Rps konsep dasar matematika sd

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER DirevisiKonsep Dasar Matematika SD Matakuliah Rumpun Matematika 4 SKS 2 Tahun 1

OTORISASI Pengembang RP Koordinator RMK Ka PRODI

Wahyudi, S.Pd.,M.Pd Wahyudi, S.Pd.,M.Pd Herry Sanoto, S.Si.,M.PdCapaian Pembelajaran Lulusan/PLO

Program Studi

1. Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK.2. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan

teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora

sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini bertujuan membekali mahasiswa tentang berbagai wawasan konsep-konsep dasar matematika yang terdiri atas konsep bilangan,

himpunan, relasi dan fungsi, penalaran dan logika matematika, barisan dan deret aritmatika, persamaan dan sistem persamaan linear, pertidaksamaan linear, geometri bangun datar dan ruang , geometri transformasi, dan pengolahan data

Daftar Referensi Utama :A. Antonius Cahya Prihandoko. (2006). Memahami Konsep Matematika Secara Benar dan Menyajikannya Dengan Menarik. Jakarta: Departemen

Pendidikan NasionalB. Billstein, Rick., Libeskind, Shlomo., dan Lott, W. Johnny, A Problem Solving Aprroach to Mathematics for Elementary School Teachers (5th Ed),

Addison- Wesley Publishing Company, Inc, Reading, Massachusetts, 1993.C. Daitin Tarigan (2006).Pembelajaran Matematika Realistik. Jakarta: Departemen Pendidikan NasionalD. Pitajeng. (2006). Pembelajaran Matematika Yang Menyenangkan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.E. Nahrowi Adjie, Deti Rostika. (2008). Konsep Dasar Matematika.Bandung: UPI PressF. Ruseffendi, H.E.T., Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan, Tarsito, Bandung, 1998.G. Sudjana, Metoda Penelitian, Tarsito, Bandung, 1989.Troutman, Andrea, P dan Lichtenberg, Betty, K, Mathematics A Good Beginning:H. Strategies for Teaching Children, Brooks/Cole Publishing Company, Belmont, 1997.

Pendukung :

1

Media Pembelajaran

Kit Matematika, Power point, Animasi Flash, video dll

Dosen Pengampu Wahyudi, S.Pd., M.PdMatakuliah Syarat -

MingguKemampuanAkhir yang

Diharapkan/CLO

Bahan Kajian/Materi Pembelajaran

Metode Pembelajaran Waktu Pengalaman Belajar

Mahasiswa

AssessmentKriteria/Indikator Bobot

(%)1 Menguasai konsep ruang

lingkup konsep-konsep dasar matematika

Pengantar MK, Silabus dan Perkenalan

Ceramah dan diskusi

200 menit (TM)

Mengenal deskripsi MK dan Kontrak pembelajaran

Non TesMahasiswa mampu mendeskripsikan dengan bahasa sendiri kompetensi MK dan komitmen belajar pada form online yang disediakan

5%

2 Menguasai konsep, jenis sejarah bilangan serta melakukan operasi bilangan asli, cacah dan bilangan bulat

Bilangan dan sejarah bilangan

Tugas Kelompok dengan Kooperatif tipe GI

400 menit (TM dan TGM)

a. Memahami konsep, sejarah dan jenis bilangan

b. Melakukan operasi hitung bilangan asli, cacah dan bilangan bulat

c. Menyelesaikan masalah dalam soal cerita yang berkaitan dengan operasi bilangan asli, cacah dan bilangan bulat

Tesa. Mahasiswa mampu

menjelaskan konsep bilangan dan jenisnya

b. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep sejarah bilangan dan fungsinya

c. Mahasiswa mampu menyelesaian soal hitung bilangan asli, cacah dan bilangan bulat baik dalam soal sederhana dan dalam soal cerita

5%

3 Menguasai konsep bilangan pecahan dan terampil melakukan operasi hitung pecahan

Bilangan pecahan dan operasinya

Ceramah dan penugasan dengan Kooperatif tipe


a. Memahami konsep bilangan pecahan

b. Melakukan operasi hitung bilangan

Tesa. Mahasiswa mampu

menjelaskan konsep bilangan pecahan

5%

2

TPS pecahanc. Menyelesaikan masalah

dalam soal cerita yang berkaitan dengan operasi bilangan cacah

dengan bahasa sendiri

b. Mahasiswa mampu menyelesaian soal hitung bilangan pecahan baik dalam soal sederhana dan dalam soal cerita

