RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MTs Kelas VII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : MTs .................Mata Pelajaran : SKIKelas/Semester : VII/GanjilTema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan KedamaianSubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum IslamAlokasi Waktu : 4 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),

santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalamjangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudutpandang/teori.

B. Kompetensi Dasar1.1 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa

kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.3.1 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah4.1 Melafalkan Q.S. al-‘Alaq 1–5 yang merupakanwahyu pertama diterima Nabi Muhammad Saw4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad Saw.4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-

sembunyi dan terang-terangan4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah dan Madinah

C. Indikator1.1.1 Peserta didik diminta meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi

alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat2.1.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi

masyarakat Mekah.3.1.1 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah3.1.2 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah3.1.3 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW .Sebagai rahmatan lil alamin3.1.4 Menjelaskan Kondisi mekah sebelum islam3.1.5 Mengidentifikasi cara dakwah nabi Muhammad SAW, di mekah3.1.6 Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw,di mekah3.1.7 Menjelaskan hikmah dari misi nabi Muhammad Saw, sebagai rahmatan lil allamin3.4.1 Menjelaskan keteladanan dari perjuangan nabi Muhammad SAW, dalam menghadapi Masyarakat

makkah’3.4.2 Manjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat mekah3.4.3 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW, dengan dakwah sekarang4.1.1 Melapalkan surat al-alaq 1-54.2.1 Melapalkan Al –Mudatsir ayat 1-74.3.1 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-

sembunyi dan terang-terangan4.4.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah4.4.2 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Madinah

D. Materi Pembelajaran

I Kondisi masyarakat arab sebelum islam

A. 5Pada awalnya, masyarakat Makkah adalah penganut agama tauhid yang dibawa oleh Nabi Ibrahimas. Kemudian dilanjutkan oleh putranya Nabi Ismail as..Perjalanan hidup Nabi Ibrahim, Siti Hawa(istrinya), dan Nabi Ismail (putranya)membuahkan sejumlah ajaran dan kebudayaan Islam yangsampai sekarang terpelihara, seperti Ka’bah, maqam Ibrahim, dan peristiwa qurban. BahkanProsesperjalanan kehidupan keluarga ini dinapaktilasi oleh umat Islam dalam salah saturukun haji.Setelah Nabi Ismail as. wafat, masyarakat Makkah mulai pindah menyembah selain Allah. Prosesperpindahan kepercayaan itu berawal dari Amir bin Lubai Dia melihat penduduk kota Syammelakukan ibadah dengan menyembah berhala. Dia tertarik untuk mempelajari danmempraktikannya di Makkah. Dia membawa berhala yang diberi nama Hubal dan diletakkan diKa’bah. Imam Bukhari meriwayatkan sebuah hadis dengan sanad dari Ibnu Abbas, yang berbunyi:“Patung-patung yang ada pada zaman Nabi Nuh AS merupakan patung-patung yang disembah puladikalangan bangsa Arab setelah itu. Adapun Wudd adalah berhala yang disembah oleh suku Kaib diDaumatul Jandal. Suwa adalah sesembahan Hudzail. Yaghuts sesembahan suku Murad, AdapunYa’uq adalah sesembahan Suku Hamdan. Nasr sesembahn suku Hi- Masa itu disebut masaJahiliyyahAdapun faktor-faktor penyebab penyimpangan tersebut adalah:1. Adanya kebutuhan terhadap Tuhan yang selalu bersama mereka terutama saat mereka

membutuhkan.2. Kecenderungan yang kuat mengagungkan leluhur yang telah berjasa terutama kepala kabilah

nenek moyang mereka.3. Rasa takut yang kuat menghadapi kekuatan alam yang menimbulkan bencana mendorong

mereka mencari kekuatan lain di luar Tuhan.Disamping kepercayaan terhadap penyembahan berhala, ada kepercayaan lainyang berkembang diMakkah, yaitu:a. Menyembah Malaikatb. Menyembah Jin, Ruh, atau hantu

B. Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum IslamBangsa Arab memiliki karakter yang positif seperti pemberani, ketahanan kebebasan loyal terhadappimpinan, pola hidup sederhana, ramah, ahli syair dan Mereka melakukan kebiasaan-kebiasaanburuk seperti minum khamr (arak)

C. Kondisi Ekonomi Masyarakat Makkah Sebelum IslamBangsa Arab memiliki mata pencaharian bidang perdagangan, pertanian, dan peternakan.Peternakan menjadi sumber kehidupan bagi Arab Badui. Mereka berpindah-pindah menggiringternaknya ke daerah yang sedang musim hujan atau ke padang rumput. Mereka mengosumsidaging dan susu dari ternaknya. Adapun Masyarakat perkotaan yang tinggal di daerah subur, sepertiYaman,Thaif, Madinah, Najd, Khaibar atau yang lainnya, mereka menggantungkan sumberkehidupan pada pertanian. Suku Quraisy merupakan pendudukan Makkah yang memegang perananorang-orang Yaman yang pindah ke Makkah. Allah Swt. telah menganugrahkan hal itu

D. Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum IslamPada masyarakat Arab pra-Islam dapat dibagi menjadi bua bagian berdasarkan atas batas territorial:1 Penduduk kota (al-hadharah

seperti Makkah dan Madinah. Kota Makkah merupakan kota penghubung perniagaan Utara danSelatan. Para pedagang dengan kabilah-kabilah yang berani membeli barang dagangan dariIndia dan Cina di Yaman dan menjualnya ke Syiria di Utara.

2 Penduduk pedalaman yang mengembara dari satu tempat ke tempat lain. Cara mereka hidupadalah nomaden, berpindah dari suatu daerah ke daerah lain, mereka tidak mempunyaiperkampungan yang tetap dan mata pencaharian yang tepat bagi mereka adalah memeliharaternak, domba dan unta.

Kerajaan yang pernah ada di jazirah antara lain:1. Kerajaan Kindah (480-529 SM)2. Kerajaan Ma’in dan Kerajaan Qatban (1200 SM-700 SM)3. Kerajaan Saba’ (955 SM-115 SM)4. Kerajaan Himyar5. Pendudukan Romawi di Yaman6. Pendudukan Orang-Orang Persia atas Yaman7. Kerajaan Hirah,8. Kerajaan Ghassan,9. Hijaz,

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan Tema sebelumnya :ditingkat MI

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.o Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, :A. Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam

- Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam- Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

10menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati,: Peserta didik mengamati gambar masyarakat sedang berhala Peserta didik Mengamati gambar berhala-hala berbagai bentuk

o Membacao Mendengaro Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Kepercayaan

Masyarakat Sebelum Islam dan Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islamo MenontonMenanyao Membuat dan mengajukan Pertanyaan,o Tanya jawab,o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin

diketahui, atau sebagai klarifikasi.o Mengajukan pertanyaan tentang : Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam dan Kondisi

Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam yang tidak dipahami dari apa yang diamatiatau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

60menit

Misalnya:1. Kapan penyembahan berhala mulai masuk islam?2. Bagaimana kondisi makkah sebelum islam?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)o Mengeksplorasio Mencoba,o Berdiskusi, : Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Tentang kondisi masyarakat

Arab sebelum Islam (kondisi kepercayaan, ,sosial, )o Mendemonstrasikan:o Meniru bentuk/gerak,o Melakukan eksperimen,o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Kepercayaan Masyarakat Sebelum

Islam dan Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islamo Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan

memodifikasi/menambahi/mengembangkanMengasosiasikano Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan

fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,o Menyimpulkan Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam dan Kondisi Sosial Masyarakat

Makkah Sebelum IslamMengkomunikasikano Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Kepercayaan Masyarakat

Sebelum Islam dan Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islamo Menyusun laporan tertulis;o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisanCatatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguhmenghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik: Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru: Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian portofolio.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.

