RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMAN KebakkramatMata Pelajaran : SosiologiKelas/semester : X/ 1Standar Kompetensi : 1. Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai

dan norma yang berlaku dalam masyarakat. Kompetensi Dasar : 1.3. Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar

pengembangan pola ketaraturan dan dinamika kehidupan sosial

Indikator : Mendefinisikan interaksi sosial dan dinamika sosial Menjelaskan faktor yang mendorong terjadinya interaksi

sosial dan dinamika sosial Bentuk-bentuk interaksi sosial yang mendorong

terjadinya lembaga & kelompok sosial Menjelaskan hubungan antara interaksi sosial dan

keteraturan sosialAlokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu;1) Mendeskripsikan pengertian tindakan sosial 2) Mendeskripsikan macam-macam tindakan sosial 3) Menyimpulkan pengertian interaksi sosial 4) Menyimpulkan faktor-faktor interaksi sosial 5) Menganalisa syarat-syarat terjadinya interaksi

Pertemuan 2Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu;(1) Mendefinisikan status & peranan (2) Mendeskripsikan status & Peranan kaitannya dengan interaksi sosial.

Pertemuan 3Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu;1) Mendeskripsikan bentuk-bentuk interaksi social. 2) Bentuk-bentuk interaksi sosial di masyarakat.3) factor pendorong terbentuknya kelompok & organisasi sosial dalam masyarakat

Pertemuan 4Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu;1. Memberi contoh bentuk-bentuk interaksi sosial: 2. Menjelaskan hubungan keteraturan sosial dan interaksi sosial, dan bentuk-bentuk

interaksi sosial.3. mencari bahan tentang bentuk interaksi sosial dari sumber lain

Pertemuan 5Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu;

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. Menjawab pengertian interaksi sosial2. mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong

interaksi sosial3. Mendeskrpsikan Bentuk-bentuk interaksi sosial yang

mendorong terjadinya lembaga & kelompok sosial4. mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi yang

mendorong terciptanya lembaga, kelompok, dan organisasi sosial...

B. Materi Pembelajaran1. Hakikat Interaksi Sosial2. Faktor-Faktor Pendorong Interaksi Sosial3. Status, Peranan, dan Hubungan Individu dalam Interaksi Sosial4. Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Eksplorasi4. Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Pertemuan pertama (2 X 45 menit) Waktua. Pendahuluan

1. ApresepsiKelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan (disiplin).

2. MemotivasiGuru menjelaskan materi tentang interaksi sosial dalam masyarakat (rasa ingin tahu).

3. Rambu-rambu belajar Guru menjelaskan tentang tentang tujuan pembelajaran nilai dan norma sosial (rasa ingin tahu) .

15 menit

b. Kegiatan Inti1. Eksplorasi

o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran (kerja keras, disiplin).

o Guru mempersilahkan setiap peserta didik dalam kelompoknya membaca buku sumber tentang interaksi sosial dan faktor-faktor pendorong interaksi sosial (gemar membaca).

o Setiap kelompok merumuskan kesimpulannya yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan diskusi (komunikatif, kerja keras)

2. Elaborasi o Guru mempersilahkan atau menunjuk peserta didik

mempresentasikan pendapat atau pertanyaan tentang interaksi sosial dan faktor-faktor pendorong interaksi sosial (mandiri, komunikatif).

60 menit

o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan (demokratis)

o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.

3. Konfirmasi o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan

penguatan terhadap pendapat peserta didik (jujur).o Guru memberikan penilaian terhadap partisipasi setiap

peserta didik dalam pembelajaran berlangsung (menghargai prestasi).

o Siswa menyusun laporan tentang tentang interaksi sosial dan faktor-faktor pendorong interaksi sosial menurut hasil diskusi dengan kelompoknya (tanggung jawab)

c. Kegiatan akhir1. Guru beserta Siswa membuat kesimpulan

Latarbelakang lahirnya Sosiologi (komunikatif, tanggung jawab)

2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui daya serap peserta didik (jujur).

