat Ukur Standar

1.1.4 Menyebutkan Pengertian Penilaian

1.1.5 Menjelaskan Pengertian Evaluasi

1.1.6 Menyebutkan Persamaan Antara Evaluasi dengan Penilaian

1.1.7 Menjelaskan Arti Pengukuran

1.1.8 Menjelaskan Pengertian Pembelajaran

1.1.9 Membedakan Antara Dampak Pengajaran

1. Pengertian Tes2. Pengertian

Pengukuran 3. Arti Alat Ukur

Standar 4. Pengertian

Penilaian 5. Pengertian

Evaluasi 6. Persamaan Antara

Evaluasi dengan Penilaian

7. Arti Pengukuran 8. Pengertian

Pembelajaran 9. Perbedaan Antara

Dampak Pengajaran Dengan Dampak Pengiring

Model Pembelajaran Jigsaw

LCD

Dengan Dampak Pengiring

1.1.10 Menjelaskan Pengertian Prestasi Belajar

10. Pengertian Pretasi

1.2.1 Menyebutkan Tujuan Evaluasi Pembelajaran

1.2.2 Menjelaskan Tujuan Evaluasi dalam Kegiatan Seleksi

1.2.3 Menjelaskan Finding-out sebagai tujuan evaluasi

1.2.4 Menyebutkan tujuan penilaian hasil belajar

1.2.5 Menjelaskan fungsi penilaian sumatif

1.2.6 Menyebutkan tiga kategori fungsi tes

1.2.7 Menjelaskan fungsi evaluasi pembelajaran

1.2.8 Menjelaskan fungsi penilaian hasil belajar

1.2.9 Menjelaskan prinsip komprehensif dalam evaluasi

1.2.10 Menjelaskan pengertian evaluasi monitoring

2.1.1 Menjelaskan Ruang Lingkup Evaluasi Pembelajaran Dalam Perspektif Domain Hasil Belajar (Jenjang Kemampuan Kognitif, Afektif Dan Psikomotor)

2.1.2 Menjelaskan Ruang Lingkup Evaluasi Pembelajaran Dalam Perspektif Sistem Pembelajaran (Program Pembelajaran, Proses Pelaksanaan, Hasil Pembelajaran)

2.1.3 Menjelaskan Ruang Lingkup Evaluasi Pembelajaran Dalam Perspektif Penilaian Proses dan Hasil Belajar (Sikap, Pengetahuan dan Pemahaman, Kecerdasan, Perkembangan Jasmani, Keterampilan)

2.1.4 Menjelaskan Ruang Lingkup Evaluasi

Pembelajaran Dalam Perspektif Penilaian Berbasis Kelas (Kompetensi Dasar Mata Pelajaran, Kompetensi Rumpun Pelajaran, Kompetensi Lintas Kurikulum, Kompetensi Tamatan, Keterampilan Hidup)

2.2.1 Menjelaskan Karakteristik Alat Ukur Yang Baik

2.2.2 Menjelaskan Model-Model Evaluasi

2.2.3 Menjelaskan Pendekatan Evaluasi

3.1.1 Menjelaskan Tujuan Dan Kegunaan Perencanaan Evaluasi (Menyusun Kisi-Kisi, Menulis Soal, Uji coba dan Analisis Soal, Revisi dan Merakit Soal)

