RANCANGAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH : KEPERAWATAN KOMUNITAS (3 SKS)

Kode Mata Kuliah : NKB 811Tahun Ajaran 2012/ 2013

Institusi : Universitas AndalasFakultas : Fakultas Keperawatan

2013

LEMBAR PENGESAHAN

Judul Rancangan Pembelajaran : KEPERAWATAN KOMUNITAS (3 SKS)Program : Program A 2009 Tahun Ajaran 2012/2013Jumlah SKS : 3 sks (2 sks teori, 1 sks praktikum)1 kali pertemuan : 2 x 50 menitKoordinator : Ns. Yonrizal Nurdin, S. Kp, M. BiomedCo Koordinator : Ns. Randy Refnandes, S. Kep

Tim Pengajar : Ns. Yonrizal Nurdin, M. Biomed. Ns. Hilda Yetti, S.Kp, M.Kep.SpKom Ns. Tasman, S.Kp, M.Kep.Sp.Kom Ns. Randy Refnandes, S. Kep Ns. Windy Freska, S. Kep Dinas Kesehatan Kota Padang

Padang, 18 Desember 2012Penyusun,

(Ns. Yonrizal Nurdin, S.Kep, M.Biomed)NIP.19620615 198401 1 001

Menyetujui:Dekan Fakultas keperawatan

( Prof. Dr. Dachriyanus, Apt )NIP. 196901211994031001

RANCANGAN PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KOMUNITAS

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Komunitas Fakultas : KeperawatanKode Mata Kuliah : NKB 811 Semester : VIII Program AJumlah SKS : 2 SKS (Teori), 1 SKS (praktikum)

DESKRIPSI MATA KULIAHFokus mata ajar ini membahas tentang konsep dasar kesehatan dan keperawatan komunitas, program-program kesehatan/ kebijakan pemerintah dalam menanggulangi masalah kesehatan prioritas, asuhan keperawatan komunitas dan pembahasan yang terkait issue-issue dan kecenderungan masalah kesehatan komunitas dalam konteks pelayanan kesehatan utama dengan penekanan pada peningkatan kesehatan, pencegahan penyakit dan pemeliharaan kesehatan. Mata ajar ini berfokus pada pendekatan kesehatan primer dan mempelajari struktur kesehatan di Indonesia dari perspektif epidemiologi. Mata kuliah ini memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk membuat asuahan keperawatan komunitas dan mempraktekkan asuhan keperawatan komunitas secara tidak langsung.

KOMPETENSIMahasiswa mampu memahami konsep dasar dan teori keperawatan komunitas, menyusun dan mengaplikasikan asuhan keperawatan komunitas sesuai dengan konsep dan teori keperawatan komunitas.

Matriks Pembelajaran :Pertemuan

& DosenKemampuan Akhir Yang Diharapkan Materi/Pokok Bahasan

Strategi Pembelajaran

LatihanKriteria Penilaian

Bobot

(1), Yonrizal

1. Mahasiswa mengetahui aspek-aspek pembelajaran dalam keperawatan komunitas

2. Mahasiswa mengetahui harapan dan tujuan mata kuliah

3. Mahasiswa mampu membangun atmosfer pembelajaran

PENGENALAN RPKPS1. Rancangan pembelajaran2. Pengantar profesi3. Kompetensi yang

diharapkan terhadap mata kuliah

Penjelasan dari dosen mengenai proses pembelajaran yang akan dilakukan

Membuat daftar harapan terhadap mata kuliah

Kemampuan verbal berkomunikasi

MA 1-8

40%

(2)Yonrizal

1. Mahasiswa mengetahui defenisi keperawatan komunitas dan kesehatan komunitas da kesehatan masyarakat dan membandingkan keduanya

