i

SEKOLAH KEPANDAIAN PUTRI DI SALATIGA

TAHUN 1953-1962

Skripsi

diajukan untuk memenuhi sebagian syarat

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh

Irma Dwi Setyowati

152009006

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

ii

iii

iv

v

ABSTRAK

Irma Dwi Setyowati. 152009006. 2013. Sekolah Kepandaian Putri di

Salatiga Tahun 1953-1962. Skripsi: Program Studi Pendidikan Sejarah,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga. (Pembimbing I: Wahyu Purwiyastuti, S.S. M.Hum dan Pembimbing

II: Dra. Emy Wuryani, M.Hum).

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam tentang (1)

kebijakan pemerintah dalam menyelenggarakan Sekolah Kepandaian Putri dan (2)

profil Sekolah Kepandaian Putri di Salatiga tahun 1953-1962. Penelitian ini

dilakukan pada tahun akademik 2012-2013 di Jurusan Pendidikan Sejarah,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian sejarah

dalam bentuk deskriptif naratif. Hasil penelitian ini adalah terbukanya kesempatan

seluas-luasnya bagi wanita Indonesia untuk masuk ke dalam “fair competition”

dengan kaum pria dalam bidang pendidikan. Usaha pendidikan bagi wanita yang

dilakukan pemerintah, yaitu dengan menyelenggarakan Sekolah Kepandaian Putri

(SKP). Sekolah Kepandaian Putri (SKP) adalah sekolah menengah pertama yang

bersifat kejuruan dengan tujuan untuk memberikan keterampilan sebagai bekal

jika nanti hidup dalam rumah tangga. Pendidikan di Sekolah Kepandaian Putri

(SKP) ditempuh selama 4 tahun. Selama mengikuti pendidikan di Sekolah

Kepandaian Putri (SKP) para siswa juga dibebani biaya pendidikan, yaitu uang

sekolah selama satu tahun Rp 2,00,00 dan uang alat Rp 1,00,00. Siswa yang

masuk ke Sekolah Kepandaian Putri (SKP) ini rata-rata dari keluarga yang kurang

mampu, seperti anak petani atau pedagang. Ada pula anak-anak dari pegawai

pemerintah, misalnya lurah atau camat. Guru-guru yang mengajar di Sekolah

Kepandaian Putri (SKP) ini sebelumnya telah menempuh pendidikan di Sekolah

Guru Kepandaian Putri (SGKP). Dengan adanya program dari pemerintah yang

merasa bahwa Sekolah Kepandaian Putri (SKP) sudah tidak sesuai lagi dengan

tuntutan masyarakat, khususnya dalam bidang pendidikan kewanitaan maka

Sekolah Kepandaian Putri (SKP) diganti menjadi Sekolah Kesejahteraan Keluarga

Pertama (SKKP) yang dapat memenuhi tuntutan-tuntutan tersebut.

Kata kunci: pendidikan, Sekolah Kepandaian Putri

vi

ABSTRACT

Irma Dwi Setyowati. 152009006. 2013. Kepandaian Putri School in

Salatiga 1953-1962. A Thesis: Courses of History Education, Faculty of

Teacher Training and Education, Satya Wacana Christian University. (First

adviser: Wahyu Purwiyastuti, S.S, M.Hum, Second adviser: Dra. Emy Wuryani,

M.Hum).

This research aims to examine deeply about (1) the Government's policy in

carrying out Kepandaian Putri School (SKP) and (2) profile's of Kepandaian Putri

School (SKP) in Salatiga 1953-1962. This research was conducted in academic

year 2012-2013 in History Education, Faculty of Teacher Training and Education,

Satya Wacana Christian University in Salatiga. The research method used is the

method of historical research in form of a descriptive narrative. The results of this

research is the existence of the extensive opportunities for the Indonesian women

entering “fair competition” compare with men in education field. The educational

effort by the Government for the women is carrying out Kepandaian Putri School

(SKP). Kepandaian Putri School (SKP) is the first vocasional junior high school

that intends to give skill as future victuals in household. Education in Kepandaian

Putri School (SKP) for 4th years. During the following in Kepandaian Putri

Sckool (SKP) students are also saddled with the cost of education, including

school money for one year $ 2.00 and money tools $ 1.00. Students who enter the

Kepandaian Putri School (SKP) is the average of the underprivileged families,

like farmers or traders. There were also the children of government employees, e.g

village or district. Teachers who teach at the Kepandaian Putri School (SKP) had

previously been educated at the Kepandaian Putri School Teacher (SGKP).

