Sikap Mahasiswa Program s1 Sastra Inggris

7/23/2019 Sikap Mahasiswa Program s1 Sastra Inggris

http://slidepdf.com/reader/full/sikap-mahasiswa-program-s1-sastra-inggris 1/10

SIKAP MAHASISWA PROGRAM S1 SASTRA INGGRIS, FAKULTAS

SASTRA, UNTAG SURABAYA TERHADAP AKSEN BAHASA INGGRIS AMERIKA

DAN BRITANIA

Disusun Untuk Memenui Pe!s"#!#t#n M#t# Ku$i# Met%&e Pene$iti#nP#&# P!%'!#m Stu&i S#st!# In''!is

FAKULTAS SASTRA

UNI(ERSITY 1) AGUSTUS 1*+ SURABAYA

-.1



BAB I

PENDAHULUAN

1. 1 Latar Belakang

Cara pelafalan suatu bahasa ternyata dapat menghaslkan berbaga reaks berbeda dar

masyarakat !"#ntg#mery$ 1%%&' ()*. Berbaga peneltan menun+ukkan bah,a aksen tertentu

dapat mengubah pendapat publk$ menun+ukkan kelas s#sal sese#rang$ bahkan dapat

menentukan plhan sese#rang untuk mempela+ar bahasa kedua$ serta berpengaruh terhadap

kemudahan pemela+aran bahasa kedua.

Hasl stud -yan dan les !1%/)* menun+ukkan bah,a aksen tertentu dapat

mengubah pendapat publk dan menun+ukkan kelas s#sal sese#rang. Dalam stud tersebut$

empat kel#mp#k masyarakat dmnta mendengarkan rekaman kaset mengena capital

punishment 0pen+atuhan hukuman. 2el#mp#k pertama mendengarkan argumen yang

dlafalkan dengan aksen Received Pronunciation 0pengu3apan baku !-P*4 kel#mp#k kedua

mendengarkannya dalam aksen 5#uth 6ales4 kel#mp#k ketga dengan aksen 5#merset4 dan

kel#mp#k keempat dengan aksen Birmingham. Haslnya menun+ukkan bah,a para resp#nden

menla penutur yang menggunakan aksen -P memlk k#mpetens yang lebh tngg

darpada penutur yang menggunakan aksen l#kal. Akan tetap$ para resp#nden 3enderung

setu+u dengan argumen penutur yang menggunakan aksen reg#nal. Dengan demkan$ aksen

reg#nal tampaknya lebh tepat untuk mengubah pendapat masyarakat reg#nal.

5kap dapat memlk pengaruh yang besar d bdang penddkan !H#lmes 1%%)' 789*.

Hasl peneltan Brne !1%%/* d Ba:ara$ salah satu negara bagan ;erman$ menun+ukkan

bah,a kebanyakan pelaku bsns d k#ta tersebut lebh memlh bela+ar d lembaga kursus

yang mengutamakan penggunakan bahasa Inggrs Brtana<-P dar pada bahasa Inggrs

Amerka. Hasl peneltan Brne tersebut tentunya tdak bsa danggap berterma d negara

lan. "enurut hasl peneltan bb !1%%/* d 2#rea menun+ukkan hasl yang berla,anan.

Peneltan tersebut menympulkan bah,a para pelaku bsns dan mahass,a d 2#rea lebh

suka bela+ar bahasa Inggrs Amerka dar pada bahasa Inggrs Brtana.

Perbedaan hasl peneltan d ;erman dan 2#rea dapat dsebabkan #leh hubungan

antara negara=negara tersebut dengan Inggrs dan Amerka 5erkat. 5kap terhadap bahasa

sangat dpengaruh #leh fakt#r s#sal dan p#lts !H#lmes$ 1%%)' 789*. ;erman dan Inggrs

sama=sama berada d benua Er#pa sehngga preferens pebsns ;erman lebh kepada bahasa

Inggrs Brtana. D lan phak$ 2#rea sangat terpengaruh #leh kebudayaan Amerka 5erkat

sehngga pelaku bsns dan mahass,a 2#rea lebh memlh bela+ar bahasa Inggrs Amerka.



5kap +uga dapat memudahkan sese#rang mempela+ar bahasa kedua. Hasl peneltan

Lambert at all !1%9/$ dalam >as#ld 1%/8'18/* menun+ukkan bah,a skap dapat

mempengaruh pemela+aran bahasa kedua. 5kap yang p#stf terhadap bahasa kedua mem

ngknkan sese#rang untuk lebh 3epat memaham bahasa kedua tersebut. 5ebalknya$ skap

negatf terhadap bahasa kedua akan menghalang pemahaman bahasa kedua tersebut.