2. Mahasiswa mengetahui prinsip, sasaran, dan falsafah, keperawatan komunitas

3. Mahasiswa mengetahui tingkat pencegahan dalam keperawatan komunitas

4. Mengidentifikasi contoh masing-masing tingkat pencegahan (minimal 3)

5. Mhs mampu membedakan antara praktik keperawatan komunitas dan praktik keperawatan berbasis komunitas.

6. Mhs mampu menjelaskan fokus pratik dan intervensi keperawatan komunitas

INTRODUCTION OF NURSING1. Defenisi keperawatan

komunitas dan kesehatan masyarakat

2. Prisip sasaran dan falsafah keperawatan komunitas

3. Tingkat pencegahan dalam keperawatan komunitas

4. Praktik keperawatan komunitas dan praktik keperawtaan berbasis komunitas

5. Fokus praktik dan intervensi kep.

Small group discussion

kuliah pakar

1. Mahasiswa dibagi 10 kelompok

2. Mhs diberi buku wajib Community Health Nursing Nies & McEwen dan foundation of CHN : standhope & lancerster, untuk dibaca berkelompok dan dibuat summary

3. Mhs menuangkan kedalam power point dan dipresentasikan didepan kelas

ketetapan penjelasan komunikasi pada saat presentasi sistematika dan keperihan paper

Kemampuan mencari dan mengumpulkan serta mengeplorasi informasi yang dibutuhkan untuk meningkatkan pengetahuan

(3) Yonrizal

1. Mahasiswa mengetahui sejarah perkembangan keperawatan komunitas

2. Mahasiswa mengetahui periode perkembangan kesehatan komunitas

3. Mahasiswa mengetahui perkembangan kesehatan masyarakt di Indonesia

SEJARAH KEPERAWATAN KOMUNITAS

1. Sejarah perkembangan keperawatan komunitas

2. Periode perkembangan kesehatan komunitas

3. Perkembangankesehatan masyarakat di Indonesia

Small group discussion

kuliah pakar

1. Mahasiswa mendengar kuliah pakar dan mendiskusikan perkembangan keperawatan komunitas pada saat ini

2. Mahasiswa diminta untuk mendiskusikna perkembangan keperawatan

ketetapan penjelasan komunikasi pada saat presentasi sistematika dan keperihan paper

komunitas ini (2009-2011)

(4)Hilda Yetti

1. Mhs mampu mengintegrasikan konsep keperawatan mandiri atau self care di dalam asuhan keperawatan komunitas (D.E Orem 1971)

2. Mhs mampu mengintegrasikan konsep model sistem di dalam asuhan keperawatan v komunitas (Imogene King 1971)

3. Mhs mampu mengintegrasikan konsep model adaptasi di dalam asuhan keperawatan komunitas (Callista Roy 1976)

4. Mhs mampu mengintegrasikan konsep Health Care di dalam asuhan keperawatan komunitas (Betty Neuman 1972)

5. Mhs mampu mengintegrasikan konsep need based model di dalam asuhan keperawatan komunitas (Virginia Handerson).

6. Mahasiswa mampumenerapkan model konseptual dalam keperawatan komunitas

MODEL KONSEPTUAL KEPERAWATAN KOMUNITAS1. Model keperawatan mandiri

atau self care D.E Orem 1971) 2. Model system (Imogene King

1971)3. Model adaptasi (Callista Roy

1976)4. Model Health Care

(Betty Neuman 1972)5. Model konseptual

need based model atau aktivitas hidup sehari-hari (Virginia Handerson)

6. Penerapan modelkonseptual dalam keperawatankomunitas

Small group discussion

Cooperatife learning

kuliah pakar

1. Membagi mahasiswa menjadi 10 kelompok

2. Membagi topik diskusi kelompok

3. Sharing dalam kelompok kecil terkait dengan topik yang dibahas

Kemampuan mencari dan mengumpulkan informasi dan pengetahuan

ketetapan penjelasan komunikasi pada saat presentasi sistematika dan keperihan paper

(5) Hilda Yetti

Mahasiswa mampu mengintegrasikan teori yang mempengaruhi pelaksanaan keperawatan komunitas dalam memberikan asuhan keperawatan komunitas