10menit

1. Pertemuan Ke- ( 2 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan Tema sebelumnya :

A. Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam- Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam- Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam




10menit

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, :

A. Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam- Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam .- Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam




langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati,: Peserta didik mengamati gambar Orang –orang dulu berdagang dengan

menggunakan Unta Peserta didik mengamati gambar Perang sudah ada sejak dulu

o Membacao Mendengaro Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Kondisi

Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat ArabSebelum Islam

o MenontonMenanyao Membuat dan mengajukan Pertanyaan,o Tanya jawab,o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin

diketahui, atau sebagai klarifikasi.o Mengajukan pertanyaan tentang : Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam

dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam yang tidak dipahami dari apa yangdiamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaanuntuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat.Misalnya:

1. Sebutkan beberapa pusat-pusat perdaganganOrang-orang Arab?2. Sebutkan beberapa Kerajaan yang pernah ada di jazirah?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)o Mengeksplorasio Mencoba,o Berdiskusi, : Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Tentang kondisi masyarakat

Arab sebelum Islam (kondisi ekonomi,dan, politik/kepemimpinan).o Mendemonstrasikan:o Meniru bentuk/gerak,o Melakukan eksperimen,o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah

Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islamo Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan

memodifikasi/menambahi/mengembangkanMengasosiasikano Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,

60menit

o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkanfenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,

o Menyimpulkan Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi PolitikMasyarakat Arab Sebelum Islam

Mengkomunikasikano Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Kondisi Ekonomi

Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islamo Menyusun laporan tertulis;o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisanCatatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguhmenghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)



jam sekolah atau dirumah.Guru: Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang



10menit

F. Penilaian, Remedial, dan Pengayaana. Sikap

- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Tes Lisan- Penugasan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

1. Bentuk Instrumen dan instrument2. Pedoman Penskoran

Jenis/TeknikPenilaian Bentuk InstrumenDan Instrumen Pedoman Penskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampirPenugasan terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

3. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media :

o Proyektoro Media cetak yang berhubungan dengan materi/pelajaran

Alat/Bahan :o Infocuso Laptopo Alat tulis

Sumber Belajar :o Buku paket SKI kelas VII MTSo Buku-buku lain yang menunjang materio Lingkungan sekitaro Internet

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala MTS ................. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : MTs .................Mata Pelajaran : SKIKelas/Semester : VII/GanjilTema : Kesuksesan Nabi Muhammad SAW, Melakukan PerubahanSubtema : Pola Dakwah Nabi Muhammad Saw di MadinahAlokasi Waktu : 4 x 40 Menit

H. Kompetensi Inti5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),

santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalamjangkauan pergaulan dan keberadaannya.

7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudutpandang/teori.

I. Kompetensi Dasar5.2 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa

kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat6.2 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.6.3 Menghargai nilai-nilai dari misi Nabi Muhammad saw.dalam membangun masyarakatmelalui kegiatan

ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang6.4 Menghargai nilai-nilai dari misi nabi Muhammad saw sebagai rahmat bagi alam semesta ,Pembawa

kedamaian kesejahteraan , dan kemajuan masyarakat.7.1 Memahami sejarah Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan

perdagangan.7.2 Memahami misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian,

kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat7.3 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah7.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah8.5 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah

J. Indikator6.2.1 Peserta didik diminta meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi

alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat7.2.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi

masyarakat Mekah.7.3.1 Menghargai nilai-nilai dari misi Nabi Muhammad saw.dalam membangun masyarakatmelalui

kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang menjelaskan poladakwah Nabi Muhammad di Madinah

7.4.1 Menghargai nilai-nilai dari misi nabi Muhammad saw sebagai rahmat bagi alam semesta,Pembawa kedamaian kesejahteraan , dan kemajuan masyarakat.

8.1.1 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatanekonomi dan perdagangan.

8.2.1 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawakedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

8.3.1 Menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah8.4.1 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah9.5.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah

K. Materi Pembelajaran

C. Pola Dakwah Nabi Muhammad Saw di MadinahMush’ab bin Umair adalah da’i pertama di sejarah Islam. Sebelum masukIslam, ia dikenal sebagaiseorang pemuda ganteng dan necis. Namun sesudahmemeluk Islam, ia berubah samasekali. Ia memakaijubah usang. Rasullulah Sawbersabda: “Dahulu saya lihat Mush’ab ini tak ada yang mengimbangidalammemperoleh kesenangan dari orang tuanya, kemudian ditinggalkannya semua itudemi cintanya

kepada Allah dan Rasul-Nya.”Suatu saat Mush’ab dipilih Rasulullah Saw. menjadi duta atau utusanRasulke Madinah untuk mengajarkan ajaran Agama Islam kepada orang-orang Ansharyang telahmelakukan Bai’at di bukti Aqabah. Disamping itu mengajak orangorang lain untuk menganut agamaAllah, serta mempersiapkan kota Madinah untuk menyambut hijrah Rasul sebagai peristiwa besar.A. Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah

Nabi Muhammad Saw tiba di kota Madinah tahun 622 M. Kehadiran Nabi jalanan dakwah Islam.Umat Islam di kota Madinah tidak lagi banyak mendapat dari penduduk Madinah yang muslim.Setelah datang ke Madinah, Nabi Muhammad menentukan prioritas utama dalam rangkamembangun masyarakat baru. Adapun prioritasnya adalah:1. Membangun masjid2. Mempersaudarakan kaum muslimin3. Perjanjian dengan masyarakat Yahudi Madinah

B. Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian MadinahPara pengikut Nabi Muhammad Saw. melakukan hijrah dengan resiko nyawa dan harta. Merekameninggalkan Mekkah secara sembunyi-sembunyi dan meninggalkan harta bedanya di Mekkah.Akibatnya Mereka datang ke Madinah tidak membawa harta benda. Oleh karena, Nabi Muhammadmembangun perekonomian masyarakat Madinah dengan cara sebagai berikut:1. Mempersaudarakan kaum Muhajirin dan Anshar. Persaudaran berlandaskan Iman bukan

persaudaraan berlandaskan darah. Sehingga Kaum Anshar dapat menjamin dan membantusaudaranya kaum muhajirin dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.

2. Menempatkan orang-orang fakir-miskin yang tidak punya tempat-tinggal di Masjid. Merekadikenal dengan yaitu orang-orang miskin atau sedang menuntut ilmu dan tinggal di lamanmasjid.

3. Bekerjasama dengan kaum Anshar menciptakan lapangan pekerjaan bagi kaum Muhajirin.4. Nabi Saw menganjurkan bagi kaum Muhajirin yang mempunyai pengalaman dagang dan modal

sebagai pedagang. Anjuran ini sesuai dengan profesi kaum Muhajirin ketika mereka tinggal diMakkah.

5. Bagi kaum Muhajirin yang tidak mempunyai modal, Nabi Muhammad mengajurkan merekabekerja sebagai petani. Karena madinah dikenal dengan tanah subur dan memiliki hasilpertanian yang bagus, terutama buah kurma dengan berbagai jenisnya.

C. Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di MadinahFaktor pendukung kesuksesan Nabi Muhammad di Madinah, dapat tergambar dalam khutbahpertama yang diucapkannya di Madinah, sambil bersandar pada batang pohon kurma yangdijadikan penopang atap masjid, ia berkata: “Barang- siapa yang dapat melindungi mukanya dariapi neraka sekalipun hanya dengan sebutir kurma, lakukanlah itu. Kalau itupun tidak ada, makadengan kata-kata yang baik. Sebab dengan itu, kebaikan itu mendapat balasan sepuluh kali lipat.”Dan dalam khutbahnya yang kedua dikatakannya: “Beribadahlah kamu sekalian yang kamu katakanbaik itu.

L. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan Tema sebelumnya : Hijrah Nabi Muhammad Saw. KeMadinah




Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, : Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian

Madinah Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

10menit

Mengajukan pertanyaan.o Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan


langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati,:o Membacao Mendengaro Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Langkah

Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi MuhammadSaw dalam Membangun Perekonomian Madinah

o MenontonMenanyao Membuat dan mengajukan Pertanyaan,o Tanya jawab,o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin

diketahui, atau sebagai klarifikasi.o Mengajukan pertanyaan tentang : Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di

Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun PerekonomianMadinah yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukhidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya:

3. Apa Langkah Dakwah Nabi Muhammad SAW.Ketika di Madinah?4. Sebutkan beberapa Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam membangun

