RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N 8 PekanbaruMata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : X/ 2Topik : Perubahan Lingkungan dan

Daur ulang limbah

Alokasi Waktu : 3 X 3 jp

A.Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan

proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat

dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar :

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.

1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,

tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani

dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli

lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat

secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap

tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam

kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium. 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan

kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

3.10 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan

perubahan tersebut bagi kehidupan Indikator Pencapaian Komptensi:

1. Mengidentifikasi perubahan lingkungan2. Menjelaskan pencemaran lingkungan3. Mendeskripsikan pelestarian lingkungan4. Membuat usulan pelestarian lingkungan5. Menentukan jenis-jenis limbah6. Menentukan sampah/limbah yang akan dibuat produk daur ulang7. Merancang produk daur limbah yang mempunyai nilai jual8. Mengkomunikasikan hasil produk yang telah dibuat

4.10 Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Keterampilan berkomunikasi dan berdiskusi mengklasifikasikan jenis sampah organik dan anorganik

2. Melakukan percobaan polusi air 3. Melaksanakan percobaan pengaruh pencemaran air terhadap

kelangsungan hidup organism4. Mengumpulkan data tentang masalah perusakan lingkungan5. Membuat laporan tertulis hasil percobaan6. Mepresentasikan hasil percobaan 7. Melakukan proses daur ulang limbah8. Membuat produk daur ulang yang bernilai jual

C . Tujuan Pembelajaran :Setelah proses menggali/meneliti; kaji pustaka; berdiskusi ; kerja

kelompok ;eksperimen peserta didik dapat :

1. Mengidentifikasi kerusakan lingkungan2. Keterampilan berkomunikasi dan berdiskusi dalam

mengklasifikasikan jenis sampah organik dan anorganik3. Menjelaskan pencemaran lingkungan4. Melakukan percobaan polusi air 5. Melaksanakan percobaan pengaruh pencemaran air terhadap

kelangsungan hidup organisme6. Mendeskripsikan pelestarian lingkungan7. Membuat usulan pelestarian lingkungan8. Menentukan jenis-jenis limbah9. Melakukan proses daur ulang limbah

10. Menentukan sampah/limbah yang akan dibuat produk daur ulang

11. Merancang produk daur limbah yang mempunyai nilai jual12. Membuat produk daur ulang yang bernilai jual13. Mengkomunikasikan hasil produk yang telah dibuat14. mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama,

kepedulian dantanggung jawab permasalahan lingkungan hidup

15. menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses serta peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup menjaga dan menyayangi lingkungan

D . Materi a ja r :

1. Materi fakta,

gambar/Foto/Film berbagai contoh kerusakan lingkungan

- Berbagai produk daur ulang limbah atau gambar produk daur ulang

2. Materi Konsep1. pengertian kerusakan lingkungan2. klasifikasikan jenis sampah; organik dan anorganik3. pengertian , macam,penyebab,dampak pencemaran

lingkungan

4. pengertian polusi air 5. pengertian pelestarian dan pengelolaan lingkungan6. jenis-jenis limbah7. Daur ulang limbah

3. Materi PrinsipPencemaran lingkungan adalah. masuk atau dimasukkannya makhluk

hidup, zat, energi, dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan manusia sehingga melampaui baku mutu lingkungan hidup yang telah ditetapkan.

Limbah bahan berbahaya dan beracun, yang selanjutnya disebut Limbah B3

(Bahan Berbahaya dan beracun), adalah sisa suatu usaha dan/atau kegiatan

yang mengandung B3.Pencemaran dapat menyebabkan kerusakan lingkungan

4. Materi Prosedur . Langkah-langkah eksperimen pengaruh pencemaran terhadap kelangsungan hidup organisme Langkah – langkah pembuatan daur ulang limbah

E. Metode pembelajaran : • Inquiry / discovery

• Kajian pustaka• Diskusi• Eskperimen• Penugasan/ kerja kelompok

F. Media, Alat, dan Sumber PembelajaranMedia : 1. Buku kerja siswa ( LKS ) MGMP Biologi SMA/MA Kota Pekanbaru 2. Bahan dari internet 3. ppt ( Power point) Alat : 1. LCD 2. Leptop. Sumber : 1. Buku Biologi kelas X, Dyah aryulina, Esis