TEORI PENUNJANG DALAM ASUHAN KEPERAWATAN KOMUNITAS a. Teori pemberdayaan

masyarakat (empowerment)b. Teori transkulturalc. Manajemen disaster di

masyarakatd. Perlindungan kes.masyarakat

Colaborative learning

kuliah pakar

1. Membagi mahasiswa menjadi 10 kelompok

2. 2 klpk untuk 1 topik dibbagi oleh sipen

3. Mendiskusikan dalam kelompok

Kemampuan mencari dan mengumpulkan informasi dan pengetahuan

ketetapan penjelasan komunikasi pada

dengan pendekatan etike. e. Kebijakan kesehatan untuk

kota sehat dan komunitas

4. Membuat power point

5. Mempresentasikan ppt

saat presentasi sistematika dan keperihan paper

(6) Yonrizal

1. Mahasiswa mampu menjelaskan defenisi peran dan fungsi perawat

2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi elemen peran dan fungsi perawat secara umum berdasarkan (konsorsium ilmu kesehatan

3. Tahun 1989, dan hasil lokakarya keperawatan tahun 1983).

4. Mahasiswa mampu mengintegrasikan elemen peran dan fungsi perawat secara umum berdasarkan (konsorsium ilmu kesehatan tahun 1989, dan hasil lokakarya keperawatan tahun 1983), kedalam keperawatan komunitas

PERAN DAN FUNGSI PERAWAT DALAM KEPERAWATAN KOMUNITAS1. Defenisi peran perawat2. Elemen peran •3. Peran perawat

menurut Konsorsium Ilmu Kesehatan tahun 1989.

4. Peran perawat menurut hasil lokakarya keperawatan tahun 1983

5. Peran perawatkomuntas.

Small group discussion

kuliah pakar

1. Membagi mahasiswa menjadi 10 kelompok

2. Mhs Mendiskusikan peran perawat

3. Mhs mengidentifikasi peran perawat di komunitas

4. Mhs memberikan contoh nyata terkait degnan peran perawat di komunitas dan di klinik

Ketetapan penjelasan komunikasi pada saaat presentasi, sistematika dan keperahan paper

Randy(7)

Mhs mampu mengidentifikasi masalah kesehatan yang banyak terjadi di Indonesia dan bagaimana menanggulangan masalah tersebut

Masalah Kesehatan yang sering terjadi di Indonesia1. Penanggulangan penyakit

infeksi dan penyakit tropis (TBC, Kecacingan, ISPA, Filariasis, DHF, Malaria, kusta, dip. Cara Deteksi dini

2. Survey angka kejadian

Small group discussion

kuliah pakar

1. Dibentuk 10 kelompok

2. berdiskusikan dengan dosen 10 penyakit infeksi dan tropis yagn terjadi di Indonesia

3. Mendiskusikan

3. Penanggulangan dikomunitas

tugas berdasarkan penyakit yagn telah teridentifikasi, dan mendiskusikan mekanisme penanggulangan kasus penyakit infeksi dan tropis di indonesia.

Windy(8)

Mhs mampu menjelaskan masalah upaya peningkatan kesehatan pada kelompok khusus dan kelompok risiko tinggi (di sekolah, kesehatan kerja klpk khusus risiko tinggi)

KELOMPOK KHUSUS DAN RESIKO TINGGIa. UKS : Konsep usaha

kesehatan sekolahb. Konsep kesehatan kerjac. Konsep kelompok resiko

tinggi di komunitasd. Upaya peningkatan kesehatan

kelompok diatas

Small group discussion

kuliah pakar

1. Diskusi tentang kelompok risiko diberbagai tempat

2. Pembagian kelompok diserahkan pada dosen yang mengajar

3. Simulasi kelompok kerja kesehatan sebagai wadah kesehatan masyarakat

Ujian Tengah Semester (UTS) MA 9-16 40%

Yonrizal(9)

1. Mhs mampu mengetahui defenisi pengorganisasian

2. Mhs mengetahui model pengorganisasian dalam masyarakat

3. Mhs megetahui cara pengorganisasian

PENGORGANISASIAN DALAM MASYARAKAT1. Definisi pengorganisasian2. Model pengorganisasian

dalam masyarakat

Small group discussion

1. Diskusi tentang pengorganisasian di masyrarakat

2. Pembagian kelompok

Ketetapan penjelasan komunikasi pada saaat presentasi, sistematika dan

masyarakat dalam kepkom4. Mhs mengetahui mengetahui pokjakes

3. Cara pengorganisasian masyarakat dalam kepkom

4. Pokjakeskuliah pakar

diserahkan pada dosen yang mengajar

3. Simulasi kelompok kerja kesehatan sebagai wadah kesehatan masyarakat

keperahan paper

Windy(10)

