RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Sp.MamplamMatapelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI / 1 (Wajib)Materi Pokok : ‘Suggest and offer’Alokasi Waktu : 6 JP (6x45 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi

internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan

Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.2.3. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan

tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. Indikator :

a. Siswa memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

b. Siswa mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

c. Siswa menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Indikator :a. Siswa terampil menggunakan teks lisan untuk mengungkapan memberi saran dan tawaran,

serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa terampil menggunakan ungkapan memberi saran dan tawaran, serta responnya sesuai konteks dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.

D. MATERI PEMBELAJARAN“Teks tulis pernyataan dan pertanyaan tentang niat melakukan sesuatu”1. Fungsi Sosial :

Menyampaikan dan merespon tawaran dan saran2. Struktur Teks

Tawaran: Can I help you? Shall I bring you some tea? Would you like another piece of cake?

Saran: Let’s go to the library.

Let’s go to the movies.

Why don’t you do your homework before going out

3. Unsur KebahasaanKata kerja (Modal Verbs) di dalam ungkapan tawaran :

Can I....Shall I ....Would you ....

Kata kerja di dalam ungkapan saran :

Let’s ....Why don’t we ....We could ….What about .…How about .…I suggest that ....You need to change .…I think .…I don’t think .…

Collocations are a combination of words (noun+ verb or verb+ noun, adjective + noun, verb + adverb). Collocations used to offer and suggest:

Bring Tea Make room Make an effort

Do laundry Come early Come prepared Go study Want a hand

E. METODE PEMBELAJARAN1. Pendekatan : Scientific approach2. Model : Role play

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN1. Media : Buku2. Alat : Alat tulis3. Sumber Pembelajaran : Buku ‘BahasaInggris’ dari Kemendikbuddan www.daily

English.com

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1

1) Kegiatan Pendahuluan Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis. Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris (social chat); Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai; Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang

akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.

2) Kegiatan Inti MENGAMATI:Siswa membaca cerita The Enchanted Fish

MENGUMPULKAN INFORMASI:siswa diminta membuat pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan isi cerita dalam setiap paragraf dan memvisualisasikan situasi dan latar cerita tersebut dalam imajinasinya masing-masing.MENGASOSIASI:guru meminta siswa menyampaikan pertanyaan apa saja yang sempat mereka buat selama kegiatan membaca dan apa yang mereka bayangkan saat membaca bagian-bagian cerita tersebut. Akan sangat membantu jika guru mengarahkan tanya jawab berdasarkan paragraf cerita (paragraf demi paragraf).

MENGKOMUNIKASIKAN:Setelah kegiatan membaca siswa diminta mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan secara berkelompok. Setelah masing-masing kelompok melakukan diskusi, guru melakukan diskusi kelas untuk memberi kesempatan masing-masing kelompok menyampaikan pendapatnya.

3) Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu Guru memberikan umpan balik pembelajaran Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan 21) Kegiatan Pendahuluan

Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis. Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris (social chat); Guru mengulas singkat materi/kegiatan di pertemuan sebelumnya; Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai; Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan

dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.

2) Kegiatan Inti Mengeksplorasi Siswa membaca sumber-sumber lain untuk menemukan contoh-contoh ungkapan memberi

saran dan menawarkan bantuan Siswa membaca sumber-sumber lain untuk melihat contoh-contoh pemakaian ungkapan

memberi saran dan menawarkan bantuan

Mengasosiasi Siswa secara berkelompok membuat contoh-contoh ungkapan serupa Siswa sharing antar kelompok tentang ungkapan-ungkapan memberi saran dan tawaran,

serta responnya Siswa membuat dialog dengan menggunakan ungkapan memberi saran dan

menawarkan bantuanMengkomunikasikan

Siswa bermain peran untuk mempresentasikan dialognya di depan kelas

3) Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan mengenai apa yang telah dipelajari bersama Guru memberikan umpan balik pembelajaran

