Rpp 3.1 Cerita Ulang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : SMA Negeri 1 BukitkemuningMata Pelajaran: Bahasa Indonesia WajibKelas/Semester: XI/GanjilMateri Pokok:3.1 Teks Cerita UlangAlokasi Waktu: 4 Jam pelajaran @ 45 MenitA. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akankeberadaan bahasa Indonesia danmenggunakannya sesuai dengan Kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akankeberadaan bahasa Indonesia danmenggunakannya sebagai saranakomunikasi dalam memahami, menerapkan,dan menganalisis informasi lisan dantulis melalui teks anekdot, laporan hasilobservasi, prosedur kompleks, dan negosiasi

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli,responsif, dan santun dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk membuat anekdotmengenai permasalahan sosial, lingkungan,dan kebijakan publik

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, dan proaktif dalammenggunakan bahasa Indonesia untukmenceritakan hasil observasi

2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggungjawab, dan disiplin dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk menunjukkantahapan dan langkah yang telah ditentukan

2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,peduli, dan santun dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk bernegosiasimerundingkan masalah perburuhan,perdagangan, dan kewirausahaan

2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial, politik, ekonomi,dan kebijakan publik

3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita ulang baik melalui lisan dan tulisan

3.1.1 Mengetahui struktur isi teks cerita ulang.

3.1.2 Mengetahui kaidah kebahasaan teks cerita ulang.

4.1 Menginterpretasi makna teks cerita ulangbaik secara lisan maupun tulisan.

4.1.1 Mengidentifikasi isi teks cerita ulang.

4.1.2 Mengidentifikasi makna/maksud teks cerita ulang.A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah pembelajaran ini diharapkan:

1. Peserta didik dapat menjelaskan struktur isi teks cerita ulang.

2. Peserta didik dapat menentukan ciri bahasa teks cerita ulang.

3. Peserta didik dapat menjelaskan isi teks cerita ulang.

A. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengenalan struktur isi teks cerita ulang.

2. Pengenalan ciri bahasa teks cerita ulang.

3. Pemahaman isi teks cerita ulang.

B. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan: Scientific.

Metode: Diskusi, pemberian tugas, dan presentasi.

C. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media:

1. Contoh-contoh teks cerita ulang.

2. Uraian tentang struktur isi teks cerita ulang.

Sumber belajar:

1. Kamus Besar Bahasa Indonesia.

2. Media massa

3. 2014. Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademis kelas XI. SMA/SMK/MA, Jakarta: Depdikbud. (buku Siswa) Hal 113- 140D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KegiatanDeskripsiAlokasi waktu

Pendahuluan1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan guru yang berhubungan dengan kesyukuran kepada Tuhan.

2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan yang akan dilaksanakan.3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 4. Peserta didik menerima pengarahan bahwa melalui topik pembelajaran ini agar dapat mengembangkan sikap santun, jujur, kerja sama, tanggung jawab, dan cinta damai.10 menit

IntiMengamati

5. Peserta didik membaca contoh teks cerita ulang. Tugas 1 (Teks Nelson Mandela, Sang Pemaaf, Peruntuh Apartheid) hal 1196. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur isi teks cerita ulang.

Mempertanyakan

7. Peserta didik mempertanyakan struktur isi teks cerita ulang

8. Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks cerita ulang.

Mengeksplorasi (menalar)9. Peserta didik menemukan struktur isi teks cerita ulang.

10. Peserta didik menemukan ciri bahasa teks cerita ulang. (Hal. 124)11. Peserta didik menentukan makna/maksud isi teks cerita ulang. (hal.130)Mengasosiasi (mencoba)

12. Peserta didik mediskusikan dan menyimpulkan hasil temuan terkait dengan struktur isidan ciri bahasa teks cerita ulang.

13. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan makna/ maksud teks cerita ulang dalam diskusi kelas dengan saling menghargai.

