Rpp Bahasa Bali Sekolah Menengah Umum

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

2

Sekolah : SMA Negeri 8 Denpasar

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah Bali

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas / Semester : XI / I

Aspek : Menyimak

I. Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan

gagasan, pikiran, pendapat, dan perasaan

dan berbagai bentuk wacana lisan non

sastra melalui berpidato.

II. Kompetensi Dasar : Mampu menyimak teks pidato

berbahasa Bali.

III. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian

pidato.

2. Menyebutkan kerangka pidato.

3. Menyebutkan syarat-syarat pidato.

4. Membawakan pidato di depan kelas.

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami pengertian

pidato.

2. Siswa dapat menyebutkan kerangka

pidato.

3. Siswa mampu memahami syarat-syarat

pidato.

4. Siswa dapat membuat pidato berbahasa Bali dan

mampu membawakan didepan kelas

V. Materi Pembelajaran : Menyimak Pidato

a. Pidato

Pidato kabasa Baliang dados pidarta, sané madué artos inggih

punika : pawedaran pikayun ring sajeroning pagubugan utawi

ring sajeroning acara mangda sang sané mirengang pidarta

punika kedeh kayunné ninutin indik punapa-punapi sané

kawedar olih sang mapidarta.

b. Pidato punika kawangun antuk :

1. Pamahbah utawi pendahuluan

Pamahbah punika madaging indik pawedaran rasa

angayubagya ring Ida Sanghyang Widhi lan ngaturang

pangubhakti majeng ring para atiti sane nyarengin acara.

2. Daging utawi isi pidarta.

Inggih punika sané marupa unteng pakayunan sané jagi

kadartayang utawi kawedar majeng ring sang sané

mirengang mangda prasida kalaksanayang ring sajeroning

parilaksanané

3. Pamuput utawi panutup

Sané madaging cutet daging pidarta miwah nunas

pangampura majeng ring sang sané mirengang pidartané

manawita wénten kakirangannyané taler yéning wénten

kaiwangan rikalaning mapidarta.

Conto Pidarto: Ngrajegang Seni lan Budaya Bali ( Buku Widya Sari 2

kelas XI)

VI. Metode Pembelajaran : tanya jawab, penugasan dan diskusi

VII. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )

VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:No Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 Pendahulu

an

a. Mengabsen siswa.

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

c. Memberikan apersepsi yang ada

10

Menit

hubungannya dengan pelajaran

pidato.

d. Memberikan pertanyaan yang ada

kaitannya dengan materi yang akan

diajarkan.

2 Kegiatan

Inti

Explorasi

a. Siswa mendengarkan pidato yang di

bawakan oleh guru .

Ellaborasi

b. Siswa menjawab pertanyaan ,

mencatat hal-hal berupa kata yang

sulit dalam naskah pidato.

c. Siswa mendiskusikan isi dan syarat-

syarat membuat pidato.

d. Siswa menyimpulkan isi pidato.

f. Siswa menjawab pertanyaan yang

berhubungan dengan isi pidato yang

didengarkan.

Konfirmasi

g. Guru menuntun siswa untuk dapat

membuat pidato berbahasa Bali.

60

Menit

3 Penutup a. Menyimpulkan isi pidato yang ada.

b. Memberikan pertanyaan / evaluasi .

c. Memberikan tugas (PR).

10

Menit

IX. Sumber Pembelajaran :

a. Buku Paket Widia Sari 2

b. Media pembelajaran bagan

c. Buku satua, bebaosan lan pidarta basa Bali

d. Pupulan teks pidato basa Bali

X. Penilaian :

a. Jenis tes : tes tulis

b. Bentuk instrument : Uraian

c. Soal instrument :

1. Napike sane kabaos pidarta?

2. Napike uger-uger nyurat pidarta?

3. Napi binan pidarta sareng darma wacana?

4. Sapasira sane ngripta pidarta punika?

5. Napike sane kabaos sembrama wacana?

Kunci Jawaban :

1. Pidarta inggih punika bebaosan mabasa Bali sane

marupa daging pikayunan sane kawedar ring ajeng

anak sareng akeh mangdane napi sane kawedar

punika prasida nudut kayun sang sane mirengang.

2. Uger-uger rikalaning nyurat pidarta inggih punika :

murdha (judul), pamahbah (pendahuluan), daging

pidarta, lan pamuput pidarta.

3. Pidarta inggih punika dagingnyane umum nenten

nganinin indik agama, yening darma wacana bebaosan

sane kawedar ring anak sane akeh tur dagingnyane

indik ajah-ajahan agama.

4. Drs. I Nyoman Suwija M.Hum.

5. Sane kabaos sembrama wacana inggih punika

bebaosan mabasa Bali alus sane kawedar pinaka

panyanggra sajeroning acara pakraman.

Penugasan : Indayang makarya pidarta sane temanyane

indik nyanggra

wulan bahasa sane jagi rauh puniki tur bakta ka

ajeng kelas minggune sane jagi rauh.

Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = ---------------------------------- x 100Jumlah skor maksimal

Catatan:

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas XI = 7575 - 100 Tuntas

< 75 Tidak tuntas

Lembar observasi penilaian afektif

No. Aspek PenilaianSkor

A B C D1 Sikap2 Keaktifan3 Kehadiran

Keterangan:A = Sangat baikB = BaikC = CukupD = Kurang

Mengetahui, Denpasar, Oktober 2012Kepala SMAN 8 Denpasar Guru Pamong,

(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) (Ni Wayan Setiawati, S.Pd)Nip: 1961 1231 198603 1 269 Nip.: 19670306 199403 2 001

Mahasiswa Praktik Mengajar,

( Made Sutarsih )NIM: 2009.II.2.0270


1





Aspek : Menyimak

I. Standar Kompetensi : Mampu menyimak dan

memahami serta menanggapi

berbagai wacana sastra tulis yang

mengandung informasi penting.

II. Kompetensi Dasar : Mernyimak wacana dalam

bentuk teks cerita.

III. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian

kasusastran Bali Purwa

2. Menjelaskan tujuan mempelajari

kasusastran Bali

3. Menyebutkan bagian-bagian

kasusastran Bali

4. Mencari kata-kata sulit dalam wacana.

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami Prosa Bali

Purwa.

2. Siswa dapat mengetahui tujuan

mempelajari kasusasran Bali.

3. Siswa dapat mengenal bagian-bagian

kasusastran.

4. Siswa dapat megetahui arti kata-kata

sulit dalam wacana.

V. Materi Pembelajaran : Menyimak Prosa Bali Purwa

a. Kasusatran Bali

Kasusaatran mawit sakling kruna “sastra” sane mateges ajah-

ajahan, kaweruhan, polih pangater su- sane mateges luih,

becik, miwah konfik ka- an, sane nyinahang atos kawentenan.

Dados kruna kasusastran mateges kawentenan ajah-ajahan

sane luih utawi becik tur mabuat.

b. Kasusastran Bali manut aab utawi jaman kapalih dados kalih

Prosa Bali Purwa taler Prosa Bali Anyar.

1. Kasusastran Bali Purwa

Kasusastran Bali Purwa punuku sastra lama malih kepah

dados kalih.

1. Kasusastran Tembang

Kasusastran sane marupa awi-awian sane kawangun

antuk tembang (puisi tradisional Bali) minakadi marupa:

Kakawin, kidung, geguritan miwah gegendingan, sane

soang-soang karya satra punika madrue uger-uger

wangunnyane, sajaba gegendingan.

- Sekar rare/gegendingan

Kaanggen nyirepang anak alit utawi ngapul-

ngapulang anak alit risedek ipun ngambek muah

kaangen ritatkala maplalian.

- Geguritan/sekar alit

Madue uger-uger sane kaiket olih hukum

padalingsa. Pada sane mateges akeh

kecap/wanda sane abaris. Lingsa mateghes labuh

aksara suara sane pinih untat.

- Kidung (sekar madia/tembang tengahan).

Kawangun antuk kawitan, panawak, miwah

panawa. Kidung mawit saking Jawi tur nglimbang

ring Bali tur ngangen basa Bali Tengahan/jawa

tengahan.

- Kakawin (sekar ageng)

Kabanda antuk uger-uger guru laghu.

2. Kasusatran Gancaran, sane ngranjing kasusastran

gancaran(prosa) inggih punika:

1. Tattwa carita kapalih malih dados inggih punika:

- Foklor/sastra tutur

Wantah karya sastra lisan sane madue cihna

rikala nuturang:lan, man tur akaeh madue pikenoh

ring sasana agama, Pendidikan.

- Tantri/sastra tulis

Sane kaambil saking crita-crita hindu sakadi

kidung tantri.

- Babad

Babad pinaka karya sastra silih sinunggil

historiografi tradisional sane marupa karya sastra

sejarah

- Pralambang

Rerasmen basa sane kaangen panglengut

rikalaning mababaosanutawi magonjakan,

kaangen ngemedalang daging pikayunan manut

ring pangrasa, sakadi cecimpedan, sloka.

- Usada/ ilmu kedokteran tradisional.

Dagingnyane indik tata cara nambanin utawi

matetamban ring anak sane keni kalaran.

- Wariga

Wariga utawi padewasaan kaangen ring

sajeroning krama ngruruh dewasa ayu sane

nganutin ketekan pengaruh bulan matan ai miwah

wintang.

