Rpp Kelas Xii Ipa Yuli Rachmiyani, s.t.

PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN( KTSP )

STANDAR KOMPETENSI DAN

KOMPETENSI DASAR

DISUSUN OLEH :

NAMA GURU : YULI RACHMIYANI, S.T.MATA PELAJARAN : KIMIAKELAS/ PROGRAM : XII / IPA

SMA ADABIYAH PALEMBANGTAHUN PELAJARAN 2012/ 2013

MATA PELAJARAN KIMIA UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA)

A. Latar Belakang

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang gejala alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik mampu menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk mencari tahu dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.

Kimia merupakan ilmu yang termasuk rumpun IPA, oleh karenanya kimia mempunyai karakteristik sama dengan IPA. Karakteristik tersebut adalah objek ilmu kimia, cara memperoleh, serta kegunaannya. Kimia merupakan ilmu yang pada awalnya diperoleh dan dikembangkan berdasarkan percobaan (induktif) namun pada perkembangan selanjutnya kimia juga diperoleh dan dikembangkan berdasarkan teori (deduktif). Kimia adalah ilmu yang mencari jawaban atas pertanyaan apa, mengapa, dan bagaimana gejala-gejala alam yang berkaitan dengan komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika zat. Oleh sebab itu, mata pelajaran kimia di SMA/MA mempelajari segala sesuatu tentang zat yang meliputi komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika zat yang melibatkan keterampilan dan penalaran. Ada dua hal yang berkaitan dengan kimia yang tidak terpisahkan, yaitu kimia sebagai produk (pengetahuan kimia yang berupa fakta, konsep, prinsip, hukum, dan teori) temuan ilmuwan dan kimia sebagai proses (kerja ilmiah). Oleh sebab itu, pembelajaran kimia dan penilaian hasil belajar kimia harus memperhatikan karakteristik ilmu kimia sebagai proses dan produk.

Mata pelajaran Kimia perlu diajarkan untuk tujuan yang lebih khusus yaitu membekali peserta didik pengetahuan, pemahaman dan sejumlah kemampuan yang dipersyaratkan untuk memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu dan teknologi. Tujuan mata pelajaran Kimia dicapai oleh peserta didik melalui berbagai pendekatan, antara lain pendekatan induktif dalam bentuk proses inkuiri ilmiah pada tataran inkuiri terbuka. Proses inkuiri ilmiah bertujuan menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta berkomunikasi sebagai salah satu aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaran kimia menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah.

B. Tujuan

Mata pelajaran kimia di SMA/MA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

1. Membentuk sikap positif terhadap kimia dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet, kritis, dan dapat bekerjasama dengan orang lain

3. Memperoleh pengalaman dalam menerapkan metode ilmiah melalui percobaan atau eksperimen, dimana peserta didik melakukan pengujian hipotesis dengan merancang percobaan melalui pemasangan instrumen, pengambilan, pengolahan dan penafsiran data, serta menyampaikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis

4. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat

5. Memahami konsep,prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi.

C. Ruang Lingkup

Mata pelajaran Kimia di SMA/MA merupakan kelanjutan IPA di SMP/MTs yang menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep abstrak yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1. Struktur atom, sistem periodik, dan ikatan kimia, stoikiometri, larutan non-elektrolit dan elektrolit, reaksi oksidasi-reduksi, senyawa organik dan makromolekul

2. Termokimia, laju reaksi dan kesetimbangan, larutan asam basa, stoikiometri larutan, kesetimbangan ion dalam larutan dan sistem koloid

3. Sifat koligatif larutan, redoks dan elektrokimia, karakteristik unsur, kegunaan, dan bahayanya, senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, Makromolekul.

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas XII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif

1. Menjelaskan sifat - sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit

1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan

1.2 Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan

Jujur Kerja keras Toleransi Rasa ingin

tahu Komunikatif Menghargai

prestasi Tanggung

Jawab Peduli

lingkungan

Percaya diri Berorientasi

tugas dan hasil

2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari

2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri

2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis

2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit



prestasi Tanggung

Jawab Peduli

lingkungan


tugas dan hasil

3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam

3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut

3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya)

3.3 Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari

3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya



prestasi Tanggung

Jawab Peduli

lingkungan


tugas dan hasil

Kelas XII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi DasarNilai Budaya Dan Karakter

Bangsa


4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan

4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon



tugas dan hasil

Standar Kompetensi Kompetensi DasarNilai Budaya Dan Karakter

Bangsa


turunannya, dan makromolekul

(halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat)

4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya

4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)

4.4 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak

tahu Komunikati

f Mengharga

i prestasi Tanggung

Jawab Peduli

lingkungan

E. Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

PERANGKAT PEMBELAJARANKURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

( KTSP )

SILABUS

DISUSUN OLEH :



SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA ADABIYAH PALEMBANGMata Pelajaran : KIMIAKelas/Semester : XII/1Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat - sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolitAlokasi waktu : 12 Jam Pelajaran

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi

WaktuSumber/

Bahan/ Alat

1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan

o Pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit.

o Konsentrasi larutan

o Menjelaskan sifat koligatif larutan melalui diskusi kelas.

o Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan, kemolaran dan fraksi mol).

o Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit.

o Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).