Mengomunikasikan

14. Peserta didik mempresentasikan temuan terkait struktur isi teks cerita ulang.

15. Peserta didik mempresentasikan makna/maksud teks cerita ulang dengan rasa percaya diri.

16. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun.25 menit

30 menit

35 menit

35 menit

35 menit

Penutup17. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran.

18. Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.

19. Siswa menerima tugas dari guru.10 menit

H . PENILAIAN

Teknik penilaian:

1. Penilaian proses/ pengamatan.

2. Tertulis.

3. Lisan.

4. Pemberian tugas.

Bentuk Instrumen: 1. Tes lisan:

1.Ceritakan isi teks cerita ulang yang telah dibaca!2. Ceritakan makna/maksud teks cerita ulang yang telah dibaca! 2. Tes tertulis:

1) Jelaskan struktur isi teks cerita ulang yang telah dibaca!2) Tentukan ciri bahasa teks cerita ulang yang telah dibaca!3) Jelaskan isi teks cerita ulang yang telah dibaca!

Penilaian Proses/Pengamatan:

No.NamaPrilaku yang Diamati dalam Proses Pembelajaran

Menghargai orang lainDisiplinAktivitasKerjasamaKomunikasi

1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

Keterangan:

Skala penilaian dibuat dengan rentangan 1 s/d 5

SkorPenafsiran Angka

1Sangat kurang

2Kurang

3Cukup baik

4Baik

5Sangat baik

Penilaian Tes Tertulis:

AspekSkor

Siswa menjawab benar semua5

Siswa menjawab benar 54





Skor maksimal5


Sekolah : SMA Negeri 1 BukitkemuningMata Pelajaran: Bahasa Indonesia WajibKelas/Semester: XI/GanjilMateri Pokok:3.1 Teks Cerita UlangAlokasi Waktu: 4 Jam pelajaran @ 45 MenitC. Kompetensi Inti 1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3.Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4.Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

D. Kompetensi Dasar 1.4 Mensyukuri anugerah Tuhan akankeberadaan bahasa Indonesia danmenggunakannya sesuai dengan

Kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

1.5 Mensyukuri anugerah Tuhan akankeberadaan bahasa Indonesia danmenggunakannya sebagai saranakomunikasi dalam memahami, menerapkan,dan menganalisis informasi lisan dantulis melalui teks anekdot, laporan hasilobservasi, prosedur kompleks, dan negosiasi

1.6 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi

2.6 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli,responsif, dan santun dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk membuat anekdotmengenai permasalahan sosial, lingkungan,dan kebijakan publik

2.7 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, dan proaktif dalammenggunakan bahasa Indonesia untukmenceritakan hasil observasi

2.8 Menunjukkan perilaku jujur, tanggungjawab, dan disiplin dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk menunjukkantahapan dan langkah yang telah ditentukan

2.9 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,peduli, dan santun dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk bernegosiasimerundingkan masalah perburuhan,perdagangan, dan kewirausahaan

2.10 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial, politik, ekonomi,dan kebijakan publik

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama.

2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial, lingkungan. Ideologis, dan kebijakan publik.

3.2 Membandingkan teks cerita ulang baik melalui lisan maupun tulisan.3.2.1 Mengidentifikasi persamaan struktur isi dua teks cerita ulang.3.2.2 Mengidentifikasi perbedaan struktur isi dua teks cerita ulang.3.2.3 Mengidentifikasi persamaan ciri bahasa dua teks cerita ulang.3.2.4 Mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa dua teks cerita ulang.4.2 Memproduksi teks cerita ulang yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan.

4.2.1 Menyusun langkah-langkah penulisan teks cerita ulang

4.2.2 Mengembangkan topik sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN


1. Peserta didik dapat menjelaskan persamaan struktur isi dua teks cerita ulang.2. Peserta didik menjelaskanperbedaan struktur isi dua teks cerita ulang.

3. Peserta didik dapat menjelaskan persamaan ciri bahasa dua teks cerita ulang.4. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan ciri bahasa dua teks cerita ulang.

