Seminar Hasil Penelitian

Presented ByPresented ByHarry Mills /Harry Mills / PRESENTATIONPRO PRESENTATIONPRO

www.kkpigama.wordpress.com

By Ato Triyono NPM 0923012003

Program Magister Manajemen Pendidikan

Pengaruh Komunikasi Interpersonal, Komitmen Organisasi dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kinerja Guru

SMK Swasta di Kota Metro

Seminar Hasil Penelitian

Sabtu, 16 April 2011


Latar Belakang

1. Guru SMK Swasta di Kota Metro dalam satu semester masih tinggi tingkat ketidak hadiran dalam mengajar

2. Guru SMK Swasta di Kota Metro yang membuat kelengkapan Pembelajaran kurang dari 50%.

3. Prestasi Siswa (yang merupakan salah satu indikator keberhasilan guru dalam mengajar ), di SMK Swasta Kota Metro masih belum merata di tiap SMK

4. Persentase Kelulusan Nilai Try Out Mata Pelajaran Normatif, Adaptif dan Produktif Siswa SMK masih rendah.



Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Metro

Komunikasi Interpersonal

Komitmen Organisasi

Motivasi Berprestasi

Penggajian

Sarana dan Prasarana

Kepemimpinan Kepala Sekolah

Kinerja Guru



Batasan Masalah


Komitmen OrganisasiMotivasi Berprestasi

Kinerja Guru



Rumusan MasalahRumusan Masalah

Adakah Pengaruh Komunikasi Interpersonal Terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Metro?

Adakah Pengaruh Komitmen Organisasi Terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Metro?

Adakah Pengaruh Motivasi Berprestasi terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Metro?


Adakah Pengaruh Komunikasi Interpersonal, Komitmen Organisasi dan Motivasi Berprestasi secara bersama-sama terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Metro?


Ruang Lingkup PenelitianRuang Lingkup Penelitian

1.1. Objek Objek PenelitianPenelitian

2.2. Subjek Subjek Penelitian Penelitian

3.3. WaktuWaktu

4.4. TempatTempat

--



Kajian Pustaka



Kerangka Pemikiran



Hipotesis PenelitianHipotesis Penelitian

Terdapat Pengaruh yang signifikan antara Komunikasi Interpersonal Terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Metro

Terdapat Pengaruh yang signifikan antara Komitmen Organisasi Terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Metro

Terdapat Pengaruh yang signifikan antara Motivasi Berprestasi terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Metro


Terdapat Pengaruh yang signifikan antara Komunikasi Interpersonal, Komitmen Organisasi dan Motivasi Berprestasi secara bersama-sama terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Metro


Metodologi Penelitian

1. Jenis Penelitian : Kuantitatif

2. Pendekatan : Korelasional”Menurut Suharsimi (2002:270) Pendekatan korelasional adalah penelitian yang bertujuan untuk menemukan ada tidaknya hubungan atara variabel, dan jika ada seberapa eratkah serta berarti atau tidak hubungan itu”



Populasi dan Sampel Penelitian

• Populasi : Seluruh Guru SMK Swasta di Kota Metro yang Berjumlah 397 Orang

• Sampel : Jumlah sampel ditentukan 25 % dari Populasi : 99,25 atau dibulatkan menjadi 100 Orang

• Sampel Tiap Sekolahan diambil dengan teknik • “proportional stratified random sampling, dengan rumus:

S =Target Jumlah Sampel

n = Jumlah sampel

Y = Jumlah Populasi

X =Jumlah Populasi tiap sekolah



Sebaran Sampel Penelitian Tiap Sekolah.


