rpp pembelajaran langsung

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama sekolah : SMA Negeri 1 Bontonompo

Mata pelajaran : Matematika

Kelas / program : X

Semester : 1 ( Ganjil )

Tahun ajaran : 2009 /2010

Alokasi waktu : 2x 45 menit

1. Standar Kompetensi

Memahami sifat- sifat bentuk akar dalam pemecahan

masalah.

2. Kompetensi Dasar

Menerapkan operasi pada bentuk akar

3. Indikator

Mengoperasikan bentuk akar sesuai dengan sifatnya

Menederhanakan bentuk akar

Melakukan operasi pada bentuk akar

Menaksir hasil operasi bentuk akar

4. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat memberikan contoh bentuk akar

Siswa dapat menentukan bentuk akar

Siswa dapat Menafsirkan hasil pada operasi pada bentuk

akar

Siswa dapat melakukan operasi pada bentuk akar

5. Materi Ajar

Pokok bahasan : Bentuk akar

Sub pokok bahasan : A. Operasi pada bentuk akar

B. menyederhanakan bentuk akar

6. Sumber / Alat

Buku matematika SMA untuk kelas X dan buku matematika

yang lain

Buku siswa

LKS buatan guru

7. Kegiatan Belajar – Mengajar

Model pembelajaran : Pembelajaran Langsung

Pendekatan pembelajaran : Contextual Teaching

Learning.( CTL )

Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanya

jawab.

Skenario pembelajaran :

No:

Fase I: Menyampaikan Tujuan dan

Mempersiapkan Siswa

Waktu

KEGIATAN GURU KEGIATAN

SISWA

10’

1. Menyampaikan secara

lisan kompetensi dasar,

indikator dan tujuan

yang akan dicapai

peserta didik melalui

pembelajaran materi

Memperhatikan

dan mencermati

kompetensi

dasar, indikator,

dan tujuan yang

disampaikan

5’

Statistika (Membaca,

menyajikan, serta

menafsirkan

kecenderungan data

dalam bentuk table dan

diagram).

oleh guru.

2. Menjelasakan model,

pendekatan serta metode

pembelajaran yang akan

digunakan.

Memperhatikan

dan mencermati

penjelasan guru.

3. Menyampaikan materi

prasyarat yaitus Operasi

hitung (penjumlahan,

pengurangan, perkalian,

dan pembagian).

Memperhatikan

dan mencermati

apa yang

disampaikn oleh

guru.

4. Merefleksi atau

mengecek kembali

pemahaman siswa

mengenai meteri yang

telah diajarkan pada

pertemuan XVI.

Menjawab

pertanyaan yang

diajukan oleh

guru.

5’

5. Mensugesti siswa untuk

mem-bangkitkan;

motivasi, kesabaran, dan

keyakinannya, bahwa

dia mampu dan dapat

Memperhatikan

dan mengikuti

arahan guru

meng-konstruksi

pengetahuan/

konsep/tugas

matematika yang

dipelajari.

No:

Fase II: Mendemostrasikan atau

Mempresentasikan Pengetahuan

Waktu


SISWA

45’

1. Menjelaskan pengertian

bagaimana cara membaca,

menyajikan dan

manafsirkan data dalam

bentuk diagram garis,

batang dan kotak garis

serta memberikan

contohnya dalam

kehidupan sehari-hari.

Memperhatika

n dan

mencermati

penjelasan

guru.

10’

2. Menjelaskan pengertian

bagaimana cara membaca,

menyajikan dan

menafsirkan data dalam

bentuk table dan diagram

serta memberikan

contohnya dalam

Memperhatika

n dan

mencermati

penjelasan

guru.

kehidupan sehari-hari.

3. Menjelaskan langka-

langkah bagaimana cara

membaca, menyajikan dan


bentuk table dan diagram

untuk data tunggal maupun

data kelompok.

Memperhatika

n dan

mencermati

penjelasan

guru.

4. Mengarahkan siswa untuk

memahami bagaimana cara



bentuk tabel dan diagram

sehingga dapat memberikan

contohnya dalam kehidupan

sehari-hari.

Memberikan

pengertian ba

gaimana cara

membaca,

menyajikan

dan menaf

sirkan data

dalam bentuk

tabel dan

diagram dan

contohnya

dalam

kehidupan

sehari-hari.

10’

5. Memberikan contoh soal



bentuk tabel dan diagram

Menyelesaika

n contoh soal

yang

diberikan oleh

15’

data tunggal maupun data

kelompok yang berkaitan

dengan kehidupan sehari-

hari dengan metode

tanyajawab

guru.

NO:Fase III: Membimbing Pelatihan. Waktu

KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 20’

1. Mengelompokkan siswa

secara heterogen yang terdiri

atas 4 orang

(1 orang berkemampuan di

atas sedang, 2 orang

berkemampuan sedang, dan 1

orang berkemampuan di

bawah sedang).

Memperhatikan dan

mengikuti arahan

guru

20’

2. Membagikan LKS membaca,

menyajikan dan menafsirkan

data dalam bentuk tabel dan

diagram yang berkaitan

dengan kehidupan sehari-hari

kepada siswa

Menerima LKS

3. Mendorong dialog/ diskusi

antara siswa dalam

kelompoknya.

Mendiskusikan

masalah dengan

teman kelompok dan

bertanya kepada guru

jika ada hal yang

tidak dimengerti.

No:

Fase IV: Mengecek Pemahaman dan Memberi

Umpan balik

Wakt

u

KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA 30’

1. Mendorong siswa

merencanakan dan

menyiapkan hasil

penyelesaian soal LKS yang

telah didiskusikan dalam

kelompok masing-masing.

Mempesiapkan hasil

penyelesaian soal

LKS untuk

dipresentasikan

( berbagi tugas

dengan temannya )

30’

2. Meminta setiap kelompok

untuk mempresentasikan

hasil diskusinya

Mempresentasikan

hasil diskusi

3. Membantu siswa mengkaji

ulang proses penyelesaian

soal sehingga dapat

memutuskan penyelesaian

soal yang mana yang paling

benar dengan berbagai

jawaban yang telah

dikemukakan setiap

Berdiskusi antara

individu/ kelompok

dan guru atas

penyelesaian soal

yang telah

dipresentasikan

sehingga di peroleh

solusi sebenarnya

kelompok

4. Memberi kesempatan kepada

siswa untuk menanyakan hal

yang belum jelas diketahui

dari materi yang dipelajari

Mempertanyakan hal

yang belum jelas

diketahui dari materi

yang dipelajari

No:

Fase V: Memberikan Kesempatan Untuk Pelatihan

Lanjutan dan Penerapan.

Waktu


SISWA

5’

1. Mengajak siswa merangkum

materi dari hasil demonstrasi

pengetahuan dan

penyelesaian soal yang telah

diberikan.

Merangkum materi

dari hasil

demonstrasi

pengetahuan dan

penyelesaian soal

yang telah

diberikan oleh guru

2. Memberikan penguatan

kepada siswa.

Mencermati dan

memperhatikan

3. Memberikan tugas di rumah

sebagai latihan

Menerima tugas

yang diberikan oleh

guru.

8. Penilaian

Keaktifan dalam diskusi

Sikap

Kemampuan dalam menyelesaikan soal.

Tugas-tugas LKS dan

Hasil pekerjaan rumah

Bontonompo,...Maret2010

Mengetahui,

Dosen pembimbing

…………………………. …………………………. Nip:....... NIM: 10536 1549 06

rpp pembelajaran langsung

Documents

Transcript of rpp pembelajaran langsung