2. Buku Biologi untuk SMA kelas X, karangan D.A Pratiwi, dkk Erlangga.

3. Buku –buku yang relevan. G. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah

Pertemuan 1 ( 3 x 45 menit)

A. Pendahuluan ( 15 menit ) Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin

Apersepsi, Apakah yang dimaksudkan dengan lingkungan HidupJawaban yang diharapkan adalah:Pengertian lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia yang memengaruhi perkembangan kehidupan manusia baik langsung maupun tidak langsung

Motivasi Apa dampak yang timbul dari Asap yang ditimbulkan dari pembakaran secara liar terhadap lingklungan Hidup.

Penyampaian Tujuan pembelajaran :Mengidentifikasi kerusakan lingkunganKeterampilan berkomunikasi dan berdiskusi dalam mengklasifikasikan jenis sampah organik dan anorganikMenjelaskan pencemaran lingkunganMelakukan percobaan polusi air

B. Kegiatan Inti ( 100 menit ) Guru secara acak membagi peserta didik atas 6 kelompok Guru menyuruh peserta didik duduk menurut kelompoknya

Mengamati Peserta didik Membaca hasil studi dari berbagai laporan media mengenai perusakan lingkungan

MenanyaPeserta didik menanyakan : Apa yang dimaksud perusakan lingkungan, dan apa penyebabnya

Mengumpulkan Data (Eksplorasi) • Peserta didik Mengumpulkan informasi sebagai bahan diskusi atau sebagai topic yang akan didiskusikan mengenai masalah dampak pencemaran lingkungan, dan melakukan percobaan pencemaran air oleh detergen sesuai langkah kerja yang ada di lembaran kegiatan siswa

Mengasosiasikan•peserta didik dalam kelompok Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, tentang dampak pencemaran lingkungan penyebab, pencegahan serta penanggulangannya sesuai dengan data yang diperoleh Mendiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan menanggulanginya.

Mengkomunikasikan• Laporan hasil pengamatan secara tertulis

• Presentasi secara lisan tentang kerusakan lingkungan C. PenutupMemberi tugas PT( Penugasan Terstruktur):Menentukan jenis –jenis limbahKMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):Merancang proses daur ulang limbah rumah tangga

Pertemuan 2 ( 3 x 45 menit)

A. Pendahuluan ( 10 menit)

Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat Penyampaian Tujuan pembelajaran:

Mendeskripsikan pelestarian lingkunganMembuat usulan pelestarian lingkunganMenentukan jenis-jenis limbahMelakukan proses daur ulang limbah

B. Kegiatan Inti ( 100 menit )MengamatiGuru menunjukkan macam-macam sampah rumah tangga

MenanyaApa yang dimaksud dengan sampah organic dan anorganik

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)• Melalui kerja kelompok melakukan kegiatan; 1. Menentukan limbah ( sampah ) yang ada disekitar lingkungan rumah atau sekolah 2. mencatat katagori limbah dan mengisis tabel yang ada di lembaran kegiatan.

Mengasosiasikan•Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pelestarian lingkungan usulan pelestarian lingkungan,jenis-jenis limbahdan proses daur ulang limbah

Mengkomunikasikan• Laporan hasil pengamatan secara tertulis• Presentasi secara lisan tentang pelestarian lingkungan usulan pelestarian lingkungan,jenis-jenis limbahdan proses daur ulang limbah

C, Penutup ( 20 menit )PT( Penugasan Terstruktur):

Membawa barang bekas yang dapat di daur ulang untuk [ertemuan selanjutnyaKMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):

Refleksi /umpan balik

Pertemuan 3 ( 3 x 45 menit)

A. Pendahuluan ( 10 menit ) Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat Penyampaian Tujuan pembelajaran:

Menentukan sampah/limbah yang akan dibuat produk daur ulangMerancang produk daur limbah yang mempunyai nilai jualMembuat produk daur ulang yang bernilai jualMengkomunikasikan hasil produk yang telah dibuat

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )MengamatiGuru menyuruh salah satu kelompok menujukkan kedepan barang bekas rumah tangga dan peserta didik mengamatinya