D Ind#nesa setdaknya ada tga penelt yang pernah membahas mengena skap

bahasa$ yatu' Asm unar,an !1%/7*$ Ant#n " "#el#n# !1%//* dan Basuk 5uhard !1%%1*.

2etga penelt tersebut lebh memf#kuskan pada skap terhadap bahasa Ind#nesa. unar,an

!1%/7* menelt skap bahasa mahass,a Ind#nesa terhadap bahasa Ind#nesa baku dan n#n

baku. "#el#n# !1%//* menemukan enam skap negatf yang kurang menguntungkan dalam

pembakuan bahasa Ind#nesa. 5uhard !1%%1* menelt skap mahass,a dan sar+ana terhadap

bahasa Ind#nesa$ bahasa bu dan bahasa Asng.

Peneltan 5uhard !1%%1* mengena skap terhadap bahasa asng$ hanya memf#kuskan

pada skap terhadap bahasa Inggrs se3ara umum. Peneltan tersebut tdak membahas

mengena skap terhadap dua ragam bahasa Inggrs yang berbeda dan tdak melhat pada

berbaga dmens psk#l#g s#sal$ msalnya status$ kekuasaan$ s#ldartas$ dan k#mpetens.

Peneltan n df#kuskan pada skap terhadap aksen bahasa Inggrs Amerka dan

Brtana. "enurut "#ntg#mery !1%%&'9%* aksen menga3u pada seluruh p#la pengu3apan

khusus #leh #rang=#rang dar daerah tertentu atau kel#mp#k s#sal tertentu. P#ss bahasa

Inggrs sebaga bahasa Internas#nal$ dengan +umlah penutur sektar 1$& mlar !Crystal$

1%%(*$ menyebabkan adanya berbaga :aras aksen bahasa Inggrs menurut negara

penuturnya.

?aras bahasa Inggrs yang palng d#mnan adalah :aras bahasa Inggrs Amerka

(American English)$ yang dsebut +uga General American$ dan bahasa Inggrs Brtana

(British English)$ yang dsebut +uga Received Pronunciation. >r#mkn dan -#dman !1%%/'

87@* menemukan bah,a aksen bahasa Inggrs Brtana berbeda se3ara sstemats dar yang

du3apkan dalam bahasa Inggrs

Amerka. C#nt#hnya' 8/ #rang Amerka mengu3apkan k#ns#nan tengah dalam kata

luxury dengan buny tdak bersuara l k r $ sementara %9 #rang Inggrsʌ ʃ

mengu3apkannya dengan buny bersuara l s r .ʌ ɡ ʒ

Peneltan n memf#kuskan pada skap mahass,a pr#gram stud 5astra Inggrs d

Un:erstas Arlangga terhadap aksen bahasa Inggrs Amerka dan Brtana. 5kap bahasa

mereka akan dnla berdasarkan empat dmens dasar yang dapat dbag dalam )) personality

traits 03r keprbadan. 2eempat dmens dasar tersebut adalah status, power 0kekuasaan$



s%$i&#!it" 0s#ldartas$ dan competence 0k#mpetens. Pen+elasan lebh lan+ut mengena ))

personality traits yang mengs keempat dmens n dapat dlhat pada bagan Landasan

e#r.

Penelt memlh mahass,a pr#gram stud 5astra Inggrs sebaga p#puls peneltan

n dengan asums dasar bah,a bah,a para mahass,a tersebut berhubungan erat dengan

pemela+aran bahasa Inggrs dan 3ukup dapat membedakan aksen bahasa Inggrs Amerka dan

Brtana.

"enurut aspek b#l#gs$ penddkan untuk mahass,a dapat dkateg#rkan dalam

penddkan #rang de,asa !Br##kfeld$ 1%/8*. Peran mahass,a dalam pembangunan

Ind#nesa sangat pentng. Dalam Peraturan Pemerntah N#m#r 9@ ahun 1%%% tentang

Penddkan ngg se3ara tegas dnyatakan bah,a penddkan tngg bertugas menyapkan

peserta ddk men+ad angg#ta masyarakat yang memlk kemampuan akademk dan<atau

pr#fes#nal$ yang dapat menerapkan serta mengembangkan dan<atau memperkaya khasanah

lmu pengetahuan$ tekn#l#g dan<atau kesenan.