Jenis tagihan:Tugas individuUlanganBentuk instrumen:Tes tertulis

4 JP Sumber:Buku KimiaBahan:LKS

o Tekanan uap jenuh larutan.

o Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut dan menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan melalui diskusi kelas

o Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut

o Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan

Jenis tagihan:Tugas individuKuisTugas kelompokUlanganBentuk instrumen:PerformansLaporan tertulisTes tertulis

8JP Sumber:Buku KimiaBahan:LKSLCD/komp.Bahan dan alat untuk praktek

o Titik beku dan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit

o Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan titik beku dan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit dalam kerja kelompok di laboratorium

o Menyimpulkan pengaruh zat terlarut terhadap penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan.

o Berlatih menghitung ∆ Tf dan ∆ Tb larutan

o Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan

o Menghitung penurunan titik beku larutan non elektrolit berdasarkan data percobaan

o Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan

o Menghitung kenaikan titik didih larutan non elektrolit berdasarkan data percobaan


WaktuSumber/

Bahan/ Alat

o Diagram P-T

o Meganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan melalui diskusi kelas

o Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan

o Tekanan osmosis larutan non elektrolit

o Menjelaskan pengertian osmosis, tekanan osmosis dan menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan non elektrolit serta terapannya melalui diskusi kelas

o Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya

o Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit

1.2 Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan

o Perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit

o Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit melalui diskusi kelompok

o Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit

Jenis tagihan:UlanganBentuk instrumen:Tes tertulis

6 JP Sumber:Buku KimiaBahan:LKS

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hariAlokasi waktu : 16 Jam Pelajaran


WaktuSumber/

Bahan/ Alat

2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri

o Penyetaraan reaksi redoks

o Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion-elektron) dan perubahan biangan oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas.

o Berlatih menyetarakan reaksi redoks

o Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi

o Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)

Jenis tagihan:Tugas individuUlanganBentuk instrumen:Tes tertulis

4 JP Sumber:Buku KimiaBahan:LKSLCD/ komp.


WaktuSumber/

Bahan/ Alat

o Sel Volta o Merancang dan melakukan percobaan sel volta dalam kerja kelompok di laboratorium

o Berlatih menghitung Eº sel

o Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan

o menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya

o menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta

o Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta

o Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar

Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokUlanganBentuk instrumen:PerformansLaporan tertulisTes tertulis

6 JP Sumber:Buku KimiaBahan:LKSLCD/ komp.Bahan dan alat untuk praktek

o Aplikasi sel volta dalam kehidupan

o Melalui diskusi kelas menjelaskan prinsip sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll)

o Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll)

o Korosi o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui kerja kelompok di laboratorium

o Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjandinya korosi melalui diskusi kelas

o Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan

o Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi

2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis

o Reaksi elektrolisis

o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalu kerja kelompok di labiratorium

o Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan

o Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert.

Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokUlanganBentuk instrumen:PerformansLaporan tertulisTes tertulis

4 JP Sumber:Buku KimiaBahan:LKSLCD/komp.Bahan dan alat untuk praktek


WaktuSumber/

Bahan/ Alat

2.3 Menerapkan hukum o Hukum o Menerapkan konsep hukum o Menerapkan kosep hukum faraday dalam Jenis tagihan: 2 JP Sumber:

Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit

Faraday Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis melalui diskusi kelas

o Merancang dan melakukan percobaan tentang proses penyepuhan logam dalam kerja kelompok di laboratorium

o Menjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam prose penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui diskusi kelas.

perhitungan sel elektrolisiso Menuliskan reaksi elektrolisis pada

penyepuhan dan pemurunia suatu logam

Tugas individuTugas kelompokUlanganBentuk instrumen:PerformansLaporan tertulisTes tertulis

Buku KimiaBahan:LKSBahan dan alat untuk praktek

Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.Alokasi waktu : 31 Jam Pelajaran


WaktuSumber/

Bahan/ Alat

3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut

o Unsur-unsur golongan utama dan transisi

o Membuat daftar atau tabel keberadan unsur-unsur dan produk yang mengandung unsur-unsur gas milia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi,oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (Pembahasan lebih ditekankan pada unsur-unsur atau senyawanya yang dihasilkan oleh daerah bersangkutan)

o Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yag ada di alam terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen)

o Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat tersebut

Jenis tagihan:Tugas individuKuisUlanganBentuk instrumen:Laporan tertulisTes tertulis

6 JP Sumber:Buku KimiaInternetBahan:LKSLCD/komp.


WaktuSumber/

Bahan/ Alat

3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya)

o Sifat fisik dan sifat kimia unsur

o Melalui diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya).

o Demonstrasi reaksi logam Natium dalam air (dilakukan oleh guru).

o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi daya

o pegoksidasi halogen dan daya pereduksi halida dalam kerja kelompok di laboratorium.

o Menyimpulkan daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida

o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi reaksi nyala senyawalogam (terutama alkali dan alkali tanah) dalam kerja kelompok di laboratoriun

o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi keteraturan sifat unsur-unsur periode ke tiga dalam kerja kelompok di laboratorium.

o Menyimpulkan keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur periode ke tiga

o merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidii dan menghilangkan kesadahan air dalam kerja kelompok di lboratorium.

o Melalui diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi pembentukan dan tatanama ion kompleks.

o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan dan sifat khusus lainnya

o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan

o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan.

o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan

o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kmia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan.

o Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan.

o Mengidentifikasi struktur dan tata nama ion kompleks.

Jenis tagihan:Tugas individuKuisTugas kelompokUlanganBentuk instrumen:PerformansLaporan tertulisTes tertulis

10 JP Sumber:Buku KimiaBahan:LKSBahan dan alat untuk praktek


WaktuSumber/

Bahan/ Alat

3.3 Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari

o Manfaat dan dampak unsur-unsur dalam kehiduoan sehari-hari dan industri

o Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, alumunium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan

o Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawa di laboratorium dan industri (misalnya H2SO4, N2,Fe, Al,NH3 dan O2) melalui diskusi kelas

o Menganalisis dan menentukan komposisi unsur dalam pupuk melalui diskusi kelas

o Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri

o Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3 dan O2)

o Menentukan komposisi unsur dalam pupuk



3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya

o Penemuan sinar radioaktif

o sifat-sifat sinar radioaktif

o Persamaan reaksi inti

o Kegunaan unsur radioaktif

o Bahaya sinar radioaktif

o Mengkaji sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia kegunaan, dan bahaya unsur-unsur radioaktif melalui diskusi kelas dan dipresentasikan.

o Mendeskripsikan penemuan sinar radioaktifo Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktifo Menentukan pita kestabilan intio Menuliskan persamaan reaksi intio Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur

radioaktifo Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur

radioaktif



Mengetahui,Kepala SMA Adabiyah Palembang,

(FAIZAH, S.Pd.)

