REVISI RENCANA STRATEGI TAHUN 2016 - 2021 DINAS PENDIDIKAN …

REVISI RENCANA STRATEGI TAHUN 2016 - 2021 DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

KABUPATEN PANGANDARAN

PROVINSI JAWA BARAT TAHUN 2018

PEMERINTAH KABUPATEN PANGANDARAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

Jalan Karangsari RT 06 RW 03 Desa Pananjung Kecamatan Pangandaran Kabupaten Pangandaran Kode Pos 46396

Tlp./Faks. (0265) 633186 Web Site: http://www.disdikpora.pangandarankab.go.id Email : [email protected]

mailto:[email protected]

Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga

Kabupaten Pangandaran

Renstra Tahun 2016 - 2021

ii

LEMBAR PENGESAHAN

DISUSUN OLEH :

KEPALA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

KABUPATEN PANGANDARAN

Telah disahkan

Pada Hari/Tanggal :

Di : Pangandaran

Oleh : 15 Agustus 2018

Kepala Dinas DIKPORA Kabupaten Pangandaran, Drs. H. SURMAN, M.Pd. Pembina Utama Muda IV/c NIP : 19610204 198204 1 005




iii

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang...........................................................................................1

1.2 Landasan Hukum.......................................................................................4

1.3 Maksud dan Tujuan...................................................................................6

1.4 Sistematika Penulisan...............................................................................6

BAB II GAMBARAN PELAYANAN PERANGKAT DAERAH

2.1 Tugas, Fungsi, dan Struktur Organisasi Perangkat Daerah.....................8

2.2 Sumber Daya Perangkat Daerah............................................................54

2.3 Kinerja Pelayanan Perangkat Daerah.....................................................58

2.4 Tantangan dan Peluang Pengembangan Pelayanan Perangkat Daerah.61

BAB III PERMASALAHAN DAN ISU-ISU STRATEGIS PERANGKAT DAERAH

3.1 Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Tugas dan Fungsi Pelayanan

Perangkat Daerah ...........................................................................................62

3.2 Telaahan Visi, Misi, dan Program Kepala daerah dan wakil kepala daerah

Terpilih.............................................................................................................70

3.3 Telaahan Renstra K/L dan Renstra ..........................................................72

3.4 Telaahan Rencana Tata Ruang Wilayah dan Kajian Lingkungan Hidup

Strategis .........................................................................................................88

3.5 Penentuan Isu-isu Strategis .....................................................................89

BAB IV TUJUAN DAN SASARAN

4.1 Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Perangkat Daerah.......................91

4.2 Indikator Kinerja Utama (IKU) Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga...96

BAB V STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN ................................................97

BAB VI RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN SERTA PENDANAAN.....99

BAB VII KINERJA PENYELENGGARAAN BIDANG URUSAN...................118

BAB VIII PENUTUP.......................................................................................120




iv

DAFTAR ISTILAH DAN SINGKATAN

1. Pemerintahan Daerah adalah penyelenggaraan urusan pemerintahan oleh

pemerintah Daerah dan Dewan Perwakilan Rakyat Daerah menurut asas

otonomi dan tugas pembantuan dengan prinsip otonomi seluas-luasnya dalam

sistem dan prinsip Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagaimana

dimaksud dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun

1945.

2. Pemerintah Daerah adalah Kepala Daerah sebagai unsur penyelenggara

Pemerintahan Daerah yang memimpin pelaksanaan urusan pemerintahan

yang menjadi kewenangan Daerah otonom.

3. Dewan Perwakilan Rakyat Daerah yang selanjutnya disingkat DPRD adalah

lembaga perwakilan rakyat Daerah yang berkedudukan sebagai unsur

penyelenggara Pemerintahan Daerah.

4. Urusan Pemerintahan adalah kekuasaan pemerintahan yang menjadi

kewenangan Presiden yang pelaksanaannya dilakukan oleh kementerian

negara dan penyelenggara Pemerintahan Daerah untuk melindungi, melayani,

memberdayakan, dan menyejahterakan masyarakat.

5. Instansi Vertikal adalah Perangkat kementerian dan/ atau lembaga pemerintah

nonkementerian yang mengurus Urusan Pemerintahan yang tidak diserahkan

kepada Daerah otonom dalam wilayah tertentu dalam rangka Dekonsentrasi.

6. Daerah Otonom yang selanjutnya disebut Daerah adalah kesatuan masyarakat

hukum yang mempunyai batasbatas wilayah yang berwenang mengatur dan

mengurus Urusan Pemerintahan dan kepentingan masyarakat setempat

menurut prakarsa sendiri berdasarkan aspirasi masyarakat dalam sistem

Negara Kesatuan Republik Indonesia.

7. Wilayah Administratif adalah wilayah kerja Perangkat Pemerintah Pusat

termasuk gubernur sebagai wakil Pemerintah Pusat untuk menyelenggarakan

Urusan Pemerintahan yang menjadi kewenangan Pemerintah Pusat di Daerah




v

dan wilayah kerja gubernur dan bupati/wali kota dalam melaksanakan urusan

pemerintahan umum di Daerah.

8. Urusan Pemerintahan Wajib adalah Urusan Pemerintahan yang wajib

diselenggarakan oleh semua Daerah.

9. Urusan Pemerintahan Pilihan adalah Urusan Pemerintahan yang wajib

diselenggarakan oleh Daerah sesuai dengan potensi yang dimiliki Daerah.

10. Pelayanan Dasar adalah pelayanan publik untuk memenuhi kebutuhan dasar

warga negara.

11. Standar Pelayanan Minimal yang selanjutnya disingkat SPM adalah ketentuan

mengenai jenis dan mutu pelayanan dasar yang merupakan Urusan

Pemerintahan Wajib yang berhak diperoleh setiap warga negara secara

minimal.

12. Forum Koordinasi Pimpinan di Daerah yang selanjutnya disebut Forkopimda

adalah forum yang digunakan untuk membahas penyelenggaraan urusan

pemerintahan umum.

13. Pembentukan Daerah adalah penetapan status Daerah pada wilayah tertentu.

14. Kepala Daerah dan wakil Kepala Daerah adalah gubernur dan wakil gubernur

untuk provinsi, bupati dan wakil bupati untuk kabupaten, wali kota dan wakil

wali kota untuk kota.

15. Perangkat Daerah adalah unsur pembantu Kepala Daerah dan DPRD dalam

penyelenggaraan Urusan Pemerintahan yang menjadi kewenangan Daerah.

16. Kecamatan atau yang disebut dengan nama lain adalah bagian wilayah dari

Daerah kabupaten/kota yang dipimpin oleh camat.

17. Badan Perencanaan Pembangunan Daerah atau sebutan lain yang

selanjutnya disingkat dengan BAPPEDA adalah Perangkat Daerah yang

melaksanakan tugas dan mengoordinasikan penyusunan, pengendalian, dan

evaluasi pelaksanaan rencana pembangunan Daerah.

18. Pemangku Kepentingan adalah pihak yang langsung atau tidak langsung

mendapatkan manfaat atau dampak dari perencanaan dan pelaksanaan

pembangunan Daerah antara lain unsur DPRD provinsi dan kabupaten/kota,

TNI, POLRI, Kejaksaan, akademisi, LSM/Ormas, tokoh masyarakat provinsi




vi

dan kabupaten/kota/desa, dunia usaha/investor, pemerintah pusat, pemerintah

provinsi, kabupaten/kota, pemerintahan desa, dan kelurahan serta

keterwakilan perempuan (seperti PKK, Organisasi Kewanitaan) dan kelompok

masyarakat rentan termarginalkan.

19. Peraturan Daerah yang selanjutnya disebut Peraturan Daerah atau yang

disebut dengan nama lain adalah Peraturan Daerah Provinsi dan Peraturan

Daerah Kabupaten/Kota.

