SEMESTER 2 Bab 5 Berkarya Bersama - Direktori File...

Bab 5 Berkarya Bersama

Media belajar yang harus disediakan:• Artikeluntukbahankegiatandiskusi• Bukubiografi• Bukuteksdrama• Bebagainotulenrapat• Bukukumpulancerpen

Standar Kompetensi: A. Merangkumisipembicaraandalamsuatudiskusi

atauseminarB. Mengungkapkanhal-halyangmenarikdandapat

diteladanidaritokohC. Mendeskripsikanperilakumanusiamelaluidialog

naskahdramaD. Menulisnotulenrapatsesuaidenganpola

penulisannyaE. Menemukannilai-nilaidalamcerpenyang

dibacakan Metode perantaian merupakan jawaban untukpermasalahan tersebut. Caranya adalah denganmenyatukannyakedalamkonteksyangsamasehingganama atau kata-kata itu membentuk satu rantaian.Misalnya, kita akan mengingat urutan benda-bendaseperti: kayu, sakelar, lampu, mobil, sarung tangan,dadu,kurcaci,piano,dankucing.

Untuk itu, masukkanlah nama-nama benda itu padasuatukonteksnarasisepertiberikut.

“DipinggirJalanGatotSubroto,terdapatKAYUyangmemiliki SAKELAR.Ketika sakelar ditekan, kayu beru-bahmenjadiLAMPU.Lampuitumenjadipengaturlalulintas berbagai MOBIL. Di antaranya ada mobil yangpengendaranya menggunakan SARUNG TANGAN. Didekatnya,terdapatbeberapabuahDADUyangsedangdipelukbeberapabonekaKURCACI.Kurcaci-kurcaciitumiripdenganyangadadiatasPIANOpaman.DiataspianopamanituadaKUCINGkesayangannyapula.Se-lamat mencoba!

Trik

Kasus Eriyanti: “Ketikaakanbermaindrama,tantanganterberatsayaadalahmenghapalnaskah-nya.Bagaimanametodeyangpalingmudahdidalammenghapalnaskahitu?”

Kasus Eka:“Sayasusahmengingatderetannamaataupunangka.Adakahcarayangmudahuntukmengatasimasalahitu?”

Studi Kasus

SEMESTER 2

Latihan

1 Merangkum Seluruh Isi Pembicaraan dalam Diskusi

Dalam berdiskusi, sering terjadi silang pendapat antarpeserta. Peserta yang satu berbeda dengan pendapat peserta lainnya. Mungkin pula seseorang mendukung pendapat A dan perserta lain mendukung pendapat B. Apa pun bentuk tanggapan itu, sebaiknya kita tetap menganggapnya sebagai pendapat yang berharga dan kita jadikan sebagai gambaran hasil diskusi secara keseluruhan. Kita perlu mencatat pendapat-pendapat itu dengan sajian seperti berikut:

Pembicara Pokok Pembicaraan

Aldi Novel Sitti Nurbaya harus dijadikan penelitian.Novel itu terkenal, pernah disinetronkan.Isinyamenggambarkan budaya sukuMinang.

Anisa Perlu ada perbandinganpenelitian.Harus diteliti pula novel Indonesiamodern.Perlu dilihat perbedaan karakter para tokoh dari dua zamanyangberbeda.

Hasan Novel Ayat-Ayat Cinta karyaHabiburrahman El Shirazy.Novel ini sangat populer.

Apersepsi

Apa yang biasa Anda lakukan ketika berdiskusi? Manfaat apa saja yang Anda perolehdari diskusi itu?

A. MERANGKUM ISI PEMBICARAAN DALAM SUATU DISKUSI/SEMINAR

Seperti yang disajikan dalam contoh di atas, rangkuman isi diskusi haruslah memerhatikan aspek-aspek berikut:1) Siapa yang berbicara?2) Apa isi pembicaraannya?

Rangkuman itu disusun berdasarkan isi pembicaraan dari setiap pembicara. Berdasarkan pokok-pokoknya, pendapat mereka lalu disatukan menjadi sebuah rangkuman yang jelas dan padu.

Mintalahbeberapaorangtemanuntukmemerankanadegandiskusidibawahini.Simakbaik-baik adegan itu. Kemudian, catatlah pokok-pokok pendapat yang disampaikansetiap pembicara. Setelah itu, susunlah rangkumannya dalambeberapa kalimat.

Vina : Darinovel-novel remajayangsayateliti,banyaknilaikehidupanyangtidaksesuaidengankebiasaankita.Misalnya,kebiasaanberpesta,memperebutkanlawanjenis.Saya kira, walaupun kita remaja, ya, tidak selayaknya seperti yang digambarkandalamnovel-novel itu.

Bab 5 Berkarya Bersama

Media belajar yang harus disediakan:• Artikeluntukbahankegiatandiskusi• Bukubiografi• Bukuteksdrama• Bebagainotulenrapat• Bukukumpulancerpen

Standar Kompetensi: A. Merangkumisipembicaraandalamsuatudiskusi

atauseminarB. Mengungkapkanhal-halyangmenarikdandapat

diteladanidaritokohC. Mendeskripsikanperilakumanusiamelaluidialog

naskahdramaD. Menulisnotulenrapatsesuaidenganpola

penulisannyaE. Menemukannilai-nilaidalamcerpenyang

dibacakan Metode perantaian merupakan jawaban untukpermasalahan tersebut. Caranya adalah denganmenyatukannyakedalamkonteksyangsamasehingganama atau kata-kata itu membentuk satu rantaian.Misalnya, kita akan mengingat urutan benda-bendaseperti: kayu, sakelar, lampu, mobil, sarung tangan,dadu,kurcaci,piano,dankucing.

Untuk itu, masukkanlah nama-nama benda itu padasuatukonteksnarasisepertiberikut.

“DipinggirJalanGatotSubroto,terdapatKAYUyangmemiliki SAKELAR.Ketika sakelar ditekan, kayu beru-bahmenjadiLAMPU.Lampuitumenjadipengaturlalulintas berbagai MOBIL. Di antaranya ada mobil yangpengendaranya menggunakan SARUNG TANGAN. Didekatnya,terdapatbeberapabuahDADUyangsedangdipelukbeberapabonekaKURCACI.Kurcaci-kurcaciitumiripdenganyangadadiatasPIANOpaman.DiataspianopamanituadaKUCINGkesayangannyapula.Se-lamat mencoba!

Trik

Kasus Eriyanti: “Ketikaakanbermaindrama,tantanganterberatsayaadalahmenghapalnaskah-nya.Bagaimanametodeyangpalingmudahdidalammenghapalnaskahitu?”

Kasus Eka:“Sayasusahmengingatderetannamaataupunangka.Adakahcarayangmudahuntukmengatasimasalahitu?”

Studi Kasus

Cerdas Berbahasa Indonesia Jilid 2 untuk SMA/MA118

Rida : Saya lihat jugaseperti itu.Akantetapi, justrunovel-novel seperti itulahyang larismanis.Novel-novelituterusditulisuntukmemenuhiselerapasaryangkeadaannyaseperti saat ini.

Fikri : Itulah yang perlu kita khawatirkan. Para remaja kita menjadi terpe-ngaruh peri-laku buruk para tokoh dalam novel itu. Mereka menjadi senang berpesta pora,berpacaran, dan berperilaku negatif lainnya.

Dimas: Namun,teman-teman,kitajugatidakperluberlebihandalammenyikapikecenderun-gan novel-novel remaja sekarang. Toh, kita sebagai remaja, sudah sepatutnyadapat memilih kebiasaan yang baik dan yang tidak baik. Lagi pula, kalau punada perilaku remaja yang kita anggap salah, bisa jadi bukan karena pengaruhnovelyangdibacanya.Banyakfaktor lainnya,misalnyapengaruhtelevisi,ataupunkebiasaan di lingkunganpergaulannya.

Rida : Benar juga,dalamhal ini sayasependapatdenganDimas.Kesenangan teman-te-mankitamembacanovelitujugabisadilihatsebagaikebiasaanyangpositif.Minatbaca mereka sudah tinggi, apa pun jenis bacaannya itu. Kita perlu menghargaimereka karena remaja yangpunya minat baca itumasih langka.

Fikri : Ya. Akan tetapi, sebaiknya kita punya bacaan lain sebagai alternatif yang lebihpositif danbermanfaat.Misalnya, novel-novel yang lebih berkualitas atau teman-teman sendirimenjadi novelis yangmenyajikan tema-temabermutu.

Lintas Akademika

Dari sekianmatapelajaran yangAndapelajari padapekan ini, tentu adamasalah yangmasihmengganjaldihati.Masalahapakahitudandalammatapelajaranapa?Diskusikanlahdengan4-5temanAndauntukmencaripemecahannya.Rangkumlahpendapat-pendapatyangmuncul dalamdiskusi ituuntukmenemukankesepakatanbersama.

2 Menanggapi Rangkuman yang Dibuat Teman Dari contoh rangkuman di atas, tentu Anda dapat membuat pengertian sekaligus ciri-cirinya, bukan? Dari contoh itu, kita melihat bahwa rangkuman berisi bagian-bagian penting dari suatu pembicaraan. Bagian-bagian penting itu berpadu dalam pernyataan yang lebih ringkas dan saling berhubungan. Agar mudah dipa-hami, kalimat-kalimat dalam rangkuman harus efektif, tidak berbelit-belit dan tidak panjang-panjang. Aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam menanggapi suatu rangkuman:a. kesesuaiannya dengan isi pembicaraan asalnya,b. kepaduan hubungan antarbagian-bagiannya,c. keefektifan kalimatnya.

Kegiatan

1) Mintalahteman-temanAndauntukmembacakanrangkumanataskegiatandiskusiyang telah dilakukan sebelumnya.

