RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 02 TUNGKAKelas / Semester : IV (Empat) / I (Satu)Tema / Subtema/Pembelajaran : Indahnya Kebersamaan/ Keberagaman Budaya Bangsaku/

PB.2Fokus Pembelajaran : B.Indonesia, Matematika dan SBDP.Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (5 X 35 Menit)Hari/Tanggal Pelaksanaan :

A. KOMPETENSI INTI (K1)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dengan bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan prilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1. Bahasa IndonesiaKompetensi dasar dan Indikator

1.2. Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, sosial, serta permasalahan sosial

2.2. Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab terhadap penggunaan alat teknologi modern dan tradisional, proses pembuatannya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.1. Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1. Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator

Membuat pertanyaan dari teks yang dibaca. Menjelaskan persamaan dan perbedaan atara dua rumah adat yang disajikan.

2. MatematikaKompetensi dasar

1.1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya2.2. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang

terbentuk melalui pengalaman belajar3.12. Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya

dengan sudut yang berbeda 4.16. Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar

Indikator

Membedakan sudut lancip, tumpul,dan sisu-siku. Menunjukkan bentuk-bentuk sudut dan manfaat dari bentuk sudut yang

ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Mengukur sudut dengan menggunakan busur. Memperagakan sudut lancip, sudut tumpul dan sudut siku-siku yang

ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.

3. SBdPKompetensi dasar

1.1. Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan

2.1. Menujukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni3.4. Mengenal tari-tari daerah dan keunikan geraknya 4.10. Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan

mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak Indikator

Menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu tarian daerah (tari kipas). Mempragakan gerakan tari kipas.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca teks dan megamati gambar, siswa mampu menjelaskan perbedaan antara dua rumah adat dengan benar.

2. Setelah membaca teks dan megamati gambar, siswa mampu menjelaskan persamaan antara dua rumah adat dengan benar.

3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu membedakan jenis sudut lancip, tumpul,dan sisu-siku dengan banar.

4. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengukur sudut menggunakan busur dengan banar.

5. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu tarian daerah (tari kipas) dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Persamaan antara dua rumah adat yang disajikan.

2. Perbedaan antara dua rumah adat yang disajikan.

3. Sudut lancip, tumpul,dan sisu-siku.4. Mengukur sudut dengan menggunakan busur.5. Bentuk-bentuk sudut.6. Keunikan gerakan dan asal salah satu tarian daerah (tari kipas).

E. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1. Metode : CMASTI, Eksplorasi, diskusi kelompok. 2. Pendekatan : Scientific

F. MEDIA,ALAT,DAN SUMBER BELAJAR

1. Media dan Alat : - Bermacam-macam bentuk sudut dengan menggunakan kertas kardus/karton/kalender.

- Gambar dua buah rumah adat.- Gambar tarian daerah (Tari Kipas).

2. Sumber : Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1 “Indahnya

Kebersamaan”. Buku tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan.

Afriki dkk. 2013. Buku Guru Tema 1 “Indahnya Kebersamaan”. Buku tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam.2. Guru menanyakan khabar siswa.3. Guru mencek kehadiran siswa.4. Berdo’a 5. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran dan

langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan hari ini.

10 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa membaca teks tentang rumah adat (Buku Siswa hal 10) dan mengamati bentuknya (mengamati)

2. Siswa mencari persamaan dan perbedaan dari dua rumah adat yang disediakan (Buku Siswa hal 11) (menalar) ( Guu memberikan penilaian No.3).

3. Siswa menemukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku, dan menunjukkan jawabannya dengan cara melingkari sudut yang dimaksudkan dengan memberi namanya (melakukan).

4. Siswa mengomfirmasikan jawabannya dengan kelompoknya (mengkomonikasikan).

5. Guru berkeliling untuk mengetahui apakah siswa kesulitan dalam memahami sumber belajar dan memotivasi siswa untuk teliti dan menanamkan konsep pembelajaran secara klasikal (Pengkodean Ulang) .

6. Siswa menganalisa pertanyaan (buku siswa hal 13) (guru memberikan penilaian No.2)

7. Siswa memperhatikan benda (misalnya buku, meja, papan tulis) yang ditunjuk guru.

8. Siswa menyebutkan jenis sudut pada benda tersebut (menalar).

9. Siswa mendemonstrasikan cara menghitung besar sudut benda dan memberikan bukti jenis sudut dengan menggunakan busur (melakukan).