- Palawakya

Karya sastra gancaran sane kawangun manut

hreswa(bawak) lan dhirga( panjang) labuh

suarannyane, sane maiketan ring tata titi ngwacen

bahasa Jawa Kuna sakadi parwa.

Conto : Prosa Bali Purwa ( Buku Widia Sari 2 kelas XI)

VI. Metode Pembelajan : Tanya jawab

Penugasan

Diskusi

VII. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )

VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:No Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 Pendahulu

an

a. Mengabsen siswa.


c. Memberikan apersepsi yang ada

hubungannya dengan pelajaran prosa


kaitannya dengan materi yang akan

diajarkan.

10

Menit

2 Kegiatan

Inti

Explorasi

a. Siswa mendengarkan teks Prosa Bali

Purwa yang di bawakan oleh guru .

Ellaborasi

b. Siswa menjawab pertanyaan ,

mencatat hal-hal berupa kata yang

sulit dalam teks Prosa Bali Purwa.

c. Siswa mendiskusikan bagian-bagian

dari Prosa Bali Purwa.

f. Siswa menjawab pertanyaan yang

berhubungan dengan Teks Prosa Bali

Purwa yang didengarkan.

Konfirmasi

60

Menit

g. Guru menuntun siswa untuk dapat

memahami kasusastran

3 Penutup a. Menyimpulkan teks Prosa Bali Purwa

yang ada.


c. Memberikan tugas (PR).

10

Menit

IX. Sumber Pembelajaran :

a. Buku Paket Widia Sari 2 Kelas XI

b. Buku Kesusastraan Bali

X. Penilaian

a. Jenis Tes : Tes Tulis

b. Bentuk instrument : Uraian

c. Soal instrmen

1. Indayang surat kasusastraan sane ngranjing

kasusastraan tema saha tegesnyane!

2. Maosang indik napi wacana teks prosa Bali purwa ring

buku paket halaman 9 punika?

Kunci Jawaban

1. Sane ngranjing kasusastraan tembang inggih punika:

- Sekar Rare/ gegendingan sane kaanggen

nyirepang anak alit utawi ngapul-ngapulang anak

alit risedek ipun ngambek muah kaanggen

ritatkala maplalianan.

- Geguritan/ sekar alit, sane madue uger-uger sane

kaiket olih padalingsa. Pada sane mateges akeh

kecap utawi wanda sane abaris. Lingsa mateges

labuh aksara suara sane pinih untat.

- Kidung (sekar madia/ tembang tengahan), kidung

puniki kawangun antuk kawitan, panawak, miwah

panawa. Kidung punika mawit saking jawi tur

ngelimbak ring Bali nganggen basa Bali

tengahan/jawa tengahan.

- Kakawin/ sekar agung, kabanda antuk uger-uger

guru laghu.

2. Wacana punika maosang indik sang Prabu Purusada

ngrereh ratu malih adiri pacing aturang ring Bhatara

Kala, raris Ida magagebug ka jagat Singhala praya

ngejuk Sang Prabu Jayawikrama, nanging ten

ngamolihang riantuk ida sampun seda ring payudan,

taler aturan sang Prabu Purusada nenten katerima ring

Bhatara Kala riantukan nenten masarengan Prabune

ring Astina, Sang Sutasoma.

Keterangan : Jumlah skor yang diperolehNilai = ---------------------------------- x 100

Jumlah skor maksimalCatatan:

Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75

75 - 100 Tuntas< 75 Tidak tuntas





Remidi : Soal

1. Indayang surat napi teges prosa Bali purwa?2. Kasusastraan manut aab jagat kapalih dados kalih

inggih punika?

Kunci Jawaban1. Prosa bali purwa inggih punika kakawian sasuratan

Bali sane marupa carita mabasa Bali sane sampun wenten utawi sampun atami saking dumun.

2. Kasusastraan bali Purwa sareng kasusastraan Bali anyar.

Mengetahui, Denpasar, Oktober 2012Kepala SMAN 8 Denpasar Guru Pamong,



(Made Sutarsih)NIM: 2009.II.2.0270


3





Aspek : Berbicara

I. Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran,

pendapat, tanggapan dan isi perasaan

dalam wacana lisan non sastra melalui

kegiatan berpidato.

II. Kompetensi Dasar : Menyampaikan pidato gagasan

atau penyambutan.

III. Indikator : 1. Dapat mendiskusikan

teknik-teknik berpidato .

2. Mempresentasikan pidato ke depan

kelas.

IV. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa mampu mendiskusikan teknik-

teknik berpidato.

2. Siswa mampu mempresentasikan pidato

ke depan kelas.

V. Materi Pembelajaran : Pidato

Agem – ageman utawi Tetikesan Ri Kala Mapidarta.

Makarya pidarta pastika mabuat indik agem-agem utawi

tetikesan ri kala maktayang pidarta, sané madué tetujon mangda ri

sajeroning maktayang pidarta punika sida mamargi antar.

Maktayang pidarta ring ajeng anak tiosan patut kauratiang tur

kaeliningin agem-agem punika, mangdané napi sané pacang

kawedar ring sajeroning pidarta punika prasida kauratiang ring sang

sané sida rauh tur mangdané taler prasida nudut pikayunang

saking sang sané miarsayang . Punika makawinan sang sané

pacang mapidarta patut taler nguratiang agem-ageman mapidarta,

makadi ring sor puniki.

1. Wicara inggih punika ngeninin indik topik utawi téma pidarta

sané pacang kabaktayang, mangdané prasida nudut kayun para

pamiarsa.

2. Wiraga inggih punika semita lan laras sang sané maktayang.

3. Wirama inggih punika intonasi suara sané anut ring punggelan

lengkara mangdané prasida kapiragi lengut.

4. Wirasa inggih punika ritatkala maktayang pidarta kacihnayang

antuk rasa mangdané daging pirdata sané kabaktayang punika

prasida nuek rasa nyujuh tuas sang sané mirengang, tur

mangdané nénten kasinahang sakadi anak ngapalang.

5. Wesata inggih punika nyobiahang tur nglimbakang pidarta

antuk pikayun sng sang sané mapidarta , sané kanutang taler

ring sajeroning agem-ageman sané menggah ring sajeroning

wiraga ring ajeng.

VI. Metode Pembelajaran

: - Diskusi.

: - Tanya jawab.

: - Penugasan

VII. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit.

VIII.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

No Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 Pendahulu

an

a. Mengabsen siswa.

b. Memberikan apersepsi yang ada

hubungannya dengan pelajaran

berpidato.

c. Memberikan pendeskrifsian tentang

teknik berpidato.


kaitannya dengan materi sebelumnya

10 Menit

dengan materi yang akan dijabarkan

2 Kegiatan

Inti

Explorasi

a. Guru menerangkan / menjelaskan

tentang syarat – syarat dalam

berpidato.

b. Guru menyimpulkan isi dari pidato

yang dibahas dalam satu alenia.

Ellaborasi

c. Siswa mencari pokok-pokok dari pidato

yang didengarkan.

d. Siswa menyimpulkan isi pidato.

e. Siswa menjawab pertanyaan yang

berhubungan dengan isi pidato yang

didengarkan.

Konfirmasi

f. Guru menerangkan apa itu pidato.

g. Guru menuntun para siswa untuk

mencari tema dalam pidato dan

mencari pokok-pokok isi pidato dalam

setiap alenianya.

60 Menit

3 Penutup a. Menyimpulkan isi pidato yang ada.


c. Memberikan tugas berpidato ke

depan kelas .

10 Menit

IX. Sumber pembelajaran :

1.Buku Paket widia sari 2 Kelas XI2. media pembelajaran berupa bagan3. buku satua, bebaosan lan pidarta Bali4. Pupulan teks pidato bahasa Bali

X. Penilaian

a. Jenis tes : tes lisan b. bentuk instrument: mapidarta nganutin agem mapidrta rig ajeng kelas c. soal instrumen 1. indayang alit-alite nyinahang raga mapidarta ring ajeng kelas ! Kunci jawaban

1.lisan (langsung berpidato)


Jumlah skor maksimalCatatan







Remidi1. Indayang alit-alite mapidarta ring ajeng kelas!

Kunci jawaban

1. Lisan ( langsung berpidato)

Mengetahui, Denpasar, Oktober 2012

Kepala SMAN 8 Denpasar Guru Pamong,

(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) (Ni Wayan Setiawati, S.Pd)

Nip: 1961 1231 198603 1 269 Nip.: 19670306 199403 2 001


( Made Sutarsih )

NIM: 2009.II.2.0270


4





Aspek : Menulis

I. Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan buah

pikiran dalam bentuk tertulis dengan

aksara Bali. Sesuai dengan uger-uger

Pasang Aksara Bali

II. Kompetensi Dasar : Mampu menulis dengan aksara

Bali.

III. Indikator : 1.Menuliskan kata yang

menggunakan tengenan ,

,¨¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨

(¨¨¨,¨¨¨¨¨¨¨/..

2.Menulis gabungan kata dengan aksara

Bali dengan menggunakan tengenan nga,

wisarga ha, tengenan ra dan adeg-adeg.