2) Simaklah dengan baik dan catatlah hal-halmenarik dari rangkuman itu.3) Kemukakanlah tanggapan Anda dengan memerhatikan ketiga aspek dalam

menanggapi sesuatu, yang telahAndapelajari sebelumnya.

Bab 5 Berkarya Bersama 119

Apersepsi

1 Menemukan Daya Tarik Tokoh

Bacalah ringkasanbiografiberikutdengan saksama.

Prof. Dr. Sapardi DjokoDamono dikenal sebagaisalah seorang sastrawanyang memberi sumbanganbesar pada kebudayaanmasyarakat modern d iIndonesia. Salah satu sum-bangan te rbesar gurubesar Fakultas Ilmu Penge-tahuanBudayaUIiniadalahmelanjutkantradisipuisi lirikdanberupayamenghidupkankembalisajakempatseuntaiataukwatrin yang sudahmunculdi zamanpara pujangga baru, seperti Amir Hamzahdan Chairil Anwar. Pria kelahiranSolo, JawaTengahpada20 Maret 1940 ini, mengaku tak pernahberencana menjadi penyair. Dia berkenalandenganpuisipunsecara tidaksengaja.Sejakmasih belia, putra Sadyoko dan Apariyahitu sering membenamkan diri dalam tulisan-tulisannya.Bahkan,iapernahmenulissebanyakdelapanbelassajakhanyadalamsatumalam.Kegemarannya pada sastra sudah mulaitampak sejak ia masih duduk di bangkusekolahmenengahpertama.Kemudian,ketikadudukdiSMA,iamemilihjurusanSastradankemudian melanjutkan pendidikan di UGM,FakultasSastra. Anak sulung dari dua bersaudara abdidalemKeratonSurakartaitumungkinmewarisijiwasenidarikakekdanneneknya.Kakeknyadaripihakayahpintarmembuatwayang—hanya

SapardiDjokoDamono

sebagaikegemaran—danpernahmemberikan sekotak wayangkepada sang cucu. Nenek daripihakibunyagemarmenembang(menyanyikan puisi Jawa) darisyair yangdibuat sendiri. “Tapi,saya tidak bisa menyanyi,suara saya jelek,” ujar bekaspemegang gitar melodi band FS UGM Yogyakarta itu. Sadarakan kelemahannya, Sapardikemudianmengembangkandirisebagai penyair.

Sela in menjadi penyair , ia jugamelaksanakan cita-cita lamanya, menjadidosen.“Jadidosen,kan,enak.Kalaupegawaikantor,harusdudukdaripagisampaipetang,”ujarlulusanJurusanSastraBaratFS&KUGMini. Begitu meraih gelar Sarjana Sastra,1964, ia mengajar di IKIP Malang cabangMadiun selama empat tahun, dilanjutkandi Universitas Diponegoro, Semarang, jugaselama empat tahun. Sejak 1974, Sapardimengajar di FSUI. Sapardi menulis puisi sejak di kelas IISMA. Karyanya dimuat pertama kali olehsebuahsuratkabardiSemarang.Tidaklamakemudian,karyasastranyaberupapuisi-puisibanyakditerbitkandiberbagaimajalahsastra,majalah budaya, dan diterbitkan dalambuku-buku sastra. Beberapa karyanya yangsudahberadadi tengahmasyarakat, antaralainDuka-Mu Abadi (1969),Mata Pisau, danAquarium (1974).

Sumber foto: www.b3. blogger.com

Apersepsi

SiapakahsastrawanyangAndakagumi?ApayangmenyebabkankekagumanAndakepadatokoh itu?

A. MENGUNGKAPKAN hAL-hAL yANG MENARIK DAN DAPAT DITELADANI DARI ToKoh


Sebuah karya besar yang pernah iabuat adalah kumpulan sajak yang berjudulPerahu KertasdanmemperolehpenghargaandariDewanKesenianJakarta,sertakumpulansajakSihir Hujan –yangditulisnyaketika iasedang sakit - memperoleh Anugerah PuisiPoetra Malaysia. Kabarnya, hadiah sastraberupa uang sejumlah Rp 6,3 juta saatmemperolehAnugerahPuisiPoetraMalaysiaitu langsung dibelanjakannya memborongbuku.Selainitu,iapernahmemperolehpeng-hargaan SEA Write pada1986di Bangkok,Thailand. Para pengamat menilai, sajak-sajakSapardi dekat dengan Tuhan dan kema-tian. “Pada Sapardi, maut atau kematiandipandang sebagai bagian dari kehidupan;bersama kehidupan itu pulalah maut tum-buh,” tulis Jakob Sumardjo dalam harianPikiran Rakyat, 19 Juli 1984. BekasanggotaDewanKesenianJakarta(DKJ)inijugamenulisesaidankritik.Sapardi,yangpernahmenjadiredakturBasisdankinibekerjadi redaksiHorison,berpendapat,didalam karya sastra ada dua segi: tematikdan stilistik (gaya penulisan). Secara gaya,katanya, sudah ada pembaruan di Indo-nesia. Akan tetapi, di dalam tema, belumbanyak. PenyairyangpernahkuliahdiUniversi-tas Hawaii, Honolulu, AS, ini juga menulisbuku ilmiah, satu di antaranya Sosiologi Sastra, Sebuah Pengantar Ringkas, tahun1978. Selain melahirkan puisi-puisi, Sapardijugaaktifmenulisesai,kritik sastra,artikel,sertamenerjemahkanberbagaikaryasastraasing. Dengan terjemahannya itu, Sapardi

mempunyai kontribusi penting terhadappengembangan sastra di tanah air. Selainmenjembatanikaryaasingkepadapembacasastra,iapatutdihargaisebagaiorangyangmelahirkan bentuk sastra baru. Dengankepekaandanwawasanseorangsastrawan,Sapardiikutmewarnaikarya-karyaterjemahannya,sepertiPuisi Brasilia Modern, Puisi Cina Klasik, danPuisi Parsi Klasik yangditulis dalam bahasa Inggris. Selain itu, diamenerjemahkan karya asing seperti karyaHemingway, The Old Man and the Sea, Daisy Manis(HenryJames),semuanyapada1970-an. Juga, sekitar 20 naskah drama,seperti Syakuntala karya Kalidasa, Murder in Cathedral karya T.S. Elliot, dan Morning Become Electra,sebuahtrilogikaryaEugeneO’Neill. Sumbangsih Sapardi juga cukup besarkepadabudayadansastra,denganmelakukanpenelitian,menjadinarasumberdalamberbagaiseminar,aktifsebagaiadministratordanpen-gajar,sertamenjadiDekanFakultasSastraUIperiode 1995-1999. Dia menjadi penggagaspengajaran Mata Kuliah Ilmu Budaya Dasardi FakultasSastra. Diamenyadaribahwamenjadiseorangsastrawantidakakanmemperolehkepuasanfinansial. Kegiatan menulis adalah sebagaiwaktu istirahat, saat dia ingin melepaskandiri dari rutinitas pekerjaannya sehari-hari.MenikahdenganWardiningsih,iadikaruniaidua anak, Rasti Suryandani dan Rizki Hen-riko.

(Sumber: http://penyair.wordpress.com).

Artikel yang telah Anda baca di atas merupakan sebuah ringkasan biografikarenaartikeltersebutmenyajikankisahhidupseseorang,sementaraitu yang menceritakannya adalah orang lain, bukan Sapardi sendiri. Berdasarkanpembahasannya,sebuahteksbiografimembahassisi-sisi,antaralain:1) nama lengkap, tempat, dan tanggal lahir tokoh,2) latar belakang keluarga tokoh,3) riwayat pendidikan tokoh, 4) cita-cita tokoh,5) pekerjaan tokoh,6) karya-karya tokoh, dan7) prestasi dan penghargaan tokoh.


Latihan

Semasa kecil di Medan, Chairil sangatdekat dengan neneknya. Keakraban inibegitu memberi kesan mendalam kepadahidup Chairil. Dalam hidupnya yang amatjarangberduka, salah satu kepedihan terhe-bat adalah saat neneknya meninggal dunia.Chairilmelukiskankedukaan itudalamsajakyang luar biasa pedih: Bukan kematian benar yang menusuk kalbu/ Keridlaanmu menerima segala tiba/ Tak kutahu setinggi itu atas debu/ Dan duka maha tuan bertakhta. Sesudahnenek,ibuadalahwanitakeduayangpalingChairilpuja.Diabahkanterbiasamenyebutkannamaayahnya,Tulus,didepansang ibu, sebagai tanda menyebelahi nasibsi ibu.Didepan ibunyapula,Chairilacapkalikehilangan sisinya yang liar. Beberapa puisiChairil juga menunjukkan kecintaannya ke-pada ibunya.

Sejak kecil, semangat Chairil terkenaldenganidegilanya.Seorangtemandekatnya,Sjamsul Ridwan, pernah membuat sebuahtulisan tentang kehidupan Chairil Anwarketikasemasakecil.Menurutdia,salahsatusifatChairilpadamasakanak-kanaknyaialahpantang dikalahkan, baik pantang kalahdalam suatu persaingan, maupun dalammendapatkan keinginan hatinya. Keinginandan hasrat untuk mendapatkan itulah yangmenyebabkan jiwanya selalu meluap-luap,menyala-nyala. Jadi, boleh dikatakan tidakpernahdiam. Rekannya, Jassin pun punya kenangantentangini.“Kamipernahbermainbulutang-kis bersama,dandia kalah.Namun,dia takmengakui kekalahannya,danmengajakber-tanding terus. Akhirnya, saya kalah. Semuaitu karena kami bertanding di depan paragadis.”

(“ChairilAnwar”dalamhttp://penyair.wordpress.com).

