1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA . Kelas/Semester : XII/1 Mata pelajaran : Fisika Topik : Listrik Statis Alokasi Waktu : 16 JP (8 x pertemuan) A' Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B'Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar 1; Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya. 1' Mengagumi kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui fenomena listrik statis. 2' Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan adalah yang terbaik bagi kita 2.1; Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , 1' Teliti dan obyektif dalam kegiatan pengamatan 2' Memiliki rasa ingin tahu untuk memecahkan permasalahan secara santun. 3' Tekun, jujur, dan tanggungjawab dalam melaksanakan tugas 2. melaporkan, dan berdiskusi. 3.5 Menganalisis gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus. Pertemuan 1 1. Menganalisis konsep muatan listrik. 2. Menganalisis gaya listrik (hukum Coulomb) pada muatan-muatan yang segaris dan muatan-muatan yang tidak segaris. 3. Mengidentifikasi penerapan Hukum Coulomb dalam penyelesaian masalah Pertemuan 2 1' Menjelaskan konsep Kuat Medan Listrik. 2' Menyelesaikan persoalan matematis yang berkaitan dengan kuat medan listrik. 3' Menyebutkan contoh penerapan kuat medan listrik pada kehidupan sehari- hari. Pertemuan 3 1' Menganalisis Hukum Gauss. 2' Menyelesaikan persoalan matematis yang berkaitan dengan Hukum Gauss. Pertemuan 4 1' Merumuskan bentuk persamaan energi potensial listrik 2' Merumuskan persamaan potensial listrik Pertemuan 5 1' Menganalisis potensial listrik pada beberapa muatan titik dan pada keping sejajar. 2' Menerapkan potensial listrik pada beberapa muatan titik dan pada keping sejajar untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari Pertemuan 6 1' Menganalisis potensial listrik oleh Bola Konduktor Bermuatan. 2' Menganalisis potensial listrik oleh 3. Bola Konduktor Berongga. Pertemuan 8 1' Menganalisis rangkaian kapasitor. 2' Menentukan energi yang tersimpan di dalam kapasitor yang bermuatan 4.5 Mengamati proses pengisian dan pelepasan muatan pada kapasitor dalam kehidupan sehari-hari Pertemuan 7 1' Menjelaskan proses pengisian dan pelepasan muatan pada kapasitor. 2' Menyebutkan besaran besaran yang mempengaruhi kapasitansi kapasitor. 3' Menggunakan persamaan kapasitansi kapasitor dalam menyelesaikan persoalan. Pertemuan 8 1' Mengidentifikasi penerapan kapasitor dalam teknologi C'Tujuan Pembelajaran Pertemuan pertama 1' Setelah mengamati video dan demontrasi yang dilakukan oleh salah satu siswa dengan bimbingan guru, siswa dapat mendeskripsikan konsep muatan listrik dengan benar sehingga mampu bersyukur terhadap kebesaran-Nya. 2' Setelah mengamati demontrasi yang dilakukan oleh salah satu siswa dengan bimbingan guru, siswa dapat mendeskripsikan konsep gaya listrik (hukum Coulomb) dengan benar sehingga mampu bersyukur terhadap kebesaran-Nya. 3' Setelah melakukan kegiatan diskusi dan pemberiaan tugas yang diberikan guru, siswa dapat mengaplikasikan hukum Coulomb dalam permasalahan kehidupan sehari-hari dengan tepat minimal pada muatan-muatan yang segaris dan muatan- muatan yang tidak segaris. 4' Setelah melakukan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan contoh penerapan dari listrik statis dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat minimal 3 contoh. Pertemuan kedua 1' Melalui demonstrasi sederhana dan diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan konsep kuat medan listrik pada listrik statis. 2' Melalui eksperimen siswa dapat menalar untuk menggambarkan garis- garis medan listrik pada listrik statis sehingga bertambah sikap kejujuran, kerjasama dan ketelitian. 4. 