IV. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa mampu menulis kata-kata

dengan menggunakan tengenan

,¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(¨

¨¨,¨¨¨¨¨¨¨/.2. Siswa mampu menulis gabungan kata

dengan aksara Bali dengan

menggunakan tengenan

,¨¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(

¨¨¨,¨¨¨¨¨¨¨/.V. Materi Pembelajaran : Penulisan tengenan

Sané kawastanin tengenan ring sajeroning aksara Bali, sakadi

ring sor :

Panganggé Tengenan

¨¨¨¨¨*¨¨¨, cecek mawit saking aksara

ng

¨¨¨¨¨(¨¨¨,surang mawit saking aksara r

¨¨¨¨¨¨¨;, bisah mawit saking aksara h

¨¨¨¨¨¨¨/, adeg - adeg ngamademang / negul aksara

Conto- conto kruna sakadi :

1, kc*. 6, ly(.2, bl*. 7, sw;.3, k*k*. 8, l\Ð¡*.4, bnÓ)n/. 9, s(w.5, tuZé¡*ÿ. 10, j\ÐøËk/.

VI. Metode Pembelajaran : Diskusi

Tanya jawab

Pemberian tugas

VII. Alokasi waktu : 2 X 40 Menit

VIII. Langkah-Langkah Kegiatan

Pembelajaran:No Struktur Kegiatan Pembelajaran waktu

1 Pendahulu

an

a. Mengabsen siswa.


c. Melakukan apersepsi tentang cara-

cara penulisan tenganan

,¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(

10 Menit

¨¨¨,¨¨¨¨¨¨¨/.

2 Kegiatan

Inti

Explorasi

a. Menyuruh beberapa siswa ke depan

kelas untuk menuliskan bentuk-bentuk

dari tengenan

,¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(¨¨¨,¨¨¨¨

¨¨¨/.

Ellaborasi

b. Masing-masing siswa mencari satu

kata yang mengandung tengenan

,¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(¨¨¨,¨¨¨¨

¨¨¨/. dan ditulis dengan aksara Bali

ke depan kelas.

c. Siswa mencermati uger-uger

penulisan tengenan

,¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(¨¨¨,¨¨¨¨

¨¨¨/.

d. Siswa mencatat hal-hal yang penting

mengenai tengenan

,¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(¨¨¨,¨¨¨¨

¨¨¨/.

f. Siswa menuliskan kata-kata dan

gabungan kata dengan aksara Bali

dengan menggunakan tengenan

,¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(¨¨¨,¨¨¨¨

60 Menit

¨¨¨/.

Konfirmasi

g. Menjelaskan kembali hal-hal yang

belum dimengerti oleh siswa.

h. Melakukan perbaikan terhadap

penulisan kata-kata yang kurang tepat

3 Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran .

b. Memberikan tugas rumah berbagai

jenis kata yang mengandung

tengenan ,¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(

¨¨¨,¨¨¨¨¨¨¨/..

10 Menit

X. Sumber Belajar

1. Buku Pedoman Pasang aksara Bali (dinas provinsi)

2. Buku Paket Pangkaja sari 8

3. Buku paket Widia Sari 2 kelas XI

4. Media pembelajaran bagan

XI. Penilaian

a.Teknik :Tes Tulis

b. bentuk instrumen : - Uraian

- pekerjaan rumah

c. Instrumen

1. Indayang rereh kruna –kruna sane nganggen

tengenan nga, wisarga ha, tengenan ra, dan

adeg-adeg, pada lalima (5 kruna) tur surat

antuk aksara bali!

2. Indayang rereh kruna sane nganggen adeg-

adeg (4 ) tur surat antuk aksara Bali!

3. Indayang salin krunane ring sor antuk aksara

Bali!

1. Sawah 4. Jangkep

2. Rujak 5. Kapur

3. Lawas

Kunci jawaban

1. 1 , pucu*, 4, jrn/,

2. 2, k(y,

5, pc;,

3. 3,cnÑu,

1,lws/, 3, ci\k/,2,klis/, 4,limãk/,

3. 1, sw;, 4, j\Ð)p/, 2 , rujk/, 5,kpu(,

3, lws/,







A B C D

1 Sikap2 Keaktifan3 Kehadiran


Remidi1. Gentosin kruna ring sor antuk aksara latin!

a.1, ptu*, 2, n)\il/, 3,w(ru, 4, kl;, 5, c*c* ,

Kunci jawaban

1.a. 1. Patung 2. Nengil 3. waru 4. Kalah 5. cangcang

Mengetahui, Denpasar, November 2012



Nip: 1961 1231 198603 1 269 Nip.: 19670306 199403 2 001


( Made sutarsih )

NIM: 2009.II.2.02


5





Aspek : Membaca

I. Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami ragam teks non

Sastra dengan teknik membaca lancar,cepat,

memadai dengan huruf latin.

II. Kompetensi Dasar : Membacakan teks pembawa acara (MC) bahasa

Bali.

III. Indikator : 1. Membaca dengan lafal yang baik dan benar

2. Mengekpresikan bacaan teks pembawa acara

dengan baik dan benar

3. Membacakan teks pembawa acara kedepan kelas

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu membaca dengan lafal yang baik

dan benar

2. Siswa mampu mengekpresikan bacaan tks

pembawa acara dengan baik

3. Siswa mampu membacakan teks pembawa acara

kedepan kelas

V. Materi Pembelajaran : Ngwacen : Teks Pangenter Baos

Danen manggala banjar adat miwah dinas sane wangiang titiang

Para panglingsir saking kulawarga purusa miwah pradana sane singgihang titiang

Sang dampati miwah para semeton krama Sekaa Truna sane tresna asihin titiang.

Om Suastiastu

Angayubagia uningayang titiang majeng ring Ida Sang Hyang Widhi

Wasa, riantuk pasuecan ida mawinan iraga sinamian prasida mangguh

karahajengan tur prasida nyarengin acara magenduh wirasa pawiwahanne puniki.

Rahajeng wengi saha swasti prapta katur ring Ida- dane sinamian riantuk

sampun ledang nagingin pangaptin titiang, ngrauhin parikramane puniki. Sane

mangkin nemonin rahina Saniscara Umanis wuku perangbakat, tanggal masehi 22

Maret 2010 puniki, krama sekaa truna druene I Made Darsana sampun pastika

nyujur kauripan grehasta asrama. Wengine puniki iraga ngupasaksi pawiwahan

sang kalih manut dudonan acara kadi puniki................................. ( Widia Sari 2

kelas XI)

VI. Metode Pebelajaran

1. Tanya Jawab

2. Diskusi

3. Penugasan

VII. Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

VIII.Langkah -Langkah Pembelajaran

No Struktur Kegiatan Pembelajaran waktu

1 Pendahulu

an

a. Mengabsen siswa.

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

c. Melakukan apersepsi

d. Memberikan contoh cara membaca

teks pembawa acara berbahasa Bali.

10 Menit

2 Kegiatan

Inti

Eksplorasi

a Membaca teks pembawa acara

berbahasa Bali

b Menjawab pertanyaan yang ada

hubungannya dengan bacaan

c Menyimpulkan isi bacaan

Ellaborasi

d Satu persatu siswa membaca bacaan

pembawa acara berbahasa Bali.

Konfirmasi

e Guru memperbaiki dan memberi

petunjuk pada kesalahan yang

dilakukan oleh siswa pada saat

membaca teks pembawa acara

berbahasa Bali.

60 Menit

3 Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran.

b. Menugaskan siswa untuk berlatih

membaca di rumah.

10 Menit

IX. Sumber pembelajaran :1.Buku Paket widia sari 2 Kelas XI2. media pembelajaran berupa bagan3. buku satua, bebaosan lan pidarta Bali4. Pupulan teks pidato bahasa Bali

X. Penilaian a. Jenis tes : tes lisan b. Bentuk instrumen: membaca cepat sesuai dengan tanda baca. c. Soal instrument 1. indayang alit- alite ngwacen teks pangenter baos ka ajeng kelase!

Kunci jawaban 1.lisan (langsung membaca)


Jumlah skor maksimal

Catatan:





A B C D

1 Sikap2 Keaktifan3 Kehadiran


Remidi 1. Indayang alit- alite ngwacen teks pangenter baos ka ajeng kelase!

Kunci jawaban 1.lisan (langsung membaca)




Nip: 1961 1231 198603 1 269 Nip.: 19670306 199403 2 001


( Made sutarsih )

NIM: 2009.II.2.02


6





Aspek : Membaca

I. Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami

berbagai teks bacaan non sastra berhuruf

latin dengan teknik membaca lancar,

cepat, memadai, secara intensif dan

ekstensif.

II. Kompetensi Dasar : Membaca dan menyimak wacana

budaya Bali.

III. Indikator : 1. Mencatat kata-kata sulit

dalam wacana.

2. Mengajukan pertanyaan terkait materi

yang disampaikan.

3. Membaca cepat sesuai lafal dan

intonasi yang tepat dan benar.

4. Membuat kesimpulan.

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu memahami ari

kata-kata sulit.

2. Siswa dapat menjawab pertanyaan

yang terkait dengan materi yang

disampaikan.

3. Siswa dapat membaca cepat sesuai

dengan lafal dan intonasi yang tepat.

4. Siswa dapat membuat kesimpulan

dari wacana yang dibaca.

V. Materi Pembelajaran : Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih”

PURA BESAKIH

Pura besakih magenah ring bongkol Gunung Agunge,

Desa Besakih, Kecamatan Rendang, Kabupaten Karangasem.