Banyak hal menarik dari cuplikan biografi tersebut berkaitan dengansisi unik sosok Chairil Anwar.1) Sebagai sastrawan yang dikenal dengan “kebinatangjalangannya”,

ternyata Chairil Anwar berhati lembut di depan nenek dan ibunya.2) “Kebinatangjalangan” Chairil Anwar sebagai seorang penyair sudah

tampak ketika ia masih kecil. Ia pantang mengalah dalam setiap per-saingan. Pendiriannya pun begitu kuat untuk mendapatkan sesuatu yang diinginkannya.

Dari aspek-aspek tersebut, tentu ada sisi menarik dari kehidupan seorang tokoh. Daya tarik mengenai kisah hidup seorang tokoh, pada umumnya berkaitan dengan sesuatu yang langka, baik berupa sikap, perilaku, ataupun pandangan hidup sang tokoh. Daya tarik itu mungkin berupa kejadian-kejadian mengharukan, lucu, kehebatannya, ataupun hal-hal yang unik. Cermatilahkutipanbiografiberikut ini.

Berdasarkan artikel biografi “Sapardi Djoko Damono”, tunjukkanlah bagian-bagianpembahasandaribiografiitutentang:namalengkapnya,tempat/tanggallahirnya,latarbelakangkeluarganya,riwayatpendidikannya,cita-citanya,pekerjaannya,karya-karyanya,prestasinya, dan penghargaannya.

Studi Pustaka

Bacalah buku biografi sastrawan lainnya, terutama yang dikenal di daerah Anda.Analisislah pembahasan yang ada dalam buku tersebut. Kemudian, jelaskan hal-halmenarik dari kehidupan tokoh tersebut.


2 Merefleksikan Kehidupan Tokoh Siapakah sastrawan yang Anda kagumi? Tentu Anda sudah memiliki jawaban atas pertanyaan tersebut. Kekaguman kepada seseorang, biasanya mendorong kita untuk berbuat seperti orang itu, baik dalam bersikap mau-pun dalam berperilaku. Peniruan yang lebih mudah dikenal adalah pada cara berdandan dan berpakaian.

Kegiatan

Berdiskusilah.

1) KatakankepadatemanAndadengansejujurnya.Dalamcaraberdandan,berpakaian,ataugaya rambutsiapayangAndatiru?Ataukah itumemangbenar-benarseleraAnda sendiri?

2) Dari karakter kedua sastrawan yangdibahas dalamartikel (SapardiDjokoDamonodan Chairil Anwar), manakah yang paling Anda kagumi? Jelaskan dengan disertaialasan.

3) Sapardi Djoko Damono bercita-cita menjadi dosen. Cita-citanya itu akhirnya ter-wujud. Ia pun begitu mencintai dan bangga dengan pekerjaannya itu. ApakahAndapunyacita-citayangsamadengansastrawantersebut?JelaskanalasanAndamemilih cita-cita itu.

4) Chairil Anwar luluh jiwanya karena kematian neneknya. Ia pun begitu memujakepada ibunya. Bagaimana dengan Anda? Apa yang telah Anda lakukan untukmembahagiakan orang tua? Apa yang akan Anda lakukan apabila ayah dan ibutiada ataumeninggalkanAnda?

3 Mengenal Sastrawan Indonesia

Sapardi Djoko Damono dan Chairil Anwar keduanya memiliki kesa-maan. Keduanya sama-sama sastrawan yang menggandrungi puisi. Selain itu, kita pun memiliki banyak tokoh sastrawan. Berikut ini terdapat beberapa nama sastrawan terkenal di Indonesia.

Marah RusliMohammad YaminMerari SiregarNur Sutan IskandarSanusi Pane

Sutan TakdirAlisjabanaAmirHamzahJ.E. TatengkengHamkaMohamadAli Hasyim

HB. JassinSitor SitumorangUsmar IsmailAsrul SaniIdrus

W.S. RendraRamadhanK.H.Taufik IsmailAjip RosidiNugrohoNotosusanto

Kegiatan

Buatlah sebuah artikel biografi singkat dari salah satu sastrawan Indonesia yangtelah disebutkan sebelumnya. Anda dapat merangkumnya dari buku, majalah, atauinternet.


4 Menemukan Keteladanan Tokoh

SetelahmembacacuplikanbiografiChairilAnwar,kitamendapatkanbeberapa sifat positif (keteladanan) dari tokoh itu, antara lain: (a) penghor-matan yang tinggi kepada nenek dan ibunya dan (b) sikap hidupnya yang pantang menyerah. Dua sikap itulah yang merupakan keteladanan dari Chairil Anwar di samping produktivitasnya dalam berpuisi. Hal-hal itu pulalah yang harus kita teladani dari sosok Chairil Anwar. Setiap tokoh biasanya memiliki keteladanan. Hal itu biasanya ditunjukkan dalam cara bersikap, bertutur kata, berperilaku, dan dalam aspek-aspek ke-hidupanlainnya.Denganbanyakmembacabuku-bukubiografi,banyakhalyang dapat kita teladani dari pembahasan tokohnya. Kita percaya bahwa sikap dan perilaku para tokoh akan membawa dampak positif jika kita dapat menginspirasikannya dalam kehidupan kita.

Bacalah cuplikan drama di bawah ini.

Kegiatan

1) BacakembalibiografiSapardiDjokoDamonodiatasdenganlebihcermat.Temukanlahsikap hidup atau perilaku tokoh tersebut yangdapatAnda teladani.

2) Temukan pula keteladanan-keteladanan dari tokoh lainnya dalam biografi yangtelahAndabaca.Jelaskanlahketeladan-keteladanantokohtersebutkepadateman-teman Anda untuk mereka tanggapi.

Apersepsi

ApajuduldramayangpernahAndabaca?Bagaimanaisidramaitu?Siapatokohantagonisdan protagonisnya? Apa yangmenarik dariwatak tokoh-tokohnya? Jelaskan.

C. MENDESKRIPSIKAN PERILAKU MANUSIA MELALUI DIALoG NASKAh DRAMA

Sebuah ruang tamu yang cukup mewah, di sebelah kanan tampak sebuah sofa, dua kursi, dan sebuah meja yang berhias jambangan bunga di atasnya. Agak ke belakang, menempel ke dinding tampak sebuah rak buku yang hampir penuh berisi jajaran buku. Di sebelah kiri ada sebuah kenap dengan sebuah telepon di atasnya. Di belakang sofa itu berdiri sebuah lampu baca. Seorang perempuan separuh baya tampak sedang duduk di sofa. Tangannya masih memegang sebuah buku, tetapi pandangannya tampak lesu dan hampa tertuju jauh ke depan.

Seorang laki-laki, suaminya, mengibas-ngibaskan saputangan karena kegerahan, menuju ke sebuah kursi. Belum sampai ia duduk, istrinya bangkit menuju ke jendela, sambil melirik suaminya yang kegerahan.


Mardilah : Gerah, Pak?Maskun : Tidak. (dengan kaku dan tidak berperasaan)Mardilah : Dibuka, ya, jendelanya, biar sedikit segar?Maskun : Tidak! Jangan! (Tetap kaku)Mardilah : Terlalu sesak hawanya kalau ditutup.Maskun : (Bangkit dan berbicara dengan garang) Mardilah!Jangankataku!Kembalikau!

(Dengan hati pedih, perempuan itu menuruti perintah suaminya, lalu duduk kembali di sofa. Kemudian, keduanya terdiam beberapa saat. Maskun Sanjaya lalu duduk di kursi, mengusap-usap rambutnya, sementara istrinya dengan lesu memandangi tingkah laku suaminya).

Mardilah : Mengapa, Pak?Adaapa?Kau, akhir-akhir ini, cepat sekalimarah.Maskun : Mardilah! Aku tidak suka berbicara dengan engkau!Mardilah : (Menatap Maskun sesaat, kemudian bangkit seraya menghela napas) Baiklah,

Pak. (Ia bergerak lalu masuk ke dalam).Maskun : Tunggu dulu!Mardilah : Ya?Maskun : Kau mesti peringatkan Suhita! Anak itu kian hari kianmenjadi liar!Mardilah : Ada apa dengan Suhita, Pak? Tadi pun dia mengeluh karena katanya kau

marahi lagi. (Menghampiri suaminya) Sudah selayaknya kalau kau berdamaidengandia.

Maskun : Diayangharusberdamaidenganaku.(Terdiam sejenak) Anakitusepertibukananakku . . . .

(Sumber: Depdikbud, 1995)

Cuplikan teks drama tersebut berhasil menggambarkan watak tokoh-tokohnyasekaliguskonflikyangsedangdihadapinya.Berikut inideskripsiperilaku para tokohnya.1) Tokoh Maskun sedang marah. Hal itu tergambar dari kata-katanya

yang kaku di samping tanggapan tokoh lainnya. Pengarang juga meng-gunakan penjelasan langsung (gerak lakuan) untuk menggambarkan kondisi tokoh itu.

Cuplikan berikut menggambarkan keadaan tokoh Maskun:

Maskun : Tidak. (dengan kaku dan tidak berperasaan)Maskun : Tidak! Jangan! (Tetap kaku)Maskun : (Bangkit dan berbicara dengan garang) Mardilah! Jangan

kataku! Kembali kau!

2) Tokoh Mardilah cukup sabar dan bijak dalam menghadapi suaminya yang sedang marah. Sikap tersebut digambarkan melalui dialog di bawah ini.

Mardilah : Dibuka, ya, jendelanya, biar sedikit segar?Mardilah : (Menatap Maskun sesaat, kemudian bangkit seraya meng-

hela napas) Baiklah, Pak. (Ia bergerak lalu masuk ke dalam).

