Rpp Tik Kelas 4 Sd Smt 1

8/11/2019 Rpp Tik Kelas 4 Sd Smt 1

1/42

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD PJ Global School

Mata Pelajaran : eknolo!" #n$orma%" &an kom'n"ka%"

Kela%%eme%ter : (em*at) + (%at')

Aloka%" ,akt' : - . /0 men"t (+ 1 *ertem'an)

#2 Stan&ar Kom*et"%" :

1. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi

##2 Kom*et"%" Da%ar :

1.1. Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi

###2 'j'an Pembelajaran33 :

mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini

Karakter %"%,a 4an! &"hara*kan : Disiplin (Discipline)

Tekun ( diligence)

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

#52 Mater" Ajar (Mater" Pokok) :

Pengenalan komputer

Kom*'teradalah alat ang dipakai untuk mengolah datamenurutprosedurang telah

dirumuskan. Kata computersemula dipergunakan untuk menggambarkan orang ang

perkerjaanna melakukan perhitungan aritmatika! dengan atau tanpa alat bantu! tetapi arti

kata ini kemudian dipindahkan kepada mesin itu sendiri. "sal mulana! pengolahan informasi

hampir eksklusif berhubungan dengan masalah aritmatika! tetapi komputer modern dipakai

untuk banak tugas ang tidak berhubungan dengan matematika.

Dalam arti seperti itu terdapat alat sepertislide rule! jenis kalkulator mekanikmulai dari

abakusdan seterusna! sampai semua komputer elektronikang kontemporer. #stilah lebih

baik ang $o$ok untuk arti luas seperti %komputer% adalah %ang mengolah informasi% atau%sistempengolahinformasi.%

Et"molo!"

&elama bertahun'tahun sudah ada beberapa arti ang berbeda dalam kata %komputer%! dan

beberapa kata ang berbeda tersebut sekarang disebut disebut sebagai komputer.

Kata computerse$ara umum pernah dipergunakan untuk mendefiniskan orang ang

melakukan perhitungan aritmatika! dengan atau tanpa mesin pembantu. MenurutBarnhart

Concise Dictionary of Etymology! kata tersebut digunakan dalam bahasa #nggris pada tahun

1 sebagai kata untuk %orang ang menghitung% kemudian menjelang 1*+, juga digunakansebagai %alat hitung mekanis%. &elama Perang Dunia ## kata tersebut menunjuk kepada para
http://id.wikipedia.org/wiki/Datahttp://id.wikipedia.org/wiki/Datahttp://id.wikipedia.org/wiki/Prosedurhttp://id.wikipedia.org/wiki/Prosedurhttp://id.wikipedia.org/wiki/Aritmatikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Matematikahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kalkulator_mekanik&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Abakushttp://id.wikipedia.org/wiki/Abakushttp://id.wikipedia.org/wiki/Elektronikhttp://id.wikipedia.org/wiki/Informasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Sistemhttp://id.wikipedia.org/wiki/Informasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Informasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Datahttp://id.wikipedia.org/wiki/Prosedurhttp://id.wikipedia.org/wiki/Aritmatikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Matematikahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kalkulator_mekanik&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Abakushttp://id.wikipedia.org/wiki/Elektronikhttp://id.wikipedia.org/wiki/Informasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Sistemhttp://id.wikipedia.org/wiki/Informasi


2/42

pekerja wanita "merika &erikatdan #nggrisang pekerjaanna menghitung jalan artileri

perang dengan mesin hitung.

-harles abbagemendesain salah satu mesin hitung pertama ang disebut mesin analitikal.

&elain itu! berbagai alat mesin sederhana sepertislide rulejuga sudah dapat dikatakan sebagai

komputer.

Jen"%

&ekalipun demikian! definisi di atas men$akup banak alat khusus ang hana bisa

memperhitungkan satu atau beberapa fungsi. Ketika mempertimbangkan komputer modern!

sifat mereka ang paling penting ang membedakan mereka dari alat menghitung ang lebih

awal ialah bahwa! denganpemrogramanang benar! semua komputer dapat mengemulasisifat apa pun (meskipun barangkali dibatasi oleh kapasitas penimpanan dan ke$epatan ang

berbeda)! dan! memang diper$aa bahwa mesin sekarang bisa meniru alat perkomputeran

ang akan kita $iptakan di masa depan (meskipun nis$aa lebih lambat). Dalam suatu

pengertian! batas kemampuan ini adalah tes ang berguna karena mengenali komputer

%maksud umum% dari alat maksud istimewa ang lebih awal. Definisi dari %maksud umum%

bisa diformulasikan ke dalam sarat bahwa suatu mesin harus dapat meniruMesin Turing

uni/ersal. Mesin ang mendapat definisi ini dikenal sebagai Turing'lengkap! dan ang

pertama mereka mun$ul pada tahun 1+0 di tengah kesibukan perkembangan di seluruh

dunia. ihat artikel sejarah perkomputeranuntuk lebih banak detail periode ini.

Kom*'ter benam

Pada sekitar 20 tahun ! banak alat rumah tangga! khususna termasuk panel daripermainan

/ideotetapi juga men$akup telepongenggam!perekam kaset /ideo!PD" dan banak sekali

dalam rumahtangga! industri! otomotif! dan alat elektronik lain! semua berisi sirkuit

elektronik ang seperti komputer ang memenuhi sarat Turing'lengkap di atas (dengan