3' Melalui diskusi kelompok mengenai kuat medan listrik siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan kuat medan listrik dan dapat menalar pengaplikasian medan listrik pada kehidupan sehari-hari sehingga bertambah rasa syukur terhadap kebesaran-Nya. Pertemuan ketiga 1' Melalui demonstrasi sederhana siswa dapat menjelaskan konsep hukum gauss. 2' Melalui eksperimen siswa dapat menalar untuk membuktikan hukum gauss. 3' Melalui diskusi kelompok siswa dapat menganalisis hukum gauss. 4' Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan hukum gauss sehingga bertambah rasa syukur terhadap kebesaran-Nya. Pertemuan keempat 1' Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan konsep energi potensial listrik dengan benar. 2' Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan pengertian potensial listrik dengan benar. Pertemuan kelima 1' Setelah mengamati artikel tentang proses terjadinya petir dan membaca buku referensi, siswa dengan benar dapat menganalisis potensial listrik pada beberapa muatan titik dan pada keping sejajar. 2' Setelah mempelajari potensial listrik siswa dengan tepat dapat menerapkan potensial listrik pada beberapa muatan titik untuk menyelesaikan permasalahan alam kehidupan sehari-hari. 3' Setelah mempelajari potensial listrik siswa dengan tepat dapat menerapkan potensial listrik pada keping sejajar untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan keenam 1' Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan potensial listrik pada bola konduktor bermuatan dan bola konduktor berongga dengan cermat. 2' Melalui diskusi, siswa dapat mengaplikasikan persamaan potensial listrik pada bola konduktor bermuatan dan bola konduktor berongga dengan tanggungjawab dalam menyelesaikan soal-soal. Pertemuan ketujuh 5. 1' Siswa mampu menjelaskan pengisian dan pelepasan kapasitor melalui pengamatan animasi. 2' Siswa mampu menyebutkan besaran besaran fisika yang mempengaruhi kapasitansi kapasitor melalui pengkajian dari berbagai sumber. 3' Siswa mampu menggunakan persamaan kapasitansi kapasitor dalam menyelesaikan persoalan melalui diskusi. Pertemuan kedelapan 1' Siswa dapat menganalisis rangkaian kapasitor seri dan paralel dengan benar dan cermat melalui percobaan 2' Siswa dapat menentukan energi yang tersimpan dalam kapasitor yang bermuatan dengan benar melalui diskusi 3' Siswa dapat mengidentifikasi penerapan kapasitor dalam teknologi minimal 3 dengan bertanggungjawab melalui tugas mandiri. D' Materi Pembelajaran Pertemuan pertama - Muatan listrik - Gaya listrik (hukum Coulomb) Pertemuan kedua - Kuat Medan Listrik Pertemuan ketiga - Hukum Gauss Pertemuan keempat - Energi Potensial Listrik - Potensial Listrik Pertemuan kelima - Potensial listrik oleh beberapa muatan titik - Potensial listrik oleh keping sejajar Pertemuan keenam - Potensial Listrik pada Bola Konduktor Bermuatan - Potensial Listrik pada Bola Konduktor Berongga Pertemuan ketujuh - Kapasitor Pertemuan kedelapan 6. - Susunan kapasitor - Energi kapasitor E Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Approach Pertemuan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Pertama Demonstrasi, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan Problem Based Learning Kedua Diskusi kelompok, Eksperimen, Ceramah, Tanya jawab Cooperative Learning STAD Ketiga Diskusi kelompok, Eksperimen, Ceramah, Tanya jawab Cooperative Learning STAD Keempat Demonstrasi, Ceramah, Diskusi Guided Inquiry Kelima Demonstrasi, Percobaan, Diskusi Problem Based Learning Keenam Diskusi dan Tanya Jawab Cooperative Learning Tipe STAD Ketujuh Diskusi, Video animasi, Tanya Jawab Cooperative Learning STAD Kedelapan Eksperimen, Diskusi, Tugas, Tanya Jawab Cooperative Learning STAD F Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1 Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan mengecek kehadiran siswa. 