Sejarah (Program IPA) 11

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar Sekolah Menengah Atas

Pemetaan Standar Isi

Identifikasi SK dan KD

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Program Tahunan

Program Semester

Rincian Minggu Efektif

Silabus

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Sejarah (Program IPA)Kelas : XISemester : 1Tahun Ajaran : 2010 – 2011

Nama : ………………………………. NIP : ……………………………….Unit Kerja : ……………………………….

PEMETAAN STANDAR ISI

Satuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : Sejarah (Program IPA)Kelas/Semester : XI/1Tahun Ajaran : 2010 – 2011

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Materi PokokRuang Lingkup Alokasi

Waktu1 2 3

1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga ter-bentuknya negara kebangsaan, sampai Proklamasi Kemerdeka-an Indonesia

1.1 Menganalisis perkembangan negara tradisional (Hindu-Buddha, dan Islam) di Indonesia

1.2 Membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia-Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang

1.3 Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia

1.4 Menganalisis terbentuknya negara kebangsaan Indonesia

- Memahami dan menjelaskan perkembangan negara tradisional (Hindu, Buddha, dan Islam) di Indonesia

- Menjelaskan dan membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, pemerintahan Hindia-Belanda, Inggris, sampai pemerintahan pendudukan Jepang

- Menjelaskan dan menganalisis proses Kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia

- Memahami dan menjelaskan terbentuknya Negara kebangsaan Indonesia

- Perkembangan kehidupan negara-negara tradisional di Indonesia

- Kondisi masyarakat Indonesia pada masa penjajahan

- Nasionalisme dan terbentuknya negara kebagsaan Indonesia

√ 36 x 45’

…………………………. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

2 Sejarah (Program IPA) XI – Semester 1 Tuntas – RG/RR

IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

(TM, PT, KMTT)


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsa-an, hingga terbentuk-nya negara kebangsa-an, sampai Proklamasi Kemerdeka-an Indone-sia


1.2 Membanding-kan perkem-bangan ma-syarakat Indo-nesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia-Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang



- Perkembangan Hindu Buddha di Indonesia

- Kerajaan Kutai- Kerajaan

Tarumanegara- Kerajaan

Mataram Kuno di Jawa Tengah

- Kerajaan Sriwijaya

- Kerajaan Mataram Kuno di Jawa Timur

- Kerajaan Kediri- Kerajaan

Singasari- Kerajaan

Majapahit- Kerajaan

Sunda- Kerajaan Bali- Perkembangan

Negara-negara kerajaan Islam di Indonesia

- Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia

- Penjelajahan samudra oleh bangsa Eropa ke dunia timur

- Kedatangan bangsa asing ke wilayah Indonesia

- Masa






Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

penjajahan VOC

- Terbentuknya pemerintahan colonial Hindia Belanda

- Masa pendudukan Jepang di Indonesia

- Faktor pendorong lahirnya nasionalisme Indonesia

- Organisasi-organisasi pergerakan nasional Indonesia

Keterangan:TM : Tatap MukaPT : Penugasan TerstrukturKMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur


NIP. NIP.


RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga terbentuknya negara kebangsaan, sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia


1.2 Membandingkan perkem-bangan masyarakat Indo-nesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia-Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang







Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester


NIP. NIP.


PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMALPER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


STANDAR KOMPETENSI: - Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga

terbentuknya negara kebangsaan, sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

No Kompetensi Dasar dan Indikator


Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung IntakeNilai KKM

(%)1.

2.

3.

4.

Menganalisis perkembangan negara tradisional (Hindu-Buddha, dan Islam) di Indonesia- Memahami dan menjelaskan

perkembangan negara tradisional (Hindu, Buddha, dan Islam) di Indonesia

Membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia-Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang- Menjelaskan dan membandingkan

perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, pemerintahan Hindia-Belanda, Inggris, sampai pemerintahan pendudukan Jepang

Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia- Menjelaskan dan menganalisis proses

Kelahiran dan perkembangan nasiona-lisme Indonesia

Menganalisis terbentuknya negara kebangsaan IndonesiaSetelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat- Memahami dan menjelaskan

terbentuknya Negara kebangsaan Indonesia

Catatan: Point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya


NIP. NIP.


PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMALPER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR


No.Standar Kompetensi dan

Kompetensi Dasar


Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung IntakeNilai KKM

(%)1. Menganalisis perjalanan bangsa

Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga terbentuknya negara kebangsaan, sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia- Menganalisis perkembangan

negara tradisional (Hindu-Buddha, dan Islam) di Indonesia

- Membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia-Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang

- Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia

- Menganalisis terbentuknya negara kebangsaan Indonesia

Catatan: Point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya


NIP. NIP.


PROGRAM TAHUNANSatuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : Sejarah (Program IPA)Kelas/Semester : XI/1Tahun Ajaran : 2010 – 2011

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

Perkembangan kehidupan negara-negara tradisional di Indonesia Menganalisis perkembangan negara tradisional (Hindu-

Buddha, dan Islam) di IndonesiaKondisi masyarakat Indonesia pada masa penjajahan Membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia di

bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia-Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang

Nasionalisme dan terbentuknya Negara kebangsaan Indonesia Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan

nasionalisme Indonesia Menganalisis terbentuknya negara kebangsaan

Indonesia

6 JP

4 JP

8 JP

Jumlah 18 JP2 4.

5.

Perkembangan masyarakat Indonesia sejak proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia

sejak proklamasi hingga Demokrasi TerpimpinPergantian pemerintahan dari Demokrasi Terpimpin sampai lahirnya Orde Baru Menganalisis pergantian pemerintahan dari Demokrasi

Terpimpin sampai lahirnya Orde Baru

8 JP

8 JP

Jumlah 16 JP


NIP. NIP.


PROGRAM SEMESTER


No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 41. Perkembangan

kehidupan negara-negara tradisional di Indonesia- Menganalisis

perkembangan negara tradisional (Hindu-Buddha, dan Islam) di Indonesia

12 x x x x x x

Per

siap

an

Pen

erim

aan

Rap

or

2. Kondisi masyarakat Indonesia pada masa penjajahan- Membandingka

n perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia-Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang

8 x x x x

3. Nasionalisme dan terbentuknya Negara kebangsaan Indonesia

- Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia

- Menganalisis terbentuknya negara kebangsaan Indonesia

16 x x x x x x x x

Jumlah 36

Keterangan:: Libur awal puasa dan libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1


NIP. NIP.


RINCIAN MINGGU EFEKTIF


I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

3454452

Jumlah Total 27

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

Kegiatan tengah semesterLibur awal bulan puasa Libur hari raya Idul FitriLatihan ulangan umum semester 1 Ulangan umum semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

1121112

Jumlah Total 9

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 27 minggu – 9 minggu = 18 minggu efektif


NIP. NIP.


SILABUS


Standar Kompetensi: 1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga terbentuknya negara kebangsaan, sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator PenilaianAlokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Mengana-lisis perkem-bangan negara tradisional (Hindu-Buddha, dan Islam) di Indonesia

1.2 Memban-dingkan perkembangan masya-akat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia-Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang

1.3 Mengana-lisis proses kelahiran dan perkem-bangan nasionalisme Indonesia

1.4 Mengana-lisis terben-tuknya negara kebangsaan Indonesia

- Perkem-bangan kehidupan negara-negara tradisional di Indonesia

- Kondisi masyarakat Indonesia pada masa penjajahan

- Nasionalis-me dan ter-bentuknya negara kebagsaan Indonesia

- Melalui informasi dan tanya jawab mema-hami perkembangan Hindu Buddha di Indonesia

- Melalui informasi dan diskusi memahami tentang kerajaan Kutai

- Melalui diskusi dan tanya jawab mema-hami kerajaan Tarumanegara

- Melalui diskusi me-mahami dan menge-tahui kerajaan Mataram Kuno di Jawa tengah

- Melalui informasi dan tanya jawab memahami kerajaan Sriwijaya

- Melalui diskusi dan tanya jawab memahami kerajaan Mataram Kuno di Jawa Timur

- Melalui diskusi dan tanya jawab menjelaskan dan memahami kerajaan Kediri

- Melalui informasi dan tanya jawab memahami kerajaan Singasari

- Melalui informasi dan tanya jawab memahami kerajaan Majapahit

- Melalui informasi

- Memahami dan men-jelaskan per-kembangan negara tradisional (Hindu, Buddha, dan Islam) di Indonesia

- Menjelaskan dan memban-dingkan per-kembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, pemerintahan Hindia-Belanda, Inggris, sampai pemerintahan pendudukan Jepang