2hasanah lmu pengetahuan$ tekn#l#g dan<atau kesenan dapat dperkaya dengan

pemahaman bahasa Inggrs yang merupakan bahasa Internas#nal. Pr#ses pemahaman bahasa

Inggrs dapat dakseleraskan +ka kta mengetahu :aras bahasa Inggrs yang lebh dsuka

#leh para pela+ar pada umumnya$ dan mahass,a pr#gram stud 51 5astra Inggrs pada

khususnya$ karena skap terhadap suatu bahasa dapat mempengaruh tngkat keberhaslan

pembela+aran bahasa.

1. ) -umusan "asalah

Berdasarkan latar p#k#k bahasan d atas$ masalah yang dtelt adalah sebaga

berkut'

1. Bagamana skap mahass,a pr#gram stud 51 5astra Inggrs$ >akultas

5astra$ Untag 5urabaya terhadap aksen bahasa Inggrs Amerka

dan BrtanaF

). Apakah skap para mahass,a terhadap aksen bahasa Inggrs Amerka

berbeda se3ara sgnfkan dengan skap mereka terhadap aksen bahasa

Inggrs BrtanaF

7. Apa yang menyebabkan perbedaan skap para mahass,a terhadap

aksen bahasa Inggrs Amerka dan aksen bahasa Inggrs BrtanaF

Dar pertanyaan n#m#r 7 d atas$ penelt merumuskan hp#tess dar peneltan n

sebaga berkut'



H@' dak ada perbedaan yang sgnfkan antara skap mahass,a terhadap aksen

bahasa Inggrs Amerka dan Brtana.

H1' erdapat perbedaan yang sgnfkan antara skap mahass,a terhadap aksen

bahasa Inggrs Amerka dan Brtana.



BAB II

IN;AUAN PU5A2A

). 1 Landasan e#r

Ada dua pandangan utama mengena skap yatu pandangan mentalist dan behaviorist .

"enurut pandangan mentalstk$ skap adalah keadaan nternal yang dbangktkan #leh suatu

stmulas yang dapat men+ad perantara resp#n selan+utnya !6llams$ 1%(8' )1*. 5edangkan

menurut pandangan behaviorist $ skap adalah resp#n yang dbuat #leh #rang terhadap

berbaga stuas s#3al !>as#ld$ 1%/8' 18(*.

Perbedaan lan antara kedua pandangan n adalah mengena k#mp#nen dar skap.

"enurut Agheys dan >shman !1%(@' 17%* mentalist menganggap skap terbag atas tga

k#mp#nen$ yatu' k#gntf !pengetahuan*$ afektf !perasaan* dan k#natf !tndakan*$

sedangkan behaviorist memandang skap sebaga unt tunggal.

Peneltan n menga3u pada skap terhadap aksen$ bukan mengena skap se3ara

umum. Beberapa stud mengena skap dbatas pada skap terhadap bahasa tu sendr. Akan

tetap$ ada +uga 3ukup banyak stud yang memperluas defns skap sehngga men3akup skap

terhadap penutur suatu bahasa atau dalek tertentu !>as#ld$ 1%/8' 18/*.

Dalek men3akup 3ara pengu3apan$ k#sakata dan struktur kalmat !"#ntg#mery$

1%%&' 9%*. Dalam peneltan n$ penelt akan memf#kuskan ka+an pada skap terhadap aksen

yang berbeda. Aksen men3akup seluruh p#la pengu3apan khusus dar suatu daerah atau

kel#mp#k s#sal !9%*. Perbedaan pengu3apan dapat men+ad ndkat#r yang kuat dar denttas

reg#nal !98*. Dengan demkan$ perbedaan aksen dapat dgunakan untuk menun+ukkan 3r=

3r bahasa Inggrs Amerka dan Brtana.

"enurut -#3a dan ;#hns#n !1%%%'1(@=1(1* ada delapan :aras aksen bahasa Inggrs

d Brtana$ yatu' 5k#tlanda$ Inggrs Utara$ Inggrs Barat Daya$ ondon !oc"ney$ -P$

Estuary English$ Irlanda 5elatan$ dan Irlanda Utara. Akan tetap$ aksen yang dan+urkan dan

dpela+ar d lembaga penddkan adalah -P (Received Pronunciation). Cr dar -P adalah

n#n=r#tsty$ buny r sebaga penghubung dan ntrusf$ pan+ang buny :#kal yang khas$

dft#ngsas$ buny + dalam new$ tdak ada asprat dalam when$ pregl#talsas st#p$ dan

penyederhanaan dft#ng dalam beberapa lngkungan buny.

