Rpp_pkn_ix.1 Karakter Smp 21

Nama Sekolah : SMP Negeri 22 Surabaya Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester : IX / 1 ( Satu )

Standar Kompetensi : 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara

Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara

Indikator : - Menjelaskan Latar Belakang pentingnya Bela Negara - Menguraikan sifat-sifat khusus Negara

- Menguraikan unsur-unsur Negara - Mendeskripsikan hak dan kewajiban warga negara dalam usaha pembelaan negara. Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : 1. Dapat menjelaskan pengertian bela Negara dengan penuh percaya diri 2. Dapat menyebutkan Undang-undang tentang Pertahanan Negara penuh percaya diri 3. Dapat menjelaskan keadaan yang melatar belakangi pentingnya bela Negara secara

mandiri 4. Dapat menguraikan ancaman yang datang baik dari dalam maupun dari luar negeri

secara demokratis5. Dapat menjelaskan pengertian Negara dengan penuh percaya diri 6. Dapat menjelaskan tujuan Negara dengan penuh percaya diri7. Dapat menjelaskan fungsi Negara dengan penuh percaya diri8. Dapat menguraikan sifat-sifat khusus Negara secara mandiri9. Dapat menjelaskan wadah organisasi masyarakat dengan menghargai keragaman10. Menguraikan unsur-unsur negara dengan penuh percaya diri 11. Mendeskripsikan hak dan kewajiban warga negara dalam usaha pembelaan negara

secara demokratis

B. Materi Pembelajaran:1. Pengertian bela Negara

Bela Negara : Sikap dan prilaku warga Negara yang dijiwai oleh kecintaannya kepada Negara Kesatuan Republik Indonesia yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar 1945 dalam menjamin kelangsungan hidup bangsa dan negara.

2. Undang-undang tentang Pertahanan NegaraUndang-undang yang mengatur tentang Pertahanan Negara ialah : Undang-Undang No. 3 tahun 2002

3. Keadaan yang melatar belakangi pentingnya bela NegaraBela Negara diperlukan karena adanya Ancaman. Ancaman adalah setiap usaha dan kegiatan, baik dari dalam negeri maupun luar negeri yang dinilai membahayakan kedaulatan Negara, keutuhan wilayah Negara dan keselamatan segenap bangsa.

4. Ancaman yang datang baik dari dalam maupun dari luar negeriAncaman dari dalam negeri di masa lalu a.l :1. Upaya penggantian Ideologi Pancasila dengan Ideologi lain, seperti : Pemberontakan PKI Madiun 1948, pemberontakan DI / TII2. Pemberontakan untuk mengganti pemerintahan yang syah, seperti :

RMS, PRRI / Permesta tahun 1957, G 30 S PKI, Gerakan Papua merdeka, GAM dll.3. Berbagai kerusuhan sosial akibat ketimpangan sosial, pelanggaran HAM, konflik

antar kelompok dalam masyarakat seperti Surakarta, Situbondo, Jakarta, Sampit, Ambon, Poso dll.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( KD : 1.1 )

Ancaman dari dalam negeri sekarang ini dan di masa mendatang a.l :1. Korupsi2. Konflik antar kelompok /golongan dalam masyarakat3. Memudarnya sikap cinta bangsa ( Nasionalisme ) dan kebanggaan terhadap Negara

sendiri ( Patriotisme ).

Ancaman dari luar negeri di masa lalu adalah : Dalam bentuk agresi militer Belanda pada tahun 1949, sedang sekarang ini dan dimasa mendatang potensi ancaman dari luar negeri dalam bentuk agresi militer relative kecil, tapi bukan tidak mungkin terjadi.contoh kasus Ambalat. Ancaman dari luar negeri sekarang ini dan dimasa mendatang yang lebih serius adalah : kejahatan transnasional, seperti : 1. Terorisme2. Serbuan budaya asing3. Penjarahan kekayaan alam,dll

5. Pengertian Negara1. Negara dapat dikonotasikan sebagai ,kekuasaan,persekutuan rakyat,wilayah atau

daerah ataupun kekayaan kas Negara 2. Negara adalah wadah organisasi pemerintahan yang mempunyai kekuasaan terhadap

persekutuan rakyat dalam suatu wilayah tertentu secara merdeka dan berdaulat untuk mewujudkan tujuan yang diinginkan.

6. Tujuan Negara dan fungsi Negara Berdasarkan Alinea IV Pembukaan UUD 1945, Negara Indonesia menetapkan tujuannyaFungsi Negara Indonesia, tersirat dalam pasal 1 ayat 1 UUD 1945 yaitu : bahwa kedaulatan berada ditangan rakyat dan dilaksanakan menurut UUD, dimaknai bahwa Negara berfungsi memenuhi dan mengutamakan kepentingan umum.

7. Sifat-sifat khusus Negara,Agar tujuan yang dirumuskan dapat terwujud,Negara memiliki sifat-sifat khusus yaitu: 1. Sifat memaksa 3. Sifat menyeluruh 5. Sifat demokratis 2. Sifat monopoli 4. Sifat permanen

8. wadah organisasi masyarakatwadah organisasi masyarakat yaitu Negara, namun tidak semua organisasi dikatakan Negara, karena organisasi yang dapat dikatakan Negara harus memenuhi unsur-unsur pokok, baik unsur konstitutif maupun unsur deklaratif.

9. Unsur-unsur negaraA. Unsur konstitutif ( unsur-unsur berdasarkan peraturan perundang-undangan ) yaitu :

1. Adanya rakyat2. Adanya wilayah3. Adanya pemerintah yang berdaulat

B. Unsur Deklaratif ( unsur berdasarkan pernyataan saja ) yaitu, pengakuan dari Negara lain yang merdeka dan berdaulat.

10. Hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negaraUpaya pembelaan Negara merupakan hak dan kewajiban warga Negara, disamping Negara juga memiliki hak dan kewajiban terhadap warga negaranya dalam upaya pembelaan Negara tersebut. Oleh karena itu pelaksanaan hak dan kewajiban ini diatur dalam ketentuan peraturan perundang-undangan yaitu : 1. Pasal 27 ayat 3 UUD 1945 6. UU NO.3 tahun 2002 2. Pasal 30 ayat 1 UUD 1945 7. Pasal 37 ayat 1 UU No. 20 th 2003 3. Ketetapan MPR RI No. VI /MPR/2000 8. Pasal 69 UU No. 39 tahun 1999 4. Ketetapan MPR RI No. VII/MPR/2000 9. UU No. 32 tahun 2004 5. UU No. 2 tahun 2002

2

Strategi : Sistem ICARELangkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Waktu

TahapanPembelajaran

KegiatanMedia /sumber

alatMetode

Kegiatan Awal

5’ Introduction

a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaranb. Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan sbb :1. Jelaskan pengertian bela Negara !2. Sebutkan Undang-undang tentang

Pertahanan Negara !3. Apa yang melatar belakangi pentingnya bela

Negara ?

Papan tulis / kertas plano /

LCD Ceramah

Brainstorming

10’ Connection

a. Siswa diminta untuk berdiri,selanjutnya siswa menyanyikan lagu”IBU PERTIWI” bersama. b. setelah itu mendiskusikan makna lagu tersebut dalam kaitannya dengan keadaan bangsa dan Negara kita sekarang c. Curah pendapat : 1. Bagaimana perasaan kalian setelah menyanyikan lagu tersebut ? 2. Bagaimana gambaran perasaan si penulis lagu ketika menulis lagu tersebut ? 3. Siapakah yang dimaksud Ibu Pertiwi ?

Lagu “ IBU PERTIWI “

Brainstorming

Kegiatan Inti

60’ Aplication1.Sambil mengamati gambar P.Ambalat,siswa dibagi menjadi 8 kelompok,selanjutnya mendiskusikan tentang : 2 kel : Ancaman dalam negeri di masa lalu 2 kel :: Ancaman dalam negeri sekarang,dan YAD 2 kel: Ancaman luar negeri sekarang , dan YAD 2 kel : Pertahanan Negara dan Upaya Bela Negara Presentasi dengan juru bicara maju ke depan, selanjutnya memanggil juru bicara yang lain untuk melanjutkan presentasinya .Kelompok lain memberi tanggapan

Gambar P . Ambalat

Buku paketMedia masaKertas HVS/ plano

Spidol

Alat penilaian pengamatan siswa

Poster Comment

Small Group Discussion

Call On TheNext Speaker

Penutup

5’Reflection

memandu mengisi jurnal refleksi siswa : - hal sangat penting dan menarik yang telah

dipelajari dan ingin ditindak lanjuti lebih detil - perasaan setelah belajar

Buku jurnal refleksi siswa

One Sentence Summary

ExtentionMemberi tugas untuk membaca kembali hasil dikusi kelompok dan mencari gambar berita tentang ancaman Negara baik dari dalam maupun dari luar negeri, waktu 1 minggu

Buku tugas siswa

3

Pertemuan Ke-2

Wak tu

TahapanPembelajaran


alatMetode

Kegiatan Awal

5’Introduction

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaranMenyanyikan lagu: “Indonesia Raya “

Papan tulis / kertas plano/ LCD

Ceramah

10’ Connection1

Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan dari gambar yang ditayangkan seperti di atas ini :1.Jelaskan pengertian Negara !2.Sebutkan tujuan Negara yang tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 !3.Sebutkan fungsi Negara !

Gambar Bendera Merah Putih

Brainstorming

Kegiatan Inti

60’ Aplication

1. Sambil mengamati gambar, siswa secara ber - kelompok, mendiskusikan tentang : “ Sifat-sifat khusus negara “ 2. Hasil diskusi di tulis di kertas HVS / plano ,

selanjutnya ditempel di dinding3. Antar kelompok belanja informasi kepada hasil kelompok lain ,sambil memberi tanggapan

Gambar orang bayar pajak

Buku paketMedia MasaKertas HVS/planoSpidol


Poster Comment


Shoping News

Penutup

5’ Reflectionmemandu mengisi jurnal refleksi siswa :- hal sangat penting yang telah dipelajari- hal yang sangat menarik dlm pembelajaran dan ingin ditindak lanjuti lebih detil- perasaan setelah belajar



ExtentionMemberi tugas siswa untuk mempelajari kembali hasil dikusi kelompok dan mencari unsur-unsur Negara

Buku tugas siswa

4

Pertemuan Ke 3

Wak tu

TahapanPembelajaran


alatMetode

Kegiatan Awal

5’ Introduction

1. Mempersiapkan siswa dalam kegiatan pembelajaran 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran


Ceramah

10’ Connection

1. Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan 2. Terlebih dulu siswa diminta berdiri melingkar,

memegang pundak teman, berjalan sambil bernyanyi ” naik-naik ke puncak gunung ”,setelah berhenti bernyanyi, seluruh siswa mengambil gulungan kertas yang berisi pertanyaan dan jawaban

3. Apabila salah satu membuka pertanyaan,diminta peserta yang membawa jawaban mencocokkan, demikian seterusnya

Gulungan kertas yang ber isi pertanyaan dan jawaban sejumlah siswa

PermainanKuis Ron Robin

Kegiatan Inti

60’ Aplication

1. Sambil mengamati gambar,siswa diminta :2. Secara individu,siswa menjelaskan unsur -unsur Negara 3. Secara berpasangan,siswa bertukar jawaban dan merumuskan jawaban baru 4. Secara perwakilan,siswa membacakan hasil kerja berpasangan di depan kelas5. Pasangan yang lain menanggapi

Gambar Peta Indonesia

Buku paket

Kertas HVS/ folio


Poster Comment

The Power of Two

Penutup

5’ Reflection

memandu mengisi jurnal refleksi siswa : - hal sangat penting yang telah dipelajari - hal yang sangat menarik dlm pembelajaran dan ingin ditindak lanjuti lebih detil - perasaan setelah belajar



Extention Memberi tugas siswa untuk menguraikan hak dan kewajiban warga negara dalam usaha pembelaan Negara untuk pertemuan minggu depan

Buku tugas siswa

5

Pertemuan Ke 4

Wak tu

TahapanPembelajaran


alatMetode

Kegiatan Awal

5’ Introduction

1. Mempersiapkan siswa dalam kegiatan pembelajaran 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran


Ceramah

10’ Connection

MAJU TAK GENTAR

Maju tak gentar membela yang benar

Maju tak gentar hak kita diserang

Maju serentak mengusir penyerang

Maju serentak tentu kita menang

Bergerak-bergerak serentak-serentak

Menerkam menerjang terjang

Tak gentar tak gentar

Menyerang-menyerang

Majulah majulah MENANG

a. Siswa diminta untuk berdiri, selanjutnya siswa menyanyikan lagu” Maju Tak Gentar ” bersamab. Setelah itu mendiskusikan makna lagu tersebut dalam kaitannya dengan hak dan kwajiban warga Negara dalam usaha pembelaan Negara c. Curah pendapat : 1.apa maksud syair lagu tersebut bila dihubungkan dengan usaha bela Negara ? 2.apa hak dan kwajiban anda sebagai warga Negara dalam usaha pembelaan negara ?

