RPP SKI VII-IX_1-2.doc
-
Upload
abi-zidane -
Category
Documents
-
view
97 -
download
0
description
Transcript of RPP SKI VII-IX_1-2.doc
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Satuan Pendidikan : SMP IT ABNKelas/Semester : VII/1Nama Guru : FirmanNIP/NIK : ...........................Sekolah : SMP IT ABN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan IslamKompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian kebudayaan IslamAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan
Istilah
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Sejarah kebudayaan Islam
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan
Istilah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya, (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan
Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi . (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Menyebutkan Tes lisan Jawab Sebutkan
Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
pengertian kebudayaan Islam
Singkat pengertian kebudayaan Islam ?
Menunjukan contoh kebudayaan Islam
Tes lisan Jawab Singkat
Sebutkan contoh kebudayaan Islam?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan pengertian kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
Ir. Sri Yulliastuti
Bogor, Oktober 2013
Guru mapel SKI
Firman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan IslamKompetensi Dasar :1.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari
sejarah kebudayaan IslamAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam.
(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan
Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam
Tes lisan Jawab Singkat
Sebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?
Menjelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan
Tes lisan Uraian Jelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan
Islam Islam ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 3 manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
Ir. Sri Yulliastuti
Bogor, Oktober 2013
Guru mapel SKI
Firman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan IslamKompetensi Dasar : 1.3 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari
sejarah kebudayaan IslamAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Bentuk/wujud kebudayaan Islam
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang
ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan
Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menyebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam
Tes lisan Jawab Singkat
Sebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam ?
Membandingkan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam
Penugasan Tugas Bandingkan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
Ir. Sri Yulliastuti
Bogor, Oktober 2013
Guru mapel SKI
Firman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode
MekkahKompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW
sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil
‘alamin Learning start with question tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah Tanya jawab tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil
‘alamin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dapat Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dapat Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa Berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW dan cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri,
Menjelaskan misi Nabi
Penugasan Tugas Jelaskan misi Nabi
Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?
Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
Tes lisan Jawab Singkat
Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?
Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
Tes lisan Jawab Singkat
Sebutkan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
Ir. Sri Yulliastuti
Bogor, Oktober 2013
Guru mapel SKI
Firman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VII / 1Standar Kompetensi :2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode
MekkahKompetensi Dasar : 2.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad
SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu: Tanya jawab tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil
‘alamin Learning start with question tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai
rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa Berdiskusi tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
Tes lisan Uraian Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?
Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah
Tes lisan Jawab Singkat
Sebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?
Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang
Penugasan Jawab Singkat
Jelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
Ir. Sri Yulliastuti
Bogor, Oktober 2013
Guru mapel SKI
Firman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode
MekkahKompetensi Dasar : 2.3 Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat
dalam menghadapi masyarakat Mekkah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siawa dapat Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi
masyarakat Mekkah Siawa dapat Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekkah Siawa dapat Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Kisah perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam
menghadapi masyarakat Mekkah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung
Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam
Penugasan Uraian Jelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam
jawab menghadapi masyarakat Mekkah
menghadapi masyarakat Mekkah ?
Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
Penugasan Uraian Jelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah ?
Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
Penugasan Uraian Jelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
Ir. Sri Yulliastuti
Bogor, Oktober 2013
Guru mapel SKI
Firman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode
MadinahKompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW
dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun
perekonomian masyarakat Madinah Siswa dapat Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam
membangun perekonomian masyarakat Madinah Siswa dapat Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam
membangun perekonomian masyarakat Madinah
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun
masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. (Nilai yang
ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa Mencermati cerita sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
Tes lisan Uraian Ceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah?
Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
Penugasan Tugas Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?
Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
Penugasan Tugas Jelaskan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
....................... , ..................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode
MadinahKompetensi Dasar : 3.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad
SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam
membangun masyarakat Madinah Siswa dapat Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah
dengan perkembangan dakwah sekarang
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam
membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Mencari keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv, internet, dll. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah
Penugasan Tugas Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah?
Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran
Tes tulis Uraian Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
....................... , ..................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VII / 1Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode
MadinahKompetensi Dasar : 3.3 Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para
Sahabat di MadinahAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Menjelaskan keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat
di Madinah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa Berdiskusi tentang keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menjelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah
Tes tulis Uraian Jelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah ?
Menjelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah
Tes tulis Uraian Jelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah ?
Menunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
Penugasan Tugas Tunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
....................... , ..................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah / MTsKelas/Semester : VII/2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VII / 2Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa
KhulafaurrasyidinKompetensi Dasar : 4.1 Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh
KhulafaurrasyidinAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengklasifikasi prestasi Khulafaurrasyidin Siswa dapat Menjelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Prestasi Khulafaurrasyidin
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai oleh
Khulafaurrasyidin. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok Siswa Mencermati cerita presta-si Khulafaurrasyidin
Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin Berdiskusi tentang pres-asi Khulafaurrasyidin yang menonjol. (Nilai yang
ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin
Tes tulis Uraian Jelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin?
Mengklasifikasi prestasi Khulafaurrasyidin
Penugasan Uraian Jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin?
Menjelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol
Penugasan Tugas jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
....................... , ..................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VII / 2Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa
KhulafaurrasyidinKompetensi Dasar : 4.2 Mengambil hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin
di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarangAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin Siswa dapat Mengkaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi
sekarang
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi
sekarang
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan
dengan perkembangan kondisi sekarang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
Tanya jawab tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
Tes lisan Uraian Jelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin?
Mengkaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang
Penugasan Tugas kaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
....................... , ..................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VII / 2Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa
KhulafaurrasyidinKompetensi Dasar : 4.3 Meneladani gaya kepemimpinan KhulafaurrasyidinAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin Siswa dapat Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin Siswa dapat Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Kisah kepemimpinan Khulafaurrasyidin
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa
Khulafaurrasyidin. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok Menyaksikan VCD Khalifah Umar bin Khattab
Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin3) Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Tes lisan Tugas Jelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin?
Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Penugasan Tugas Gimana gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin ?
Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Penugasan Tugas Sebutkan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VII / 2Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Bani UmaiyahKompetensi Dasar : 5.1 Menceritakan sejarah berdirinya daulah AmawiyahAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Sejarah berdirinya daulah Amawiyah
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Menjelaskan sejarah berdirinya daulah Amawiyah. (Nilai yang
ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok Membuat pertanyaan seputar 5 W (who, when, where, what, why dan 1H
(how) tentang sejarah berdirinya daulah Amawiyah (Nilai yang
ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Berdiskusi tentang daulah Amawiyah3) Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah
Penugasan Tugas Jelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VII / 2Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Bani UmaiyahKompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah
Penugasan Tugas Jelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?
Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah
Penugasan Tugas Sebutkan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VII / 2Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Bani UmaiyahKompetensi Dasar : 5.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan
perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah Siswa dapat Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok Tanya jawab peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Berdiskusi tentang tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah (Nilai
yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah
Penugasan Jawab Singkat
Sebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah?
Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani
Tes tulis Uraian Jelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada
Umaiyah masa Bani Umaiyah
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VII / 2Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Bani UmaiyahKompetensi Dasar : 5.4 Mengambil ibrah dari perkemba-ngan kebudaya-
an/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah Siswa dapat Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam
pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa
Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok Learning start with question tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/
peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam
pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Tes lisan Uraian Jelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah?
Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam
Penugasan Uraian Tunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/p
pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang
eradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VII / 2Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Bani UmaiyahKompetensi Dasar : 5.5 Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar
bin Abdul AzizAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang
khalifah Siswa dapat Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah Siswa dapat Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul
Aziz. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
1-2)Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Mendemontrsikan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz3) Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah
Tes unjuk kerja
Uraian Jelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah?
Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah
Tes unjuk kerja
Uraian Jelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah?
Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan dan keshalehan
Tes unjuk kerja
Jawab Singkat
Sebutkan bentuk kesederhanaan dan keshalehan
Umar bin Abdul Aziz
Umar bin Abdul Aziz?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah / MTsKelas/Semester : VIII/1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VIII / 1Standar Kompetensi : 1. .Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Bani AbbasiyahKompetensi Dasar : 1.1.Menceritakan sejarah berdirinya Bani AbbasiyahAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan sejarah berdirinya Bani Abbasiyah Siswa dapat Menyebutkan proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah Siswa dapat Menampilkan tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Bani
Abbasiyah Siswa dapat Mengidentifikasi faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Sejarah berdirinya Bani Abbasiyah Proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah Tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Bani Abbasiyah Faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami sejarah berdirinya Bani Abbasiyah. (Nilai yang
ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok Membaca/menceritakan materi sejarah berdirinya Bani Abbasiyah Membaca proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah Membuat peta konsep mengidentifikasi tokoh tokoh yang berperan dalam
sejarah berdirinya Bani Abbasiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Tanya jawab tentang faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah3) Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menjelaskan sejarah berdirinya Bani Abbasiyah
TesTulis Uraian Jelaskan sejarah berdirinya Bani Abbasiyah ?