Palembang, Juli 2012Guru Mata Pelajaran Kimia,

(YULI RACHMIYANI, S.T.)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XII/2Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya dan makromolekul.Alokasi waktu : 40 JP (UH 6 JP)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat)

o Struktur dan tata nama senyawa karbon

o Melakukan percobaan dan identifikasi untuk mengidentifikasi gugus fungsi.

o Membedakan gugus fungsi dan memberi nama senyawa karbon melalui diskusi.

o Latihan memberi nama dariberbagai jenis senyawa

o Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.

o Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.

Jenis tagihan:Tugas individuTugas kelompokResponsiUlanganBentuk instrumen:PerformansLaporan tertulisTes tertulis

18 JP Sumber:Buku KimiaInternetBahan:LKSLCD/kompAlat dan bahan untuk percobaano Isomer o Membahas jenis-jenisisomer

senyawa karbon melalui diskusi.o Latihan menentukan terjadinya

isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk.

o Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.

o Sifat fisis dan sifat kimia senyawa karbon

o Menganalisis data titik didih dan titik leleh senyawa karbon untuk menjelaskan sifat fisik melalui diskusi.

o Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon.

o Kegunaan senyawa karbon

o Mencari informasi dari literatur dan media farmasi tentang kegunaan senyawa karbon secara individu

o Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.

4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya

o Struktur dan tatanama senyawa benzena dan turunannya

o Menentukan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya melalui diskusi

o Mendiskusikan pengertian ortho, meta, dan para

o Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya.

o Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.




Sumber/ Bahan/ Alat

o Reaksi o Membahas reaksi substitusi o Menjelaskan reaksi substitusi atom H

benzena atom H pada cincin benzena pada cincin benzena o Sifat fisik

dan sifat kimia benzena dan turunannya

o Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya melalui diskusi

o Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunanya.

o Kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya

o Melalui diskusi kelas mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari

o Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain

4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer)

o Polimer o Mengamati dan menganalisis untuk mengidentifikasi jenis dan sifat polimer sistetik dan polimer alam dalam kerja kelompok.

o Menentukan reaksi polimer berdasarkan asal dan jenis monomer pembentuknya (kopolimer dan homopolimer, polimer adisa dan polimer kondensasi) melalui diskusi. (sebagai penerapan dari teori yang dipelajari bagi daerah yang trdapat industri penghasil polimer seperti karet sintetis, serat sintetis dan sebagainya agar memanfaatkan idustri tersebut sebagai sumber bahan belajar).

o Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik)

o Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer.

o Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya

o Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan

Jenis tagihan:Tugas individuKuisTugas kelompokResponsiUlanganBentuk instrumen:PerformansLaporan tertulisTes tertulis

8 JP Sumber:Buku KimiaBahan:LKSAlat dan bahan untuk percobaan

4.4 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan protein, karbohidrat, lemak dan asam nukleat.

Protein:o Struktur

asam amino dan protein.

o Sifat-sifat protein.

o Fungsi protein.

o Uji protein.Karbohidrat:o Penggolong

an karbohidrat.

o Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas.

o Menentukan golongan monosakarida menjadi aldosa dan ketosa dalam diskusi kelas.

o Menuliskan rumus struktur asam amino essensial

o Menentukan gugus peptida pada protein..o Menjelaskan struktur protein.o Mengidentifikasi protein dengan reagens.

o Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa.




Sumber/ Bahan/ Alat

o Struktur /konfigurasi monosakarida.

o Sfat-sifat karbohidrat.

o Fungsi karbohidrat.

o Uji karbohidrat.

Lemak:o Rumus

struktur dan nama lemak

o Penggolongan lemak dan minyak

o Sifat fisik daan sifat kimia lemak dan minyak

o Fungsi dan peran lemak dan minyak

Asam Nukleat: (Pengayaan)

o Struktur asam nukleat.

o Fungsi asam nukleat.

o Menemukan konfigurasi monosakarida melalui diskusi kelompok.

o Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim dalam diskusi.

o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karbohidrat dengan berbagai reagen dalam kerja kelompok

o Mendeskripsikan struktur, tatanama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak melalui diskusi.

o Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, dan kegunaan asam nukleat (DNA dan RNA)

o Menjelaskan konfigurasi monosakharida.o Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida

dan polisakharida dengan bantuan enzim.o Mengidentifikasi karbihidrat dengan

reagen.

o Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak.

o Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya.

o Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak

o Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan.

o Mendeskripsikan komposisi dan struktur asam nukleat.

o Menjelaskan fungsi asam nulkeat (DNA dan RNA).

Mengetahui,Kepala SMA Adabiyah Palembang,

Palembang, Juli 2012Guru Mata Pelajaran Kimia,

(FAIZAH, S.Pd.) (YULI RACHMIYANI, S.T.)



PROGRAM TAHUNAN

DISUSUN OLEH :



PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas : XII-IPATahun Pelajaran : 2012/ 2013

Semester Standar Kompetensi (SK)/ Kompetensi Dasar Alokasi Waktu(Jam Pelajaran)

I

1.....

Menjelaskan Sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit 22

1Menjelaskan Penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan.

14

2 Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.

8

2.

Menerapkan konsep reaksi redoks dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari 20

1Menerapkan konsep reaksi oksidasi reduksi dalam unsur elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam indrustri

8

2 Menjelaskan reaksi oksidasi reduksi dalam sel elektrokimia 6

3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit 6

3....

Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya serta terdapatnya di alam. 38

1 Mengidentifikasikan kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di dalam produk yang mengandung unsur tersebut 8

2Mendeskripsikan kecendruangan sifat fisika dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya).

10

3 Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawa dalam kehidupan sehari-hari. 8

4 Mendeskripsikan unsur-unsur radio aktif dari segi sifat-sifat fisika dan sifat-sifat kimia, kegunaan dan bahayanya. 12

Jumlah Jam Pelajaran dalam Semester I 80

Semester Standar Kompetensi (SK)/ Kompetensi Dasar Alokasi Waktu(Jam Pelajaran)

II 4

Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya dan makromolekulnya. 50

1

Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat).

18

2 Mendeskripsikan struktur, car penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzenaa dan turunannya. 8

3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein). 8

4 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak. 16

Jumlah jam pelajaran dalam semester II 50

Mengetahui Palembang, Juli 2012Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Faizah, S.Pd. Yuli Rachmiyani, S.T.