Mardilah : Ya?Mardilah : Ada apa dengan Suhita, Pak? Tadi pun dia mengeluh

karenakatanyakaumarahilagi.(Menghampiri suaminya) Sudah selayaknya kalau kau berdamai dengandia.


Berdasarkan cuplikan naskah drama itu, tampak bahwa karakter dan konflik tokoh banyak digam-barkan melalui dialog. Melalui dialog-dialognya itu, kita menjadi tahu bahwa tokoh A pemarah, tokoh B penuh pengertian, tokoh C pemaaf, dan sebagainya. Melalui dialog-dialog itu pula, kita dapat mengeta-hui konflik yang terjadi di antara mereka, apakahmereka saling menghujat, marah, sakit hati, sedih, dan sebagainya.

Latihan

Buatlah dialog untuk tokoh-tokoh di bawah ini.

1) Seoranglurahdatangkekantordanmenjumpaianakbuahnyasedangduduk-dudukdimeja dinasnya sambilmembaca koran.

2) Seoranggadis remajakehilangancincin tunangannya. Iamenuduhadikdanpem-bantunya.

3) Seorang anak kecil, usia enam tahun, menemukan seekor ulat yang sangat di-takutinya. Ia berteriak-teriak memanggil ibunya. Sementara itu, sang ulat terusmerayap mendekatinya.

Dalam menulis sebuah naskah/teks drama, kita dituntut untuk bisa menghidupkan karakter para tokohnya, kita pun harus mengenal karakter tokoh dalam kehidupan yang sesungguhnya sehingga tidak cukup meng-gunakan khayalan semata. Misalnya, kita akan menceritakan seorang pengemis. Dengan begitu, kita harus mengenal secara lengkap cara berbic-ara, tindak-tanduk, dan perilaku pengemis itu sendiri. Oleh karena itu, kita harus melalukan observasi lapangan sehingga sikap dan perilakunya dapat tergambar jelas melalui dialog-dialog yang akan kita tulis. Ada tiga cara dalam menghidupkan karakter seorang tokoh, yaitu1) Carafisiologi:melaluipenggambaranciri-ciribadan,usia,jeniskelamin,

keadaan tubuh, atau ciri-ciri wajah.2) Cara sosiologi: melalui penggambaran latar belakang kemas-yarakatan,

seperti status sosial, pendidikan, pekerjaan, peranan dalam masyarakat, kehidupan pribadi, pandangan hidup, agama, atau kegemaran.

3) Cara psikologi: melalui penggambaran kejiwaan, seperti temperamen, mentalitas, sifat, sikap dan kelakuan, tingkat kecerdasan, keahlian dalam bidang tertentu, atau kecakapan.

Apabila kita mengabaikan salah satu saja dari ketiga aspek tersebut maka tokoh yang akan kita tuliskan akan tampak kaku, timpang, bahkan cenderung menjadi tokoh yang mati. Perhatikan sekali lagi cuplikan drama yang telah disediakan sebelumnya. Ketiga aspek yang ada di dalamny, antara lain:1) Aspek fisiologi: dengan penjelasan bahwa sang istri berusia separuh

baya.2) Aspek sosiologi: dengan menggambarkan kedua tokoh itu sebagai orang

berada dan terpelajar berdasarkan keadaan rumahnya yang cukup me-wah dan penuh dengan buku.

3) Aspek psikologi: dengan penggambaran melalui dialog dan perilaku tokoh-tokohnya.


Kegiatan

Bersamabeberapateman,perankanlahcuplikandramaberikut ini.Teman-temanAndaakanmencermatidanmenanggapinya.Setelahpementasanselesai,jawablahpertanyaan-pertanyaan berikut.

1) Bagaimana karaktermasing-masing tokohnya?2) Bagaimana cara pengarangdalammenggambarkan karakter kedua tokoh itu?3) Apakahketigaaspekpenggambarantokoh(fisiologis,sosiologis,psikologis)tampak

jelas?4) Konflik apakah yangdibangundalam cuplikan drama tersebut?5) Tunjukkanlah dialog para tokohnya yangmemunculkan konflik tersebut.

Puluhan gubuk-gubuk reyot, parade ingar bingar adalah hal yang biasa terjadi. Terlebih pada saat matahari mulai menciumi bau busuk tepian kali comberan yang dipenuhi bermacam-macam sampah. Sumpah serapah, caci maki, suara bantingan piring yang sering berakhir dengan saling cakar, ternyata telah menjadi upacara bangun pagi yang mengasyikkan. Tak ada satu pun yang menarik untuk didengar, apalagi ditonton.Inilah kisah tentang kaum comberan, kisah tentang orang-orang yang mengatakan bahwa hidup adalah untuk makan dan senang-senang!

I

Sebuah gubuk reyot persis di tepi kali comberan. Dengan artistik ruangan 3x4 meter yang amat sederhana, tampak seorang bapak paruh baya keluar dari kamar yang hanya dibatasi oleh tripleks dan kain kumal. Pak Johari namanya. Ia menguap, lalu duduk di dipan kayu yang sama reyotnya. Terasa sekali bahwa denyut kehidupan di rumah ini baru dimulai pada pukul 7 pagi.Pak Johari terlihat sibuk dengan tumpukan-tumpukan kertas di atas mejanya. Ada ban-yak angka-angka yang tertulis di kertas itu. Ia terlihat berpikir keras, tak ubahnya seperti seorang profesor yang akan menyelesaikan penelitiannya. Kemudian, ia batuk-batuk, lalu meludahkan dahak kental ke lantai dengan santai.JohARI:

Merah delima?

(Johari kembali berpikir keras. Kemudian, ia teringat sesuatu, lalu mencarinya di antara tumpukan kertas tersebut, tetapi tidak ketemu)Tum! Tumiyah! Tumiyah…!(Tak ada sahutan, Johari lalu mengambil sisa tembakau tadi malam dan melinting, mem-bakar, lalu menghirupnya dalam-dalam)Tumiyah! Tum! Hei!Apa kau lihat lembaran syair yang tadimalam kutaruh dimeja?Tum!Kau dengar aku, Tum?(Tetap tak ada sahutan, Johari kemudian melanjutkan pekerjaannya)

II

Tiba-tiba, Tumiyah datang membawa ember plastik sambil membanting daun pintu. Tak ayal lagi, sumpah serapah keluar dari mulutnya sendiri. Johari tetap konsentrasi dengan pekerjaannya. Sepertinya, sikap Tumiyah yang datang begitu tiba-tiba adalah hal biasa yang dinikmatinya tiap hari.TUMIyAh:Betul-betul kurang ajar itu anak! Pagi-pagi sudah mencuri! Kau tahu, Pak Tua? Uangku3000perakyangkusimpandilemarisudahdicurisiUjang,padahaluangituakankupakai


1 Mengidentifikasi Model-Model Notulen Rapat

Perhatikan model-model notulen-notulen rapat di bawah ini.

Aula SMANusa Bakti 1 Solok26 Februari 2010KetuaOSISpukul 08.00–12.30WIB1. Pembukaan2. Penjelasan Pembina OSIS3. Pembahasan Program Kerja OSIS Periode Tahun

2007/20084. Tanya-jawab5. Penutup6. Doa

Tempat :Tanggal :Pemimpin rapat :Waktu :Acara rapat :

RAPAT oRGANISASI SISWA INTRASEKoLAh (oSIS)SMA NUSA BAKTI 1 SoLoK

Model 1

untuk membeli minyak tanah! JohARI:Heh, apa kau lihat lembaran syairku yang kusimpandi sini?TUMIyAh:Mana aku tahu syairmu, pagi ini aku sedang kesal! Lagi pula, apa tidak ada pekerjaanlain selainmeramal syair-syair sialanmu itu?JohARI:Daripada kau mencaci maki terus-terusan, lebih baik kau bikinkan aku segelas kopi, biarotakku sedikit encermenghitung angka-angka ini.TUMIyAh:Hari ini tak ada kopi, Pak Tua! Sebaiknya kau simpan saja impianmu itu!JohARI:Alah!Kau tahu apa tentang merah delima?(Johari melanjutkan pekerjaannya dan Tumiyah menghilang menuju dapur)

(Sumber: Para Jahanam, Zulfikri Sasma, adaptasi dari cerpen ”Lampor” karya JoniAriadinata)

Apersepsi

RapatapasajakahyangpernahAnda ikuti?Apakahadanotulennyadalamrapattersebut?Bagaimana jalannya rapat itu? Jelaskan.

D. MENULIS NoTULEN RAPAT SESUAI DENGAN PoLA PENULISANNyA


Apersepsi

Jalannya Rapat

I. Pembukaan Rapat dibuka tepat pukul 08.00WIB oleh pembawa acara.

II. Penjelasan Pembina oSIS

Setelahrapatdibuka,BapakDrs.RahmatHidayat,M.Pd.sebagaipem-binaOSISmemberikanarahandanpenjelasantentangkegiatanOSISyangtelahdilaksanakanpadatahun2008/2009.Kegiatandanprogramtersebutharus dilanjutkan oleh OSIS periode tahun 2008/2009. Kegiatan-kegiatanOSIS tahun yang lalu rupanya masih perlu ditingkatkan.

IamengharapkanagarpengurusOSIStahun2008/2009benar-benardapatmenyusunprogramkerjayangdapatdilaksanakan.Programkerjaharusdisesuaikandenganwaktudandanayangtersedia. Ia menegaskanbahwaOSIS tidak menyusun program kerja yang muluk-muluk. Semua pengurusOSIS harus menaati peraturan yang berlaku di sekolah dan melaksanakanprogramkerjanyamasing-masing denganbaik.