20. Peraturan Kepala Daerah yang selanjutnya disebut Perkada adalah Peraturan

Gubernur dan Peraturan Bupati/Wali Kota.

21. Pembangunan Daerah adalah usaha yang sistematik untuk pemanfaatan

sumber daya yang dimiliki Daerah untuk peningkatan dan pemerataan

pendapatan masyarakat, kesempatan kerja, lapangan berusaha,

meningkatkan akses dan kualitas pelayanan publik dan daya saing Daerah

sesuai dengan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangannya.

22. Perencanaan pembangunan Daerah adalah suatu proses untuk menentukan

kebijakan masa depan, melalui urutan pilihan, yang melibatkan berbagai unsur

pemangku kepentingan, guna pemanfaatan dan pengalokasian sumber daya

yang ada dalam jangka waktu tertentu di Daerah.

23. Pengendalian dan evaluasi pembangunan Daerah adalah suatu proses

pemantauan dan supervisi dalam penyusunan dan pelaksanaan kebijakan

pembangunan serta menilai hasil realisasi kinerja dan keuangan untuk

memastikan tercapainya target secara ekonomis, efisien, dan efektif.

24. Evaluasi Rancangan Peraturan Daerah adalah pengkajian dan penilaian

terhadap Rancangan Peraturan Daerah RPJPD dan RPJMD untuk mengetahui

kesesuaian dengan kepentingan umum, dan/atau ketentuan peraturan

perundang-undangan yang lebih tinggi.

25. Rencana Pembangunan Jangka Panjang Daerah yang selanjutnya disingkat

RPJPD adalah dokumen perencanaan Daerah untuk periode 20 (dua puluh)

tahun.

26. Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah yang selanjutnya

disingkat RPJMD adalah dokumen perencanaan Daerah untuk periode 5 (lima)




vii

tahun terhitung sejak dilantik sampai dengan berakhirnya masa jabatan Kepala

Daerah.

27. Rancangan teknokratik RPJMD adalah rancangan dokumen perencanaan 5

(lima) tahunan yang disiapkan oleh pemerintah Daerah dengan sepenuhnya

menggunakan pendekatan teknokratik sebelum terpilihnya Kepala Daerah dan

wakil Kepala Daerah.

28. Rencana Pembangunan Tahunan Daerah yang selanjutnya disebut Rencana

Kerja Pemerintah Daerah yang selanjutnya disingkat RKPD adalah dokumen

perencanaan Daerah untuk periode 1 (satu) tahun.

29. Rencana Strategis Perangkat Daerah yang selanjutnya disingkat dengan

Renstra Perangkat Daerah adalah dokumen perencanaan Perangkat Daerah

untuk periode 5 (lima) tahun.

30. Rencana Kerja Perangkat Daerah yang selanjutnya disingkat Renja Perangkat

Daerah adalah dokumen perencanaan Perangkat Daerah untuk periode 1

(satu) tahun.

31. Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional yang selanjutnya disingkat

RPJPN adalah dokumen perencanaan pembangunan nasional untuk periode

20 (dua puluh) tahun.

32. Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional yang selanjutnya

disingkat RPJMN adalah dokumen perencanaan pembangunan nasional untuk

periode 5 (lima) tahunan.

33. Rencana Kerja Pemerintah yang selanjutnya disingkat dengan RKP adalah

dokumen perencanaan pembangunan nasional untuk periode 1 (satu) tahun.

34. Prioritas Nasional adalah penjabaran visi, misi, dan program prioritas Presiden

dan Wakil Presiden terpilih yang telah dicanangkan semenjak masa kampanye,

dan mempertimbangkan hal penting lainnya.

35. Program Strategis Nasional adalah program yang ditetapkan Presiden

sebagai program yang memiliki sifat strategis secara nasional dalam upaya

meningkatkan pertumbuhan dan pemerataan pembangunan serta menjaga

pertahanan dan keamanan dalam rangka meningkatkan kesejahteraan

masyarakat.




viii

36. Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah yang selanjutnya disingkat APBD

adalah rencana keuangan tahunan Daerah yang ditetapkan dengan Peraturan

Daerah.

37. Kebijakan Umum APBD yang selanjutnya disingkat KUA adalah dokumen

yang memuat kebijakan bidang pendapatan, belanja, dan pembiayaan serta

asumsi yang mendasarinya untuk periode 1 (satu) tahun.

38. Prioritas dan Plafon Anggaran Sementara yang selanjutnya disingkat PPAS

adalah program prioritas dan patokan batas maksimal anggaran yang diberikan

kepada Perangkat Daerah untuk setiap program sebagai acuan dalam

penyusunan rencana kerja dan anggaran Satuan Kerja Perangkat Daerah.

39. Pendapatan Daerah adalah semua hak Daerah yang diakui sebagai

penambah nilai kekayaan bersih dalam periode tahun anggaran yang

bersangkutan.

40. Belanja Daerah adalah semua kewajiban Daerah yang diakui sebagai

pengurang nilai kekayaan bersih dalam periode tahun anggaran yang

bersangkutan.

41. Pembiayaan adalah setiap penerimaan yang perlu dibayar kembali dan/atau

pengeluaran yang akan diterima kembali, baik pada tahun anggaran yang

bersangkutan maupun pada tahun anggaran berikutnya.

42. Rencana Kerja dan Anggaran Satuan Kerja Perangkat Daerah yang

selanjutnya disingkat RKA SKPD adalah dokumen perencanaan dan

penganggaran yang berisi rencana pendapatan, rencana belanja program dan

kegiatan Perangkat Daerah serta rencana pembiayaan sebagai dasar

penyusunan APBD.

43. Rencana Kerja adalah dokumen rencana yang memuat program dan kegiatan

yang diperlukan untuk mencapai sasaran pembangunan.

44. Kerangka Pendanaan adalah analisis pengelolaan keuangan Daerah untuk

menentukan sumber-sumber dana yang digunakan dalam pembangunan,

optimalisasi penggunaan sumber dana dan peningkatan kualitas belanja dalam

membiayai penyelenggaraan pemerintahan Daerah dalam upaya mencapai visi

dan misi Kepala Daerah serta target pembangunan nasional.




ix

45. Permasalahan Pembangunan adalah kesenjangan antara kinerja

pembangunan yang dicapai saat ini dengan yang direncanakan dan

kesenjangan antara apa yang ingin dicapai di masa datang dengan kondisi riil

saat perencanaan dibuat.

46. Isu Strategis adalah kondisi atau hal yang harus diperhatikan atau

dikedepankan dalam perencanaan pembangunan Daerah karena dampaknya

yang signifikan bagi Daerah dengan karakteristik bersifat penting, mendasar,

mendesak, berjangka menengah/ panjang, dan menentukan pencapaian tujuan

penyelenggaraan pemerintahan Daerah di masa yang akan datang.

47. Visi adalah rumusan umum mengenai keadaan yang diinginkan pada akhir

periode perencanaan pembangunan Daerah.

48. Misi adalah rumusan umum mengenai upaya-upaya yang akan dilaksanakan

untuk mewujudkan visi.

49. Tujuan adalah sesuatu kondisi yang akan dicapai atau dihasilkan dalam

jangka waktu 5 (lima) Tahunan.

50. Sasaran adalah rumusan kondisi yang menggambarkan tercapainya tujuan,

berupa hasil pembangunan Daerah/Perangkat Daerah yang diperoleh dari

pencapaian hasil (outcome) program Perangkat Daerah.

51. Strategi adalah langkah berisikan program-program sebagai prioritas

pembangunan Daerah/ Perangkat Daerah untuk mencapai sasaran.