D ss lan$ bahasa Inggrs d Amerka 5erkat memlk empat :aras aksen !1()*$

yatu' #ew England mur$ k#ta Ne, G#rk$ Daerah 5elatan$ dan Amerka Umum (General

American $ GA). Aksen yang serng dsebut aksen bahasa Inggrs Amerka adalah A.

Crnya adalah r#tsty$ buny r sebaga penghubung dan ntrusf$ buny :#kal yang agak ke



belakang pada kata %ather $ buny :#kal yang sama dalam kata cot dan cart $ dan tdak ada

asprat dalam kata when.

Lambert !1%9(* menemukan tga dmens yang dapat menun+ukkan penlaan

pendengar terhadap penutur. 2etga dmens tersebut adalah k#mpetens !msalnya

intelegence 0ke3erdasan*$ ntegrtas prbad !msalnya "indness 0kebakan hat*$ dan

ketertarkan !msalnya %riendliness 0keramahan*. 2etga dmens n selan+utnya dapat dbag

men+ad 19 traits 03r !Lambert dan u3ker 1%9%*.

Dalam makalah Bayard$ 5ull:an$ dan 2ugler pada k#nferens inguistic &ociety o%

#ew 'ealand ke=18$ bulan 5ptember )@@1$ dapat dlhat adanya pembagan yang +elas dar ))

pers#nalty trats 03r keprbadan ke dalam empat dmens' status$ power 0kekuasaan$

solidarity 0s#ldartas$ dan 3ompetence 0k#mpetens. Pembagan personality traits ke dalam

empat dmens tersebut adalah sebaga berkut'

&tatus education, occupation, class, dan income

Powerdominant, controlling, authorative, assertive, strong, dan power%ul

voice*

&olidarity %riendly, cheer%ul, warm, pleasant voice, attractive voice, dan

humourous*

!ompetence intelligent, hard+wor"ing, educated voice, reliable, competent,

dan ambitious*

). ) Peneltan 5ebelumnya

Ada berbaga peneltan mengena skap terhadap aksen. Dalam hal n penelt akan

menn+au dua hasl peneltan sebelumnya yang berhubungan erat dengan peneltan n.

2edua peneltan n termasuk peneltan yang 3ukup baru dan memf#kuskan pada skap

terhadap aksen bahasa Inggrs Amerka dan Brtana.

). ). 1 "aureen > Brne

Brne adalah lulusan pr#gram stud 5) Lngustk d niversity o% &urrey. essnya

yang dtuls pada tahun 1%%/ ber+udul anguage Attitude and anguage Pre%erence A &tudy

o% Bavarian Business People-s Attitudes towards American and British English. Brne

melakukan peneltan d Ba:ara$ suatu k#ta d ;erman yang pertama kal me,a+bkan

pela+aran bahasa Inggrs sebaga bahasa asng dalam kurkulum sek#lah dasar.

Dalam mengukur skap$ Brne menggunakan teknk samaran=berbandng dan

kues#ner yang terdr atas 1@ trats$ yatu' educated.uneducated, intelligent.unintelligent,

sel%+con%ident.not con%ident, pro%essional.unpro%essional, comprehensible.incomprehensible,



%riendly.un%reindly, pleasant.unpleasant, "ind.un"ind, attractive.unattractive, dan elegant.not

elegant* ?arabel bebas dar peneltan n adalah' +ens kelamn$ umur$ penddkan dan

+abatan. Hasl peneltan tersebut menun+ukkan bah,a'

1. Para pelaku bsns Pra dan 6anta d Ba:ara sama=sama lebh suka bela+ar

bahasa Inggrs Brtana.

). Pelaku bsns yang usanya antara 8@=9@ tahun menyatakan lebh menyuka bahasa

Inggrs Brtana$ sedangkan pelaku bsns yang usanya antara )@=8@ tdak

menun+ukkan perbedaan skap yang sgnfkan antara bahasa Inggrs Amerka dan

Brtana.

7. Pelaku bsns yang lulusan 5"U lebh menyuka bahasa Inggrs Brtana$

sedangkan pelaku bsns yang lulusan un:erstas menganggap keduanya sama sa+a.

8. Pelaku bsns yang berada d bdang admnstras dan bsns lebh suka bahasa

Inggrs Brtana$ sedangkan pelaku bsns d bdang eknk tdak menun+ukkan

perbedaan skap yang sgnfkan antara bahasa Inggrs Amerka dan Brtana.

