SIKAP ORANGTUA SISWA REGULER

TERHADAP PENDIDIKAN INKLUSIF

SKRIPSI

DISUSUN :

NOVI RIA KUSUMAWARDANI

07810194

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2011

SIKAP ORANGTUA SISWA REGULER

TERHADAP PENDIDIKAN INKLUSIF

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai salah satu persyaratan memperoleh

Gelar Sarjana Psikologi

DISUSUN :

NOVI RIA KUSUMAWARDANI

07810194

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2011

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “Sikap Orangtua Siswa Reguler terhadap Pendidikan Inklusif”, sebagai

salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana psikologi di Universitas

Muhammadiyah Malang.

Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan

bimbingan dan petunjuk serta bantuan yang bermanfaat dari berbagai pihak. Oleh

karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih

yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Drs. Tulus Winarsunu, M.Si, selaku Dekan Fakultas Psikologi

Universitas Muhammadiyah Malang

2. Ibu Hudaniah, M.Si., Psi dan Ibu Ni’matuzahroh, S.Psi., M.Si selaku

Pembimbing I dan Pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu

untuk memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berguna, hingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik

3. Bapak Ari Firmanto, S.Psi selaku dosen wali yang telah mendukung dan

memberikan pengarahan sejak awal perkuliahan hingga selesainya skripsi ini

4. Kepala SDN Sumbersari I Malang dan orangtua siswa reguler yang telah

memberikan ijin dan bantuan bagi penulis untuk melakukan penelitian

5. Ayah dan Ibu yang selalu memberikan dukungan, doa, kasih sayang yang

tidak pernah berhenti sehingga saya memiliki semangat dalam menyelesaikan

skripsi ini

6. Buat Adik-adikku yang selalu berdoa dan mensupport saya dalam

menyelesaikan skripsi. Buat Dek Mita, cepet dikelarin kuliahnya terus nyusul

wisuda. Buat Dek Wanda, sekolah yang pintar

i

7. Buat Dwi Atma yang selalu mendukung, menyemangati dan berdoa, sehingga

saya dapat menyelesaikan skripsi. Terimakasih sudah menemani selama ini

8. Buat Darmayanti, SE rencana buat lulus bareng tidak terlaksana, kamu lulus

duluan. Tapi terimakasih buat supportnya demi terselesaikannya skripsi ini

9. Buat teman-temanku angkatan 2007 khususnya kelas D yang selalu

memberikan semangat sehingga saya termotivasi dalam menyelesaikan

skripsi ini

10. Buat my best friend (Huda, Chita, Agung Cino, Septian, Wiedya, Trinur,

Dhedhe “Ronz”, Nandar “Dudulz”), kalian adalah motivasiku, terimakasih

untuk dukungan kalian terutama buat dhedhe yang nemenin saat bimbingan.

11. Buat Nak Nik Nuk (Rierief, Ana Ndutz, Mbeckz, Phena, Chacha, Endah,

Bang Zein, Afika), yang selalu memberi motivasi dan doanya terutama buat

Rierief yang selalu menemaniku penelitian meskipun sudah lulus duluan, you

are my d’best

12. Buat keluarga besar UPT PMB Universitas Muhammadiyah Malang tahun

2011 terutama Geng Kamis (Ryo, Novi, Debby, Prima, Rizal) dan Korlap

Satriyo,yang selalu memberi dukungan dan membuat hari-hariku penuh

canda

13. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu oleh penulis, yang

telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung dalam

menyelesaikan penulisan skripsi ini

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.

Sehingga kritik dan saran demi perbaikan skripsi ini sangat penulis harapkan. Meski

demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti

khususnya dan pembaca pada umumnya.

Malang, 17 November 2011

Novi Ria Kusumawardani

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ……………………………………………………... i

INTISARI … ………………………………………………………………. iii

ABSTRACT ……………………………………………………………….. iv

DAFTAR ISI ………………………………………………………………. v

DAFTAR TABEL …………………………………………………………. vi

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………. vii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ……………………………………………………..... 1

B. Rumusan Masalah …………………………………………………… 6

C. Tujuan Penelitian ……………………………………………………. 6

D. Manfaat Penelitian …………………………………………………... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Pendidikan Inklusif ………………………………………………….. 8