Pura Besakih pinaka pura pinih ageng ring Bali sane madue

palebahan kirang langkung tiga likur. Yening rereh saking kota

Denpasar dohnyane nen dasa kilometerr, pamarginne nglintangin

kota Gianyar miwah Klungkung. Saking kota Klungkung ngaleran

malih kalih kilometer.

Pura Besakih pinaka puser purane ring Bali, makagenah

nyiwi Ida Sang Hyang Widhi. Panucuk genahe tan seos wantah

Pura Penataran Agung. Genah natar purane mapanta-panta

wenten pitung panta makalambang sapta patala...........(Widia

Sari 2 kelas XI)

VI. Metode Pembelajaran

a. Tanya jawa

b. Penugasan.

c. Diskusi

VII. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit.

VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:


1 Pendahulu

an

a. Mengabsen siswa.


c. Melakukan apersepsi tentang

mengenai materi yang akan

disampaikan.

10 Menit

2 Kegiatan

Inti

Eksplorasi

a. Menyuruh satu orang siswa membaca

lancar teks Wacana Budaya Bali “ Pura

Besakih” sambil mencari kata- kata

sulit dalam wacana.

Elaborasi

b. Siswa bergilir membaca lancar teks

Wacana Budaya Bali dan memberi

tanda kata-kata yang sulit dalam

60 Menit

Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih”.

c. Siswa mencari arti kata-kata sukar

/makna kata dalam kamus Bali-

Indonesia.

d. Siswa membentuk kelompok dan

melakukan diskusi.

e. Kelompok Siswa bergilir membaca

lancar sinopsis Wacana Budaya Bali

“Pura Besakih” ke depan kelas.

Konfirmasi

f. Melakukan perbaikan hal-hal yang

belum dipahami dalam wacana.


b. Memberikan tugas kelompok (PR)

membuat sinopsis wacana sesuai

dengan alur ceritera.

10 Menit

IX. Sumber Belajar1. Buku widia sari 2 kelas XI2. KamusBali- Indonesia , dinas pendidikan dan kebudayaan

X. Penilaiana. teknik :tes tertulisb. bentuk instrument:- uraian

-pekerjaan rumahc. instrument

1. Napi murdan wacanane ring ajeng?2. Ring panataran agung wenten padma tiga pinaka linggih?3. Nyabran rahina purnama kadasa kawentenan pujawali sane kawastanin?4. Napi mawinan pura Besakih punika pinaka objek wisata?5. Wacana ring ajeng kaketus saking?

Kunci jawaban1. Pura Besakih2. Ida sang Hyang Tri Purusa utawi Sang Hyang Siwa Tiga minakadi Bhatara

Siwa, Sadasiwa,miwah Parama Siwa3. Pujawali Bhatara turun kabeh4. Riantukan genah pura besakih kalintang ngangobin sang ngattonang,taler

yening macecingak saking undagan purane kanten bukit-bukit majajar alas

miwah jurang sane ngawewehin kaasriannyane,nika sane nudut kayun para turise rauh ka Besakih

5. Kaketus saking Widia Basita II( 1997:20-22)









Remidi

1. Indayang saurin pitakene ring sor!a. Ring dija genah pura Besakih punika?b. Pamucuk genahe ring Besakih inggih

punika?

Kunci jawabana. Pura besakih magenah ring

kecamatan Rendang kabupaten karangasem

b. Pamucuk genahe ten seos wantah pura panataran agung





( Made sutarsih )NIM: 2009.II.2.02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )7





Aspek : Membaca

I. Standar Kompetensi : Mampu membaca memahami teks bacaan satra

berhuruf Bali denga teknik membaca (lancar, cepat,

memadai) secara intensif dan ekstensif.

II. Kompetensi Dasar : Membaca wacana beraksara Bali.

III. Indikator : 1. Membaca dengan lancar wacana beraksara Bali

2. Menjawab pertanyaan dengan benar.

3. Menyimpulkan isi bacaan beraksara Bali

IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca dengan lancar.

2. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan

benar.

3. Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan beraksara

Bali.

V. Materi Pembelajaran : Wacana : Beraksara Bali( Widia Sari 2 kelas XI)

>¿¿k(m|l¿><kcÉits*pzÇpxÒwskdis*a(mw\

Ö,somæunÓ¡tuguæuewnÀidz)n

%rtu,60,w([,rrisÐretoenks)rh*r&putunÀid,s

enmprb/s*prok×it/,z)n

%rtur&hsÓinpur.s)pzÇpxÒwrrisÞ¡\

snêsinuæÏ*n)mÂ)m/¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨

VI. Metode Pebelajaran:

1. Tanya Jawab

2. Penugasan

VII. Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

VIII.Langkah -Langkah Pembelajaran


1 Pendahulu

an

a. Mengabsen siswa.

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

c. Melakukan apersepsi

10 Menit

d. Memberikan contoh cara membaca

bacaan beraksara Bali

2 Kegiatan

Inti

Eksplorasi

a Membaca bacaan beraksara Bali

b Menjawab pertanyaan yang ada

hubungannya dengan bacaan

c Menyimpulkan isi bacaan

Ellaborasi

d Satu persatu siswa membaca bacaan

beraksara Bali ke depan kelas.

Konfirmasi

e Guru memperbaiki dan memberi

petunjuk pada kesalahan yang

dilakukan oleh siswa pada saat

membaca bacaan beraksara Bali.

60 Menit


b. Menugaskan siswa untuk berlatih

membaca di rumah.

10 Menit

X. Sumber Belajar

1. Buku Pedoman Pasang aksara Bali (dinas provinsi)

2. Buku Paket Pangkaja sari 8

3. Buku paket Widia Sari 2 kelas XI

4. Media pembelajaran bagan

XI. Penilaian

a.Teknik : Tes Tulis

b. bentuk instrumen : - Uraian

- pekerjaan rumah

c. Instrumen/soal

1. Napi murdan wacakan sane ring ajeng?

2. Sira parab putun sang Panca Pandawa?

3. indayang carca sira manten sane kabaos Panca Pandawa?

4. Napi mawinan dewi Dropadi padem kapertama?

5. Sapunapi karman sang Nakulane sane riinan mawinan

ipun padem?

Kunci jawaban

1. Karmapala

2. Sang Pariksit

3. Sang Darmawangsa,sang Bima, sang Arjuna,sang

Nakula,Sang Sahadewa

4. krana ia tresna ngayain rabine ajak lalima, nanging ia bes

ngenah tresnane teken sang Arjuna paling teleb

5. Ring gumine sing ada sane madain kabagusan Sang

Nakula, raris metu angkaran buddine sombong ban

kabagusane.



Catatan:







Remidi

Soal:1. Sira sane sea ring bongkol gunung indrakilane?2. Sira pasengan sang Panca Pandawa sane kaanter olih asu

kasuargan?

Kunci jawaban

1. Dewi Dropadi2. Sang Darmawangsa




Nip: 1961 1231 198603 1 269 Nip.: 19670306 199403 2 001


( Made sutarsih )

NIM: 2009.II.2.0270


8




Kelas / Semester : XI / II

Aspek : Menyimak

I. Standar Kompetensi :

Mampu memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali sebagai penguasaan ilmu

morfologi (tata bentuk kata)

II. Kompetensi Dasar:

Menyimak tata bentuk kata bahasa Bali

III. Indikator

1. Memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali2. Menyebutkan contoh-contoh kata bahasa Bali dalam berbagai

bentuk

3. Membuat kalimat dengan kata-kata bahasa Bali dalam berbagai

bentuk

IV. Tujuan Pembelajaran :

a. Siswa dapat memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali

b. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kata bahasa Bali dalam

berbagai bentuk

c. Siswa dapat membuat kalimat sesai dengan kata-kata bahasa Bali

dalam berbagai bentuk

V. Uraian materi

Wangun Kruna Basa Bali

Wangun kruna (bentuk kata) sané kabaosang iriki wantah napi sané

kabaos bentuk kata-kata sejeroning bahasa Indonesia. Manut

wangunnyané, kruna-kruna basa Baliné kapalih dados: (1) kruna lingga,

(2) kruna tiron, (3) kruna polah, (4) kruna dwilingga, miwah (5) kruna

satma.

1. Kruna Lingga

Sajeroning bahasa Indonesia, kruna lingga puniki kabaos kata

dasar, inggih punika kruna-kruna basa Baliné sané durung polih

wewehan napi-napi. Kruna lingga puniki kapalih dados limang soroh:

1) Kruna lingga akacep

Upami: tas, jam, yéh, nyuh, bah, tuh, msl.

2) Kruna lingga kalih wanda

Upami: jani, jalan, teka, jagur, tulis, dingeh, msl.

3) Kruna lingga tigang kecap

Upami: sesapi, sepeda, sepatu, kekua, sumaga, msl.

4) Kruna lingga petang wanda

Upami: liligundi, kalajengking, beleganjur, msl.

5) Kruna lingga limang kecap

Upami: tambulilingan, katiwawalan, kalisasuan, msl.