III. Pembahasan Program Kerja

AcarapembahasanprogramkerjaOSIS langsungdipimpinolehketuaOSIStahun2008/2009,PipitFadillah.KetuaOSISmemerincibagian-bagian(seksi)OSIS serta tugasmerekamasing-masing.

1. SeksiKerohaniandengankoordinatorAdiatiSukmamengoordinasisegala kegiatan kerohanian, yaitu:a. pelaksanaan ekstrakurikuler keagamaan,b. peringatan hari-hari besar keagamaan.

2. SeksiOlahragadanSenidengankoordinatorSusantoBirhammengoor-dinasi kegiatan-kegiatan olahraga dan seni, yaitu: a. kegiatan olahraga rutin OSIS,b. pertandingan-pertandinganolahragadanseniantarkelastiapakhir

semester,c. pertandinganolahraga dan seni di luar sekolah,d. kegiatan pelatihanmusik rutin OSIS.

3. Seksi Kegiatan Humas dan Sosial dengan koordinator Lela Ardiantimengoordinasi kegiatan sosial, yaitu:a. bakti sosial kepada masyarakat,b. menjalin hubungan kerja samadenganorganisasi sekolah lain,c. studi banding ke beberapa lembaga pendidikan dan berbagai

organisasi.

IV. Tanya-Jawab

Acara tanya-jawab diisi oleh beberapa orangpenanya, antara lain:1. SaudaraAliansyahyangmenanyakanmasalahsumberdanaOSISdan

penggunaannya.2. Saudara Reza yang menanyakanmasalah rencana bakti sosial.3. Saudari Anastasia yang menanyakan penanggung jawab kegiatan

Pramuka.

Peserta rapat : 1. PembinaOSIS = 1 orang2. Wakil Kepala Sekolah = 1 orang3. PengurusOSIS = 21 orangJumlah = 23 orang


V. Penutup

RapatpembahasankegiatanOSISditutupdenganmemanjatkandoabersamadipimpin oleh Johan Alamsyah pada pukul 12.50WIB.

Solok, 27 Februari 2010

Mengetahui, PembinaOSIS, Notulis,

Drs. Rahmat Hidayat,M.Pd. Lisa Firiani Alda

NoTULEN RAPATPERSIAPAN LoMBA CERDAS CERMAT

ANTAR-SMA SEKoTA AMBoN

A. Pendahuluan1. Tujuan rapat : Membicarakanrencanakegiatanlombacerdascermat

antar-SMA se-KotaAmbon2. Hari, tanggal : Jumat, 29 Februari 20103. Tempat : RuangOSIS SMAHarapanBangsa,Ambon.

B. Pelaksana rapat1. Pimpinan rapat : SintaNuriah, Ketua OSIS SMAHarapanBangsa2. Notulis : Ani Lauren, Ketua OSIS SMANegeri 1Ambon3. Peserta : ParaKetua OSIS SMA se-KotaAmbon

C. hasil-hasil rapat1. Cerdas cermat akan dilaksanakanpada 21–25April 2010.2. Tempat di SMAHarapan Bangsa.3. Peserta merupakan perwakilan dari setiap SMA se-Kota Ambon,

masing-masing satu regu.4. Biaya ditanggung sepenuhnya olehDinas Pendidikan KotaAmbon.5. Materi cerdas cermat: Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris,

Matematika.6. Hadiahyangdiperebutkanadalahpialawalikota,danuangtunaiyang

jumlahnya akanditentukan kemudian.7. Waktu pendaftaran dimulai 1Maret–15April 2010.

Ambon, 29 Februari 2010

Pimpinan rapat, Notulis,

SintaNuriah Ani Lauren

Model 1


Latihan

Berdasarkan kedua model notulen sebelumnya, jawablah pertanyaan-pertanyaanberikut.

1) Keterangan apakah yang menunjukkan bahwa kedua dokumen itu merupakannotulen rapat?

2) Rapat apakah yangdilaporkan kedua notulen di atas?3) Di mana dan kapan notulen itu dibuat?4) Siapakah yangmembuatnya?5) Apa saja yangdikemukakan oleh setiap notulen itu?

Kegiatan

2 Mencatat Persamaan dan Perbedaan pada Notulen Rapat Jika kita perhatikan, kedua model notulen rapat itu memiliki beberapa persamaan dan perbedaan. Persamaannya, antara lain keduanya menjelaskan tempat, waktu, dan para pelaksana rapat. Adapun perbedaannya, di samping pada nama rapat yang dilaksanakan, tampak pula kelengkapan atau kejelasannya.

1) Secara berdiskusi, tunjukkanlah persamaan dan perbedaan pada kedua modelnotulen rapat itu.

2) Manakahnotulenrapatyangpaling jelasdanpaling lengkap?Manapulanotulenrapatyangpalingpraktisdalampembuatannya?RumuskanlahtanggapankelompokAnda itu dalam suatu kesimpulan. Kerjakan dalam format berikut.

Aspek Model I Model II

a.Persamaan

b.Perbedaan

Kesimpulan............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3 Merumuskan Pola Penulisan Notulen yang Lengkap

Berdasarkan kedua model notulen yang telah kita ketahui, dapat disimpulkan bahwa pola penulisan notulen rapat terdiri atas:1) nama rapat,2) tempat, 3) waktu rapat,4) pimpinan/moderator,5) notulis,6) peserta rapat, dan7) hasil-hasil rapat.


Sumberfoto:The Big Box of Art 615,000

Kegiatan

Dalam sebuah notulen rapat dijelaskan pula tempat dan tanggal pem-buatan, nama pembuat, serta tanda tangannya. Selain itu, akan lebih jelas lagi apabila di dalam notulen dijelaskan permasalahan yang dihadapi beserta penyelesaiannya, tanggapan, dan nama-nama penanggapnya, kesimpulan atau keputusan akhir rapat. Dengan demikian, proses yang terjadi dalam rapat akan terekam secara lebih jelas dan lengkap.

Untukmelaksanakankegiatan ini,Andadiharapkan sudahmenyiapkanmodelnotulenrapat. Kemudian, berdasarkannotulen rapat tersebut, identifikasilah kelengkapandanpola notulen rapat itu sesuai bagian-bagian yang telah dijelaskan sebelumnya.

4 Menulis Notulen Rapat

Untuk menjadi notulis (orang yang membuat notulen) diperlukan kecermatan dalam mengikuti jalannya rapat. Kita pun perlu memiliki kepandaian dalam menafsirkan serta memilih materi-materi yang tersebar dalam keseluruhan jalannya rapat. Sebelum kita menuju pada ”perekaman” atas proses dan isi rapat, ada baiknya kita mencatat unsur-unsur yang sudah pasti. Oleh karena itu, dahulukanlah pencatatan atas unsur-unsurnya seperti nama rapat, tempat dan waktu rapat,

pimpinan/moderator, notulis, dan peserta rapat. Setelah itu, barulah kita memperhatikan proses jalannya rapat termasuk nama peserta serta pendapat-pendapat yang dikemukakannya. Hal yang tidak kalah pentingnya adalah keputusan rapat yang merupakan kesepakatan seluruh peserta rapat. Tuangkanlah catatan Anda itu ke dalam sebuah laporan dengan sis-tematika yang telah dipelajari sebelumnya. Perhatikanlah kejelasan dan ketepatan penggunaan bahasanya.

Studi Lapangan

1) Cermatilahsebuahrapatataudiskusiyangdiadakandi lingkungansekitarsekolahataudaerahtempattinggalAnda.Ataujikamemungkinkan,Andadapatmenyaksikansebuah acara dialog/diskusi yangdisiarkan dalam televisi.

2) Berdasarkan acara tersebut, buatlah notulen dengan langkah-langkah penulisansebagaimana telahAndapelajari sebelumnya.

5 Mendiskusikan Notulen Rapat

Notulen rapat merupakan dokumen yang menyangkut kepentingan banyak orang. Oleh karena itu, penyusunannya harus melibatkan mereka pula. Pihak-pihak yang terlibat langsung, seperti pimpinan dan notulis, harus turut serta dalam perumusannya. Diskusikanlah notulen rapat yang berkenaan dengan aspek-aspek berikut.


1) Kesesuaian isi notulen dengan fakta-fakta yang ada dalam rapat.2) Kelengkapan dan kejelasan isi notulen.3) Ketepatan penggunaan bahasanya.

Satu per satu, Rusimah memasukkanbajunya ke dalam tas kainnya yang sudahlusuh dan usang. Air matanya masih ber-linang bila mengingat kejadian siang tadi.Hatinya benar-benar terluka. Sosok Anjas berdiri kaku di ambangpintu kamarnya. Tangannya menggaruk-garuk kepala yang tidak gatal. ”Mah, sori, deh. Tadi, kami cuma bercanda,” katanyadengannada ringan. ”Kau boleh mengata-ngatai aku inimiskin, kampungan, atau apalah lagi yangpernah kau tujukan buatku. Itu aku terimakarena memang begitulah kenyataannya.Namun, kau, Njas....” Telunjuk Rusimahmengacung menuding muka pemuda itu,”Kau telahmenghina akudanorang tuakusedemikianrendahnya.Kamimemangmiskin,tapikamimasihpunyahargadiri.Tidakakanpernah terjadi orang tuakumenjerumuskanaku ke tempat-tempat hina seperti yang

kalianmaksudsiangtadi.Kamitidakserendahitu!MasihadaAllah yangmengawasi kamidari perbuatan busuk itu. Kau dan teman-teman telah menginjak-injak harga dirikudan orang tuaku!” Tangis Rusimah kembalimeledak.Namun,diasegeramenguasaidiri.KelihatanAnjas salah tingkah.

Kegiatan

PeriksakembalinotulenrapatyangtelahAndasusunpadakegiatan“StudiLapangan”.Identifikasilah kesesuaiannya dengan pola dan format penulisan notulen yang telahdibahas sebelumnya. Diskusikan bersama teman-temanAnda.