Lagu wajib Maju Tak Gentar

Brainstorming

Kegiatan Inti

60’ Aplication

1.Siswa mengamati gambar,bahwa Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum,menjiwai peraturan perundang-undangan bela negara dan/Hankam NKRI2.Secara berpasangan,siswa menjelaskan tentang Undang-undang yang mengatur tentang hak dan kwajiban dalam usaha bela negara dan mencatat dalam buku tugas3.Secara bergantian,siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas,yang lain menanggapi

Gambar Garuda Pancasila

Buku paketKertas HVS/ folio


The Power of Two

Penutup

5’ ReflectionGuru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari bersama

Buku jurnal refleksi


ExtentionMemberi tugas siswa untuk mencari gambar dan berita tentang hak dan kewajiban warga negara dalam usaha pembelaan Negara,waktu 1 minggu

Buku tugas siswa

6

E. Sumber Belajar Buku Materi PKn Kelas 9 UUD 1945 setelah amandemen UU No. 20 tahun 1982 UU No. 3 tahun 2000 Media Surat Kabar dan internet

F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke 3. Sedangkan pertemuan pertama dan kedua penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab, , aktivitas diskusi kelompok , laporan hasil diskusi kelompok dan presentasi

A. RUBRIK DISKUSI KELOMPOK/PRESENTASI

KATEGORITINGKATAN / SKOR

3 2 1

PERCAYA DIRI

Menyampaikan jawaban dengan penuh percaya diri

Menyampaikan jawaban kurang percaya diri

Menyampaikan jawaban tidak percaya diri

SUARAMenyampaikan jawaban dengan suara keras

Menyampaikan jawaban dengan suara kurang keras

Menyampaikan jawaban dengan suara pelan

BEKERJA SAMA

Selama diskusi kelompok dapat bekerjasama dengan baik

Selama diskusi kelompok kurang dapat bekerjasama dengan baik

Selama diskusi kelompok tidak dapat bekerjasama dengan baik

KETEPATAN JAWABAN

Pertanyaan dari peserta dijawab dengan tepat

Pertanyaan dari peserta dijawab kurang tepat

Pertanyaan dari peserta dijawab tidak tepat

SKOR NILAI SKOR NILAI1211109

100918375

8765

66585041

B. SOAL PILIHAN GANDA

I. Pilihlah salah satu jawaban di bawah in dengan cara memberi tanda silang ( X ) pada jawaban yang palling benar!

1. Pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang bela negara adalah.....a. Pasal 27 dan 28 c. Pasal 27 dan 30b. Pasal 28 dan 30 d. Pasal 29 dan 30

2. Pertahanan negara diatur dalam UU No....a. 2 Tahun 2000 c. 3 Tahun 2002b. 2 Tahun 2002 d. 3 Tahun 2003

3. Menurut UU pertahanan negara upaya bela negara selain kewajiban dasar manusia juga merupakan ....

a. hak warga negara c. tanggungjawab moralb. kehormatan bagi warga negara d. kewajiban setiap warga negara

4. Keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara diselenggarakan melalui seperti tersebut di bawah ini kecuali ....

a. Pendidikan Kewarganegaraan c. pengabdian sesuai dengan profesib. pelatihan dasar kemiliteran secara wajib d. menggerakkan komponen bangsa

5. Contoh partisipasi pelajar dalam bela negara adalah ....a. belajar dengan tekun agar berhasil dalam lomba olympiade matematika sebagai

duta bangsa c. menguasai ilmu kemiliteranb. berjuang melawan penjajah d. siap berjuang melawan musuh

7

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat!

1. Sebutkan potensi ancaman dari dalam negeri sekarang ini dan dimasa mendatang !2. Ancaman dari luar negeri yang lebih serius sekarang ini dan dimasa mendatang

adalah kejahatan transnasional.sebut dan jelaskan !3. Jelaskan pengertian dari negara !4. Sebutkan tujuan Negara yang tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 !

KUNCI JAWABAN DAN KRITERIA PENILAIAN

No Kunci jawabanPenilaian

Skor Bobot Nilai

11.korupsi2.konflik antar kelompok/golongan3.memudarnya sikap cinta bangsa [nasionalisme] dan

kebanggaan terhadap Negara sendiri [patriotisme]2 5 10

2

1.Terorisme.pemboman yang terjadi di berbagai tempat di Indonesia selama ini menunjukkan adanya ancaman terorisme

2.Serbuan budaya asing.contoh :peredaran minuman keras,narkoba,bacaan,gambar dan film tidak senonoh, gaya hidup materialism dan hedonisme

3.Penjarahan kekayaan alam,baik penjarahan melalui kegiatan illegal[pencurian kayu, pencurian

ikan,kekayaan laut dll

3 10 30

3

1.Negara dapat dikonotasikan sebagai kekuasaan, persekutuan rakyat,wilayah atau daerah ataupun kekayaan kas Negara 2.Negara adalah wadah organisasi pemerintahan yang mempunyai kekuasaan terhadap persekutuan rakyat dalam suatu wilayah tertentu

secara merdeka dan berdaulat untuk mewujudkan tujuan yang diinginkan.

2 10 20

4

1.melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia

2.memajukan kesejahteraan umum3.mencerdaskan kehidupan bangsa 4.ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan,perdamaian abadi dan

keadilan social

4 10 40

Mengetahui Surabaya, 11 Agustus 2014 Kepala SMP Negeri 22 Surabaya Guru Mata Pelajaran PKn

Drs. Sisminarto, MM Drs. Ali Nurdin NIP.19581129 197903 1 003 NIP. 19650426 200801 1 003

Catatan :

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

8

Nama Sekolah : SMP Negeri 22 Surabaya

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan



Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara

Indikator : 1. Mendiskripsikan Sistem Pertahanan Keamanan Rakyat Semesta ( Sishankamrata ).2. Menjelaskan hakekat Pertahanan dan Keamanan.3. Menguraikan bentuk-bentuk usaha pembelaan negara.

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Dapat menjelaskan berbagai ancaman yang datang dari dalam negeri dengan penuh

tanggungjawab 2. Dapat menjelaskan berbagai ancaman yang datang dari luar negeri dengan penuh

tanggungjawab 3. Dapat mendiskripsikan Sistem Pertahanan Keamanan Rakyat Semesta dengan penuh

semangat nasionalisme 4. Dapat menjelaskan hakekat pertahanan keamanan secara mandiri 5. Dapat menjelaskan perlawanan rakyat semesta dengan penuh semangat nasionalisme 6. Dapat menjelaskan sifat-sifat perlawanan rakyat semesta secara mandiri 7. Dapt menjelaskan bentuk-bentuk usaha pembelaan Negara secara mandiri

B. MATERI PEMBELAJARAN :

1. Berbagai ancaman yang datang dari dalam negeri antara lain : a. ancaman kerusuhan masyarakat yang ditimbulkan oleh sosial ekonomi, yaitu :

apabila pembangunan nasional tidak mewujudkan keadilan di bidang sosial ekonomi

b. ancaman kerusuhan masyarakat dengan kekerasan yang ditimbulkan oleh golongan tertentu untuk memaksakan kepentingan secara tidak konstitusional.c. ancaman pemberontakan bersenjata yang bersifat sparatismed. ancaman yang ingin mengubah Ideologi

2. Berbagai ancaman yang datang dari luar negeri, antara lain :a. keinginan Negara besar untuk menguasai Indonesiab. keinginan Negara industry untuk menguasai Indonesiac. bahaya perang modernd. timbulnya arus globalisasi dunia

3. Sistem Pertahanan Keamanan Rakyat Semesta [ sishankamrata ] ialah :Suatu sistem pertahanan keamanan dengan komponen-komponen yang terdiri dari seluruh potensi, kemampuan dan kekuatan nasional yang bekerja secara total, integral, serta berlanjut dalam rangka mencapai ketahanan nasional

4. Hakekat pertahanan keamanan : adalah perlawanan rakyat semesta untuk menghadapi setiap bentuk ancaman terhadap keselamatan bangsa dan Negara, yang penyelenggaraannya disusun dalam sistem pertahanan keamanan rakyat semesta

5. Perlawanan rakyat semesta : merupakan kesadaran, tekad, sikap, dan pandangan seluruh rakyat Indonesia untuk menangkal, mencegah, menggagalkan, dan menumpas setiap ancaman yang membahayakan keselamatan bangsa dan Negara Indonesia.

6. Sifat-sifat perlawanan rakyat semesta, adalah : a. bersifat kerakyatan,berarti keikutsertaan seluruh rakyat [warga Negara]sesuai dengan kemampuan dan keahliannya masing-masing. b. bersifat kesemestaan,berarti seluruh daya bangsa dan Negara Indonesia mampu memobilisasikan diri guna menanggulang setiap bentuk ancaman,baik dari dalam maupun dari luar negeri c. bersifat kewilayahan,berarti seluruh wilayah Negara merupakan tumpuhan perlawanan dan segenap lingkungan diberdayagunakan untuk mendukung setiap

9


bentuk perlawanan secara berlanjut 7. Bentuk-bentuk usaha pembelaan Negara,melalui: a. Pendidikan Pendahuluan Bela Negara [ PPBN] b.Keanggotaan Rakyat Terlatih [ Ratih ] c. Pengabdian Prajurit TNI dan Polri secara sukarela atau Wajib d.Perlindungan Masyarakat

METODA : Penugasan, The Power of Two, Small Group Discussion, Information Search,

Brainstorming, Poster Comment, Call On The Next Speaker, One Sentence Summary

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

I.PENDAHULUAN a. Apersepsi

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dikaitkan dengan materi yang akan dibahas b. Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan dari gambar yang ditayangkan seperti dibawah ini :

Setelah melihat tayangan gambar-gambar diatas, siswa diminta memberikan komentar Tanya jawab tentang gambar dikaitkan dengan Sishankamrata Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. KEGIATAN INTI a. Penjelasan umum tentang pengertian Sishankamrata b. Membagi siswa menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4/5 orang per kelompok c. Menggunakan metode POSTER COMMENT setiap kelompok mengomentari gambar

dari surat kabar atau internet yang sudah dibawa dari rumah dengan mengelompokkan nya sesuai dengan temanya yaitu: Berbagai ancaman yang datang dari dalam negeri dan luar negeri

d. Menggunakan metode SMALL GROUP DISCUSION anggota kelompok mencatat hasil diskusi, di kertas plano,dan menempel gambar yang disesuaikan dengan Sishankamrata

e. Presentasi per kelompok yang diawali dengan yel-yel , kelompok lain memberi tanggapan dan mengkritisi

f. Kelompok yang maju presentasi akan dinilai oleh kelompok lain ,demikian seterusnya dengan berpedoman pada rubrik presentasi yang telah disediakan

Mempersiapkan lingkungan belajar siswa dan memeriksa kehadiran siswa

10

3. KEGIATAN PENUTUP 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang Sishankamrata 2. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 3. Siswa menuliskan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran kedalam suatu kalimat 4. Guru menyampaikan agenda untuk pekan depan

A.RUBRIK DISKUSI KELOMPOK/PRESENTASI

KATEGORITINGKATAN / SKOR

3 2 1

PERCAYA DIRIMenyampaikan jawaban dengan

penuh percaya diri

Menyampaikan jawaban kurang percaya

diri

Menyampaikan jawaban tidak percaya

diri

SUARAMenyampaikan

jawaban dengan suara keras

Menyampaikan jawaban dengan suara

kurang keras


pelan

BEKERJA SAMA

Selama diskusi kelompok dapat

bekerjasama dengan baik

Selama diskusi kelompok kurang dapat bekerjasama dengan

baik

Selama diskusi kelompok tidak dapat


KETEPATAN JAWABAN

Pertanyaan dari peserta dijawab

dengan tepat




100918375

8765

66585041

Pertemuan ke-2 :

I. KEGIATAN PENDAHULUAN a. Apersepsi :

- Mempersiapkan lingkungan belajar siswa dan memeriksa kehadiran siswa - Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran

b. Motivasi : Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan dari gambar yang

ditayangkan seperti dibawah ini :

11

Setelah melihat tayangan gambar diatas,siswa diminta memberikan komentar Tanya jawab tentang gambar dikaitkan dengan Hakekat Pertahanan dan Keamanan,a.l :

1. Bagaimana pendapat anda apabila melihat kejadian seperti pada gambar diatas ?2. Bagaimana sikap anda apabila anda sebagai TNI mengetahui kejadian seperti pada

gambar ?3. Sekarang anda sebagai pelajar,apa yang bisa anda perbuat terhadap pertahanan dan

keamanan kita ?

2.KEGIATAN INTI a. Guru membagi siswa kedalam 8 kelompok,masing-masing 4/5 orang. b. Guru memberikan petanyaan kepada semua kelompok yang jawabannya terdapat dalam

handout c. Guru membagi handout tentang pertahanan dan keamanan d. Semua kelompok diminta mencari jawaban pada handout e. Semua jawaban ditulis di kertas HVS/Folio f. Setiap kelompok mencocokkan jawaban kelompok lain dengan panduan kunci jawaban 3. KEGIATAN PENUTUP

1. Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang hakekat pertahanan dan keamanan 2. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 3. Guru menyampaikan agenda untuk pekan depan,yaitu mencari contoh bentuk - bentuk

Usaha Pembelaan Negara

Soal : Jawablah Pertanyaan ini dengan jelas !

1. Jelaskan apa makna hakekat pertahanan dan keamanan ?2. Jelaskan apa maksud perlawanan rakyat semesta ?3. Apa bentuk dari perlawanan rakyat semesta ?4. Perlawanan rakyat semesta tersebut mempunyai beberapa sifat,sebutkan dan jelaskan !5. Jelaskan apa yang dimaksud dipersenjatai secara psikis dan secara fisik !6. Jelaskan tugas TNI dan POLRI !7. Sebutkan sumber daya nasional !

12



Skor Bobot Nilai

1

Perlawanan rakyat semesta untuk menghadapi setiap bentuk ancaman terhadap keselamatan bangsa dan negara,yang penyelenggaraannya disusun dalam system pertahanan keamanan rakyat semesta

1 5 5

2

Kesadaran ,sikap,tekad dan pandangan seluruh rakyat Indonesia untuk menangkal, mencegah, menggagalkan,dan menumpas setiap ancaman yang membahayakan keselamatan Negara dan bangsa Indonesia

1 10 10

3Perang rakyat semesta,merupakan perlawanan total seluruh rakyat Indonesia terhadap usaha musuh yang akan merampas kemerdekaan dan kedaulatan bangsa dan Negara Indonesia dengan mengerahkan segenap potensi dan kekuatan nasional

1 10 10

4

a.bersifat kerakyatan,berarti keikutsertaan seluruh rakyat [warga Negara]sesuai dengan kemampuan dan keahliannya masing-masing. b.bersifat kesemestaan,berarti seluruh daya bangsa dan Negara Indonesia mampu memobilisasikan diri guna menanggulang setiap bentuk ancaman,baik dari dalam maupun dari luar negeri c. bersifat kewilayahan,berarti seluruh wilayah Negara merupakan tumpuhan perlawanan dan segenap lingkungan diberdayagunakan untuk mendukung setiap bentuk perlawanan secara berlanjut

3 10 30

5

1.dipersenjatai secara psikis dalam arti ditanamkan kecintaan pada bangsa dan tanah air, ditumbuh kan kesadaran berbangsa dan bernegara Indonesia2.dipersenjatai secara fisik dalam arti diberi bekal ketrampilan,pengetahuan dan keprajuritan, peralatan dan persenjataan sebagai produk teknologi pertahanan keamanan,untuk diwujudkan sebagai system senjata teknologi

2 10 20

6

1.TNI [ AL,AU,AD]bertugas mempertahankan, melindungi dan memelihara keutuhan dan kedaulatan NKRI

2.POLRI bertugas menjaga keamanan dan ketertib an masyarakat;menegakkan hokum; melindungi; mengayomi dan melayani masyarakat

2 5 10

71.sumber daya manusia2.sumber daya alam3.sumber daya buatan

3 5 15

13

PERTEMUAN KE-3

I. KEGIATAN PENDAHULUAN a. Apersepsi :

- Mempersiapkan lingkungan belajar siswa dan memeriksa kehadiran siswa - Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran

b. Motivasi : Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan dari gambar yang ditayangkan seperti dibawah ini :

Gb.1

Gb.2

Setelah melihat tayangan gambar diatas, siswa diminta memberikan komentar Curah pendapat tentang gambar dikaitkan dengan Bentuk-bentuk Usaha Pembelaan

Negara , a.l :1. Bagaimana pendapat anda pada Gb.1 bila dihubungkan dengan usaha bela Negara !2. Bagaimana pendapat anda pada Gb 2 bila dihubungkan dengan usaha bela Negara !3. Sekarang anda sebagai pelajar, apa yang bisa anda perbuat terhadap usaha pembelaan

Negara kita ?