3. Guru memberi tugas kepada untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang berikut (rasa ingin tahu).

15 menit

B. Pertemuan kedua (2 X 45 menit) Waktua. Pendahuluan

1. ApresepsiGuru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran; absensi, memeriksa kebersihan kelas dan lain-lain (Disiplin)

2. MemotivasiGuru menjelaskan pentingnya status, peranan, dan hubungan individu dalam interaksi sosial (demokratis)

15 menit

b. Kegiatan Inti1. Eksplorasi

o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran (disiplin, kerja keras).

o Guru mempersilahkan setiap peserta didik dalam kelompoknya membaca buku sumber tentang tentang pengertian status dan peranan individu dalam interaksi sosial (gemar membaca).

o Setiap peserta didik merumuskan pertanyaan yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan Tanya jawab (kreatif).

2. Elaborasi

o Guru mempersilahkan/menunjuk salah satu peserta didik mempresentasikan pertanyaan (komunikatif).

o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik

60 menit

lain memberikan tanggapan terhadap kesimpulan yang disampaikan kelompok presentasi (demokratis, komunikatif)

o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran (kerja keras).

3. Konfirmasi

o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok (jujur, komunikatif)

o Guru melakukan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran (menghargai prestasi).

c. Kegiatan akhir1. Refleksi

Siswa dan guru membuat rangkuman tentang status, peranan, dan hubungan individu dalam interaksi sosial (komunikatif, tanggung jawab).

2. PenilaianGuru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa secara mandiri, dan hasil diskusi kelompok (jujur, menghargai prestasi)

3. PenugasanGuru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa secara mandiri, dan hasil diskusi kelompok (tanggung jawab).

15 menit

C. Pertemuan ketiga (2 X 45 menit) Waktua. Kegiatan Awal

1. Guru bercerita mengenai pengalaman yang berkesan yang ada kaitannya dengan bentuk-bentuk interaksi sosial di masyarakat (peduli sosial, rasa ngin tahu).

2. Guru meminta salah satu siswa menyebutkan bentuk-bentuk interaksi dalam masyarakat (komunikatif).

3. Siswa menanggapi berbagai peristiwa yang terungkap dalam kegiatan tersebut ((kreatif).

15 menit

b. Kegiatan Inti1. Explorasi

o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran (kerja keras).

o Guru mempersilahkan setiap peserta didik dalam kelompoknya membaca buku sumber menelaah bentuk-bentuk interaksi dalam masyarakat sekitar(gemar membaca).

o Setiap kelompok merumuskan kesimpulannya yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan diskusi (tanggung jawab)

2. Elaborasio Guru mempersilahkan atau menunjuk peserta didik

mempresentasikan pendapat atau pertanyaan tentang bentuk-bentuk interaksi dalam masyarakat sekitar

60 menit

(mandiri, komunikatif).o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk memberikan tanggapan (demokratis)o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan

pembelajaran (kerja keras).3. Konfirmasi

o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap pendapat peserta didik (komunikatif, jujur).

o Guru memberikan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran berlangsung (jujur).

o Siswa menyusun laporan tentang bentuk-bentuk interaksi, factor pendorong terbentuknya kelompok & organisasi sosial dalam masyarakat sekitar menurut hasil diskusi dengan kelompoknya (kreatif, tanggung jawab)

o Siswa secara individu menyampaikan hasil pekerjaannya (tanggung jawab).

c. Kegiatan akhir1. Guru dan siswa membuat kesepakatan tentang lembaga,

kelompok, & organisasi sosial yang ada di masyarakat (komunikatif, Tanggung jawab).

