RINGKASAN SKRIPSI

DAN EVALUASI

METODE EKSPERIMEN

A. Informasi Umum Laporan Penelitian

1. Judul : Pengaruh Penggunaan Media Animasi Pembelajaran

Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran

Biologi Kelas VII MTs Surya Buana Malang

2. Pengarang : Maya Fanny Furoidah

3. Tahun : Januari 2010

4. Lokasi Penelitian : MTs Surya Buana Malang

5. Jenis Dokumen : Skripsi

6. Bidang Ilmu : Teknologi Pendidikan

7. Institusi : Universitas Negeri Malang

B. Ringkasan dan Evaluasi isi Laporan Penelitian

1. Ringkasan Latar Belakang Masalah Penelitian

Dalam paradigm KTSP yakni kurikulum konstruktivistik yang

menuntut para pebelajar untuk lebih mandiri, ditrkankan bahwa

pengetahuan merupakan hasil konstruksi (bentukan) sendiri. Sehingga

dengan membangun sendiri pengetahuan secara aktif, maka hasil

pengetahuan yang didapat akan bertahan lama dalam ingatan. Oleh sebab

itu, dalam penelitian skripsi ini akan dikaji penggunaan media animasi

pembelajaran terhadap hasil belajar siswa sebagai salah satu media

penunjang pembelajaran yang dapat menfasilitasi siswa dalam proses

pembelajaran.

Mata pelajaran yang dipilh dalam penelitian ini adalah Biologi dengan

materi pokok bahasan Ciri-ciri Makhluk Hidup untuk kelas VII semester I.

Jika siswa belajar hanya dengan menggunakan buku teks sebagai

media pembelajaran, maka dikhawatirkan pencapaian pembelajaran

menjadi kurang optimal. Oleh karena itu dengan penerapan animasi sebagai

media pembelajaran diharapkan siswa dapat menerapkan pemahaman

materi tersebut sehingga apa yang dipelajari siswa dapat lebih bermakna

serta dapat lebih mudah memahami materi-materi selanjutnya, dan

diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar dengan mencapai tahap tuntas

serta dapat mengatasi kesulitan belajar.

MTs Surya Buana malang merupakan sekolah yang telah memiliki

fasilitas multimedia akan tetapi selama ini guru di sekolah tersebut kurang

bias memanfaatkannya secara optimal dan belum pernah menggunakan

media animasi pembelajaran, khususnya dalam pelajaran Biologi. Hal ini

karena guru belum dapat mengkombinasikan media animasi pembelajaran

dengan metode pembelajaran yang selama ini digunakan.. media yang

digunakan dalam proses belajar mengajar selama ini adalah media buku

teks.

Komentar: Menurut saya latar belakang masalah ini relevan, karena di

sekolah tersebut ternyata belum pernah mengkombinasikan media animasi

dalam pembelajaran pelajaran Biologi, sehingga apa yang diaplikasikan

dan di teliti adalah hal yang baru dalam sekolah dan dalam bidang studi

tersebut. Sehingga dalam hasil akhirnya dapat dilihat perbedaan antara

sebelum menggunakan media animasi dengan sesudah menggunakan

media animasi.

2. Ringkasan Rumusan Masalah Penelitian

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:

a. Bagaimana pengaruh penggunaan media animasi pembelajaran

terhadap hasil belajar siswa?

b. Apakah hasil belajar siswa yang diajar dengan media animasi

pembelajaran lebih tinggi daripada siswa yang diajar tanpa

menggunakan media animasi pembelajaran?

Komentar: rumusan masalah sudah mencakup dalam kesemuanya, dan

sudah sebelumnya sudah ada dalam latar belakang. Sehingga sesuai antara

latar belakang dan rumusan masalah.

3. Ringkasan Hipotesis Penelitian

Ho : Tidak terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan media

animasi pembelajaran terhadap hasil belajar siswa, hasil belajar

siswa yang diajar dengan media animasi pembelajaran sama

dengan siswa yang diajar tanpa menggunakan media animasi

pembelajaran.

Ha : Terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan media animasi

pembelajaran terhadap hasil belajar siswa, hasil belajar siswa yang

diajar dengan media animasi pembelajaran lebih tinggi daripada

siswa yang diajar tanpa menggunakan media animasi pembelajaran.