14

2. KEGIATAN INTI a. Guru membagi siswa kedalam 8 kelompok, masing-masing 4 / 5 orang. b.Guru memberikan petanyaan kepada semua kelompok yang jawabannya terdapat

dalam handout c. Guru membagi handout tentang bentuk-bentuk usaha pembelaan negara d.Semua kelompok diminta mencari jawaban pada handout e.Semua jawaban ditulis di kertas HVS/Folio f.Setiap kelompok mencocokkan jawaban kelompok lain dengan panduan kunci jawaban

3 KEGIATAN PENUTUP 1 Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang bentuk-bentuk usaha pembelaan negara 2. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 3. Guru menyampaikan agenda untuk pekan depan, tentang peran serta anda dalam

membela Negara di lingkungan keluarga,sekolah dan masyarakat

D. PENILAIAN

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!1. Keikutsertaan setiap warga Negara dalam upaya bela Negara dan/atau pertahanan

keamanan diselenggarakan melalui bidang apa saja !2. Pada hakekatnya,apa tujuan PPBN ?3. Sebut dan jelaskan fungsi-fungsi Rakyat Terlatih [RATIH ] !4. Dalam hal pengabdian POLRI secara sukarela atau wajib,POLRI bertujuan untuk apa ? 5. Sebutkan warga negara yang yang diikutkan dalam perlindungan masyarakat !



Skor Bobot Nilai

1

1.Pendidikan pendahuluan bela Negara [PPBN]2.Keanggotaan rakyat terlatih [ Ratih ]3.Pengabdian Prajurit TNI dan Polri secara sukarela atau Wajib4.Perlindungan Masyarakat

2 5 10

2

Menumbuhkan kecintaan terhadap tanah air, kesadaran berbangsa dan bernegara Indonesia, keyakinan akan kesaktian Pancasila sebagai Ideologi Negara dan memberikan kemampuan awal bela Negara

1 10 10

3

1.Fungsi ketertiban umum,guna memelihara ketertib an masyarakat,kelancaran roda pemerintahan,dan segenap perangkatnya,serta kelancaran kegiatan masyarakat untuk memenuhi kebutuhan hidup2.Fungsi perlindungan rakyat,guna menanggulangi gangguan ketertiban hokum maupun gangguan ketentraman masyarakat3.Fungsi keamanan rakyat,guna menanggulangi dan/atau meniadakan gangguan keamanan masyarakat atau subversi yang dapat mengaki batkan terganggunya stabilitas keamanan4.Fungsi perlawanan rakyat,guna menghadapi /menanggulangi dan menghancurkan musuh yang hendak menduduki atau menguasai wilayah atau sebagian wilayah RI

4 15 60

4

Mewujudkan keamanan dalam negeri yang melipiti terpeliharanya keamanan dan ketertiban masyarakat,tertib dan tegaknya hokum,terselenggaranya perlindungan,pengayoman,dan pelayanan masyarakat,serta terbinanya ketentraman masyarakat dengan menjunjung tinggi HAM dalam rangka terpeliharanya keamanan dalam negeri

1 10 10

5Warga Negara di lingkungan pemukiman,lingkungan pendidikan,dan lingkungan pekerjaan yang bukan anggota RATIH,angkatan bersenjata,ataupun cadangan TNI.

1 10 10

15



Catatan :

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

16






Kompetensi Dasar : 1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara

Indikator : 1. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam usaha pembelaan negara.

2. Menguraikan berbagai ancaman yang membahayakan Keselamatan NKRI

3. Menjelaskan tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan Terhadap negara

4. Menguraikan bentuk-bentuk partisipasi masyarakat dalam bela Negara

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4 x pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Dapat menjelaskan pengertian partisipasi dengan penuh rasa tanggungjawab2. Dapat menjelaskan tiga [ 3 ] alasan Pentingnya partisipasi masyarakat dalam bela

Negara secara mandiri3. Dapat menjelaskan 2 [dua] jenis ancaman yaitu Militer dan Non Militer dengan penuh

rasa tanggungjawab 4. Dapat menguraikan bentuk ancaman Militer dengan penuh percaya diri5. Dapat menguraikan bentuk ancaman non Militer di masa sekarang dan akan datang

dengan penuh rasa nasionalisme6. Dapat menguraikan tindakan Upaya Pembelaan Negara yang dilakukan sejak masa

perjuangan kemerdekaan sadar akan hak dan kewajiban diri 7. Dapat menjelaskan perjuangan pada jaman modern sekarang ini dengan penuh rasa

nasionalisme 8. Dapat menguraikan bentuk-bentuk Partisipasi masyarakat dalam Bela Negara di

lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa dan Negara dengan sadar akan hak dan kewajiban diri

B. MATERI PEMBELAJARAN1. Pengertian partisipasi

Partisipasi adalah:turut berperan serta dalam suatu kegiatan ,dalam hal ini, turut berperan serta dalam kegiatan bela Negara

2. Tiga [3] alasan Pentingnya partisipasi masyarakat dalam bela Negara Dalam penyelenggaraan bela Negara,partisipasi masyarakat amat penting. Pentingnya partisipasi masyarakat karena tiga [3] alasan yaitu:

1) Sistem pertahanan yang kita anut adalah system Pertahanan Rakyat Semesta. Dalam system Hankamrata,rakyat merupakan salah satu komponen pertahanan yaitu sebagai cadangan dan komponen pendukung.

2) Globalisasi merupakan kenyataan yang tak bisa ditolak. Globalisasi mengakibatkan ancaman terhadap keberadaan Negara sekarang ini justru dalam bentuk ancaman non militer, yang membutuhkan keterlibatan masyarakat sipil secara lebih sungguh-sungguh.

3) Dalam system ketatanegaraan baru yang berlaku sekarang ini, usaha pertahanan Negara dilaksanakan dengan membangun, memelihara, mengembangkan, dan menggunakan kekuatan pertahanan Negara berdasarkan prinsip-prinsip demokrasi, hak asasi manusia, kesejahteraan umum,lingkungan hidup, ketentuan hokum nasional, hokum internasional, dan kebiasaan internasional serta prinsip-prinsip hidup berdampingan secara damai.

3. 2 [dua]jenis ancaman yaitu Militer dan Non Militer

17

Ancaman Militer yang dihadapi oleh TNI sebagai komponen utamaAncaman Non Militer yang dihadapi oleh lembaga pemerintahan di luar bidang pertahanan yang didukung unsure lain sebagai kekuatan bangsa

4. Bentuk ancaman MiliterMenurut penjelasan UU NO.3 tahun 2002 tentang Pertahanan Negara,ancaman militer dapat berbentuk antara lain sebagai berikut : Spionase ,yang dilakukan oleh Negara lain untuk mencari dan mendapatkan

rahasia militer. Sabotase , untuk merusak instalasi penting militer dan obyek vital nasional yang

membahayakan keselamatan bangsa. Aksi terror bersenjata yang dilakukan jaringan terorisme internasional / bekerja

sama dengan terorisme dalam negeri Agresi,berupa penggunaan kekuatan bersenjata oleh Negara lain terhadap

kedaulatan Negara, keutuhan wilayah Negara, dan keselamatan segenap bangsa. Pelanggaran wilayah yang dilakukan oleh Negara lain, baik menggunakan kapal

maupun pesawat non komersial. Bentrokan bersenjata Perang saudara yang terjadi antara kelompok masyarakat bersenjata satu dengan

kelompok bersenjata lainnya.5. Bentuk ancaman non Militer di masa sekarang dan akan datang

Ancaman lain yang dapat diperkirakan timbul dan mengganggu kepentingan pertahanan Negara Indonesia pada masa yang akan datang adalah sbb :

1. Aksi radikalisme yang berlatar belakang primordial stnis,ras,dan agama serta ideology di luar Pancasila.

2. Konflik komunal, kendatipun bersumber pada masalah sosial konomi,namun dapat berkembang menjadi konflik antar suku, agama,maupun ras atau keturunan dalam skala yang luas.

3. Terorisme internasional 4. Gerakan Separatis 5. Kegiatan Imigrasi gelap6. Kejahatan lintas Negara,seperti penyelundupan barang,narkoba,dll7. Gangguan keamanan laut , Udara8. Perusakan lingkungan seperti pembekaran hutan,pembuangan limbah9. Bencana alam dan dampaknya terhadap keselamatan bangsa

6. Tindakan Upaya Pembelaan Negara yang dilakukan sejak masa perjuangan kemerdekaana.Perjuangan angkatan 1908,dengan membentuk organisasi pergerakan nasional yang merupakan momentum tumbuhnya semangat nasionalisme bangsa Indonesiab. Perjuangan angkatan muda-mudi 1928,yaitu dengan semangat para pemuda dan pemudi Indonesia berikrar mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa dengan sumpah…[ isi sumpah pemuda ]c.Angkatan pejuang 1945,yang merebut dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

7. Perjuangan pada jaman modern sekarang iniMusuh kita pada jaman modern ini adalah berupa pasukan intelektual dan teknologi, apabila kita kalah maka akan menjadi bangsa yang tenggelam dan tertinggal.

8. Bentuk-bentuk Partisipasi masyarakat dalam Bela Negara di lingkungan keluarga,sekolah,masyarakat,bangsa dan Negara

Partisipasi bela Negara yang dapat dilakukan oleh remaja atau pelajar adalah : Giat dalam kegiatan intra kurikuler di sekolah. Melalui kegiatan ini,kalian bisa

memiliki wawasan iptek dan berbagai kecakapan hidup Ikut terlibat dalam kegiatan pramuka di sekolah.melalui kegiatan ini,kalian

menjadi tangguh dan tidak mudah putus asa dalam menghadapi berbagai tantangan,serta mempertebal sikap cinta tanah air dan kemanusiaan.

Aktif dalam kegiatan OSIS.Melalui kegiatan ini,kalian akan makin memiliki kemampuan mengorganisir kegiatan dan menumbuhkembangkan kepemimpinan.

Aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler lainnya,seperti:olah raga,kesenian,pecinta alam,kelompok disdusi,jurnalistik dll.

18

Aktif dalam berbagai kegiatan positif lainnya yang ada dalam masyarakat Karena bela Negara merupakan hak,kewajiban dan kehormatan warga Negara maka sebagai warga Negara yang baik,kita perlu melaksanakannya dengan penuh tanggung jawab,demi kemajuan bangsa dan Negara,seperti dalam ungkapan ini : Don’t ask what your country can do for you, ask what can you

do for your country

C. METODEPermainan kartu, diskusi kelompok, tanya jawab

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1

I.PENDAHULUAN a. Apersepsi

- Mengajukan

pertanyaan-pertanyaan yang dikaitkan dengan materi yang akan dibahas b. Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan dari gambar yang ditayangkan seperti dibawah ini :

g.b.1

g.b.2

- Mempersiapkan lingkungan belajar siswa dan memeriksa kehadiran siswa

19

g.b.3

1. Setelah melihat tayangan gambar-gambar diatas,siswa diminta memberikan komentar 2.Tanya jawab tentang gambar dikaitkan dengan tiga [3] alasan Pentingnya partisipasi masyarakat dalam bela Negara

3.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. KEGIATAN INTI

3. KEGIATAN PENUTUP 1 Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang “ Pentingnya Partisipasi Masyarakat dalam

usaha pembelaan Negara “ 2. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 3. Siswa menuliskan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran kedalam buku refleksi 4.Guru menyampaikan agenda untuk pekan depan

Pertemuan Ke-2 a. Apersepsi

- Mengajukan

pertanyaan-pertanyaan yang dikaitkan dengan materi yang akan dibahas b. Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan dari gambar yang ditayangkan seperti dibawah ini :

a. Penjelasan umum tentang Pentingnya Partisipasi Masyarakat dalam usaha pembelaan Negara

Siswa dibagi menjadi 8 kelompok masing-masing 4/5 orang,selanjutnya berdiskusi tentang :

“ Pentingnya Partisipasi Masyarakat dalam usaha pembelaan Negara “ b. Hasil diskusi ditulis di kertas HVS/Folio c. Presentasi kelompok secara bergantian dengan juru bicara maju ke depan,

selanjutnya memanggil juru bicara yang lain untuk melanjutkan presentasinya . d. Kelompok lain memberi tanggapan


20

G.b. 1

G.b.2 Perang melawan GAM

G.b.3 T K I di Malaysia

21

Setelah melihat tayangan gambar-gambar diatas,siswa diminta memberikan komentar Tanya jawab tentang gambar dikaitkan dengan Berbagai Ancaman yang

Membahayakan Keselamatan NKRI Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2.KEGIATAN INTI a. Penjelasan umum tentang Berbagai Ancaman yang Membahayakan Keselamatan NKRI b. Membagi siswa menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4/5 orang per kelompok c. Menggunakan metode POSTER COMMENT, setiap kelompok mengomentari gambar

dari surat kabar atau internet yang sudah dibawa dari rumah dengan mengelompokkan nya sesuai dengan temanya yaitu : Berbagai Ancaman yang Membahayakan Keselamatan NKRI

d. Menggunakan metode SMALL GROUP DISCUSION anggota kelompok mencatat hasil diskusi, di kertas plano,dan menempel gambar yang disesuaikan dengan tema



4.KEGIATAN PENUTUP 1 Menyimpulkan materi tentang: Berbagai Ancaman yang Membahayakan Keselamatan

NKRI 2. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 3. Siswa menuliskan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran kedalam buku jurnal refleksi 4.Guru menyampaikan agenda untuk pekan depan

Pertemuan Ke-3

a. Apersepsi -

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dikaitkan dengan materi yang akan dibahas b. Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan dari gambar yang ditayangkan seperti dibawah ini :