B. Sikap …………………………………………………………………. 17

C. Sikap Orangtua Siswa Reguler terhadap Pendidikan Inklusif ……… 30

D. Kerangka Berfikir …………………………………………………… 32

BAB III METODE PENELITIAN

A. Rancangan Penelitian ………………………………………………... 33

B. Definisi Operasional Variabel ……………………………………….. 33

C. Populasi dan Sampel ………………………………………………… 34

D. Jenis Data dan Metode Pengumpulan Data …………………………. 35

1. Jenis Data …………………………………………………………. 35

2. Metode Pengumpulan Data ……………………………………….. 35

3. Validitas dan Reliabilitas …………………………………………. 37

a. Validitas ………………………………………………………... 37

b. Reliabilitas ……………………………………………………... 40

E. Prosedur Penelitian …………………………………………………... 41

F. Teknik Analisis Data ……………………………………………….... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data ……………………………………………………….. 44

B. Analisis Data ………………………………………………………… 45

C. Pembahasan ………………………………………………………….. 48

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ………………………………………………………….. 53

B. Saran …………………………………………………………………. 53

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………… 55

LAMPIRAN ……………………………………………………………….. 58

v

DAFTAR TABEL

Nomor Tabel Halaman

Tabel 3.1 Jumlah Orangtua SDN Sumbersari I Malang ……………. 35

Tabel 3.2 Blue Print Skala Sikap Orangtua Siswa Reguler terhadap

Pendidikan Inklusif……………………………………… 36

Tabel 3.3 Tabel skor pilihan jawaban……………………………… 37

Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Item Skala Sikap Orangtua Siswa

Reguler terhadap Pendidikan Inklusif………………….. 39

Tabel 3.5 Blue Print Skala Sikap Orangtua Siswa Reguler terhadap

Pendidikan Inklusif Pasca Tryout……………………….. 40

Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Skala Sikap Orangtua Siswa Reguler

terhadap Pendidikan Inklusif……………………………... 41

Tabel 4.1 Deskripsi subjek Penelitian ……………………………… 44

Tabel 4.2 Tabel Sebaran T-score Sikap Orangtua Siswa Reguler

terhadap Pendidikan Inklusif …………………………… 45

Tabel 4.3 Tabel Sikap Orangtua Siswa Reguler terhadap Pendidikan

Inklusif Berdasarkan Usia ……………………………… 46

Tabel 4.4 Tabel Sikap Orangtua Siswa Reguler terhadap Pendidikan

Inklusif Berdasarkan tingkat Pendidikan ……………….. 47

vi

DAFTAR LAMPIRAN

Nomor Lampiran Halaman

Lampiran 1 Surat Keterangan Penelitian ……………………………... 59

Lampiran 2 Skala Sikap Orangtua Siswa Reguler terhadap Pendidikan

Inklusif ………………………………………………….. 60

Lampiran 3 Data Tryout ……………………………………………… 67

Lampiran 4 Validitas dan Reliabilitas skala Tryout…………………... 70

Lampiran 5 Data Penelitian ………………………………………….. 93

Lampiran 6 Perhitungan tiap indikator ………………………………. 97

Lampiran 7 Frekuensi Tabel …………………………………………. 101

vii

DAFTAR PUSTAKA

Ali, M., Mustaph, R. & Jelas, Z. M. (2006). An Empirical Study On Theacers’

Perceptions Towards Inclusive Education in Malaysia. International Journal

of Special education VOL 21. 2006. No 3. Diakses 5 juni 2011.

Anshory, I., Poerwanti, Endang., dan Chamisijatin, L. (2010). Paradigma

“Education For All” Dalam Praktek Pembelajaran Di SD Kota Malang

(Analisis Perilaku Guru Berwawasan Pendidikan Inklusi Dalm Penenganan

Anak Berkebutuhan Khusus). Malang: Fakultas keguruan Dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT

Rineka Cipta

Asyhabuddin. (2008). Difabilitas dan Pendidikan Inklusif: Kemungkinannya Di

STAIN Purwokerto. Insania Jurnal pemikiran Alternatif Pendidikan Vol. 13

No.3 Sep-Des 2008--

Azwar, S. (2009). Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya Edisi ke-2. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar

_______. (2006). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset

Barokah, S. (2008). Moralitas Peserta Didik Pada Pendidikan Inklusif (Studi Kasus

pada Sekolah Inklusi SD Hj. Isriati Semarang) Thesis. Semarang: Program

Magister Institut Agama Islam Negeri Walisongo

Dayakisni, T & Hudaniah. (2001). Psikologi Sosial. Malang: UMM Press

____________________. (2006). Psikologi Sosial Edisi Revisi. Malang: UMM Press

Dewi, E. (2008). Analisis Kesiapan Psikologis Guru Dalam Pelaksanaan Pendidikan

Inklusif di SMP Negeri 18 Malang Thesis. Malang: Program Magister

Universitas Muhammadiyah Malang

Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus Pendidikan Dasar

(PPK-LK Dikdas). Tanpa tahun. Sukarlik dan Anak Berkebutuhan Khusus

(Online). http://www.pkplk-plb.org/index2.php?option=com _content&do

_pdf=1&id=3214. Diakses 9 Mei 2011

Direktorat Pembinaan Sekolah Luar Biasa. (2007). Pedoman Khusus

Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif : Pengadaan dan Pembinaan Tenaga