Perekonomian Madinah?Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)o Mengeksplorasio Mencoba,o Berdiskusi, : Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Tentang Langkah Langkah

Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalamMembangun Perekonomian Madinah

o Mendemonstrasikan:o Meniru bentuk/gerak,o Melakukan eksperimen,o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Langkah Langkah Dakwah Nabi

Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam MembangunPerekonomian Madinah

o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, danmemodifikasi/menambahi/mengembangkan

Mengasosiasikano Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan

fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,o Menyimpulkan Tentang Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan

Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian MadinahMengkomunikasikano Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Langkah Langkah Dakwah

Nabi Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalamMembangun Perekonomian Madinah Menyusun laporan tertulis;

o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisanCatatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguhmenghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

60menit



jam sekolah atau dirumah.Guru: Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang



10menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan Tema sebelumnya : Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian

Madinah Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan


Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, : Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah NabiMuhammad di Madinah




langkah-langkah pembelajaran.

10menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati,:o Membacao Mendengaro Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Faktor

Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinaho MenontonMenanyao Membuat dan mengajukan Pertanyaan,o Tanya jawab,o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin

diketahui, atau sebagai klarifikasi.o Mengajukan pertanyaan tentang : Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi

Muhammad di Madinah yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai daripertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan

60menit

kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya:

3. Sebutkan Faktor - Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad diMadinah?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)o Mengeksplorasio Mencoba,o Berdiskusi, : Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Tentang Faktor Pendukung

Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinaho Mendemonstrasikan:o Meniru bentuk/gerak,o Melakukan eksperimen,o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah

Nabi Muhammad di Madinaho Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan

memodifikasi/menambahi/mengembangkanMengasosiasikano Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan

fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,o Menyimpulkan Tentang Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di

MadinahMengkomunikasikano Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Faktor Pendukung

Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinaho Menyusun laporan tertulis;o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisanCatatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguhmenghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)



jam sekolah atau dirumah.Guru: Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang



10menit

M. Penilaian, Remedial, dan Pengayaand. Sikap

- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya

e. Pengetahuan- Tes Lisan- Penugasan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

f. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

4. Bentuk Instrumen dan instrument

5. Pedoman Penskoran

Jenis/TeknikPenilaian Bentuk InstrumenDan Instrumen Pedoman Penskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampirPenugasan terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

6. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

N. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media :

o Proyektoro Media cetak yang berhubungan dengan materi/pelajaran

Alat/Bahan :o Infocuso Laptopo Alat tulis

Sumber Belajar :o Buku paket SKI kelas VII MTSo Buku-buku lain yang menunjang materio Lingkungan sekitaro Internet

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala MTS ................. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Sekolah : MTs .................Mata Pelajaran : SKIKelas/Semester : VII/GanjilTema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan KedamaianSubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam

Kompetensi Dasar2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.

Indikator:2.1.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi

masyarakat Mekah.

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untuk pernyataan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu !

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran

2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran

3 Kejujuran

4 Kedisiplinan

5 Tanggungjawab

6 Toleransi

7 Menghargai teman

.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

………………, 27 Juli 2015

MengetahuiGuru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL


Kompetensi Dasar1.1 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa

kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

Indikator:1.1.1 Peserta didik diminta meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat

bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

Jangka Waktu Pengamatan: ……………..Format Jurnal

Nama Siswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :……………………………………………………………………………………………………………

………27 Juli 2015

MengetahuiKepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI



Indikator:2.1.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi

masyarakat Mekah.

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : VIIMateri :

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

123456789

10111213141516171819202122232425262728

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

293031323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : VII………….

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………,27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA



Indikator:2.1.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam

menghadapi masyarakat Mekah.

Instrumen

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

……., 27 Juli 2015MengetahuiKepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………………..Mata pelajaran : ……………………..