G.b.1


22

Pengibaran Bendera Mertah Putih

Sesudah Proklamasi dibacakan oleh Ir. SoekarnoJl. Pegangsaan Timur 56 Jakarta

G.b.2 Bambu Runcing

23

Setelah melihat tayangan gambar-gambar diatas,siswa diminta memberikan komentar Tanya jawab tentang gambar dikaitkan dengan perjuangan pada jaman sebelum

kemerdekaan hingga jaman modern sekarang ini Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. KEGIATAN INTI a. Penjelasan umum tentang : Perjuangan pada jaman sebelum kemerdekaan hingga

jaman modern sekarang ini b. Membagi siswa menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4/5 orang per kelompok c. Menggunakan metode SMALL GROUP DISCUSION setiap kelompok diskusi

tentang : “ contoh musuh pelajar di jaman modern sekarang ini yaitu : pasukan intelektual dan teknologi “

d. Hasil diskusi di tulis di kertas HVS/Folio e. Presentasi per kelompok yang diawali dengan yel-yel , kelompok lain memberi

tanggapan dan mengkritisi f. Kelompok yang maju presentasi akan dinilai oleh kelompok lain ,demikian seterusnya

dengan berpedoman pada rubrik presentasi yang telah disediakan

24

3. KEGIATAN PENUTUP 1. Menyimpulkan materi : Perjuangan pada jaman sebelum kemerdekaan hingga jaman

modern sekarang ini 2. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 3. Siswa menuliskan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran kedalam buku jurnal

refleksi 4. Guru menyampaikan agenda untuk pekan depan

Pertemuan Ke-4 a. Apersepsi

- Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dikaitkan dengan materi yang akan dibahas b. Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan dari gambar yang ditayangkan seperti dibawah ini :

Setelah melihat tayangan gambar-gambar diatas,siswa diminta memberikan komentar Tanya jawab tentang gambar dikaitkan Bentuk Partisipasi Masyarakat dalam usaha

bela Negara Guru menyampaikan tujuan pembelajaran


25

2.KEGIATAN INTI a. Penjelasan umum tentang : Bentuk-bentuk Partisipasi Masyarakat dalam usaha

pembelaan Negara b. Membagi siswa menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4/5 orang per kelompok c. Menggunakan metode POSTER COMMENT, setiap kelompok mengomentari gambar

dari surat kabar atau internet yang sudah dibawa dari rumah dengan mengelompokkan nya sesuai dengan temanya yaitu: bentuk-bentuk Partisipasi masyarakat dalam Bela Negara di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa dan negara

d. Menggunakan metode SMALL GROUP DISCUSION anggota kelompok mencatat hasil diskusi, di kertas plano, dan menempel gambar yang disesuaikan dengan tema



4. KEGIATAN PENUTUP 1. Menyimpulkan materi tentang: Bentuk Partisipasi Masyarakat dalam usaha pembelaan

Negara 2. Guru dan siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 3. Siswa menuliskan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran kedalam buku jurnal refleksi 4. Guru menyampaikan agenda untuk pekan depan

E. SUMBER BELAJAR Buku Paket PKn Kelas IX UUD 1945 yang telah diamandemen UU No. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara Artikel,Koran Jawa Pos,Kompas,Internet Buku-buku (sumber) lain yang relevan.

F. PENILAIANPenilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.

A.RUBRIK DISKUSI KELOMPOK/PRESENTASI

K A T E G O R ITINGKATAN/SKOR

3 2 1PERCAYA DIRI Menyampaikan

jawaban dengan penuh percaya diri

Menyampaikan jawaban kurang percaya

diri

Menyampaikan jawaban tidak percaya

diriSUARA Menyampaikan

jawaban dengan suara keras


kurang keras


pelan

BEKERJA SAMA

Selama diskusi kelompok dapat


Selama diskusi kelompok kurang dapat bekerjasama dengan

baik

Selama diskusi kelompok tidak dapat


KETEPATAN JAWABAN

Pertanyaan dari peserta dijawab

dengan tepat


Pertanyaan dari peserta dijawab tidak

tepat


100918375

8765

66585041

26

SOAL :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !

1. Kemukakan lima (5) bentuk ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, menurut UU No. 3 Tahun 2002. 2. Sebutkan Tiga [3] alasan Pentingnya partisipasi masyarakat dalam bela Negara ! 3. Sebutkan 3 ancaman lain yang dapat diperkirakan timbul dan mengganggu kepentingan pertahanan Negara Indonesia pada masa yang akan datang ! 4. Sebutkan Tindakan Bela Negara yang dilakukan sejak masa perjuangan kemerdekaan 5. Jelaskan pengertian dari Partisipasi !



Skor Bobot Nilai1 1.Spionase ,yang dilakukan oleh Negara lain

untuk mencari dan mendapatkan rahasia militer2.Sabotase , untuk merusak instalasi penting

militer dan obyek vital nasional yang membahayakan keselamatan bangsa.

3.Aksi terror bersenjata yang dilakukan jaringan terorisme internasional / bekerja sama dengan terorisme dalam negeri4.Agresi,berupa penggunaan kekuatan bersenjata

oleh Negara lain terhadap kedaulatan Negara, keutuhan wilayah Negara, dan keselamatan segenap bangsa.

5.Perang saudara yang terjadi antara kelompok masyarakat bersenjata satu dengan kelompok bersenjata lainnya.

5 5 25

2 1.Sistem pertahanan yang kita anut adalah system Pertahanan Rakyat Semesta. Dalam system Hankamrata,rakyat merupakan salah satu

komponen pertahanan ,yaitu sebagai cadangan dan komponen pendukung.

2.Globalisasi merupakan kenyataan yang tak bisa ditolak.Globalisasi mengakibatkan ancaman terhadap keberadaan Negara sekarang ini justru dalam bentuk ancaman non militer,yang

membutuh kan keterlibatan masyarakat sipil secara lebih sungguh-sungguh

3.Dalam system ketatanegaraan baru yang berlaku sekarang ini,usaha pertahanan Negara

dilaksanakan dengan membangun, memelihara,

3 10 30

3 1.Aksi radikalisme yang berlatar belakang primordial etnis,ras,dan agama serta ideology di luar Pancasila.

2.Terorisme internasional 3.Kejahatan lintas Negara,seperti penyelundupan barang,narkoba,dll4.Perusakan lingkungan seperti pembekaran hutan,pembuangan limbah5.Bencana alam dan dampaknya terhadap keselamatan bangsa

4 5 20

27

4 a.Perjuangan angkatan 1908,dengan membentuk organisasi pergerakan nasional yang

merupakan momentum tumbuhnya semangat nasionalisme bangsa Indonesia

b. Perjuangan angkatan muda-mudi 1928,yaitu dengan semangat para pemuda dan pemudi Indonesia berikrar mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa dengan sumpah…[ isi sumpah pemuda ]

c.Angkatan pejuang 1945,yang merebut dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

3 5 15

5 turut berperan serta dalam suatu kegiatan ,dalam hal ini,turut berperan serta dalam kegiatan bela Negara

1 10 10



Catatan :

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

28




Standar Kompetensi : 2. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendiskripsikan Pengertian Otonomi Daerah

Indikator : 1. Menjelaskan hakekat otonomi daerah2. Menjelaskan asas-asas otonomi daerah3. Mengidentifikasi tugas, hak, dan kewajiban Kepala Daerah

dan DPRD4. Menjelaskan pelaksanaan otonomi daerah dan partisipasi

masyarakat. Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4 x pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah selesai pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

Menjelaskan hakekat otonomi dengan penuh percaya diri Menjelaskan pengertian otonomi daerah menurut UU No. 32 tahun 2004 secara

mandiri Menyebutkan peraturan perundang-undangan sebagai dasar pelaksanaan otonomi

daerah dengan penuh rasa tanggungjawab Menyebutkan dua nilai dasar yang terkandung dalam otonomi daerah dengan penuh

rasa tanggungjawab Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah dengan penuh rasa tanggungjawab Menguraikan asas-asas otonomi daerah dengan penuh rasa tanggungjawab Menguraikan tugas dan wewenang kepala daerah dengan penuh percaya diri Menguraikan kewajiban kepala daerah dengan penuh percaya diri Menguraikan tugas dan wewenang DPRD dengan penuh percaya diri Menguraikan hak-hak DPRD dengan penuh percaya diri Menguraikan kewajiban DPRD dengan penuh percaya diri Menyebutkan pelaksana otonomi daerah secara mandiri Menyebutkan usaha pemerintah daerah untuk memajukan pembangunan dengan

penuh percaya diri Menyebutkan masalah yang timbul dalam praktek otonomi daerah dengan penuh

percaya diri Menguraikan faktor yang mempengaruhi pelaksanaan otonomi daerah dengan

penuh percaya diri Menguraikan wujud partisipasi dalam pelaksanaan otonomi daerah dengan sadar

akan hak kewajiban diri Menguraikan dampak positif dan negatif otonomi daerah dengan sadar akan hak

kewajiban diri Menguraikan faktor penghambat pelaksanaan otonomi daerah dengan penuh

percaya diri Memberi contoh sikap atau prilaku masyarakat dalam mewujudkan keberhasilan

pelaksanaan otonomi daerah dengan sadar akan hak kewajiban diri

B. MATERI PEMBELAJARAN

a. Hakekat otonomi daerah Sejak diberlakukannya otonomi daerah pada tanggal 1 Januari 2001,daerah kabupaten

dan kota mulai mempersiapkan diri dengan cara menyusun aturan-aturan, membuat program,dan berupaya meningkatkan pendapatan daerah, serta mengajak seluruh elemen masyarakat untuk memajukan daerahnya dan menciptakan kesejahteraan bagi warganya. Menurut UU NO. 32 tahun2004 tentang Pemerintahan Daerah.

29


b. Otonomi daerah adalah hak,wewenang, kewajiban daerah otonom untuk mengatur dan mengurus sendiri urusan pemerintahan dan kepentingan masyarakat setempat sesuai dengan peraturan perundang-undangan.

Mengapa ada otonomi daerah ? Negara Kesatuan dapat dibedakan menjadi dua, yaitu : 1. Negara Kesatuan dengan sistem sentralisasi yaitu :

apabila semua urusan Negara diatur Negara dan diurus oleh pemerintah pusat. Daerah tinggal melaksanakannya.

2. Negara Kesatuan dengan system desentralisasi : pemerintah daerah memiliki kekuasaan untuk mengatur dan mengurus rumah tangganya sendiri berdasarkan kebutuh-an dan potensi daerah masing-masing. Kekuasaan untuk mengatur dan mengurus rumah tangga daerahnya sendiri disebut Hak Otonomi

Tujuan pelaksanaan otonomi daerah antara lain : a. Meningkatkan kesejahteraan masyarakat b. Meningkatkatkan pelayanan umum, c. Meningkatkan daya saing daerah c. Peraturan perundangan sebagai dasar pelaksanaan otonomi daerah 1. UUD 1945 Bab.VI:Pemerintah Daerah,pasal 18,18 A,18 B 2. Ketetapan MPR RI No.IV/MPR/2000 3. UU No.32 Tahun 2004 4. UU No.33Tahun 2004 5. UU No.8 Tahun 2005 tentang penetapan PERPU No.3 Tahun 2005, tentang perubahan UU No.32 Tahun 2004 d. Dua nilai dasar yang terkandung dalam otonomi daerah

1. Adanya kewenangan,baik pemerintah daerah maupun masyarakatnya, untuk mengambil langkah-langkah yang diperlukan demi terciptanya kesejahteraan

masyarakat 2. Adanya partisipasi masyarakat daerah dalam proses perencanaan , perumusan dan

pelaksanaan,serta pengawasan kebijakan publik di daerahnyae. Prinsip-prinsip otonomi daerah 1. Memperhatikan aspek demokratis,keadilan,pemerataan,keanekaragaman 2. Didasarkan pada otonomi luas,nyata dan bertanggung jawab 3. Otonomi daerah yang luas dan utuh diletakkan pada kabupaten dan kota, otonomi

daerah propinsi merupakan otonomi terbatas 4. Harus sesuai dengan konstitusi Negara 5. Harus lebih meningkatkan kemandirian daerah 6. Harus lebih meningkatkan fungsi legislatif daerah 7. Harus berdasarkan criteria eksternalitas,akuntabilitas,efisiensi

f. Asas-asas Otonomi Daerah Agar tujuan otonomi daerah tercapai,pemerintah daerah menggunakan tiga asas yaitu asas desentralisasi,asas dekonsentrasi dan asas pembantuan.

Asas Desentralisasi, merupakan penyerahan wewenang pemerintahan oleh pemerintah pusat kepada daerah otonom dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia. Sesuai dengan pasal 1 ayat 2 UU NO.22 tahun 1999 tentang pemerintahan daerah. Wewenang yang diberikan pemerintah pusat kepada daerah berhubungan dengan sifat khas daerah seperti agama, kebudayaan dll. Dalam asas ini,pemerintah daerahlah yang menanggung biaya kebijakan tersebut.

Asas Dekonsentrasi, adalah pelimpahan wewenang dari pemerintah kepada gubernur sebagai wakil pemerintah. Pemerintah pusat memiliki banyak kegiatan yang dipegang sendiri,seperti politik luar negeri,hankam,ideology Negara, kebijakan dalam negeri, peradilan,perdagangan dll. Pemerintah daerah harus mengikuti keinginan pemerintah pusat. Tingkat kemandirian yang dimiliki dalam asas dekonsentrasi masih lebih rendah dibandingkan asas desentralisasi.