5. Peserta didik dapat menyusun langkah-langkah penulisan teks cerita ulang.6. Peserta didik dapat membuat teks cerita ulang sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa.

C. MATERI PEMBELAJARAN Fakta : 2 contoh teks cerita ulang

Prinsip : Perbedaan dan persamaan Struktur Isi dan ciri bahasa teks cerita

ulang

Konsep : Struktur isi dan ciri bahasa teks cerita ulang

Prosedur : Langkah-langkah penulisan teks cerita ulang (menemukan topik, mengembangkan sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa).D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN


Metode: Diskusi, pemberian tugas, dan presentasi.E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media:


2. Teks/uraian yang berkaitan dengan persamaan dan perbedaan dua teks cerita ulang.

Sumber belajar:

1. Media massa.


3. Buku Siswa Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik Kelas XI Semester 1 halaman 132 - 140.4. Buku Guru Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik Kelas XI halaman 17- 18.F. KEGIATAN PEMBELAJARAN




IntiMengamati

5. Peserta didik membaca dua teks cerita ulang.(Buku Siswa Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik Kelas XI Semester 1 halaman 132 : Soekarno, Bapak Bangsa Indonesia an John F.Kennedy :Jangan Tanyakan Apa yang Negerimu berikan padamu6. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur isi dan ciri bahasa kedua teks tersebut.Mempertanyakan

7. Peserta didik mempertanyakan isi kedua teks cerita ulang.

Mengeksplorasi (menalar)

8. Peserta didik mengidentifikasi persamaan struktur isi dua teks cerita ulang yang dibaca.9. Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri bahasa dua teks cerita ulang yang dibaca.

10. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur isi dua teks cerita ulang yang dibaca.

11. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa dua teks cerita ulang yang dibaca.

12. Peserta didik menentukan topik teks cerita ulang.

13. Peserta didik membuat teks cerita ulang sesuai dengan struktur isi teks cerita ulang dan ciri bahasanya.

Mengasosiasi (mencoba)

14. Peserta didik mediskusikan dan menyimpulkan persamaan dan perbedaan beberapa teks cerita ulang dalam diskusi kelas.

15. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan teks cerita ulang yang ditulis.

Mengomunikasikan

16. Peserta didik mempresentasikan persamaan dan perbedaan beberapa teks cerita ulang dalam diskusi kelas.

17. Peserta didik membacakan teks cerita ulang dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.25 menit

25 menit

40 menit

35 menit

35 menit

Penutup18. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi pelajaran.


20. Peserta didik menerima tugas dari guru.10 menit

G. PENILAIAN

Teknik penilaian:


2. Tertulis.

3. Lisan.

4. Pemberian tugas.

Bentuk Instrumen:

4. Tes lisan: Berdasarkan bacaan teks pada Buku Siswa Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik Kelas XI Semester 1 halaman 1321) Sebutkan persamaan dari dua teks cerita ulang yang telah dibaca!

2) Sebutkan perbedaaan dari dua teks cerita ulang yang telah dibaca!

1. Tes tertulis:2. Berdasarkan bacaan teks pada buku Siswa Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik Kelas XI Semester 1 halaman 1321) Jelaskan persamaan struktur isi dua teks cerita ulang yang telah dibaca!2) Jelaskan perbedaan struktur isi dua teks cerita ulang yang telah dibaca!3) Jelaskan persamaan ciri bahasa dua teks cerita ulang yang telah dibaca!4) Jelaskan perbedaan ciri bahasa dua teks cerita ulang yang telah dibaca!5) Tentukan langkah-langkah penulisan teks cerita ulang.6) Buatlah teks cerita ulang sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa.

3. Tugas:

1) Carilah dua teks cerita di media massa!

2) Buatlah cerita ulangnya!

3) Tentukan persamaan dan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dari teks cerita ulang tersebut!