3.1.1 Pelaksanaan Evaluasi

3.2.1 Menjelaskan Langkah-Langkah pokok pengolahan data

3.2.2 Menyebutkan pengertian penafsiran data

3.2.3 Membedakan antara penafsiran kelompok dengan penafsiran individual

3.2.4 Menjelaskan tujuan pelaporan hasil evaluasi

3.2.5 Menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam laporan kemajuan belajar

3.2.6 Menyebutkan isi laporan kemajuan belajar

3.2.7 Menjelaskan pengertian laporan prestasi belajar

3.2.8 Menjelaskan pengertian laporan pencapaian

3.2.9 Menjelaskan kegunaan hasil evaluasi untuk berbagai kepentingan

3.2.10 Menjelaskan pentingnya laporan untuk keperluan

diagnosis 4.1.1 Menyebutkan

Pengertian tes 4.1.2 Menjelaskan Kegunaan

tes 4.1.3 Menyebutkan jenis tes

menurut bidang psikologi

4.1.4 Menyebutkan dua syarat pokok tes standar

4.1.5 Menjelaskan pengertian metode silang

4.1.6 Membedakan antara point method dengan sorting method

4.1.7 Menjelaskan kelebihan tes bentuk uraian

4.1.8 Menyebutkan dua cara untuk menganalisis soal bentuk uraian

4.1.9 Menjelaskan teknik penyekoran bentuk uraian objektif

4.1.10 Menjelaskan teknik penyekoran bentuk uraian non-objektif

4.2.1 Menjelaskan Fungsi soal bentuk benar-salah

4.2.2 Menjelaskan aspek-aspek yang diukur dalam bentuk benar-salah

4.2.3 Menyebutkan pengertian bentuk soal variasi berganda

4.2.4 Menjelaskan fungsi soal bentuk menjodohkan

4.2.5 Menyebutkan kebaikan tes bentuk jawaban singkat dan melengkapi

4.2.6 Menyebutkan kelemahan tes objektif

4.2.7 Menjelaskan pengertian tes lisan

4.2.8 Menjelaskan tujuan tes tindakan

4.2.9 Menyebutkan kelebihan tes tindakan

4.2.10 Menjelaskan objek tes tindakan

5.1.1 Menjelaskan Pengertian

Observasi 5.1.2 Menjelaskan Tujuan

Observasi 5.1.3 Menyebutkan

Karakteristik Observasi 5.1.4 Menyebutkan jenis

observasi menurut kerangka kerja

5.1.5 Menyebutkan alat-alat pencatat mekanis yang digunakan dalam observasi sistematik

5.1.6 Menjelaskan tujuan wawancara

5.1.7 Menjelaskan kelebihan wawancara

5.1.8 Menyebutkan tiga komponen sikap

5.1.9 Menjelaskan langkah-langkah penyusunan skala sikap model Likert

5.1.10 Menyebutkan model-model skala sikap

5.2.1 Menjelaskan Pengertian Daftar Cek

5.2.2 Menyebutkan Kelemahan Skala Penilaian

5.2.3 Membedakan antara angket dengan wawancara

5.2.4 Menyebutkan jenis

angket berstruktur 5.2.5 Menyebutkan alat

pengumpul data dalam studi kasus

5.2.6 Menjelaskan pengertian catatan insidental

5.2.7 Menjelaskan pengertian sosiometri

5.2.8 Menyebutkan aspek-aspek kepribadian yang dapat dinilai melalui inventori

5.2.9 Menjelaskan tentang pemberian penghargaan

5.2.10 Menyebutkan dua teknik yang dapat digunakan guru dalam pemberian penghargaan

6.1.1 Menyebutkan arti penilaian Portofolio dalam perspektif sosial pedagogis

6.1.2 Menyebutkan contoh portofolio sebagai wujud benda fisik

6.1.3 Menyebutkan kegunaan penilaian portofolio sebagai alat formatif

6.1.4 Menjelaskan tujuan

penilaian portofolio 6.1.5 Menjelaskan fungsi

penilaian portofolio bagi peserta didik

6.1.6 Menyebutkan prinsip-prinsip penilaian portofolio

6.1.7 Menjelaskan prinsip confidentiality dalam penilaian portofolio

6.1.8 Menyebutkan prinsip satisfaction dalam penilaian portofolio

6.1.9 Menyebutkan karakteristik penilaian portofolio

6.1.10 Menjelaskan kekurangan penilaian portofolio

6.2.1 Menyebutkan pengertian portofolio proses

6.2.2 Menjelaskan kriteria portofolio kerja

6.2.3 Membedakan antara portofolio proses dengan portofolio produk

6.2.4 Menjelaskan pengertian portofolio produk

6.2.5 Menyebutkan aspek-aspek yang dinilai dalam portofolio tampilan

6.2.6 Menjelaskan tujuan pokok penggunaan portofolio tampilan