Asas Pembantuan,adalah penugasan dari pemerintah kepada daerah dan Desa dari daerah ke desa untuk melaksanakan tugas tertentu yang disertai pembiayaan, sarana

30

dan prasarana serta sumber daya manusia dengan kewajiban melaporkan pelaksanannya dan mempertanggung jawabkan kepada yang menugaskan. Dalam asas ini perumusan kebijakan,perencanaan, dan pembiayaan dilakukan oleh pemerintah pusat, namun pelaksanaannya dilakukan oleh pemerintah daerah. Karena sifatnya membantu,pemerintah daerah harus melapor dan bertanggung jawab kepada pemerintah pusat. Setelah UU NO.22 th 1999 dinyatakan tidak berlaku dan diganti dengan UU NO. 32 tahun 2004,ada pedoman tambahan yang menjadi dasar penyelenggaraan pemerintah daerah. Pedoman iu disebut Asas Umum Penyelenggaraan Negara yang terdiri dari:

a. asas kepastian hukumb. asas tertib penyelenggaraan Negarac. asas kepentingan umumd. asas keterbukaane. asas proporsionalitasf. asas profesionalitasg. asas akuntabilitash. asas efisinsii. asas efektifitaS

g. Tugas dan wewenang kepala daerah 1. Memimpin penyelenggaraan pemerintahan daerah berdasarkan kebijakan yang

ditetapkan bersama DPRD 2. Mengajukan rancangan peraturan daerah 3. Menetapkan peraturan daerah yang telah mendapat persetujuan DPRD 4. Menyusun dan mengajukan rancangan peraturan daerah tentang APBD 5. Mewakili daerahnya di luar dan didalam pengadilan h. Kewajiban kepala daerah 1. Mempertahankan dan memelihara keutuhan NKRI 2. Memegang teguh Pancasila dan UUD 1945 3. Melaksanakan kehidupan demokrasi 4. Meningkatkan kesejahteraan rakyat 5. Memelihara ketentraman dan ketertiban masyarakat i. Tugas dan wewenang DPRD 1. Bersama kepada daerah membentuk peraturan daerah 2. Bersama kepada daerah membentuk peraturan daerah 3. Melaksanakan pengawasan terhadap pelaksanaan semua peraturan perundangan yang

berlaku di daerah serta pelaksanaan APBD,dll j. Hak-hak DPRD 1. Mengajukan rancangan Perda 2. Mengajukan pertanyaan 3. Menyampaikan usul dan pendapat 4. Memilih dan dipilh 5. Membela diri 6. Imunitas [ kekebalan hukum ] k. Kewajiban DPRD kewajiban DPRD sebagai badan legislasi ialah : 1. Mengamalkan Pancasila dan UUD 195 serta menaati segala peraturan 2. Mempertahankan dan memelihara keutuhan NKRI 3. Menaati peraturan tata tertib,kode etik dan sumpah/janji anggota DPRD 4. Menjaga norma dan etika dalam hubungan kerja dengan lembaga 5. Melaksanakan kehidupan demokrasi

l. Pelaksana otonomi daerah

31

Yang menjalankan otonomi daerah adalah pemerintah daerah dan DPRD Sesuai dengan UU NO.32 tahun 2004,kepala daerah dan wakil kepala daerah dipilih langsung oleh rakyat di wilayah tersebut.pemilihan dilaksanakan secara demokratis berdasarkan asas : LUBER dan JURDIL. Kepala Daerah bertanggung jawab kepada DPRD. Kepala Daerah dan DPRD adalah mitra yang harus bekerja sama untuk menjalankan administrasi pemerintahan daerah. Karena itu kedua pihak harus aspiratif

m. Usaha pemerintah daerah untuk memajukan pembangunan 1. Melaksanakan kerja sama dengan berbagai perusahaan dan mitra lainnya 2. Menciptakan produk-produk local agar laku di dunia pemasaran 3. Meningkatkan pendapatan daerah melalui pajak,retribusi,bea masuk 4. Memberdayakan obyek wisata n. Masalah yang timbul dalam praktek otonomi daerah 1. Banyak dan tingginya pungutan pajak,semakin memberatkan masyarakat 2. Timbulnya peluang praktek KKN 3. Munculnya egoisme kedaerahan,dll o. Faktor yang mempengaruhi pelaksanaan otonomi daerah 1. Sumber daya manusia 2. Sumber daya alam 3. Kesediaan dana 4. Sarana dan prasarana yang tersedia 5. Menejemen / pengelolaan 6. Pengawasan dan pembinaan p. Wujud partisipasi dalam pelaksanaan otonomi daerah 1. Partisipasi buah pikiran 2. Partisipasi harta benda dan uang atau modal 3. Partisipasi keterampilan 4. Partisipasi tenaga q. Dampak positif otonomi daerah 1. Masyarakat di daerah akan lebih mengembangkan potensinya 2. Kesejahteraan warga daerah dirasakan semakin meningkat 3. Pembangunan fasilitas umum semakin meningkat 4. Aspirasi masyarakat kan lebih diutamakan r. Dampak negatif otonomi daerah 1. Para pejabat daerah yang mempunyai kewenangan yang besar dan kurang

pengawasan dari pusat tidak memiliki iman yang kuat, cenderung menyalah gunakan kekuasaan

2. Merebaknya KKN 3. Meningkatnya kriminalitas di daerah 4. Munculnya sifat egosentrisme di daerah 5. Menimbulkan kesenjangan antar daerah antara yang kaya dan yang miskin 6. Munculnya gerakan separatisme s. Faktor penghambat pelaksanaan otonomi daerah 1. Kebiasaan sentralisasi,sehingga kreativitas daerah sulit berkembang 2. Sebagian daerah otonomi masih menggantungkan pusat 3. Timbul kesulitan dalam mengatur Sumber Daya Alam, dll t. Contoh sikap atau prilaku masyarakat dalam mewujudkan keberhasilan pelaksanaan otonomi daerah 1. Menjaga dan melestarikan lingkunganhidup 2. Meningkatkan pendapatan daerah 3. Menjaga keamanan dan ketertiban 4. Menaati hukum

STRATEGI : Sistem ICARE

32

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1

TahapanPembelajaran

Kegiatan belajarMedia

/sumberMetode

Kegiatan Awal

Introduction5’

1.siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran2.siswa diminta berdiri melingkar,menyanyikan lagu “Sorak-sorak bergembira “,menerima bola estafet3.bila lagu berhenti,siswa yang memegang bola harus menjawab pertanyaan,begitu seterusnya

Bola

Lembar pertanyaan

Ceramah

Permainan

Connection10’

1.Siswa diminta mengamati gambar yang ditayangkan dibawah ini:

.Setelah melihat tayangan gambar, siswa diminta memberikan komentar [curah pendapat ]

Gambar otonomi anak

Buku paket

Realita Poster Comment

Brainstorming

Kegiatan IntiAplication

60’

1.Siswa dikelompokkan dengan anggota ± 4 orang2.Tiap orang dalam tim diberi materi dan tugas berbeda yaitu: hakekat otonomi dan otonomi daerah, asas- asas otonomi daerah, tugas-hak dan kwajiban kepala daerah dan DPRD, pelaksanaan otonomi daerah dan partisipasi masyarakat 3.Anggota dari tim yang berbeda dengan penugasan yang sama membentuk kelompok baru [ kelompok ahli ]4.Tim kelompok ahli berdiskusi dengan tugas masing-2

Gambar daerah otonom

Buku Paket

UU no32 tahun 2004

Kertas HVS/ Folio


Poster Comment

Jigsaw Model tim ahli

Penutup Reflection

5’Dengan dibimbing guru,siswa menyimpulkan materi pembelajaran



Extention Tim kelompok ahli diberi tugas mencari materi dari media

Buku tugas siswa

Pertemuan ke-2

33

TahapanPembelajar

an


/sumberMetode

Kegiatan Awal

Introduction5’

1.Mempersiapkan siswa dalam kondisi belajar2.Meningkatkan semangat belajar siswa dengan mengajak bertepuk tangan:”Tepuk Sedati I “3.Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai, melalui kegiatan pembelajaran

Tepuk SedatiPapan tulis/ kertas plano

Ceramah

Connection10’

1.Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan di ajarkan dan memeriksa tugas pertemuan yang lalu2.Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan asas-asas otonomi daerah,selanjutnya tanya jawab

Gambar asas pembantuan

Buku Paket

Lingkungan Sekolah/ keluarga

Poster Comment


60’Menayangkan gambar otoda …[ terlampir ]1.Siswa membentuk kelompok sesuai dengan ahlinya2. Masing-masing tim ahli berdiskusi sesuai dengan temanya masing-masing3.Hasil diskusi dicatat oleh semua anggota tim ahli4.Setelah selesai mencatat,tiap anggota kembali ke kelompok asal dan menjelaskan kepada anggota kelompok tentang sub bab yang mereka kuasai5.Anggota tim menyusun laporan dari semua ahli6.Tiap tim yang sudah selesai membuat laporan, mempresentasikan hasil diskusinya7.Tim yang belum / tidak presentasi memberikan masuk an atau mengkritisi

Gambar otoda

Buku Paket

UU no32/2004Kertas FolioAlat penilaian

Poster Comment

Jigsaw [model tim ahli ]

Penutup Reflection

5’1.memandu mengisi jurnal refleksi siswa: -hal sangat penting dan menari yang telah dipelajari dan ingin ditindak lanjuti lebih detil -perasaan setelah belajar



Extention Memberi tugas siswa untuk mempersiapkan presentasi yang lebih baik untuk minggu depan

Buku tugas siswa

Kegiatan belajar Media /sumber Metode

34

TahapanPembelajar

anKegiatan

AwalIntroduction

5’1.Mempersiapkan siswa dalam kondisi belajar2.Menumbuhkan semangat persatuan dan berani menge luarkan pendapat, siswa diminta berdiri melingkar,ber gandengan tangan,bernyanyi bersama lagu”Tanah Airku Indonesia “,selanjutnya mengambil gulungan kertas yang berisi pertanyaan dan jawaban,dan menjodohkan3.Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai, melalui kegiatan pembelajaran

Lagu : Tanah AirkuIndonesiaLembar -pertanyaan n jawabanPapan tulis/ kertas plano

Permainan/ kuis Ron Robin

Connection10’

1.Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan di ajarkan dan memeriksa tugas pertemuan yang lalu2.Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan Tugas,hak dan kewajiban Kepala Daerah dan DPRD ,selanjutnya memberi komentar

Gambar Presiden dan Kepala Daerah

Buku Paket


Poster Comment


60’ 1.Siswa berkelompok sesuai timnya, 2. Setiap tim menyerahkan laporan hasil diskusi kepada guru,setelah semua anggota membawa arsip hasil laporanya sendiri-sendiri3 Presentasi kelompok secara bergantian,yang diawali dengan yel-yel kelompok7.Yang lain memberikan masukan atau mengkritisi

Buku Paket

UU no32/2004

Kertas FolioAlat penilaian

Jigsaw [model tim ahli ]

Penutup Reflection

5’ 1.Memandu siswa merefleksi hasil pembelajaran 2.Membuat kesimpulan yang penting dan menarik

Buku jurnal Refleksi siswa

Extention Memberi tugas siswa untuk mencari gambar dan berita dari media tentang partisipasi masyarakat dalam otonomi daerah

Buku tugas siswa

Pertemuan ke-3

TahapanKegiatan belajar Media /sumber Metode

35

Pembelajar an

Kegiatan Awal

Introduction10’

1Siswa mendengarkan penjelaskan guru tentang tujuan yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran2.Siswa berdiri melingkar,menyanyikan lagu:Halo-halo Bandung”,setelah itu guru melempar bola kepada salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan dari guru3.Setelah menjawab pertanyaan,siswa tadi melempar bola kepada siswa lain untuk menjawab pertanyaan dari guru,demikian seterusnya,sampai waktu yang ditentukan

Papan tulis/ kertas plano/ LCDLaguBolaLembar -pertanyaan

Ceramah

Connection10’

Menghubungkan materi dengan lingkungan sekitar, dengan cara menayangkan gambar,siswa mengamati, terus Curah pendapat tentang gambar dibawah ini

Buku Paket


Poster Comment


55’1.Siswa dibagi dalam 8 kelompok,a 5 orang2.Tiap kelompok mengomentari gambar dari media dan internet yang sudah dipersiapkan dari rumah, mendis kuskan,mencatat hasilnya 3.Selanjutnya gambar ditempel di kertas plano/HVS beserta keterangannya,selanjunya ditempel di dinding4.Kalau sudah selesai semua,antar kelompok berbelanja informasi ke kelompok lain,dan memberi catatan,bila ada yang kurang bisa dipahami

Gambar/berita dari media dan internet

Kertas HVS / plano

Lem

Poster Comment

Shoping News

Penutup Reflection

5’1.Memandu siswa merefleksi hasil pembelajaran 2.Membuat kesimpulan yang penting dan menarik yang telah dipelajari dan ingin ditindak lanjuti lebih detil

Buku jurnal

Extention Memberi tugas siswa untuk membaca materi minggu depan yaitu Kebijakan Publik di Daerah

Buku tugas siswa

Pertemuan ke-4

A.RUBRIK DISKUSI KELOMPOK / PRESENTASI

36

K AT E G O R ITINGKATAN / SKOR

3 2 1

BEKERJA SAMA

Selama kerja kelompok ,dapat bekerja

samadengan baik

Selama kerja kelompok kurang dapat

bekerjasamadengan baik

Selama kerja kelompok tidak dapat bekerja samadengan baik

SUARAMenyampaikan presentasi

dengan suara kerasMenyampaikan presentasi dengan suara kurang keras

Menyampaikan presentasi dengan suara

pelan

SIKAP

Menyampaikan presentasi/ menjawab dengan sikap

tegas

Menyampaikan presentasi/ menjawab dengan sikap

kurang tegas

Menyampaikan presentasi/menjawab

dengan sikap tidak tegas

KETEPATAN JAWABAN





100918375

8765

66585041

D.PENILAIAN HASIL BELAJAR a. teknik penilaian

Tes Tertulis Tes Performance / Presentasi Penugasan

b.Bentuk Instrumen Tes Uraian Lembar Pengamatan Pekerjaan Rumah

I. Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang pada alternatif yang benar diantara empat kemungkinan jawaban yang tersedia.!!

1. Peraturan yang mengatur tentang otonomi daerah yang berlaku sekarang adalah ....a. UU No. 20 / 1980 c. UU No. 22 / 1999 b. UU No. 32 / 2004 d. UU No. 30 / 2003

2. Salah satu prinsip penyelenggaraan otonomi daerah adalah.............a. Pemerataan c. Keselarasanb. Partisipasi d. Kesamaan

3. Kewenangan daerah, mencakup kewenangan dalamseluruh bidang pemerintahan, kecuali...........a. Peradilanb. Pembangunan c. Ekonomi d. Kesehatam

4. Menurut UUD 1945 Pasal 18 ayat (1), Pemerintah Daerah berhak menetapkan Peraturan Daerah dan peraturan-peraturan lain untuk melaksanakan.........................a. Otonomi dan Tugas Pembantuan c. Otonomi daerah b. Tugas Pembantuan d. Tugas Otonomi

37

5. Apabila kebijakan publik tidak menjamin adanya kepastian hukum dalam masyarakat, maka pelaksanaannya.....a. Masyarakat langsung melakukan demonstrasib. Tidak menanggapi, karena tidak bersangkutanc. Tetap mematuhi semua kebijakan publikd. Kurang mendapat tanggapan dari masyarakat

II.Jawablah Pertanyaan ini dengan jelas dan benar !1. Apa yang dimaksud dengan Otonomi Daerah ?2. Apa tujuan pelaksanaan otonomi daerah ?

3. Ada berapa macam asas otonomi daerah ? jelaskan ! 4. Apa dampak positif pelaksanaan otonomi daerah ! 5. Sebutkan sarana yang diberikan Pemerintah Daerah yang merupakan pelayanan masyarakat di daerah minimal 3 !