$atatan bahwa program dari alat ini seringkali dibuat se$ara langsung di dalam $hip34M

ang akan perlu diganti untuk mengubah program mesin). Komputer maksud khusus lainna

se$ara umum dikenal sebagai %mikrokontroler% atau %komputer benam% (embedded

computer). 4leh karena itu! banak ang membatasi definisi komputer kepada alat ang

maksud pokokna adalah pengolahan informasi! daripada menjadi bagian dari sistem ang

lebih besar seperti telepon!o/en mikrowa/e! ataupesawat terbang! dan bisa diubah untukberbagai maksud oleh pemakai tanpa modifikasi fisik.Komputer kerangka utama!
http://id.wikipedia.org/wiki/Amerika_Serikathttp://id.wikipedia.org/wiki/Amerika_Serikathttp://id.wikipedia.org/wiki/Inggrishttp://id.wikipedia.org/wiki/Charles_Babbagehttp://id.wikipedia.org/wiki/Pemrogramanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Emulatorhttp://id.wikipedia.org/wiki/Mesin_Turinghttp://id.wikipedia.org/wiki/Mesin_Turinghttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Turing-lengkap&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Sejarah_perkomputeran&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Sejarah_perkomputeran&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Permainan_videohttp://id.wikipedia.org/wiki/Permainan_videohttp://id.wikipedia.org/wiki/Teleponhttp://id.wikipedia.org/wiki/Perekam_kaset_videohttp://id.wikipedia.org/wiki/Perekam_kaset_videohttp://id.wikipedia.org/wiki/Perekam_kaset_videohttp://id.wikipedia.org/wiki/Chiphttp://id.wikipedia.org/wiki/ROMhttp://id.wikipedia.org/wiki/ROMhttp://id.wikipedia.org/wiki/Mikrokontrolerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_benamhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Oven_mikrowave&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Oven_mikrowave&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Pesawat_terbanghttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Komputer_kerangka_utama&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Komputer_kerangka_utama&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Berkas:Global_Digital_Divide1.png&filetimestamp=20091108145955http://id.wikipedia.org/wiki/Amerika_Serikathttp://id.wikipedia.org/wiki/Inggrishttp://id.wikipedia.org/wiki/Charles_Babbagehttp://id.wikipedia.org/wiki/Pemrogramanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Emulatorhttp://id.wikipedia.org/wiki/Mesin_Turinghttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Turing-lengkap&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Sejarah_perkomputeran&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Permainan_videohttp://id.wikipedia.org/wiki/Permainan_videohttp://id.wikipedia.org/wiki/Teleponhttp://id.wikipedia.org/wiki/Perekam_kaset_videohttp://id.wikipedia.org/wiki/Chiphttp://id.wikipedia.org/wiki/ROMhttp://id.wikipedia.org/wiki/Mikrokontrolerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_benamhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Oven_mikrowave&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Pesawat_terbanghttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Komputer_kerangka_utama&action=edit&redlink=1


3/42

minikomputer! dan komputer pribadi (P-)adalah macam 'tama kom*'terang mendapat

definisi ini.

Kom*'ter *r"ba&"

Komputer pribadi ataupersonal computer(PC) adalah istilah untuk komputer ang dikenaldan diketahui orang pada umumna sehingga banak orang ang tak akrab dengan bentuk

komputer lainna. 5ana orang'orang tertentu saaja ang memakai istilah ini se$ara eksklusif

untuk menunjukkan istilah ang lebih spesifik dan tepat.

Ba!a"mana kom*'ter bekerja

&aat teknologi ang dipakai pada komputer digitalsudah berganti se$ara dramatis sejak

komputer pertama pada tahun 1+0'an (lihat&ejarah perangkat keras menghitunguntuk lebih

banak detail)! komputer kebanakan masih menggunakanarsitektur 6on 7eumann! ang

diusulkan pada awal 1+0'an oleh 8ohn /on 7eumann.

"rsitektur6on 7eumann menggambarkan komputer dengan empat bagian utama: 9nit

"ritmatika dan ogis("9)! unit kontrol! memori! dan alat masukan dan hasil (se$ara

kolektif dinamakan #4). agian ini dihubungkan oleh berkas kawat! %bus%

Memor"

modul memori 3"M

Di sistem ini! memoriadalah urutanbteang dinomori (seperti %sel% atau %lubang burung

dara%)! masing'masing berisi sepotong ke$il informasi. #nformasi ini mungkin menjadi

perintah untuk mengatakan pada komputer apa ang harus dilakukan. &el mungkin berisi data

ang diperlukan komputer untuk melakukan suatu perintah. &etiap slot mungkin berisi salah

satu! dan apa ang sekarang menjadi data mungkin saja kemudian menjadi perintah.

Memori menimpan berbagai bentuk informasi sebagai angka biner. #nformasi ang belumberbentuk biner akan dipe$ahkan (en$oded) dengan sejumlah instruksi ang mengubahna
http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Minikomputer&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_pribadi_(PC)http://id.wikipedia.org/wiki/Digitalhttp://id.wikipedia.org/wiki/1940http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Sejarah_perangkat_keras_menghitung&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Sejarah_perangkat_keras_menghitung&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Arsitektur_Von_Neumann&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Arsitektur_Von_Neumann&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/John_von_Neumannhttp://id.wikipedia.org/wiki/John_von_Neumannhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Arsitektur_Von_Neumann&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/ALUhttp://id.wikipedia.org/wiki/ALUhttp://id.wikipedia.org/wiki/Unit_kontrolhttp://id.wikipedia.org/wiki/Memorihttp://id.wikipedia.org/wiki/Bus_komputerhttp://id.wikipedia.org/wiki/RAMhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Komputer_storage&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Bytehttp://id.wikipedia.org/wiki/Bytehttp://id.wikipedia.org/wiki/Datahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Berkas:RAM_n.jpg&filetimestamp=20041110001304http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Berkas:RAM_n.jpg&filetimestamp=20041110001304http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Minikomputer&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_pribadi_(PC)http://id.wikipedia.org/wiki/Digitalhttp://id.wikipedia.org/wiki/1940http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Sejarah_perangkat_keras_menghitung&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Arsitektur_Von_Neumann&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/John_von_Neumannhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Arsitektur_Von_Neumann&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/ALUhttp://id.wikipedia.org/wiki/ALUhttp://id.wikipedia.org/wiki/Unit_kontrolhttp://id.wikipedia.org/wiki/Memorihttp://id.wikipedia.org/wiki/Bus_komputerhttp://id.wikipedia.org/wiki/RAMhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Komputer_storage&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Bytehttp://id.wikipedia.org/wiki/Data


4/42

menjadi sebuah angka atau urutan angka'angka. &ebagai $ontoh: 5uruf ; disimpan sebagai

angka desimal ,0 (atau angka biner) menggunakan salah satu metode peme$ahan. #nstruksi

ang lebih kompleks bisa digunakan untuk menimpan gambar! suara! /ideo! dan berbagai

ma$am informasi. #nformasi ang bisa disimpan dalam satu sell dinamakan sebuah bte.