However, Government programs assumes that Kepandaian Putri School (SKP) is

not compatible with the community’s demands, especially woman education, as a

result Kepandaian Putri School (SKP) is replaced into the Kesejahteraan Keluarga

Pertama School (SKKP), which can accomplish those requirements.

Keyword: Education, Kepandaian Putri School

vii

KATA PENGANTAR

Terima kasih kepada Tuhan Yesus Kristus yang senantiasa menyertai

penulis selama menjalani studi hingga akhirnya dapat menyelesaikan penyusunan

skripsi dengan baik dan lancar. Penulis menyadari betapa terbatasnya kemampuan

penulis tanpa bantuan, bimbingan, dukungan, dan partisipasi dari berbagai pihak,

sehingga pada kesempatan ini pula penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan yang secara tidak langsung telah mendukung dalam

penyelesaian penulisan skripsi.

2. Sunardi, S.Pd, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah

yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk menulis skripsi, dan

atas bimbingannya yang telah diberikan kepada penulis dari awal kuliah

hingga pada akhirnya dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

3. Wahyu Purwiyastuti, S.S., M.Hum sebagai pembimbing I dalam

penyusunan dan penulisan skripsi, yang dengan kesabarannya,

memotivasi, membimbing, dan mengarahkan penulis untuk dapat

menyelesaikan skripsi.

4. Dra. Emy Wuryani, M.Hum sebagai pembimbing II dalam penyusunan

dan penulisan skripsi, atas saran dan koreksi yang diberikan sangat

bermanfaat bagi penulis dan akan menjadi bekal untuk keberhasilan

penulis.

viii

5. Bapak dan ibu dosen Program Studi Pendidikan Sejarah, terima kasih

untuk kesabaran dan pelajaran yang berharga yang diberikan kepada

penulis selama menjalankan studinya.

6. Seluruh staf Tata Usaha beserta karyawan FKIP-UKSW yang telah

membantu dalam administrasi selama penelitian hingga terselesainya

penulisan skripsi ini.

7. Drs. Bambang Subiyakto, M.Pd selaku Kepala Sekolah, guru, serta staf

dan karyawan Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 9 Salatiga atas

kesediannya untuk meminjamkan arsip-arsip sekolah yang sangat

membantu penulis dalam menyusun skripsi.

8. Bapak Nur Singgih, Ibu Murtiani, Ibu Sri Mahmudah, Ibu Muchayatun,

dan Ibu Sulasmi yang telah bersedia meluangkan waktu untuk

diwawancarai dan terima kasih atas kesediaannya untuk meminjamkan

arsip-arsip pribadi yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi.

9. Bapak, ibu atas perjuangannya, dan mas Adi atas dukungan dan semangat

yang diberikan kepada penulis.

10. Mbah kakung, mbah uti, dan semua saudara yang telah memberikan

nasehat dan semangat.

11. Yenny, Ria, Yanti, Kiki, Vincent, Via, Putro, Dirgan, Alex, Wendy, dan

seluruh teman-teman angkatan 2009 yang telah memberikan semangat dan

dukungan dalam menyelesaikan skripsi, kenangan dan kebersamaan

selama kuliah tidak akan terlupakan.

ix

12. Seluruh pihak yang telah membantu, yang tidak dapat penulis sebutkan

satu-persatu.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam pelaksanaan maupun

penulisan skripsi ini. Oleh karena itu penulis berharap masukan berupa kritik

maupun saran yang membangun dari semua pihak yang terkait sehingga pada

masa yang akan datang kekurangan ini dapat diperbaiki. Kiranya skripsi ini dapat

menjadi inspirasi bagi penulis yang lain dalam mengembangkan keilmuan dan

semakin banyak penulisan terkait sejarah di Salatiga. Terima kasih, Tuhan

memberkati.

