RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)TAHUN AJARAN 2015 / 2016

Sekolah

: SMA Negeri 99 JakartaMata pelajaran: BiologiKelas/Semester: X / 1Materi Pokok

: Ruang Lingkup BiologiAlokasi Waktu: 1 x 15 menit

A. KOMPETENSI INTI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hariC. INDIKATOR

KD. 3.13.1.1 Menjelaskan tingkat organisasi kehidupan3.1.2 Menyebutkan contoh objek biologi pada tiap tingkat organisasi kehidupanD. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat menjelaskan tingkat organisasi kehidupan setelah mengamati bagan yang disediakan oleh guru2. Peserta didik dapat menyebutkan contoh objek biologi pada tingkat organisasi kehidupan setelah berdiskusiE. MATERI PEMBELAJARAN

Tingkat Organisasi KehidupanObjek biologi dikaji pada seluruh tingkat organisasi kehidupan. Urutan tingkatan organisasi kehidupan disebuthierarki kehidupan.Tingkatan organisasi kehidupandari yang terendah sampai tertinggi: MolekulMolekul adalah bahan kimia dasar penyusun kehidupan. Molekul mengalami kondensasi sehingga membentuk asam amino, substansi kehidupan yang akan membentuk menjadi sel. Contoh: asam nukleat berupa DNA/RNA.

SelSel adalah satuan (unit) kehidupan terkecil dari makhluk hidup. Contoh: sel darah merah dan sel darah putih.

JaringanJaringan adalah kelompok sel yang sejenis, memiliki bentuk dan fungsi yang sama dalam tubuh makhluk hidup multiseluler. Contoh: jaringan epitel, jaringan otot, jaringan tulang, dll. pada hewan dan jaringan epidermis, jaringan meristem, jaringan pengangkut, dll. pada tumbuhan. OrganOrgan adalah kelompok jaringan yang bersatu dan bekerja sama yang menjalankan fungsi tertentu. Contoh: usus, lambung, paru-paru, jantung, dan lain-lain. Sistem OrganSistem organ adalah gabungan dari organ-organ yang bekerja sama untuk membentuk suatu sistem dalam kehidupan. Contoh: sistem pencernaan disusun oleh lambung, usus halus, usus besar, dan usus 12 jari; sistem koordinasi dan indera disusun oleh otak, sumsum tulang belakang, serabut saraf, dan panca indera.

Organisme (Individu)Organisme gabungan dari sistem-sistem organ yang bekerja sama membentuk kehidupan. Satu organisme dapat disebut juga individu. Individu adalah satu makhluk hidup tunggal. Contoh: seorang manusia, seekor anjing, seekor kucing, sebuah pohon jambu, dll.

PopulasiPopulasi adalah sekumpulan individu sejenis yang menempati suatu daerah tertentu. Contoh: populasi harimau berjumlah 30 ekor, populasi badak berjumlah 100 ekor, populasi gajah berjumlah 23 ekor, dll.

KomunitasKomunitas adalah seluruh makhluk hidup yang hidup di suatu daerah tertentu. Contoh: komunitas sawah, terdiri dari padi, tikus, ular, elang; komunitas kolam terdiri dari teratai, ikan, katak, dll.

EkosistemEkosistem adalah sekumpulan makhluk hidup dengan benda mati dalam satu kesatuan tempat hidup yang mempunyai hubungan timbal balik. Contoh: ekosistem hutan, benda mati terdiri dari tanah, bebatuan, hujan, angin, dll., makhluk hidup terdiri dari harimau, lintah, gajah, dll.; ekosistem laut, benda mati terdiri dari air laut, batu karang, dll., makhluk hidup terdiri dari ikan, udang, kepiting, plankton, dll.

BiosferBiosfer (lapisan kehidupan) adalah seluruh planet bumi beserta makhluk hidup yang ada di dalamnya.F. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan: Kontekstual

Metode

: Diskusi, tanya jawab

Model

: Cooperative learningG. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan PembelajaranAlokasi Waktu

A. Kegiatan awal

1. Memberikan salam dan berdoa

2. Penyampaian tujuan pembelajaran3. Guru menggali pengetahuan awal peserta didik mengenai tingkat organisasi kehidupan dengan cara menanyakan Apa yang kalian ketahui tentang tingkat organisasi kehidupan? dst. 2 menit

B. Kegiatan Inti

1. Guru menampilkan bagan mengenai tingkat organisasi kehidupan2. Peserta didik mengamati bagan yang ditampilkan oleh guru (mengamati)3. Guru mengkondisikan dan membagi peserta didik ke dalam kelompok berdasarkan tempat duduk. 4. Guru memberikan tugas siswa untuk berdiskusi mengenai contoh objek biologi pada tingkat organisasi kehidupan5. Peserta didik berdiskusi secara kelompok dan dapat study literature untuk memperkaya hasil diskusi (mengeksplorasi)6. Guru meminta agar perwakilan tiap kelompok mempersentasikan hasil diskusinya

7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (mengkomunikasikan)8. Peserta didik bertanya kepada guru mengenai hal-hal yang kurang dipahami (menanya)

9. Guru menjawab pertanyaan yang diberikan oleh peserta didik dan mengklarifikasi apabila ada kekeliruan konsep selama proses diskusi11 menit

C. Kegiatan Akhir

1. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang telah dilakukan 2. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu cabang-cabang biologi3. Guru memberikan tugas inividu untuk mencari tahu tentang cabang biologi berdasarkan objek kajiannya4. Guru memberikan motivasi kepada siswa2 menit

H. ALAT (BAHAN) / SUMBER BELAJAR

a. Alat / Bahan :

Papan tulisb. Sumber Belajar :

Buku Biologi Kemdikbud 2013, Biologi 1 penerbit Esis, dan Biologi Campbel penerbit Erlangga.

I. PENILAIAN

a. Teknik Penilaian

1. Pengetahuan : Penilaian proses belajar mengajar oleh guru

2. Sikap : Lembar observasi

b. Instrumen Penilaian

1. Instrumen penilaian sikap

2. Instrumen penilaian diskusi dan persentasi

Mengetahui,

Jakarta, 16 Maret 2015

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Eka Putri Azrai, M. Si

Gita Sulistianingrum, S. Pd

NIP.

NIP.