&e$ara umum! memori bisa ditulis kembali lebih jutaan kali ' memori dapat diumpamakansebagai papan tulis dan kapur ang dapat ditulis dan dihapus kembali! daripada buku tulis

dengan pena ang tidak dapat dihapus.

9kuran masing'masing sel! dan jumlah sel! berubah se$ara hebat dari komputer ke komputer!

dan teknologi dalam pembuatan memori sudah berubah se$ara hebat ' dari rela

elektromekanik! ke tabung ang diisi dengan air raksa (dan kemudian pegas) di mana pulsa

akustik terbentuk! sampai matriks magnet permanen! ke setiap transistor! ke sirkuit terpadu

dengan jutaan transistordi atas satu $hipsilikon.

Pemro%e%an

9nit Pengolah Pusat atau -P9berperanan untuk memproses arahan! melaksanakan pengiraan

dan menguruskan laluan informasi menerusi sstem komputer. 9nit atau peranti pemprosesan

juga akan berkomunikasi dengan peranti input ! output dan storan bagi melaksanakan arahan'

arahan berkaitan.

erkas:-P9 with pins.jpg

-ontoh sebuah -P9 dalam kemasan all


5/42

=ang dimiliki oleh semua alat masukan biasa ialah bahwa mereka meng'en$ode(mengubah)

informasi dari suatu ma$am ke dalam dataang bisa diolah lebih lanjut oleh sistem komputer

digital. "lat output! men'de$odedata ke dalam informasi ang bisa dimengerti oleh pemakai

komputer. Dalam pengertian ini! sistem komputer digital adalah $ontoh sistem pengolah data.

#n%tr'k%"Perintah ang dibi$arakan di atas bukan perintah seperti bahasa manusiawi. Komputer hana

mempunai dalam jumlah terbatas perintah sederhana ang dirumuskan dengan baik.

Perintah biasa ang dipahami kebanakan komputer ialah %menalin isi sel 12>! dan tempat

tiruan di sel ?%! %menambahkan isi sel ke sel 02! dan tempat akibat di sel 01>%! dan

%jika isi sel +++ adalah 0! perintah berikutna anda di sel >?%.

#nstruksi diwakili dalam komputer sebagai nomor ' kode untuk %menalin% mungkin menjadi

001! misalna. &uatu himpunan perintah khusus ang didukung oleh komputer tertentu

diketahui sebagaibahasa mesinkomputer. Dalam praktikna! orang biasana tidak menulis

perintah untuk komputer se$ara langsung di bahasa mesin tetapi memakai bahasa

pemrograman%tingkat tinggi% ang kemudian diterjemahkan ke dalam bahasa mesin se$ara

otomatis oleh program komputer khusus (interpreter dan kompiler). eberapa bahasapemrograman berhubungan erat dengan bahasa mesin! seperti assembler (bahasa tingkat

rendah)@ di sisi lain! bahasa seperti Prologdidasarkan pada prinsip abstrak ang jauh dari

detail pelaksanaan sebenarna oleh mesin (bahasa tingkat tinggi).

Ar%"tekt'r

Komputer kontemporer menaruh "9dan unit kontrol ke dalam satu sirkuit terpaduang

dikenal sebagai -entral Pro$essing 9nitatau -P9. iasana! memori komputer ditempatkan

di atas beberapa sirkuit terpadu ang ke$il dekat -P9. "lat ang menempati sebagian besar

ruangan dalam komputer adalah an$illiar sistem (misalna! untuk menediakan tenaga

listrik) atau alat #4.

eberapa komputer ang lebih besar berbeda dari model di atas di satu hal utama ' mereka

mempunai beberapa -P9 dan unit kontrol ang bekerja se$ara bersamaan. Terlebih lagi!

beberapa komputer! ang dipakai sebagian besar untuk maksud penelitian dan perkomputeran

ilmiah! sudah berbeda se$ara signifikan dari model di atas! tetapi mereka sudah menemukan

sedikit penggunaan komersial.

;ungsi dari komputer se$ara prinsip sebenarna $ukup sederhana. Komputer men$apai

perintah dan data dari memorina. Perintah dilakukan! hasil disimpan! dan perintah

berikutna di$apai. Prosedur ini berulang sampai komputer dimatikan.

Pro!ram

Program komputer adalah daftar besar perintah untuk dilakukan oleh komputer!

barangkali dengan data di dalam tabel. anak program komputer berisi jutaan perintah! dan

banak dari perintah itu dilakukan berulang kali. &ebuah komputer pribadi modern ang

umum (pada tahun 200>) bisa melakukan sekitar 2'> milar perintah dalam sedetik.