Pendidik. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

55

Garnida, D. dkk. (2008). Peran dan Fungsi Supporting System Dalam

Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi (Studi kasus tentang peranan dan

fungsi suppoting system dalam penyelenggaraan pendidikan inklusi di

sekolah inklusi di Jawa Barat). Bandung: Departemen Pendidikan Nasional

Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Taman Kanak-kanak dan Pendidikan Luar Biasa

Gerungan Dipl Psych. (1991). Psikologi Sosial. Bandung: PT Eresco

Hidayat. Tanpa tahun. Model dan Strategi Pembelajaran ABK Dalam setting

Pendidikan Inklusif. Jakarta: Universitas Pendidikan Indonesia

Hurlock, E. (1978). Perkembangan Anak Jilid 1. Jakarta: Penerbit Erlangga

Ifdlali. (2010). Pendidikan Inklusif (Pendidikan Terhadap Anak Berkebutuhan

Khusus) (Online). http://smanj.sch.id/index.php/arsip-tulisan-bebas/40-

artikel/115-pendidikan-inklusi-pendidikan-terhadap-anak-berkebutuhan-

khusus. Diakses 4 Mei 2011.

Latief. (2009). Pendidikan Inklusi Masih Banyak Kendala (Online).

http://beritapendidikan.com/. Diakses 16 Maret 2011.

Moleong, L. (2007). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya

Mudjito. Tanpa tahun. Mudjito AK MSi, Direktur PPKLKPD Kementerian

Pendidikan Nasional Perjuangkan Anak

Berkebutuha(Online).http://www.indopos.co.id. Diakses 4 Mei 2011.

Mueller, D. (1992). Mengukur Sikap Sosial. Jakarta: Bumi Aksara

Poerwanti, E. (2000). Dimensi – Dimensi Riset Ilmiah. Malang: Pusat Penerbitan

Universitas Muhammadiyah Malang

Rulianto,A., Nurhayati, N., Akbari, R. (2004). Yang Normal dan Yang Khusus

Dalam Satu Kelas(Online). Tempo Online.

http://majalah.tempointeraktif.com. Diakses 4 Mei 2011.

Santrock, J. (2002). Life-Span Development. Jakarta: Penerbit Erlangga

Sarwono, S. (1983). Teori-Teori Psikologi Sosial. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Sears, D., Freedman, J., Peplau, L. (1988). Psikologi Sosial jilid 1. Jakarta: Penerbit

Erlangga

Stubbs, S. (2002). Inclusive Education Where There Are Few resources. Versi

Bahasa Indonesia disponsori oleh idpnorway. The Atlas Alliance. Global

Support to Disabled People. Diterjemahkan oleh Rakhmawati, SS.

Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

56

Sugiyono. (2002). Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta

Sukardi. (2008). Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya.

Jakarta: Bumi Aksara

Sumanto. (1990). Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Yogyakarta: Andi

Offset

Sunaryo. (2009). Manajemen Pendidikan Inklusif. Jakarta: Universitas Pendidikan

Indonesia

Supriadi. (2009). Implementasi Kebijakan Pendidikan Sekolah Dasar Inklusi di Kota

Malang Thesis. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang

Surakhmad, W. (1985). Pengantar Penelitian Ilmiah Dasar Metoda Teknik.

Bandung: Penerbit Tarsito

Surapranata, S.( 2006). Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interprestasi Hasil Tes

Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Tarsidi, D. (2000). Pernyataan Salamanca dan Kerangka Aksi Mengenai Pendidikan

Kebutuhan Khusus. Versi Bahasa Indonesia disponsori oleh Braillo Norway

dan Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). Diakses 1 Maret 2011.

UNESCO. (2003). Overcoming Exclusion Through Inclusive Approaches in

Education: A Challenge & A Vision Conceptual Paper. Section for Early

Chilhood and Inclusive Education Basic Education Division.

http://unesdoc.unesco.org/. Diakses 21 Juni 2011.

Walgito, B. (1994). Psikologi Sosial (Suatu Pengantar). Yogyakarta: Andi Offset

Winarsunu, Tulus. (2007). Statistik dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan.

Malang : UMM Press.

57