Sampel Penelitian

• Berdasarkan Status Kepegawaian



Sampel PenelitianSampel Penelitian

Berdasarkan Jenis KelaminBerdasarkan Jenis Kelamin

31%

Source

Responden wanitaResponden wanita

Responden PriaResponden Pria

69%



Variabel Kinerja Guru

• Definisi Konseptual– Kinerja guru merupakan prestasi yang dicapai oleh

seseorang guru dalam melaksanakan tugasnya atau pekerjaannya selama periode tertentu sesuai standar dan kriteria yang telah ditetapkan untuk pekerjaan tersebut

• Definisi Operasional– Kinerja guru diukur berdasarkan skor yang di

peroleh dari angket dengan menggunakan skala Likert dengan indikator : (a) kemampuan merencanakan kegiatan pembelajaran: (b) kemampuan melaksanakan kegiatan pembelajaran (c) kemampuan mengadakan evaluasi atau penilaian pembelajaran



• Kisi-Kisi Instrumen• Validitas Instrumen (rumus Pearson)

– Uji coba pada 20 responden dan diolah dengan Microsoft excel, dari 51 butir soal, yang dianulir 3 butir sehingga yang valid ada 48 butir soal



• Reliabilitas (rumus Alpha)

– Berdasarkan perhitungan didapatkan r = 0,967, dimana r tabel =0,444, sehingga disimpulkan instrumen reliabel



Variabel Komunikasi Interpersonal

• Definisi Konseptual– Komunikasi interpersonal adalah komunikasi yang

terjadi antar guru dengan siswa, guru dengan rekan sejawat untuk melakukan pertukaran informasi yang meliputi sensasi, persepsi, memori dan berfikir dengan cara tertentu



• Definisi Operasional– Komunikasi interpersonal diukur berdasarkan skor yang di

peroleh dari angket dengan menggunakan skala Likert dengan

indikator: (1) keterbukaan, maksudnya adalah keinginan untuk terbuka antara seseorang yang ingin berkomunikasi dengan

orang lain, (2) empati (merasakan perasaan seperti yang

dialami oleh orang lain), (3) dukungan, baik yang diucapkan

maupun tidak diucapkan, (4) kepositifan (mengandung arti yang positif terhadap diri orang lain) (5) kesamaan ( mengetahui kesamaan pribadi atau saling menyadari bahwa kedua belah pihak yang berkomunikasi mempunyai hak yang sama walaupun mungkin kedudukannya berbeda).



• Kisi-Kisi Instrumen• Validitas Instrumen




• Reliabilitas




Variabel Komitmen Organisasi

• Definisi Konseptual– Komitmen organisasi adalah sikap dan keinginan kuat

seorang guru terhadap sekolah yang meliputi kesetiaan, keterlibatan identifikasi serta adanya usaha-usaha untuk tetap bertahan di sekolah tersebut guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan



• Definisi Operasional– Komitmen organisasi diukur berdasarkan skor

yang di peroleh dari angket dengan menggunakan skala Likert dengan indikator indikator : (1) afektif, terdiri dari keterikatan, mengenal,

keterlibatan, (2) berkelanjutan terdiri dari

kekhawatiran, kerugian, (3) normatif terdiri dari kesetiaan, kebanggaan, kesenangan, kebahagiaan.



• Reliabilitas




Variabel Motivasi Berprestasi

• Definisi Konseptual– Motivasi berprestasi adalah semangat

atau dorongan dalam diri seseorang untuk melakukan aktivitas kerja guna mencapai suatu tujuan yang berpengaruh positif dalam mencapai hasil yang lebih baik



• Definisi Operasional– Motivasi berprestasi diukur berdasarkan skor yang

di peroleh dari angket dengan menggunakan skala

Likert dengan indikator : (1) berusaha unggul, (2) menyelesaikan tugas dengan baik, (3) rasional dalam meraih keberhasilan, (4) menyukai tantangan, (5) menerima tanggungjawab, (6) menyukai situasi pekerjaan dengan tanggung jawab pribadi umpan balik dan resiko tingkat menengah.



