Rpp Kurikulum 2013-Ppl 2016

7/26/2019 Rpp Kurikulum 2013-Ppl 2016

1/65

MALANG, 28 JANUARI 2016

PS PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIPUNISMA

PPL FKIP UNISMA TAHUN 2016

Pembelajara !a Pe"emba"aRPP

!alam K#r$%#l#m 201&


2/65


3/65

Tentang Kurikuum 2013

Prin!ip Pembea"aran pada Kurikuum

2013

Pendekatan #ainti$k

%a!iona Pendekatan #ainti$k

Pengembangan %en&ana Peak!anaan

Pembea"aran

T*+$% D$(%#($


4/65

Te)a" K#r$%#l#m 201&


5/65

#eperangkat %en&ana' Pengaturan

Tu"uan

(!i

)ahanPea"aran

*ara +g igunakan

#-P

Pe!*ma +e-ele"araa %e"$a)a +embelajara#)#% me.a+a$ )#j#a +e!$!$%a

/Pa(al 1 UU N* 20 Ta# 200&

K#r$%#l#m


6/65

K*m+e)e($

K#r$%#l#m

Pe$la$a

3aaKaj$aI($

Pr*(e(

A+a $)# K#r$%#l#m4


7/65

Kurikuum !ekoah adaah .all the experiences that

pupils have under the guidance of the school

(!emua pengaaman +ang murid memiiki di ba/ah

bimbingan !ekoah(Hollis Caswell & Doak Campbell, 1935)

Kurikuum adaahall student school experiencesrelating to the improvement of skills and

strategies in thinking critically and creatively,

solving problems, working collaboratively with

others, communicating well, writing moreeectively, reading more analytically, and

conducting research to solve problems (D.F. Brown,

2!)

A+a $)# K#r$%#l#m4


8/65

LA-TA- Kurikuum adaahall student school experiences

relating to the improvement of skills and strategiesin thinking critically and creatively, solvingproblems, working collaboratively with others,communicating well, writing more eectively,reading more analytically, and conducting researchto solve problems (D.F. Brown, 2!)

#emua pengaaman !ekoah !i!/a +ang berkaitan denganpeningkatan keterampian dan !trategi daam berpikirkriti! dan kreati , meme&ahkan ma!aah , beker"aber!ama!ama dengan orang ain , berkomunika!i denganbaik , menui! ebih eekti , memba&a ebih anaiti! , dan

meakukan peneitian untuk meme&ahkan ma!aah


9/65

Kurikuum tidak han+a meiputi pengaaman+ang diren&anakan tetapi "uga +ang tidakdiren&anakan +ang di!ebut hiddencurriculumatau kurikuum ter!embun+i

Kurikuum tidak han+a meiputi !*%#me

)er)#l$(!*%#me %#r$%#l#mrumu!an i!imi!i, &apaian pembea"aran, datar mata kuiah,!truktur kurikuum, d, meainkan "uga -a")$!a% )er)#l$(pro!e! pembea"aran, pro!e!

eaua!i, !ua!ana akademik, buda+a imiah,komitemen, dedika!i, d

A+a $)# K#r$%#l#m4


10/65

Me"a+a K#r$%#l#m3er#ba4


11/65

100 tahun kemerdeka53*#( Dem*"ra5

7ama 3er#ba

SDMU($aPr*!#%)$'Mel$m+a

K*m+e)e

T$!a% K*m+e)e

3ebaPemba"#

a

M*!alPemba"#

aTra('*rma($ Melal#$ Pe!$!$%a

-K#r$%#l#m- PTK

- Sar+ra(-Pe!aaa

-Pe"el*la

a11

8

SNP


12/65

Pr$($+ Pembelajara

!alam K#r$%#l#m

201&


13/65

Pr$($+Pr$($+ Pembelajara +a!aK#r$%#l#m 201&

1 Pe!erta didik dia!iita!i untuk me.ar$ )a#

2 Pe!erta didik bea"ar dari berba"a$ (#mber belajar

3 Pro!e! pembea"aran menggunakan +e!e%a)a$lm$a

4 Pembea"aran berba($( %*m+e)e($

5 Pembea"aran terpadu

6 Pembea"aran +ang menekankan padaja9aba!$:er"e +ang memiiki kebenaran muti dimen!i

7 Pembea"aran +ang mengutamakan pembuda+aan

dan pemberda+aan pe!erta didik !ebagai pembea"ar!epan"ang ha+at


14/65

8 pembea"aran +ang menerapkan niainiai denganmemberi keteadanan in" n"arso s#n" $#lo%o),membangun kemauan in" ma%o man"#n karso), danmengembangkan kreatiita! pe!erta didik daam pro!e!pembea"aran $#$ w#ri 'an%aani)