Mahasiswa mampu menerapkan promosi kesehatan ke dalam asuhan keperawatan komunitas

PROMOSI KESEHATAN1. Pengertian dan sasaran

pokjakes2. Ruang lingkup promkes3. Peran promkes menuju

“Masyarakat Sehat Yang Mandiri dan Berkeadilan”

4. Strategu promosi kesehatan diberbagai tempat

Kuliah Pakar

1. Diskusi tentang promosi kesehatan

2. Pembagian klpk diserahkan pada sosen yang mengajar

3. Simulasi strategi promosi kesehtan di berbagai tempat

Kemampuan mencari dan mengumpulkan informasi dan pengetahuan

ketetapan penjelasan komunikasi pada saat presentasi sistematika dan keperihan paper

Dinas Kesehatan

(11)

1. Mhs mengetahui visi dan misi Indonesia Sehat

2. Mhs mengetahui derajat kesehatan masyarakat Indonesia

3. Mhs mengetahui strategi dan program pembangunan kesehatan di Indonesia

4. Mhs Mengetahui pilar Indonesia Sehat5. Mhs mengetahui trend dan isu

pembangunan di Indonesia

KONSEP PEMBANGUNGAN KESEHATAN DI INDONESIA1. Visi Dan Misi Indonesia Sehat2. Derajat kesehatan masyarakat

Indonesia3. Pilar Indonesia Sehat4. Trend dan isu pembangunan di

Indonesia

Kuliah PakarMasing –masing kelompok membuat summary perkuliahan

Diserahkan dalam bentuk e-mail ke koordinator MA

Kemampuan mencari dan mengumpulkan informasi dan pengetahuan

ketetapan penjelasan komunikasi pada saat presentasi

sistematika dan keperihan paper

Hilda Yetti(12)

1. Mhs mengetahui pengaruh perkembangan ekonomi, social budaya, era globalisasi, organisasi profesi terhadap perkembangan kep komtas

2. Mhs mengetahui konsep dasar system (pengertian, ciri, unsur jenjang)

3. Mhs mengetahui konsep dasr kesehtan4. Mhs mengetahui pengertian system

pelayanan kesehatan5. Mhs mengetahui konsep dan prinsip

pelayanan prima di bidang kesehatan 6. Mhs mengetahui standar dan mutu

pelayanan7. Mhs mengetahui bentuk pelayanan

kesehatan di Indonesia8. Mhs mengetahui faktor yang mempengaruhi

sistem pelayanan9. Mhs mengetahui keseimbangan SDM

dikaitkan dengan pelayanan kesehatan

ISU DAN KECENDRUNGAN DALAM KEPERAWATAN KOMUNITAS1. Pengaruh perkembangan

ekonomi, social budaya, era globalisasi, organisasi profesi terhadap perkembangan kep komtas

2. Konsep dasar system (pengertian, ciri, unsur jenjang)

3. konsep dasar kesehatan4. Pengertian system pelayanan

kesehatan dan Faktor yang mempengaruhi sistem pelayanan

5. Konsep dan prinsip pelayanan prima di bidang kesehatan

6. standar dan mutu pelayanan7. Bentuk pelayanan kesehatan di

Indonesia8. Keseimbangan SDM dikaitkan

dengan pelayanan kesehatan9. Peran pelayanan kesehatan

dalam PSDM10. Tantangan – tantangan

pelayanan kesehatan dalam PSDM

Discovery learning

Small group discussion

kuliah pakar

Masing-masing kelompok mencari satu isu dan kecendrungan terbaru dalam keperawatan komunitas

Menjelaskan di depan kelas dengan PPT

Kemampuan mencari dan mengumpulkan informasi dan pengetahuan

ketetapan penjelasan komunikasi pada saat presentasi sistematika dan keperihan paper

Dinas Mhs mampu memahami konsep Puskesmas dan KONSEP PUSKESMAS Kuliah pakar Masing-masing klpk Ketetapan