- Menjelaskan dan me-nganalisis pro-ses Kelahiran dan perkem-bangan nasionalisme Indonesia


Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan Harian

Bentuk Instrumen:- T

es Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

36 x 45’ -Buku Paket

-Buku referensi lain

-LKS TUNTAS


Kompetensi Dasar




Sumber Belajar

dan tanya jawab memahami kerajaan Sunda

- Melalui diskusi dan tanya jawab memahami kerajaan Bali

- Melalui informasi dan tanya jawab memahami perkembangan negara-negara kerajaan Islam di Indonesia

- Melalui diskusi dan tanya jawab memahami kerajaan-kerajaan islam di Indonesia

- Melalui informasi dan tanya jawab memahami penjelajahan samudra oleh bangsa eropa ke dunia timur

- Melalui diskusi dan tanya jawab memahami kedatangan bangsa asing ke wilayah Indonesia

- Melalui informasi memahami masa penjajahan VOC

- Melalui diskusi dan tanya jawab memahami dan menjelaskan terbentuknya pemerintahan kolonial Hindia Belanda

- Melalui diskusi dan tanya jawab memahami masa Pendudukan Jepang di Indonesia

- Melalui informasi dan diskusi memahami dan menjelaskan faktor pendorong lahirnya nasionalisme Indonesia

- Melalui diskusi dan


Kompetensi Dasar




Sumber Belajar

tanya jawab mema-hami organisasi-organisasi perge-rakan nasional Indonesia


NIP. NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNO: 1

Satuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : Sejarah (Program IPA)Kelas/Semester : XI/1Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)Dilaksanakan : Pada pertemuan ke-1 s.d. 6

Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga terbentuknya negara kebangsaan, sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan negara tradisional (Hindu-Buddha, dan Islam) di Indonesia

Indikator : Memahami dan menjelaskan perkembangan negara tradisional (Hindu, Buddha, dan Islam) di Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menganalisis perkembangan negara tradisional (Hindu-Buddha, dan Islam) di Indonesia

B. Materi PembelajaranPerkembangan kehidupan negara-negara tradisional di IndonesiaPertemuan Ke-1 dan 21. Perkembangan Hindu Buddha di Indonesia2. Kerajaan Kutai3. Kerajaan Tarumanegara4. Kerajaan Mataram Kuno di Jawa Tengah5. Kerajaan SriwijayaPertemuan ke-3 dan 41. Kerajaan Mataram Kuno di Jawa Timur2. Kerajaan Kediri3. Kerajaan Singasari4. Kerajaan Majapahit5. Kerajaan Sunda6. Kerajaan BaliPertemuan ke-5 dan 61. Perkembangan negara-negara kerajaan Islam di Indonesia2. Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 dan 2 Pendahuluan

Apersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang kehidupan tradisional masyarakat Indonesia

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami perkembangan Hindu Buddha di IndonesiaKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami kerajaan Kutai, Tarumanegara, Mataram Kuno di

Jawa Tengah, Sriwijaya2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami perkembangan Hindu Buddha pada masa

kerajaan Kutai, Tarumanegara, Mataram Kuno di Jawa Tengah, Sriwijaya3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang perkembangan Hindu Buddha di Indonesia

Penutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)


Pertemuan Ke-3 dan 4 Pendahuluan

Apersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang perkembangan masyarakat tradisional di Indonesia

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami perkembangan Hindu Buddha di Indonesia Kegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami kerajaan Mataram Kuno di Jawa Timur, Kediri,

Singasari, Majapahit, Sunda, Bali2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami perkembangan Hindu Buddha masa kerajaan

Mataram Kuno di Jawa Timur, Kediri, Singasari, Majapahit, Sunda, Bali3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang perkembangan Hindu Buddha di Indonesia Penutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)Pertemuan Ke-5 dan 6

PendahuluanApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang perkembangan Hindu Buddha di Indonesia

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami perkembangan negara-negara Islam di Indonesia dan kerajaan-kerajaan Islam di IndonesiaKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami perkembangan negara-negara Islam di Indonesia 2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang perkembangan negara-negara Islam di Indonesia dan

kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia Penutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

E. Alat dan Bahan1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan

- LKS TUNTASF. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal:

1. Kapankah kerajaan Tarumanegara diperkirakan berdiri?2. Bagaimana isi berita Cina yang ditulis Fa-Hien mengenai kerajaan Tarumanegara?3. Sebutkan sumber berita yang menyebutkan tentang berdirinya kerajaan Siriwjaya!4. Mengapa Mpu Sindok memindahkan pemerintahan Mataram Kuno ke Jawa Timur?5 Apa alasan dipilihnya letak kerajaan Holing di Semenanjung Malaka?