Apersepsi

Apajudulcerpenyangbaru-baruinitelahAndabaca?Cerpenkaryasiapakahitu?Jelaskanbagaimana isi ceritanya.

E. MENEMUKAN NILAI-NILAI DALAM CERPEN yANG DIBACAKAN

1 Keberadaan Nilai Moral, Sosial, dan Budaya

Guru Anda akan memutarkan rekaman suara pembacaan atau akan membacakan cerpen berikut. Dengarkanlah dengan saksama agar Anda memahaminya dengan baik.


Rusimah menutup dan mengancingtasnya.Ditatapnya sekilasmukaAnjas yanglangsung membuang pandangan matanyake lantai. “Takkusangkaorangyangberpendidikantinggi seperti kalian bisa mengeluarkan kata-kata seperti itu. Sungguh memalukan!” Hening. “Akutidaktergila-gilabekerjadirumah-mu ini. Ibumu yang memintaku baik-baikuntuk bekerja di sini, tahu?!” Sungguh,kali iniRusimahbegitutegar.Dia tak perlu bermanis-manis kata kepadapemuda yang berada di depannya ini. Pen-galamannyaselamadirumahinimembuatnyabersikaptegassetelahsekianlamamenahankesabaran di dada. Rusimahmemegangtalitasnyadanber-maksud keluar dari kamarnya. Anjas masihberdiri di tempatnya semula dengan wajahmenunduk. Ketika dia akan melewati Anjas, Rusi-mahberkatalirih,“Anjas,kumaafkansegalaperbuatanmu terhadapku selama ini, tetapibukan berarti aku tetap tinggal di sini.”

Sampaidiruangtamu,Rusimahmengh-entikanlangkahnya.TuandanNyonyaAnjokoberdirimenyambut kedatangannya. ”Rusimah, kau tetap pergi?” SuaraNyonyaAnjoko serak.Matanya berair. “Ya, Bu,” suara Rusimah pun sepertitersekat.Betapaselamainimerekaamatbaikkepadanya. Hanya saja, anaknya . .. . Rusimahmeletakkantasnyadanmeraihtangan Tuan dan Nyonya Anjoko sertamenciumnya dengan takzim. ”Terima kasih,Pak, Bu. Bapak dan Ibu sudah banyakmembantu saya.Maafkan segala kesalahandan kekhilafan saya selamaberadadi sini.” Nyonya Anjoko mengusap air matanyadanmemeluk Rusimah. ”Maafkankelakuananakkami,Simah,”kata PakAnjoko dengan suara berat. ”Saya sudahmemaafkannya, Pak.” Dengan langkah pasti, Rusimah mem-bawa tasnya keluar dari rumah mewahyangpernahdidiaminyaselamahampir tigabulan.

(Sumber: ”Biar Aku di Sini Saja”,karyaHimmah Tirmikoara).

Pelajaran apakah yang dapat Anda petik dari cerpen yang telah Anda dengarkan tadi? Ada yang menarik dari cerpen itu, antara lain, sikap tokoh Rusimah. Ia memiliki harga diri untuk tidak mau menerima hinaan dari majikannya. Ia memilih kehilangan pekerjaannya daripada ha-rus menerima perlakuan yang menistakan harga dirinya. Rusimah juga tokoh yang takut kepada Allah dari perbuatan maksiat. Sikap tokoh yang seperti itu dapat menjadi inspirasi buat kita, pembacanya, untuk meneladaninya. Inspirasi itulah yang dikatakan sebagai suatu nilai yang dapat kita peroleh dari suatu karya sastra seperti cerpen. Inspirasi merupakan nilai karena memiliki harga bagi seseorang yang dapat memiliki nilai itu dalam hidupnya. Secara garis besar, nilai yang terdapat dalam karya sastra terbagi ke dalam tiga macam: nilai moral, sosial, dan budaya.a. Nilai-nilai moral berkaitan dengan perbuatan baik dan buruk

yang menjadi dasar kehidupan manusia dan masyarakatnya. Misalnya, prinsip hidup Rusimah untuk tidak berbuat maksiat, seperti menjadi pelacur, walaupun dirinya miskin.

b. Nilai-nilai sosial berkaitan dengan tata laku hubungan antara sesama manusia (kemasyarakatan). Nilai ini ditunjukkan oleh tokoh Rusimah. Walaupun seorang pembantu, ia berani melawan anak majikannya yang berperilaku tidak sopan.

Nilai Moral

Perilakubaik-buruk

Nilai SosialHubungan

kemasyarakatan

Nilai Budaya

Kebiasaanbersama

Ragam Nilai

Nilai Agama

Hubungandengan Tuhan


Apa yang harus aku lakukan? Berilahaku saran! Aku benar-benar pusing.Apabila masalahku ini berlarut-larut danaku tidaksegeramenemukanpemecahan-nya, aku khawatir akan berdampak burukterhadapkondisikesehatandankegiatankudalam masyarakat. Lebih-lebih terhadapdua permataku yang manis-manis: Gitadan Ragil. Akan tetapi, agar jelas, biarlah akuceritakan lebihdahuludariawal.Aku lahirdantumbuhdalamkeluargayang–katakan-lah–kecukupan.AkudianugerahiTuhanwa-jahyangcukupcantikdanperawakanyangmenawan. Sejak kecil, aku sudah menjadi”primadona”keluarga.Keduaorangtuakupun, meski tidak memanjakanku, sangatmenyayangiku. Di sekolah, mulai SD sampai denganSMA, aku pun –alhamdulillah– juga di-sayangi guru-guru dan kawan-kawanku.Apalagi,akuseringmewakilisekolahdalamperlombaan-perlombaan dan tidak jarangakumenjadi juara. KetikadiSD,akupernahmenjadijuaraIlombamenari.WaktuSMP,akumendapat

Sang Primadona(A.Mustofa Bisri)

pialadalamlombamenyanyi.BahkanketikaSMA, aku pernah menjuarai lomba bacapuisi tingkat provinsi. Sungguh,aku tidakpernahbermimpiakhirnya aku menjadi artis di ibu kotaseperti sekarang ini. Cita-citaku dari kecil,aku ingin menjadi pengacara yang di se-tiap persidangan menjadi bintang, sepertisering aku lihat dalam film. Ini gara-garaketikaakubarubeberapasemesterkuliah,aku memenangkan lomba foto model.Lalu, ditawari main sinetron dan akhirnyakeasyikan main film. Kuliahku pun tidakberlanjut.

c. Nilai-nilai budaya berkaitan dengan pemikiran, kebiasaan, dan hasil karya cipta manusia. Tokoh Rusimah yang mencium tangan orang yang dihormatinya menggambarkan budaya dan sikap sopan santun yang dianutnya.

Kegiatan

1) Guru atau salah seorang teman Anda akan membacakan cerpen berikut. Ataujikamemungkinkan,guruAndaakanmemutarrekamansuara(audio)pembacaancerpennya.

2) Simaklah dengan saksama agar Anda memahaminya. Kemudian, jawablahpertanyaan-pertanyaan berikut dengaberdiskusi.

a. Mengisahkan konflik apakah dalam cerpen itu? b. Bagaimana karakter tokohnya? Adakah sikap yang bisa Anda teladani dari

tokoh itu? c. Nilai-nilai budaya, sosial, danmoral apakah yang tergambardi dalamcerpen

tersebut? d. Bagaimanacarapandangpengarangterhadapbudaya,sosial,danmoralyang

diceritakannya itu? Bersikap positif atau negatifkah? e. JelaskannilaimanakahyangmungkinAndaterapkandalamkehidupanAnda

sendiri?


Seperti umumnya artis-artis populerdi negeri ini, aku pun kemudian menjadiincaranperusahaan-perusahaanuntukpem-buatan iklan; diminta menjadi presenter dalamacara-acaraseremonial;menjadihost diTV;bahkantidakjarangdiundanguntukpresentasi dalam seminar-seminar bersamatokoh-tokohcendekiawan.Yangterakhirini,bolehjadiakuhanyadijadikanalatmenarikpeminat. Ah, apa rugiku? Asal aku diberihonor standar, aku tak peduli. Soal kuliahku yang tidak berlanjut,aku menghibur diriku dengan mengatakankepadadiriku,”Ah,belajar,kan,tidakharusdi bangku kuliah. Lagi pula, orang kuliahujung-ujungnya,kan,untukmencarimateri.Aku tidak menjadi pengacara dan bintangpengadilan, tak mengapa; bukankah kiniaku sudah menjadi super bintang? Matericukup.” Memang sebagai perempuan yangbelumbersuami,akucukupbanggadengankehidupanku yang boleh dikata serbakecukupan. Aku sudah mampu membelirumahsendiriyangcukupindahdikawasanelite. Ke mana-mana, ada mobil yang siapmengantarku.Pendekkata,akubanggabisamenjadi perempuan yang mandiri. Tidaklagibergantungkepadaorangtua.Bahkan,kini sedikit-banyak aku bisa membantukehidupan ekonomi mereka di kampung.Sementaraitu,banyakkawankuyangsudahluluskuliah,masih luntang-lantungmencaripekerjaan. Kadang-kadang, untuk sekadarmenyenangkanorangtua,akumengundangmerekadarikampung.Ibukuyangbiasanyamenyindir mengomentari apa saja yangkulakukan dan menasihatiku ini-itu, kinitampaksepertisudahmenganggapkubenar-benar orang dewasa. Entah kenyataannyademikianatauhanyakarenasegankepadaanaknyayangkinisudahbenar-benarhidupmandiri. Yang masih selalu ibu ingatkan,baik secara langsung atau melalui surat,ialah soal ibadah. ”Nduk, ibadahitupenting.Bagaimanapunsibukmu,ibadahmujangankamuabai-kan!” ”Sempatkan membaca Alquran yangpernahkaupelajariketikadikampungdulu