52. Arah Kebijakan adalah rumusan kerangka pikir atau kerangka kerja untuk

menyelesaikan permasalahan pembangunan dan mengantisipasi isu strategis

Daerah/Perangkat Daerah yang dilaksanakan secara bertahap sebagai

penjabaran strategi.

53. Prioritas Pembangunan Daerah adalah fokus penyelenggaraan pemerintah

Daerah yang dilaksanakan secara bertahap untuk mencapai sasaran RPJMD.

54. Program adalah penjabaran kebijakan Perangkat Daerah dalam bentuk upaya

yang berisi satu atau lebih kegiatan dengan menggunakan sumber daya yang

disediakan untuk mencapai hasil yang terukur sesuai dengan tugas dan fungsi.




x

55. Program pembangunan Daerah adalah program strategis Daerah yang

dilaksanakan oleh Perangkat Daerah sebagai instrumen arah kebijakan untuk

mencapai sasaran RPJMD.

56. Kegiatan Perangkat Daerah adalah serangkaian aktivitas pembangunan yang

dilaksanakan oleh Perangkat Daerah untuk menghasilkan keluaran (output)

dalam rangka mencapai hasil (outcome) suatu program.

57. Kinerja adalah capaian keluaran/hasil/dampak dari kegiatan/program/sasaran

sehubungan dengan penggunaan sumber daya pembangunan.

58. Indikator Kinerja adalah tanda yang berfungsi sebagai alat ukur pencapaian

kinerja suatu kegiatan, program atau sasaran dan tujuan dalam bentuk

keluaran (output), hasil (outcome), dampak (impact).

59. Keluaran (output) adalah suatu produk akhir berupa barang atau jasa dari

serangkaian proses atas sumber daya pembangunan agar hasil (outcome)

dapat terwujud.

60. Hasil (outcome) adalah keadaan yang ingin dicapai atau dipertahankan pada

penerima manfaat dalam periode waktu tertentu yang mencerminkan

berfungsinya keluaran dari beberapa kegiatan dalam satu program.

61. Dampak (impact) adalah kondisi yang ingin diubah berupa hasil

pembangunan/layanan yang diperoleh dari pencapaian hasil (outcome)

beberapa program.

62. Musyawarah perencanaan pembangunan yang selanjutnya disingkat

Musrenbang adalah forum antar pemangku kepentingan dalam rangka

menyusun rencana pembangunan Daerah.

63. Forum Perangkat Daerah merupakan forum sinkronisasi pelaksanaan urusan

pemerintahan Daerah untuk merumuskan program dan kegiatan sesuai

dengan tugas dan fungsi Perangkat Daerah provinsi dan kabupaten/kota.

64. Rencana Tata Ruang Wilayah yang selanjutnya disingkat RTRW adalah hasil

perencanaan tata ruang yang merupakan penjabaran strategi dan arahan

kebijakan pemanfaatan ruang wilayah nasional, provinsi, dan kabupaten/kota

kedalam struktur dan pola pemanfaatan ruang wilayah.




xi

65. Rencana Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup yang selanjutnya

disingkat RPPLH adalah perencanaan tertulis yang memuat potensi, masalah

lingkungan hidup, serta upaya perlindungan dan pengelolaannya dalam kurun

waktu tertentu.

66. Kajian Lingkungan Hidup Strategis yang selanjutnya disingkat dengan KLHS

adalah rangkaian analisis yang sistematis, menyeluruh, dan partisipatif untuk

memastikan bahwa prinsip pembangunan berkelanjutan telah menjadi dasar

dan terintegrasi dalam pembangunan suatu wilayah dan/atau kebijakan,

rencana, dan/atau program.

67. Sistem Informasi Pembangunan Daerah yang selanjutnya disingkat dengan

SIPD adalah suatu sistem yang mendokumentasikan, mengadministrasikan,

serta mengolah data pembangunan Daerah. 68. Pembangunan berkelanjutan

adalah upaya sadar dan terencana yang memadukan aspek lingkungan hidup,

sosial, dan ekonomi kedalam strategi pembangunan untuk menjamin keutuhan

lingkungan hidup serta keselamatan, kemampuan, kesejahteraan, dan mutu

hidup generasi masa kini dan generasi masa depan.

69. Provinsi/Kabupaten/Kota lainnya adalah Daerah otonom yang ditetapkan

sebagai satu kesatuan wilayah pembangunan dan/atau yang memiliki

hubungan keterkaitan atau pengaruh dalam pelaksanaan pembangunan.

70. Hari adalah hari kerja.




xii

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat, taufik, dan hidayahnya sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan

Renstra Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten Pangandaran tahun

2016 – 2021.

Renstra ini disusun berbasis data sekolah yang telah diolah, dikaji dan

dianalisis dari berbagai faktor yang mempengaruhi untuk merumuskan visi, misi,

tujuan, sasaran, strategi, arah kebijakan, program dan kegiatan yang akan dicapai

disdikpora dalam waktu 5 tahun kedepan sesuai dengan perkembangan situasi dan

kondisi serta sasaran Rencana Pembangunan Jangka Menengah (RPJMD)

Kabupaten Pangandaran Periode 2016 – 2021.

Renstra ini diharapkan dapat menjadi masukan dalam penyusunan RPJMD

Kabupaten Pangandaran periode 2016 – 2021. Karena renstra ini disusun

berdasarkan data berbasis sekolah, maka konteks pendidikan ini akan tetap relevan

dengan visi dan misi Kabupaten Pangandaran. Penyesuaian akan dilakukan pada

sasaran, strategi, arah kebijakan, dan prioritas program/kegiatan sehingga sejalan

dengan visi dan misi Bupati yang menjadi Kepala Daerah di kabupaten Pangandaran.

Penyusunan Renstra Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten

Pangandaran ini dapat terselesaikan berkat dukungan dari pemangku kepentingan

pendidikan di Kabupaten Pangandaran, khususnya usaha yang tak kenal lelah dari

tim penyusun renstra Disdikpora Kab. Pangandaran. Hasil penyusunan Renstra

Disdikpora ini jauh dari sempurna oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat

membangun sangat kami harapkan demi sempurnanya renstra ini.

KEPALA DISDIKPORA KABUPATEN PANGANDARAN

Drs. H. SURMAN, M.Pd. Pembina Utama Muda IV/c 19610204 198204 1 005



Rencana Strategis

1

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Rencana Strategis Perangkat Daerah (Renstra) adalah dokumen perencanaan

Perangkat Daerah untuk periode 5 (lima) tahun yang berlandaskan visi dan misi

suatu daerah. Renstra perangkat daerah memuat tujuan, sasaran, program, dan

kegiatan pembangunan dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan wajib

dan atau urusan pemerintahan pilihan sesuai dengan tugas dan fungsi setiap

perangkat daerah, yang disusun berpedoman kepada RPJMD dan bersifat

indikatif. Perencanaan pembangunan tersebut dirumuskan dalam rangka

memberikan pedoman yang jelas untuk dapat mencapai tujuan pembangunan

jangka menengah. Renstra SKPD mempunyai kedudukan yang strategis yaitu

menjembatani antara perencanaan pada Satuan Kerja Perangkat daerah (SKPD)

dengan Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) sebagai

implementasi pelaksanaan Rencana Pembangunan Jangka Panjang Daerah

(RPJPD) yang menjadi satu kesatuan untuk mendukung pencapaian Visi dan Misi

daerah. Perencanaan strategis menentukan “diarahkan kemana” suatu organisasi

untuk tahun kedepan atau tahun-tahun berikutnya, bagaimana cara

mengarahkannya dan bagaimana mengevaluasi keberhasilan dan ketidak

berhasilannya Dalam rangka penyusunan Renstra Perangkat Daerah, Perangkat

Daerah melakukan koordinasi, sinergi dan harmonisasi dengan BAPPEDA dan

pemangku kepentingan.