Komputer tidak mendapat kemampuan luar biasa mereka lewat kemampuan untuk melakukan

perintah kompleks. Tetapi! mereka melakukan jutaan perintah sederhana ang diatur oleh

orang pandai! %programmer.% %Programmer aik memperkembangkan set'set perintah untuk

melakukan tugas biasa (misalna! menggambar titik di laar) dan lalu membuat set'setperintah itu tersedia kepada programmer lain.% Dewasa ini! kebanakan komputer
http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Encode&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Datahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Decode&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Sistem_pengolah_data&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_mesinhttp://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_pemrogramanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_pemrogramanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Assemblerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Prologhttp://id.wikipedia.org/wiki/ALUhttp://id.wikipedia.org/wiki/ALUhttp://id.wikipedia.org/wiki/Unit_kontrolhttp://id.wikipedia.org/wiki/Unit_kontrolhttp://id.wikipedia.org/wiki/Unit_kontrolhttp://id.wikipedia.org/wiki/Sirkuit_terpaduhttp://id.wikipedia.org/wiki/CPUhttp://id.wikipedia.org/wiki/Program_Komputerhttp://id.wikipedia.org/wiki/2003http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Encode&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Datahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Decode&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Sistem_pengolah_data&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_mesinhttp://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_pemrogramanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_pemrogramanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Assemblerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Prologhttp://id.wikipedia.org/wiki/ALUhttp://id.wikipedia.org/wiki/Unit_kontrolhttp://id.wikipedia.org/wiki/Sirkuit_terpaduhttp://id.wikipedia.org/wiki/CPUhttp://id.wikipedia.org/wiki/Program_Komputerhttp://id.wikipedia.org/wiki/2003


6/42

kelihatanna melakukan beberapa program sekaligus. #ni biasana diserahkan ke sebagai

multitasking. Pada kenataanna! -P9 melakukan perintah dari satu program! kemudian

setelah beberapa saat! -P9 beralih ke program kedua dan melakukan beberapa perintahna.

8arak waktu ang ke$il ini sering diserahkan ke sebagai irisan waktu (time'sli$e). #ni

menimbulkan khaal program lipat ganda ang dilakukan se$ara bersamaan dengan

memberikan waktu -P9 di antara program. #ni mirip bagaimana film adalah rangkaian kilatsaja masih membingkaikan. &istem operasiadalah program ang biasana menguasai kali ini

membagikan

S"%tem o*era%"

&istem operasiialah sema$am gabungan dari potongan kode ang berguna. Ketika sema$am

kode komputer dapat dipakai se$ara bersama oleh beraneka'ma$am program komputer!

setelah bertahun'tahun! programer akhirna menmindahkanna ke dalam sistem operasi.

&istem operasi! menentukan program ang mana dijalankan! kapan! dan alat ang mana

(seperti memori atau #4) ang mereka gunakan. &istem operasi juga memberikan ser/is

kepada program lain! seperti kode (driver) ang membolehkan programer untuk menulis

program untuk suatu mesin tanpa perlu mengetahui detail dari semua alat elektronik ang

terhubung.

Pen!!'naan kom*'ter

"nak'anak sedang belajar penggunaan komputer bersama sang guru.

Komputer digital pertama! memiliki ukuran ang besar dan membutuhkan biaa besar untuk

pembuatanna. Komputer di masa itu umumna digunakan untuk mengerjakan perhitungan

ilmiah. A7#"-!komputer awal "& semula didesain untuk memperhitungkan tabel ilmubalistik untuk persenjataan (artileri)! menghitung kerapatan penampang neutron untuk

melihat jikabom hidrogenakan bekerja dengan semestina (perhitungan ini! ang dilakukan

pada Desember 1+? sampai 8anuari 1+ dan melibatkan dala dalam lebih dari satu juta

kartu pun$h! memperlihatkan bentuk lalu di bawah pertimbangan akan gagal). - Mk #!

komputer pertama "ustralia! menge/aluasi pola $urah hujan untuk tempat penampungan dari

&now Mountains! suatu proek pembangkitan hidroelektrikbesar. &elain itu juga dipakai

dalam kriptanalisis! misalna komputer elektronik digitalang pertama!-olossus! dibuat

selama Perang Dunia ##. "kan tetapi! /isionaris awal juga menangka bahwa pemrograman

itu akan membolehkan main $atur! memindahkan gambar dan penggunaan lain.

4rang'orang di pemerintah dan perusahaan besar juga memakai komputer untukmengotomasikan banak koleksi datadan mengerjakan tugas ang sebelumna dikerjakan
http://id.wikipedia.org/wiki/Multitaskinghttp://id.wikipedia.org/wiki/Sistem_operasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Sistem_operasihttp://id.wikipedia.org/wiki/ENIAChttp://id.wikipedia.org/wiki/ENIAChttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Bom_hidrogen&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kartu_punch&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=CSIR_Mk_I&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=CSIR_Mk_I&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Snowy_Mountains&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Hidroelektrik&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Hidroelektrik&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Kriptanalisishttp://id.wikipedia.org/wiki/Digitalhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_Colossushttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_Colossushttp://id.wikipedia.org/wiki/Perang_Dunia_IIhttp://id.wikipedia.org/wiki/Datahttp://id.wikipedia.org/wiki/Datahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Berkas:Computerkids.jpg&filetimestamp=20040918082659http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Berkas:Computerkids.jpg&filetimestamp=20040918082659http://id.wikipedia.org/wiki/Multitaskinghttp://id.wikipedia.org/wiki/Sistem_operasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Sistem_operasihttp://id.wikipedia.org/wiki/ENIAChttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Bom_hidrogen&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kartu_punch&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=CSIR_Mk_I&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Snowy_Mountains&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Hidroelektrik&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Kriptanalisishttp://id.wikipedia.org/wiki/Digitalhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_Colossushttp://id.wikipedia.org/wiki/Perang_Dunia_IIhttp://id.wikipedia.org/wiki/Data


7/42

oleh manusia ' misalna! memelihara dan memperbarui rekening dan in/entaris. Dalam

bidang pendidikan! ilmuwan di berbagai bidang mulai memakai komputer untuk analisa

mereka sendiri. Penurunan harga komputer membuat mereka dapat dipakai oleh organisasi

ang lebih ke$il. isnis! organisasi! dan pemerintah sering menggunakan amat banak

komputer ke$il untuk menelesaikan tugas bahwa duluna dilakukan oleh komputer kerangka

utamaang mahal dan besar. Kumpulan komputer ang lebih ke$il di satu lokasi diserahkanke sebagaiperkebunan ser/er.