Kesehatan(13)

mengintegrasikan konsep dan program kedalam asuhan keperawatan komunitas

1. Pengertian Puskesmas2. Peran puskesmas dalam

memberikan yankes di masyarakat

3. Petugas kesehatan yang terlibat dalam puskesmas

4. Peran dan fungsi puskesmas5. Sistem rujukan dipuskesmas6. Pencatatan dan pelaporan di

puskesmas7. Paradigma baru puskesmas8. Program puskesmas

membuat summary perkuliahan diserahakan dalam bentuk e-mail ke koordinator MA

penjelasan komunikasi pada saat presentasi sistematika dan keperihan paper

Tasman (14)

1. Mhs mengetahui pengertian proses keperawatan komunitas

2. Mhs mengetahui tujuan proses keperawatan komunitas

3. Mhs mengetahui fungsi proses kep kom4. Mhs mengetahui tahap proses kep kom

ASUHAN KEPERAWATAN KOMUNITAS : COMMUNITY AS PARTNER1. Pengertian proses keperawatan

komunitas2. Tujuan proses keperawatan

komunitas3. Fungsi proses kep kom4. Tahap proses kep kom

Kuliah pakar

Kemampuan verbal berkomunikasi

Tasman(15)

1. Mhs mampu mengidentifikasi komponen pengkajian di komunitas (core dan 8 elemen)

2. Mhs dapat membuat instrument pengkajian (WS, angket, FGD, pedoman wawancara)

3. Mhs mampu merumuskan diagnosa

PENGKAJIAN DAN RUMUMSAN MASALAH DAN DIAGNOSA1. komponen pengkajian di

komunitas (core dan 8 elemen)2. Cara menyusun instrumen

Small group discussion

Simulasi

Membuat instrumen pengkajian (WS, angket, FGD, pedoman wawancara) untuk tempat tinggal (RT) sdr/i

Kemampuan terjun ke lapangan dan menggunakan teori yang ada sebagai bahan

keperawatan berdasarkan analisa data yang dirumuskan

4. Menentukan prioritas

pengkajian 3. Cara menganalisa data 4. Prioritas masalah5. Penggunaan NANDA

Presentasi MMD 1

dasar untuk belajar

Ketetapan penjelasan komunikasi pada saat presenatasi sistematika dan keparihan paper

Tasman (16)

1. Mhs mampu menentukan strategi perencanaan

2. Mhs menyusun rencana keperawatan berdasarkan NOC dan NIC

3. Mhs mampu merancang dan menyusun rencana keperawatan dan POA

4. Mhs mampu memilih strategi perencanaan yang tepat untuk setiap implementas

5. Mhs mampu mendokumentasikan setiap kegiatan yang dilakukan

RENCANA IMPLEMENTASI DAN EVALUASI KEPERAWATAN1. Tabel renpra2. Cara penggunaan NOC dan

NIC3. Strategi perencanaan4. Tabel POA5. Cara menentukan strategi

intervensi 6. Format implemntasi7. Format evaluasi 8. Cara pendokumentasian

kegiatan

Small group discussion

Simulasi

merancang dan menyusun rencana keperawatan dan POA berdasarkan diagnosa keperawatan

mensimulasikan sebagai perawat komunitas

Kemampuan verbal berkomunikasi

Ketepatan penjelasasn komunikasi pada saat presentasi, sistematika dan keparihan paper

Randy (17)

1. Mahasiswa mampu menyusun rencana implementasi (SAP)

PENDIDIKAN KEP KOMUNITASCara menyusun rencana kegiatanCara membuat satuan pembelajaran untuk penyuluhan kelompok dan masyarakat

Small group discussion

Menyusun rencana kegiatan (SAP)Setiap kelompok 2 kegiatan)

Kemampuan terjun ke lapangan danmenggunakan teori yang ada sebagai bahan dasra untuk belajar

MA 17-18 20%

Ketepatan penjelasasn komunikasi pada saat presentasi, sistematika dan keparihan paper

Randy (18)

1. Mahasiswa dapat melakukan penyuluhan kesehatan

Penyuluhan (Pendidikan Kesehatan)