2. Kruna Tiron

Kruna Tiron inggih punika kruna-kruna basa Baliné sané sampun

polih wewehan, inggian marupa pangater, pangiring, seselan, miwah

angkep-angkepan-nyane. Ring bahasa Indonesia mawasta kata jadian,

kata berafiks, utawi kata berimbuhan.

a) Kruna tiron mapangater

Upami: majalan, kakawin, prasida, swabhawa, pakayun, sakadi,

susila,

kumanyama, parisolah, parajana, durjana, msl.

b) Kruna tiron mapangiring

Upami: ajaka, adiné, biuné, jemakang, ajakin, dajanan, bajunin,

rauhin,

tiuké, méménné, dadongnyané, msl.

c) Kruna tiron maseselan

Upami: telapak, sumaur, sinurat, gerigi, umatur, msl.

d) Kruna tiron jangkep

Upami: kabudayan, pakayunan, sinarengan, panyumpenan,

kanampekin,

pasemetonan, palebon, msl.

3. Kruna Polah

Kruna polah inggih punika kruna-kruna sané kapolahang utawi

kruna tetiron sané polih pangater anusuara (nasal N- : ny-, m-, n-,

ng-).

1) Kruna Polah Talawia (sané nganggen ny-)

Rumus: c, j, s ny-

Tegasnyane, saluir kruna lingga sané mapangawit antuk

konsonan c, j, s, pacang kapolahang dados ny-.

Upami: cegut, cakcak, celek, nyegut, nyakcak, nyelek

jemak, jagur, juang nyemak, nyagur, nyuang

sepaka, sesep, sikut sepaka, nyesep, nyikut

2) Kruna Polah Ostia (sané nganggén m-)

Rumus: p, b m-

Tegesnyané, kruna-kruna sané mapangawit antuk konsonan p, b,

pacang kapolahang dados m-.

Upami: pakpak, pukul, pijet makpak, mukul, mijet

bisbis, baang, bekbek misbis, maang, mekbek.

3) Kruna Polah Dantia (sané nganggén n-)

Rumus: d, t, n-

Tegesnyané, yéning wénten kruna mapangawit konsonan d utawi

t pacang kapolahang dados n-

Upami: duduk, dingeh, dakep nuduk, ningeh, nakep

tulis, tunas, tingting nulis, nunas, ningting

4) Kruna Polah Kantia (sané polih ng-)

Rumus: konsonan (g, k) ng-

Suara (a, i, u, é, o, e) ng-

Ardasuara (y, l, w, r) ng-

Tegesnyane, kruna-kruna sané mapangawit antuk (g, k); suara (a,

i, u, é, o, e); miwah ardasuara (y, l, w, r) pacang kapolahang

dados ng-

Upami: gasgas, kedeng ngasgas, ngedeng

abut, ilut, uwék, ngabut, ngilut, nguwék,

égol, ogah, entut ngegol, ngogah, ngentut

yasain, lawar, ngyasain, nglawar,

wayang, rereh ngwayang, ngrereh.

4. Kruna Dwilingga

Sajeroning bahasa Indonesia, kruna dwilingga puniki mawasta kata

ulang. Duaning asapunika, sané kabaos kruna dwilingga inggih punika

kruna-kruna sané linggannyané kapingkalihang. Kruna dwilingga puniki

kapalih dados limang soroh inggih punika: (1) kruna dwisama lingga, (2)

kruna dwimaya lingga, (3) kruna dwisamatra lingga, (4) kruna dwipurwa,

miwah (5) kruna dwiwesana.

a) Kruna Dwisama Lingga

Kruna dwisama lingga inggih punika kruna-kruna basa Baline sané

linggané kapingkalihang, sajeroning bahasa Indonesia mawasta kata ulang

murni.

Upami: gedé-gedé, bagus-bagus, jelék-jelék

berag-berag, cendek-cendek, liu-liu, msl.

b) Kruna Dwimaya Lingga

Wangun kruna dwimaya lingga pateh ring kruna dwisama lingga, nanging

yéning ipun kabaos apisan nénten maderbé arti. Kruna dwimaya lingga

setata mawangun rangkep.

Upami : kunang-kunang, kupu-kupu, katang-katang,

awig-awig, paru-paru, pici-pici, msl.

c) Kruna Dwisamatra Lingga

Kata ulang berubah bunyi ring bahasa Indonesia, kawastanin kruna

dwisamatra lingga. Kruna dwisamatra lingga wantah kruna-kruna sané

kapingkalihang tur polih pauahan suara.

Upami : kecah-kecuh, kitak-kituk, colak-colék,

dengak-dengok, briak-briuk, kecag-kecog, msl.

d) Kruna Dwipurwa

Kruna dwipurwa inggih punika kruna-kruna sané kecapé ring arep

kapingkalihang saha masuara e pepet.

Upami: sesaté, lelima, tetujon,

bebaosan, sesari, geguritan, msl.

e) Kruna Dwiwesana

Kruna Dwiwesana inggih punika kruna-kruna sané kecapé ring ungkur

kapingklalihang saha maweweh pangater pa-.

Upami: pacebur-bur, pakeber-ber, pakecret-cret

paketel-tel, pakeog-cog, pakebyar-byar, msl.

d. Kruna Satma

Kruna Satma inggih punika angkepan kalih kruna utawi lintang

sané suksman ipun asiki. Kruna Satma mawit saking kruna (sa +

Atma) sané madrué pangertian pinaka “kata senyawa utawi kata

majemuk”.

Kruna Satma punika kapalih dados tigang soroh , inggih punika :

1. Kruna Satma Papadan (Kata Majemuk Setara)

Inggih punika ; kruna-kruna sane ngawangun kruna satma punika madrué

kadudukan setara, nénten saling nyinahang.

Kruna Satma papadan kapalih malih dados kalih soroh inggih punika :

a. Kruna Satma Papadan Matungkalik

Conto :

Mémé Bapa

Peteng lemah

Daa teruna

b. Kruna Satma Papadan Ngerasang Arti

Conto :

Berag tegreg

Putih sentak

Selem denges

2. Kruna Satma Tan Papadan (kata majemuk tidak setara)

Inggih punika : silih sinunggil kruna punika marupa katerangan.

Conto :

Galang kangin

Tiing buluh

Biu kayu

Jaja abug

3. Kruna Satma sané nganggén Kruna Tawah

Inggih punika : kruna sané wantah maarti yéning sampun kagabungang.

Selem ngotngot

Badeng ngiet

VI. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

VII. Metode Pembelajaran

1. Tanya jawab

2. Penugasan

3. diskusi

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran No. Kegiatan guru Alokasi waktu1 Pendahuluan

- Salam panganjali umat

- Mengecek Kehadiran Siswa

- Apresiasi dan memusatkan perhatian siswa terhadap materi yang di pelajari sehingga siswa

10 menit

termotivasi mengikuti pembelajaran.2 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Guru menggali pengetahuan siswa tentang wangun kruna basa Bali

Elaborasi

- Guru menjelaskan tentang wangun kruna basa Bali dan bagian-bagiannya

- Guru menyuruh siswa agar mampu menyebutkan contoh dan membuat kalimat sesuai dengan papahan wangun Kruna

Konfirmasi

- Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami

50 menit

3 Penutup- Guru memberikan tugas - Guru menyimpulkan materi yang telah

diberikan.- Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan

paramasanti.

10 menit

IX. Metode Pembelajaran:- metode ceramah- Tanya jawab- Penugasan

X. Sumber dan Alat Belajar1. Buku Paket Widia Sari 2 kelas XI2. Buku cakepan kerta basa Bali

XI. Penilaian

1. Jenis tes : tes tulis

2. Bentuk instrument: uraian

3. Soal 1. Indayang tlatarang pahpahan wangun kruna basa Baline !2. Indayang makarya lengkara sane manut ring kruna dwisamatra

lingga puniki!

a. Kecah kecuhb. Jangkak jongkok

Kunci jawaban1. Wangun kruna basa Bali wenten lalima inggih punika

a. Kruna linggaInggih punika kruna-kruna basa Baline sane durung polih wewehan napi-napi,tur kruna lingga kapalih dados limang soroh inggih punika kruna lingga akecap, kruna lingga kalih kecap,kruna lingga tigang kecap, kruna lingga petang wanda miwah kruna lingga limang kecap.

b. Kruna tironInggih punika kruna-kruna basa Baline sane sampun polih wewehan sane marupa pangater, pangiring lan seselan miwah angkep-angkepannyane.

c. Kruna polahInggih punika kruna-kruna sane kapolahang utawi kruna tetiron sane polih pangater anusuara (nasal ny, m,n,ng).

d. Kruna duilinggaSajaba ring basa Indonesia mawasta kata ulang, inggih punika kruna-kruna sane linggannyane kapingkalihang.

e. Kruna satma Inggih punika angkepan kalih kruna sane ngawetuang arti anyar (asiki).

2. a. kecah kecuhMbok luh sekar mare ngidam kecah kecuh dogen ningalin kurnane

b. jangkak jongkokIpekak geginane jani jangkak jongkok dogen

Ketrangan : Nilai=

Catatan

Kriteria Ketuntasan Minimal

(KKM) sesuai dengan KKM di

sekolah masing-masing.

NO Skor Kualifikasi

1 70-100 Tuntas

2 Kurang dari 70 Tidak tuntas

Lembar observasi penilaiaan afektif

No Aspek Penilaian

Skor

A B C D

1 Sikap

2 Keaktifan

3 kehadiaran

Keterangan:

A = Sangat Baik

B = Baik

C = Cukup

D = Kurang

Remidi

Indayang karyanin 5 kruna satma pepadan matungkalik!