9 pembea"aran +ang berang!ung di rumah, di !ekoah,dan di ma!+arakat

10pemanaatan teknoogi inorma!i dan komunika!i untukmeningkatkan e$!ien!i dan eektiita! pembea"aran

11pengakuan ata! perbedaan indiiduadan atar beakangbuda+a pe!erta didik dan

12!ua!ana bea"ar men+enangkan dan menantang

Pr$($+Pr$($+ Pembelajara +a!aK#r$%#l#m 201&


15/65

Pe!e%a)a Sa$)$%


16/65

Pembea"aran dengan pendekatan !ainti$k adaahpembea"aran +ang terdiri ata! kegiatan !ebagai berikut

Me"ama)$ untuk mengidenti$ka!i ma!aah +angingin:peru diketahui

Mea-a

Me.*baMe"#m+#l%a $'*rma($ denganberbagai teknik

MealarMe"a(*($a($

Me-aj$:;engomunika!ikan "a/aban:ke!impuanuntuk memperoeh pengetahuan, keterampian dan!ikap

Langkahangkah ter!ebut dapat dian"utkan denganke iatan me.$ )a

Pe!e%a)a Sa$)$% !alamPembelajara


17/65

Pe!e%a)a Sa$)$% !alamPembelajara

Me"ama)$

Mea-a

Me.*baMe"

#m+#l%a$'*rma($

Mealar

Me"*m#$%a($

%a

Me.$+)

a

Mem+er*leMe"%*()r#%($Pe"e)a#a

Me"a+l$%a($%aPe"e)a#a


18/65

Me"ama)$#(#


19/65

;en&oba:;engumpukan (norma!i#(#


20/65

Me-aj$Me"*m#$%a($%a#(#


21/65

1 )ertindak !ebagai nara!umber:a!iitator2 ;engatur:mengarahkan kegiatankegiatan

bea"ar

3 ;emberi umpan baik

4 ;emberikan pen"ea!an

5

Pera G#r# !alam PembelajaraSa$)$%

P G ! l P b l j


22/65

@uru tidak !ekedar membiarkanpe!erta didik memperoeh:membentukpengetahuan !endiri

@uru memberi (e)$a+ ba)#a -a"!$+erl#%a oeh pe!erta didik untuk

memperoeh pengetahuan


P G ! l P b l j


23/65

Taa+ Me"ama)$;embantu pe!erta didikmeem#%ame!a')ar:menginentari!a!iapa !a"a +ang ingin:peru diketahui !ehinggadapat meakukan:men&iptakan !e!uatu

Taa+ Mea-a;embantu pe!e!erta didik mer#m#(%a

+er)a-aaberda!arkan datar haha +angperu:ingin diketahui agar dapat

meakukan:men&iptakan !e!uatumema!iita!i pe!erta didik a"ar

+er)a-aa+er)a-aa -a"!$r#m#(%a (ejala !e"a $!$%a)*r


P G ! l P b l j


24/65

Taa+ Me.*baMe"#m+#l%a $'*rma($ ;embantu pe!erta didik meren&anakan dan

memperoeh data:inorma!i untuk meja9ab+er)a-aa +ang teah dirumu!kan

@uru me-e!$a%a a)a#me"$'*rma($%a (#mber !a)a

Taa+ MealarMe"a(*($a($ ;engoah:membantu pe!erta didik

mengoah:menganai!i! data:inorma!i danmenarik !impuan guru meakukan kon$rma!iterhadap

pengetahuan +ang teah dikon!truk oeh!i!/a


P G ! l P b l j


25/65

Taa+ Me-aj$Me"%*m#$%a($%a

@uru !ebagai manager, pemberi umpan baik,pemberi penguatan, pemberi pen"ea!an:inorma!i ebih ua!

