SESI PENGAJARANRANCANGAN MENGAJAR HARIANMata Pelajaran: Matematik Tarikh:04.08.2014Kelas:Tahun 4 Bilangan pelajar:7Tempat:Kelas Tahun 4 Masa:09.00am-10.00amTajuk:Pendaraban PerpuluhanStandard kandungan: Murid dibimbing untuk: 9.1 Pendaraban PerpuluhanOBJEKTIF:Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: (i) Mendarab nombor perpuluhan dengan nombor satu digit dan hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan (ii)Mendarab nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan 10,100 dan 1000

Pengetahuan sedia ada:

Pelajar telah mengusai operasi tambah,tolak,darab dan bahagi nombor biasa.

Alat/Bahan bantu mengajar(ABBM):

i.Lembaran kerjaii.Kertas petak 100iii LCDiv Power point

Pengurusan Kelas/Langkah Keselamatan:

Mengawal diri dan dalam keadaan tenang.

Penerapan Nilai-nilai Murni:

i-jujurii-patuhiii-Ketelitianiii-Kepantasan

MasaIsi PelajaranHasil pembelajaranAktiviti Pengajaran dan pembelajaranABBM/catatan

1 minitPengenalan/Pra Pengajaran:Mengaitkan dengan pendaraban biasa

murid tahu teknik mendarab-Guru meminta murid menjumlahkan muka surat buku teks Matematik bagi kesemua pelajar.-Sesetengah murid mungkin menggunakan operasi tambah.-Guru jelaskan kaedah yang paling sesuai.Buku teks

Set Induksi4 minit

Pendaraban nombor Murid dapat mendarab dengan kaedah yang betul-Guru menunjukkan cara cepat dan mudah untuk mengira jumlah muka surat buku teks matematik mereka dengan menggunakan kaedah darab.-Murid memberi perhatian

Langkah 110 minit(Menyampaiobjektif)Penyampaian isi:Mendarab nombor perpuluhan dengan nombor satu digit dan hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.

Dapat mendarab nombor perpuluhan-Guru membawa dua bikar yang mengandungi kuantiti air 0.9 liter bagi setiap satu.- Seterusnya mengemukakan soalan.Berapakah jumlah isipadu air di dalam dua bikar itu?

0.9Liter x 2= 1.8Liter

Bikar berisi air

Langkah 210 minit(Menyediakanbimbingan)(Menampilpencapaian)Mendarab perpuluhan dengan bentu lazim.

Dapat mennggunakan kaedah bentuk lazim dalam pengiraan perpuluhan.Guru membimbing pelajar langkah-langkah mendarab perpuluhan menggunakan bentuk lazim.

Guru mengemukakan beberapa soalan lain.Contoh soalan:i) 0.5 x 3 ii) 6 x 3.28 iii) 9.08 x 1000

Murid menyelesaikan.

Guru menegaskan bahawa mendarab perpuluhan adalah sam seperti mendarab nombor bulat.slaid power point

Langkah 3

20 minitMendarab perpuluhan 10,100 dan 1000 menggerakkkan titik perpuluhan untuk cari jawapan.Guru menunjukkan cara mendarab nombor perpuluhan dengan 10 cara bentuk lazim.

contoh: 0.5 x 10 --------

Guru menegaskan pula cara mendarab dengan menggerakkan titik perpuluhan satu tempat ke kanan.

Murid mencuba soalan berkaitan.

-Guru mengulangi tunjukcara mendarab nombor perpuluhan dengan 100 dan 1000 pula.

-Beberapa soalan diberi kepada murid dan murid cuba menyelesaikan menggerakkan titik perpuluhan kesebelah kanan.slaid power point

Langkah 310 minit(Pengukuhandanpemulihan)

PentaksiranPenutup:Perbincangan hasil kerja, pemulihan dan pengayaanGuru berbincang dengan pelajar cara mendarab perpuluhan dengan bentuk lazim dan juga menggerakan titik perpuluhan ke kanan.

Pelajar menyemak hasil kerja yang telah mereka laksanakandan membuat pembetulan kepada kesalahan yang dilakukan .

Pelajar menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan berdasarkan kebolehan merekalembaran kerja

TUGASAN/KERJA RUMAH:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------CATATAN PEMBIMBING/PENYELIA:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- T.T & CopTarikh:----------------------------------------- Pembimbing/Penyelia:--------------------------------------------------------