• Reliabilitas




Uji Persyaratan Klinis1. Uji Homogenitas Varians

• Jika α > 0.05, Maka Data Homogen• Jika α < 0.05 Maka Data Tidak Homogen

• Hasil Analisis SPSS V.16 One way Anova Menunjukkan– α Variabel Komunikasi Interpersonal : 0,665 ► (0,665>0,05)– α Variabel Komitmen organisasi : 0,641 ► (0,641>0.05)– α Variabel Motivasi Berprestasi : 0,925 ► (0,925>0.05)

• Artinya : Data Penelitian Homogen



Out SPSS dengan One Way Anova



Uji Persyaratan Klinis2. Uji Normalitas Data

• Jika α > 0.05, Maka Data Berdistribusi Normal

• Jika α < 0.05 Maka Data Tidak Berdistribusi Normal

• Hasil Analisis SPSS V.16 One sample kolmogrov smirnov test– α Variabel Komunikasi Interpersonal : 0,842 ► (0,842>0,05)

– α Variabel Komitmen Organisasi : 0,744 ► (0,744>0.05)

– α Variabel Motivasi Berprestasi : 0,488 ► (0,488>0.05)

• Artinya : Data Penelitian Berdistribusi Normal



Out SPSS V16 dengan One Sample Kolmogrov Smirnov Test



Pengujian Hipotesis

• Pengujian Linearitas– Ho : Model Regresi Berbentuk Non Linear

– H1 : Model Regresi Berbentuk Linear

– Kriteria uji, tolak Ho, jika Deviation of Linearity >0.05

– Terima Ho, Jika Deviation Of Linearity<0.05

• Analisis Regresi (Linear dan Ganda)– Uji t, Tolak Ho Jika t hitung > t tabel

– Uji F, Tolak Ho, Jika F Hitung>F tabel



HASIL PENELITIAN



Hasil PenelitianStatistik Dasar Semua Variabel

Variabel N Soal Nilai Max

Nilai Min

Rentang Skor

Rata-rata

SD Varians

Y

X1

X2

X3

48

32

18

30

201

135

78

128

182

121

62

114

182-201

121-135

62-78

114-128

191,73

127,70

69,16

120,60

4,204

3,377

3,323

3,441

17,674

11,404

11,045

11,838



Diskripsi Data Kinerja Guru SMK Swasta Diskripsi Data Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Metrodi Kota Metro

Sangat Tinggi 5%, Tinggi 25%, Sedang 35%, Rendah Sangat Tinggi 5%, Tinggi 25%, Sedang 35%, Rendah 28%, Sangat Rendah 7%28%, Sangat Rendah 7%

Source : Result of reseach Feb 2011

10%

20%

30%

40%

SedangSedangSangat Sangat TinggiTinggi

TinggiTinggiSangat Sangat RendahRendahRendahRendah



Diskripsi Data Komunikasi Interpersonal Diskripsi Data Komunikasi Interpersonal Guru SMK Swasta di Kota MetroGuru SMK Swasta di Kota Metro



10%

20%

30%

40%


TinggiTinggi Sangat Sangat RendahRendah

RendahRendah



Diskripsi Data Komitmen Organisasi Guru Diskripsi Data Komitmen Organisasi Guru SMK Swasta di Kota MetroSMK Swasta di Kota Metro



10%

20%

30%

40%


TinggiTinggi Sangat Sangat RendahRendah

RendahRendah



Diskripsi Data Motivasi Berprestasi Guru Diskripsi Data Motivasi Berprestasi Guru SMK Swasta di Kota MetroSMK Swasta di Kota Metro



10%

20%

30%

40%


TinggiTinggiSangat Sangat RendahRendahRendahRendah



Pengujian Hipotesis 1. Pengaruh Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Metro

Uji Linearitas• Defiation From Linearity : 0,135 > 0.05, artinya : Ho ditolak,

model regresi berbentuk Linear

Uji Signifikasi • T hitung = 8,208 dan sig : 0.000 sedangkan t tabel : 2,000,

atau 8,208>2.000, artinya, persamaan regresi signifikan

Persamaan Regresi :• Y = 40,402 + 1,185 X1• Artinya : kenaikan skor komunikasi interpersonal

berkencerungan diikuti oleh kenaikan kinerja guru



Out Hasil Analisis SPSS V.16 Regresi Linear Komunikasi Interpersonal terhadap Kinerja Guru