Menyebutkan proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah
TesTulis Jawab Singkat
Sebutkan proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah?
Menampilkan tokoh tokoh yang berperan
Penugasan Tugas Tampilkan tokoh tokoh yang berperan dalam
dalam sejarah berdirinya Bani Abbasiyah
sejarah berdirinya Bani Abbasiyah ?
Mengidentifikasi faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah
Tes lisan Tugas Jelaskan faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VIII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Bani AbbasiyahKompetensi Dasar :1.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan /
peradaban Islam pada masa Bani AbbasiyahAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa
Bani Abbasiyah Siswa dapat Menunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Abbasiyah Siswa dapat Mengidentifikasi munculnya tokoh dari perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada Bani Abbasiyah
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah Sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah Lahirnya tokoh dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani
Abbasiyah
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok Membaca/ meceritakan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Abbasiyah Berdiskusi tentang sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Abbasiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Learning start with question tentang lahirnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah.
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah
Tes lisan Tugas jelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah?
Menunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah
Tes lisan Tugas Tunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah?
Mengidentifikasi munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada Bani Abbasiyah
Tes lisan Jawab Singkat
Sebutkan munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada Bani Abbasiyah?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VIII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Bani AbbasiyahKompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan
perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengklasifikasi Tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah Siswa dapat Menunjukkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani
Abbasiyah Siswa dapat Mengklasifikasi kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah Siswa dapat Mengidentifikasi kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani
Abbasiyah
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah Peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah Kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah Kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok Membuat peta konsep tokoh tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah
(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Simulasi tentang peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah
Tanya jawab tentang kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah Berdiskusi tentang kebudayaan /peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah.
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Mengklasifikasi Tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah
Penugasan Tugas Jelaskan Tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah ?
Menunjukkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah
Penugasan Tugas Sebutkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah?
Mengklasifikasi kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah
Tes lisan Jawab Singkat
Sebutkan kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah ?
Mengidentifikasi kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah
Penugasan Tugas Sebutkan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan 2
kebudayaan non IslamSiswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VIII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Bani AbbasiyahKompetensi Dasar : 1.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan /
peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengaitkan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini Siswa dapat Menunjukkan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam
pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam
pada masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban
Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang.
(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok Membuat peta konsep tentang nilai nilai positif dan negatif dari
perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Studi komperatif (membandingkan) tentang nilai positif dan negatif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang
Berdiskusi tentang Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan masa yang akan datang.
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Mengaitkan ibrah nilai-nilai positif dan negatif dari perkembanga
Penugasan Tugas Kaitkan ibrah nilai-nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/pe
n kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini
radaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini
Menunjukkan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang
Tes lisan Jawab Singkat
Sebutkan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VIII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Bani AbbasiyahKompetensi Dasar : 1.5 Meneladani ketekunan dan kegigihan perkembangan
kebudayaan /peradaban Islam Bani Abbasiyah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengelompokkan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan
perkem-bangan kebuda-yaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah Siswa dapat Mengubah prilaku nilai-nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa
diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan-/peradaban Islam Bani Abbasiyah
Siswa dapat Mendemonstrasikan kegigihan para tokoh perkembangan kebu-dayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Meneladani ketekunan nilai nilai positif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam
Bani Abbasiyah Mengubah prilaku nilai nilai negatif ke positif perkembangan kebudayaan/peradaban
Islam Bani Abbasiyah Kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami ketekunan dan kegigihan perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok Berdiskusi tentang nilai nilai yang bisa diteladani dari ketekunan
perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah Membuat resum dari kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam
Bani Abbasiyah sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Memerankan nilai nilai yang bisa diteladani dari ketekunan dan kegigihan para tokoh perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah dalam kehidupan sehari hari.
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Mengelompokkan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebuda-yaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
TesTulis Tugas Kelompokkan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebuda-yaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah ?
Mengubah prilaku nilai-nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan-/peradaban Islam Bani Abbasiyah
Penugasan Tugas ubahkan prilaku nilai-nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan-/peradaban Islam Bani Abbasiyah ?