Komentar: hipotesis penelitian sudah sesuai

4. Ringkasan Pokok-pokok Teori Utama

a. Hakekat media dalam pembelajaran dan pola-pola pembelajaran

Menurut Gagne (1970) media adalah berbagai jenis komponen dalam

lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar

(Praherdhiono, 2008:6). Dan belajar adalah membutuhkan interaksi,

hal ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran merupakan proses

komunikasi, artinya didalamnya terjadi proses penyampaian pesan

dari seseorang (sumber pesan) kepada seseorang atau sekelompok

orang (peneruma pesan) (Praherdhiono, 2008:6). Aspek penting

penggunaan media adalah membantu memperjelas pesan

pembelajaran.

Pola-pola pembelajaran

Pembelajaran dilaksanakan melalui beberapa pola dilihat dari sudut

pandang penggunaannya dengan media pembelajaran. Pola-pola

pembelajaran yang diorganisasikan dibedakan menjadi empat pola.

Keempat pola pembelajaran itu meliputi: 1) pola tradisional, yaitu

hubungan guru-subyek didik secara langsing, 2) pola guru dengan

media, 3) pola pembelajaran bermedia, 4) pola pembelajaran dengan

media saja (Setyosari, Sikhabuddin, 2005:59).

b.Pengertian dan peran media animasi pembelajaran serta pola

pemanfaatannya

Pengertian dan peran media animasi

Animasi merupakan kumpulan gambar yang diolah sedemikian rupa

sehingga menghasilkan gerakan. Animasi digunakan untuk memberi

gambaran pergerakan bagi suatu objek. Media animasi digunakan

untuk memvisualisasikan materi yang selama ini sulit untuk

diterangkan hanya dengan sekedar penjelasan atau alat peraga yang

konvesional.

Media animasi pembelajaran ini dilengkapi dengan audio dan

visualisasi. Media berarti wadah atau sarana. Audio berarti suara.

Visual dapat berupa teks, gambar statis, animasi (gambar gerak

rekaan), dan video (gambar gerak). Media audio visual adalah media

yang penyampaian pesannya dapat diterima oleh indra pendengaran

dan indra penglihatan. Media audio visual yaitu media yang dapat

menghasilkan rupa dan suara dalam satu unit media (Setyosari, dan

Sikhabuddin, 2005:40).

Pola pemanfaatan media animasi

Pemanfaatan media pembelajaran dalam penelitian ini dilakukan

secara klasikal. Pola klasikal adalah pola pemanfaatan media animasi

pembelajaran yang dilakukan secara terpadu dengan kegiatan

pembelajaran di kelas/di laboratorium komputer.

c. Pentingnya media animasi pembelajaran

Media animasi pembelajaran memiliki kemampuan untuk dapat

memaparkan sesuatu yang rumit atau kompek serta sulit untuk dijelaskan

dengan hanya gambar atau kata-kata saja. Animasi dapat digunakan

untuk menjelaskan suatu materi yang secara nyata tidak dapat terlihat

oleh mata, dengan cara melakukan visualisasi maka materi yang

dijelaskan dapat tergambarkan.

d.Hasil belajar

Hasil belajar dapat diartikan sebagai suatu perubahan yang dicapai siswa,

baik itu menyangkut pengetahuan, sikap maupun prilaku berdasarkan

standar kompetensi dan kompetensi dasar pada pelajaran tertentu.

(http://www.pasca-pfisika.uad.ac.id:2008).

Hasil belajar tidak bisa dipisahkan dari penilaian sebagai aktivitas di

dalam menentukan tinggi rendahnya hasil belajar. Untuk mengetahui

prestasi belajar yang telah dicapai perlu diadakan evaluasi atau tes yang

diberikan kepada siswa secara periodic (http://konselingindonesia.com).

e. Motivasi dalam belajar

Motivasi merupakan daya penggerak yang menyebabkan seseorang

melakukan suatu perbuatan dengan cara tertentu. Apabila kekuatan itu

bersumber dalam diri seseorang daya penggerak itu disebut motif.

Sedangkan daya penggerak yang bersumber dari luar diri seseorang daya

penggerak itu disebut insentif (Rosjidan, 1993:02).