Dengan penemuan mikroprosesordi 1+,0'an! menjadi mungkin menghasilkan komputer

ang sangat murah. P-menjadi populer untuk banak tugas! termasuk menimpan buku!

menulis dan men$etak dokumen. Perhitungan meramalkan dan lain berulang matematika

dengan spreadsheet! berhubungan dengan e'posdan! #nternet. 7amun! ketersediaan luas

komputer dan mudah $ustomiBation sudah melihat mereka dipakai untuk banak maksud lain.

&ekaligus! komputer ke$il! biasana dengan mengatur memprogram! mulai menemukan $ara

mereka ke dalam alat lain seperti peralatan rumah! mobil! pesawat terbang! dan perlengkapan

industri. =ang ini prosesorbenammenguasai kelakuan alat seperti itu ang lebih mudah!membolehkan kelakuan kontrol ang lebih kompleks (untuk kejadian! perkembangananti'

kun$i remdi mobil). &aat abad kedua puluh satu dimulai! kebanakan alat listrik! kebanakan

bentuk angkutan bertenaga! dan kebanakan batas produksi pabrik dikuasai di samping

komputer. Kebanakan insinur meramalkan bahwa ini $enderung kepada akan terus.

Ba!"an6ba!"an kom*'ter

Komputer terdiri atas 2 bagian besar aitu perangkat lunak (software) dan perangkat keras

(hardware).

Peran!kat kera%

Prosesoratau -P9sebagai unit ang mengolah data

Memori3"M! tempat menimpan data sementara

Hard drive! media penimpanan semi permanen

Perangkat masukan! media ang digunakan untuk memasukkan data untuk diproses

oleh -P9! seperti mouse! keyboard! dan tablet

Perangkat keluaran! media ang digunakan untuk menampilkan hasil keluaran

pemrosesan -P9! seperti monitordanprinter

Peran!kat l'nak

&istem operasiProgram dasar pada komputer ang menghubungkan pengguna dengan hardware

komputer. &istem operasi ang biasa digunakan adalah inuC!indows! danMa$ 4&.

Tugas sistem operasi termasuk (namun tidak hana) mengatur eksekusiprogramdi

atasna! koordinasi input!output! pemrosesan! memori! serta instalasisoftware.

Program komputer

Merupakan aplikasi tambahan ang dipasang sesuai dengan sistem operasina

Slot *a&a kom*'ter

#&"P-#! slot untuk masukan kartu tambahan non'grafis

"


8/42

9&! slot untuk masukan mediaplug-and-play($olok dan mainkan! artina perangkat

ang dapat dihubungkan ke komputer dan langsung dapat digunakan)

Jen"% kom*'ter

Komputer analog

Komputer pulsa Mikrokomputer

o Komputer rumah(home computer)

o Komputer pribadi (P-)

o &er/er

Minikomputer

Mainframe computer

&uperkomputer

52 Mato&e Pembelajaran :

-eramah! tana jawab! dan demontrasi

5#2 Lan!kah6lan!kah *embelajaran

Pertemuan ke 1

Kegiatan "wal :

' Mengu$apkan salam dan berdoEa sebelum belajar

' Mengabsen siswa

Kegiatan #nti :

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi! guru: &iswa dapat mendengarkan penjelasan tentang fungsi dari Teknologi informasi

dan komuniukasi se$ara Disiplin ( Discipline ),Tekun ( diligence ) ,Tanggung

jawab ( responsibility ), serta teliti ( carefulness)

memfasilitasi terjadina interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru! lingkungan! dan sumber belajar lainna@

melibatkan peserta didik se$ara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran@ dan

memfasilitasi peserta didik melakukan per$obaan di laboratorium! studio! atau

lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi! guru: menebutkan perangkat informasi ang ada di sekitar sekolah dan fungsina

membiasakan peserta didik memba$a dan menulis ang beragam melalui tugas'

tugas tertentu ang bermakna@

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas! diskusi! dan lain'lain

untuk memun$ulkan gagasan baru baik se$ara lisan maupun tertulis@

memberi kesempatan untuk berpikir! menganalisis! menelesaikan masalah! dan

bertindak tanpa rasa takut! se$ara Tekun ( diligence ) .

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif@

memfasilitasi peserta didik berkompetisi se$ara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar@
http://id.wikipedia.org/wiki/Bus_USBhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_analoghttp://id.wikipedia.org/wiki/Mikrokomputerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_rumahhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_rumahhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_pribadi_(PC)http://id.wikipedia.org/wiki/Serverhttp://id.wikipedia.org/wiki/Superkomputerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Bus_USBhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_analoghttp://id.wikipedia.org/wiki/Mikrokomputerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_rumahhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputer_pribadi_(PC)http://id.wikipedia.org/wiki/Serverhttp://id.wikipedia.org/wiki/Superkomputer


9/42

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi ang dilakukan baik

lisan maupun tertulis! se$ara indi/idual maupun kelompok@

memfasilitasi peserta didik untuk menajikan hasil kerja indi/idual maupun

kelompok@

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran! turnamen! festi/al! serta

produk ang dihasilkan@

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan ang menumbuhkan

kebanggaan dan rasa per$aa diri peserta didik.

onfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi! guru:


10/42

No2 A%*ek Kr"ter"a Skor

1. Konsep G semua benar

G sebagian besar benar

G sebagian ke$il benar

G semua salah

>

2

1

PE!"!*%+&'


1.

2.

>.