6. Mengapa pada tahun 1222 kerajaan Kediri runtuh?

7 Sebutkan tiga peninggalan seni bangunan kerajaan Singasari!

8. Sebutkan tiga karya sastra pada masa Majapahit!

9. Menurut buku yang Anda pelajari apa yang Anda ketahui tentang prasasti Calcuta?10. Di manakah daerah di Indonesia yang tidak dipengaruhi Islam?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)


NIP. NIP.





Kompetensi Dasar : Membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia-Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang

Indikator : Menjelaskan dan membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, pemerintahan Hindia-Belanda, Inggris, sampai pemerintahan pendudukan Jepang

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC,

Pemerintahan Hindia-Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan JepangB. Materi Pembelajaran

Kondisi masyarakat Indonesia pada masa PenjajahanPertemuan Ke-7 s.d. 101. Penjelajahan samudra oleh bangsa Eropa ke dunia timur2. Kedatangan bangsa asing ke wilayah Indonesia3. Masa penjajahan VOC4. Terbentuknya pemerintahan Kolonial Hindia Belanda5. Masa pendudukan Jepang di Indonesia


Pertemuan Ke-7 s.d. 10 Pendahuluan

Apersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang masyarakat Indonesia

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami kondisi masyarakat Indonesia pada masa penjajahanKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami penjelajahan samudra oleh bangsa Eropa ke dunia

timur2. Dengan metode inkuiri, dapat memahami kedatangan bangsa asing ke wilayah Indonesia3. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami masa penjajahan VOC4. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami terbentuknya pemerintahan kolonial Hindia

Belanda5. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami masa pendudukan Jepang di indonesia6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kondisi masyarakat Indonesia pada masa penjajahanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)



- LKS TUNTASF. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal:

1. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong bangsa Barat datang ke dunia Timur!2. Mengapa Daendels menerapkan kerja paksa?3. Sebutkan usaha Jepang dalam memeras sumber daya alam di Indonesia!4. Pertimbangan apa yang melatarbelakangi Louis Napoleon mengirimkan Daendels ke Indoensia sebagai

gubernur jenderal VOC yang baru?5. Ceritakan bagaimana runtuhnya VOC dan terbentuknya kolonial Hindia Belanda di Indonesia!



NIP. NIP





Kompetensi Dasar : - Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia- Menganalisis terbentuknya negara kebangsaan Indonesia

Indikator : - Menjelaskan dan menganalisis proses Kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia

- Memahami dan menjelaskan terbentuknya negara kebangsaan Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia- Siswa dapat menganalisis terbentuknya negara kebangsaan Indonesia

B. Materi PembelajaranInteraksi sosial dan dinamika sosialPertemuan Ke-11 s.d. 181. Faktor pendorong lahirnya nasionalisme Indonesia2. Organisasi-organisasi pergerakan nasional Indonesia


Pertemuan Ke-11 s.d. 18 Pendahuluan

Apersepsi:1. Siswa diingatkan tentang pentingnya memahami tentang pengertian nasionalisme

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami nasionalisme dan terbentuknya negara kebangsaan IndonesiaKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami faktor pendorong lahirnya nasionalisme indonesia2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan organisasi-organisasi

pergerakan nasional Indonesia3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang nasionalisme dan terbentuknya negara kebangsaan

Indonesia Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)


- LKS TuntasF. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis


3. Instrumen/soal:1. Apa yang Anda ketahui tentang:

a. Revolusi Prancisb. Revolusi Industric. Revolusi Amerika

2. Apa yang menyebabkan munculnya pergerakan kebangsaan di Indonesia?3. Sebutkan paham-paham baru di Eropa yang mempengaruhi semangat kebangsaan bangsa-bangsa di

Asia dan Afrika!

4. Sebutkan unsur-unsur timbulnya nasionalisme!



NIP. NIP


Sejarah (Program IPA) 11

Documents

Transcript of Sejarah (Program IPA) 11