RINCIAN PEKAN EFEKTIF

DISUSUN OLEH :




Mata Pelajaran : KIMIAKelas/Program : XII / IPASemester : ITahun Pelajaran : 2012/ 2013

No Nama BulanBanyakPekan

Banyak Pekan Banyak JamEfektifTidak Efektif Efektif

1 Juli 2012 4 2 2 10

2 Agustus 2012 5 4 1 53 September 2012 4 0 4 204 Oktober 2012 5 1 4 205 November 2012 5 0 5 256 Desember 2012 4 2 2 10

Jumlah 27 9 18 90

Keterangan :

1. Jumlah Jam Eektif dalam satu semester : 5 Jam pelajaran2. Rencana Penggunaan jam efektif

a. Kompetensi Dasar/ Indikator : 80 Jam Pelajaranb. Cadangan Waktu : 10 Jam Pelajaran

+Jumlah : 90 Jam Pelajaran




Mata Pelajaran : KIMIAKelas/Program : XII / IPASemester : IITahun Pelajaran : 2012/ 2013

No Nama BulanBanyakPekan

Banyak Pekan Banyak JamEfektifTidak Efektif Efektif

1 Januari 2013 5 1 4 202 Februari 2013 4 0 4 203 Maret 2013 4 1 3 154 April 2013 4 3 1 55 Mei 2013 5 5 0 0

6 Juni 2013 4 4 0 0Jumlah 26 14 12 60

Keterangan :

1. Jumlah Jam Eektif dalam satu semester : 5 Jam pelajaran2. Rencana Penggunaan jam efektif

a. Kompetensi Dasar/ Indikator : 50 Jam Pelajaranb. Cadangan Waktu : 10 Jam Pelajaran

+Jumlah : 60 Jam Pelajaran





MINGGU EFEKTIF

DISUSUN OLEH :



Banyaknya Minggu Efektif dalam Semester I :

No Kompetensi Dasar ( KD ) Waktu(Jam Pelajaran)

1.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikkan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan 14

1.2.Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan

8

2.1.Menerapkan konsep reaksi oksidasi reduksi dalam unsur elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam indrustri

8

2.2. Menjelaskan reaksi oksidasi reduksi dalam sel elektrokimia 62.3. Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit 6

3.1. Mengidentifikasikan kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di dalam produk yang mengandung unsur tersebut 8

3.2.Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisika dan kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih, titik lelah, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya )

10

3.3. Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawa dalam kehidupan sehari-hari. 8

3.4. Mendeskripsikan unsur-unsur radio aktif dari segi sifat-sifat fisika dn sifat-sifat kimia, kegunaan dan bahayanya 12

Cadangan waktu 10

Jumlah 90

Mengetahui, Palembang, Juli 2012Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran,


Banyaknya Minggu Efektif dalam Semester II :

No Kompetensi Dasar ( KD ) Waktu(Jam Pelajaran)

4.1.Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol,alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat).

18

4.2. Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya. 8

4.3. Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan makromolekul (polimer). 8

4.4. Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan protein, karbohidrat, lemak dan asam nukleat. 16

Cadangan waktu 10Jumlah 60

Mengetahui, Palembang, Juli 2012Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran,




KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL( K K M )

DISUSUN OLEH :



KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL( KKM )

Nama Sekolah : SMA Adabiyah Palembang KKM : 72,11Mata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : XII IPA / ITahun Pelajaran : 2012/ 2013

No Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Jumlah Nilai

Penentuan KKMKompleksitas Daya

dukung Intake

1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikkan titik didih , penurunan titik beku dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Menghitung

kemolalan dan fraksi mol Menguraikan

pengaruh zat terlarut terhadap tekanan uap larutan

Menentukan hubungan antara penurunan tekanan uap dengan fraksi mol zat terlarut

Menemukan pengaruh zat terlarut terhadap titik didih dan titik beku larutan

Menghitung besarnya penurunan titik beku, penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih akibat penambahan zat terlarut yang sukar menguap

Mengidentifikasi

3

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

77,78

77,78

77,78

66,67

66,67

66,67

73,02

penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih dan penurunan titik beku melalui diagram PT.

Menguraikan pengertian osmosis dan tekanan osmosis dan terapannya

3 2 2 77,78

1.2

Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Membedakan sifat

koligatif larutan non elektrolit dengan larutan elektrolit

Menghitung besarnya penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan elektrolit

3

2

2

2

2

2

77,78

66,67

72,23




dukung Intake

2.1

Menerapkan konsep reaksi oksidasi reduksi dalam unsur elektro kimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam indrustri Menyetarakan

persamaan reaksi redoks Menghitung

potensial sel Menentukan

kespontanan reaksi Menguraikan fungsi

bagian dalam sel Volta dan sel elektrolisis

Menguraikan bagaimana energi listrik di hasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta.

Menentukan Katoda dan anodanya

3

32

2

2

3

2

22

2

2

2

2

32

2

2

2

77,78

88,8966,67

66,67

66,67

77,78

74,08

2.2

Menjelaskan reksi oksidasi reduksi dalam sel elektrokimia Menentukan elektroda

yang bertindak sebagai katoda dan anoda

Menjelaskan sel elektrolisis

Menulis reaksi yang terjadi pada anoda dan katoda

3

3

2

2

2

2

2

2

2

77,78

77,78

66,67

74,08

2.3

Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit Menerapkan kosep

hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis

Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunia suatu logam

3

2

2

2

2

2

77,78

66,67

72,23

3.1

Mengidentifikasikan kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di dalam produk dan produk mengandung unsur tersebut Mengidentifikasi

produk-produk yang mengandung unsur utama dan transisi

3 2 2 77,7877,78

3.2

Mendeskripsikan kecendrungan sifat fisika dan kimia unsur utama dan unsur transisi ( titik didih, titik lelah, kekerasan, warna, kelarutan dan kereaktifan, dan sifat khusus lainnya Menguraikan sifat-

sifat fisis unsur antara lain jari-jari, titik didih, titik lelah, kekerasan, warna dan sifat khusus lainnya secara periodik