4 Menguasai konsep himpunan

Himpunan Ceramah dan penugasan dengan Kooperatif tipe TPS


a. Memahami konsep himpunan

b. Membuat pernyataan yang termasuk pernyataan himpunan

c. Menyelesaikan masalah dalam soal cerita yang berkaitan dengan himpunan

Tesa. Dengan bahasa

sendiri mahasiswa mampu menyebutkan arti dari himpunan

b. Dengan bahasa yang mudah mahasiswa mampu menyusun pernyataan yang menyatakan himpunan dan bukan himpunan

c. Menyelesaikan soal cerita terkait dengan konsep himpunan

5%

5 Mampu menyelesaikan masalah terkait pola hubungan dalam himpunan

Penerapan konsep himpunan

Ceramah dan penugasan dengan Kooperatif tipe TPS


a. Memahami konsep pola hubungan dalam himpunan

b. Membuat contoh dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan pola hubungan dalam himpunan

c. Menyelesaikan masalah dalam soal cerita yang berkaitan dengan pola hubungan dalam

Tesa. Dengan bahasa

sendiri mahasiswa mampu menyebutkan arti dari konsep pola hubungan dalam

d. Dengan bahasa yang mudah mahasiswa mampu Membuat contoh dalam kehidupan sehari-

5%

3

himpunan himpunan hari terkait dengan pola hubungan dalam himpunan

b. Menyelesaikan soal cerita terkait dengan konsep pola hubungan dalam himpunan himpunan

6 Menguasai konsep relasi dan fungsi dan terampil memecahkan masalah matematika terkait konsep relasi dan fungsi dalam kehidupan sehari

Relasi dan fungsi serta penerapannya



a. Membedakan konsep relasi dan fungsi

b. Membuat soal matematika yang termasuk relasi dan fungsi

c. Memecahkan masalah matematika dalam bentuk soal cerita terkait konsep relasi dan fungsi

Tesa. Dengan bahasa

sendiri mahasiswa mampu membedakan relasi dan fungsi

b. Dengan bahasa yang mudah mahasiswa mampu memberikan contoh relasi dan fungsi

c. Menyelesaikan soal cerita terkait dengan konsep relasi dan fungsi

5%

7 Menguasai konsep penalaran dan logika matematika serta terampil memecahkan masalah matematika terkait konsep penalaran dan logika matematikadalam kehidupan sehari-hari

Penalaran dan logika matematika dan penerapannya

Tugas Kelompok dan persentasi


a. Membuat definisi tentang konsep penalaran dan logika matematika dengan bahasa sendiri

b. Membuat kesimpulan dari beberapa premis

c. Menerapkan konsep penalaran dan logika matematika dalam bentuk soal cerita

Tesa. Dengan bahasa

sendiri mahasiswa mampu menyebutkan arti penalaran dan logika matematika

b. Membuat beberapata pernyataan dan membuat kesimpulan dari beberapa pernyataan

10%

4

tersebutc. Menyelesaikan soal

cerita terkait dengan konsep penalaran dan logika matematika

8 Evaluasi Tengah Semester9 Menguasai konsep

barisan dan deret aritmatika dan penerapannya dalam kehidupan sehari

Barisan dan deret aritmatika dan penerapannya



a. Mendefinisikan barisan dan deret aritmatikan dengan bahasa sendiri

b. Memberikan contoh yang termasuk dalam barisan dan deret aritmatika dalam kehidupan sehari

c. Menyelesaikan masalah sehari-hari dalam soal cerita yang terkait dengan konsep barisan dan deret aritmatika

Tesa. Dengan bahasa

sendiri mahasiswa mampu menyebutkan arti dari barisan dan deret aritmatika

b. Dengan bahasa yang mudah mahasiswa mampu menyusun beberapa contoh dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan barisan dan deret aritmatika

c. Menyelesaikan soal cerita terkait dengan konsep barisan dan deret aritmatika

10%

10 Menguasai konsep persamaan dan sistem persamaan linear dan penerapannya dalam kehidupan sehari

Persamaan dan sistem persamaan linear dan penerapannya

Problem Solving 600 menit (TM dan TGM)

a. Mendefinisikan konsep persamaan dan sistem persamaan linear dengan bahasa sendiri

b. Memberikan contoh yang termasuk dalam persamaan dan sistem persamaan linear dalam kehidupan sehari

Tesa. Dengan bahasa

sendiri mahasiswa mampu menyebutkan arti persamaan dan sistem persamaan linear

b. Dengan bahasa yang

5%

5

c. Menyelesaikan masalah sehari-hari dalam soal cerita yang terkait dengan konsep persamaan dan sistem persamaan linear

mudah mahasiswa mampu beberapa contoh dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan persamaan dan sistem persamaan linear

c. Menyelesaikan soal cerita terkait dengan konsep persamaan dan sistem persamaan linear