SimulasiMelakukan penyuluhan

Kemampuan memainkan peran dan teknik komunikasi

Ujian Akhir Semester (UAS)

GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1 : KETEPATAN PENJELASANDIMENSI Sangat memuaskan Memuaskan Batas Kurang memuaskan Dibawah standar SkorKELENGKAPAN KONSEP

Lengkap dan integratif Lengkap Masih kurang 2 aspek yang belum terungkap

Hanya menunjukkan sebagian konsep saja

Tidak ada konsep

KEBENARAN KONSEP

Diungkapkan dengan tepat, aspek penting tidak dilewatkan, bahkan analisis dan sintesisnya membantu memahami konsep

Diungkap dengan tepat namun deskriptif

Sebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang terlewatkan

Kurang dapat mengungkapkan aspek penting, melebihi halaman, tidak ada proses merangkum hanya mencontoh

Tidak ada konsep yang disajikan

KRITERIA 2 a : KETEPATAN PENJELASANDIMENSI Sangat memuaskan Memuaskan Batas Kurang meuaskan Dibawah standar SkorBAHASA PAPER Bahasa menggugah pembaca

untuk mencari tahu konsep lebih dalam

Bahasa menambah informasi pembaca

Bahasa deskriptif tidak terlalu menambah pengetahuan

Informasi dan data yang disaampaikan tidak menarik dan membingungkan

Tidak ada hasil

KERAPIAN PAPER Paper dibuat dengan sangat menarik dan mengguah semangat pembaca

Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang

Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil

KRITERIA 2b : KOMUNIKASI LISANDIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang memuaskan Di bawah

StandarSkor

ISI Memberikan inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam.

Menambah wawasan Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber

Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya

Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah

ORGANISASI Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik

Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan

Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar

Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya

Tidak mau presentasi

GAYA PRESENTASI

Menggugah semangat pendengar

Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan

Lebih banyak membaca catatan

Selalu membaca catatan ( tergantung pada catatan)

Tidak berbunyi.

F. Daftar Bacaan

1. Depkes RI (1994). Asuhan Keperawatan dengan resiko tinggi. Jakarta: Departemen Kesehatan RI

2. Ervin N.E. (2002), Advanced Community Health Nursing Practice. New Jersey: Pearson Education. Inc

3. Green L., Kreuter M.W., Deeds S.G., Partidge K.B (1980), Helath Education Planning: A Diagnostic Aproach. USA: the Jhons Hopkins University

4. Helvie C.O (1998), Advanced Practice Nursing in the Community. New Delhi: Sage Pulication. Inc

5. Huber D (2000), Leadership and Nursing Care Management. Philadhelphia: W.B. Saunders Company

6. Malin.N., Manthorpe J., Race D&Wilmot S (1999), Community Care for Nurses and the caring professions. Philadhelphia: Buckingham

7. Mc. Farlane J & Anderson E.T (2000), Communityas Partner.3th edition. Philadhelphia: Lippincott

8. Neuman B (1995), Theoretical Nursing: Development and Progress. Philadhelphia: Lippicott

9. Spredley B.W & Allender J.A (2001), Community Health Nursing: Concept and Practice Philadhelphia: Lippincott

10. Stanhope. M & Lancester. J (2001), Community Health Nursing: Process and Practice for Promotion Health. St. Louis: CV. Mosby Company

11. Swanson M.F (1998), Community Health Nursing:Promotion Helath of aggregat, Family and Individuals. 4 th edition. Philadhelphia: W.B. Saunders Company

Jadwal kuliah Program A 2009 semester ganjil thn 2013

No Program Hari Jam Mata Kuliah1 A Reguler 2009 Selasa 16.00-17.40

1x pertemuanKeperawatan komunitas

2 A Reguler 2009 Kamis 10.00-12.402x pertemuan

Keperawatan komunitas

3 A Ganjil 2009 Selasa 10.00-12.402x pertemuan

Keperawatan komunitas

4 A Ganjil 2009 Kamis 16.00-17.401x pertemuan

Keperawatan komunitas

NB :

Mulai kuliah : 14 Januari 2012UTS : 4-5 Maret 2013UAS : 13-25 Mei 2013