RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)KD 4.2.2

SMP/MTs : ...............................................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GasalStandar Kompetensi : Berbicara

4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari

Kompetensi Dasar : 4.2.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Indikator : Melakukan monolog pendek dalam bentuk ReportJenis Teks : Fungsional pendek.Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 40 menit)

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat:Melakukan monolog pendek berbentuk report

B. Materi PembelajaranTeks monolog berbentuk Report

C. Metode / Teknik : Three – phase technique

D. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:1. Kegiatan awal:

- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks monolog pendek..- Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks.

2. Kegiatan Inti Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP, computer, Tv, radio) Membuat kalimat yang menyebutkan fungsi /bagian dari gambar yang diberikan.

Misal: Computer , CD, Keyboard, printer etc. Tanya jawab tentang fungsi / bentuk dari bagian-bagian tertentu dengan menggunakan

gambit-gambit - Can you show me..- Sure/ I’m not sure

Melakukan monolog dalam bentuk report dengan bantuan gambar3. Kegiatan Akhir

- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.- Menyimpulkan materi pembelajaran. - Menugaskan siswa untuk membuat teks monolog pendek dalam bentuk lisan.

E. Sumber Belajara. Let’s Talk (SMP/ MTS ), Bachtiar Bima M dkk, Pakar Raya, 2005

F. Penilaiana. Teknik : Tes lisan b. Bentuk Instrument : Performance.c. Instument :

1. Siswa diberikan sebuah gambar alat multi media misal : Computer, Handphone etcWhat picture is it ? Describe this picture according to its parts !

MKKS SMP.

d. Pedoman Penilaian 1. Skor maksimal = 15

2. Nilai maksimal = 103. Nilai siswa = skor perolehan

skor maksimal

Rubrik Penilaian

Aspek Keterangan skor1. Pengucapan Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli.

Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar

harus konsentrasi penuh dan kadang- kadang ada kesalapahaman

Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang

Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami

54

3

2

1

2. Tata bahasa Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa

tetapi mempengaruhi makna Sering ,membuat kesalahan tata bahasa Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang

kalimat Kesalahan tata bahasa begitu parah

54

3

21

3. Kosakata Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli

Kadang- kadang menggunakan kosakata tidak tepat Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa

sulit dipahami Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak

mungkin terjadi.

5432

1

Mengetahui, ..............,.................Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

NIP. NIP.

MKKS SMP.

X 10