2 Siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai. 3 Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan dan mengaitkan peristiwa listrik statis yang telah dipelajari pada waktu SMP. - mengapa potongan kertas kecil dapat ditarik oleh penggaris mika yang telah digosokkan pada rambut? 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan apa yang akan dilakukan pada pelajaran 5 menit 7. hari itu. Inti Mengamati 1 Siswa mengamati video peragaan untuk mendefinisikan konsep muatan listrik (bahan menggunakan rambut, balon, kaleng bekas minuman). Selain itu siswa mengamati kegiatan demonstrasi sama seperti pada video yang dilakukan oleh seorang siswa dengan bimbingan guru. 2 Siswa mengamati peragaan demonstrasi yang dilakukan oleh seorang siswa dengan bimbingan guru untuk mendeteksi muatan listrik (bahan menggunakan botol bekas minuman kertas aluminium foil dari bungkus rokok, balon, sedotan, gunting, korek api). 3 Guru menilai keterampilan siswa dalam mengamati Menanyakan 4 Dari demonstrasi, siswa menanyakan tentang: - penyebab kaleng dapat bergerak mengikuti balon padahal tidak ada kontak diantara keduanya. 5 Dari demonstrasi, siswa menanyakan tentang penyebab kaki pada elektroskop (aluminium foil) dapat membuka ketika balon didekatkan. Mengeksplorasi 6 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3 orang siswa sesuai arahan guru. 7 Setiap kelompok siswa menerima Lembar Kerja Siswa (LKS). 8 Siswa melakukan diskusi untuk menentukan gaya listrik (hukum Coulomb). 9 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok. 10 Guru membimbing siswa dalam melakukan 80 menit 8. kegiatan eksperimen sesuai petunjuk LKS. Mengasosiasi 11 Siswa menerapkan persamaan gaya listrik (hukum Coulomb) pada soal-soal yang terkait. 12 Siswa menjelaskan fenomena yang terkait dalam kehidupan sehari-hari mengenai konsep gaya listrik 13 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja kelompok Mengkomunikasikan 14 Perwakilan salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dengan difasilitasi guru dalam diskusi kelas. 15 Siswa lain dalam kelompok menanggapi presentasi temannya. 16 Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberi jawaban atau informasi yang tepat untuk memberikan penguatan pemahaman. Penutup 1 Guru bersama siswa menyimpulkan kembali materi yang sudah dibahas pada pertemuan itu 2 Guru memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang kinerjanya baik 3 Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi Medan Listrik pada pertemuan berikutnya. 5 menit Pertemuan 2 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1 Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan doa 2 Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran 10 menit 9. 3 Guru mereview materi sebelumnya mengenai gaya listrik 4 Guru memberi apersepsi dan motivasi kepada siswa: Mengapa ketika kita gosok sedotan plastk, kita taruh diatas botol air minum kemudian kita dekatkan dengan tangan kita sedotan itu akan menjauh dari tangan kita? 5 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 6 Guru membagi siswa dalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. 7 Guru membagikan LKS kepada siswa Inti Mengamati 1 Siswa mengamati demonstrasi sederhana yang ditampilkan guru mengenai Medan Listrik pada Listrik Statis Menanyakan 2 Siswa menemukan permasalahan setelah melihat demonstrasi sederhana yang diperagakan guru 3 Siswa mengidentifikasi permasalahan yang harus dipecahkan 4 Siswa menyadari adanya permasalahan yang harus dipecahkan 5 Siswa menyusun hipotesis terhadap permasalahan Mengeksplorasi 6 Siswa secara berkelompok melakukan eksperimen untuk memecahkan masalah tentang kuat medan listrik 7 8 Mengasosiasi 9 Siswa secara berkelompok menetukan hipotesis mana yang akan diterima dan mana yang akan ditolak, berdasarkan eksperimen yang telah dilakukan dan sumber yang relevan. Mengkomunikasikan 10 Perwakilan kelompok terpilih akan mempresentasikan hasil dari diskusi, dan ditanggapi kelompok lain. 11 Siswa mengerjakan soal evaluasi yag berkaitan dengan kuat medan listrik 70 menit 10. 