2 2 2 66,6766,67




dukung Intake

3.3 Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawa dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan manfaat

dan dampak unsur-unsur: Al,C,N,O,S,Si, Fe, Cr dan Cu dalam kehidupan sehari-hari

2 2 2 66,67 66,67

3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radio aktif dari segi sifat-sifat fisika dan sifat-sifat kimia, kegunaan dan bahayanya Menjelaskan sifat-

sifat fisika dan kimia radioaktif

Menjelaskan kegunaan dan bahaya radio aktif

3

2

2

2

2

2

77,78

66,67

72,23

Jumlah 648,99Kriteria Ketuntasan Minimal 72,11

Mengetahui, Palembang, Juli 2012Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,


KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL( KKM )

Nama Sekolah : SMA Adabiyah Palembang KKM : 72,01Mata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : XII IPA / ITahun Pelajaran : 2012/ 2013




dukung Intake

4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol,alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat). Mengidentifikasi

gugus fungsi senyawa karbon.

Menuliskan struktrur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.

Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.

Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon.

Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon

3

2

2

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

77,78

66,67

66,67

77,78

77,78

73,34

4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya. Menuliskan struktrur

dan nama senyawa benzena dan turunannya.

Menjelaskan

3

2

2

2

2

2

77,78

66,67

71,11

pengertian ortho, meta, para.

Mejelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena.

Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia senyawa benzena dan turunannya.

Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, dan zat warna (diazo) dan lain-lain.

2

3

2

2

2

2

2

2

2

66,67

77,78

66,67

4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan makromolekul (polimer). Mengidentifikasi

polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, dan plastik).

3 2 2 77,78 77,78




dukung Intake

Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer.

Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya.

Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan.

3

2

2

2

2

2

2

2

2

77,78

66,67

66,6769,45

4.4 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan protein, karbohidrat, lemak dan asam nukleat. Menuliskan rumus

struktur asam amino essensial.

Menentukan gugus peptida pada protein.

Menjelaskan struktur protein.

Mengidentifikasi protein dengan reagens.

Menjelaskan konfigurasi monosakharida.

Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim.

Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagens.

Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak.

Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya.

Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak.

Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan.

Mendeskripsikan komposisi dan struktur asam nukleat.

Menjelaskan fungsi asam nukleat (DNA dan RNA).

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

77,78

66,67

66,67

66,67

66,67

66,67

66,67

66,67

66,67

66,67

77,78

66,67

66,67

68,38

Jumlah 360,06Kriteria Ketuntasan Minimal 72,01

Mengetahui, Palembang, Juli 2012Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R( R PP P )P )

DISUSUN OLEH :


SMA ADABIYAH PALEMBANGTAHUN PELAJARAN 2012 / 2013RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KOLIGATIF – 1

Nama Sekolah : SMA Adabiyah PalembangMata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : XII IPA / 1Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolitKompetensi dasar : 1.1.Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku

larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit.2. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).3. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut4. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan

Tujuan:Siswa dapat:

1. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit.2. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).3. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut4. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan

Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung

Jawab, Peduli lingkungan Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

Materi Ajar: o Pengertian sifat koligatifo Kemolalan dan fraksi molo Tekanan uap larutan

Metode pendekatan:o Penyampaian informasio Diskusio Penugasan

Alokasi Waktu:o 6 Jam pelajaran

Strategi Pembelajaran:Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit.

Menghitung konsentrasi suatu larutan ( kemolalan, kemolaran dan fraksi mol).

Siswa dapat Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).

Skenario Pembelajaran:Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)Materi ajar: o Pengertian sifat koligatifo Kemolalan dan fraksi mol

Kegiatan awal (15 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semestero Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)

Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi:

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1.1.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja

keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Elaborasi:Dalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1.2.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja


Konfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi,

Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Menyimpulkan arti sifat koligatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,

Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur,

Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)Materi Ajar:o Tekanan uap larutan

Kegiatan awal (5 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa.o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas PR (Latihan 1.1) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa

ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi:

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1.3 dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan:

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Konfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,


Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Menyimpulkan tekanan uaplarutan (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin

tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja


o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran)Kegiatan awal (5 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa.o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas soal uji kompetensi (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Elaborasi:

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:o Ulangan 50 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,

Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Membahas soal ulangan 10 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa

ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi:

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,


Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 1.3.(nilai yang ditanamkan:


Alat / Bahan / Sumber Belajar : o Buku Kimia; LKS, multimedia.

Penilaian:o PPK

Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal)


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKOLIGATIF – 2

Mata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : XII IPA / 1Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolitKompetensi dasar : 1.1.Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku


Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan2. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan3. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan4. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan

Tujuan:Siswa dapat:1. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan2. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan3. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan4. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan




Materi Ajar : o Kenaikan titik didiho Penurunan titik beku

Metode pendekatan:o Penyampaian informasio Praktikumo Diskusio Penugasan

Alokasi Waktua. 4 Jam Pelajaran

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri


Menyimpulkan pengaruh zat terlarut terhadap penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan.

Berlatih menghitung ∆ Tf dan ∆ Tb larutan

Siswa dapat Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).

Skenario PembelajaranPertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)Materi ajar:

o Kenaikan titik didih dan Penurunan titik bekuKegiatan awal (5 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)

Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan

osmosis termasuk sifat koligatif larutanElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Melakukan percobaan untuk mengamati kenaikan titik didihdan penurunan titik beku sesuai dengan

LKS 1.4.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

Kegiatan Akhir (5 menit)o Memberi PR, yaitu Latihan 1.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,

Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)Materi Ajar:o Kenaikan titik didih dan penurunan titik beku (lanjutan)


Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas hasil percobaan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku melalui diskusi kelas, sesuai

dengan LKS 1.4.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas soal-soal kenaikan titik didih dan penurunan titik beku sesuai dengan Latihan 1.3.(nilai

yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);



Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Menyimpulkan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku termasuk sifat koligatif larutan.(nilai yang

ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Mengingatkan siswa untuk membaca LKS 1.5 dan 1.6.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia, Laboratorium.