Kunci jawaban

1.lemah peteng

2.kemu mai

3. meme bapa

4.cenik kelih

5.bajang tua

Mengetahui, Denpasar, Januari 2013Kepala SMAN 8 Denpasar Guru Pamong,



( Made sutarsih )NIM: 2009.II.2.0270

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

9

Nama Sekolah : SMAN 8 DenpasarMata Pelajaran : Bahasa Daerah BaliSatuan Pendidikan : SMAKelas/Semester : XI/IIPertemuan ke- : -Aspek : Membaca

I. Standar Kompetensi:

Mampu membaca dan memahami berbagai teks sastra berhuruf Latin

dengan teknik membaca lancar, cepat secara intensif dan ektensif.


Membaca cepat dan memidai

III. Indikator:

1. Membaca dengan vocal, lafal, dan intonasi yang mantap

2. Menemukan kata-kata ungkapan yang pentig

3. Memahami makna bacaan dialog antar punakawan

4. Memaparkan kembali isi bacaan ke depan kelas

IV. Tujuan Pembelajaran:

Setelah pembelajaran siswa dapat:1. Siswa dapat membaca dengan vocal, lafal, dan intonasi yang

mantap

2. Siswa dapat menemukan kata-kata ungkapan yang pentig

3. Siswa dapat memahami makna bacaan dialog antar punakawan

4. Siswa dapat memaparkan kembali isi bacaan ke depan kelas

V. Materi Pelajaran: Dialog Wayang Kulit

Seni Wayang Kulit

Bali akeh pisan maderbe kesenian., utaminipun seni Bali Tradisional.

Sinalioh tunggil seni Bali Tradisional sane kantun manggeh rauh mangkin

inggih punika seni wayang kulit Bali. Dumun sadurung wenten televisisane

prasida ngicenin hiburan maendahan, wayang kulit Bali ketah pisan pinaka

seni balih-balihan, sajaba punikataler pinaka seni bebali miwah seni

wali................(Widia Sari 2 kelas XI)

VI. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

VII. Metode Pembelajaran :

1) Ceramah

2) Latihan

3) Tanya jawab

4) Penugasan

VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 Pendahuluan a. Mengucapkan salam

b. Melakukan absensi

c. Memberikan apersepsi

yang berkaitan dengan

materi pelajaran "Dialog

Wayang Kulit"

d. Menyampaikan tujuan

pembelajaran

e. Menyampaikan batas-

batas tugas siswa

5 menit

2 Kegiatan inti Eksplorasi

f. Guru menyuruh siswa

membaca lancar Dialog

Wayang Kulit "Seni

Wayang Kulit Bali"

Elaborasi

g. Siswa mencari hal-hal

yang penting/kata-kata

yang sulit dalam wacana.

h. Siswa membuat

ringkasan dari Seni

Wayang Kulit

i. Siswa membaca

ringkasan atau sinopsis

ke depan kelas

Konfirmasi

j. guru melakukan

perbaikan terhadap hal-

hal yang belum dipahami

oleh siswa dalam

wacana.

30 menit

3 Kegiatan akhir k. guru menyimpulkan

materi yang diberikan

kepada siswa.

l. guru memberikan

evaluasi.

m. Guru memberikat tugas

rumah (PR)

n. guru menutup pelajaran

dengan mengucapkan

salam.

5 menit

IX. Sumber dan Alat Belajar:

Sumber : buku paket widia sari 2 kelas XI

X. Penilaian

a. Jenis Tagihan : individu

b. Teknik : tertulis

c. Bentuk instrument : Essay

d. Instrumen : terlampir

e. Soal instrument:

1. Duke riin wayang kulit pinaka seni wali, napi seni wali punika?2. Wayang kulit pinaka seni babali, napi seni babali punika?3. Napi sane kabaos lelampahan?4. Pagelaran wayang kulit Bali nganggen tema napi?5. Cerita sane lumrah kaanggen kaambil saking?

Jawaban: 1. Seni sane wantah kanggen pinaka nyarengin wali utawi

upacara agama.2. Seni wali apisan pinaka sarana hiburan.3. Lakon.4. Nganggen tema karma phala, sinalih tunggil ajahan Panca

Sradha agama Hindune.5. Epos Ramayana



Catatan:

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas XI = 7575 - 100 Tuntas

< 75 Tidak tuntas





Remidi1. Napi murdan wacana ring ajeng?2. Sira pesengan dalang ceng blonge sane laris punika?

Kunci jawaban1. Seni Wayang Kulit Bali2. I Wayan Nardayana






10

Nama Sekolah : SMAN 8 DenpasarMata Pelajaran : Bahasa Daerah BaliSatuan Pendidikan : SMAKelas/Semester : XI / IIPertemuan ke- : -Aspek : Menyimak


Mampu menyimak dan menanggapi wacana tertulis berhuruf Latin

tentang Kesusastraan Bali


Menyimak teori Kesusastraan Bali

III. Indikator:

1. Menyebutkan pengertian kesusastraan Bali

2. Mengungkap pembagian kesusastraan Bali

3. Menyebutkan ruang lingkup kesusastraan Bali

4. Menyebutkan manfaat mempelajari kesusastraan Bali


1. Siswa dapat menyebutkan pengertian kesusastraan Bali

2. Siswa dapat mengungkap pembagian kesusastraan Bali

3. Siswa dapat menyebutkan ruang lingkup kesusastraan Bali

4. Siswa dapat menyebutkan manfaat mempelajari kesusastraan Bali

V. Materi Pelajaran: Kasusastraan Bali

A.Pamiteges Kasusastraan Bali

Kesusastraan mawit saking kruna sastra saha maweweh pangater

su- miwah konfis ka - an. Kruna sastra mateges 'ajah-ajah', pangater su-

mateges luih/becik, miwah konfiks k a- an nyinahang artos

'kawentenan' .

Dadosnyane kasusastraan mateges kawentenan ajah-ajah sane

luih utawi becik. Malarapan teges kruna asusastraan punika, kasusastraan

Bali inggih punika saluir ajah-ajah utawi kaweruhan sane becik,

pakaryan para wagmine ring Bali sane kasurat mabasa Bali, inggian

nganggen aksara Bali miwah huruf Bali.

B.Tetujon Nyelehin Susastra Bali

Parajana Baline mangkin sampun sumuyug ngamaosang program

Rajeg Bali. Yening punika kapikayunin majanten pacang prasida

karasayang mungguing nilai-nilai budaya miwah susastra Baline patut

kapiuuhang duaning Bali kawangun madasar wawasan budaya saha

kasinarin antu agama Hindu.

Tatujon mlajahin utawi nyelehin kasusastraan Baline kadi ring

sor:

1. mangda sida nguningin nilai-nilai budaya adiluhung sane pacang

mawiguna pinaka serana sajeroning nglimbakang budaya Baline.

2. mangda wenten anggen tetimbang midabdabin kabudayaan Baline

sajeroning ngarepin aab jagate mangin.

3. kaanggen nincapang rasa bangga druene makrama Bali.

4. aanggen buatang nincapang seni, ilen-ilen, miwah unen-unen ring

Bali.

5. mangda prasida ngamolihang daging-daging tatwa agama saha

nincapang sradha bhaktine sajeroning ngrajegang Agama Hindu

Baline.

C. Jimbar Kakuub Kasusastraan Bali

Yening uratiang saking masa kawentenannyane, kasusastraan

Bali kapah dados kalih soroh, inggih punia:

1. Susastra Bali Purwa (sastra tradisional)

a. gancaran

b. palawakia

c. tembang

2. Susastra Bali Anyar (sastra modern)

a. prosa (cerpen,novel,drama)

b. puisi bali anyar

Yening selehin saking tatacara nglimbakang utawi tatakrama mlajahin

susastra punika, asusastraan Baline kaepah dados alih, inggih punika:

1. susastra tutur (sastra lisan)

a. gegendingan

b. satua-satua

c. paribasa Bali

2. susastra sasuratan (sastra tulis)

a. sane mawangun tembang (geguritan, kidung, kakawin)

b. mawangun puisi Bali Anyar

c. sane mawangun gancaran utawi fiksi (cerpen,novel, miwah drama)



1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Penugasan



1 Pendahuluan b. Mengucapkan

salam

o. Melakukan absensi

p. Memberikan apersepsi

yang berkaitan dengan

materi pelajaran

"Kasusastraan Bali"

q. Menyampaikan tujuan

pembelajaran

r. Menyampaikan batas-

batas tugas siswa

5 menit


s. Guru menjelaskan tentang

pamiteges kasusastraan

Bali dan tetujon nyelehin

kasusastraan Bali

Elaborasi

t. Siswa mencatat penjelasan

guru tentang Kasusastraan

Bali.

u. Siswa mendiskusikan

bagian-bagian dari

kesusastraan Bali

v. Siswa menjawab

pertanyaan yang

berhubungan dengan

asusastraan Bali

30 menit

Konfirmasi

J. guru memperbaiki

pemahan siswa yang

salah terhadap materi

yang diberikan.

k. Guru menuntun siswa

untuk dapat memahami

asusastraan Bali.

3 Kegiatan akhir l. guru menyimpulkan


kepada siswa.

m. guru memberikan evaluasi.

n. Guru memberikat tugas

rumah (PR)

o. guru menutup pelajaran

dengan mengucapkan

salam.