Pengetahuan

Praktek

&ikap

G Pengetahuan

G kadang'kadang Pengetahuan

G tidak Pengetahuan

G aktif Praktek

G kadang'kadang aktifG tidak aktif

G &ikap

G kadang'kadang &ikap

G tidak &ikap

2

1

21

2

1

LEMBAR PEN#LA#AN

No Nama S"%,aPer$orman

Pro&'kJ'mlah

SkorN"la"

Pen!etah'an Praktek S"ka*

+2

-2

/2

2

02

%T%T%+ -

+ilai ( /umla0 skor - jumla0 skor maksimal ) 12.

#ntuk siswa yang tidak memenu0i syarat penilaian * maka diadakan !emedial.

Malan!9 +0 J'l" -+/

Men!etah'"

Ke*ala PJ Global School G'r' Ma*el #K2

N'r 7"tr"ah9 S2P& #;bal A$"$ Amr'llah9 S2P&


11/42


( RPP )






1. Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi


1.2. Mengidentifikasi perangkat'perangkat ang digunakan dan fungsina

###2 'j'anPembelajaran :

Mampu mengenal elemen'elemen pendukung teknologi informasi dan komunikasi pada

saat ini


Tekun ( diligence)




Pengenalan komputer




Pertemuan ke 1

Kegiatan "wal :


' Mengabsen siswa

Kegiatan #nti :

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi! guru:

&iswa dapat men$atat elemen'elemen pendukung komputer (5ardware!software

dan brainware

mendengarkan penjelasan 5ardware!software dan brainware

menunjukan elemen'elemen ang termasuk perangkat keras (-P9!Monitor!

keboard! hardisk! mouse! disket! &piker! dll)

memfasilitasi terjadina interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru! lingkungan! dan sumber belajar lainna@


12/42



lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi! guru:






bertindak tanpa rasa takut@



prestasi belajar@




kelompok@





onfirmasi



13/42

Menjelaskan definisi

komputer

Mengetahui ang

termasuk perangkat

keras komputer

(hardware) serta

fungsina

Mengetahui ang

termasuk perangkat

lunak (software) dan

fungsina

Menjelaskan perangkat

manusia (brainware)

dan fungsina

&ebutkan > buah $ontoh

perangkat keras dan

lunak

"pa fungsi -P9!

monitor! keboard!

disket

78RMA KR#ER#A PEN#LA#AN P!"D#($%&'D'&')





G semua salah

>

2

1

PE!"!*%+&'


1.

2.

>.

Pengetahuan

Praktek

&ikap

G Pengetahuan


G tidak Pengetahuan

G aktif Praktek

G kadang'kadang aktif

G tidak aktif

G &ikap


G tidak &ikap

2

1

2

1

2

1

LEMBAR PEN#LA#AN


Pro&'kJ'mlah

SkorN"la"


+2

-2

/22


14/42

02

2

?2

+2

%T%T%+ -



Malan!9 +0 J'l" -+/

Men!etah'"




15/42


( RPP )






2. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak pi$ture maker


2.1 Mengenal perangkat lunak software!untuk menggambar


Mampu menggambar dengan menggunakan perangkat teknologi informasi dan

komunikasi


Tekun ( diligence)




-ara menjalankan perangkat lunak Pi$ture Maker dan pengenalanna


Test Tulisan


Pertemuan ke 1

Kegiatan "wal :

' mengu$apkan salam dan berdoEa sebelum belajar

' mengabsen siswa

Kegiatan #nti :

Eksplorasi


&iswa dapat Membakikan soal

Menjelaskan $ara pengisian

&iswa menjawab pada lembaran soal ang sudah disediakan





16/42


lapangan.

Elaborasi










prestasi belajar@




kelompok@





onfirmasi



17/42

Menunjukkan area'area

pada tampilan laar

pi$ture maker (menu

area! i$on area! palette

area! line stle area!

a$ti/e pateern boC!buttotn status

area!drawaing area )

Memahami fungsi dari

area'area pada pi$ture

maker (menu area!

i$on area! palette area!

line stle area! a$ti/e

patern boC! button

status area! drawing

area )

8elaskanlah area'area

pada tampilan laar

pi$ture maker (menu

area! i$on area! palette

area! line stle area!

a$ti/e pateern boC!buttotn status

area!drawaing area )

8elaskanlah fungsi dari

area'area pada pi$ture

maker (menu area!

i$on area! palette area!

line stle area! a$ti/e

patern boC! button

status area! drawing

area )

78RMA KR#ER#A PEN#LA#AN

P!"D#($%&'D'&')





G semua salah

>

2

1

PE!"!*%+&'


1.

2.

>.

Pengetahuan

Praktek

&ikap

G Pengetahuan


G tidak Pengetahuan

G aktif Praktek

G kadang'kadang aktifG tidak aktif

G &ikap


G tidak &ikap

2

1

21

2

1

LEMBAR PEN#LA#AN


Pro&'kJ'mlah

SkorN"la"


+2


18/42

-2

/2

2

02

2

?2

+2

%T%T%+ -



Malan!9 +0 J'l" -+/Men!etah'"




19/42


( RPP )






2. Menggambar dan mewarnai gambar dengan perangkat lunak pi$ture maker


2.2 Menggunakan i$on'i$on untuk membuat gambar

###2'j'an Pembelajaran33 :

mampu mendemontrasikan fungsi dari i$on'i$on tersebut serta fungsina


Tekun ( diligence)




Mengenal dan fungsi dari i$on'i$on ang ada pada laar pi$ture maker




Pertemuan ke 1

Kegiatan "wal :

' mengu$apkan salam dan berdoEa sebelum belajar

' mengabsen siswa

Kegiatan #nti :

Eksplorasi


&iswa dapat mendengarkan penjelasan tentang nama'nama i$on

menjelaskan fungsi dari i$on'i$on





lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi! guru:


