RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMAN KebakkramatMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X/ 2

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian.

Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan terjadikanya perilaku menyimpang dan sikap-sikap anti sosial

Indikator : Mengidentifikasikan terjadinya perilaku menyimpang sebagai

hasil sosialisasi yang tidak sempurna. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang Mendeskripsikan cara-cara untuk menanggulangi terjadinya

perilaku menyimpang. Memberikan opini tentang berbagai perilaku menyimpang

dalam masyarakat

Alokasi Waktu : 14 x 45 menit (7 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu;1) Menyebutkan pengertian prilaku menyimpang secara sosiologis2) Mendeskripsikan latar belakang terjadinya penyimpangan sosial3) Mendeskripsikan ciri-ciri prilaku menyimpang menurut Paul B. Horton

Pertemuan 2Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu;1) Mendeskripsikan teori-teori tentang prilaku menyimpang dari sidut pandang

sosiologi2) Mendeskripsikan teori-teori tentang prilaku menyimpang dari sudut pandang

psikologi3) Menjelaskan Jenis-jenis perilaku menyimpang.

Pertemuan 3Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Membdedakan penyimpangan primer dan penyimpangan sekunder2) Membedakan penyimpangan individu dan penyimpangan kelompok3) Mendeskripsikan bentuk-bentuk prilaku menyimpang dan dan dampak

negatifnya4) Perilaku menyimpang berdasarkan jenis dan contohnya

Pertemuan 4 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mendeskripsikan hakekat pengendalian sosial2) Mendeskripsikan ciri-ciri pengendalian sosial dalam masyarakat3) Mendeskripsikan fungsi pengendalian sosial

Pertemuan 5 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mendeskripsikan pengendalian sosial secara formal

2) Mendeskripsikan pengendalian sosial secara informal

Pertemuan 6 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Menyebutkan dampak negatif pengendalian sosial secara formal2) Mendeskripsikan dampak pengendalian sosial secara informal

Pertemuan 7Setelah menyelesaikan materi: sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan

masyarakat dan lingkungan, siswa telah mampu;1. Menjawab pengertian prilaku menyimpang secara sosiologis2. Menjawab teori-teori tentang prilaku menyimpang dari sudut pandang sosiologi.3. Mendeskripsikan bentuk-bentuk prilaku menyimpang dan dan dampak

negatifnya

B. Materi Pembelajaran1. Konformitas2. Perilaku Menyimpang3. Hubungan Antara Perilaku Menyimpang dan Sosialisasi yang tidak Sempurna4. Sifat dan Macam Perilaku Menyimpang

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Eksplorasi4. Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Pertemuan pertama (2 X 45 menit) Waktua. Pendahuluan

1. ApresepsiKelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.

2. MemotivasiGuru mengingatkan siswa tentang pelajaran sosialisasi. Guru menjelaskan perilaku menyimpang sebagai akibat dari sosialisasi yang tidak sempurna.

3. Rambu-rambu belajar Guru menjelaskan tentang tentang tujuan pembelajaran perilaku menyimpang.

15 menit

b. Kegiatan Inti1. Eksplorasi

o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran.o Guru mempersilahkan setiap peserta didik dalam

kelompoknya membaca buku sumber tentang pengertian dan latar belakang terjadinya penyimpangan sosial.

o Setiap kelompok merumuskan kesimpulannya yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan diskusi

2. Elaborasi o Guru mempersilahkan atau menunjuk peserta didik

mempresentasikan pendapat atau pertanyaan Latarbelakang lahirnya Sosiologi.

60 menit

o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan

o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.

3. Konfirmasi o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan

penguatan terhadap pendapat peserta didik.o Guru memberikan penilaian terhadap partisipasi setiap

peserta didik dalam pembelajaran berlangsung.o Siswa menyusun laporan tentang pengertian dan latar

belakang terjadinya penyimpangan sosial menurut hasil diskusi dengan kelompoknya

c. Kegiatan akhir1. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang

pengertian dan latar belakang terjadinya penyimpangan sosial.

2. Refleksi : Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku LKS.

15 menit

B. Pertemuan kedua (2 X 45 menit) Waktua. Pendahuluan

1. ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, memeriksa kebersihan kelas dan lain-lain)

2. MemotivasiGuru mengingatkan siswa tentang pelajaran Perilaku menyimpang. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan seputar perilaku menyimpang yang ada dalam masyarakat.

3. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan tujuan mempelajari perilaku menyimpang yang ada dalam masyarakat

15 menit

b. Kegiatan Inti1. Eksplorasi

o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran.o Guru mempersilahkan setiap peserta didik dalam

kelompoknya membaca buku sumber tentang Jenis-jenis perilaku menyimpang.

o Setiap peserta didik merumuskan pertanyaan yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan Tanya jawab.

2. Elaborasi

o Guru mempersilahkan/menunjuk salah satu peserta didik mempresentasikan pertanyaan.

o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap kesimpulan yang disampaikan kelompok presentasi

o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.

3. Konfirmasi

o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok

60 menit

c. Kegiatan akhir1. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang

15 menit

Jenis-jenis perilaku menyimpang.2. Penugasan

Guru memberi tugas untuk membuat kliping tentang berbagai perilaku menyimpang dalam masyarakat.

C. Pertemuan ketiga (2 X 45 menit) Waktua. Kegiatan Awal

1. Guru bercerita mengenai pengalaman yang berkesan yang ada kaitannya dengan Perilaku menyimpang berdasarkan jenis dan contohnya

2. Guru meminta salah satu juga bercerita pengalaman yang berkesan yang ada kaitannya Perilaku menyimpang berdasarkan jenis dan contohnya

3. Siswa menanggapi berbagai peristiwa yang terungkap dalam kegiatan tersebut.

15 menit

b. Kegiatan Inti1. Explorasi

o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran.o Guru mempersilahkan setiap peserta didik dalam

kelompoknya membaca buku sumber tentang Perilaku menyimpang berdasarkan jenis.

o Setiap kelompok merumuskan kesimpulannya yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan diskusi

2. Elaborasio Guru mempersilahkan atau menunjuk peserta didik

mempresentasikan pendapat atau pertanyaan tentang Perilaku menyimpang berdasarkan jenis.

o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan

o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.

3. Konfirmasio Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan

penguatan terhadap pendapat peserta didik.o Guru memberikan penilaian terhadap partisipasi setiap

peserta didik dalam pembelajaran berlangsung.o Siswa menyusun laporan tentang Perilaku

menyimpang berdasarkan jenis menurut hasil diskusi dengan kelompoknya

o Siswa secara individu menyampaikan hasil pekerjaannya.

60 menit

c. Kegiatan akhir1. Guru dan siswa membuat rangkuman tentang perilaku

menyimpang berdasar jenisnya yang ada di masyarakat.2. Guru memotivasi siswa untuk selalu berusaha

memahami konsep-konsep perilaku menyimpang.3. Guru member tugas membuat paper per kelompok.

15 menit

D. Pertemuan keempat (2 X 45 menit) Waktua. Kegiatan Awal

1. Guru membawa pemikiran siswa kembali pada konsep perilaku menyimpang.

2. Guru memotivasi siswa untuk berusaha memahami konsep-konsep perilaku menyimpang.

15 menit

b. Kegiatan Inti1. Eksplorasi

o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran.o Guru mempersilahkan setiap peserta didik tentang

hakekat pengendalian sosial dan Mengidentifikasi jenis-jenis lembaga pengendalian sosial.

o Setiap peserta didik mengkomunikasikan hasil temuannya dengan teman satu kelompok

o Setiap peserta didik merumuskan pertanyaan yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan Tanya jawab.

2. Elaborasi

o Guru mempersilahkan/menunjuk salah satu peserta didik mempresentasikan pertanyaan.

o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap kesimpulan yang disampaikan kelompok presentasi

o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.

3. Konfirmasi

o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok

o Guru melakukan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran.

60 menit

c. Kegiatan akhir1. Guru memotivasi siswa untuk lebih jeli mengidentifikasi

jenis-jenis lembaga pengendalian sosial.2. Guru dan siswa melakukan refleksi

15 menit

E. Pertemuan kelima (2 X 45 menit) Waktua. Kegiatan Awal

1. Guru membawa pemikiran siswa kembali pada definisi konsep Perilaku menyimpang.

2. Guru memotivasi siswa untuk berusaha memahami konsep-konsep Perilaku menyimpang

15 menit

b. Kegiatan Inti1. Siswa mendengar penjelasan dari guru tentang

pengendalian sosial secara formal & informal. 2. Siswa dibagi dalam kelompok, lalu mendiskusikan

pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan Contoh kasus yang ada dalam buku.

3. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan guru membuat kesimpulan.

4. Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku.

5. Siswa dibagikan dalam beberapa kelompok. Kemudian siswa diminta untuk mendiskusikan kembali contoh kasus dalam masyarakat.

6. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas.

60 menit

c. Kegiatan akhir1. Guru memotivasi siswa untuk lebih mendalami pemahaman

mengenai pengendalian sosial secara formal & informal.2. Guru dan siswa melakukan refleksi

15 menit

F. Pertemuan keenam (2 X 45 menit) Waktua. Kegiatan Awal

1. Guru membawa pemikiran siswa kembali pada konsep berbagai teori Perilaku menyimpang.

2. Guru memotivasi siswa untuk berusaha lebih memahami konsep-konsep berbagi teori Perilaku menyimpang.

3. Rambu-rambu belajar Guru menjelaskan tentang dampak pengendalian sosial secara formal & informal.

15 menit

c. Kegiatan Inti1. Eksplorasi

o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran.o Guru mempersilahkan setiap peserta didik dalam

kelompoknya membaca buku sumber tentang dampak pengendalian sosial secara formal & informal.

o Setiap peserta didik merumuskan pertanyaan yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan Tanya jawab.

2. Elaborasi

o Guru mempersilahkan/menunjuk salah satu peserta didik mempresentasikan pertanyaan.

o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap kesimpulan yang disampaikan kelompok presentasi

o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.

3. Konfirmasi

o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok

o Guru melakukan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran.

60 menit

c. Kegiatan akhir1. Guru memotivasi siswa untuk lebih mendalami

tentang dampak pengendalian sosial secara formal & informal.

2. Guru dan siswa melakukan refleksiGuru mengingatkan siswa kesiapan uji kompetensi

15 menit

G. Pertemuan Ketujuh (2 X 45 menit) Waktua. Kegiatan Awal

Siswa diberi soal evaluasi/ uji kompetensi5 menit

b. Kegiatan Inti Siswa mengerjakan soal uji kompetensi

80 menit

c. Kegiatan akhirSiswa mengumpulkan hasil pekerjaannya

5 menit

E. Sumber pembelajaran:1. Buku Sosiologi SMA kelas X yang relevan2. Buku LKS dari MGMP Sosiologi Karanganyar. 3. Masalah-masalah sosial

4. Media massa seperti Internet, TV, majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media 1. Papan tulis2. Lembar soal3. Power Point4. Komputer & LCD proyektor.

G. Penilaian1. Teknik :tes tertulis & unjuk kerja.2. Bentuk instrument: pertanyaan Lisan & tertulis3. Soal instrument :

a. jelaskan pengertian prilaku menyimpang!b. Jelaskan latar belakang terjadinya penyimpangan sosial !c. Deskripsikan ciri-ciri prilaku menyimpang menurut Paul B. Hortond. Jelaskan penyimpangan primer dan penyimpangan sekunder serta beri

contohnya!e. jelaskan definisi dari pengendalian sosial!f. Sebutkan fungsi pengendalian sosial!g. Sebutkan ciri-ciri pengendalian sosial dalam masyarakath. Sebutkan lembaga pengendalian sosial secara formal i. Sebutkan pengendalian sosial secara informal !j. Sebutkan dampak negatif pengendalian sosial secara formal

4. Pedoman penilaian :1) Pertanyaan:

Setiap jawaban benar mendapatkan nilai 3 Jumlah skor maksimal : 3 X 10 = 30 Nilai maksimal : 10 Nilai siswa : skor perolehan dibagi skor maksimal

dikalikan 10. Rubrik penilaian :

No. Uraian SkorJawaban benar dan bahasa benarJawaban benar dan bahasa kurang benarMenjawab dan bahasa kurang benarTidak menjawab

3210

2) Diskusi kelompok .Berikut ini format penilaian diskusi kelompok

No. NamaASPEK PENILAIAN

Total nilai

PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan

pendapat

Kerja sama

Keterangan: nilai maksimal 20LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No Nama SiswaAspek yang Dinilai

Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.

2. Kemampuan memberikan argumentasi.

3. Kemampuan memberikan kritik.

4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.

5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.

6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik

B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik

C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup

D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang

E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

No Nama SiswaKriteria Penilaian

Jumlah Skor1 2 3 4 5

1

2

dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3

1. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik

2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik

3. Pemikiran 6—8 = Cukup

4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang

5. Keberanian tampil

Kebakkramat, 17 Juli 2012.Mengetahui,Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. Hartono, M.Hum Drs.Hadi Suprapto

NIP. 19601122 198603 1 009 NIP. 196210141989031013