Pengujian Hipotesis 2. Pengaruh Komitmen Organisasi terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Metro

Uji Linearitas• Defiation From Linearity : 0,101 > 0.05, artinya : Ho ditolak,

model regresi berbentuk Linear

Uji Signifikasi • T hitung = 37,515 dan sig : 0.000 sedangkan t tabel :

2,000, atau 37,515>2.000, artinya, persamaan regresi signifikan

Persamaan Regresi :• Y = 109,105 + 1,195 X2• Artinya : kenaikan skor Komitmen Organisasi

berkencerungan diikuti oleh kenaikan kinerja guru



Out Hasil Analisis SPSS V.16 Regresi Komitmen Organisasi Terhadap Kinerja Guru



Pengujian Hipotesis 3. Pengaruh Motivasi Berprestasi terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Metro

Uji Linearitas• Defiation From Linearity : 0,784 > 0.05, artinya : Ho ditolak, model

regresi berbentuk LinearUji Signifikasi • T hitung = 11,012 dan sig : 0.000 sedangkan t tabel : 2,000, atau

11,012>2.000, artinya, persamaan regresi signifikan

Persamaan Regresi :• Y = 51,970 + 1,159 X3

Artinya : kenaikan skor komunikasi interpersonal berkencerungan diikuti oleh kenaikan kinerja guru



Out Hasil Analisis SPSS V.16 Analisis Regresi Motivasi Berprestasi terhadap Kinerja Guru



Pengujian Hipotesis 4. Pengaruh Komunikasi Interpersonal, Komitmen Organisasi dan Motivasi Berprestasi terhadap Kinerja Guru SMK Swasta di Kota Metro

• F Hitung : 549,619, sedangkan F tabel 3,96, maka dapat disimpulkan persamaan regresi Signifikan

Persamaan Regresi :

• Y = 57,777 + (0,483 X1 + 0,363 X2 + 0,412 X3)

• Artinya : kenaikan skor komunikasi interpersonal, komitmen organisasi dan motivasi berprestasi secara bersama-sama berkencerungan diikuti oleh kenaikan kinerja guru



Out Hasil Analisis SPSS V.16 Regresi Linear Ganda (Variabel X1, X2, X3, terhadap Y)



Pembahasan

Understanding Risks Factors & Prevention



Hasil Hipo 1 : Pengaruh Komunikasi Interpersonal Hasil Hipo 1 : Pengaruh Komunikasi Interpersonal Terhadap Kinerja GuruTerhadap Kinerja Guru

Komunikasi Interpersonal Meningkat, maka kinerja Komunikasi Interpersonal Meningkat, maka kinerja juga meningkat.juga meningkat.

Komunikasi Interp

ersonal

Kinerja G

uru

Coefisien Determinasi = 0,906, Komunikasi Interpersonal Memberikan

sumbangan 90,6 % terhadap Kinerja Guru



Hasil Hipo 2 : Pengaruh Komitmen Organisasi Hasil Hipo 2 : Pengaruh Komitmen Organisasi Terhadap Kinerja GuruTerhadap Kinerja Guru

Komitmen Organisasi Meningkat, maka kinerja juga Komitmen Organisasi Meningkat, maka kinerja juga meningkat.meningkat.

Komitmen O

rg

Kinerja G

uru

Coefisien Determinasi = 0,892, Komitmen Organisasi Memberikan




Hasil Hipo 3 : Pengaruh Motivasi Berprestasi Hasil Hipo 3 : Pengaruh Motivasi Berprestasi Terhadap Kinerja GuruTerhadap Kinerja Guru

Motivasi Berprestasi Meningkat, maka kinerja juga Motivasi Berprestasi Meningkat, maka kinerja juga meningkat.meningkat.