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa

menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN


Kompetensi dasar :3.1 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah

Indikator3.1.1 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah3.1.2 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah3.1.3 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW .Sebagai rahmatan lil alamin3.1.4 Menjelaskan Kondisi mekah sebelum islam3.1.5 Mengidentifikasi cara dakwah nabi Muhammad SAW, di mekah3.1.6 Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw,di mekah3.1.7 Menjelaskan hikmah dari misi nabi Muhammad Saw, sebagai rahmatan lil allamin3.4.1 Menjelaskan keteladanan dari perjuangan nabi Muhammad SAW, dalam menghadapi

Masyarakat makkah’3.4.2 Manjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat

mekah3.4.3 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW, dengan dakwah

sekarang

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:

NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ……….. dari

……….. tersebut

444

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

………………….. dimana ……………….. tersebut berada.

444

C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan ……………………………… yang

dipilih.

444

D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan…………………..nya

4

SKOR MAKSIMAL 40

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN

Disajikan gambar :Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : teslisan)KELAS :VII.……………..

NO Nama SiswaA. …………………… B. …………………… C. …………………… D.

GambarSkorTotal Nilai

P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3123456789

101112131415161718192021222324252627282930

Nilai × 100…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Pilihan Ganda)



Indikator3.1.1. menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah3.1.1 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah3.1.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW .Sebagai rahmatan lil alamin3.1.3 Menjelaskan Kondisi mekah sebelum islam3.1.4 Mengidentifikasi cara dakwah nabi Muhammad SAW, di mekah3.1.5 Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw,di mekah3.1.6 Menjelaskan hikmah dari misi nabi Muhammad Saw, sebagai rahmatan lil allamin3.4.1 Menjelaskan keteladanan dari perjuangan nabi Muhammad SAW, dalam menghadapi

Masyarakat makkah’3.4.2 Manjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat mekah3.4.3 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW, dengan dakwah sekarang

a. Tes Pilihan Ganda1) Nabi Muhammad SAW. diutus di muka bumi sebagai rahmat untuk ….

a. Seluruh alam semestab. Keluarganyac. Dirinya sendirid. Para Sahabatnya

2) Cara dakwah Nabi Muhammad SAW. di Mekkah adalah ....a. Sembunyi-sembunyi (Sirri)b. Terang-terangan (Jahr)c. Sirri dan jahrd. Terpusat di masjid

3) Salah satu keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW. di Mekkah adalah ....a. Menanamkan akidah Islamb. Mengajarkan cara hidup bermasyarakatc. Menunjukkan perbedaan derajatd. Hanya mengajarkan cara berperang

4) Di bawah ini yang bukan termasuk perilaku Nabi Muhammad SAW.membangun kebudayaan di Mekkah adalah ....a. Merubah budaya Jahiliyahb. Mengajarkan hidup menyendiric. Menunjukkan persamaan derajatd. Mengajarkan srategi perang

5) Di bawah ini yang bukan termasuk hikmah yang dapat diambil dari misi NabiMuhammad SAW. di Mekkah adalah ....a. Senantiasa menomorsatukan Allahb. Selalu menjunjung tinggi persamaan derajat manusia dihadapan Allah Swt..c. Agar mementingkan kelompok atau golongannyad. Mengangkat harkat dan martabat wanita

6) Nabi Muhammad menolak pencampuran ajaran Islam dan ajaran lain karenadengan adanya surat ....a. Quraisyb. Al-‘Alaq

c. Al-Mudatsir

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor

1 12 13 14 15 1

Jumlah 5

Nilai = × 100

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : VII.………………..

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NI

LAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

12345678910111213141516171819202122232425262728293

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NI

LAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

0

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)Sekolah : MTs .................Mata Pelajaran : SKIKelas/Semester : VII/GanjilTema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan KedamaianSubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam


Indikator3.1.1 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah3.1.2 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah3.1.3 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW .Sebagai rahmatan lil alamin3.1.4 Menjelaskan Kondisi mekah sebelum islam3.1.5 Mengidentifikasi cara dakwah nabi Muhammad SAW, di mekah3.1.6 Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw,di mekah3.1.7 Menjelaskan hikmah dari misi nabi Muhammad Saw, sebagai rahmatan lil allamin3.4.1 Menjelaskan keteladanan dari perjuangan nabi Muhammad SAW, dalam menghadapi

Masyarakat makkah’3.4.2 Manjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat

mekah3.4.3 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW, dengan dakwah

sekarang

Soal/tugas :Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !1) Mengapa Nabi Muhammad memerintahkan para Sahabatnya berhijrah1. ke Habasyah?2) Bagaimana pola dakwah Nabi Muhammad di Mekkah?3) Jelaskan kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam!4) Jelaskan misi dakwah Nabi Muhammad di Mekkah!5) Bagaimana Nabi Muhammad dan Para Sahabat menghadapi siksaan2. dan Ancamam dari Kaum Quraisy?

Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:

×Keterangan:Skor 50 = jika jawaban benar dan lengkap.Skor 0 = jika jawaban salah.

........................, 27 Juli 2015MengetahuiKepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran

……………………………….. …………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN


Kompetensi dasar :4.1 Melafalkan Q.S. al-‘Alaq 1–5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad

Saw4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad

Saw.4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara

sembunyi-sembunyi dan terang-terangan4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah dan Madinah

Indikator:4.1.1 Melapalkan surat al-alaq 1-54.2.1 Melapalkan Al –Mudatsir ayat 1-74.3.1 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara

sembunyi-sembunyi dan terang-terangan4.4.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah4.4.2 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Madinah

Tugas........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip Simulasi Digital

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Nilai Perolehan =

DAFTAR NAMA SISWA PER KELOMPOK PENUGASANKELAS VII : …………….

No Absen Kelompok Nama Siswa Nilai Keterangan1234

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

……….27 juli 2015Mengetahui :Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran,

………………………………. ………………………………NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA








Tugas:Rubrik penilaian

Rubric penilaian keterampilan (presentasi)

No Nama peserta didikKemampuan

presentasi(1-4)

Kemampuanbertanya

(1-4)

Kemampuanmenjawab

(1-4)jumlah

123456789

101112131415161718192021222324252627282930

Skor maksimal = 12Skor perolehan maksimal = 4

............27 Juli 2015MengetahuiKepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran

……………………………….. …………………………..NIP . NIP.

Rubric penilaian keterampilan (diskusi)

No Nama pesertadidik

mengkomunikasikan(1-4)

mendengarkan(1-4)

beragumentasi(1-4)

Berkontribusi(1-4)

jumlah

123456789

101112131415161718192021222324252627282930

Skor maksimal = 16Skor perolehan maksimal = 4

........................, 27 Juli 2015MengetahuiKepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran

……………………………….. …………………………..NIP . NIP.

Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:

Nilai × 100

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PROYEK



Saw4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad Saw.4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara




Nama Siswa atau kelompok :………………….Mata pelajaran :………………….Nama proyek :………………….Kelas :………………….Tugas

No Tahap IndikatorNilai(1-4)

1

Perencanaan Menentukan proyek Merancang langkah-langkah penyelesaian

proyekdari awal sampai akhir Menyusun jadwal pelaksanaan proyek

2

Pelaksanaanlaporan

Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dandipantau oleh guru.

Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek

3Laporan Proyek Evaluasi proses

Evaluasi hasilTotal nilai


Nilai × 100Rubrik penilaian proyek

No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak1. Perencanaan

1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas darisesuatu yang hendak diinformasikan ?

2) Merancang langkah-langkah penyelesaianproyek dari awal sampaiakhir

Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ?

3) Menyusun jadwalpelaksanaan proyekpersiapan

Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusunsecara matang.

2. Pelaksanaan1) Menyelesaikan proyek

dengan difasilitasi dandipantau oleh guru

Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantauoleh guru ?

2) Memamerkan/mempublikasikan hasilproyek

Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasilproyek ?

3. EvaluasiApakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan denganbaik ?Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan

…………27 Juli 2015

Mengetahui

Kepala MTs ................. Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO








Tugas :

Rubrik PenilaianNama siswa : ………………….Kelas : ………………….

No Hasil PortofolioNilai Prestasi

Keterangan(1-4) T BT

123

Total NilaiKeterangan = T : Tuntas

BT : Belum Tuntas


Nilai × 100 :

…….27 Juli 2015

Mengetahui

Kepala MTs ................. Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………..NIP NIP

RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MTs Kelas VII

Education

Transcript of RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MTs Kelas VII