Taa+ Me.$+)a

;emberi &ontoh:gaga!an, men+ediakan piihan,memberi dorongan, memberi penghargaan,!ebagai anggota +ang teribat ang!ung



26/65

aam peak!anaan pro!e! pembea"aran,angkahangkah daam pendekatan !ainti$k)$!a% ar#( le"%a+ !alam (a)#+er)em#a

Langkahangkah tertentu daam pendekatan!ainti$k !a+a) ber#la"

Langkah men&ipta haru! !$(e(#a$%a !e"a)#)#)a KDtidak !emua dia"arkan !ampai

pada tahap men&ipta Kegiatan pembea"aran daam tahap men&ipta

!ebaikn+a diakukan mee/ati tahapan kegiatan)erb$mb$", (em$ )erb$mb$", !a ma!$r$

;a)a)a


27/65

Me"a+a Pe!e%a)a Sa$)$%4

M P ! % ) S $ )$%4


28/65

28

Pe! Sa$)$% Me#mb#%a Krea)$:$)a( !aKe.er!a(a

D-er(, JH e) al


29/65

Pembelajara Sa$)$% Me#mb#%aKrea)$:$)a(

Sar+, ; 200> De:el*+$" -*#" .$l!re?(.rea)$:$)-@ 9a) .a 9e lear 'r*m re(ear.4

/;engembangkan kreatiita! anak muda apa +angbi!a kita pea"ari dari peneitian@uru dapat membuat pe!erta didik berperiaku kreatimeaui tuga! +ang )$!a% a-a mem$l$%$ (a)#

ja9ababenar, menekankan pada +r*(e( b#%a a-a a($l

!a"a, memberanikan pe!erta didik untuk

me.*ba, mee)#%a (e!$r$ -a" %#ra"

jela(:engkap inorma!i,



30/65

)ertan+a adaah Tradi!i(mu/an

.#&ienti!t! are not tho!e /hogae the right an!/er!, but tho!e/ho rai!ed the right Hue!tion!IPara imu/an tidak orangorang

+ang memberi "a/aban +ang benar, tetapi mereka +ang mengangkatpertan+aan +ang tepat;la#!e Le:$S)ra#((, Fre.A)r*+*l*"$()



31/65

udge a man b+ hi!Hue!tion! rather thanb+ hi! an!/er!I;eniai !eorang priadengan pertan+aan n+a

bukan oeh "a/abann+a

J otaire

http://www.goodreads.com/author/show/5754446.Voltairehttp://www.goodreads.com/author/show/5754446.Voltaire


32/65

Ne9)* A+el

)ertan+a itu PangkaKrea!i



33/65

#ahabat .)agaimana keinginan Tuanterhadap imuI

(mam #+a$?i .#a+a !eperti mendengar katakata +ang tidak pernah !a+a

dengar #a+a bahkan inginmemiiki ban+ak pendengaranagar dapat menikmati !eperti+ang dinikmati oeh kedua teinga

!a+a#ahabat .)agaimana Tuan men&ariimuI

(mam#+a$?i .#eperti !eorang ibu +ang

Ke$"$)a#a mer#+a%a %ara%)er$()$% $lm#9a


! % S $ $%4


34/65

.Fdu&ation i! /hat remain! ater one ha!orgotten /hat one ha! earned in !&hooIPendidikan adaah apa +ang ter!i!a !eteahmeupakan apa +ang teah bea"ar di !ekoah

E$()e$


MA man paint! /ith hi! brain!and not /ith hi!

hand!.#eorang pria meuki!dengan otak dan tidak dengan

tangann+a

;i&heangeo


35/65

%eai!a!i Pembea"arandengan Pendekatan #ainti$k di Kea!


