RPP KURIKULUM 2013 SD KELAS 2 SEMESTER 1 - Tema Hidup Rukun - Sub Tema 1 - Hidup Rukun di Rumah -...

5/19/2018 RPP KURIKULUM 2013 SD KELAS 2 SEMESTER 1 - Tema Hidup Rukun - Sub Tema 1 - Hidup Rukun di Rumah - pembelajaran 5.pdf - slide

1/9

RPP Kelas II Semester 1 Tema 1 : Hidup Rukun

Di unduh di : www.operatorsekolah.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : __________________________________

Kelas / Semester : II / 1

Tema 1 : Hidup Rukun

Sub Tema 1 : Hidup Rukun di Rumah

Pembelajaran Ke : 5

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5x35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yangdijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dansistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkananak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman

dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

PJOK

3.2 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalamberbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsepgerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainantradisional.

Bahasa Indonesia

3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalamkemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisyang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun daamkemajemukan keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Indonesia


2/9



lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantupenyajian

PPKn

3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan disekolah.

4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PJOK

3.2.1 Mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotordalambentuk permainan sederhana.

4.2.1 Melakukan gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam bentukpermainan sederhana.

Bahasa Indonesia

3.5.4 Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

4.5.3 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalamkemajemukan keluarga.

PPKn

3.3.3 Mennjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang

dimiliki.4.3.3 Menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang

berbeda sifat/karakter.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan mengamati gambar tentang berbagai gerakan aktivitas jasmani, siswadapat mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar nonlokomotor dalambentuk permainan sederhana dengan teliti.

Dengan Permainan Sutradara, siswa dapat melakukan gerakan variasi polagerak dasar non-lokomotor dalam bentuk permainan sederhana dengan

percaya diri.

Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan peran permintaanmaaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.

Dengan membaca teks percakapan dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskankeberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki denganpercaya diri.


3/9



Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menyebutkan cara menjagasikap kerukunan dalam keberagaman dengan bahasa yang santun.

Dengan penugasan dan diskusi, siswa dapat menceritakan kerja sama dalammelaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan percayadiri.

Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan keberagamananggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan percaya diri.

E. MATERI PEMBELAJARAN

Melakukan variasi berbagai gerakan aktivitas jasmani.

Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun.

Menjelaskan keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yangdimiliki.

Menyebutkan cara menjaga sikap kerukunan dalam keberagaman.

Menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbedasifat/karakter.

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik

Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan danceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semuasiswa berdoa menurutagama dan keyakinanmasing-masing.

Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisilembar kehadiran dan memeriksa kerapihanpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikandengan kegiatan pembelajaran.

Menginformasikan tema yang akan dibelajarkanyaitu tentang Hidup Rukun.

Guru menyampaikan tahapan kegiatan yangmeliputi kegiatan mengamati, menanya,mengeksplorasi, mengomunikasikan danmenyimpulkan.

10 menit


4/9




Waktu

Inti Siswa mengamati gambar berbagai gerakan

aktivitas jasmani berupa gerakan nonlokomotorberupa gerakan jalan di tempat, mengayunkankaki, memutar lengan, menarik dan mendorong,meliukan badan seperti pohon ditiup angin, danbelalai gajah dengan teliti (mengamati).

Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati.(mengomunikasikan).

Siswa menjelaskan setiap gerakan yang adapada gambar yang diamati (mengomunikasikan).

Siswa memeragakan setiap gerakan berdasarkan

gambar melalui Permainan Sutradara denganteliti (mencoba).

Siswa mengamati percakapan Mutiara dan Udin.(mengamati).

Siswa membaca teks percakapan yang telahdiamati (mengamati).

Siswa melanjutkan membuat dua dialog lagi daripercakapan yang telah dibaca (menalar).

Siswa membacakan percakapan yang telah

dibuat (mengomunikasikan).Siswa bermain peran dengan memeragakan tekspercakapan tentang permintaan maaf (mencoba).

Siswa menunjukkan peran permintaan maaf dariteks percakapan yang telah diperagakan(mengomunikasikan).

Siswa dibimbing membuat kartu tanya jawab darikarton. Kartu tersebut akan digunakan untukmenulis pertanyaan dan jawaban siswa darikegiatan menanya yang akan dilakukan

(mencoba).Siswa menuliskan pertanyaan kepada temantentang perbedaan pendapat pada kartu yangtelah dibuat. (mengomunikasikan).

Siswa saling menukarkan kartu pertanyaan yangtelah ditulis.

Siswa menulis jawaban dari pertanyaan yang

150

menit


5/9




Waktu

terdapat pada kartu (mengomunikasikan).

Siswa menuliskan penyelesaian perbedaan

pendapat dalam keluarga dari kegiatan bertanyayang telah dilakukan (menalar).