1 Guru memberi penghargaan pada kelompok yang aktif dalam pembelajaran. 2 Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum aktif dalam pembelajaran. 3 Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya tentang hukum Gauss 4 Guru mengakhiri pembelajaran dan mengucapkan salam. 10 menit Pertemuan 3 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1 Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan doa 2 Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran 3 Guru mereview materi sebelumnya mengenai kuat medan listrik 4 Guru memberi apersepsi kepada siswa: Dari pelajaran kuat medan listrik tentang garis- garis medan listrik bagaimana karakteristik dari arah medan listrik tersebut (interaksi antar muatan)? 5 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 6 Guru membagi siswa dalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. 7 Guru membagikan LKS kepada siswa 10 menit Inti Mengamati 8 Siswa mengamati demonstrasi sederhana yang ditampilkan guru mengenai hukum gauss Menanyakan 9 Siswa menemukan permasalahan setelah melihat demonstrasi sederhana yang diperagakan guru 10 Siswa mengidentifikasi permasalahan yang harus dipecahkan 11 Siswa menyadari adanya permasalahan yang harus dipecahkan 12 Siswa menyusun hipotesis terhadap permasalahan Mengeksplorasi 13 Siswa secara berkelompok melakukan 70 menit 11. eksperimen untuk memecahkan masalah tentang hukum gauss 14 15 Mengasosiasi 14 Siswa secara berkelompok menetukan hipotesis mana yang akan diterima dan mana yang akan ditolak, berdasarkan eksperimen yang telah dilakukan dan sumber yang relevan. Mengkomunikasikan 15 Perwakilan kelompok terpilih akan mempresentasikan hasil dari diskusi, dan ditanggapi kelompok lain. 16 Siswa mengerjakan soal evaluasi yang berkaitan dengan hukum gauss 1 Guru memberi penghargaan pada kelompok yang aktif dalam pembelajaran. 2 Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum aktif dalam pembelajaran. 3 Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya tentang potensial listrik 4 Guru mengakhiri pembelajaran dan mengucapkan salam. 10 menit Pertemuan 4 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1 Siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai 2 Apersepsi: Guru mengingatkan kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang energy potensial gravitasi. 3 Guru memotivasi siswa dengan demonstrasi video analogi energy potensial gravitasi dan energy potensial listrik. 4 Guru mengkomunikasikan garis besar indikator produk, proses, psikomotorik, keterampilan sosial dan perilaku karakter yang akan dipelajari. 3 menit Inti 1 Guru membagikan LKS Energi potensial listrik dan potensial listrik. 15 menit 12. Menanyakan 2 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami dalam LKS. Mengamati 3 Siswa memperhatikan video demonstrasi analogi energy potensial gravitasi terhadap energy potensial gravitasi sebagai informasi awal yang diberikan oleh guru tentang energy potensial gravitasi. Menganalisis 4 Siswa merumuskan pertanyaan dan hipotesis yang disajikan dalam LKS. 5 Guru membimbing dan memberi kesempatan kepada kelompok untuk bekerjasama sampai berhasil merumuskan pertanyaan dan hipotesisnya sendiri. Mengekplorasi 6 Siswa bersama dengan guru menyelesaikan tahapan tahapan penyelesaian masalah yang diajikan dalam LKS. 7 Guru membimbing kelompok berlatih menguji hipotesisnya sendiri. Kelompok dibimbing untuk bekerjasama dan gigih terus mencoba. Mengasosiasi 8 Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan meminta satu-dua kelompok mempresentasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Kelompok diingatkan untuk bergiliran dan bertanya dan menyampaikan pendapat. 