Skor Bobot Nilai1 Hak,wewenang,dan kewajiban daerah otonom untuk

mengatur dan mengurus sendiri urusan pemerintahan dan kepentingan masyarakat setempat sesuai dengan peraturan peundang-undangan

1 10 10

2 1. Meningkatkan kesejahteraan masyarakat2. Meningkatkan pelayanan umum3. Meningkatkan daya saing daerah

3 5 15

3 Ada 3 asas otonomi daerah yaitu :1. Asas Desentralisasi yaitu penyerahan wewenang

pemerintahan oleh pemerintah pusat kepada daerah otonom untuk mengatur dan mengurus pemerintahan dalam sistim Negara kesatuan Republik Indonesia

2. Asas Dekonsentrasi yaitu : pelimpahan wewe nang pemerintahan dari pemerintah pusat kepa da gubernur sebagai wakil pemerintah

3. Asas Tugas Pembantuan yaitu : penugasan dari pemerintah pusat kepada daerah dan / desa ,dari pemerintah propinsi kepada daerah dan desa serta dari kabupaten/kota kepada desa untuk melaksanakan tugas tertentu

3 10 30

4 1.masyarakat di daerah akan lebih mengembangkan potensinya2.kesejahteraan warga daerah dirasakan semakin Meningkat3.pembangunan fasilitas umum semakin meningkat4.aspirasi masyarakat kan lebih diutamakan

3 5 15

5 1.Puskesmas,memberikan pelayanan kesehatan masyarakat2.Posyandu,memberikan pelayanan anak balita3.Setiap desa ada TK dan Sekolah Dasar4.Setiap kecamatan ada SMP Negeri5.Kantor catatan sipil,melayani masyarakat seperti KTP akte kelahiran dll

3 10 30

Pedoman penskoran dan penilaian

NO Nama Siswa

Nomor soal / Skor / Nilai Jumlah skor/Nilai

Nilai Akhir1 2 3 4 5

1 3 3 3 3 1010 15 30 15 30 100

1

38

2345 678910111213141516171819202122232425262728

NILAI AKHIR = skor yang diperoleh siswa x 100 Skor maksimal Mengetahui Surabaya, 11 Agustus 2014 Kepala SMP Negeri 22 Surabaya Guru Mata Pelajaran PKn


Catatan :

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................



Kelas / Semester : IX / 1

Standar Kompetensi : 2. Memahami Pelaksanaan Otonomi Daerah

Kompetensi Dasar : 2.2. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah.

Indikator : - Menjelaskan hakekat kebijakan publik - Menjelaskan kebijakan publik di daerah

39


- Menjelaskan pengertian dan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah

- Menguraikan bentuk-bentuk partisipasi masyarakat dalam kebijakan public

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit [ 4 x T M ] A. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah selesai pembelajaran,siswa diharapkan dapat :

Menjelaskan makna kebijakan publik Menjelaskan macam-macam kebijakan publik Mengidentifikasi Ketetapan MPR RI No.IV/MPR/2000 tentang Rekomendasi Kebijakan

Penyelenggaraan Otonomi Daerah Menyebutkan beberapa contoh kebijakan publik Menjelaskan proses kebijakan publik Menjelaskan berbagai program yang dibuat oleh Pemerintah Daerah Menjelaskan arti pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan dan kebijakan

publik Menjelaskan tipe partisipasi masyarakat menurut Jeffry M.Paige Menguraikan kriteria untuk membedakan bentuk-bentuk partisipasi Menguraikan bentuk-bentuk partisipasi Menjelaskan manfaat partisipasi Menyebutkan factor penghambat dan tidak aktifnya masyarakat terhadap kebijakan

publik Menjelaskan kosekuensi tidak aktifnya masyarakat dalam pelaksanaan kebijakan

publik

B. MATERI PEMBELAJARAN1) Makna kebijakan publik

Kebijakan public adalah:berbagai program yang dibuat oleh pemerintah untuk mencapai tujuan masyarakat yaitu terwujudnya kebaikan bersama

2) Macam-macam kebijakan publik Secara konkrit,isi kebijakan publik dibedakan atas 4 tipe kebijakan,yaitu:1. kebijakan regulatif2. kebijakan redistributif3. kebijakan distributif4. kebijakan konstituen

3) Ketetapan MPR RI No.IV/MPR/2000 tentang Rekomendasi Kebijakan Penyelenggaraan Otonomi DaerahBahwa kebijakan daerah diarahkan kepada pencapaian sasaran yang meliputi:1.peningkatan pelayanan public dan pengembangan kreatifitas masyarakat2.kesetaraan hubungan antara pemerintah pusat dan daerah3.untuk menjamin peningkatan rasa kebangsaan,demokrasi,dan kesejahteraan masyarakat di daerah4.menciptakan ruang yang lebih luas bagi kemandirian daerah

4) Berbagai program yang dibuat oleh Pemerintah Daerah Berbagai program yang dibuat oleh Pemerintah Daerah disebut:Kebijakan Publik di Daerah, yang dituangkan dalam : a. Peraturan Daerah b. Keputusan Kepala Daerah

5) Beberapa contoh kebijakan publik Penetapan pajak daerah ,yang meliputi :pajak hotel,restoran,hiburan,reklame,penerangan jalan,dan parker,penetapan retribusi,misalnya retribusi jasa umum,jasa usaha dan prijinan tertentu,penetapan larangan PKL berjualan di tempat tertentu,penetapan jalur angkutan jalan raya

6) Proses kebijakan publik

40

1.Dilihat dari proses kebijakan public,meliputi :perencanaan [ merespon isu atau masalah public ],perumusan,penerapan,dan implementasi2.Dilihat dari lembaga/badan yang berwenang merumuskan kebijakan public,yaitu bahwa dalam merumuskan kebijakan public dilakukan oleh: Kepala pemerintahan daerah bersama-sama dengan DPRD yang hasilnya akan menjadi peraturan daerah

7) Arti pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan dan kebijakan publik,adalah :1.Sebagai pencerminan kehidupan demokratis2.Mewujudkan kebijakan publik yang bermanfaat bagi masyarakat3.Menghindari penyimpangan kekuasaan,karena rakyatnya turut mengawasi pelaksanaan kebijakan publik4.Pencerminan tanggung jawab warga Negara terhadap kelangsungan hidup berbangsa dan bernegara

8) Tipe partisipasi masyarakat menurut Jeffry M.Paige1.Partisipasi aktif2.Partisipasi militant-radikal3.Partisipasi Pasif4.Perilaku Apatis

9) Kriteria untuk membedakan bentuk-bentuk partisipasi1.berdasarkan jumlah pelaku [partisipasi individual dan partisipasi bersama ]2.berdasarkan keterlibatan si pelaku [p.langsung dan p.tak langsung ]3.berdasarkan wujud sumbangan yang diberikan [p.material dan p.non material]4.berdasarkan jenis perilaku [kegiatan pemilihan,lobbying,organisasi,

mencari koneksi ]10) Manfaat partisipasi

1.membentuk prilaku/budaya demokrasi2.memberi pelajaran membentuk masyarakat yang memiliki kesadaran hokum3.membentuk manusia yang beraklak dan bermoral mulia4.membentuk masyarakat madani

11) Factor penghambat dan tidak aktifnya masyarakat terhadap kebijakan public1.Faktor internal,meliputi: a.masyarakat masih terbiasa pola lama b.masyarakat tidak tahu ada kesempatan untuk berpartisipasi c.masyarakat tidak tahu prosedur partisipasi d.rendahnya kesadaran hokum e.rendahnya sanksi hokum2.Faktor eksternal,meliputi : a.kadang-kadang tidak dibuka kesempatan untuk berpartisipasi b.masih adanya anggapan sentralistikyang tidak sesuai dengan otoonomi daerah

STRATEGI : Sistem ICARE C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1

TahapanPembelajar

an


/sumberMetode

Kegiatan Awal

Introduction10’

1.siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran2.siswa diminta berdiri melingkar,menyanyikan lagu “Dari Sabang sampai Merauke “3Guru melempar bola kepada salah satu siswa,siswa yang memegang bola harus menyebutkan satu peraturan hidup bersama.

Lagu

BolaCeramah

Permainan

41

4.selanjutnya siswa tadi melempar bola kepada teman yang lain,juga untuk menyebutkan satu peraturan hidup bersama, begitu seterusnya,sampai waktu yang ditentukan

Connection10’

1.Siswa diminta mengamati gambar yang ditayangkan dibawah ini:

.Setelah melihat tayangan gambar, siswa diminta memberikan komentar [curah pendapat ]

Gambar kebijakan publik

Buku paket

Realita Poster Comment

Brainstorming


60’ 11.Siswa dikelompokkan menjadi 8 kel. ± 4 orang2.Setiap kelompok berdiskusi tentang : * 3 kel.= makna kebijakan publik dan macam-macam kebijakan publik *3 kel. = Ketetapan MPR RI No.IV/MPR/2000 tentang Rekomendasi Kebijakan Penyelenggaraan Otonomi Daerah *2 kel. = Kebijakan publik di daerah [Perda dan Keputus an Kepala Daerah ]3.Hasilnya ditulis di kertas HVS/Folio4.Kelompok yang mengerjakan materi yang sama,tukar hasil untuk diseleksi oleh kel.lain5.Setelah selesai,semua kel.saling tukar dg kel.yangberbe da untuk melengkapi materi yang belum didiskusikan

Ket.MPR RI No.IV/MPR/ 2000

Buku Paket

UUD 1945 amandemen

Kertas HVS/ Folio

Alat penilaian


Penutup Reflection

5’Dengan dibimbing guru,siswa menyimpulkan materi pembelajaran



Extention Memberi tugas siswa untuk mencari beberapa contoh kebijakan public yang ada di masyarakat,wkt,1 minggu

Buku tugas siswa

Pertemuan ke-2

TahapanPembelajar

an


Kegiatan Awal

Introduction5’

1.Mempersiapkan siswa dalam kondisi belajar2.Meningkatkan semangat belajar siswa dengan mengajak bertepuk tangan:”Tepuk Sedati I “3.Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai, melalui kegiatan pembelajaran

Tepuk SedatiPapan tulis/ kertas plano

Ceramah

Connection10’

1.Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan di ajarkan dan memeriksa tugas pertemuan yang lalu2.Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan

Gambar kebijakan publik

42

Contoh kebijakan publik ,selanjutnya curah pendapat :Lingkungan masyarakat

Ket.MPR RI No.IV/MPR/ 2000

Buku Paket

UUD 1945 amandemen

Kertas HVS/ Folio Alat penilaian

Poster Comment


60’1.Memasang skema proses kebijakan public [terlampir]1.Siswa membentuk kelompok menjadi 8 a.± 4 orang2. Masing-masing kelompok mencari contoh kebijakan publik sebanyak-banyaknya,dan mencatat proses pembuatan kebijakan public tersebut3.Hasil diskusi dicatat,dibendel,diperbanyak sejumlah anggota +1 untuk dikumpulkan4.Selanjutnya presentasi,semua anggota jadi juru bicara5.Kelompok yang lain menanggapi

Skema proses kebijakan publik

Buku Paket

UU no32/2004Kertas FolioAlat penilaian

Small Goup Discussion

Penutup Reflection

5’1.memandu mengisi jurnal refleksi siswa: -hal sangat penting dan menarik yang telah dipelajari dan ingin ditindak lanjuti lebih detil -perasaan setelah belajar



ExtentionMemberi tugas siswa untuk materi minggu depan Buku tugas

siswa

TahapanPembelajar

an


Kegiatan Awal

Introduction10’

1.Mempersiapkan siswa dalam kondisi belajar2.Menumbuhkan semangat persatuan dan berani menge luarkan pendapat, siswa diminta berdiri melingkar,ber gandengan tangan,bernyanyi bersama lagu”Gebyar-Gebyar “,selanjutnya mengambil gulungan kertas yang berisi pertanyaan dan jawaban3.Selanjutnya Guru memanggil siswa yg pegang soal no.1 maju ke depan,utk membaca soalnya,serta bagi siswa yg merasa membawa jawaban supaya maju membaca. Demikian seterusnya,sampai soal selesai3.Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai, melalui kegiatan pembelajaran

Lagu : Gebyar-Gebyar cipt Gombloh

Gulungan kertas berisipertanyaan n jawaban

Papan tulis/ kertas plano

Ceramah

Permainan/ kuis Ron Robin

Connection10’

1.Guru memeriksa tugas pertemuan yang lalu2.Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan Partisipasi dalam kebijakan public.Curah pendapat :

Gambar partisipasi

Buku Paket Poster Comment

43

Lingkungan masyarakat


60’1.Siswa berkelompok menjadi 8 kelompok 2. Semua kelompok berdiskusi tentang : a..4 kel.= Tipe partisipasi masyarakat menurut

Jeffry M.Paige b. 4 kel.= Kriteria untuk membedakan bentuk-bentuk partisipasi3. Hasil diskusi dicatat,dibendel,diperbanyak sejumlah anggota +1 untuk dikumpulkan3 Presentasi kelompok secara bergantian,yang diawali dengan yel-yel kelompok7.Yang lain memberikan masukan atau mengkritisi

Buku Paket

UU no32/2004

Kertas FolioAlat penilaian


Penutup Reflection

5’ 1.Memandu siswa merefleksi hasil pembelajaran 2.Membuat kesimpulan yang penting dan menarik

Buku jurnal Refleksi siswa

Extention Memberi tugas siswa untuk mencari gambar dan berita dari media tentang partisipasi masyarakat dalam kebijakan publik

Buku tugas siswa

Pertemuan ke-3

TahapanPembelajar

an


Kegiatan Awal

Introduction10’

1Siswa mendengarkan penjelaskan guru tentang tujuan yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran2.Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan

Papan tulis/ kertas plano/ LCD

Ceramah

Connection10’

Menghubungkan materi dengan lingkungan sekitar, dengan cara menayangkan gambar,siswa mengamati, terus Curah pendapat tentang gambar dibawah ini

Gambar partisipasi anarkis

Buku Paket

Lingkungan sekitar

Poster Comment

44


55’ 2.Secara individu,siswa menjelaskan Manfaat partisipasi dan Factor penghambat dan tidak aktifnya masyarakat terhadap kebijakan public 3.Secara berpasangan,siswa bertukar jawaban dan merumuskan jawaban baru 4.Secara perwakilan,siswa membacakan hasil kerja berpasangan di depan kelas5.Pasangan yang lain menanggapi

Kertas HVS / Folio

The Power of Two

Penutup Reflection

5’1.Memandu siswa merefleksi hasil pembelajaran 2.Membuat kesimpulan yang penting dan menarik yang telah dipelajari dan ingin ditindak lanjuti lebih detil

Buku jurnal

Extention Memberi tugas siswa untuk menyempurnakan hasil diskusi berpasangan,setelah direvisi oleh guru

Buku tugas siswa

Pertemuan ke-4

A.RUBRIK DISKUSI KELOMPOK / PRESENTASI

K AT E G O R ITINGKATAN / SKOR

3 2 1

BEKERJA SAMA

Selama kerja kelompok ,dapat

bekerja samadengan baik

Selama kerja kelompok kurang

dapat bekerjasamadengan baik

Selama kerja kelompok tidak dapat bekerja samadengan

baik

SUARA

Menyampaikan presentasi dengan

suara keras

Menyampaikan presentasi dengan suara

kurang keras

Menyampaikan presentasi dengan

suara pelan

SIKAP Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan

45

presentasi/ menjawab dengan sikap tegas

presentasi/ menjawab dengan sikap kurang

tegas

presentasi/menjawab dengan sikap tidak

tegas

KETEPATAN JAWABAN





100918375

8765

66585041

D.PENILAIAN HASIL BELAJAR a. teknik penilaian

Tes Tertulis Tes Performance / Presentasi Penugasan

b.Bentuk Instrumen Tes Uraian Lembar Pengamatan Pekerjaan Rumah

E. SUMBER BELAJAR

Buku Paket PKn Kelas IX UUD 1945 yang telah diamandemen UU No 32 Tahun 2004 UU No 33 Tahun 2004 Artikel Media masa / internet Buku-buku (sumber) lain yang relevan.

F. PENILAIANPenilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan presentasi. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian.

SOAL:

I.Pilihlah salah satu jawaban dengan memberi tanda silang (X) pada huruf di depan jawaban yang benar!

1. Segala kebijakan, baik yang berkait dengan hukum, peraturan perundangan lainnya yang ditujukan untuk kepentingan masyarakat banyak dan dibuat oleh lembaga yang berwenang disebut.....a. Kebijakan atasan c. Kepentingan kelompokb. Peraturan daerah d. Kebijakan publik

2. Perhatikan pernyataan di bawah inia. ditujukan untuk kepentingan umumb. dibuat oleh yang berwenangc. kebijakan yang berkaitan dengan hukum dan peraturan perundangand. ditujukan untuk kelompok tertentuDari pernyataan diatas, yang bukan ciri-ciri kebijakan publik adalah......

46

a. Nomor 1 b. Nomor 2 c. Nomor 3 d. Nomor 4

3. UU adalah kebijakan publik yang dikeluarkan lembaga .......a. Presiden b. DPR c. Presiden dan DPR d. MPR

4. Perhatikan pernyataan di bawah ini................1. evaluasi kebijakan publik2. perumusan kebijakan publik3. isu / masalah publik4. penerapan kebijakan publikLangkah-langkah perumusan kebijakan publik yang paling benar adalah........a. 3, 4, 2, 1b. 3, 2, 4, 1c. 3, 4, 1, 2d. 2, 1, 4, 3

5. Faktor eksternal (faktor dari luar) yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah adalah....a. Masyarakat tidak tahu prosedur berpartisipasib. Masyarakat tidak mau tahuc. Masyarakat telah terbiasa pada pola lama, yaitu pembuatan

peraturan tanpa keterlibatan masyarakatd. Adanya anggapan bahwa keterlibatan masyarakat justru akan

memperlambat proses pembuatan kebijakan publik.

6. Di bawah ini adalah pernyataan yang menunjukkan konsekwensi akibat ketidak aktifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik, kecuali.....a. Kebijakan publik yang dibuat tidak sesuai dengan kepentingan

masyarakatb. Kebijakan publik hanya menguntungkan kelompok atau golongan

tertentuc. Kebijakan publik dapat dimanfaatkan oknum-oknum yang tidak

bertanggung jawab.d. Kebijakan publik yang dikeluarkan dapat mengayomi masyarakat

7. Bentuk kebijakan publik di daerah adalah...a. UU c. Peraturan Pemerintah

b. Peraturan Desa d. Peraturan daerah

8. Penyelesaian masalah, apakah akan dimasukkan dalam perumusan peraturan desa / daerah atau tidak berada pada tahap....a. Penyusunan agenda c. Perumusan kebijakan

b. Pelaksanaan kebijakan d. Penetapan kebijakan

9. Yang bukan merupakan dampak negatif yang dapat merugikan masyarakat akibat dari kebijakan publik adalah....a. Perumusan kebijakan publik di daerah tidak memenuhi hak-hak

rakyat secara menyeluruhb. Kebijakan publik itu bisa jadi tidak sesuai dengan kebutuhan dan

keinginan masyarakatc. Kebijakan publik itu dapat tidak sejalan atau bahkan

bertentangan dengan nilai-nilai masyarakatd. Kebijakan publik akan mensejahterakan seluruh lapisan

masyarakat

10. Pihak yang berwenang merumuskan kebijakan publik di daerah....a. Warga negara atau individu b. DPD c. DPRD

d. BPD

II Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan benar ! 1.Apa yang dimaksud dengan kebijakan publik ! 2.Sebutkan isi Ketetapan MPR RI No.IV/MPR/2000 tentang Rekomendasi Kebijakan Penyelenggaraan Otonomi Daerah ! 3Sebutkan minimal 5 contoh kebijakan publik ! 4.Jelaskan arti pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan dan kebijakan

Publik di daerah !

47

5. Faktor penghambat dan tidak aktifnya masyarakat terhadap kebijakan publik



Skor Bobot Nilai1 Berbagai program yang dibuat oleh pemerintah untuk

mencapai tujuan masyarakat yaitu terwujudnya kebaikan bersama

1 5 5

2 Bahwa kebijakan daerah diarahkan kepada pencapaian sasaran yang meliputi:1.peningkatan pelayanan publik dan pengembangan kreatifitas masyarakat2.kesetaraan hubungan antara pemerintah pusat dan daerah3.untuk menjamin peningkatan rasa kebangsaan, demokrasi,dan kesejahteraan masyarakat di daerah4.menciptakan ruang yang lebih luas bagi kemandirian Daerah

4 5 20

3 Penetapan pajak daerah ,yang meliputi :pajak hotel,restoran,hiburan,reklame,penerangan jalan,dan parker,penetapan retribusi,misalnya retribusi jasa umum,jasa usaha dan prijinan tertentu,penetapan larangan PKL berjualan di tempat tertentu,penetapan jalur angkutan jalan raya

5 1 5

4 1.Sebagai pencerminan kehidupan demokratis2.Mewujudkan kebijakan publik yang bermanfaat bagi masyarakat3.Menghindari penyimpangan kekuasaan,karena rakyatnya turut mengawasi pelaksanaan kebijakan publik4.Pencerminan tanggung jawab warga Negara terhadap kelangsungan hidup berbangsa dan bernegara

4 5 20

5 1.Faktor internal,meliputi: a.masyarakat masih terbiasa pola lama b.masyarakat tidak tahu ada kesempatan untuk berpartisipasi c.masyarakat tidak tahu prosedur partisipasi d.rendahnya kesadaran hokum e.rendahnya sanksi hukum2.Faktor eksternal,meliputi : a.kadang-kadang tidak dibuka kesempatan untuk berpartisipasi b.masih adanya anggapan sentralistikyang tidak sesuai dengan otoonomi daerah c.adanya anggapan bahwa partisipasi masyarakat akan memperlambat pembuatan kebijakan public d.kebijakan public kadang 2 belum menyentuh kepentingan masyarakat umum e.kadang kala kebijakan public tidak memihak kepemtingan rakyat

10 5 50

Pedoman penskoran dan penilaian

NO Nama Siswa

Nomor soal / Skor / Nilai Jumlah skor/Nilai

Nilai Akhir1 2 3 4 5

1 4 5 4 10 105 20 5 20 50 100

12

48

345 678910111213141516171819202122232425262728

NILAI AKHIR = skor yang diperoleh siswa x 100 skor maksimal



Catatan :

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(KD 3.1)

NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 22 Surabaya

MATA PELAJAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS / SEMESTER : III / 2 ( DUA )

49

STANDAR KOMPETENSI : 3.Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

KOMPETENSI DASAR : 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia

. INDIKATOR : - Menjelaskan makna globalisasi

- Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat.

ALOKASI WAKTU : 6 X 40 MENIT (3 X Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Menjelaskan pengertian globalisasi2. Menjelaskan tujuan globalisasi3. Menjelaskan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia4. Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat

B. MATERI PEMBELAJARAN1. Pengertian globalisasi2. Tujuan globalisasi3. Pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia4. Dampak globalisasi terhadap berbagai aspek kehidupan masyarakat

C. METODEDiskusi, Tanya Jawab dan Penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan Ke-1

NO Kegiatan Belajar Waktu Ket1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai.Kegiatan intia. Siswa memperhatikan penjelasan konsep secara umum tentang

pengertian dan tujuan globalisasib. Siswa mengamati masuknya produk-produk luar negeri serta berita-berita

internasional melalui media cetak dan media elektronik.c. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Tiap Kelompok

beranggotakan 4 – 5 orangd. Dengan menggunakan Metode Jig – Saw, setiap siswa diberi satu

pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomore. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok, untuk membahas

permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut.f. Setelah selesai, masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil

diskusinya.Kegiatan Penutupa. Siswa bersama guru menyimpulkan materi.b. Post Tes c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-2NO Kegiatan Belajar Waktu Ket1. Pendahuluan

a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasio Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan

tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

10 menit

50

2.

3.

Kegiatan Intia. Siswa memperhatikan penjelasan konsep secara umum tentang

pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.b. Siswa dibagi menjadi enam kelompok, dan masing-masing kelompok

mendiskusikan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.c. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang

sebagai juru bicara, sedangkan kelompok lain menanggapinyad. Siswa memperhatikan klarifikasi dari guru tentang pentingnya

globalisasi bagi bangsa Indonesia.

Kegiatan Penutupa. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .b. Post tesc. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-3NO Kegiatan Belajar Waktu Ket1.

2.

3.

Pendahuluanb. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasio Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan


Kegiatan Intia. Siswa memperhatikan penjelasan konsep secara umum tentang dampak

globalisasi terhadap berbagai aspek kehidupan masyarakat.b. Siswa dibagi menjadi enam kelompok, dan masing-masing kelompok

mendiskusikan dampak globalisasi terhadap berbagai aspek kehidupan masyarakat.

c. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara, sedangkan kelompok lain menanggapinya

d. Siswa memperhatikan klarifikasi dari guru tentang dampak globalisasi terhadap berbagai aspek kehidupan masyarakat. Kegiatan Penutupa. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .b. Post tesc. Refleksi.

10 menit

60 menit

10 menit

E. SUMBER BELAJAR Buku Paket PKn Kelas IX UUD 1945 yang telah diamandemen UU No. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara Artikel Buku-buku (sumber) lain yang relevan.

F. PENILAIANPenilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!

1. Jelaskan pengertian globalisasi!2. Sebutkan tujuan globalisasi!3. Jelaskan pentingnya globalisasi bagi suatu bangsa!4. Globalisasi dapat menjadi ancaman sekaligus peluang tergantung bagaimana menyikapinya.

Berikan penjelasan!5. Jelaskan dampak globalisasi terhadap aspek kehidupan ekonomi, sosial, budaya masyarakat!

51



Catatan :

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KD 3.2)

NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 22 Surabaya MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

52

KELAS/SEMESTER : IX / II ( DUA )

STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

KOMPETENSI DASAR : 3.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan Internasional di era globalisasi.

INDIKATOR : - Menjelaskan hakekat politik luar negeri bebas aktif - Peranan Indonesia dalam percaturan Internasional


A. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat:1. Menjelaskan arti politik luar negeri yang bebas dan aktif2. Menunjukan dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif3. Membedakan ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia 4. Menyebutkan tujuan politik luar negeri RI5. Menyebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI6. Menjelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru7. Menjelaskan pengertian hubungan internasional8. Menjelaskan arti pentingnya hubungan internasional 9. Menjelaskan arti hubungan diplomatik10. Membedakan tugas/fungsi duta besar dan konsul 11. Menyebutkan peranan Indonesia dalam perdamaian dunia.

B. MATERI PEMBELAJARANa. Arti politik luar negeri yang bebas dan aktifb. Dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktifc. Ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia d. Tujuan politik luar negeri RIe. Sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RIf. Penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde barug. Pengertian hubungan internasionalh. Arti pentingnya hubungan internasional i. Arti hubungan diplomatikj. Perbedaan tugas/fungsi duta besar dan konsul k. Peranan Indonesia dalam perdamaian dunia.

C. METODEPenugasan, Diskusi, dan Tanya Jawab



2.

Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang

materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan intia. Siswa memperhatikan penjelasan konsep secara umum tentang

Menjelaskan arti politik luar negeri yang bebas dan aktif, dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif, ciri-ciri dan sifat politik luar negeri

Republik Indonesia, tujuan politik luar negeri RI, sarana untuk

melaksanakan politik luar negeri RI, penyimpangan politik luar negeri RI pada masa Orde Baru

b. Siswa melakukan studi pustakan diperpustakaan untuk mencari pengertian, dasar hukum, ciri-ciri dan sifat, tujuan serta sarana pelaksanaan politik luar negeri bebas aktif, dan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa Orde Baru.

c. Siswa membagi diri menjadi 6 kelompok sesuai ketentuan gurud. Setiap kelompok diberi tugas yang berbedae. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentasi

10 menit

60 menit

53

3.f. Setiap kelompok menyusun laporan hasil diskusi kelompok dengan bimbingan guru Kegiatan Penutupa. Siswa bersama guru menyimpulkan materi.b. Post Tes c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

10 menit


2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasio Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan


Kegiatan Intia. Siswa memperhatikan penjelasan konsep secara umum tentang pengertian

hubungan internasional, arti pentingnya hubungan internasional, arti hubungan diplomatik, perbedaan tugas/fungsi duta besar dan konsul, peranan Indonesia dalam perdamaian dunia.

b. Siswa melakukan studi pustaka di perpustakaan mengenai pengertian hubungan internasional, arti pentingnya hubungan internasional, arti hubungan diplomatik, perbedaan tugas/fungsi duta besar dan konsul, peranan Indonesia dalam perdamaian dunia.

c. Siswa diberi pertanyaan tentang pengertian hubungan internasional, arti pentingnya hubungan internasional, arti hubungan diplomatik, perbedaan tugas/fungsi duta besar dan konsul, peranan Indonesia dalam perdamaian dunia.

d. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang tugas yang diberikan, siswa yang mampu bisa menjawabnya

Kegiatan Penutupa. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi.b. Post tesc. Siswa bersama-sama guru melakukan refleksi.

