TUGAS MICROTEACHING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

POKOK BAHASAN MEKANISME PERNAFASAN PADA MANUSIA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

DISUSUN OLEH:

FATHARANI YURIAN WAHID

NIM. 12317244013

PENDIDIKAN BIOLOGI INTERNASIONAL 2012

JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas / Semester : XI/2

Pokok Bahasan : Mekanisme Pernafasan Pada Manusia

Alokasi Waktu : 15 menit (1 kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu yang berhubungan

dengan sistem pernafasan, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada

Salingtemas

B. Kompetensi Dasar

3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit

yang dapat terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung).

C. Tujuan

Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses serta kalainan/penyakit yang

terjadi pada sistem pernapasan.

D. Indikator pencapaian

1. Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia

2. Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada manusia

3. Membandingkan volume dan kapasitas paru-paru

4. Menjelaskan proses pertukaran gas

5. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang gangguan/penyakit yang

terdapat dalam sistem pernapasan manusia

6. Mengamati sistem pernapasan pada hewan vertebrata

7. Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pernapasan pada hewan

vertebrata.

E. Materi Pembelajaran

Mekanisme pernapasan yang terjadi dalam sistem pernapasan manusia (terlampir)

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : discovery learning

Metode Pembelajaran : diskusi kelompok, pengamatan, tanya jawab

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : power point tentang mekanisme pernafasan, video tentang

mekanisme pernafasan

Alat : Lembar Kegiatan Siswa tentang mekanisme pernafasan

(terlampir)

Sumber belajar : Buku Sekolah Elektronik Biologi SMA Kelas XI

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam disertai senyum, kemudian

menanyakan kabar siswa.

b. Guru mengabsen siswa dan meminta siswa berdoa sebelum

memulai pembelajaran.

c. Siswa disuruh untuk menutup hidungnya dalam beberapa

detik

d. Kemudian guru memberikan pertanyaan yang diajukan

kepada semua siswa., “apa yang kalian rasakan ? ”

e. Kemudian guru memberikan pertanyaan dan menunjuk

beberapa siswa untuk menjawabnya . “ kira –kira mengapa

bisa terjadi seperti itu ?” dan “apa kamu ketahui tentang

bernafas?”

f. Guru menyebutkan tentang pokok bahasan pertemuan kali

ini yaitu mekanisme pernafasan pada manusia.

3 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dalam rangka

mencapai indicator kompetensi yang ditetapkan

h. Guru menjelaskan sedikit gambaran mengenai mekanisme

pernafasan dan menjelaskan kegiatan selanjutnya yang akan

siswa lakukan.

Inti Siswa mengamati video pembelajaran terkait

mekanisme pernafasan pada manusia dan menjawab

lembar kegiatan siswa yang telah disediakan

Disaat siswa mengamati video pembelajaran, guru

menilai aspek sikap siswa (disiplin, bertanggung

jawab,percaya diri dll.)

Lembar kerja siswa dikumpulkan

Kemudian dilanjutkan dengan pemberian materi oleh

guru

Guru menanyakan kepada siswa apa yang kalian

tangkap dari video tersebut ?

Siswa diberikan waktu untuk bertanya mengenai video

yang telah diputarkan ataupun materi yang guru

sampaikan

10 Menit

Penutup a. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan kemudian

menutup pembelajaran.

b. Guru memberi tugas berupa artikel yang berkaitan dengan

gangguan pada sistem respirasi

2 Menit

I. Penilaian

Metode dan bentuk instrumen

Metode Bentuk intrumen

1. Sikap Lembar pengamatan sikap

2. Penilaian kognitif Lembar Kegiatan Siswa

Pedoman Observasi Sikap Jujur

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran. Berilah

tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan

kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok : …………………..

N

No. Aspek Pengamatan

Skor

1 2 3 4

1 Tidak nyontek dalam mengerjakan

ujian/ulangan/tugas

2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin

karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam

mengerjakan setiap tugas

3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa

adanya

4 Melaporkan data atau informasi apa adanya

5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 0 sampai 80

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 80 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

Contoh :

Skor diperoleh 4, skor maksimal 5, maka skor akhir:

4

5 𝑥 80 = 64

Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan.

Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta

didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan

Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok : …………………..

N

No. Sikap yang diamati

Melakukan

Ya Tidak

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu

3 Memakai seragam sesuai tata tertib

4 Mengerjakan tugas yang diberikan

5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang

ditetapkan

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

8 Membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah

Petunjuk Penskoran :

Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0

Perhitungan skor akhir menggunakan jumlah soal yang terjawab x 10 (maksimal skor akhir

80).

Contoh :

Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor akhir 6 x 10 = 60

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab.

Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh

peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok : …………………..

No. Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Melaksanakan tugas

individu dengan baik

2 Menerima resiko dari

tindakan yang

dilakukan

3 Tidak menuduh orang

lain tanpa bukti yang

akurat

4 Mengembalikan barang

yang dipinjam

5 Meminta maaf atas

kesalahan yang

dilakukan

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 80 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

Contoh :

Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

14

20 𝑥 80 = 56

2. Penilaian Kognitif

Penilaian Lembar Kegiatan Siswa (LKS)

Penskoran:

Skor total = jumlah pertanyaan yang dijawab benar x 20

Kategori penilaian:

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 86 < skor ≤ 100

Baik : apabila memperoleh skor : 76 < skor ≤ 85,9

Cukup : apabila memperoleh skor : 61 < skor ≤ 75,9

Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 60,9

Lampiran

Materi Pembelajaran:

Mekanisme pernapasan yang terjadi dalam sistem pernapasan manusia

Sehubungan dengan organ yang terlibat dalam pemasukkan udara (inspirasi) dan pengeluaran

udara (ekspirasi) maka mekanisme pernapasan dibedakan atas dua macam, yaitu pernapasan

dada dan pernapasan perut. Pernapasan dada dan perut terjadi secara bersamaan.

1. Pernapasan dada

Pada pernapasan dada, otot yang berperan penting adalah otot antar tulang rusuk. Otot

tulang rusuk dapat dibedakan menjadi dua, yaitu otot tulang rusuk luar yang berperan

dalam mengangkat tulang-tulang rusuk dan tulang rusuk dalam yang berfungsi

menurunkan atau mengembalikan tulang rusuk ke posisi semula.

a. Inspirasi

otot antartulang rusuk kontraksi rongga dada mengembang volume paru-paru juga

mengembang tekanan dalam rongga dada menjadi lebih kecil daripada tekanan di

luar udara luar yang kaya oksigen masuk.

b. Ekspirasi

otot antartulang rusuk ke posisi semula tulang rusuk turun rongga dada menjadi

kecil volume paru-paru juga mengecil tekanan di dalam rongga dada menjadi

lebih besar daripada tekanan luar udara dalam rongga dada yang kaya karbon

dioksida keluar.

2. Pernapasan perut

Pernapasan perut merupakan pernapasan yang mekanismenya melibatkan aktifitas otot-

otot diafragma yang membatasi rongga perut dan rongga dada

a. Inspirasi

Diafragma berkontraksi (diafragma menjadi datar dan otot antartulang rusuk sebelah

luar juga berkontraksi) tulang rusuk terangkat rongga dada membesar tekanan

di dalam rongga dada mengecil paru-paru dapat mengembang tekanan di dalam

ruang paru-paru lebih kecil dari udara luar udara dapat masuk (secara berurutan ke

lubang hidung - rongga hidung > faring > trakea (melaui glottis) > bronkus (kanan-

kiri) > bercabang 22× (bronkiolus-bronkiolus) alveolus (kantong-kantong kecil)).

b. Ekspirasi

Diafragma relaksasi (otot antarrusuk dalam kontraksi menyebabkan tulang rusuk

kembali ke posisi semula ) rongga dada mengecil tekanan di dalam rongga dada

meningkat ruang paru-paru mengecil tekanan di dalam paru-paru membesar

udara akan mengalir keluar dari alveolus (menuju bronkiolus > bronkus > trakea

glotis > faring > rongga hidung > lubang hidung.

Referensi:

http://free.vlsm.org

Pratiwi, D.A; dkk , Biologi untuk MA kelas XI,. 2007. Jakarta: Erlangga

Subahar, Tati. Biologi SMA Kelas XI. 2007. Bandung: Quadra

Syamsuri ,Istamar ;dkk. , 2000. Biologi untuk SMA kelas XI. Jakarta :Erlangga.

Syamsuri ,Istamar ;dkk. , 2007. Biologi untuk SMA kelas XI. Jakarta :Erlangga.

Lembar Kegiatan Siswa (LKS)

Tes Pilihan Ganda

1. Berfungsi menyaring udara yang masuk dan menyesuaikan udara luar dengan udara

dalam tubuh merupakan peranan dari....

a. Hidung

b.

c. Rongga hidung e. Selaput lendir konk

b. Bulu hidung

c.

d. Sekat hidung

e.

2. Mekanisme kerja insprasi dan ekspirasi diatur oleh gerakan....

a. Otot perut dan otot

dada

c. Otot diafragma dan otot

antar tulang rusuk

e. Otot perut dan otot

diafragma

b. b. Otot diafragma dan otot

antar tulang punggung

d. Otot perut dan otot

antar tulang rusuk

3. Antar tulang rusuk luar berkontraksi, tulang rusuk terangkat, volume rongga dada

membesar, paru-paru mengembang, sehingga tekanan udaranya menjadi lebih kecil

dari udara atmosfer, sehingga udara masuk. Hal ini merupakan proses pernafasan

dada secara....

a. Ekspirasi c. Biologis e. Teratur

b. b. Inspirasi d. Spontan

4. Pernafasan dengan menggunakan otot antar tulang rusuk disebut dengan....

a. pernafasan perut c. inspirasi e. ekspirasi

b. b. Pernafasan hidung d. pernafasan dada

5. Proses pengambilan gas O2 dari udara bebas oleh organisme hidup, untuk serangkaian

proses metabolisme, dan mengeluarkan CO2 sebagai sisa metabolisme dan

menghasilkan energi. Ini merupakan pengertian dari....

a. pernafasan c. inspirasi e. ekspirasi

b. b. Pernafasan eksternal d. reaksi aerob