5 menit


Sumber : - buku paket widia sari 2

-buku kasusastraan Bali

X. Penilaian

a. Jenis Tagihan : individu

b. Teknik : tertulis

c. Bentuk instrument : Essay

d. Instrumen : terlampir

e. Soal instrument:1. Susastra Bali Purwa kapah dados?2. Susastra Bali apalih dados alih, inggih punika?3. Susastra Bali Anyar taler kepah dados alih, inggih punika?4. Sane ngranjing sussastra tutur inggih punika?5. Sane ngranjing ring sastra sasuratan inggih puniaka?

Jawaban:1. gancaran, palawakia, lan tembang2. susastra Bali purwa (sastra tradisional) lan susastra Bali Anyar

(sastra modern)

3. a. Prosa (cerpen, novel, miwah drama) b.Puisi Bali Anyar

4. gegendingan, satua-satua, lan paribasa Bali5. a. Sane mawangun tembang (geguritan,idung, miwah kakawin)

b.Mawangun puisi Bali Anyar c.sane mawangun gancaran utawi fiksi (cerpen, novel miwah

drama)



Catatan:







Remidi1. Napi sane kabaos kasusastraan?2. Kasusastraan Bali kepah dados alih inggih punika?

Kunci jawaban1. Ajah-ajah sane becik tur luih.2. Kasusastraan Bali Purwa (sastra tradisional) lan Kasusastraan Bali Anyar (sastra

modern)

Mengetahui, Denpasar, Januari 2013






11

Nama Sekolah : SMAN 8 DenpasarMata Pelajaran : Bahasa Daerah BaliSatuan Pendidikan : SMAKelas/Semester :XI /IIPertemuan ke- : -Aspek : Membaca


Mampu membaca puisi Bali Anyar sesuai dengan tatanan irama yang

benar dan indah


Membaca Puisi Bali Purwa (Matembang Bali)

III. Indikator:1. Menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar

2. Membaca titisuara dan pancapaliring syair pupuh

3. Membaca pupuh secara utuh dengan irama yang indah

4. Memahami isi bacaan lima bait pupuh

5. Menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar


1. Siswa mampu menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar

2. Siswa mamp[u membaca titisuara dan pancapaliring syair pupuh

3. Suswa mampu membaca pupuh secara utuh dengan irama yang indah

4. Siswa dapat memahami isi bacaan lima bait pupuh

V. Materi Pelajaran: Puisi Bali Anyar (Pupuh)

Pupuh inggih punika wastan tembang Bali Sekar Alit utawi macapat sane

kaanggen ngwangun karya sastra Bali geguritan. Geguritan inggih punika arya sastra

Bali Purwa sane mawangun pupuh-pupuh saha madaging carita mawinan kabaos puisi

narif. Pupuh puniki mawangun puisi sane kawacen nganggen tembang manut wastan

tembangnyane. Punika mawinan pupuh-pupuh punii ngranjing ring wewidangan Puisi

Bali Purwa.

Wenten patpat paindikan sane katureksa sajeroning nguji/lomba kawagedan

ngwacen sear alit/pupuh, inggih punika:

1. Tikas : abah miwah tata busana

2. Onek-onekan : kapatutan ngwacen

3. Reng suara : suara sane jangih/ngereng tur nudut ayun

4. Guru dingdong: kapatutan suara panguntat carik

(Contoh pupuh Ginada lan pupuh Durma wenten ring buku Widia Sari 2 kelas IX)



1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Latihan

4. Penugasan



1 Pendahuluan a. Mengucapkan salam 5 menit

b. Melakukan absensi

p. Memberikan apersepsi

tentang cara-cara

membaca pacapaliring

pupuh

q. Menyampaikan tujuan

pembelajaran

r. Menyampaikan batas-

batas tugas siswa


s. Guru menjelaskan

tentang tatacara

membaca pacapaliring

pupuh

t. Guru menyuruh siswa

membaca paliring pupuh

sesuai dengan notasi

aslinya

Elaborasi

u. masing-masing siswa

mendapat giliran cara

membaca paliring pupuh

v. Siswa mendiskusikan

dan mencari arti kata-

kata yang ada dalam

pupuh

Konfirmasi

w. Melakukan perbaikan

dan penegasan terhadap

pembacaan pupuh sesuai

30 menit

nada dasarnya

x. Menuntun para siswa

untu dapat

menembangkan pupuh

dengan pacapliring

3 Kegiatan akhir y. guru menyimpulkan


kepada siswa.

z. guru memberikan

evaluasi.

aa. Guru memberikat tugas

rumah (PR) untuk

dibawakan pada

pertemuan beriutnya di

depan kelas

bb. guru menutup pelajaran

dengan mengucapkan

salam.

5 menit


Sumber : buku paket widia sari 2

buku kumpulan gending-gending Bali

Media : selebaran notasi pupuh

X. Penilaian

Jenis Tagihan : individu

Teknik : Lisan

Bentuk instrument : Lisan

Soal instrument:

1. Indayang alit-alite ngwacen notasi Pupuh Ginada taler nembangang pupuh ginada!

Jawaban:1. Lisan (matembang langsung di depan kelas)



Catatan:







Remidi1. Indayang alit-alite ngwacen notasi Pupuh Ginada taler nembangang

pupuh ginada!

Jawaban:1. Lisan (matembang langsung di depan kelas)






12

Nama Sekolah : SMAN 8 DenpasarMata Pelajaran : Bahasa Daerah BaliSatuan Pendidikan : SMAKelas/Semester :XI / IIPertemuan ke- : -Aspek : Membaca


Mampu memahami dan menanggapi teori linguistik sosial terkait

keterampilan berbicara, khususnya anggah-ungguhing basa Bali


Menyimak teori anggah-ungguhing basa Bali

II. Indikator: 1.Mendengarkan penjelasan "Anggah-ungguhing Basa Bali"

2.Memahami "Wirasan Kruna Basa Bali"

3.Menyebutkan "Anggah-ungguhBasa Bali"

4.Memahami "Anggah-ungguh Lengkara Basa Bali"

5.Memahami "Anggah-ungguh Basa Bali"


1. Siswa dapat memahami penjelasan "Anggah-ungguhing Basa

Bali"

2. Siswadapat memahami "Wirasan Kruna Basa Bali"

3. Siswa dapat menyebutkan "Anggah-ungguhBasa Bali"

4. Siswa dapat memahami "Anggah-ungguh Lengkara Basa Bali"

5. Siswa dapat memahami "Anggah-ungguh Basa Bali"

V. Materi Pelajaran: Anggah-ungguhing Basa Bali

Ring Bali sinalih tunggil basa daerahe ring Indonesia sane maderbe

wangun masor singgih. Ngawit warsa 1974, duk pasamuhan Agung Basa

Bali ring Singaraja, sor singgih Basa Baline kabaos Anggah-ungguhing Basa

Bali. J.Kersten, S.V.D. maosang antu istilah Warna-warni Basa Bali.

Kawentenan anggah-ungguhing basa sajeroning Basa Bali sane kantos

mangkinkantun manggeh mawit sangkaning kawentenang palapisan

masyarakat Bali minakadi palapisan masyarakat Bali Purwa (tradisional)

miwah masyarakat Bali Anyar (modern).

Palapisan masyarakat Bali Purwa (tradisional) metu saking pamijilan

utawi keturunan, sangkaning pamijilan krama Baline, wenten TriWangsa

miwah wangsa jaba. (Widiasari 2 kelas IX).



1 Ceramah

2. Diskusi

3. Tanya jawab

4. Penugasan



1 Pendahuluan cc. Mengucapkan salam

dd. Melakukan absensi

ee. Memberikan apersepsi

tentang cara-cara

5 menit

memahami anggah-

ungguhing Basa Bali

ff. Menyampaikan tujuan

pembelajaran

gg. Menyampaikan batas-

batas tugas siswa


hh. Guru menjelaskan apa itu

anggah-ungguhing Basa

Bali,Tri Wangsa dan

wangsa jaba

ii. Guru menjelaskan

Wirasan kruna basa bali

dan lengkara basa Bali

jj. Guru menjelaskan tata

cara menggunakan

anggah-ungguhing Bsasa

Bali

Elaborasi

kk. Siswa mencatat

penjelasan guru

ll. Siswa secara bergiliran

berbicara menggunakan

basa Bali Alus

mm. Siswa berdiskusi

untuk mencari kata-

kata yang belum

dimengerti/dipahami

Konfirmasi

nn. guru melakukan

penegasan dan operbaian

tentang pemahan siswa

30 menit

yang urang terhadap

materi

oo. menuntun siswa

agardapat berbicara

menggunakan basa Bali

Alus secara benar

3 Kegiatan akhir pp. guru menyimpulkan


kepada siswa.

qq. guru memberikan

evaluasi.

rr. Guru memberikan tugas

rumah (PR)

ss. guru menutup pelajaran

dengan mengucapkan

salam.

5 menit


Sumber : buku paket widia sari 2

buku Anggah-ungguhing Basa Bali

Media : ringkasan materi berupa power point

X. Penilaian

Jenis Tagihan : individu

Teknik : tertulis

Bentuk instrument : Essay

Instrumen : terlampir

Soal instrument:

Indayang alit-alite makarya lengkara nganggen Basa Asi,Aso,Ama,Ami, miwah andap pada kali!