10 menit

60 menit

10 menitG. SUMBER BELAJAR

Buku Paket PKn Kelas IX UUD 1945 yang telah diamandemen Artikel Buku-buku (sumber) lain yang relevan.

H. PENILAIANPenilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 2 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!

1. Jelaskan pengertian politik luar negeri bebas aktif.2. Sebutukan dasar hukum politik luar negeri RI3. Bedakan antara ciri-ciri dan sifat politik uar negeri RI

4. Sebutukan tujuan politik luar negeri RI5. Sebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI6. Jelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baruJelaskan pengertian

hubungan Internasional7. Jelaskan pengertian hubungan Internasional8. Kemukakan pentingnya hubungan internasional 9. Kemukakan perbedaan tugas duta besar dan konsul10. Uraikan peranan Indonesia dalam upaya perdamaian dunia.

54



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KD. 3.3)


MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

55


STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

KOMPETENSI DASAR : 3.3 Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara.

INDIKATOR : - Menilai dampak globalisasi yang positif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

- Menjelaskan dampak negatif globalisasi bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.


A. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat:1. Menganalisa dampak positif globalisasi dalam bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya. 2. Menganalisa dampak negatif globalisasi dalam bidang ideologi, politik, ekonomi dan sosial budaya.

B. MATERI PEMBELAJARANa. Dampak positif globalisasi di bidang ideologi, politik, ekonomi, dan sosial budaya.b. Dampak negatif globalisasi di bidang ideologi, politik, ekonomi, dan sosial budaya.

C. METODEPenugasan, Diskusi, Tanya Jawab dan Presentasi



2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan intia. Siswa mengkaji media massa dan buku teks di perpustakaan dengan

bimbingan guru tentang dampak positif globalisasi di bidang ideologi, politik, ekonomi, dan sosial budaya.

b. Siswa membagi diri menjadi 8 kelompok sesuai ketentuan guru.c. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi.d. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang

sebagai juru bicara.e. Kelompok lain menanggapi. Kegiatan Penutupd. Siswa bersama guru menyimpulkan materi.e. Post Tes f. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

10 menit

60 menit

10 menit


a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan

10 menit

56

2.

3.

pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan dan memeriksa tugas pertemuan yang lalu.

- Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan intia. Siswa mengkaji media massa dan buku teks di perpustakaan dengan bimbingan guru tentang dampak negatif globalisasi di bidang ideologi, politik, ekonomi, dan sosial budaya.b. Siswa membagi diri menjadi 8 kelompok sesuai ketentuan guru.c. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi.d. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara.e. Kelompok lain menanggapi.

Kegiatan Penutupa. Siswa bersama guru menyimpulkan materi.b. Post Tes c. Refleksi

60 menit

10 menit

E. SUMBER BELAJAR Buku materi PKn Kelas VII UUD 1945 setelah amandemen Sumber-sumber lain yang relevan Media cetak

F. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua, sedangkan untuk pertemuan pertama penilaian dilakukan melalui kegiatan diskusi

UraianJawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!1. Jelaskan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi, politik, dan sosial budaya!2. Jelaskan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi, politik, dan sosial budaya!



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KD. 3.4)

NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 22 SurabayaMATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

57

KELAS/SEMESTER : IX / II ( DUA )STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegaraKOMPETENSI DASAR : 3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi

INDIKATOR : - Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

- Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

ALOKASI WAKTU : 6 X 40 MENIT (3 X Pertemuan)A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat:1. Menjelaskan sikap positif terhadap dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.2. Menjelaskan sikap negatif terhadap dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.3. Memberikan contoh sikap positif terhadap dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.4. Memberikan contoh dampak sikap positif terhadap dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

B. MATERI PEMBELAJARANa. Sikap positif terhadap dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegarab. Sikap negatif terhadap dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegarac. Contoh sikap positif terhadap dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegarad. Contoh sikap negatif terhadap dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

G. METODEPenugasan, Diskusi, Tanya Jawab

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan Ke-1


2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai.Kegiatan intia. Siswa menelaah buku teks dan surat kabar di perpustakaan dengan bimbingan guru tentang sikap terhadap dampak positif dan dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.b. Siswa membagi diri menjadi 8 kelompok sesuai ketentuan guru.c. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi untuk melaksanakan diskusi.d. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara.e. Kelompok lain menanggapi. Kegiatan Penutupa. Siswa bersama guru menyimpulkan materi.b. Post Tes c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

10 menit

60 menit

10 menit

Pertemuan Ke-2NO Kegiatan Belajar Waktu Ket

1.Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi

10 menit

58

2.

3.

o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan.

o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan Intia. Siswa memperhatikan penjelasan konsep secara umum contoh sikap

terhadap dampak positif dan negatif dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan.

b. Siswa membagi diri menjadi 8 kelompok sesuai ketentuan guru.c. Masing-masiing kelompok mendiskusikan hasil temuannya yang didapat

setelah mengumpulkan bahan untuk diskusi.d. Setiap kelompok masing-masing melakukan presentasi dengan menunjuk

satu orang sebagai juru bicara kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya.

Kegiatan Penutupa. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .b. Post tesc. Refleksi.

60 menit

10 menit

I. SUMBER BELAJAR Buku materi PKn Kelas VII UUD 1945 setelah amandemen Sumber-sumber lain yang relevan

J. PenilaianPenilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua, sedangkan untuk pertemuan pertama penilaian dilakukan melalui kegiatan diskusi.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!1. Jelaskan sikap terhadap dampak positif dan negatif globalisasi dalam kehidupan ekonomi, politik, dan sosial budaya!2. Sebutkan masing-masing 3 contoh sikap terhadap dampak positif dan negatif globalisasi dalam kehidupan ekonomi, politik, dan sosial budaya!




NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 22 Subaya

59



STANDAR KOMPETENSI : 4. Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.

KOMPETENSI DASAR : 4.1. Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsaINDIKATOR : - Menjelaskan makna prestasi diri

- Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi diri sendiri


A. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat:

1.Menjelaskan Pengertian prestasi diri2.Menjelaskan pentingnya prestasi diri 3.Menguraikan ciri-ciri orang yang memiliki motivasi prestasi diri4.Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi diri5.Menyebutkan macam-macam prestasi diri

B. MATERI PEMBELAJARAN1. Pengertian prestasi diri2. Pentingnya prestasi diri 3. Ciri-ciri orang yang memiliki motivasi prestasi diri4. Faktor-faktor yang mempenngaruhi prestasi diri5. Macam-macam prestasi diri

C. METODEDiskusi, Tanya Jawab dan Penugasan



2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. - Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan intia. Siswa mengkaji buku teks di perpustakaan dan meriview kembali dalam

catatan siswa tentang pengertian prestasi diri, pentingnya prestasi diri, dan ciri-ciri orang yang memiliki motivasi prestasi diri.

b. Siswa dalam bimbingan guru menyusun laporan hasil pengkajian buku teks dan didiskusikan dalam kelompok.

c. Tanya jawab untuk memotivasi siswa supaya lebih aktif berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari.

d. Siswa memperhatikan klarifikasi guru berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.

Kegiatan Penutupa. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.b. Post Tes c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi

yang akan datang

10 menit

60 menit

10 menit


a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi

10 menit

60

2.

3.

o Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan tugas yang diberikan pada pertemuan yang lalu serta materi yang akan diajarkan.


Kegiatan Intia. Siswa mengkaji buku teks di perpustakaan tentang faktor-faktor yang

mempengeruhi prestasi diri, macam-macam prestasi diri.b. Siswa membentuk kelompok sesuai dengan yang ditentukan guru untuk

mendiskusikan hasil pengkajian buku teks tentang materi yang sedang dipelajari.

c. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapi.

d. Siswa memperhatikan klarifikasi guru tentang materi yang telah didiskusikan dan dipresentasikan.

e. Siswa dengan bimbingan guru menyusun laporan hasil diskusi.

Kegiatan Penutupa. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .b. Post tesc. Refleksi.

60 menit

10 menit

E. SUMBER BELAJAR

Buku Paket PKn Kelas IX Artikel Buku-buku (sumber) lain yang relevan.

F. PENILAIANPenilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 2 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!

1. jelaskan penegertian prestasi diri!2. Jelaskan pentingya prestasi diri bagi amsa depan seseorang!3. Sebutkan tiga ciri orang memiliki prestasi diri4. sebutka tiga faktor dari laur yang mempengaruhi prestasi diri5. Sebutkan tiga contoh prestasi di bidang akademik!

II. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang pada huruf di depan jawaban yang benar!

1. Hasil yang telah dicapai dari suatu kegiatan atau aktivitas yang dilakukan donamakan ....a. Prestasi b. Potensi c. Kepandaian d. Ketrampilan

2. Prestasi dapat di capai melalui perjuangan yang disertai ...a. modal yang kuat c. Motivasi yang tinggib. dorongan orang tua d. Biaya yang tinggi

3. Pentingnya prestasi diri bagi kehidupan adalah bahwa dengan memiliki prestasi yang tinggi maka seseorang akan dapat .... a. mencakupi kebutuhan hidup c. Mudah meraih cita-cita b. membahagiakan kedua orang tua d. Menghasilkan banyak uang

4. Ciri orang yang memiliki motivasi berprestasi adalah ...a. menghargai orang lain c. Memerintah orang lainb. pantang menyerah d. Berani mengambil resiko

5. Faktor-faktor luar yang mempengaruhi prestasi seseorang adalaha. Bakat b. Minat c. Gizi d. motivasi.


61



NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 21 Surabaya MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

62

KELAS/SEMESTER : IX / 2


KOMPETENSI DASAR : 4.2. Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai Kemampuan

INDIKATOR : - Mengidentifiaksi potensi diri masing-masing - Pentingnya menggali potensi diri


A. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Menjelaskan Pengertian potensi diri2 .Menyebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri 3. Menjelaskan pentingnya menggali potensi diri4. Mengidentifikasi potensi diri masing-masing5. Menampilkan sikap yang mencerminkan penghargaan terhadap potensi diri dan potensi orang lain

B. MATERI PEMBELAJARAN1. Pengertian potensi diri2. Faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri 3. Pentingnya menggali potensi diri4. Potensi diri masing-masing Pengertian prestasi diri5. Sikap yang mencerminkan penghargaan terhadap potensi diri dan potensi orang lain

C. METODEPenugasan, Diskusi, Tanya Jawab



1.

2.

3.

Pendahuluana. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang


Kegiatan intia. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang konsep secara umum tentang pentingnya menggali potensi diri masing-masingb. Siswa membagi diri menjadi 4 kelompok sesuai permintaan guruc. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk menyusun portofolio tentang potensi diri siswa pada kelompoknya.d. Setelah selesai diskusi masing-masing kelompok diwakili juru bicara masing-

masing melaporkan pada guru. Kegiatan Penutupa. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang potensi diri.b. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang

10 menit

60 menit

10 menit


b. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasio Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang

10 menit

63

2.

3.

materi yang lalu dan tugas pada pertemuan sebelumnya.o Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Kegiatan Intia. Siswa mengidentifikasi potensi diri dan cara-cara menampilkan potensi diri

dengan bimbingan guru.b. Siswa membagi diri dalam kelompok sesuai ketentuan guru.c. Siswa bisa menjelaskan cara-cara menampilkan potensi dirid. Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan bukti potensi diri di depan

kelas.e. Siswa memperhatikan klarifikasi guru tentang potensi diri dan cara

menampilkannya.

Kegiatan Penutupa. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .b. Post testc. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.

60 menit

10 menit

E. SUMBER BELAJAR

Buku Paket PKn Kelas IX Artikel orang-orang berprestasi Buku-buku (sumber) lain yang relevan.

F. PENILAIAN

Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.

Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!

1. Jelaskan pengertian potensi diri!2. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri!3. Jelaskan pentinngnya menggali potensi diri!4. Sebutkan cara-cara mengeluarkan potensi diri!






64

KELAS/SEMESTER : IX/II


KOMPETENSI DASAR : 4.3. Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri yang sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.

INDIKATOR : - Menunjukkan berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa


A. TUJUAN PEMBELAJARAN1.Menunjukkan contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri2.Menunjukkan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri 3.Menunjukkan contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa4.Menunjukkan upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa

B. MATERI PEMBELAJARAN1. Contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri2. Upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri 3. Contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa4. Upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa faktor-faktor yang mendorong

C. METODE

Penugasan, Tanya Jawab dan diskusi



1.

2.

3.

Pendahuluanb. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasi - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang


Kegiatan intia. Secara berkelompok siswa menginventarisasi berbagai aktivitas dalm kehidupan sehari-harib. Siswa memilah aktivitas-aktivitas yang dapat mewujudkan prestasi diric. Mendiskusikan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri.d. Siswa membuat laporan hasil diskusi kelompok masing-masing.e. Klarifiaksi oleh guru terhadap hasil diskusi.

Penutup a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi.b. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi

yang akan datang

10 menit

60 menit

10 menit


c. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas)b. Motivasio Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang

materi yang lalu dan yang akan diajarkan.

10 menit

65

2.

3.


Kegiatan Intia. Dalam kelompok yang sudah terbentuk siswa mencari contoh-contoh prestasi

diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa dari media masa.b. Mendiskusikan upaya-upaya agar prestasi diri dapat menunjang keunggulan

bangsa.c. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompokya

masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya.d. Siswa memperhatikan klarifikasi oleh guru terhadap hasil diskusi siswa.

Kegiatan Penutupa. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi .b. Post tesc. Refleksi

60 menit

10 menit

E. SUMBER BELAJAR

Buku Paket PKn Kelas IX Artikel orang-orang berprestasi Buku-buku (sumber) lain yang relevan.

F. PENILAIAN

Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke empat. Sedangkan untuk pertemuan ke -1 s.d 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawabdi kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan ringkas dan tepat !!

1. Sebutakn tiga (3) contoh aktivitas yang dapat mewujudkan potensi diri!2. Jelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk dapat mencapai prestasi diri!3. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri yang berkaitan dengan akademik!4. Berikan tiga (3) contoh prestasi diri dalam bidang olah raga!5. Jelaskan upaya apa yang kamu lakukan untuk dapat mewujudkan prestasi dalam rangka

menjunjung keunggulan bangsa!



66

Rpp_pkn_ix.1 Karakter Smp 21

Documents

Transcript of Rpp_pkn_ix.1 Karakter Smp 21