Komentar: pokok-pokok isi teori utama sudah mencakup secara

keseluruhan inti dari pokok pembahasannya.

5. Ringkasan Variabel-variabel Penelitian (Nama Variabel dan

Kedudukannya)

Variabel dari skripsi dalam penelitian ini adalah:

a. Variabel bebas/independen adalah variabel yang menyebabkan atau

mempengaruhi, yaitu factor-faktor yang diukur, dimanipulasi, atau

dipilih oleh peneliti untuk menemukan pengaruhnya terhadap variabel

terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah media animasi

pembelajaran,

b. Variabel terikat/tergantung/dependen adalah aspek prilaku yang diamati

dari organisme yang telah diberi stimulasi. Variabel terikat dalam

penelitian ini adalah hasil belajar siswa.

c. Variabel control adalah variabel yang diusahakan untuk dinetralisir oleh

peneliti. Variabel kontrol dalam penelitian ini adalah kemampuan awal

siswa, instrumen penelitian, dan waktu penelitian.

Komentar: Variabel penelitian sudah sesuai.

6. Ringkasan Populasi, Sampel, dan teknik Sampling

Peneliti memilih teknik rumpun (cluster). Dari Populasi penelitian adalah

seluruh siswa kelas VII MTs Surya Buana Malang, sedangkan sampel

penelitian melibatkan 44 peserta didik di kelas VII MTs Surya Buana

Malang. Sampel yang digunakan dalam penelitian sejumlah 22 siswa dari

kelas kontrol yang mendapat perlakuan pembelajaran menggunakan media

animasi pembelajaran, dan 22 siswa dari kelas experiment mendapat

perlakuan pembelajaran tanpa menggunakan media animasi pembelajaran.

Komentar: Populasi, sampel, dan teknik sampling sudah sesuai.

7. Ringkasan Metode Pencarian dan Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes. Tes yang

diberikan kepada siswa berupa pra tes dan pasca tes. Pra tes digunakan

untuk mengetahui kemampuan awal siswa, sedangkan pasca tes digunakan

untuk mengetahui perolehan hasil belajar siswa setelah diberi perlakuan.

Komentar: Metode pencarian dan pengumpulan data sudah sesuai dengan

prosedur yang ada.

8. Ringkasan Instrumen Penelitian

Dalam penelitian ini terdapat dua instrument penelitian, yaitu

instrument perlakuan, dan instrument pengukuran hasil belajar.

a. Instrumen Perlakuan

Instrumen perlakuan dikembangkan dengan mencoba proses

pembelajaran menggunakan media animasi pembelajaran.

Instrument penggunaan media animasi pembelajaran yang disusun

berdasarkan kurikulum KTSP, yaitu:

Silabus yang berisi standar kompetensi, kompetensi dasar,

materi pokok, pengalaman belajar, indikator, penilaian, alokasi

waktu dan sumber belajar.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Instrumen pedoman wawancara motivasi siswa

b. Instrumen Pengukuran Hasil Belajar

Instrumen pengukuran yang digunakan dalam penelitian ini adalah

tes hasil belajar setelah menggunakan media animasi dan tanpa

menggunakan media animasi pembelajaran. Tes hasil belajar

digunakan dengan tujuan mengukur pemahaman terhadap materi

yang sudah disampaikan. Tes yang digunakan dalam penelitian ini

berupa soal pilihan ganda dengan 4 pilihan jawaban. Adapun

penyusunan soal tersebut melalui tahap-tahap pembuatan soal, uji

coba instrumen, dan analisis instrumen.

Komentar: Instrumen penelitian ini valid, dan sudah sesuai.

9. Ringkasan Teknik Analisis Data

Analisis data pada penelitian ini terdiri dari dua tipe, yaitu uji prasyarat

analisis data, dan uji hepotesis.

a) Uji prasyarat analisis data

Uji normalitas

Dilakukan dalam pencapaian tujuan untuk mengetahui apakah data

yang diperoleh terdistribusi secara normal atau tidak.