11 Menguasai konsep pertidaksamaan lineardan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Pertidaksamaan linear dan penerapannya


a. Mendefinisikan pertidaksamaan linear dengan bahasa sendiri

b. Memberikan contoh yang termasuk dalam pertidaksamaan linear dalam kehidupan sehari

c. Menyelesaikan masalah sehari-hari dalam soal cerita yang terkait dengan pertidaksamaan linear

Tesa. Dengan bahasa

sendiri mahasiswa mampu menyebutkan arti dari pertidaksamaan linear

b. Dengan bahasa yang mudah mahasiswa mampu menyusun beberapa contoh dalam kehidupan sehari-hari yang terkait dengan pertidaksamaan linear

c. Menyelesaikan soal cerita terkait dengan konsep pertidaksamaan linear

5%

12 Menguasai konsep geometri bangun datar

Geometri bangun datar dan

Problem Solving 600 menit (TM dan

a. Mendefinisikan geometri bangun datar

Tesa. Dengan bahasa

10%

6

dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

penerapannya TGM) dengan bahasa sendirib. Memberikan contoh

yang termasuk dalam geometri bangun datar dalam kehidupan sehari

c. Menyelesaikan masalah sehari-hari dalam soal cerita yang terkait dengan konsep geometri bangun datar

sendiri mahasiswa mampu menyebutkan arti dari konsep geometri bangun datar

b. Dengan bahasa yang mudah mahasiswa mampu mampu menyusun beberapa contoh dalam kehidupan sehari-hari yang terkait konsep geometri bangun datar

c. Mahasiswa mampu membuat peta konsep hubungan antar bangun datar dan klasifikasinya

d. Menyelesaikan soal cerita terkait dengan konsep konsep geometri bangun datar

13 Menguasai konsep geometri bangun ruang dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Geometri bangun ruang dan penerapannya


a. Mendefinisikan geometri bangun ruang dengan bahasa sendiri

b. Memberikan contoh yang termasuk contoh geometri bangun ruang dalam kehidupan sehari

c. Menyelesaikan masalah sehari-hari dalam soal cerita yang terkait dengan geometri bangun ruang

Tesa. Dengan bahasa

sendiri mahasiswa mampu menyebutkan arti dari konsep geometri bangun ruang

b. Dengan bahasa yang mudah mahasiswa mampu mampu menyusun beberapa contoh dalam

10%

7

kehidupan sehari-hari yang terkait konsep geometri bangun ruang

c. Mahasiswa mampu membuat peta konsep hubungan antar bangun ruang dan klasifikasinya

d. Menyelesaikan soal cerita terkait dengan konsep konsep geometri bangun ruang

14 Menguasai konsep geometri transformasi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Geometri transformasi dan penerapannya


a. Mendefinisikan geometri transformasi dengan bahasa sendiri

b. Memberikan contoh yang termasuk dalam geometri transformasi dalam kehidupan sehari

c. Menyelesaikan masalah sehari-hari dalam soal cerita yang terkait dengan geometri transformasi

Tesa. Dengan bahasa

sendiri mahasiswa mampu menyebutkan arti dari konsep geometri transformasi

b. Dengan bahasa yang mudah mahasiswa mampu mampu menyusun beberapa contoh dalam kehidupan sehari-hari yang terkait konsep geometri transformasi

c. Menyelesaikan soal cerita terkait dengan konsep konsep geometri transformasi

10%

15 Mampu melakukan Pengolahan data Problem Solving 600 menit a. Mengolah data tunggal Tes 10%

8

operasi pengolahan data terkait rerata, mean, median, modus untuk data tunggal dan majemuk

(TM dan TGM)

dan majemuk untuk menentuka rerata, mean, median dan modus

b. Menyelesaikan masalah sehari-hari dalam soal cerita yang terkait dengan pengolahan data terkait rerata, mean, median, modus untuk data tunggal dan majemuk

a. Mampu memberikan contoh data tunggal dan majemuk dalam kehidupan sehari

b. Mampu menyajikan data tunggal dan majemuk dalam bentuk table dan grafik/diagram

c. Menyelesaikan soal cerita terkait dengan konsep sehari-hari dalam soal cerita yang terkait dengan pengolahan data terkait rerata, mean, median, modus untuk data tunggal dan majemuk

16Evaluasi Akhir Semester

9

Rps konsep dasar matematika sd

Education

Transcript of Rps konsep dasar matematika sd