"enurut penelt$ kesmpulan dar peneltan Brne memang menark$ namun perlu

ada peneltan yang serupa d negara lan. 2esmpulan peneltan Brne tentunya belum tentu

sama +ka dadakan d negara lan. ;erman dan Inggrs sama=sama berada d benua Er#pa

sehngga preferens pebsns ;erman lebh kepada bahasa Inggrs Brtana. ;umlah resp#nden

dalam peneltan tersebut +uga relatf ke3l$ hanya 8@ #rang. Penggunaan sepuluh traits +uga

nampaknya terlalu mendasar dan tdak men3akup keseluruhan personality traits.

). ). ) "3hael bb

ess "3hael bb ber+udul A !omparative &tudy o% Attitudes towards /arieties o%

English held by Pro%essionals and 0ertiary evel &tudents in 1orea. 5e3ara umum$ peneltan

bb mrp dengan peneltan Brne. Akan tetap$ haslnya 3ukup berbeda. Peneltan bb

menun+ukkan bah,a para pelaku bsns dan mahass,a d 2#rea lebh suka bela+ar bahasa

Inggrs ragam Amerka dar pada bahasa Inggrs ragam Brtana.

;udul tess dd se#lah=#lah menun+ukkan bah,a peneltannya men3akup seluruh

2#rea$ padahal peneltannya hanya dadakan d lembaga penddkan 2oreign anguage

3nstitute (23)$ d 5e#ul. P#pulasnya adalah peserta kursus d >LI pada bulan ;anuar 1%%/.

dd memlh lembaga >LI karena +umlah peserta kursus d lembaga tersebut sangat banyak$

sampa rbuan.



Ukuran per3#nt#h pada peneltan bb lebh besar dar pada ukuran per3#nt#h pada

peneltan Brne. Ukuran per3#nt#h pada peneltan bb adalah 11/ resp#nden$ yang terdr

atas 9/ pr#fes#nal dan &@ mahass,a. Akan tetap$ bb tdak menggunakan teknk samaran=

berbandng dan +uga tdak menggunakan traits yang umum dgunakan #leh penelt skap.

bb hanya mengedarkan kues#ner ke para resp#nden tersebut dan memnta resp#nden

mendengarkan dua ragam bahasa Inggrs. bb meran3ang sendr kues#nernya dengan

menggunakan skala Lkert$ bukan pasangan traits sepert pada semantic di%%erential scale.

BAB III

U;UAN DAN "AN>AA PENELIIAN

7. 1 u+uan Peneltan

u+uan utama dar peneltan n adalah untuk mengetahu skap mahass,a pr#gram

51 5astra Inggrs$ >akultas 5astra$ Un:erstas Arlangga terhadap aksen bahasa Inggrs

Amerka dan Brtana. Hasl dar kedua skap tersebut akan dbandngkan untuk mengetahu

tngkat sgnfkans perbedaannya. 5elan+utnya$ peneltan n men+elaskan hal=hal yang

menyebabkan perbedaan skap tersebut.

7. ) "anfaat Peneltan

Peneltan n membahas skap terhadap dua +ens aksen bahasa Inggrs. Pembahasan

tersebut dapat menambah ,a,asan d bdang lngustk$ khususnya s#s#lngustk. Hasl

peneltan n dapat dgunakan #leh para ahl bahasa$ untuk mengetahu skap terhadap bahasa

kedua.

leh karena peneltan n +uga menghtung sgnfkans perbedaan skap terhadap

kedua ragam tersebut$ hasl peneltan n +uga dapat dgunakan #leh guru bahasa Inggrs

untuk mengetahu ragam bahasa Inggrs yang lebh mudah membuat ss,a mengert. 5elan

tu$ hasl peneltan n +uga berguna bag pengel#la lembaga kursus guna mengetahu ragam

bahasa Inggrs yang palng tepat untuk pangsa pasarnya. Hal n pentng karena skap

terhadap suatu ragam bahasa mempengaruh preferens dan pemahaman.

5e3ara rngkas$

manfaat dar peneltan n adalah'

1. "enambah ,a,asan atau te#r baru d bdang lngustk$ khususnya ranah

s#s#lngustk dan penga+aran bahasa kedua.

). "enambah ,a,asan para lngus mengena skap terhadap bahasa kedua.

7. "emberkan nf#rmas kepada guru bahasa Inggrs mengena ragam

bahasa Inggrs yang lebh mudah membuat ss,a mengert.

8. "emberkan nf#rmas bag para pengel#la lembaga kursus guna



mengetahu ragam bahasa Inggrs yang palng tepat untuk pangsa

pasarnya. Hal n pentng karena skap terhadap suatu ragam bahasa

mempengaruh preferens dan pemahaman.

Sikap Mahasiswa Program s1 Sastra Inggris

Documents

Transcript of Sikap Mahasiswa Program s1 Sastra Inggris