9 Siswa mencoba menerapkan rumusan energy potensial listrik dan potensial listrik pada contoh permasalahan yang diberikan oleh guru 10 Guru mengecek hasil pekerjaan siswa tentang penerapan dari rumusan energy potensial. 11 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan beberapa hal tentang energy potensial listrik dan potensial listrik. Penutup 1 Mengacu pada indikator menutup pelajaran, guru 2 menit 13. melibatkan siswa menyimpulkan hasil belajar tentang energy potensial listrik dan potensial listrik. 2 Guru memberi tugas kepada siswa mengerjakan beberapa soal tentang penerapan energy potensial dan potensial listrik. Pertemuan 5 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1 Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan doa 2 Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran 3 Guru memberikan apersepsi pada siswa: ; Mengingatkan kembali materi yang telah diberikan tentang mutan listrik, medan listrik, dan energi potensial listrik ; Guru menanyakan kepada siswa apakah meraka pernah melihat petir? 4 Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran 5 menit Inti Mengamati 1 Siswa mengamati video petir yang ditampilkan oleh guru 2 Siswa membaca dengan teliti artikel tentang proses terjadinya petir dan hubungannya dengan listrik statis Menanyakan 3 Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang terkait dengan video dan artikel tentang petir yang diberikan oleh guru Mengeksplorasi 4 Siswa dibagi dalam kelompok dan setiap kelompoknya terdiri dari 4 siswa 5 Siswa menganalisis dengan teliti terjadinya petir dari artikel yang diberikan oleh guru 6 Siswa melakukan diskusi dengan bertanggung jawab sesuai dengan LKS untuk mengetahui bagaimana potensial listrik oleh beberapa muatan titik dan oleh dua keping sejajar 80 menit 14. Mengasosiasi 7 Setiap kelompok mempersiapkan hasil diskusi mereka untuk dipresentasikan di depan kelas 8 Siswa menerapkan hasil diskusi mereka untuk menyelesaikan permaslahan dalam kehidupan sehari-hari 9 Guru menjadi fasilitator dalam kegiatan meengasosiasi 10 Guru melakukan penilaian sikap ilmiah siswa (kerjasama, tanggung jawab dan teliti) Mengkomunikasikan 11 Guru menjadi fasilitator dalam kegiatan mengkomunikasikan 12 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas secara bergantian. 13 Kelompok yang tidak presentasi memperhatikan dan menanggapi presentasi dari kelompok yang sedang presentasi 14 Guru mengklarifikasi dan memberikan penguatan pada konsep yang benar darihasil diskusi kelompok Penutup 1 Guru memberikan penghargaan pada siswa yang aktif dalam diskusi 2 Siswa menyimpulkan kembali hasil diskusi dengan dibimbing guru 3 Siswa diberi tugas rumah oleh guru sebagai evaluasi pembelajaran 4 Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi selanjutnya tentang kapasitor 5 menit Pertemuan 6 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Pendahuluan 1 Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan doa 2 Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran 3 Guru memberi apersepsi kepada siswa berupa pertanyaan tentang materi pada pertemuan sebelumnya. ; Bagaimana potensial listrik pada keping sejajar? 10 menit 15. ; Bagaimana potensial listrik pada bola? 4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Inti Mengamati 1 Guru menampilkan video dan media power point tentang Potensial Listrik pada Bola Konduktor Bermuatan dan Bola Konduktor Berongga. 2 Siswa mengamati media yang ditampilkan oleh guru. 3 Setiap siswa mencatat persamaan Potensial Listrik pada Bola Konduktor Bermuatan dan Bola Konduktor Berongga. Menanyakan 4 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan materi dan hal-hal yang berkaitan dengan tujuan pembelajaran 5 Siswa bertanya hal-hal yang berkaitan dengan materi dan hal-hal yang berkaitan dengan tujuan pembelajaran Mengeksplorasi 6 Siswa dibimbing untuk membentuk kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang. (anggota kelompok masih tetap sama dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya atau diatur ulang). 