Instrumen Penilaian Hasil Belajar : Terlampir

1. Lampiran 1: Lembar Penilaian observasi sikapInstrumen Observasi Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik

: .Kelas

: .Tanggal Pengamatan: ..Materi Pokok

: Teks cerita ulangNoAspek PengamatanSkor

1234

1Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Nilai = Instrumen observasi sikap

No.Nama Peserta didikJujurTanggung jawabdisiplinJumlah Skor

123412341234

1.

2.

.....

Rubrik penilaian skor pada kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan .

1 = jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan

2 = jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan

3 = jika sering berperilaku dalam kegiatan

4 = jika selalu berperilaku dalam kegiatan

Nilai = Jurnal

Nama Peserta Didik: ..

Aspek yang diamati: ..

NOHARI/TANGGALKEJADIANKETERANGAN/

TINDAK LANJUT

1.

....

2. Lembar Penilaian Proses

Kompetensi Dasar: 3.4

Bentuk Soal

: Tes tulis, uraian

Topik

: Teks cerita ulang biografi tokoh dunia

Indikator

: Disajikan sebuah teks cerita ulang biografi teks tokoh dunia

Soal

: Tugas 3 halaman 147 Buku Siswa Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik

Kelas XI

Lembar Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian KompetensiNomorBentuk SoalInstrumenSkor

1. Disajikan teks cerita ulang biografi tokoh dunia, peserta didik dapat mengevaluasi teks tersebut berdasarkan strukturnya.

1.uraian1. Apakah struktur teks cerita ulang biografi tokoh dunia Diana: Putri di Hati Rakyat sudah sesuai dengan kriteria struktur teks cerita ulang? Jelaskan!3

2. Disajikan teks cerita ulang biografi tokoh dunia, peserta didik dapat mengevaluasi teks tersebut berdasarkan kaidahnya.

2.uraian2. Apakah kaidah teks cerita ulang biografi tokoh dunia Diana: Putri di Hati Rakyat sudah sesuai dengan kriteria kaidah teks cerita ulang? Jelaskan!3

3. Disajikan teks cerita ulang biografi tokoh dunia, peserta didik dapat menentukan kurangan dan kelebihan teks tersebut berdasarkan isinya.

3.uraian3. Tuliskan pendapatmu tentang kelebihan dan kekurangan cerita ulang biografi tokoh dunia Diana: Putri di Hati Rakyat berdasarkan isinya!4

Skor soal nomor 1 dan 2

AspekSkor

Dapat menjelaskan dengan baikDapat menjelaskan dengan cukup baikDapat menjelaskan dengan kurang baik

Dapat menjelaskan struktur teks cerita ulang biografi Diana: Putri di Hati Rakyat321

Dapat menjelaskan aspek kebahasaan teks cerita ulang biografi Diana: Putri di Hati Rakyat321

Skor soal nomor 3

AspekSkor

Amat baikBaikSedangKurang

Isi4321

Organisasi4321

Kosa kata4321

Bahasa( tata bahasa dan struktur)4321

Penulisan (ejaan dan tanda baca)4321

Kerapian4321

Rumus Penilaian:

Kunci Jawaban

1. ...............................................................................................................................................................

2. ...............................................................................................................................................................

3. ...............................................................................................................................................................

3. Lembar Penilaian Keterampilan

Kompetensi Dasar: 4.4

Bentuk Soal: Tes tulis, uraian

Topik

: Teks cerita ulang biografi tokoh dunia

Indikator

: Disajikan tiga buah bentuk teks cerita ulang biografi Pele, peserta didik dapat

mengabstraksi teks cerita ulang tersebut sesuai dengan struktur dan kaidah.

Soal

: Buatlah abstraksi dari ilustrasi teks cerita ulang biografi Pele sesuai dengan struktur

dan kaidah teks cerita ulang.

Nama

Kelas dan NIS

Tanggal

No.Aspek PenilaianSkorKomentar

IsiStruktur TeksKosakataKalimatmekanik

1.

...