Pertemuan 34) Kegiatan Pendahuluan

Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis. Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris (social chat); Guru mengulassingkatmateri/kegiatan di pertemuansebelumnya; Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai; Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan

dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran

5) Kegiatan Inti Mengeksplorasi Siswa membaca sumber-sumber lain untuk menemukan contoh-contoh ungkapan memberi

saran dan menawarkan bantuan

Siswa membaca sumber-sumber lain untuk melihat contoh-contoh pemakaian ungkapan memberi saran dan menawarkan bantuan

Mengasosiasi Siswasecaraberkelompokmembuatcontoh-contohungkapanserupa Siswa sharing antarkelompoktentangungkapan-ungkapanmemberi saran dan tawaran,

serta responnya Siswa membuat dialog dengan menggunakan ungkapan memberi saran dan

menawarkan bantuanMengkomunikasikan

Siswa bermain peran untuk mempresentasikan dialognya di depan kelas

6) Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan dan menggeneralisasi mengenai apa yang

telah dipelajari bersama Guru memberikan umpan balik pembelajaran

H. Penilaian1. Jenis Penilaian

Sikap (observasi) Pengetahuan (tes lisan yang terintegrasi dengan keterampilan) Keterampilan (dialog dengan bentuk role-play)

2. Bentuk instrumen dan rubrik penilaianInstrumen penilaian sikapNo Nama Sikap Keterangan

Tanggungjawab

Peduli Kerjasama Cintadamai

1.2.3.4.

20.

Keterangan:Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 51 = sangatkurang;2 = kurangkonsisten;3 = mulaikonsisten; 4 = konsisten;5 = selalukonsisten

Rubrik penilaian pengetahuan dan keterampilan

No Nama Keterampilan Pengetahuan

Fluency(1-4)

Accuracy(1-4)

Content(1-4)

Performance(1-4)

Content Grammar(1-4)

Vocab(1-4)

Exp. Used(1-4)

1

2

3

4

5

Fluency4: Berbicara dengan sangat lancar dan intonasi mendekati native speaker3: Berbicara dengan sangat lancar tapi intonasi masih belum mendekati native speaker2: Berbicara dengan lancar dan intonasi masih belum mendekati native speaker1: Berbicara tidak lancar dan intonasi masih belum mendekati native speakerAccuracy4: 90% Pronunciation benar3: 85% Pronunciation benar2: 75% Pronunciation benar1: 65% Pronunciation benarContent4: Diksi 90% tepat dan ungkapan sesuai dengan yang diajarkan3: Diksi 80 % tepat dan ungkapan sesuai dengan yang diajarkan2: Diksi 70% tepat dan ada ungkapan sesuai dengan yang diajarkan1: Diksi 60% tepat dan banyak ungkapan sesuai dengan yang diajarkanPerformance4: Penuh percaya diri dan penyampaiannya jelas3: Percaya diri dan penyampaian jelas2: Kurang percaya diri dan penyampaian kurang jelas1: Tidak percaya diri dan penyampaian tidak jelasGrammar4: struktur kalimat 90% memenuhi kaidah tata bahasa Inggris3: struktur kalimat 80% memenuhi kaidah tata bahasa Inggris2: struktur kalimat 70% memenuhi kaidah tata bahasa Inggris1: struktur kalimat 60% memenuhi kaidah tata bahasa Inggris

Rumus perhitungan nilai siswa, sebagai berikut :

Jumlah skor yang diperoleh siswa x 100 Skor maks (28)

Bireuen, Oktober 2015Mengetahui;

Guru Pamong, Guru Praktikan

Hasan Basri, S.Pd Naura usrinaNIP. 197812312006041004 NPM.1202020044

Mengetahui;Kepala sekolah SMA Negeri 1 Sp.Mamplam

Rahmawati, S.PdNip. 197811242005042001

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

QUESTIONS :

A. Choose the sentence which is closest in meaning be printed one :

1. “Shall I help you with the washing-up, jane?” John said.a. John told Jane to help him with the washing-up.b. John asked if Jane should help him with the washing-up.c. John suggested helping Jane with the washing-up.d. John offered to help Jane with the washing-up.

B. Respond to suggestions and offers given below :

2. Can I help you?3. Shall I bring a book to read?4. I will wash the car, if you like?5. Would you like a glass of water?

Good luck for the answer