Renstra Perangkat Daerah disusun dengan tahapan :

a. Persiapan penyusunan yaitu penyusunan rancangan keputusan Kepala

Daerah tentang pembentukan tim penyusun Renstra Perangkat Daerah,

orientasi mengenai Renstra Perangkat Daerah, penyusunan agenda kerja tim

penyusun Renstra Perangkat Daerah, dan penyiapan data dan informasi

perencanaan pembangunan Daerah berdasarkan SIPD.

b. Penyusunan rancangan awal yaitu analisis gambaran pelayanan, analisis

permasalahan, penelaahan dokumen perencanaan lainnya, analisis isu




2

strategis, perumusan tujuan dan sasaran Perangkat Daerah berdasarkan

sasaran dan indikator serta target kinerja dalam rancangan awal RPJMD,

perumusan strategi dan arah kebijakan Perangkat Daerah untuk mencapai

tujuan dan sasaran serta target kinerja Perangkat Daerah, perumusan

rencana program, kegiatan, indikator kinerja, pagu indikatif, lokasi kegiatan

dan kelompok sasaran berdasarkan strategi dan kebijakan Perangkat Daerah

serta program dan pagu indikatif dalam rancangan awal RPJMD,

c. Penyusunan rancangan yaitu menyempurnakan rancangan awal renstra

Perangkat Daerah berdasarkan surat edaran Kepala Daerah tentang

penyusunan rancangan renstra Perangkat Daerah, dibahas dalam forum

Perangkat Daerah/lintas Perangkat Daerah, Hasil kesepakatan forum

Perangkat Daerah/lintas Perangkat Daerah dirumuskan dalam Berita Acara,

d. Pelaksanaan forum Perangkat Daerah/lintas Perangkat Daerah merupakan

proses penyempurnaan rancangan Renstra Perangkat Daerah menjadi

rancangan akhir Renstra Perangkat Daerah berdasarkan Peraturan Daerah

tentang RPJMD dengan tujuan untuk memperoleh masukan dalam rangka

penajaman target kinerja sasaran, program dan kegiatan, lokasi dan kelompok

sasaran yang telah disusun dalam rancangan Renstra Perangkat Daerah.

e. Perumusan rancangan akhir adalah sebuah proses penyempurnaan

mengenai tujuan, sasaran, strategi, arah kebijakan, program, dan kegiatan

Perangkat Daerah dalam Renstra Perangkat Daerah suapaya selaras dengan

Peraturan Daerah tentang RPJMD.

f. Penetapan Renstra Perangkat Daerah dengan Perkada, paling lambat 1

(satu) bulan setelah Peraturan Daerah tentang RPJMD ditetapkan. Renstra

Perangkat Daerah yang telah ditetapkan dengan Perkada sebagaimana

menjadi pedoman kepala Perangkat Daerah dalam menyusun Renja

Perangkat Daerah dan digunakan sebagai bahan penyusunan rancangan

RKPD.




3

Kabupaten Pangandaran sebagai Kabupaten yang berdiri tahun 2016

merupakan tahun pertama memiliki kepala daerah sebagai hasil dari proses

demokrasi sudah tentu belum memiliki perangkat perencanaan yang akan

dijadikan sebagai pedoman yang menentukan arah pembangunan Kabupaten

Pangandaran. Oleh karena itu, maka untuk dapat melaksanakan pembangunan

yang terarah tersebut maka perlu disusun perangkat perencanaan seperti

Rencana Pembangunan Jangka Panjang Daerah (RPJPD) dan Rencana Jangka

Menengah Daerah (RPJMD).

Sebagai penjabaran dari kedua perangkat perencanaan daerah tersebut maka

Rencana Strategi di tiap Satuan Kerja Pemerintah Daerah (Renstra SKPD) perlu

segera disusun dan disinkronisasikan dengan pelaksanaan pembangunan

RPJMD Kabupaten Pangandaran Tahun 2016-2021.

Kaitannya dengan urusan yang diemban Dinas Pendidikan Pemuda dan

Olahraga sebagaimana tercantum diatas, maka dipandang perlu untuk disusun

Rencana Strategi Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Tahun 2016 – 2021

yang komprehensif dan menginventarisir kepentingan masyarakat dan

stakeholder terkait. Penetapan RPJMD perlu ditindaklanjuti dengan penyusunan

Rencana Strategis Disdikpora. Secara ringkas penyusunan Rencana Strategi

Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Tahun 2016 – 2021 ini sebagai jawaban

atas permasalahan :

1. Perubahan asumsi dasar situasi dan kondisi pendidikan di Kabupaten

Pangandaran setelah pemekaran dari Kabupaten Ciamis.

2. Belum tersusunnya dokumen yang dijadikan acuan pelaksanaan tugas di

segenap lini pelaksana di lingkungan Disdikpora.

3. Mensikapi perubahan kepemimpinan nasional dan kepemimpinan pertama

di Kabupaten Pangandaran sebagai hasil proses demokrasi (Pemilu 2015).

Rencana Strategi ini disusun dalam rangka menjabarkan visi, misi dan arah

kebijakan bidang pendidikan yang tertuang dalam Rencana Pembangunan

Jangka Menangah Daerah (RPJMD) Kabupaten Pangandaran Tahun 2016-2021.

Disamping itu dokumen ini juga merupakan upaya untuk dapat menyelaraskan

antara kebijakan pemerintah pusat, pemerintah daerah provinsi di bidang




4

pendidikan melalui dokumen perencanaan di setiap jenjang pemerintahan.

Renstra dinas pendidikan, pemuda dan olahraga kabupaten Pangandaran

tanggap terhadap perencanaan tingkat satuan pendidikan. Hubungan Renstra

Disdikpora ini dengan dokumen perencanaan lain dapat dilihat pada gambar 1.

Gambar 1 Hubungan antara Renstra Dinas Pendidikan, Pemuda dan

Olahraga dengan Dokumen Perencanaan lain

1.2 Landasan Hukum

1. Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan

Pembangunan Nasional;

3. Undang-Undang Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen;

4. Undang-Undang Nomor 21 Tahun 2012 tentang Pembentukan Kabupaten

Pangandaran di Provinsi Jawa Barat;

5. Peraturan Menteri dalam Negeri Nomor 13 Tahun 2006 tentang Pedoman

Pengelolaan Keuangan Daerah;

6. Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2005 tentang Sistim Keolahragaan.

7. Undang-Undang Nomor 40 Tahun 2008 tentang Kepemudaan

8. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian

kewenangan antara Pemerintah, Pemerintah Daerah, urusan wajib daerah

Kabupaten/Kota.

VISI MISI

BUPATI PANGAND

RPJPD

KAB. PANGANDARAN

RENSTRA KEMDIKBUD & KEMENPORA

RENSTRA DISDIK & DISPARBUD & DISORDA

PROV. JAWA BARAT

RPJMD

KAB. PANGANDARAN

RENSTRA DISDIKPORA KAB. PANGANDARAN




5

9. Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2008 tentang Tahapan, Tata Cara

Penyusunan, Pengendalian dan Evaluasi Rencana Pembangunan Daerah;

10. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 54 Tahun 2010 tentang

Pelaksanaan Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2008 tentang Tahapan,

Tata Cara Penyusunan, Pengendalian dan Evaluasi Pelaksanaan Rencana

Pembangunan Daerah;

11. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 22 Tahun 2010 tentang

Rencana Tata Ruang Wilayah Provinsi Jawa Barat 2009-2029;


Perubahan Atas Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 9 Tahun

2008 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang (RPJP) Daerah

Provinsi Jawa Barat Tahun 2005-2025;

13. Peraturan Gubernur Jawa Barat Nomor 79 Tahun 2010 tentang Petunjuk

Pelaksanaan Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 6 Tahun 2009

tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Daerah;

14. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 21 Tahun 2011 Tentang Perubahan

Kedua Atas Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 13 Tahun 2006 Tentang

Pedoman Pengelolaan Keuangan Daerah.