Keterangan:

Lihat profil penilaian pada Buku Guru Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik Kelas XI halaman 39-40

Lampung Utara, 14 Juli 2014

Guru Mata pelajaran

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Dra. Sri Mastini Roslaini, S.Pd

NIP. 19641028 199103 2 003 NIP. 19680428 199512 2 001




1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

Keterangan:



1Sangat kurang

2Kurang

3Cukup baik

4Baik

5Sangat baik


AspekSkor






Skor maksimal5

Keterangan: Skor yang di peroleh

Nilai akhir = ----------------------------- x 100

Skor maksimal

Penilaian Tugas/ Portofolio:

Aspek yang DinilaiSkor

KriteriaKomentar

ISI

27 - 30Sangat baik sempurna:menguasai topik tulisan; substantif; abstraksi^orientasi^ krisis^ reaksi^coda; relevan dgn topik yang dibahas.

22 26Cukup baik: cukup menguasai permasalahan; cukup memadai; pengembangan tesis terbatas; relevan dengan topik, tetapi kurang terinci.

17 21Sedang cukup: penguasaan permasalahan terbatas; subtansi kurang; pengembangan topik tidak memadai.

13 - 16Sangat kurang kurang: tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan; tidak layak dinilai.

STRUKTUR TEKS18 20Sangat baik sempurna:ekspresi lancar; gagasan terungkap padat, dengan jelas; tertata dengan baik; urutan abstraksi^ orientasi^krisis^reaksi^coda; relevan; kohesif.

14 17Cukup baik: kurang lancar; kurang terorganisasi, tetapi ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis, tetapi tidak lengkap.

10 13Sedang cukup: tidak lancar; gagasan kacau/ tidak terkait; urutan dan pengembangan kurang logis.

7 9Sangat kurang kurang: tidak komunikatif; tidak terorganisas; tidak layak dinilai.

KOSAKATA18 20Sangat baik sempurna:penguasaan kata canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai pembentukkan kata; penggunaan register tepat.

14 17Cukup baik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk, dan penggunaan kata/ ungkapan kadang-kadang salah tetapi tidak mengganggu.

10 13Sedang cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan dan penggunaan kosakata/ ungkapan; makna membingungkan/ tidak jelas.

7 9Sangat kurang kurang: pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukkan kata rendah; tidak layak dinilai.

KALIMAT18 20Sangat baik sempurna:konstruksi kompleks dan efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan bahasa (urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, preposisi).

14 17Cukup baik: konstruksi sederhana, tetpi efektif; terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks; terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa (fungsi/ urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetpi makna cukup jelas.

10 13Sedang cukup: terjadi kesalahan serius dalam konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadi kesalahan pada kalimat negasi, urutan/ fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat, fragmen, pelesapan; makna membingungkan/ kabur.

7 9Sangat kurang kurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai.

MEKANIK9 10Sangat baik sempurna:menguasai aturan penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf.

7 8Cukup baik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna.

4 6Sedang cukup: sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan / kabur.

1 - 3Sangat kurang kurang: tidak menguasai aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tidak terbaca; tidak layak dinilai.

Mata Pelajaran/Kelas: Bahasa Indonesia/XI, SEMESTER GANJIL

Materi Pokok: Teks Cerita Pendek

Alokasi waktu: 4 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTIKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR1.2 Mensyukuri anugearah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama.


3.3 Menganalisis teks cerita ulang baik melaui lisan maupun tulisan.

3.3.1 Menganalisis isi teks cerita ulang.

3.3.2 Menganalisis bahasa teks cerita ulang.

4.3 Menyunting teks cerita ulang sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.4.3.1 Menyunting isi teks cerita ulang sesuai dengan struktur isi.

4.3.2 Menyunting bahasa teks cerita ulang sesuai dengan ejaan, dan tanda baca.C. TUJUAN PEMBELAJARAN


1. Peserta didik dapat menganalisisisi teks cerita ulang.

2. Peserta didik dapat menganalisis bahasa teks cerita ulang.

3. Peserta didik dapat menyunting isi sesuai dengan struktur isi teks cerita ulang.

4. Peserta didik dapat menyunting bahasa sesuai dengan ejaan, dan tanda baca.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Analisis isi teks cerita ulang.