Komunikasi Interp

ersonal

Kinerja G

uru

Coefisien Determinasi = 0,899, Komunikasi Interpersonal Memberikan




Hasil Hipo 4 : Pengaruh Komunikasi Interpersonal Hasil Hipo 4 : Pengaruh Komunikasi Interpersonal , Komitmen Organisasi dan Motivasi Berprestasi , Komitmen Organisasi dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kinerja GuruTerhadap Kinerja Guru

Komunikasi Interpersonal, Komitmen Organisasi dan Komunikasi Interpersonal, Komitmen Organisasi dan Motivasi berprestasi Meningkat, maka kinerja juga Motivasi berprestasi Meningkat, maka kinerja juga

meningkat.meningkat.

Komunikasi Interp

ersonal

Kinerja G

uru

Coefisien Determinasi = 0,945, Komunikasi Interpersonal, Komitmen Organisasi dan motivasi berprestasi Memberikan


Komitmen O

rganisasi

Motivasi B

erprestasi



Kesimpulan

• Terdapat pengaruh yang signifikan antara komunikasi interpersonal terhadap kinerja guru SMK Swasta di kota Metro. Kedua variabel dapat berjalan seiring, artinya makin tinggi komunikasi interpersonal guru maka makin tinggi pula kinerja guru.

• Terdapat pengaruh yang signifikan antara komitmen organisasi terhadap kinerja guru SMK Swasta di kota Metro. Kedua variabel dapat berjalan seiring, artinya makin tinggi komitmen organisasi maka makin tinggi kinerja guru.



Kesimpulan (Lanjutan)

• Terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi berprestasi guru terhadap kinerja guru SMK Swasta di kota Metro. Kedua variabel dapat berjalan seiring artinya makin tinggi motivasi berprestasi guru maka akan makin tinggi pula kinerjanya.

• Terdapat pengaruh yang signifikan antara komunikasi interpersonal, komitmen organisasi dan motivasi berprestasi guru terhadap kinerja guru SMK Swasta di kota Metro. Ketiga variabel yaitu komunikasi interpersonal, komitmen organisasi dan motivasi berprestasi guru berjalan seiring dengan variabel kinerja guru SMK Swasta di kota Metro, artinya makin tinggi komunikasi interpersonal, komitmen organisasi dan motivasi berprestasi guru maka makin tinggi pula kinerja guru.



Saran

1. Kinerja guru SMK Swasta di kota Metro masih belum memuaskan, karena dari hasil penelitian di ketahui 5% dikategorikan sangat rendah, 25% rendah, 35% sedang, 28% tinggi dan 7% sangat tinggi. Hal ini mengisyaratkan perlunya diupayakan usaha-usaha guna meningkatkan kinerja guru SMK Swasta di kota Metro.

2. Peningkatan kinerja guru dapat dilakukan dengan peningkatan kualitas komunikasi interpersonal. Guru harus memiliki kapasitas yang memadai sehingga mampu mempengaruhi dan menggerakkan siswa dalam kegiatan belajar mengajar.



Saran (Lanjutan)

3. Komitmen organisasi merupakan salah satu faktor penting yang dapat mempengaruhi kinerja guru. Untuk itu di sekolah perlu membuat kesepakatan yang harus dijalankan dengan penuh tanggung jawab kepada semua warga sekolah, sehingga guru merasa ikut memiliki sekolah dan berjuang untuk kemajuan sekolah.

4. Motiasi berprestasi guru sangat penting dalam upaya meningkatkan kinerja guru, oleh karena itu perlu dilakukan upaya-upaya yang dapat menumbuhkan motivasi berprestasi guru, baik dari dalam sekolah maupun instansi terkait.