Rencana Pembangunan Jangka Menengah (RPJM) Daerah Provinsi Jawa

Barat Tahun 2013-2018;

16. Peraturan Bupati Pangandaran Nomor 1 Tahun 2013 tentang Urusan

Pemerintahan yang Menjadi Kewenangan Pemerintah Kabupaten

Pangandaran;

17. Peraturan Bupati Pangandaran Nomor 3 Tahun 2013 tentang Organisasi

dan Tata Kerja Organisasi Perangkat Daerah Kabupaten Pangandaran;

18. Peraturan Bupati Pangandaran Nomor 13 Tahun 2014 tentang Tugas,

Fungsi, dan Tata Kerja Unsur Organisasi Dinas Pendidikan, , Pemuda, dan

Olahraga.

19. Peraturan Bupati Pangandaran Nomor 43 Tahun 2016 Tentang Pendidikan

Karakter;




6

20. Peraturan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia Nomor 86 Tahun 2017

Tentang Tata Cara Perencanaan, Pengendalian Dan Evaluasi

Pembangunan Daerah, Tata Cara Evaluasi Rancangan Peraturan Daerah

Tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Daerah Dan Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Daerah, Serta Tata Cara Perubahan

Rencana Pembangunan Jangka Panjang Daerah, Rencana Pembangunan

Jangka Menengah Daerah, Dan Rencana Kerja Pemerintah Daerah.

1.3 Maksud dan Tujuan

Maksud penyusunan Rencana Strategis (Renstra) Dinas Pendidikan, Pemuda

dan Olahraga Kabupaten Pangandaran Tahun 2016 - 2021 adalah untuk

memberikan arah dan acuan kerja dalam rangka menata dan membenahi SKPD,

sebagai dokumen acuan dalam penyusunan Rencana Kinerja Tahunan sehingga

bisa berjalan sesuai rencana kerja Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga yang

akhirnya bisa memacu percepatan pencapaian visi dan misi Kabupaten

Pangandaran.

Tujuan penyusunan Renstra Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga

Kabupaten Pangandaran tahun 2016 – 2021 adalah untuk meningkatkan efisiensi

dan efektivitas dalam mencapai tujuan dan sasaran Dinas Pendidikan, Pemuda

dan Olahraga Kabupaten Pangandaran, menjaga eksistensi SKPD dan sebagai

instrumen pertanggungjawaban kepada stakeholder mengenai penggunaan

sumber daya dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi serta menjabarkan

RPJMD Kabupaten Pangandaran Tahun 2016 – 2021 agar menjadi lebih optimal

untuk mencapai target-target indikator kinerja yang telah ditetapkan khususnya

mengenai penyelenggaraan Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten

Pangandaran Provinsi Jawa Barat.

1.4 Sistematika Penulisan

Renstra Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten Pangandaran

tahun 2016-2021 mengacu pada Peraturan Menteri Dalam Negeri Republik

Indonesia Nomor 86 Tahun 2017 Tentang Tata Cara Perencanaan, Pengendalian

Dan Evaluasi Pembangunan Daerah, Tata Cara Evaluasi Rancangan Peraturan




7

Daerah Tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Daerah Dan Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Daerah, Serta Tata Cara Perubahan Rencana

Pembangunan Jangka Panjang Daerah, Rencana Pembangunan Jangka

Menengah Daerah, Dan Rencana Kerja Pemerintah Daerah, maka Renstra

disusun dengan sistematika sebagai berikut :

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

1.2 Landasan Hukum

1.3 Maksud dan Tujuan

1.4 Sistematika Penulisan


2.1 Tugas, Fungsi, dan Struktur Organisasi Perangkat Daerah

2.2 Sumber Daya Perangkat Daerah

2.3 Kinerja Pelayanan Perangkat Daerah

2.4 Tantangan dan Peluang Pengembangan Pelayanan Perangkat Daerah

BAB III PERMASALAHAN DAN ISU-ISU STRATEGIS PERANGKAT

DAERAH

3.1 Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Tugas dan Fungsi Pelayanan

Perangkat Daerah

3.2 Telaahan Visi, Misi, dan Program Kepala daerah dan wakil kepala daerah

Terpilih

3.3 Telaahan Renstra K/L dan Renstra

3.4 Telaahan Rencana Tata Ruang Wilayah dan Kajian Lingkungan Hidup

Strategis

3.5 Penentuan Isu-isu Strategis


4.1 Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Perangkat Daerah

4.2 Indikator Kinerja Utama (IKU) Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga

BAB V STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN

BAB VI RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN SERTA PENDANAAN

BAB VII KINERJA PENYELENGGARAAN BIDANG URUSAN

BAB VIII PENUTUP




8


2.1 Tugas, Fungsi, dan Struktur Organisasi Perangkat Daerah

Sebagaimana Tertuang Dalam Peraturan Bupati Nomor 51 Tahun 2016

Tentang Tugas Pokok, Fungsi, Uraian Tugas Dan Tata Kerja Dinas Pendidikan,

Pemuda Dan Olahraga yaitu :

A. Kepala Dinas

(1) Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga merupakan unsur pelaksana Urusan

Pemerintahan yang menjadi kewenangan Daerah, dipimpin oleh Kepala Dinas

yang berkedudukan di bawah dan bertanggungjawab kepada Bupati melalui

Sekretaris Daerah.

(2) Kepala Dinas mempunyai tugas pokok memimpin, merumuskan kebijakan teknis

operasional, mengkoordinasikan, melaksanakan kerja sama dan mengendalikan

pelaksanaan dalam rangka membantu Bupati melaksanakan Urusan

Pemerintahan bidang Pendidikan dan bidang Kepemudaan dan Olahraga yang

menjadi kewenangan Daerah dan Tugas Pembantuan yang diberikan kepada

kabupaten.

(3) Kepala Dinas dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud pada ayat (2)

menyelenggaran fungsi :

a. perumusan, pengaturan dan pelaksanaan kebijakan teknis operasional

Pendidikan, Pemuda dan Olahraga sesuai dengan kebijakan nasional dan

provinsi serta kebijakan umum daerah;

b. pembinaan,pengendalian dan fasilitasi pelaksanaan tugas kesekretariatan,

Bidang Pendidikan, Pemuda dan Olahraga;

c. penyelenggaraan dan pengelolaan sumber daya aparatur, keuangan, sarana

dan prasarana Dinas;dan

d. penyelenggaraan koordinasi dan kerjasama dalam rangka pelaksanaan

tugasnya;

e. penyelenggaraan monitoring, evaluasi dan pelaporan capaian kinerja Dinas.