Penilaian:PPK




Mata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : XII IPA / 1Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolitKompetensi dasar : 1.1.Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku


Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan

kenaikan titik didih larutan2. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya3. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit

Tujuan:Siswa dapat:

1. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan

2. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta contoh terapannya dalam kegidupan sehari-hari dan industri.

3. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

Materi Ajar : o Diagram P-To Osmosis dan tekanan osmosis.

Metode pendekatan:o Penyampaian informasi.o Diskusio Penugasan

Alokasi Waktuo 3 Jam Pelajaran




Meganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan melalui diskusi kelas

Siswa dapat Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan

Skenario Pembelajaran:Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)Materi ajar:

o Diagram fasao Tekanan osmotik

Kegiatan awal (5 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)

Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan

osmosis termasuk sifat koligatif larutanElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Melakukan diskusi kelas untuk membahas diagram fasa sesuai dengan LKS 1.5 (40 menit) (nilai yang


o Melakukan diskusi kelas untuk membahas osmosis dan tekanan osmosis sesuai dengan LKS 1.6 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);



Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Menyimpulkan diagram fasa, osmosis dan tekanan osmosis.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja


o Memberi PR, yaitu Latihan 1.4.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran)Materi ajar:

o Diagram fasao Tekanan osmotik

Kegiatan awal (5 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa o Memerika PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.

Kegiatan Inti (35 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan

kenaikan titik didih larutanElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas soal-soal latihan tentang diagram fase dan tekanan osmotik.(nilai yang ditanamkan: Jujur,




Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Meminta siswa untuk mempelajari LKS 1.7.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa

ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);


Penilaian:o PPK

Tagihan KIM-3103MP (Lihat kartu Soal)o Praktik

Tagihan KIM-3104MPo Asikap/Minat

Tagihan Kim-3105MP




Mata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : XII IPA / 1Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat- sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolitKompetensi dasar : 1.2.Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif

larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit

Tujuan:Siswa dapat,1. Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit.




Materi Ajar : o Sifat koligatif larutan elektrolit.


Alokasi Waktuo 4 Jam pelajaran (2 JP untuk ulangan harian)

Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Membanding-kan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan

Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit melalui diskusi kelompok

Siswa dapat Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit


o Sifat koligatif larutan elektrolitKegiatan awal (5 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)

Kegiatan Inti (40 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit.

(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sifat koligatif larutan elektrolit sesuai dengan LKS 1.7 (40

menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Membahas soal-soal uji kompetyensi Bab 1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);



Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)

o Menyimpulkan sifat koligatif larutan elektrolit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)Ulangan harian Bab 1 Kegiatan awal (5 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa

Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Ulangan Blok Bab 3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,

Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,


Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Meminta siswa untuk mempelajari LKS 2.1.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa



Penilaian:PPK

Tagihan KIM-3106MP (Lihat kartu Soal)Sikap/Minat




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANREDOKS – 1

Mata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : XII IPA / 1Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan

kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 2.1.Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang

melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)

Tujuan:Siswa dapat,

1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)




Materi Ajar : o Penyetaraan reaksi redoks


Alokasi Waktuo 4 Jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan)

Strategi Pembelajaran:Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)

Berlatih menyetarakan reaksi redoks

Siswa dapat Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion-elektron) dan perubahan biangan oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas.

Skenario PembelajaranPertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)Materi ajar: o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi.o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron.

Kegiatan awal (5 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mecatat siswa yang tidak mengerjakan.o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)

Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik

dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industryElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi

sesuai dengan LKS 2.1 (60 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode setengah reaksi sesuai dengan LKS 2.2 (20 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Konfirmasi



Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Memberi PR, yaitu latihan 1.1 dan 1.2 dan 1.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,

Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Mengimngatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja


Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)Materi Ajar:o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi.o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron.

Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa.o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR.

Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas PR (Latihan 1.1, 1.2 dan 1.3) (30 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Ulangan harian (50 menit). .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,

Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,


Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Mengingatkan siswa untuk mempelajarari LKS 2.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia.

Penilaian:PPK






kehidupan sehari-hari.Kompetensi dasar : 2.1.Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang


Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar

Tujuan:Siswa dapat:

1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar




Materi Ajar : o Sel Voltao Potensial elektrode Potensial sel





Merancang dan melakukan percobaan sel volta dalam kerja kelompok di laboratorium

Berlatih menghitung Eº sel Siswa dapat menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta


o Sel VoltaKegiatan awal (5 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)

Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta..(nilai yang


ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menjelaskan sel volta sesuai dengan LKS 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);



Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Memberi PR, yaitu Latihan . .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,

Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 2.4. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja


Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)Materi ajar:

o Potensial elektrode o Potensial sel dan reaksi redoks spontan

Kegiatan awal (5 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa o Memerika PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.

Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik

dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o melakkan diskusi kelas untuk membahas potensial elektrode, sesuai dengan LKS 2.4. .(nilai yang




Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS 2.5..(nilai yang ditanamkan: Jujur,



Penilaian:PPK






kehidupan sehari-hari.Kompetensi dasar : 2.1.Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang


Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi

Tujuan:Siswa dapat,

1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi




Materi Ajar : o Sel Volta dalam kehidupan (sel Volta komersial)o Korosi besi




Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui kerja kelompok di laboratorium.

diskusi kelas menjelaskan prinsip sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll)

Siswa dapat Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjandinya korosi melalui diskusi kelas.


o Sel Volta komersial.Kegiatan awal (5 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakano Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)

Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll). (nilai


ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sel Volta komersial sesuai dengan LKS 2.5. (nilai yang




Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.6) .(nilai yang ditanamkan: Jujur,


Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)Materi Ajar:o Korosi besi


Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Menjelaskan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik

dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas korosi besi, sesuai dengan LKS 2.6..(nilai




Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Menyimpulkan korosi besi dan cara pencegahannya..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS 2.7..(nilai yang ditanamkan: Jujur,



Penilaian:PPK : KIM-3111MPSikap/Minat : KIM-3112MPPraktek : KIM-3113MP





kehidupan sehari-hari.Kompetensi dasar : 2.2.Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan.2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu

n elektrode inert.

Tujuan:Siswa dapat,

1. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan.2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu

n elektrode inert. Karakter siswa yang diharapkan :



Materi Ajar : o Elektrolisis.




Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan

Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert

Siswa dapat Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis


o ElektrolisisKegiatan awal (5 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakano Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)

Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Melakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas elektrolisis sesuai dengan LKS 2.7. .(nilai





o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.8) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Salam penutup .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);


Penilaian:Praktek : KIM-3114MPPPK : KIM-3115MPSikap/Minat : KIM-3116MP





kehidupan sehari-hari.Kompetensi dasar : 2.3.Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis.2. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam

Tujuan:Siswa dapat,

1. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis.2. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam




Materi Ajar : o Hukum Faradayo Aplikasi Elektrolisiso Penyepuhan

Metode pendekatan:o Ceramaho Diskusio Penugasan



Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis melalui diskusi kelas

Merancang dan melakukan percobaan tentang proses penyepuhan logam dalam kerja kelompok di laboratorium

Siswa dapat Menjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam prose penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui diskusi kelas


o Hukum Faradayo Aplikasi redoks

Kegiatan awal (15 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)

Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Menjelaskan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja


ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Melakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Faraday sesuai dengan dengan LKS 2.7..(nilai yang


KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);


Kegiatan Akhir (5 menit)o Menyimpulkan hukum Faraday.o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS 2.8..(nilai yang ditanamkan: Jujur,


Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)Materi Ajar:Penyepuhan perak dan emasKegiatan awal (5 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa.o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.

Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Menjelaskan kosep hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. (nilai yang ditanamkan: Jujur,


ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas penyepuhan sesuai dengan LKS 2.8 dalam

diskusi kelas..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);



Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Menyimpulkan prinsip penyepuhan..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin

tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja


o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);


Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam. (nilai yang


ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Ulangan harian tentang sel Volta hingga elektrolisis .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja





o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 3.1..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia, laboratorium

Penilaian:Praktik : KIM-3117MPPPK : KIM-3118MP Sikap/Minat : KIM-3119MP




Mata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : XII IPA / 1Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta

terdapatnya di alam.Kompetensi dasar : 3.1.Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk

yang mengandung unsur tersebut.

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia, halogen,

alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen.

2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat tersebut

Tujuan:Siswa dapat,

1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen.

2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut Karakter siswa yang diharapkan :



Materi Ajar : o Kelimpahan unsur-unsur di alam.o Produk yang mengandung unsur teretentu.





Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut

Membuat daftar atau tabel keberadan unsur-unsur dan produk yang mengandung unsur-unsur gas milia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi,oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (Pembahasan lebih ditekankan pada unsur-unsur atau senyawanya yang dihasilkan oleh daerah bersangkutan)

Siswa dapat Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yag ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen.

Skenario PembelajaranKegiatan awal (15 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)

Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Menjelaskan kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur

tersebut.. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);


o Presentasi siswa tentang kelimpahan unsur-unsur di alam, sesuai dengan LKS 3.1 (40 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Presentasi siswa tentang produk yang mengandung unsur tertentu, sesuai dengan LKS 3.2 (40 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);



Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Menyimpulkan kelimpahan unsur di alam, khusunya di Indonesia..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja


o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.2) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia, internet.

Penilaian:PPK : KIM-3120MP Sikap/Minat : KIM-3121MP



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKIMIA UNSUR – 2

(SIFAT FISIKA DAN SIFAT KIMIA UNSUR GOLONGAN UTAMA DAN TRANSISI)


terdapatnya di alam.Kompetensi dasar : 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur

transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya.

Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih, titik leleh, kekerasan,

warna, kelarutan dan sifat khusus lainnyao Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan, kelarutan) melalui percobaano Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan.o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui

percobaano Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui

percobaan

Tujuan:Siswa dapat,o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih, titik leleh, kekerasan,

warna, kelarutan dan sifat khusus lainnyao Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan, kelarutan) melalui percobaano Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan.o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui

percobaano Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui

percobaan Karakter siswa yang diharapkan :



Materi Ajar : o Sifat-sifat fifik unsur-unsur golongan utama dan transisi.

Metode pendekatan:o Penyampaian informasio Diskusio Penugasan o Presentasi




Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan dan sifat khusus lainnya

diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya).

Siswa dapat Mendeskrip-sikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya).

Skenario PembelajaranPertemuan Pertama: (2 jam pelajaran)Materi ajar: o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia gas mulia (40 menit)o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia halogen (40 menit)

Kegiatan awal (5 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.

o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)Kegiatan Inti (80 menit)

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Menjelaskan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh,

kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas sifat-sifat gas mulia melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3.2. atau presentasi siswa..

(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Membahas sifat-sifat halogen melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3.3. atau presentasi siswa..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);



Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Menyimpulkan sifat utama gas mulia dan halogen..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS 3.4 dan 3.5..(nilai yang


Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)Materi Ajar:o Tekanan uap larutan


Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas PR (Latihan 1.1) (30 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,

Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1.3 dalam diskusi kelas..(nilai yang




Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Menyimpulkan tekanan uaplarutan.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa

ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi..(nilai yang ditanamkan: Jujur,




Kegiatan Inti (80 menit)

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,

Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Ulangan 50 menit. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,

Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Membahas soal ulangan 10 menit. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa

ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,


Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 1.3.


Penilaian:PPK : KIM-3120MP Sikap/Minat : KIM-3121MP





terdapatnya di alam.Kompetensi dasar : 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur

transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya.

Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan.o Mengidentifikasi struktur dan tata nama ion kompleks

Tujuan:Siswa dapat,o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton).




Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimiao Metode pendekatan:o Ceramaho Diskusio Penugasan

Alokasi Waktu



Mendeskrip-sikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya).

diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi pembentukan dan tatanama iin kompleks.

Siswa dapat Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan.


o Pengertian sifat koligatifo Kemolalan dan fraksi mol

Kegiatan awal (15 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)o Motivasi

Kegiatan Inti (70 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja


ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1.2.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja



Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);


Kegiatan Akhir (5 menit)o Menyimpulkan arti sifat koligatif...(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin

tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.3)..(nilai yang ditanamkan: Jujur,


Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)Materi Ajar:

o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit)

o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa.o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR.

Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas PR (Latihan 1.1) (30 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa

ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1.3 dalam diskusi kelas..(nilai yang ditanamkan:





o Menyimpulkan tekanan uaplarutan.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);


Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran)Kegiatan awal (5 menit)

o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa.o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.

Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas soal uji kompetensi (10 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa

ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Ulangan 50 menit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,

Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Membahas soal ulangan 10 menit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin

tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa







Penilaian:o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal)





terdapatnya di alam.Kompetensi dasar : 3.3 Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan

senyawanya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah,

aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.

o Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri ( misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3 dan O2)

o Menentukan komposisi unsur dalam pupuk.

Tujuan: Siswa dapat,o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton).




Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia


Alokasi Waktuo 4 JP


Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari

Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, alumunium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah bersangkutan)

Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri



Kegiatan awal (15 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semestero Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)o Motivasi

Kegiatan Inti (70 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1.1..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja


ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1.2..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja





o Menyimpulkan arti sifat koligatif..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.3).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);















Kegiatan Inti (80 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas soal uji kompetensi (10 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa


ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Ulangan 50 menit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,

Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Membahas soal ulangan 10 menit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin

tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);






Penilaian:PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal)



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANUNSUR – 5


terdapatnya di alam.Kompetensi dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat

kimia, kegunaan, dan bahayanya

Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.o Menentukan pita kestabilan inti.o Menuliskan persamaan reaksi inti.o Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif.o Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif.

Tujuan:Siswa dapat,o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton).




Materi Ajar : Pengenalan ilmu kimia


Alokasi Waktuo 4 JP



Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari

Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, alumunium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah bersangkutan)

Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri



Kegiatan awal (15 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semestero Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)o Motivasi

Kegiatan Inti (70 menit)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1.1..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja


ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1.2..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja





o Menyimpulkan arti sifat koligatif..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.3).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);















Kegiatan Inti (80 menit)Membahas soal uji kompetensi (10 menit)

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Ulangan 50 menit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,

Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);ElaborasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:o Membahas soal ulangan 10 menit.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin

tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,

Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);Konfirmasi






Penilaian:PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal)



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SMA Adabiyah PalembangMata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : XII IPA / 2Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan

makromolekul.Kompetensi dasar:

4.1. Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)

4.2. Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya.4.3. Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer,

karbohidrat, dan protein)4.4. Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak

Indikator Pencapaian Kompetensi: Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon. Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menuliskan reaksi senyawa karbon

reaksi oksidasi reaksi adisi reaksi substitusi reaksi eliminasi

Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya. Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-

hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain

Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik) Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim. Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen Menuliskan rumus struktur asam amino esensial. Menentukan gugus peptida pada protein. Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan

Tujuan:Siswa dapat:

1) Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.2) Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.3) Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.4) Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon.5) Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.6) Menuliskan reaksi senyawa karbon

reaksi oksidasi reaksi adisi reaksi substitusi reaksi eliminasi

7) Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon8) Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya.9) Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena10) Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.11) Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya12) Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-

hari seperti fenol, anilin, butil hidroksi toluen (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, dan zat warna (azo) dan lain-lain

13) Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik)14) Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer15) Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya16) Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan17) Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa.18) Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim.19) Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen20) Menuliskan rumus struktur asam amino esensial.21) Menentukan gugus peptida pada protein.22) Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak23) Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya24) Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak25) Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan




Materi Ajar : struktur dan tata nama senyawa karbon isomer Sifat-sifat fisis dan sifat-sifat kimia senyawa karbon reaksi senyawa karbon. kegunaan senyawa karbon Struktur dan tata nama benzena dan turunannya reaksi benzena sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya. polimer Karbohidrat Protein Rumus struktur dan nama lemak Penggolongan lemak dan minyak Sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak Fungsi dan peran lemak dan minyak


Alokasi Waktuo 40 Jam pelajaran



Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya dan makromolekul

Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk.

Mendiskusikan pengertian ortho, meta, dan para

Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas

Mendeskripsikan struktur, tatanama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak melalui diskusi

Siswa dapat Mendeskrip-sikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat)

Siswa dapat Mendeskrip-sikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya

Siswa dapat Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)

Siswa dapat Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak

Skenario PembelajaranPertemuan Pertama: Kegiatan awal (15 menit)o Salam pembukao Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semestero Apersepsi / motivasi (ada pada LKS)

Kegiatan Inti (70 menit)Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:o Melakukan percobaan identifikasi untuk mengidentifikasi gugus fungsi.(nilai yang ditanamkan: Jujur,


o Membedakan gugus fungsi dan memberi nama senyawa karbon melalui diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);


o Latihan memberi nama dari berbagai jenis senyawa.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Membahas jenis-jenis isomer senyawa karbon melalui diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Menganalisis data titik didih dan titik leleh senyawa karbon untuk menjelaskan sifat-sifat fisik melalui diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Mengkaji reaksi senyawa karbon dalam diskusi kelas(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Mencari informasi dari literatur dan media farmasi tentang kegunaan senyawa karbon secara individu. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Menentukan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya melalui diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Membahas reaksi substitusi atom H pada cincin benzena.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Mendiskusikan pengertian ortho, meta dan para.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya melalui diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Melalui diskusi kelas mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Mengamati dan menganalisis untuk mengidentifikasi jenis dan sifat polimer sisntetik dan polimer alam dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Menentukan reaksi polimer berdasarkan asal dan jenis monomer pembentuknya (kopolimer dan homopolimer, polimer adisi dan polimer kondensasi) melalui diskusi.(Sebagai penerapan dari teori yang dipelajari bagi daerah yang terdapat industri penghasil polimer seperti karet sintetis, serat sintetis dan sebagainya agar memanfaatkan industri tersebut sebagai sumber bahan belajar) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Menentukan golongan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa dalam diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim dalam diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karbohidrat dengan berbagai reagen dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

o Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak melalui diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);



Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)Kegiatan Akhir (5 menit)o Menyimpulkan materi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,

Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur,



Penilaian:o PPK

Rpp Kelas Xii Ipa Yuli Rachmiyani, s.t.

Documents

Transcript of Rpp Kelas Xii Ipa Yuli Rachmiyani, s.t.