Ato Triyono

16 April 2011

SelesaiFile Tesis Lengkap Silakan

download di

www.kkpigama.wordpress.com


Kinerja Guru

• Definisi– Menurut Rivai (2005:14) Samsudin (2006:159) Nawawi

(2005:234) Mulyasa (2004:136) , dapat disimpulkan bahwa kinerja guru adalah : prestasi yang dicapai oleh seseorang guru dalam melaksanakan tugasnya atau pekerjaannya selama periode tertentu sesuai standar dan kriteria yang telah ditetapkan untuk pekerjaan tersebut

• Penilaian Kinerja– Permenpan No.16 tahun 2009, Uzer usman (2005:17) dan

Sudjana (2002:17) , Penilaian kinerja yang merupakan indikator kinerja guru dapat disimpulkan :(1) menguasai bahan ajar (2) merencanakan proses belajar mengajar (3) kemampuan melaksanakan dan mengelola proses belajar mengajar , (4) kemampuan melakukan evaluasi atau penilaian.


Halam

an 12

Halam

an 17-25



• Definisi– Menurut Joseph A Devito (dalam Uchjana,2003:60) dan ,

Muhammad (2004:158), komunikasi interpersonal guru dapat disimpulkan sebagai komunikasi yang terjadi antar guru dengan siswa, guru dengan rekan sejawat untuk melakukan pertukaran informasi yang meliputi sensasi, persepsi, memori dan berfikir dengan cara tertentu


Halam

an 28


• Krakateristik/ciri komunikasi interpersonal yang efektif.– Menurut Kumar (dalam Wiryanto, 2005:36) De vito (dalam Sugiyo,

2005: 4) komunikasi interpersonal yang efektif yang dijadikan indikator dalam penelitian ini adalah : keterbukaan (keinginan untuk terbuka antara seseorang yang ingin berkomunikasi dengan orang lain), (2) empati (merasakan perasaan seperti yang dialami oleh orang lain), (3) dukungan, baik yang diucapkan maupun tidak diucapkan, (4) kepositifan, mengandung arti yang positif terhadap diri orang lain (5) kesamaan ( mengetahui kesamaan pribadi atau saling menyadari bahwa kedua belah pihak yang berkomunikasi mempunyai hak yang sama walaupun mungkin kedudukannya berbeda)

Halam

an 29



Komitmen Organisasi

• Definisi– Menurut Luthans (2006:249) Blau dan Global (dalam

Muchlas, 2005:161) , Griffin (2004 :15) , komitmen organisasi dapat disimpulkan : suatu ikatan psikologis guru pada organisasi sekolah yang ditandai dengan adanya kepercayaan dan penerimaan yang kuat terhadap tujuan dan nilai-nilai organisasi, kemauan untuk mengusahakan tercapainya kepentingan organisasi, keinginan yang kuat untuk mempertahankan kedudukan sebagai anggota organisasi


Halam

an 34-35


• Bentuk Komitmen.– Allen dan Meyer (dalam Panggabean, 2004:135) Greenberg

dan Baron (2000 :182) , bentuk komitmen yang merupakan indikator dalam penelitian ini adalah : (1) afektif, terdiri dari keterikatan, mengenal, keterlibatan, (2) berkelanjutan terdiri dari kekhawatiran, kerugian, (3) normatif terdiri dari kesetiaan, kebanggaan, kesenangan, kebahagiaan.

Halam

an 35-36



Motivasi Berprestasi

• Definisi– Hasibuan (2005:216), Robbins (2002:198) , Gray et al. (1984)

(dalam Winardi ,2001:2) adalah semangat atau dorongan dalam diri seseorang untuk melakukan aktivitas kerja guna mencapai suatu tujuan yang berpengaruh positif dalam mencapai hasil yang lebih baik

• Indikator motivasi berprestasi tinggi– Menurut Uno (2007:30) dan Mc. Clelland, dkk. (dalam Hidayat,

2008:80) indikator motivasi berprestasi yang tinggi (1) berusaha unggul, (2) menyelesaikan tugas dengan baik, (3) rasional dalam meraih keberhasilan, (4) menyukai tantangan, (5) menerima tanggungjawab, (6) menyukai situasi pekerjaan dengan tanggung jawab pribadi umpan balik dan resiko tingkat menengah.


Halam

an

39H

alaman

44-45

Seminar Hasil Penelitian

Documents

Transcript of Seminar Hasil Penelitian