36/65


37/65


38/65

PENGEM3ANGANREN;ANA PELAKSANAANPEM3ELAJARAN/RPP

H %$% ) RPP


39/65

Ha%$%a) RPP

P b RPP


40/65

Pe"emba" RPP

P $ $ P RPP /1


41/65

Pr$($+ Pe-#(#a RPP /1

Pr$($+ Pe ( a RPP /2


42/65

Pr$($+ Pe-#(#a RPP /2

Pr$($+ Pe-#(#a RPP /&


43/65

Pr$($+ Pe-#(#a RPP /&

Pr$($+ Pe-#(#a RPP />


44/65

Pr$($+ Pe-#(#a RPP />

K*m+*e !a S$()ema)$%a RPP /1


45/65




46/65


K*m+*e !a S$()ema)$%a RPP /&


47/65

K*m+*e !a S$()ema)$%a RPP /&

;a)a)a


48/65

Pada !etiap K dikembangkan indikator atau

penanda (ndikator untuk K +ang diturunkan dari K(1 dan

K(2 dirumu!kan daam bentuk periaku umum+ang bermuatan niai dan !ikap +ang ge"aan+a

dapat diamati (ndikator untuk K +ang diturunkan dari K(3 dan

K(4 dirumu!kan daam bentuk periaku !pe!i$k+ang dapat diamati dan terukur

Pada kegiatan inti, keima pengaaman bea"artidak haru! mun&u !euruhn+a daam !atupertemuan, tergantung &akupan muatanpembea"aran

;a)a)a

La"%ala"%a Pe"emba"a/


49/65

" " " "RPP /1

La"%ala"%a Pe"emba"aRPP /2


50/65

RPP /2

I!e)$)a( RPP


51/65

#atuan Pendidikan i!i dengan nama !ekoah

;ata Pea"aran i!i dengan nama mapeKea!:!eme!ter i!i dengan tingkat dan dengan kata

!atu atau dua +ang reean N dengan huru

;ateri Pokok i!i dengan tema:a!pek:"eni! tek!

!e!uai i!tiah +ang dipakai pada mata pea"aran +angber!angkutan

Aoka!i


52/65

1 K( 1

2 K( 2

3 K( 3

4 K( 4

#ain keempat K(

K*m+e)e($ I)$

K*m+e)e($ Da(ar


53/65

1 K pada K(1

2 K pada K(2

3 K pada K(3

4 K pada K(3

Tui! ma!ingma!ing !atu atau ebih K dariK( 1, 2, 3, dan 4 +ang !aing terkait

K*m+e)e($ Da(ar

I!$%a)*r Pe.a+a$aK ) $


54/65

1 (ndikator K pada K(1

2 (ndikator K pada K(23 (ndikator K pada K(3

4 (ndikator K pada K(4

Tui! ma!ingma!ing dua atau ebih indikator untuk ma!ingma!ing K

(ndikator untuk K +ang diturunkan dari K(1 dan K(2 dirumu!kandaam bentuk periaku umum +ang bermuatan niai dan !ikap+ang ge"aan+a dapat diamati

(ndikator untuk K +ang diturunkan dari K(3 dan K(4 dirumu!kan

daam bentuk periaku !pe!i$k +ang dapat diamati dan terukur

K*m+e)e($

Taa+ Pela%(aaa Pembelajara/1


55/65

Pe!a#l#a

aam kegiatan pendahuuan, guru1 mengkondi!ikan !ua!ana bea"ar +ang men+enangkan

2 mendi!ku!ikan kompeten!i +ang !udah dipea"ari dandikembangkan !ebeumn+a berkaitan dengan kompeten!i +angakan dipea"ari dan dikembangkan

3 men+ampaikan kompeten!i +ang akan di&apai dan manaatn+adaam kehidupan !eharihari dan

4 men+ampaikan gari! be!ar &akupan materi dan kegiatan +angakan diakukan

5 men+ampaikan ingkup dan teknik peniaian +ang akan digunakan

/1

Taa+ Pela%(aaa Pembelajara/2


56/65

Kegiatan (nti

@uru mema!iita!i pe!erta didik untuk meakukan pro!e!mengamati, menan+a, mengumpukan inorma!i, menaar, danmengomunika!ikan

aam kegiatan !ainti$k !eteah mengomunika!ikan dapatdian"utkan dengan kegiatan men&ipta

Pada kegiatan inti, keima pengaaman bea"ar tidak haru! mun&u!euruhn+a daam !atu pertemuan tetapi dapat dian"utkan padapertemuan berikutn+a, tergantung &akupan muatan pembea"aran

aam !etiap kegiatan guru haru! memperhatikan perkembangan!ikap pe!erta didik pada kompeten!i da!ar dari K(1 dan K(2antara ain men!+ukuri karunia Tuhan, "u"ur, teiti, ker"a !ama,toeran!i, di!ipin, taat aturan, menghargai pendapat orang ain