10. Siswa menghitung besar sudut benda di depan kelas untuk membuktikan jenis sudut pada benda dengan menggunakan busur (menalar). (Guru memberikan Penilaian no. 1)

11. Siswa mencari 5 benda yang ada di sekitar mereka dan mengisi tabel (buku siswa hal 14) (mencoba).

12. Siswa menerka besar dan jenis sudut (sudut lancip, tumpul, dan siku-siku) sesuai dengan benda yang mereka pilih. Siswa kemudian mengurutkan benda-benda tersebut berdasarkan besar sudut (bisa mulai dari yang terkecil hingga yang terbesar atau sebaliknya) (manalar).

13. Siswa membuktikan jenis sudut pada setiap benda dengan cara mengukur besar sudut tiap benda dengan menggunakan busur dan memeriksa

155 Menit

apakah terkaan mereka benar (mengumpulkan informasi).

14. Siswa membaca dan menjawab pertanyaan (buku siswa hal 15) berdasarkan teks tarian tradisional. (Guru memberikan Penilaian no. 4)

15. Siswa dapat mencoba gerakan tarian tersebut dengan bimbingan guru (mencoba).

16. Bersama teman kelompoknya, siswa menemukan gerakan-gerakan beserta jenis-jenis sudut yang dihasilkannya. Dengan menggambar sudut yang dihasilkan dalam gerakan tari (buku siswa hal 16) harus memuat ketiga jenis sudut dan menyebutkan besarannya (manalar).

17. Siswa dapat mempraktikannya terlebih dahulu (mencoba).

18. Siswa menjawab pertanyaan perenungan (buku siswa hal 17) .

19. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenung an berdasarkan perenungan di halaman 150.

Penutup 1. Guru mengingatkan siswa untuk mengulang pelajaran/ melanjutkan pelajaran di rumah.

2. Bersama siswa guru memetik hikmah pembelajaran “Ternyata perbedaan yang kita temukan menunjukkan ciri khas suatu tempat yang menunjukkan bahwa negeri kita kaya akan keunikan”

3. Bersyukur (do’a)4. Siswa mengucapkan salam dan guru menjawab

salam.

10 Menit

H. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

: a. Sikap: Toleransi, rasa ingin tahu, dan teliti

b. Pengetahuan: Mencari persamaan dan perbedaan melalui

bentuk sudut (Penilaian no.3). Keberagaman bentuk rumah adat Penilaian

no.2) Keberagaman tarian tradisional, dan sudut

(Penilaian no.4)c. Keterampilan:

Mengukur (Penilaian no.1) 2. Evaluasi sikap,

pengetahuan dan keterampilan siswa sebagai hasil belajar sisiwa.

1. Penilaian sikapSkor nilai:1. Belum terlihat2. Mulai terlihat3. Mulai berkembang4. Sudah membudaya

2. Penilaian no. 1. (Matematika)Mengukur dan menentukan besar sudut dengan megunakan alat pengukur sudut (Busur) dengan benar.

Skor nilai:1. Perlu bimbingan2. Cukup3. Baik4. Baik sekali

3. Penilaian no.2 (B.Indonesia)

Menjawab 2 pertanyaan yang disediakan.Skor nilai:

0. Tidak menuliskan apa-apa1. Memuat jawaban tapi salah2. Memuat jawaban mendekati benar3. Memuat jawaban dan benar

Skor nilai perolehanSkor perolehan x 100 = Nilai perolehan

Skor maksimal

4. Penilaian no.3 (Matematika)Menjawab 2 pertanyaan pada buku siswa dengan benar.Skor nilai:

0. Tidak menuliskan apa-apa1. Memuat jawaban tapi salah2. Memuat jawaban mendekati benar3. Memuat jawaban dan benar

Skor nilai perolehanSkor perolehan x 100 = Nilai perolehan

Skor maksimal

5. Penilaian no.4 (SBdP)Menjawab 2 pertanyaan pada buku siswa dengan benar.Skor nilai:

0. Tidak menuliskan apa-apa1. Memuat jawaban tapi salah2. Memuat jawaban mendekati benar3. Memuat jawaban dan benar

Skor nilai perolehanSkor perolehan x 100 = Nilai perolehan

Skor maksimal

3. Rekap penilaian

NoNama Siswa

Sikap Pengetahuan keterampilan

ToleransiRasa Ingin

Tahu Teliti B.I

(P.2)MTK(P.3)

SBdP(P.4)

MTK (P.1)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41234

Mengetahui,Kepala sekolah,

ZUHARDI, S.AgNip. 19571209 197902 2 004

Sialang, 14 Juli 2014Guru Kelas IV

EMIDARNip. 19771221 201001 2 010