Salatiga, 30 Mei 2013

Penulis

x

Motto dan Persembahan

“Every king was once a crying baby and every building was once a picture.

It’s not about where you are today but where you will reach tomorrow.”

“Setiap raja dulunya adalah seorang bayi yang menangis dan setiap

gedung dulunya adalah sebuah gambar. Bukan masalah dimana kamu hari

ini tetapi dimana kamu akan sampai besok.”

“A journey of a thousand miles begins with a single step.”

“Suatu perjalanan seribu mil di mulai dengan satu langkah tunggal.”

Kupersembahkan karya sederhana ini

untuk:

Tuhan Yesus Kristus

Bapak dan Ibu

sebagai rasa tanggung jawab penulis dalam

menyelesaikan studi

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

PERNYATAAN .......................................................................................... iv

ABSTRAK ................................................................................................... v

ABSTRAC .................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................... x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................... 1

B. Perumusan Masalah ....................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5

BAB II KAJIAN TEORI DAN PENELITIAN YANG RELEVAN

A. Pendidikan

1. Pengertian Pendidikan ...................................................... 6

2. Tujuan Pendidikan ............................................................ 8

3. Unsur-Unsur Pendidikan .................................................. 9

4. Sistem Pendidikan ........................................................... 10

xii

B. Guru

1. Pengertian Guru ............................................................... 11

2. Kompetensi Profesional Guru .......................................... 12

C. Pembentukan Watak Melalui Pengajaran ..................................... 13

D. Penelitian yang Relevan ............................................................... 14

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Lokasi Penelitian ......................................................................... 16

B. Bentuk dan Strategi Penelitian .................................................... 16

C. Sumber Data ................................................................................ 17

D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 17

E. Analisis Data ................................................................................ 20

F. Kerangka Pikir ............................................................................. 21

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Letak Geografis Salatiga ............................................................. 23

B. Pendidikan Pada Awal Kemerdekaan ......................................... 24

C. Sekolah Kepandaian Putri (SKP) di Salatiga .............................. 27

D. Sistem Pendidikan Sekolah Kepandaian Putri (SKP)

1. Landasan Pendidikan ...................................................... 31

2. Kurikulum Sekolah Kepandaian Putri (SKP) .................. 32

3. Peserta Didik ................................................................... 41

4. Pengajar ............................................................................ 42

BAB V PENUTUP

A. Simpulan .................................................................................. 44

xiii

B. Saran ........................................................................................ 45

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 47

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Tanda Lulus Sekolah Rakyat Tahun 1960 ................................... 50

2. Surat Tanda Tamat Belajar Sekolah Rakyat Tahun 1960 ............ 51

3. Buku Induk Sekolah Kepandaian Putri (SKP) Tahun 1953 ......... 52

4. Surat Keputusan Penutupan Sekolah Kepandaian Putri (SKP) .... 53

5. Angka Nilai Sekolah Kepandaian Putri (SKP) Tahun 1953.......... 54

6. Buku Macam-Macam Peralatan Rumah Tangga .......................... 55

7. Buku Cara Mengatur Ruang .......................................................... 56

8. Buku Cara Mengatur Meja ............................................................ 56

9. Buku Pekerjaan Tangan ................................................................. 57

10. Daftar Nilai Ujian Penghabisan Kejuruan Memasak ..................... 58

11. Daftar Nilai Ujian Penghabisan Kejuruan Menjahit ...................... 59

12. Rapor Sekolah Guru Kepandaian Putri (SGKP) ............................ 60

13. Ijasah Sementara Sekolah Kepandaian Putri ................................. 61

xv

DAFTAR GAMBAR

1. Buku Gambar Pola ...................................................................... 62

2. Buku Kristik ................................................................................ 62

3. Buku Pekerjaan Tangan .............................................................. 63

4. Pramuka di Umbul Senjoyo ........................................................ 63

5. Wawancara dengan bapak Nur Singgih ......................................... 64

6. Wawancara dengan ibu Sri Mahmudah ........................................ 64

7. Wawancara dengan ibu Murtiani ................................................... 65

8. Wawancara dengan ibu Muchayatun ............................................. 65

9. Wawancara dengan ibu Sulasmi .................................................... 66