(4) Dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagaimana dimaksud pada ayat

(2) dan (3), Kepala Dinas mempunyai uraian tugas:




9

a. memimpin perumusan kebijakan teknis Dinas yang meliputi Kesekretariatan,

Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Nonformal, Pembinaan

Pendidikan Dasar, Pemuda dan Olahraga dan Pembinaan Ketenagaan

berdasarkan visi dan misi serta tugas pokok dan fungsi Dinas;

b. memimpin perumusan dan penetapan rencana kerja yang meliputi

Kesekretariatan, Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Nonformal, Pembinaan Pendidikan Dasar, Pemuda dan Olahraga dan

Pembinaan KetenagaanKearsipan berdasarkan kebijakan umum Dinas dan

Standar Pelayanan Minimal;

c. memimpin penyusunan dan penetapan Rencana Strategis (Renstra), Laporan

Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP), Penyusunan Indikator

Kinerja Utama (IKU), Rencana Kerja Tahunan (RKT), Penetapan Kinerja

(TAPKIN), Standar Operasional Prosedur (SOP), Standar Pelayanan (SP)

Dinas serta mengkoordinasikan kebutuhan data dan informasi bagi

penyusunan Laporan Keterangan Pertanggungjawaban (LKPJ) dan laporan

pertanggungjawaban akhir masa jabatan Kepala Daerah, Laporan

Penyelenggaraan Pemerintah Daerah (LPPD) serta dokumen-dokumen

perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, penilaian dan pelaporan kinerja lainnya;

d. mengkoordinasikan perumusan dan menetapkan kebijakan teknis di bidang

kesekretariatan, Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Nonformal, Pembinaan Pendidikan Dasar, Pemuda dan Olahraga dan

Pembinaan Ketenagaan berdasarkan visi dan misi serta tugas pokok dan

fungsi dinas;

e. memvalidasi rencana kesekretariatan, Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini

dan Pendidikan Non Formal, Pembinaan Pendidikan Dasar, Pemuda dan

Olahraga dan Pembinaan Ketenagaan;

f. mengkoordinasikan kebijakan Pemerintah dan Provinsi serta kebijakan umum

daerah dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan bidang Pendidikan

dan Kepemudaan dan Olahraga;

g. memimpin, mengatur, membina, mengawasi, mengendalikan,

mengkoordinasikan, monitoring, evaluasi, pelaporan dan pelaksanaan




10

kebijakan teknis penyelenggaraan urusan pemerintahan bidang Pendidikan

dan Kepemudaan dan Olahraga;

h. menetapkan perumusan rencana kebutuhan bidang kesekretariatan,

Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal,

Pembinaan Pendidikan Dasar, Pemuda dan Olahraga dan Pembinaan

Ketenagaan;

i. menetapkan program dan rencana kerja lingkup bidang Pendidikan dan

Kepemudaan dan Olahraga;

j. memverifikasi rancangan dan pengembangan sistem informasi dan

dokumentasi teknis pelaksanaan program pembangunan bidang Pembinaan

Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal, Pembinaan

Pendidikan Dasar, Pemuda dan Olahraga danPembinaan Ketenagaan;

k. membina pelayanan kepada masyarakat sesuai bidang tugasnya serta dalam

rangka kepentingan Daerah;

l. mendistribusikan tugas-tugas kepada perangkat dibawahnya menurut prinsip-

prinsip manajemen;

m. membina dalam rangka peningkatan fungsi Unit Pelaksana Teknis Dinas;

n. membina dalam rangka peningkatan fungsi Unit Pelaksana Teknis Sekolah;

o. meningkatkan peran serta masyarakat di bidang pendidikan;

p. mendayagunakan program teknologi informasi dan komunikasi untuk

kepentingan pendidikan;

q. mendistribusikan tugas kepada staf secara lisan maupun tertulis sesuai bidang

tugasnya;

r. mengkoordinasikan pelaksanan tugas dengan pihak-pihak yang terkait baik

teknis maupun administratif, untuk keserasian dan keharmonisan

pelaksanaan tugas pokok dan fungsi dinas;

s. menjelaskan perkembangan kebijakan-kebijakan dan prioritas kepada staf;

t. memantau pelaksanaan tugas staf melalui rapat-rapat intern dan petunjuk

langsung untuk keterpaduan pelaksanaan tugas;

u. mengarahkan dan mengendalikan pelaksanaan tugas staf berdasarkan

program kerja Dinas;




11

v. membina staf sesuai ketentuan kepegawaian untuk peningkatan kualitasi dan

karier staf;

w. memvalidasi konsep-konsep surat yang diajukan oleh staf sebelum

ditandatangani;

x. mengevaluasi pelaksanaan tugas staf melalui penilaian sasaran kerja pegawai

(SKP) untuk mengetahui prestasi kerjanya dan sebagai bahan pembinaan

serta upaya tindak lanjut;

y. mengkoordinasikan dan bekerjasama dengan pihak terkait baik teknis maupun

administratif untuk sinkronisasi pelaksanaan tugas;

z. memvalidasi laporan pelaksanaan tugas baik secara lisan, tertulis, berkala

atau sesuai kebutuhan yang akan disampaikan kepada pimpinan;

aa. mengkoordinasikan dalam penyusunan saran dan pertimbangan kepada

pimpinan yang menyangkut bidang tugas Dinas; dan

bb. mengkoordinasikan pelaksanaan tugas-tugas kedinasan lain yang diberikan

oleh pimpinan sesuai dengan bidang tugasnya serta pengkoordinasian

perumusan dan penyusunan program kerja Dinas sesuai bidang tugasnya;

(5) Dalam melaksanakan tugas pokok, fungsi dan uraian tugas sebagaimana

dimaksud pada ayat (1), (2), (3) dan (4), Kepala Dinas membawahkan:

a. Sekretariat;

b. Bidang Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal;

c. Bidang Pembinaan Pendidikan Dasar;

d. Bidang Pemuda dan Olahraga;

e. Bidang Pembinaan Ketenagaan; dan

f. Kelompok Jabatan Fungsional.

B. Sekretariat

(1) Sekretariat dipimpin oleh seorang Sekretaris yang berada di bawah dan

bertanggungjawab kepada Kepala Dinas, mempunyai tugas pokok merumuskan,

mengkoordinasikan rencana kerja, pelaksanaan, evaluasi dan

pelaporankesekretariatan yang meliputi pelayanan umum dan kepegawaian,

perencanaan, keuangan serta program pada Bidang Seksi.




12

(2) Dalam menyelenggarakan tugas pokok sebagaimana dimaksud pada ayat (1),

Sekretaris mempunyai fungsi:

a. penyusunan rencana kerja kesekretariatan;

b. pengumpulan dan pengolahan usulan rencana kebutuhan program Dinas;

c. penyelenggaraan tugas-tugas kesekretariatan;

d. penyelenggaraan, pengendalian, pelaksanaan kegiatan pelayanan umum

dan kepegawaian, serta perencanaan dan keuangan; dan

e. penyelenggaraan koordinasi, integrasi dan sinkronisasi Bidang dan Seksi

sesuai dengan lingkup tugasnya;

(3) Dalam melaksanakan fungsi sebagaimana dimaksud pada ayat (2), Sekretaris

mempunyai uraian tugas :

a. menyelenggarakan penyiapan perumusan kebijakan teknis lingkup

kesekretariatan;

b. menyelenggarakan penyusunan rencana kegiatan kesekretariatan sebagai

pedoman pelaksanaan kerja;

c. menyelenggarakan penyusunan rencana strategis (Renstra), Laporan

Akuntabilitas Kinerja Kinerja Instasnis Pemerintah (LAKIP), Penyusunan

Indikator Kinerja Utama (IKU), Rencana Kerja Tahunan (RKT), Penetapan

Kinerja (TAPKIN), Standar Operasional Prosedur (SOP), Standar

Pelayanan (SP) serta dokumen-dokumen perencanaan, pelaksanaan,

evaluasi, penilaian dan pelaporan kinerja lainnya;

d. menyelenggarakan pengumpulan, pengolahan, rekapitulasi dan kompilasi

data rencana anggaran dan belanja kegiatan Dinas yang bersumber dari

Bidang;

e. menyelenggarakan pelayanan umum dan kepegawaian yang meliputi

urusan surat-menyurat, barang milik daerah/aset dan rumah tangga,

pengorganisasian dan ketatalaksanaan, keuangan, perencanaan,

monitoring, evaluasi dan pelaporan;

f. menyelenggarakan pembinaan, pengawasan dan pengendalian

pelaksanaan tugas dan pelayanan umum, kepegawaian dan rumah

tangga, serta keuangan, perencanaan, evaluasi dan pelaporan;