Mendemonstrasikan kegigihan para tokoh perkembangan kebu-dayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah
Tes unjuk kerja
Uraian Demonstrasikan kegigihan para tokoh perkembangan kebu-dayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah / MTsKelas/Semester : VIII/2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VIII / 2Standar Kompetensi : 2. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Dinasti Al AyyubiyahKompetensi Dasar : 2.1 Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Al
AyyubiyahAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah Siswa dapat Menjelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah Siswa dapat Menampilkan tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya
Dinasti Al Ayyubiyah Siswa dapat Mengumpulkan\ mengidentifikasi faktor pendukung sejarah berdirinya
Dinasti Al Ayyubiyah
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah Proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah Tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah Faktor pendukungsejarah berdirinyaDinasti Al Ayyubiyah
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
Siswa dapat Memahami sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok Membaca cerita materi sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah Membaca proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah Membuat peta konsep mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berperan dalam
sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Membuat peta konsep mengklasifikasi faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah.
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menjelaskan sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
TesTulis Uraian Jelaskan sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah ?
Menjelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti
TesTulis Uraian Jelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah ?
Al Ayyubiyah Menampilkan
tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
Penugasan Tugas Tampilkan tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah ?
Mengumpulkan\ mengidentifikasi faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
Karya Tugas Gumpulkan\ mengidentifikasi faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VIII / 2Standar Kompetensi : 2. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Dinasti Al AyyubiyahKompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan /
peradaban Islam pada masa Dinasti Al AyyubiyahAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa
Dinasti Al Ayyubiyah Siswa dapat Mengidentifkasi sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban
Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah Siswa dapat Learning start with munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah Sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al
Ayyubiyah Munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam
pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada
masa Dinasti Al Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok Berdiskusi tentang Berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa
Dinasti Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah.
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menerangkan berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
TesTulis Tugas Terangkan berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ?
Menampilkan sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/perada-ban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
TesTulis Jawab Singkat
Sebutkan sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/perada-ban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ?
Mengidentifikasi munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada Dinasti Al Ayyubiyah
Tes lisan Tugas Jelaskan munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada Dinasti Al Ayyubiyah ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan 1
non IslamSiswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VIII / 2Standar Kompetensi : 2. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Dinasti Al AyyubiyahKompetensi Dasar : 2.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan
perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al
Ayyubiyah Siswa dapat Menunjukkan kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah Siswa dapat Mencontoh kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah Peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah Kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah Kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam
kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al
Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok Membuat peta konsep tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah Membuat peta konsep peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti
Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Membuat portofolio kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah Berdiskusi tentang kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al
Ayyubiyah.3) Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Mengklasifikasi Tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah
Penugasan Jawab Singkat
Sebutkan Tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah ?
Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
Penugasan Tugas Jelaskan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ?
Menunjukkan kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah
Tes unjuk kerja
Tugas Sebutkan kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah ?
Mencontoh kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah
Penugasan Tugas Contohkan kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VIII / 2Standar Kompetensi : 2. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Dinasti Al AyyubiyahKompetensi Dasar : 2.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan /
peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menela’ah ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini Siswa dapat Mengklasifikasi ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Ibrah nilai nilai positif dan nigatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam
pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini Ibrah nilai nilai positif dan nigatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam
pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
Siswa dapat Memahami ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok Berdiskusi mengenai Hubungkan nilai -nilai positif dan negatif dari
perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Diskusi Kelompok tentang nilai positif dan negatif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang
Guru menugaskan siswa.3) Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menela’ah ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini
Karya Tugas Jelaskan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini ?
Mengklasifikasi ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang
KaryaTes lisan
Tugas Jelaskan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : VIII / 2Standar Kompetensi : 2. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada
masa Dinasti Al AyyubiyahKompetensi Dasar : 2.5 Sikap keperwiraan Shalahuddin Al AyyubiAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menemukan materi tentang nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari
sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi Siswa dapat Membuat resum nilai nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa
diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi Siswa dapat Mendemonstrasikan keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi Nilai nilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan
Shalahuddin Al Ayyubi Keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi. (Nilai
yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok Berdiskusi mengenai Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi. Diskusi Kelompok tentang nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap
keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Guru menugaskan siswa.3) Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Mengkatagorikan/mengelompokkan nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
TesTulis Tugas Kelompokkan nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi?
Mengubah prilaku nilai-nilai negatif ke nilai nilai
Penugasan Tugas ubahkan prilaku nilai-nilai negatif ke nilai nilai positif
positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi ?