20/42









prestasi belajar@




kelompok@





mempraktekkan tiap i$on

onfirmasi


. i$on sele$t

. i$on mi$ros$ope

?. i$on erase

. i$on pen$il

,. i$on spra*. i$on line


21/42

- i$on re$tangle

- i$on fill

- i$on $i$le

memahami fungsi dari

i$on'i$on

- i$on s$rool

- i$on teCt

- i$on sele$t

- i$on mi$ros$ope

- i$on erase

- i$on pen$il

- i$on spra

- i$on line

- i$on brush

- i$on re$tangle

- i$on fill

- i$on $i$le

+. i$on brush

10. i$on re$tangle

11. i$on fill

12. i$on $i$le

2. 8elaskanlah fungsi dari

i$on'i$on

1. i$on s$rool

2. i$on teCt

>. i$on sele$t

. i$on mi$ros$ope

?. i$on erase

. i$on pen$il

,. i$on spra

*. i$on line

+. i$on brush

10. i$on re$tangle

11. i$on fill

12. i$on $i$le


P!"D#($%&'D'&')





G semua salah

>

2

1

PE!"!*%+&'


1.

2.

>.

Pengetahuan

Praktek

&ikap

G Pengetahuan


G tidak Pengetahuan

G aktif Praktek


G tidak aktif

G &ikap


G tidak &ikap

2

1

2

1

2

1

LEMBAR PEN#LA#AN

No Nama S"%,a Per$orman Pro&'k J'mlah N"la"


22/42

SkorPen!etah'an Praktek S"ka*

+2

-2

/2

202

2

?2

+2

%T%T%+ -



Malan!9 +0 J'l" -+/

Men!etah'"




23/42


( RPP )




Aloka%" ,akt' : . /0 men"t (- 1 *ertem'an)


>. Men$ari dan mengirim informasi dengan menggunakan internet ekplorer


>.1 Mengenal perangkat lunak (internet eCplorer) untuk men$ari informasi dan

menjelajahi dunia maa


Mengenal dunia informasi dengan menggunakan software #nternet Akplorer


Tekun ( diligence)




Pengenalan internet eCplorer




Pertemuan ke 134

Kegiatan "wal :


' Mengabsen siswa

Kegiatan #nti :

Eksplorasi


&iswa dapat menjelaskan pengenalan internet eCplorer

men$atat pengertian tentang internet ekplorer dan pendukung untuk membuat

jaringan





24/42


25/42

memahami perangkat H

perangkat apa untuk

menjalankan internet

(telephon! modem!

usp dll)

memahami $ara'$ara

masuk ke #A

mendemonstrasikan

$ara membuka

ebsite "ssalaam

mengetahui tempat

untuk memasukan

website ( "ddress)

Tes isan 9raian 8elaskanlah perangkat H

perangkat apa untuk

menjalankan internet

(telephon! modem!

usp dll)

8elaskanlah $ara'$ara

masuk ke #A

8elaskanlah $ara

membuka ebsite

"ssalaam

Tujuhkanlah tempat

untuk memasukan

website ( "ddress)


P!"D#($%&'D'&')





G semua salah

>

2

1

PE!"!*%+&'


1.

2.

>.

Pengetahuan

Praktek

&ikap

G Pengetahuan


G tidak Pengetahuan

G aktif Praktek


G tidak aktif

G &ikap


G tidak &ikap

2

1

2

1

2

1

LEMBAR PEN#LA#AN


Pro&'kJ'mlah

SkorN"la"


+2

-2

/2


26/42

2

02

2

?2

+2

%T%T%+ -



Malan!9 +0 J'l" -+/

Men!etah'"




27/42


( RPP )






. Membuat teks dengan menggunakan pi$ture maker


.1 Menggunakan i$on teks untuk membuat tulisan

###2 'j'an Pembelajaran33:

Memahami $ara mengganti huruf! ukuran dan /ariasina


Tekun ( diligence)




Membuat teks dan mengatur tampilan hurup dengan menggunakan i$on teks dan

digabungkan dengan i$on $ir$le




Pertemuan ke 1

Kegiatan "wal :


' Mengabsen siswa

Kegiatan #nti :

Eksplorasi


&iswa dapat mendengarkan penjelasan $ara membuat teks

menjelaskan untuk mengganti! menghias! memperbesar maupun memperke$il

dan mengganti warna huruf huruf

men$oba tiap'tiap siswa

memfasilitasi terjadina interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru! lingkungan! dan sumber belajar lainna@


28/42



lapangan.

Elaborasi










prestasi belajar@




kelompok@





onfirmasi



29/42

memahami fungsi dari

i$on teks

mengerti $ara untuk

memperbesar dan

memperke$il huruf

(siBe)

mendemonstrasikan

membuat /ariasi

huruf (old! itali$ !

underline! shadow)

mengganti warna huruf

dengan memilih

palette area

Tes isan 9raian 8elaskanlah fungsi dari

i$on teks

8elaskanlah $ara untuk

memperbesar dan

memperke$il huruf

(siBe)

8elaskanlah $ara

membuat /ariasi

huruf (old! itali$ !

underline! shadow)

8elaskanlah warna

huruf dengan

memilih palette area

78RMA KR#ER#A PEN#LA#AN P!"D#($%&'D'&')





G semua salah

>

2

1

PE!"!*%+&'


1.

2.

>.

Pengetahuan

Praktek

&ikap

G Pengetahuan


G tidak Pengetahuan

G aktif Praktek


G tidak aktif

G &ikap


G tidak &ikap

2

1

2

1

2

1

LEMBAR PEN#LA#AN


Pro&'kJ'mlah

SkorN"la"


+2

-2


30/42

/2

2

02

2

?2

+2

%T%T%+ -



Malan!9 +0 J'l" -+/

Men!etah'"Ke*ala PJ Global School G'r' Ma*el #K2



31/42


( RPP )






?. Menggambar dengan menggunakan i$on'i$on ang ada pada pi$ture maker


?.1 Menggunakan i$on'i$on untuk membuat gambar bangunan


mampu mengenal perangkat teknologi informasi dan komunikasi pada saat ini


Tekun ( diligence)




Menggambar dengan menggunakan i$on pen$il! re$tangle! $i$le! line dan fill serta $ara

membatalkan gambar dan menghapus




Pertemuan ke 1

Kegiatan "wal :


' Mengabsen siswa

Kegiatan #nti :

Eksplorasi


&iswa dapat mendengarkan penjelasan dan fugsi dari #$on'i$on ( pencil"

rectangle" cicle" line dan fill!




memfasilitasi peserta didik melakukan per$obaan di laboratorium! studio! ataulapangan.