g. menyelenggarakan kebutuhan naskah Dinas yang diperlukan dan menilai




13

konsep tata naskah Dinas dari staf dan unit kerja lainnya di lingkungan Dinas

Pendidikan, Pemuda dan Olaharaga berdasarkan pedoman dan ketentuan

peraturan perundang-undangan;

h. menyelenggarakan koordinasi perencanaan, evaluasi serta pelaporan

pelaksanaan rencana kerja Bidang Anggaran, pendataan dan penetapan,

penagihan, pengelolaan aset, belanja, akuntansi dan pelaporan;

i. menyelenggarakan penyusunan dokumen-dokumen program meliputi

perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan pelaporan kinerja Dinas;

j. memberikan laporan kepada pimpinan mengenai langkah atau tindakan yang

diambil dalam lingkup tugasnya;

k. menginventarisasi, mengindentifikasi dan menyiapkan bahan pemecahan

masalah di Bidang tugasnya;

l. menyelenggarakan koordinasi dengan unit kerja lain dan/atau

lembaga/organisasi terkait dalam lingkup tugasnya;

m. mendistribusikan tugas kepada staf di lingkup sekretariat sesuai Bidang

tugasnya;

n. memberi petunjuk kepada staf untuk kelancaran pelaksanaan tugas staf;

o. mengkoordinasikan tugas staf di lingkup sekretariat melalui rapat atau

langsung agar sesuai dan saling mendukung dalam pelaksanaan tugas;

p. memberi petunjuk kerja dan mengendalikan staf di lingkup sekretariat agar

dapat melaksanakan tugas dengan baik;

q. mengevaluasi pelaksanaan tugas di lingkup sekretariat untuk

mengetahui kesesuaiannya dengan rencana;

r. mengatur pelaksanaan kegiatan staf berdasarkan prioritas penyelesaian

tugas kesekretariatan agar selesai tepat pada waktunya;

s. mengevaluasi pelaksanaan tugas staf melalui penilaian Sasaran Kerja

Pegawai (SKP) untuk mengetahui prestasi kerjanya dan sebagai bahan

pembinaan serta upaya tindak lanjut;

t. menyusun dan memeriksa konsep surat Dinas berdasarkan tata naskah

Dinas yang berlaku;

u. mengatur pemberian layanan administratif kepada semua unit kerja di

lingkungan Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga agar terwujud tertib




14

administrasi;

v. menyelenggarakan pengelolaan tata naskah Dinas dan kearsipan;

w. menyelenggarakan pembinaan dan pengembangan pegawai dalam jabatan

struktural di bawahnya serta dalam jabatan fungsional tertentu dan

fungsional umum;

x. menyelenggarakan pelayanan perpustakaan sebagai media referensi,

peraturan perundang-undangan dan dokumen lainnya sesuai kepentingan

Dinas, serta menyelenggarakan pelayanan hubungan masyarakat dan

pelayanan informasi serta dokumentasi Dinas;

y. melaporkan pelaksanaan tugas kesekretariatan secara lisan, tertulis,

berkala atau sesuai kebutuhan kepada pimpinan;

z. mengkoordinasikan laporan kegiatan masing-masing Bidang untuk

disampaikan kepada pimpinan;

aa. menyelenggarakan pengumpulan dan pengolahan data sebagai bahan

penyusunan laporan program kegiatan Dinas Pendidikan, Pemuda dan

Olahraga sesuai dengan ketentuan;

bb. memberikan saran dan pertimbangan kepada pimpinan sesuai dengan

Bidang tugasnya; dan

cc. melaksanakan tugas-tugas kedinasan lain yang diberikan oleh pimpinan

sesuai dengan tugasnya.

(4) Dalam melaksanakan tugas pokok, fungsi dan uraian tugas sebagaimana

dimaksud pada ayat (1), (2) dan (3), Sekretariat membawahkan:

a. Sub Bagian Umum dan Kepegawaian;

b. Sub Bagian Program; dan

c. Sub Bagian Keuangan.

C. Sub Bagian Umum dan Kepegawaian

(1) Sub Bagian Umum dan Kepegawaian dipimpin oleh seorang Kepala Sub Bagian

yang berada di bawah dan bertanggungjawab kepada Sekretaris, mempunyai

tugas pokok menyusun dan melaksanakan pengelolaan urusansuratmenyurat,

kearsipan, perpustakaan, kehumasan dan keprotokolan, barang milik

daerah/aset dan rumah tangga, penyiapan kebutuhan pegawai, pembinaan dan




15

pengembangan pegawai serta administrasi kepegawaian lainnya.


Kepala Sub Bagian Umum dan Kepegawaian mempunyai fungsi:

a. penyusunan bahan pelaksanaan pelayanan umum dan kepegawaian

kelembagaan serta ketatalaksanaan;

b. pelaksanaan urusan surat menyurat, kearsipan, perpustakaan,

kehumasan, keprotokolan, barang milik daerah/aset, rumah tangga

kedinasan dan administrasi kepegawaian;

c. pelaksanaan koordinasi, integrasi dan sinkronisasisesuai dengan lingkup

tugasnya; dan

d. pelaksanaan monitoring, evaluasi dan pelaporan capaian kinerja

Sub Bagian Umum dan Kepegawaian.

3) Dalam melaksanakan fungsi sebagaimana dimaksud pada ayat (2), Kepala Sub

Bagian Umum dan Kepegawaian mempunyai uraian tugas:

a. menyusun dan melaksanakan kebijakan teknis kesekretariatan dalam

lingkup Sub Bagian umum dan kepegawaian;

b. menyusun dan melaksanakan rencana kerja lingkup Sub Bagian Umum

dan Kepegawaian berdasarkan sasaran, kebijakan teknis, strategi dan


c. melaksanakan tata naskah Dinas, surat-menyurat, kehumasan dan

keprotokolan, kearsipan, perpustakaan dan penyediaan peralatan kerja;

d. melaksanakan pengelolaan administrasi barang milik daerah/aset Dinas;

e. menyiapkan rencana kebutuhan sarana dan prasarana penunjang tugas

Dinas;

f. melaksanakan pengadaan, pengelolaan, penyimpanan, pendistribusian,

pemeliharaan, perawatan, inventarisasi serta pelaporan dan usulan

penghapusan barang milik daerah/aset daerah yang digunakan oleh

Dinas;

g. melaksanakan pengurusan rumah tangga, kebersihan, ketertiban dan

keamanan ruang kerja serta lingkungan Dinas;

h. melaksanakan pengumpulan, pengelolaan, penyimpanan dan

pemeliharaan data dan informasi Dinas;