Kunci Jawaban: Lengkara Asi

-Ida Ayu sampun rauh saking Jawi. - Dane jro mangku nenten mireng baos okannyane.

Lengkara Aso -Ipun kantun nembo bale Bali. -Dadong titiange sampun padem.

Lengkara Ama -Titiang nunasang antuk linggih jrone? -Tiang kantun meli katikan dumun.

Lengkara Ami -Ngiring iraga sareng-sareng nunas ica Ring Ida sang Hyang Widhi Wasa. -Iraga sane patut ngajegang basa lan budaya Baline.

Lengkara Andap -Lakar malali ija ento Luh? - Made Agus mara majalan masuk ka sekolah.







A B C D1 Sikap

2 Keaktifan3 Kehadiran


RemidiIndayang alit-alite makarya kalih conto Lengkara:a. Alus Singgih b. Lengkara Alus Sor

Kunci Jawabana. Lengkara Alus Singgih

-Ida sampun mireng orti?-Dayu sampun mawarih.

b. Lengkara Alus Sor - IBapa ngomong "cening mara teka".- I Cening matur " Tiang wau rauh Peranda".




( Made Sutarsih ) NIM: 2009.II.2.0270

LEMBARAN PENILAIAN KOMPENEN RPP (N1)

PetunjukBerilah skor pada butir-butir RPP dengan cara memberi tanda akar (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut :

1 = sangat tidak baik2 = tidak baik3 = kurang baik4 = baik5 = sangat baik

Nama : Made Sutarsih

NIM : 2009.II.2. 0270

Jurusan : Bahasa Bali

Semester : VII

NO ASPEK YANG DINILAIRENTANGAN SKOR

1 2 3 4 5

1 Kompetensi / Tujuan Pembelajaran

1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar sesuai dengan Kurikulum/Silabus

√

2. Indiaktor jelas, menggunakan kata kerja operasional seusai dengan SK dan KD

√

3. Rumusan tujuan jelas, menggunakan kata kerja operasional, sesuai dengan SK dan KD

√

2 Bahan Ajar/Materi Pembelajaran

4. Penjabaran materi ajar sesuai dengan tujuan

√

5. Materi pembelajaran disusun secara sistematis

√

6. Materi pembelajaran sesuai dengan tuntutan silabus

√

7. Penetapan alokasi waktu sesuai dengan materi ajar

√

3 Strategi / Metode Pembelajaran

8. Pemilihan metode sesuai dengan tujuan √9. Pemilahan metode sesuai dengan materi

pembelajaran√

4 Kegiatan Pembelajaran10. Kejelasan scenario pembelajaran

(kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup)

√

11. Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi/metode)

√

12. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin alokasi waktu)

√

5 Alat Bantu / Media dan Sumber Pembelajaran13. Pemilihan dan pemanfaatan alat

bantu/media pembelajaran sesuai dengan materi ajar

√

14. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai dengan tujuan

√

15. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik

√

16. Pemilihan sumber belajar sesuai dengan materi ajar

√

17. Pemilihan sumber belajar sesuai dengan tujuan

√

6 Evaluasi / Penilaian18. Penilaian mengacu pada tujuan dan

materi ajar√

19. Mencantumkan jenis tagihan, teknik dan bentuk penilaian

√

20. Disesuaikan dengan waktu yang tersedia √7 21. Penggunaan Bahasa Tulis

√

Jumlah Skor = ………………………..

Nilai rata-rata (N1) = …………………

Dikutif dari rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2010.

Denpasar,………………….

Penilai

(Ni Wayan Setiawati,S.Pd) NIP.196703061994032001

LEMBARAN PENILAIAN PELAKSANAAN KEGIATAN PRAKTIK MENGAJAR (N2)

PetunjukBerilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberi tanda akar (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut :

1 = sangat tidak baik2 = tidak baik3 = kurang baik

4 = baik

5 = sangat baik

Nama : Made Sutarsih…………………………..

NIM : 2009.II.2. 0270…………………………..

Jurusan : Bahasa Bali…………………………..

Semester : VII…………………………..


1 2 3 4 51 Pra Pembelajaran /

Membuka Pelajaran1. Memeriksa kesiapan

siswa√

2. Menarik perhatian siswa

√

3. Memberikan motivasi √4. Memberikan apersepsi

√

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan

√

6. Memberikan acuan materi ajar yang akan disampaikan

√

2 Penguasaan Materi Pembelajaran

7. Menguasai bahan pelajaran yang disajikan tanpa melihat catatan / buku pelajaran

√

8. Materi pelajaran yang disajikan sesuai dengan tujuan pembelajaran

√

9. Materi pelajaran yang disajikan sesuai dengan yang direncanakan dalam RPP

√

10. Sistematika penyajian materi jelas

√

11. Memberikan contoh dan penekanan

√

12. Mampu mengaitkan materi pelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan

√

3 Pendekatan / Strategi / Model / Metode

13. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai

√

14. Melaksanakan pembelajaran secara runtut

√

15. Menguasai kelas √

16. Menggunakan strategi dan metode pembelajaran yang relevan dengan materi pelajaran dan bervariasi

√

17. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu

√

4 Pemanfaatan Sumber dan Media Pembelajaran √

18. Menggunakan sumber pembelajaran yang relevan dengan materi pelajaran yang

√

disampaikan

19. Menggunakan media atau alat bantu pembelajaran relevan dengan materi pelajaran yang disampaikan

√

20. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

√

21. Menghasilkan pesan yang menarik

√

22. Memiliki keterampilan dalam penggunaan media atau alat bantu pembelajaran

√

5 Sikap Guru Dalam Proses Pembelajaran

23. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran

√

24. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

√

25. Menumbuhkan keceriaan dalam kegiatan pembelajaran

√

26. Antusiasme dalam penampilan

√

27. Variasi gerakan badan tidak mengganggu perhatian siswa

√

6 Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

28. Memantau kemajuan siswa selama proses pembelajaran

√

29. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan materi dan tujuan yang telah ditetapkan dalam RPP

√

30. Melakukan penilaian sesuai dengan jenis tagihan, teknik dan bentuk penilaian yang telah ditetapkan dalam

√

RPP7 Penggunaan Bahasa

31. Kejelasan artikulasi suara

√

32. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, mudah dimengerti, baik dan benar

√

33. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

√

8 Menutup Kegiatan Pembelajaran

34. Melakukan refleksi terhadap materi yang telah diberikan

√

35. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan

√

36. Membuat ringkasan atau menyimpulkan materi yang telah diberikan yang melibatkan siswa

√

9 Tindak Lanjut / Follow Up

37. Memberikan tugas kepada siswa secara individu atau kelompok sebagai bagian remidi atau pengayaan

√

38. Menginformasikan materi pelajaran yang akan dipelajari berikutnya

√

39. Memberikan motivasi untuk selalu terus belajar

√

Jumlah Skor

Dikutif dari rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2010.

Denpasar,………………….Penilai

(Ni Wayan Setiawati S.Pd) NIP.196703061994032001

LEMBARAN PENILAIAN PENAMPILAN/PERFORMANCE DAN SOSIAL (N3)

PetunjukBerilah skor pada butir-butir penampilan/performance dan sosial dengan cara memberikan tanda rumput (√) pada kolom angka sesuai dengan kriteria sebagai berikut :


NOASPEK YANG

DINILAIRENTANGAN SKOR

1 2 3 4 51 Penampilan (kerapian dan

kewajaran)√

2 Partisipasi dan Kreaktivitas √3 Kerjasama / Pergaulan √4 Disiplin (ketaatan mengikuti tata

tertib)√

5 Kepribadian / akhlak √6 Tanggung jawab √

Skor

Denpasar,………………….Penilai,

(_Ni Wayan Setiawati,S.Pd) NIP.196703061994032001

LEMBARAN PENILAIAN LAPORAN (N4)

PetunjukBerilah skor pada butir-butir laporan PPL dengan cara memberikan tanda akar (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut :



NIM : 2009.II.2. 0270

Jurusan : Bahasa Bali .

Semester : VII


1 2 3 4 51 Sistematika / Format Laporan √2 Kelengkapan Isi Laporan √3 Kesimpulan dan Saran √4 Penggunaan Bahasa √5 Kebersihan dan Kerapian √

Skor


(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) NIP.196703061994032001

REKAPITULASI NILAIPRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)


NIM : 2009.II.2. 0270

Jurusan : Bahasa Bali

Semester : VII

No Aspek Yang Dinilai Nilai rata-rata

2 Pelaksanaan Kegiatan Praktek Mengajar (N2)

3 Penampilan/Performance dan Sosial (N3)

4 Laporan PPL (N4)

Nilai Akhir : ………………………………

Catatan :

Pedoman Konversi NilaiSkor Huruf Angka Predikat

4,25 – 5,00 A 4 Sangat baik3,50 – 4,24 B 3 Baik2,75 – 3,49 C 2 Cukup2,00 – 2,74 D 1 Kurang1,00 – 1,90 E 0 Sangat Kurang


(Ni Wayan Setiawati, S.Pd)NIP 196703061994032001

Rpp Bahasa Bali Sekolah Menengah Umum

Documents

Transcript of Rpp Bahasa Bali Sekolah Menengah Umum