/2

Taa+ Pela%(aaa Pembelajara/&


57/65

Ke"$a)a Pe#)#+

aam kegiatan penutup, guru ber!ama pe!erta didikmeakukan a membuat rangkuman:!impuan pea"aran breOek!i terhadap kegiatan +ang !udah diak!anakan dan &memberikan umpan baik terhadap pro!e! dan ha!ipembea"aran

#ean"utn+a guru "uga peru meakukan a meakukanpeniaian b meren&anakan kegiatan tindak an"ut daambentuk pembea"aran remedi, program penga+aan, a+anankon!eingdan:atau memberikan tuga! baik tuga! indiiduamaupun keompok !e!uai dengan ha!i bea"ar pe!erta didikdan & men+ampaikan ren&ana pembea"aran pada pertemuan

berikutn+a

/&

Pe$la$a


58/65

1 Teknik peniaian

2 (n!trumen peniaian dan pedoman pen!koran

a Pertemuan Pertama

b Pertemuan Kedua

& Pertemuan !eteru!n+a

Pe$la$a

Me!$aAla), 3aa, !a S#mber3elajar


59/65

1 ;edia:aat

2 )ahan

3 #umber

)ea"ar

3elajar

Me!$aAla)


60/65

Tui! !pe!i$ka!i !emua media pembea"aran

ideo:$m, rekaman audio, mode, &hart,gambar, reaia, d!b *B-TB= &ara menui!kan ideo:$m udu Tahun Produ!er Ter!edia di

#itu! internet engkap dengan tangga

pengunduhan %ekaman audio udu Tahun Produ!er

Ter!edia di #itu! internet engkap dengantangga pengunduhan

;ode -ama mode +ang dimak!ud @ambar udu gambar +ang dimak!ud %eaia -ama benda +ang dimak!ud

3aa


61/65

Tui! !pe!i$ka!i mi!an+a nama,"umah, ukuran !emua bahan+ang diperukan

S#mber 3elajar


62/65

Tui! !pe!i$ka!i !emua !umber bea"ar buku

!i!/a, buku reeren!i, ma"aah, koran, !itu!internet, ingkungan !ekitar, nara!umber, d!b

*B-TB= &ara menui!kan

)uku !i!/a -ama pengarang Tahunpenerbitan udu buku Kota penerbitanPenerbit haaman

)uku reeren!i -ama pengarang Tahun

penerbitan udu buku Kota penerbitanPenerbit haaman

;a"aah Penui! artike Tahun terbit udu

j

S#mber 3elajar


63/65

*B-TB= &ara menui!kan

Koran udu artike, -ama koran, Fdi!i tangga terbit,=aaman, Koom

#itu! internet Penui! Tahun udu artike Ter!edia di#itu! internet engkap dengan tangga pengunduhan

Lingkungan !ekitar -ama dan oka!i ingkungan

!ekitar +ang dimak!ud -ara!umber -ama nara!umber +ang dimak!ud

be!erta bidang keahian dan:atau proe!in+a Lainn+a!e!uai dengan aturan +ang beraku

j

Perbedaan ormat %PP pada permendikbud81A:2013 dan permendikbud 103:2014 adaah


64/65

81A:2013 dan permendikbud 103:2014 adaah

1 i permendikbud 81A:2013 terdapat )#j#a+embelajaradan Me)*!e Pembelajara!edangkan dipermendikbud 103:2014 tidak ada2 i permendikbud 81A:2013 han+aada Pe$la$a!edangkan di permendikbud 103:2014

diengkapiPe$la$a, Rem$!$al !a Pe"a-aa3 i permendikbud 81A:2013 indikator han+a untuk Kpada K(3 dan K pada K(4 !edangkan di permendikbud103:2014 $!$%a)*r #)#% KD +a!a KI1 (am+a$ KD+a!a KI>

i ormat %PP pada permendikbud 103:2014 "ugaditega!kan bah/a kegiatan !ainti$k 5; tidak haru!mun&u daam !atu pertemuan


65/65

Ter$ma Ka($

Rpp Kurikulum 2013-Ppl 2016

Documents

Transcript of Rpp Kurikulum 2013-Ppl 2016