Uji homogenitas

Uji homogenitas terhadap dua kelompok data dimaksudkan untuk

mengetahui apakah data populasi kedua kelompok data itu memiliki

varians yang sama atau berbeda.

b) Uji hipotesis

Dalam mengetahui apakah hasil belajar siswa yang diberi perlakuan

dengan menggunakan media animasi pembelajaran lebih baik

dibandingkan dengan siswa yang diberi perlakuan tanpa menggunakan

media animasi maka digunakan tes chi-kuadrat (chi-square) dengan

menggunakan tes tanda terlebih dahulu, tes ini digunakan untuk

mengukur perbedaan frekwensi nilai hasil belajar antara kelompok

eksperimen dan kelompok kontrol.

Komentar: Teknik analisis data pada skripsi ini sudah sesuai dengan apa

yang diteliti.

10. Ringkasan Temuan Penelitian

Sesuai dengan hipotesis penelitian, maka didapat dua temuan penelitian

sebagai berikut:

a. Terdapat pengaruh hasil belajar yang signifikan dari penggunaan media

animasi pembelajaran terhadap hasil belajar siswa.

b.Berdasarkan analisis yang telah dilakukan diketahui bahwa hasil belajar

siswa yang dibelajarkan dengan media animasi pembelajaran lebih tinggi

daripada siswa yang dibelajarkan tanpa menggunakan media animasi

pembelajaran.

Komentar: Temuan penelitian ini sudah sesuai dengan hipotesis

penelitian.

11. Ringkasan Pembahasan

Hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi karena pengaruh

penggunaan media animasi yang diberikan dapat memotivasi siswa untuk

lebih giat belajar sehingga memperoleh hasil belajar lebih baik dan lebih

optimal daripada kelas kontrol. Hal tersebut juga tidak lepas dari pengaruh

tingginya motivasi belajar yang diperoleh setelah menggunakan media

animasi tersebut. Siswa menjadi termotivasi karena mereka mengalami

proses pembelajaran yang tidak seperti biasa dilakukan.

Dari hasil analisis data yang telah dilakukan diketahui bahwa terdapat

pengaruh signifikan antara hasil belajar siswa yang dibelajarkan

menggunakan media animasi dengan siswa yang dibelajarkan

menggunakan animasi dengan siswa yang dibelajarkan tanpa menggunakan

media animasi. Perbedaan tersebut diyakini karena pengaruh penggunaan

media animasi yang diberikan.

Siswa yang dibelajarkan dengan media animasi menjadi lebih

termotivasi, menjadi lebih aktif bertanya, menjadi lebih berani dalam

mengeluarkan pendapat, menjadi lebih banyak menjawab pertanyaan guru

dengan benar, dan siswa cukup antusias ketika belajar daripada siswa yang

dibelajarkan tanpa menggunakan media animasi. Hal ini menunjukkan

bahwa pembelajaran menggunakan media animasi memiliki peran penting

untuk memotivasi siswa dalam belajar sehingga dapat meningkatkan hasil

belajar serta dapat mencapai hasil yang optimal.

Komentar: pembahasan sudah sesuai dan mencakup aspek keseluruhan.

12. Ringkasan Kesimpulan

Hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi karena pengaruh penggunaan

media animasi yang diberikan dapat memotivasi siswa untuk lebih giat

belajar sehingga memperoleh hasil belajar lebih baik dan lebih optimal

daripada kelas kontrol.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media animasi

berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa.

Komentar: kesimpulan sudah menjelaskan keseluruhan secara garis besar,

dengan singkat padat dan jelas.

13. Ringkasan Saran-saran

Guru seharusnya menyajikan materi pembelajaran menggunakan media

yang sesuai dengan karakteristik siswa sehingga dapat memberikan hasil

belajar ynag optimal. Salah satu caranya yaitu dengan menggunakan

media animasi pembelajaran.

Guru di sekolah MTs Surya Buana Malang hendaknya lebih

memanfaatkan sarana multimedia yang sudah ada dan dikolaborasikan

dengan media animasi supaya dapat meningkatkan motivasi belajar

siswa.

Peneliti lain dapat memperluas dan memperdalam kajian pengaruh media

animasi dalam rangka untuk meningkatkan hasil belajar.

C. Komentar Umum Kelemahan Pokok Penelitian dalam Skripsi

Menurut saya tidak ada kelemahan pokok dalam skripsi ini, sudah sesuai dan

sudah lengkap sesuai dengan poin-poin keseluruhan.