agar tidak hilang.” ”Jika kamu mempunyai rezeki lebih,janganlupabersedekahkepadafakirmiskindan anak yatim.” Ya, kalimat-kalimat semacam itulahyang masih sering beliau ucapkan. Mula-mula memang aku perhatikan. Bahkan,akuberusahamelaksanakannasihat-nasihatitu.Dengansemakinmeningkatnyavolumekegiatanku, lama-lama aku justru risih danmenganggapnya angin lalu saja. Sebagai artis tenar, tentu sajabanyakorang yang mengidolakanku. Namun, adaseorangyangmengagumikujustrusebelumaku menjadi setenar sekarang ini. Tidak.Ia tidak sekadar mengidolakanku. Diamencintaikuhabis-habisan. Ini ia tunjukkantidak hanya dengan hampir selalu hadirdalam event-event dimana aku tampil; iajugasetiamenungguikushooting filmdanmengantarkupulang.Tidakitusaja.Hampirsetiaphari,bilaberjauhan,diaselaluteleponatau mengirim SMS yang seringkali hanyauntukmenyatakan kangen. Diantaramerekayangmengagumiku,lelaki yang satu ini memang memilikikelebihan. Dia seorang pengusaha yangsukses. Masih muda, tampan, sopan, danpenuh perhatian. Pendek kata, akhirnyaaku takluk di hadapan kegigihan dankesabarannya.Akuberhasildipersuntingnya.Tidak perlu aku ceritakan betapa meriahpesta perkawinan kami ketika itu. Persmemberitakannya setiap hari hampir duaminggu penuh. Tentu saja yang palingbahagia adalah kedua orang tuaku yangmemang sejak lama menghendaki akusegera mengakhiri masa lajangku yangmenurutmerekamengkhawatirkan.


Begitulah, di awal-awal perkawinan,semua berjalan baik-baik saja. Setelahberbulan madu yang singkat, aku kembalimenekunikegiatankusepertibiasa.Suamikupuntidakkeberatan.Sampaiakhirnya,terjadisesuatu yang benar-benar mengubah jalanhidupku. Beberapa bulan setelah Ragil, anakkeduakulahir,perusahaansuamikubangkrutgara-gara krisis moneter. Kami, terutamasuamiku, tidak siap menghadapi situasiyang memang tidak terduga ini. Diabegitu terpukul dan seperti kehilangankeseimbangan. Perangainya berubah samasekali. Dia jadi pendiam dan gampangtersinggung. Bicaranya juga tidak sepertidulu.Kini,bicaranyaterasasangatsinisdankasar. Dia yang dulu jarang keluar malam,kini hampir setiap malam keluar dan barupulang setelah dini hari. Entah apa sajayang dikerjakannya di luar sana. Beberapakali kutanya dia selalu marah-marah. Akupun tak pernah lagi bertanya. Untung, meskipun agak surut, akumasih terus mendapatkan kontrak peker-jaan sehingga dengan sedikit menghemat,kebutuhan hidup sehari-hari tidak terlaluaku menghibur diriku dengan mengatakankepadadiriku,”Ah,belajar,kan,tidakharusdi bangku kuliah. Lagi pula, orang kuliahujung-ujungnya,kan,untukmencarimateri.Aku tidak menjadi pengacara dan bintangpengadilan, tak mengapa; bukankah kiniaku sudah menjadi super bintang? Matericukup.” Untung, meskipun agak surut, akumasihterusmendapatkankontrakpekerjaansehingga dengan sedikit menghemat,kebutuhan hidup sehari-hari tidak terlaluterganggu. Yang terganggu justrukeharmonisanhubungankeluargaakibatper-ubahanperilakusuami.Sepertinya,apasajabisa menjadi masalah. Sepertinya, apa sajayang aku lakukan, salah di mata suamiku.Sebaliknya menurutku, justru dialah yangtak pernah melakukan hal-hal yang benar.Pertengkaran hampir terjadi setiap hari. Mula-mula, aku mengalah. Aku tidakingin anak-anak menyaksikan orang tuamerekabertengkar.Namun,lama-kelamaan,

aku tidak tahan. Anak-anak pun akhirnyasering mendengar teriakan-teriakan kasardari mulut-mulut kedua orang tua mereka;sesuatu yang selama ini kami anggap tabudi rumah.Masya Allah.Akutakbisamena-han tangisku setiap terbayang tatapan takmengertidarikeduaanakkuketikamenontonpertengkaran keduaorang tuamereka. Sebenarnya, sudah sering beberapakawan sesama artis mengajakku mengikutikegiatanyangmerekasebutsebagaipenga-jianatausiramanrohani.Merekamelaksana-kankegiatanitusecararutindanbertempatdi rumah mereka secara bergilir. Akantetapi, aku baru mulai tertarik bergabungdalamkegiataninisetelahkemelutmelandarumah tanggaku.Apakah ini sekadarpelar-ian ataukah --mudah-mudahan-- memangmerupakan hidayah Allah. Yang jelas, akumerasa mendapatkan semacam kedamaiansaatberadaditengah-tengahmajelispenga-jian.Ada sesuatuyangmenyentuhkalbukuyangterdalam,baikketikasangustadzber-bicaratentangkefanaanhidupdidunia ini,dankehidupanyangkekal kelakdi akhirat;tentang kematian dan amal sebagai bekal,maupun ketikamengajak jamaahberdzikir. Setelah itu, aku jadi sering merenung.Memikirkan tentang diriku sendiri dan ke-hidupanku. Aku tidak lagi melayani ajakanbertengkarsuami.Atautepatnya,akutidakmempunyai waktu untuk itu. Aku menjadisemakin rajin mengikuti pengajian; bukanhanya yang diselenggarakan kawan-kawanartis, tapi juga pengajian-pengajian lain,termasukyangdiadakandiRT-ku.Tidak itusaja, aku juga getol membaca buku-bukukeagamaan.


Waktuku pun tersita oleh kegiatan-kegiatandi luar rumah.Selainpekerjaankusebagai artis, aku menikmati kegiatan-kegiatan pengajian. Apalagi setelah salahseorang ustadz mempercayaiku untukmenjadi”asisten”-nya.Biladiaberhalangan,aku dimintanya untuk mengisi pengajian.Inilahyangmemicusemangatkuuntuklebihgetol membaca buku-buku keagamaan. O,ya, aku belum menceritakan bahwa akuyangselamainiselalumengikutimodedanumumnyayangmengarahpadapenonjolandaya tarik tubuhku, sudah aku hentikansejak kepulanganku dari umrah bersamakawan-kawan. Sejak itu, aku senantiasamemakai busana muslimah yang menutupaurat. Bahkan, jilbabku kemudian menjaditren yangdiikuti oleh kalanganmuslimah. Ringkascerita,darisekadarsebagaiartis,aku berkembang dan meningkat menjadi”tokoh masyarakat” yang diperhitungkan.Karena banyaknya ibu-ibu yang seringmenanyakan kepadaku mengenai berbagaimasalah keluarga, aku dan kawan-kawanpun mendirikan semacam biro konsultasiyang kami namakan ”Biro Konsultasi Kelu-arga Sakinah Primadona”. Aku pun harusmemenuhi undangan-undangan --bukansekadar menjadi ”penarik minat” sepertidulu--sebagainarasumberdalamdiskusi-dis-kusi tentang masalah-masalah keagamaan,sosial-kemasyarakatan, dan bahkan politik.Belum lagi banyaknya undangan dari pani-tia yang sengaja menyelenggarakan forumsekadaruntukmemintakuberbicaratentangbagaimanaperjalananhidupkuhinggadariartis sampai menjadi seperti sekarang ini. Denganstatuskuyangsepertiitu,den-ganvolumekegiatankemasyarakatanyangsedemikiantinggi,kondisikehidupanrumahtanggaku sendiri, seperti yang sudah akuceritakan, tentu semakin terabaikan. Akusudahsemakin jarangdirumah.Kalaupundirumah,perhatiankusemakinminimterha-dapanak-anak;apalagiterhadapsuamiyangsemakin menyebalkan saja kelakuannya.Terus terang, gara-gara suami, sebenarnyaaku tidak kerasan lagi berada di rumahkusendiri. Lalu, terjadi sesuatu yangmembuatkuterpukul. Suatu hari, tanpa sengaja, aku

menemukansesuatuyangmencurigakan.Dikamar suamiku,akumenemukan lintinganrokok ganja. Semula, aku diam saja, tapihari-hari berikutnya, kutemukan lagi danlagi. Akhirnya, aku pun menanyakan halitukepadanya.Mula-muladiasepertikaget,tapi kemudian mengakuinya dan berjanjiakanmenghentikannya. Namun,beberapalamakemudian,akuterkejut setengah mati. Ketika aku barunaikmobilakanpergiuntuksuatuurusan,sopirku memperlihatkan bungkusan danberkata, ”Inimilik siapa, Bu?” ”Apa itu?” tanyaku takmengerti. ”Ini barang berbahaya, Bu,” sahutnyakhawatir, ”ini ganja. Bisa gawat bila keta-huan!” ”Masya Allah!”Akumengelusdadaku.Sampai sopir kami tahu ada barangsemacam ini. Ini sudah keterlaluan. Setelah aku musnahkan barang itu,akusegeramenemuisuamikudanberbicarasambil menangis. Lagi-lagi, dia mengakudanberjanji kapok, tak akan lagimenyen-tuh barang haram itu. Tapi, seperti sudahaku duga, setelah itu, aku masih selalumenemukan barang itu di kamarnya. Akusempat berpikir, jangan-jangan kelakuan-nya yang kasar itu akibat kecanduannyamengonsumsibarangberbahaya itu.Lebihjauh aku mengkhawatirkan pengaruhnyaterhadap anak-anak. Terus terang, aku sudah tidak tahanlagi. Memang terpikir keras olehku untukmeminta cerai saja, demi kemaslahatankudan terutama kemaslahatan anak-anakku.Namun, seiring maraknya tren kawin-ceraidi kalangan artis, banyak pihak, terutama


Kegiatan

fans-fansku, yangmenyatakan kagumdanmemuji-mujikeharmonisankehidupanrumahtanggaku. Bagaimanamereka ini bila tiba-tibamendengar--danpastiakanmendengar-idolanya yang konsultan keluarga sakinahinibercerai?Yanglebihpentinglagiadalahakibatnya pada masa depan anak-anakku.Akusudahseringmendengartentangnasibburukyangmenimpaanak-anakorangtuayangbercerai. Aku bingung.