7 Siswa pada tiap kelompok diberikan lembar kerja siswa (LKS). 8 Siswa dalam kelompok mendiskusikan lembar kerja siswa (LKS) yang diberikan oleh guru. 1 2 Mengasosiasi 9 Guru melakukan penilaian sikap ilmiah siswa. 10 Setiap siswa dalam kelompok terlibat aktif dan saling bekerjasama dalam menyelesaikan lembar kerja siswa yang diberikan oleh guru. Mengkomunikasikan 11 Perwakilan siswa menyajikan hasil diskusi didepan kelas. 12 Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil dari diskusi yang telah dipresentasikan. 13 Guru memberikan penguatan konsep yang 70 menit 16. benar pada siswa. Penutup 1 Guru memberi penghargaan pada siswa yang aktif dalam pembelajaran. 2 Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum aktif dalam pembelajaran. 3 Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya tentang kapasitor. 4 Guru memberikan Tugas Rumah berupa soal uraian. 5 Guru mengakhiri pembelajaran dan mengucapkan salam. 10 menit Pertemuan 7 Tahapan Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1 Mengucap salam kepada siswa dan dilanjut dengan berdoa sesuai dengan agama masing-masing sebelum memulai pelajaran 2 Aperception: Peserta didik diberi pertanyaan tentang materi yang telah dipelajarinya pada pertemuan sebelumnya. 3 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa 10 menit Inti Mengamati 1 Siswa mengamati video animasi dan membaca buku literatur tentang kapasitor. Menanyakan 2 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai hal - hal yang belum diketahui tentang kapasitor. Mengeksperimenkan/mengeksplorasi 3 Siswa mengkaji berbagai sumber (buku dan internet) tentang pengertian kapasitor, proses pengisian dan proses pengosongan muatan pada kapasitor, macam macam kapasitor, pengertian kapasitansi, dan besaran besaran yang terkait seperti kapasitansi, luas, jarak, beda potensial. Mengasosiasi 4 Siswa berdiskusi untuk menentukan pengertian kapasitor, proses pengisian dan proses pengosongan 70 menit 17. muatan pada kapasitor, macam macam kapasitor, pengertian kapasitansi kapasitor, dan persamaan kapasitansi kapasitor keping sejajar. Mengkomunikasikan 5 Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok yang lain menanggapinya. Penutup 1 Guru menyimpulkan/menjelaskan kembali materi pembelajaran yang dipelajari 2 Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah 3 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan 10 menit Pertemuan 8 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1 Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan mengecek kehadiran siswa 2 Siswa menjawab salam dari guru dengan santun 3 Guru mempersilakan siswa untuk berdoa sebelum pembelajaran dimulai 4 Siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai 5 Guru mengingatkan siswa kembali pada pelajaran sebelumnya mengenai kapasitor keping sejajar 6 Guru memberikan apersepsi untuk mengingat kembali dan mendorong rasa ingin tahu, berfikir kritis tentang susunan kapasitor seri dan paralel 7 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Inti Mengamati 1 Siswa mengamati tampilan video mengenai peragaan susunan kapasitor menggunakan air 2 Siswa mengamati skala penunjukan tegangan dan kuat arus listrik pada multimeter saat percobaan 3 Guru menilai keterampilan siswa dalam mengamati Menanyakan 4 Siswa mengajukan pertanyaan mengenai gejala- gejala yang muncul pada peragaan dalam video sebelumnya 5 Siswa dan guru bertanya jawab mengenai susunan kapasitor dan energi dalam kapasitor setelah 75 menit 18. melakukan study pustaka Mengeksplorasi 6 Siswa melakukan study pustaka untuk mencari informasi mengenai kapasitor pengganti seri, kapasitor pengganti paralel, dan energi dalam kapasitor 7 Siswa membentuk kelompok