6.2.7 Menyebutkan beberapa indikator dalam portofolio dokumen

6.2.8 Membedakan antara portofolio tampilan dengan portofolio dokumen

6.2.9 Menjelaskan tahap-tahap penilaian portofolio

6.2.10 Menyebutkan bahan-bahan penilaian portofolio

7.1.1 Menjelaskan cara mencari skor mentah dalam bentuk uraian

7.1.2 Menjelaskan sistem bobot dalam penskoran bentuk uraian

7.1.3 Menjelaskan teknik tanpa rumus tebakan

7.1.4 Menggunakan teknik tanpa rumus tebakan

7.1.5 Menjelaskan alasan penggunaan rumus tebakan

7.1.6 Menyebutkan rumus mencari skor mentah untuk soal benar-salah

7.1.7 Menyebutkan tiga jenis penskoran soal bentuk pilihan-ganda

7.1.8 Menyebutkan pengertian konversi skor

7.1.9 Menyebutkan objek yang diukur dalam domain psikomotor

7.1.10 Membedakan antara tes tindakan dengan tes penempatan

7.2.1 Menjelaskan pengertian penilaian acuan patokan

7.2.2 Menyebutkan pengertian pendekatan absolut

7.2.3 Menjelaskan tujuan penilaian acuan patokan

7.2.4 Menjelaskan batas lulus dengan pendekatan PAP

7.2.5 Menentukan batas lulus dengan skala 0-10

7.2.6 Menjelaskan pengertian Z – Skor

7.2.7 Menjelaskan kedudukan hasil belajar peserta didik dalam PAN

7.2.8 Menjelaskan Penggunaan PAN

7.2.9 Menyebutkan langkah-langkah PAN

7.2.10 Menghitung simpangan baku ideal

8.1.1 Menyebutkan unsur

penting dari suatu validitas

8.1.2 Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi validitas hasil evaluasi

8.1.3 Menjelaskan pengertian meaningfulness

8.1.4 Menyebutkan jenis validitas empiris

8.1.5 Menyebutkan kesamaan validitas isi

8.1.6 Menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam menginterpretasikan koefisien validitas

8.1.7 Menjelaskan tentang konsep reliabilitas

8.1.8 Menjelaskan tentang konsep stability

8.1.9 Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi reliabilitas

8.1.10 Menjelaskan tentang pengertian kepraktisan

8.2.1. Menjelaskan konsep derajat kesukaran

8.2.2 Menjelaskan tujuan perhitungan tingkat kesukaran soal

8.2.3 Menyebutkan salah satu cara untuk menghitung tingkat kesukaran soal bentuk objektif

8.2.4 Menjelaskan perlunya penyusunan butir soal

mempertimbangkan tingkat kesukaran soal

8.2.5 Menyebutkan cara yang digunakan untuk mengetahui tingkat kesukaran soal secara klasikal

8.2.6 Menyebutkan cara menghitung tingkat kesukaran soal bentuk uraian

8.2.7 Menghitung daya pembeda soal bentuk objektif

8.2.8 Menghitung indeks daya pembeda soal bentuk uraian

8.2.9 Menyebutkan istilah lain daya pembeda

8.2.10 Menjelaskan cara menentukan efektifitas fungsi opsi

9.1.1 Menyebutkan

pengertian umpan balik 9.1.2 Menyebutkan fokus

umpan balik sebagai bahan perbaikan

9.1.3 Menjelaskan teknik

pemberian umpan balik 9.1.4 Menjelaskan tiga

manfaat penting hasil evaluasi

9.1.5 Menjelaskan konsep dasar pemanfaatan hasil evaluasi

9.1.6 Membedakan antara manfaat hasil evaluasi formatif dengan sumatif

9.1.7 Menjelaskan manfaat hasil evaluasi sumatif

9.1.8 Menjelaskan manfaat hasil evaluasi bagi peserta didik

9.1.9 Menjelaskan manfaat hasil evaluasi bagi guru

9.1.10 Menjelaskan manfaat hasil evaluasi bagi orang tua

9.2.1 Menjelaskan prinsip motivasi dalam pembelajaran

9.2.2 Menyebutkan pengertian tahap tindak lanjut dalam pembelajaran

9.2.3 Menyebutkan

pengertian dampak pengiring

9.2.4 Menyebutkan jenis tingkah laku hasil belajar

9.2.5 Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar

9.2.6 Menjelaskan pembuatan keputusan penilaian

9.2.7 Menjelaskan tujuan evaluasi diri

9.2.8 Menyebutkan prinsip-prinsip evaluasi diri

9.2.9 Menjelaskan kelemahan hasil evaluasi yang dilakukan sendiri

9.2.10 Menjelaskan pengertian optimalisasi proses dan hasil belajar