32/42

Elaborasi










prestasi belajar@




kelompok@





mempraktekan tiap'tiap i$on (pen$il! re$tangle! $i$le! line dan fill)

mempraktekan perintah untuk menghapus ( eraser dan edir $lear)

Mempraktekan untuk membatalkan gambar ang terakhir kali dibuat edit

undo!

onfirmasi



33/42

mendemonstrasikan

i$on pen$il!

re$tangle! $i$le! line

dan fill

menggabungkan i$on

i$on pen$il!


dan fill sehingga

berbentuk bangunan

rumah

mendemonstrasikan

i$on fill untuk

mewarnai bangunan

dan memilih warna

pada palette area

mendemontrasikan $aramenghapus se$ara

$epat ( edit $lear)

dan $ara

membatalkan ang

terakhir kali dibuat

(edit undo)

memahami $ara

menimpan hasil

gam'bar ang telah

di buat

Tes isan 9raian 8elaskanlah i$on pen$il!


dan fill

2

1

PE!"!*%+&'


1.

2.

>.

Pengetahuan

Praktek

&ikap

G Pengetahuan


G tidak Pengetahuan

G aktif Praktek


G tidak aktif

G &ikapG kadang'kadang &ikap

2

1

2

1

2


34/42

G tidak &ikap 1

LEMBAR PEN#LA#AN


Pro&'kJ'mlah

SkorN"la"


+2

-2

/2

2

02

2

?2

+2

%T%T%+ -



Malan!9 +0 J'l" -+/

Men!etah'"




35/42


36/42










prestasi belajar@




kelompok@





mempraktekan $ara membuka file ang sudah direkan ( ;ile! get pi$ture)

mempraktekan $ara memper' baiki gambar ang belum selesai

onfirmasi



37/42

memahami $ara

membatalkan

gambar

mendemonstrasikan

i$on erase untuk

menghapus bidang

gambar tertentu

mendemontrasikan $ara

merekam kembali

gambar ang telah

diperbaiki

membatalkan gambar

8elaskanlah i$on erase

untuk menghapus

bidang gambar

tertentu

8elaskanlah $ara

merekam kembali

gambar ang telah

diperbaiki


P!"D#($%&'D'&')





G semua salah

>

2

1

PE!"!*%+&'


1.

2.

>.

Pengetahuan

Praktek

&ikap

G Pengetahuan


G tidak Pengetahuan

G aktif Praktek


G tidak aktif

G &ikap


G tidak &ikap

2

1

2

1

2

1

LEMBAR PEN#LA#AN


Pro&'kJ'mlah

SkorN"la"


+2

-2

/2


38/42

2

02

2

?2

+2

%T%T%+ -



Malan!9 +0 J'l" -+/

Men!etah'"Ke*ala PJ Global School G'r' Ma*el #K2



39/42


( RPP )






. Mengambil gambar ang sudah disediakan oleh pi$ture maker #ibrary!


.1 Menatukan gambar ang telah dibuat dengan mengambil gambar dari librar


Memahami $ara membalikkan gambar se$ara 5or ! memutar! memperke$il dan

memperbesar gambar


Tekun ( diligence)




Mengambil gambar dari librar




Pertemuan ke 1

Ke!"atan A,al :


' Mengabsen siswa

Ke!"atan #nt" :

Eksplorasi


&iswa dapat mendengarkan penjelasan $ara masuk ke librar




memfasilitasi peserta didik melakukan per$obaan di laboratorium! studio! ataulapangan.


40/42

Elaborasi










prestasi belajar@




kelompok@





mempraktekan $ara mengambil gambar dari librar

mempraktekan $ara memperbesar! memindahkan serta memutar gambar

-ara menggandakan

onfirmasi



41/42

mendemonstrasikan

$ara mengambil

gambar dari pustaka

gambar

memahami $ara

membalik obek

gambar

hori$ontal"vertical!

mendemonstrasikan

$ara memutar

opbek gambar

dengan

menggunakan edit

rotate!

menguasai $ara

memperbanakgambar edit copy!

memhami $ara

memperke$il dan

memperbesar

gambar tombol

mouse % dan &!

Tes isan 9raian 8elaskanlah $ara

mengambil gambar

dari pustaka gambar

8elaskanlah $ara

membalik obek

gambar

hori$ontal"vertical!

8elaskanlah $ara

memutar opbek

gambar dengan

menggunakan edit

rotate!

8elaskanlah $ara

memperbanak

gambar edit copy!

8elaskanlah $aramemperke$il dan

memperbesar gambar

tombol mouse % dan

&!


P!"D#($%&'D'&')





G semua salah

>

2

1

PE!"!*%+&'


1.

2.

>.

Pengetahuan

Praktek

&ikap

G Pengetahuan

G kadang'kadang PengetahuanG tidak Pengetahuan

G aktif Praktek


G tidak aktif

G &ikap


G tidak &ikap

21

2

1

2

1

LEMBAR PEN#LA#AN

No Nama S"%,a Per$orman Pro&'k J'mlah N"la"


42/42

SkorPen!etah'an Praktek S"ka*

+2

-2

/2

202

2

?2

+2

%T%T%+ -



Malan!9 +0 J'l" -+/

Men!etah'"



Rpp Tik Kelas 4 Sd Smt 1

Documents

Transcript of Rpp Tik Kelas 4 Sd Smt 1