sesuai arahan guru 8 Setiap kelompok menerima LKS percobaan susunan kapasitor dari guru 9 Siswa dalam kelompok melakukan percobaan sesuai petunjuk dalam LKS dengan didampingi guru 10 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan keterampilan mencoba instruksi kerja Mengasosiasi 11 Siswa mendiskusikan bersama kelompoknya mengenai permasalahan dalam LKS dan menyiapkan bahan presentasi kelompok 12 Siswa mendiskusikan bersama kelompoknya mengenai soal-soal susunan kapasitor dan energi dalam kapasitor 13 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja kelompok Mengkomunikasikan 14 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dengan difasilitasi guru dalam diskusi kelas sementara kelompok lain menanggapi 15 Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompoknya mengenai pemecahan soal-soal yang diberikan 16 Guru menilai kemampuan presentasi dan komunikasi siswa 17 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberikan penguatan pemahaman mengenai kapasitor pengganti seri dan parallel 18 Siswa diberi tugas rumah tentang aplikasi kapasitor Penutup 1 Siswa bersama guru menyimpulkan kembali mengenai hasil pembelajaran 2 Guru memberikan penghargaan pada siswa dan kelompok yang kinerjanya baik 3 Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi pada bab ini untuk persiapan ulangan harian 5 menit 19. pada pertemuan berikutnya G Alat/Bahan, Media dan Sumber Belajar Pertemuan Alat/Bahan dan Media Sumber Belajar Pertama Rambut, balon, kaleng bekas minuman, botol bekas minuman, kertas aluminium foil dari bungkus rokok, sedotan, gunting, korek api, video, LKS, Laptop, OHP, LCD, whiteboard, spidol. - Giancoli. 2001. Fisika Edisi Kelima Jilid 2. Jakarta: Erlangga. - Tipler. 2001. Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid 2. Jakarta: Erlangga. - Joko Budiyanto. 2009. Fisika SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. - Handayani, Sri.2009. Fisika Untuk SMA Kelas XII. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional - Drajat. 2009. Mudah dan Sederhana Untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, hal 105- 108 - Indrajit, Dudi. 2009. Mudah dan Sederhana Untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, hal 89 - http://izzaniesa.blogspot.com/ - http://perpustakaancyber.blogspo t.com/2013/04/pengertian- energi-potensial-listrik-rumus- contoh-soal-bola-konduktor- bermuatan-keping-sejajar- jawaban-fisika.html - Serway dan Jewet. 2010. Fisika Untuk Sains dan Teknik (terjemahan). Jakarta: Salemba Teknika - http://www.gomuda.com/2013/0 9/cara-kerja-dan-fungsi- kapasitor-pada.html Kedua Minyak jarak, Cawan petri, Sumber tegangan 0-5 kV/Generator van De Graff, Voltmeter, Kabel, Kawat penghantar, Jepit Buaya, Semolina LCD, komputer, OHP, Lembar Kerja Siswa, Lembar Evaluasi Siswa Ketiga Minyak jarak, Cawan petri, Sumber tegangan 0-5 kV/Generator van De Graff, Voltmeter, Kabel, Kawat penghantar, Jepit Buaya, Semolina LCD, komputer, OHP, Lembar Kerja Siswa, Lembar Evaluasi Siswa Keempat Video analogi energy potensial gravitasi dan energy potensial listrik, Lembar diskusi. Kelima LKS, Video, LCD, OHP, Laptop Keenam Power Point, LCD, Laptop, Papan tulis, LKS Ketujuh Laptop, OHP, LCD, whiteboard, spidol. 20. - https://djukarna.wordpress.com/c ategory/science- tech/fisika/page/3/ - Kanginan, Marthen. 2007. Fisika Untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga Kedelapan Multimeter, kabel penghubung, papan rangkaian, saklar, kapasitor, catu daya, LKS, Video animasi H Penilaian Pada tiap pertemuan masing-masing terdapat penilaian tes hasil belajar yang meliputi: - tes hasil belajar kognitif : soal evaluasi (terlampir) - tes hasil belajar kinerja : lembar observasi (terlampir) - tes hasil belajar sikap : lembar observasi (terlampir) Kepala SMA ( ) .., 2014 Guru Mata Pelajaran Fisika ( ) Catatan : ..