2. Guru memotivasi siswa untuk selalu berusaha memahami Lembaga,kelompok % organisasi sosial (rasa ingin tahu).

3. Guru dan siswa melakukan refleksi (jujur)

15 menit

D. Pertemuan keempat (2 X 45 menit) Waktua. Kegiatan Awal

1. Guru membawa pemikiran siswa kembali pada definisi bentuk-bentuk interaksi sosial (rasa ingin tahu)

2. Guru menjelaskan betapa pentingnya bentuk-bentuk interaksi sosial dalam keteraturan sosial (kreatif)

15 menit

b. Kegiatan Inti1. Eksplorasi

o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran (kerja keras).

o Guru mempersilahkan setiap peserta didik mengidentifikasi tentang bentuk-bentuk interaksi sosial: hubungan keteraturan sosial dan interaksi sosial, dan bentuk-bentuk interaksi sosial (rasa ingin tahu).

o Setiap peserta didik mengkomunikasikan hasil temuannya dengan teman satu kelompok (komunikatif)

o Setiap peserta didik merumuskan pertanyaan yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan Tanya jawab (tanggung jawab).

60 menit

2. Elaborasi

o Guru mempersilahkan/menunjuk salah satu peserta didik mempresentasikan pertanyaan (komunikatif).

o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap kesimpulan yang disampaikan kelompok presentasi (demokratis)

o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran (kerja keras).

3. Konfirmasi

o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok (jujur)

o Guru melakukan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran (menghargai prestasi).

c. Kegiatan akhir1. Penilaian : Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan

siswa secara mandiri, dan hasil diskusi kelompok (jujur, menghargai prestasi)

2. Guru dan siswa melakukan refleksi (jujur)3. Penugasan : Guru memberi tugas kepada siswa untuk

mempersiapkan diri untuk ulangan blok (tanggung jawab)

15 menit

D. Pertemuan keLima (2 X 45 menit) Alokasi Waktu

1. Pendahuluana. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok (disiplin). b. Memotivasi

Guru menjelaskan tujuan ulangan blok (rasa ingin tahu).

5 Menit

2. Kegiatan Intia. Guru membagikan soal yang telah disiapkan oleh guru

(disiplin).b. Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh guru (kerja

keras, disiplin, jujur).c. Siswa mengumpulkan pekerjaannya kepada guru untuk

dinilai (disiplin)

65 Menit

3. Kegiatan Akhira. Refleksi (jujur)b. Siswa dan guru membahas bersama soal-soal yang telah

dikerjakan (komunikatif, kreatif).c. Penilaian (jujur, menghargai prestasi))

Guru memberi penilaian terhadap ulangan blok siswad. Penugasan

Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengulangi materi yang telah menjadi bahan ulangan blok (tanggung jawab).

E. Sumber pembelajaran:1. Buku Sosiologi SMA kelas X yang relevan2. Buku LKS dari MGMP Sosiologi Karanganyar. 3. Masalah-masalah sosial

4. Media massa seperti Internet, TV, majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media 1. Papan tulis2. Lembar soal3. Power Point4. Komputer & LCD proyektor.

G. Penilaian1. Teknik :tes tertulis & unjuk kerja.2. Bentuk instrument: pertanyaan Lisan & tertuli3. Pedoman penilaian :

1) Pertanyaan: Setiap jawaban benar mendapatkan nilai 3 Jumlah skor maksimal : 3 X 10 = 30 Nilai maksimal : 10 Nilai siswa : skor perolehan dibagi skor maksimal

dikalikan 10. Rubrik penilaian :

No. Uraian SkorJawaban benar dan bahasa benarJawaban benar dan bahasa kurang benarMenjawab dan bahasa kurang benarTidak menjawab

3210

2) Diskusi kelompok .Berikut ini format penilaian diskusi kelompok

No. NamaASPEK PENILAIAN

Total nilai

PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan

pendapat

Kerja sama

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No Nama SiswaAspek yang Dinilai

Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.

2. Kemampuan memberikan argumentasi.

3. Kemampuan memberikan kritik.

4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.

5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.

6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik

B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik

C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup

D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang

E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

No Nama SiswaKriteria Penilaian

Jumlah Skor1 2 3 4 5

1

2

dst

Keterangan: Rentang skor : 1—3

1. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik

2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik

3. Pemikiran 6—8 =

Cukup

4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang

5. Keberanian tampil

Kebakkramat, 17 Juli 2012.Mengetahui,Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. Hartono, M.Hum Drs.Hadi SupraptoNIP. 19601122 198603 1 009 NIP. 196210141989031013