Siswa menyimpulkan teks percakapan bermainperan dengan menjawab beberapa pertanyaan(mengkomunikasikan).

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /rangkuman hasil belajar selama sehari

Bertanya jawab tentang materi yang telahdipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaianmateri)

Guru memberi kesempatan kepada siswa untukmenyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti.

Melakukan penilaian hasil belajar

Mengajak semua siswa berdoa menurut agamadan keyakinan masing-masing (untuk mengakhirikegiatan pembelajaran)

15 menit

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Siswa Tema : Hidup RukunKelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).

Gambar berbagai gerakan aktivitas jasmani gerak nonloko-motor.

Teks bermain peran.

Kartu tanya jawab.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN1. Sikap

No Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Teliti Santun

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1


6/9



2

3

4

5

2. Pengetahuan

Tes tertulis: SkorMenjawab pertanyaan dari teks percakapan bermain peran

Jumlah Soal: 5Skor maksimal: 100Skor setiap jawaban: 20

Kunci jawaban :1. Udin dan Mutiara.2. Udin.3. Mutiara.4. Karena telah berbicara keras kepada kakak.5. Saling mengalah.

3. Ketrampilan

a. Menirukan berbagai gerakan non lokomotor berdasarkan permainansutradara

Penilaian: observasi (pengamatan)

Lembar pengamatan menirukan berbagai gerakan nonlokomotor Berdasarkanpermainan sutradara

No. Kriteria Terlihat ( )Belum

Terlihat (

)

1.Siswa mampu melakukan gerak jalan ditempat.

2.Siswa mampu melakukan gerak

mengayunkan kaki.

3.Siswa mampu melakukan gerak memutarlengan.

4.Siswa melakukan gerak menarik danmendorong tangan.

5. Siswa melakukan gerak meliukkan badan


7/9



seperti pohon yang ditiup.

6. Siswa melakukan gerak belalai gajah.

Hasil pengamatan menirukan berbagai gerakan non lokomotor berdasarkanpermainan sutradara

No Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Teliti Santun

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1

2

3

4

5

b. Bermain peran

Penilaian: unjuk kerja

Rubrik penilaian bermain peran

No Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbi-ngan (1)

1. Ekspresi Mimik wajahdan geraktubuh sesuaidengan dialogsecarakonsisten.

Mimik wajahdan geraktubuh sesuaidengandialognamunkurangkonsisten.

Mimik wajahdan geraktubuh tidaksesuaidengandialog.

Monoton,tanpaekspresi.

2. Lafal Dialogdilafalkandengan tepatdan jelas.

Ada 1-2 katayang kurangtepat pelafa-lannya.

Lebih dari 2kata belumtepatpelafalannya.

Hampirsemua katabelum tepatpelafalannya.


8/9



3. Intonasi Intonasisesuai dengandialog secarakonsisten.

Intonasisesuaidengandialognamun

kurangkonsisten.

Intonasi tidaksesuaidengandialog.

Tanpaintonasi.

4. Volume Suara Volume suarakeras dan

jelas.

Volumesuara jelas.

Volumesuara kurang

jelas.

Suara sangatpelan dantidak jelas.

c. Menulis pertanyaan pada kartu tanya jawab

Penilaian: unjuk kerja

Rubrik menulis pertanyaan pada kartu tanya jawab

No Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)Perlu Bimbi-

ngan (1)

1. Penggunaanhuruf besar,dan tandabaca.

Menggunakanhuruf besar diawal kalimatdan nama

orang, sertamenggunakantanda titik diakhir kalimat.

Terdapat 1kesalahandalampenggunaan

huruf besardan tandatitik.

Terdapatlebih dari 2kesalahandalam

penggunaanhuruf besardan tandatitik.

Tidak satupun kalimatyangmenggunaka

n huruf besardan tandatitik.

2. Kefektifan dankesesuaiankalimat tanyayang ditulisdengan tema.

Kalimat tanyasudah efektifdan sesuaidengan tema.

Kalimattanya telahsesuaidengantema, namunkurang

efektif.

Kalimattanya kurangsesuaidengan temadan kurangefektif.

Kalimat tanyabelum efektifdan tidaksesuaidengan tema.

Refleksi

Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

.


9/9



.

Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

.

.

Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

.

.

Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

.

.

Remedial

Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan

Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaiankompetensi.

Mengetahui

Kepala Sekolah,

( ___________________ )

NIP ..................................

Guru Kelas 2

( ___________________ )

NIP ..................................

RPP KURIKULUM 2013 SD KELAS 2 SEMESTER 1 - Tema Hidup Rukun - Sub Tema 1 - Hidup Rukun di Rumah -...

Documents

Transcript of RPP KURIKULUM 2013 SD KELAS 2 SEMESTER 1 - Tema Hidup Rukun - Sub Tema 1 - Hidup Rukun di Rumah -...