Apayangharusaku lakukan?Apakahakuharusmengorbankan rumah tanggakudemi kegiatan kemasyarakatanku, ataukahsebaiknya aku menghentikan kegiatan ke-masyarakatan demi keutuhan rumah tang-gaku?Ataubagaimana?Berilahakusaran!Akubenar-benar pusing!***

1) Andatelahmenyiapkancerpenlainnya,bukan?Jikabelum,silakanAndameminjambukukumpulancerpendiperpustakaansekolahatauAndadapatmencarinyajugadi surat kabar/majalah.

2) Berdasarkan cerpen yang telah Anda tentukan, identifikasilah nilai-nilai yang adadalam cerpen tersebut.

3) Sampaikanlahhasil identifikasiAnda itudalamdiskusikelasuntukditanggapiolehteman-teman Anda.

Rangkuman

1. Rangkuman isi diskusi haruslah memerhatikan aspek-aspek berikut: (a) Siapa yang berbicara, (b) Apa isi pembicaraannya.Rangkuman disusun berdasarkan isi pembicaraan dari setiap pembicara. Berdasarkan pokok-pokoknya, pendapat mereka disatukan menjadi sebuah rangkuman yang jelas dan padu.

2. Manfaatmembacabuku-bukubiografiadalahkitadapatbelajardarikehidupanseorang tokoh, baik itu kesuksesan ataupun kegagalannya. Kita dapat mene-ladani tokoh itudanmerefleksikannyadalamkehidupan sehari-hari.

3. Notulen rapat pada dasarnya sama dengan laporan diskusi lainnya. Meskipun demikian, terdapat berbagai variasi atau model, tertama dalam sistematika penyajiannya.

4. Secara garis besar, nilai yang terdapat dalam cerpen terbagi ke dalam tiga macam: nilai moral, sosial, dan budaya. Nilai-nilai moral berkaitan dengan perbuatan baik dan buruk yang menjadi dasar kehidupan manusia dan masyar-akatnya. Nilai-nilai sosial bekaitan dengan tata laku hubungan antara sesama manusia (kemasyarakatan). Nilai-nilai budaya berkaitan dengan pemikiran, kebiasaan, dan hasil karya cipta manusia.

5. Cerita dalam drama dapat diambil dari perilaku kita sehari-hari. Cerita itu ditata dan diperkaya dengan inspirasi dan imajinasi penulisnya. Dengan demikian, kita bisa mengawalinya dari perilaku yang biasa kita alami sendiri. Dalam menyusun naskah drama, kita tidak perlu memikirkan sesuatu yang jauh-jauh. Kehidupan keseharian kita bisa kita angkat menjadi sebuah naskah drama. Demikian pula dengan tokoh-tokohnya, bisa kita ambil dari orang-orang yang kita kenal: siswa, guru, seorang teman, pedagang, dan sebagainya.


SMA Nasional 1 PalembangJIn. R.A. KartiniNomor 1 Palembang

NoTULEN RAPAT

A. Pelaksanaan Rapat Hari/tgI. : Senin, 15 Februari 2010 Pukul : 12.30 WIB Tempat : Ruang AuditoriumSMANasional 1 Palembang PimpinanRapat : Danang Pahlevi Acara : Membahas acara PerpisahanKelasXII.

B. hasil Rumusan Rapat

1. Acara Perpisahan Kelas XII akan menghadirkan beberapa grup band KotaPalembang.

2. Acara Perpisahan Kelas XII akan diadakan pada hari Sabtu, 22 Mei 2010,pkl. Pukul 10.00 WIB, di aula SMANasional 1 Palembang.

3. Sehubungandenganacaratersebut,diperlukandanauntukmembeliminumandanmakanan kecil bagi peserta perpisahan.

4. SebelumpelaksanaanPerpisahanKelasXIIakanseksipublikasiakanmembuatsejumlah poster untuk ditempel di beberapamading sekolah.

5. Akan diadakan rapat koordinasi setiap 2 minggu sekali di tempat yangsama.

Palembang, 15 Februari 2010

“Ya,” kata lelaki tua itu. “Aku tahu kau meninggalkanku bukan karena kau jadiragu-ragu.”“Ayah yang menyuruhku meninggalkanmu. Aku masih kecil dan hanya menurutisegala perintahnya.”“Akumengerti,” kata lelaki tua itu. “Ituwajar.”Ia tak begitu yakin.“Begitulah,” kata si lelaki tua.” Tetapi, kita sama-sama yakin, kan?” “Ya,” kata anak itu. “Maukau kutraktir bir di terasdan sesudah itu, kitabawapulang perlengkapan ini?”“Kenapa tidak?” kata lelaki tua itu. “Kita sama-samanelayan.”

Sumber: Lelaki Tua dan Laut, ErnestHemingway

2.

Uji Kompetensi

Kerjakanlah sesuai perintah.

1. Bacalah notulen rapat berikut ini.

Jelaskan isi rapat yangdibahas dalamnotulen tersebut.

Jelaskan nilai budaya yang terkandung dalam cuplikan cerpen tersebut.


Jelaskan konflik yang tergambar dalampenggalan drama tersebut.

Ibu : (Tidak menoleh benar) Malam Lebaran, Narto, dengarlah tabuh itu bersa-hut-sahutan. PadamalamLebaran seperti ini, diapergi, pergi dengan tidakmeninggalkan kata.

Gunarto: (Agak kesal) Ayah . . . ?Ibu : Keesokan harinya, hari Lebaran, sesudah sembahyang, aku memaafkan

dosanya.Gunarto: Kenapa Ibu ingat juga waktu yang lampau, mengingat kepada orang yang

tak pernah lagimengingat kita.Ibu : (Memandang Gunarto) Akumerasa iamasih ingat kita,Gunarto.. . . .

Jelaskan keteladanan yangdapat dicontoh dari cuplikan biografi tersebut.

4.

3. KarlFriedrichBenzadalahsarjanadariJermanyangdikenalsebagaipenemudarimobildenganbahanbakarbensin (gazoline).Walaupunpada saat yangbersamaanGottliebDaimler yang berpasangan dengan Wilhelm Maybach juga bekerja meneliti mesindengan bahan bakar bensin juga, Benz terlebih dahulu menyelesaikan penemuan itudan mematenkan penemuan tersebut pada tahun1879.

Tahun 1885, Karl Benz membangun Motorwagen, mobil pertama yang dijual secarakomersil. Mobil tersebut adalah mobil dengan mesin empat langkah dengan bahanbakarbensinhasil rancangannya.Benz jugamerupakanpenemudarikomponenmobilseperti pengapianmobil, busi, sistem transmisimobil, radiator air, dan karburator.

KarlBenz lahirdengannamaKarl FriedrichMichaelVaillant,diKarlsruhe Jerman.SaatBenz berusia 2 tahun, ayahnya (Johann George Benz) meninggal karena kecelakaandanuntuk itunamaKarl FriedrichMichaelVaillantdigantimenjadiKarl FriedrichBenzyangdimaksudkanuntukmengingat jasa-jasaayahnya.Walaupunsaat itukeluarganyahidup dalam kemiskinan, ibunya bersikeras untuk memberikan pendidikan yang baikuntukBenz.Padaumur9tahun,benzmenunjukkanrasatertarikpadailmusains.BenzmelanjutkanpelajarannyadiuniversitaspoliteknikKarlsruhedibawahbimbinganFerdinandRedtenbacher yang dikenal sebagai orang yang merintis jurusan mesin (mechanicalengineering)diuniversitas.Padaumur15tahun,Benzberhasil lulusujianmasukuntuksarjana mesin di University of Karlsruhe. Benz lulus dari universitas itu pada usia 19tahun. Pada masa-masa itu, sambil mengendarai sepedanya, Benz selalu memikirkankonsep tentang sebuah mobil, sebuah kereta bertenaga kuda tanpa kuda.

Sumber:www.ceritakecil.com

Bacalah penggalan dramaberikut.


Refleksi

Refleksi Diri

Pokok Bahasan Tingkat Pemahaman

A B C D

Keterangan(berikantandacentangpadasalahsatukotak):A:Sangatpaham C:CukuppahamB:Paham D:Tidakpaham

A. Merangkumisipembicaraandalamsuatudiskusiatauseminar

B. Mengungkapkanhal-halyangmenarikdandapatditeladanidaritokoh

C. Mendeskripsikanperilakumanusiamelaluidialognaskahdrama

D. Menulisnotulenrapatsesuaidenganpolapenulisannya

E. Menemukannilai-nilaidalamcerpenyangdibacakan

SEMESTER 2 Bab 5 Berkarya Bersama - Direktori File...

Documents

Transcript of SEMESTER 2 Bab 5 Berkarya Bersama - Direktori File...