Menanya Bagaimana cara Menentukan kriteria sampah/limbah yang dapat dibuat produk daur ulang?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)•Peserta didik membuat :a. Perencanaan daur ulang limbahb. melakukan proses daur ulang sesuai dengan prosedur yang telah dibuatMengasosiasikan• peserta didik mendiskusikan didalam kelompok masing-masing produk dari daur ulang yang dibuat dalam hal kegunaan didalam masyarakat

Mengkomunikasikan• Laporan proses daur ulang secara tertulis• Presentasi secara lisan tentang proses daur ulangC, Penutup ( 15 menit )

PT( Penugasan Terstruktur):KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):

Refleksi /umpan balik

H. Penilaian 1. Jenis / Teknik Penilaian

• Portofolio (Hasil , Rangkuman)•observasi Sikap •Performance/tes Praktik• Tes Tertulis ( Essay ) •Lembar penilaian antar teman

2.Penilaian Produk Instrumen penilaian

• Intrumen Penilaian Portofolio• Instrumen Penilaian Sikap • Instrumen Penilaian Diskusi • Instrumen penilaian produk• Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : Perubahan Lingkungan dan Daur ulang limbah

Kelas/Semester : X/2

Hari/Tanggal :

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya

Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

Contoh rubrik peduli terhadap permasalahan lingkungan

hidup

KRITERIA INDIKATOR

AB Selalu peduli terhadap permasalahan

lingkungan hidup- sudah konsisten

B Sering peduli terhadap permasalahan

lingkungan hidup-mulai konsisten

C Kadang-kadang peduli terhadap permasalahan

lingkungan hidup- belum konsisten

K Tidak peduli terhadap permasalahan lingkungan

hidup- tidak konsisten

KOMPETENSI SIKAP SOSIAL

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan

lingkungan dengan menerapkan prinsip

keselamatan kerja saat melakukan kegiatan

pengamatan dan percobaan di laboratorium

dan di lingkungan sekitar

Contoh rubrik Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan

KRITERIA INDIKATOR

AB Selalu Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman

sudah konsisten

B Sering Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman -

mulai konsisten

C Kadang-kadang Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta

teman - belum konsisten

K Tidak Peduli terhadap keselamatan diri dan guru dan teman -

tidak konsisten

No

.Nama Siswa

KRITERIA SIKAP

Jumlah

Skor

Nil

ai

Dis

iplin

Kerj

asam

aK

eju

jura

n

Kep

ed

uli

an

Tan

gg

un

g jaw

ab

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

ds

t

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang

tertera dalam indikator

2 = jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang

tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten

3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang

tertera dalam indikator

4 = jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicatorFORMAT PENILAIAN

Nilai :Jumlah Skor X 4 = 20

PENILAIAN KETERAMPILAN

Materi : Perubahan Lingkungan dan Daur ulang limbah

Kelas/Semester : X/2

Hari/Tanggal :

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI

KRITERIA SKOR INDIKATORPersiapanSkor maks 3

3 Pemilihan alat dan bahan tepat2 Pemilihan alat atau bahan tepat1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat

PelaksanaanSkor Maks 9

3 Rangkaian alat tepat dan rapi2 Rangkaian alat tepat atau rapi1 Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat3 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan2 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan1 Tidak Memperhatikan keselamatan kerja dan

kebersihanHasilSkor maks 6

3 Data akurat2 Data kurang akurat1 Data tidak akurat3 Kesimpulan Tepat2 Kesimpulan kurang Tepat1 Kesimpulan tidak Tepat

LaporanSkor maks 3

3 Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah2 Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah1 Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai

kaidah

No

.Nama Siswa

INDIKATORJumlah

Skor

Nil

ai

Ala

t d

an

bah

an

Ran

gkaia

n a

lat

Lan

gkah

kerj

a

Kesela

mata

n

kerj

ad

ata

kesim

pu

lan

Tam

pilan

lap

ora

n

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

ds

t

FORMAT PENILAIAN

Nilai :

Jumlah Skor X 4 =

Mengetahui Pekanbaru, juni 2013.Kepala SMA N 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran

Biologi,

Dra Hj Hasnidar Almansyahnis, S.Pd NIP.19650222 199103 2001 NIP 19630420 198512

2002