Mendemonstrasikan sikap para tokoh keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
Tes unjuk kerja
Tugas Demonstrasikan sikap para tokoh keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
.....................................................NIP/NIK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah / MTsKelas/Semester : IX/1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : IX / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan Islam di IndonesiaKompetensi Dasar : 1.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara
melalui perdagangan, sosial dan pengajaranAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengidentifikasi sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui
perdagangan Siswa dapat Menjelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial Siswa dapat Mengidentifikasikan sejarah masuknya Islam di Nusantara pengajaran
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui
perdagangan, sosial dan pengajaran. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
Tanya jawab tentang sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan
Membuat peta konsep sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Mendiskusikan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran Guru menugaskan siswa untuk Menceritakan sejarah masuknya Islam di
Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran3) Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Mengidentifikasi sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan
TesTulis Uraian Jelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan?
Menjelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosia
Karya Tugas Jelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosia ?
Mengidentifikasikan sejarah masuknya Islam di Nusantara pengajaran
Tes lisan Tugas Jelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara pengajaran ?
Teknik : Tes Tulis Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : IX / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan Islam di IndonesiaKompetensi Dasar : 1.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di
Jawa Sumatra dan SulawesiAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam Sulawesi
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sulawesi
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Sumatra
dan Sulawesi. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
Mencermati cerita sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Membuat peta konsep tentang sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra
dan Sulawesi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Berdiskusi tentang sejarah beberapa kerajaan Islam di sumatra dan Sulawesi.3) Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa
TesTulis Uraian Jelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa ?
Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra
Penugasan Tugas Jelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra ?
Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam Sulawesi
Tes unjuk kerja
Tugas Jelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam Sulawesi ?
Teknik : Tes Tulis Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : IX / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan Islam di IndonesiaKompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam
perkembangan Islam di IndonesiaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengklasifikasi tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia Siswa dapat Menunjukkan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Para Tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia Peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam
di Indonesia. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
Mendiskusikan para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Menunjukkan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia3) Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Mengklasifikasi tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia
Tes lisan Uraian Sebutkan tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia ?
Menunjukkan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia
Tes unjuk kerja
Tugas Jelaskan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia ?
Teknik : Tes Tulis Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : IX / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan Islam di IndonesiaKompetensi Dasar : 1.4 Meneladani semangat para tokoh yang berperan
dalam perkembangan Islam di IndonesiaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menganalisa keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan
Islam di Indonesia Siswa dapat Mengidentifikasi keteladanan semangat para tokoh yang berperan dalam
perkembangan Islam di Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia Kisah keladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam
di Indonesia. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
Mendiskusikan Semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Menceritakan Kisah keladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia.
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menelaah keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia
TesTulis Uraian Jelaskan keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia ?
Mengklasifikasi keteladanan semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia
Tes unjuk kerja
Jawab Singkat
Sebutkan keteladanan semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di
Indonesia?
Teknik : Tes Tulis Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah / MTsKelas/Semester : IX/2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : IX / 2Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah tradisi Islam NusantaraKompetensi Dasar : 2.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari
tradisi IslamAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam Siswa dapat Mengidentifikasi seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam Perbedaan seni budaya lokal dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.
(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
Berdiskusi tentang seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
3) KonfirmasiDalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menjelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam
Penugasan Tugas Jelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam?
Mengidentifikasi seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam
Penugasan Tugas Jelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam ?
Teknik : Tes Tulis Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Sekolah : SMP IT ABNMata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan IslamKelas : IX / 2Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah tradisi Islam NusantaraKompetensi Dasar : 2.2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara
adat kesukuan NusantaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menunjukkan contoh tradisi kesukuan Nusantra Siswa dapat Mengidentifikasi upacara adat kesukuan Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran Apresiasi tradisi kesukuan Nusantara Apresiasi upacara adat kesukuan Nusantara
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal
Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan
Nusantara. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6
kelompok
Berdiskusi tentang upacara adat kesukuan Nusantara (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Mencari contoh tradisi kesukuan Nusantra.3) Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud
kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menunjukkan contoh tradisi kesukuan Nusantra
TesTulis Uraian Sebutkan contoh tradisi kesukuan Nusantra ?
Mengklasifikasi upacara adat kesukuan Nusantara
Tes unjuk kerja
Jawab Singkat
Sebutkan upacara adat kesukuan Nusantara ?
Teknik : Tes Tulis Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Sekolah
.....................................................NIP/NIK.
..................... , ....................................Guru mapel SKI
.....................................................NIP/NIK.