2. Analisis bahasa teks cerita ulang.

3. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks cerita ulang.

4. Penyuntingan bahasa sesuai dengan ejaan dan tanda baca.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN



F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media:


2. Contoh analisis teks cerita ulang.

Sumber belajar:

1. Media massa.


3. Kosasih, Engkos. 2014. Buku Kretif Berbahasa Indonesia untuk SMK kelas XI. Jakarta: Erlangga.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN




IntiMengamati

5. Peserta didik membaca contoh analisis teks cerita ulang.

6. Peserta didik membaca teks cerita ulang yang ditulis teman

Mempertanyakan7. Peserta didik mempertanyakan contoh analisis teks cerita ulang.

8. Peserta didik mempertanyakan isi teks cerita ulang yang ditulis teman.


9. Peserta didik menganalisis isi teks cerita ulang dengan cermat.

10. Peserta didik menganalisis bahasa teks cerita ulang dengan cermat.

11. Peserta didik menyunting teks cerita ulang yang ditulis teman dari aspek struktur isi dan bahasa teks cerita ulang dengan cermat.


12. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil analisis teks cerita ulang.

13. Peserta didik memperbaiki teks cerita ulang berdasarkan suntingan.

Mengomunikasikan

14. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis dengan percaya didik.

15. Peserta didik menanggapi presentasi teman/ kelompok lain secara santun.

16. Peserta didik membacakan teks cerita ulang dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.

17. Peserta didik mengomentari/menanggapi struktur isi dan bahasa teks cerita ulang yang dibacakan dengan santun.25 menit

30 menit

35 menit

35 menit

35 menit




H. PENILAIAN

Teknik penilaian:


2. Tertulis.

3. Lisan.

4. Pemberian tugas.

Bentuk Instrumen:

1. Tes lisan:

1) Ceritakan isi teks cerita ulang yang telah dibaca!

2) Sebutkan bahasa teks cerita ulang yang telah dibaca!

2. Tes tertulis:

1) Analisislah isi teks cerita ulang yang telah dibaca!

2) Analisislah bahasa teks cerita ulang yang telah dibaca!

3) Suntinglah isi teks cerita ulang yang telah dibaca sesuai dengan struktur isi!

4) Suntinglah bahasa teks cerita ulang yang telah dibaca sesuai dengan ejaan, dan tanda baca!

3. Tugas:

1) Carilah teks cerita ulang di media massa!

2) Suntinglah teks cerita ulang tersebut sesuai dengan struktur isi, ejaan dan tanda baca!




1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

Keterangan:



1Sangat kurang

2Kurang

3Cukup baik

4Baik

5Sangat baik


AspekSkor






Skor maksimal5

Keterangan:

Skor yang di peroleh

Nilai akhir = ----------------------------- x 100

Skor maksimal



KriteriaKomentar

ISI





















KOMENTAR:

JUMLAH SKOR:

PENILAI:

Mengetahui:Menyetujui:Palembang, 12 Juli 2014

Wakil Bid. Kurikulum,Koord Kurikulum/ Ka. Prog.Guru Mata Pelajaran,.................................................................................................................................

NIP ...................................NIP .......................................NIP .....................................


Sekolah : SMA Negeri 1 BukitkemuningMata Pelajaran: Bahasa Indonesia WajibKelas/Semester: XI/GanjilMateri Pokok:3.4 Teks Cerita UlangAlokasi Waktu: 4 Jam pelajaran @ 45 MenitA. KOMPETENSI INTIKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.


B. KOMPETENSI DASARDAN INDIKATOR1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama.


3.4 Mengidentifikasi teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulisan.3.4.1 Menentukan karakteristik teks cerita ulang.

4.4 Mengabstraksi teks cerita ulang baik secara lisan maupun tulisan.

4.4.1 Menyusun langkah-langkah abstraksi teks cerita ulang.

4.4.2 Membuat abstraksi teks cerita ulang.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN


1. Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik teks cerita ulang.

2. Peserta didik dapat menyusunlangkah-langkah abstraksi teks cerita ulang.

3. Peserta didik dapat membuat abstraksi teks cerita ulang.

H. MATERI PEMBELAJARAN

Fakta : Contoh teks cerita ulang

Prinsip : Struktur dan kaidah teks cerita ulang Prosedur : Cara menentukan kaidah teks cerita ulang

Langkah-langkah membuat abstraksi teks cerita ulang.

I. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN



J. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media:


2. Uraian yang berkaitan dengan karakteristik teks cerita ulang.

Sumber belajar:

1. Media massa.


3. Kosasih, Engkos. 2014. Buku Kretif Berbahasa Indonesia untuk SMK kelas XI. Jakarta: Erlangga.

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN


Pendahuluan1. Peserta didk merespon salam dan pertanyaan guru yang berhubungan dengan kesyukuran kepada Tuhan.


Inti

Mengamati

5. Peserta didik membaca contoh teks cerita ulang.

6. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan karakteristik teks cerita ulang.

Mempertanyakan7. Peserta didik mempertanyakan isi teks cerita ulang yang dibaca.


8. Peserta didik menuliskan garis besar isi teks cerita ulang (abstraksi) dalam beberapa kalimat secara terpadu.


9. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan abstraksi cerita ulang yang telah ditulis.

Mengomunikasikan

10. Peserta didik mempresentasikan abstraksi teks cerita ulang25 menit

30 menit

35 menit

35 menit

35 menit



13. Peserta didik menerima tugas dari guru.

10 menit

L. PENILAIAN

Teknik penilaian:


2. Tertulis.

3. Lisan.

4. Pemberian tugas.

Bentuk Instrumen:

1. Tes lisan:

1) Ceritakan garis besar teks cerita ulang yang telah dibaca!

2) Bacakan abstraksi dari teks cerita ulang yang telah dibaca!

2. Tes tertulis:

1) Tentukanlah karakteristik teks cerita ulang yang telah dibaca!

2) Buatlah langkah-langkah abstraksi teks cerita ulang!

3) Buatlah abstraksi teks cerita ulang!

3. Tugas:

1) Cari dan cermatilah teks cerita ulang!

2) Buatlah abstraksi teks cerita ulang tersebut dalam beberapa kalimat secara terpadu!




1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Dst.

Keterangan:



1Sangat kurang

2Kurang

3Cukup baik

4Baik

5Sangat baik


AspekSkor




Skor maksimal5

Keterangan:


Nilai akhir = ----------------------------- x 100

Skor maksimal



KriteriaKomentar

ISI






















Sekolah : SMA Negeri 1 BukitkemuningMata Pelajaran: Bahasa Indonesia WajibKelas/Semester: XI/GanjilMateri Pokok:3.5 Teks Cerita UlangAlokasi Waktu: 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. KOMPETENSI INTIKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.


B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama.

2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial, lingkungan. Ideologis, dan kebijakan publik.3.5 Mengevaluasi teks cerita ulang berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan.3.5.1 Mengevaluasi struktur isi teks cerita ulang3.5.2 Mengevaluasi bahasa teks cerita ulang.4.5 Mengonversi teks cerita ulang ke dalam bentuk lain sesuai dengnan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.

4.5.1 Menyusun langkah-langkah konversi teks cerita ulang menjadi teks dialog.

4.5.2 Mengonversi teks cerita ulang menjadi teks dialog.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN


1. Peserta didik dapat mengevaluasi struktur isi teks cerita ulang.

2. Peserta didik mengevaluasi bahasa teks cerita ulang.

3. Peserta didik dapat menentukan langkah-langkah konversi teks cerita ulang menjadi teks dialog.

4. Peserta didik dapat mengonversi teks cerita ulang menjadi teks dialog.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Evaluasi struktur isi dan bahasa teks cerita ulang.

2. Langkah-langkah konversi teks laporan hasil observasi menjadi teks dialog.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN



F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media:


2. Teks contoh hasil evaluasi (kelebihan/kekurangan) struktur isi dan bahasa teks cerita ulang.

Sumber belajar:

1. Media massa.


3. Kosasih, Engkos. 2014. Buku Kretif Berbahasa Indonesia untuk SMA kelas XI. Jakarta: Erlangga.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN




Inti

Mengamati

5. Peserta didik membaca contoh teks cerita ulang.

6. Peserta didik membaca contoh hasil evaluasi (kekurangan/ kelebihan) struktur isi dan bahasa teks cerita ulang.

Mempertanyakan7. Peserta didik mempertanyakan teks cerita ulang yang dibaca.

8. Peserta didik mempertanyakan contoh evaluasi teks cerita ulang yang dibaca.


9. Peserta didik mengevaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa teks cerita ulang dengan cermat.

10. Peserta didik menulis ulang teks cerita ulang dalam bentuk uraian dialog.


11. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil evaluasi teks cerita ulang.

12. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan cerita ulang yang ditulis.

Mengomunikasikan

13. Peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi (kekurangan /kelebihan) terhadap teks cerita ulang dengan rasa percaya diri.

14. Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun.

15. Peserta didik membacakan hasil tulisan teks cerita ulang yangh ditulis.

16. Peserta didik mengomentari pembacaan teks cerita ulang.25 menit

30 menit

35 menit

35 menit

35 menit




H. PENILAIAN

Teknik penilaian:


2. Tertulis.

3. Lisan.

4. Pemberian tugas.

Bentuk Instrumen:

1. Tes lisan:

1) Ceritakan isi teks cerita ulang yang sudah dibaca!

2) Sebutkan langkah-langkah konversi teks cerita ulang menjadi teks dialog!

2. Tes tertulis:

1) Tentukan struktur isi teks cerita ulang yang dibaca!

2) Tentukan bahasa teks cerita ulang yang dibaca!

3) Tentukan langkah-langkah konversi teks cerita ulang menjadi teks dialog!

4) Konversikan teks cerita ulang menjadi teks dialog!

3. Tugas:

1) Cari dan cermati teks cerita ulang!

2) Ubahlah teks cerita ulang tersebut menjadi teks dialog!




1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

Keterangan:



1Sangat kurang

2Kurang

3Cukup baik

4Baik

5Sangat baik


AspekSkor






Skor maksimal3

Keterangan:


Nilai akhir = ----------------------------- x 100

Skor maksimal



KriteriaKomentar

ISI





















H. Penilaian 1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap

Penilaian Diri

Penilaian Jurnal

Penilaian Observasi

Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan

Penugasan

Tes Lisan

Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan

Penilaian Portofolio

Penilaian Proyek

Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman PenskoranJenis/Teknik PenilaianBentuk Instrumen

dan InstrumenPedoman Penskoran

a. SikapDiriterlampirterlampir

Jurnalterlampirterlampir

Observasiterlampirterlampir

Teman Sebayaterlampirterlampir

b. PengetahuanPenugasanterlampirterlampir

Tes Lisanterlampirterlampir

Tertulis Uraian dan atau PGterlampirterlampir

c. KeterampilanPortofolioterlampirterlampir

Proyekterlampirterlampir

Unjuk Kerjaterlampirterlampir

Lampung Utara, 14 Juli 2014

Mengetahui,

Kepala SMAN 1 BukitkemuningGuru Mata Pelajaran

Dra. Sri Mastini

Roslaini, S.PdNIP. 19641028 199103 2 003 NIP. 19880428 199512 2 001

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh X 100%

Skor maksimal

Rpp 3.1 Cerita Ulang

Documents

Transcript of Rpp 3.1 Cerita Ulang