16

i. menyusun rencana kebutuhan/formasi pegawai untuk kepentingan Dinas;

j. melaksanakan penyiapan administrasi dan teknis pengusulan pegawai yang

akan pensiun, peninjauan masa kerja serta pemberian penghargaan;

k. menyiapkan bahan kenaikan pangkat, Daftar Urut Kepangkatan (DUK),

sumpah/janji pegawai, kenaikan gaji berkala dan peningkatan

kesejahteraan pegawai;

l. menyiapkan bahan rotasi dan mutasi serta pemberhentian pegawai dalam

lingkup Dinas;

m. memberikan pelayanan/fasilitasi kepada pegawai yang akan mengikuti

pendidikan dan pelatihan kepemimpinan, teknis dan fungsional;

n. memberikanpelayanan/fasilitasi kepada pegawai yang akan mengikuti

ujian Dinas dan izin/Tugas Belajar;

o. menyiapkan bahan pembinaan kepegawaian dan disiplin pegawai;

p. menyiapkan bahan analisis jabatan, analisis beban kerja, evaluasi

jabatan, standar kompetensi pegawai, tenaga teknis dan fungsional;

q. melaksanakan pelayanan sistem informasi dan manajemen kepegawaian;

r. menyiapkan bahan dan melaksanakan pelayanan perpustakaan sebagai

media referensi, peraturan perundang-undangan dan dokumen lainnya

sesuai kepentingan dinas serta melaksanaan pelayanan hubungan

masyarakat;

s. melaksanakan koordinasi dengan unit kerja lain dan/atau


t. mengkoordinasikan pelaksanaan tugas para staf;

u. membagi tugas kepada staf sesuai dengan Bidang tugas masing-masing;

v. memberi petunjuk kepada staf untuk kelancaran pelaksanaan tugas;

w. menyelia kegiatan staf di lingkungan Sub Bagian umum dan kepegawaian

untuk mengetahui kesesuaiannya dengan rencana kerja masing-masing;

x. mengarahkan dan mengendalikan pelaksanaan tugas staf berdasarkan

rencana kerja yang ditetapkan;

y. mengevaluasi pelaksanaan tugas staf melalui penilaian Sasaran Kerja






17

z. membuat dan memeriksa konsep-konsep surat yang diajukan oleh staf

untuk memperoleh konsep surat yang benar;

aa. melaporkan pelaksanaan tugas secara lisan, tertulis, berkala atau sesuai

kebutuhan kepada pimpinan;

bb. memberikan saran dan pertimbangan kepada pimpinan sesuai dengan


cc. melaksanakan tugas-tugas kedinasan lain yang diberikan oleh pimpinan,

sesuai dengan Bidang tugasnya.

D. Sub Bagian Program

(1) Sub Bagian Program dipimpin oleh seorang Kepala Sub Bagian yang berada di

bawah dan bertanggungjawab kepada Sekretaris, mempunyai tugas pokok

menyusun dan melaksanakan koordinasi dalam pengumpulan dan pengolahan

data perencanaan, evaluasi dan pelaporan Dinas.

(2) Dalam menyelenggarakan tugas pokok sebagaimana dimaksud pada ayat

(1),Kepala Sub Bagian Program mempunyai fungsi:

a. penyusunan bahan perencanaan, evaluasi dan pelaporan;

b. pelaksanaan pelayanan administrasi perencanaan, evaluasi dan

pelaporan;

c. pelaksanaan koordinasi, integrasi dan sinkronisasi sesuai dengan lingkup

tugasnya; dan

d. pelaksanaanmonitoring, evaluasi dan pelaporan capaian kinerja Sub Bagian

Program.

(3) Dalam melaksanakan fungsi sebagaimana dimaksud pada ayat (2),Kepala Sub

Bagian Program mempunyai Uraian tugas:

a. menyusun dan melaksanakan kebijakan teknis lingkup Sub Bagian

Program;

b. menyusun dan melaksanakan rencana kerja lingkup Sub Bagian Program

berdasarkan sasaran, kebijakan teknis, strategi dan program kerja Dinas;

c. mengkaji bahan-bahan petunjuk teknis/pedoman tentang pendataan

pengolahan sistem informasi, perencanaan, evaluasi dan pelaporan;

d. mengumpulkan bahan, data dan informasi pelaksanaan rencana kerja




18

masing-masing Bidang pada Dinas;

e. mengumpulkan, merekapitulasi, mengkompilasi dan mengkaji usulan

program dan kegiatan masing-masing Bidang untuk bahan penyusunan

prioritas program dan kegiatan bagi pimpinan;

f. melaksanakan fasilitasi pengolahan data, pengolahan sistem informasi,

perencanaan, evaluasi dan pelaporan sesuai dengan pedoman yang telah

ditentukan;

g. mengkaji hasil evaluasi dan pelaporan kegiatan Dinas sebagai bahan

penyusunan rencana kerja Dinas;

h. menyiapkan bahan dan melaksanakan penyusunan Rencana

Strategis(RENSTRA), Indikator Kinerja Utama (IKU), Rencana Kerja

Tahunan (RKT), Penetapan Kinerja (TAPKIN) dan dokumen-dokumen

perencanaan kinerja lainnya;

i. menyiapkan bahan dan melaksanakan penyusunan Standar Operasional

Prosedur (SOP) dan Standar Pelayanan (SP) Dinas;

j. menyiapkan dan mengkaji bahan penyusunan laporan yang meliputi

laporan triwulan, semesteran, tahunan, Laporan Akuntabilitas Kinerja

Instansi Pemerintah (LAKIP), Laporan Keterangan Pertanggungjawaban

(LKPJ) Bupati, Laporan Penyelenggaraan Pemerintahan Daerah (LPPD)

serta dokumen-dokumen pelaksanaan, evaluasi, penilaian dan pelaporan

kinerja lainnya yang telah ditentukan;

k. melaksanakan koordinasi dengan unit kerja lain dan/atau


l. mengkoordinasikan pelaksanaan tugas staf;

m. membagi tugas kepada staf sesuai dengan Bidang tugas masing-masing;

n. mengarahkan dan mengendalikan staf untuk kelancaran pelaksanaan tugas;

o. menyelia kegiatan staf di lingkungan Sub Bagian Program untuk mengetahui

kesesuaiannya dengan rencana kerja masing-masing;

p. mengevaluasi pelaksanaan tugas staf melalui penilaian Sasaran Kerja

Pegawai (SKP) untuk mengetahui prestasi kerjanya dan sebagai

bahanpembinaan serta upaya tindak lanjut;

q. membuat dan memeriksa konsep-konsep surat yang diajukan oleh staf




19


r. melaporkan pelaksanaan tugas secara lisan, tertulis, berkala atau sesuai


s. memberi saran dan pertimbangan kepada pimpinan sesuai dengan Bidang

tugasnya; dan

t. melaksanakan tugas-tugas kedinasan lain yang diberikan oleh

pimpinan,sesuai dengan Bidang tugasnya.

E. Sub Bagian Keuangan

(1) Sub Bagian Keuangan dipimpin oleh seorang Kepala Sub Bagian yang berada di

bawah dan bertanggungjawab kepada Sekretaris, mempunyai tugas pokok

menyusun dan melaksanakan pengelolaan keuangan.

(2) Dalam menyelenggarakan tugas pokok sebagaimana dimaksud pada ayat

(1),Kepala Sub Bagian Keuangan mempunyai fungsi:

a. penyusunan bahan rencana anggaran Dinas;

b. pelaksanaan teknis administrasi pengelolaan keuangan Dinas;

c. pelaksanaan penyusunan laporan pengelolaan keuangan Dinas;

d. pelaksanaan koordinasi, integrasi dan sinkronisasi sesuai dengan lingkup

tugasnya; dan

e. pelaksanaan monitoring, evaluasi dan pelaporan capaian kinerja Sub Bagian

Keuangan.

(3) Dalam melaksanakan fungsi sebagaimana dimaksud pada ayat (2), Kepala Sub

Bagian Keuangan mempunyai Uraian Tugas;

a. menyusun rencana kerja Sub Bagian Keuangan berdasarkan sasaran,

kebijakan teknis, strategi dan program kerja Dinas;

b. penyiapan bahan dan penyusunan rencana anggaran;

c. melaksanakan teknis penatausahaan keuangan;

d. melaksanakan penyusunan daftar gaji dan tunjangan daerah serta

pembayarannya;

e. melaksanakan perbendaharaan keuangan Dinas;

f. menyiapkan bahan dan melaksanakan pembinaan administrasi

danpembukuan keuangan;




20

g. melaksanakan verifikasi terhadap pelaksanaan anggaran;

h. melaksanakan akuntansi keuangan;

i. melaksanakan penyusunan laporan keuangan;

j. melaksanakan administrasi penyetoran dan pelaporan pajak

sesuaiketentuan peraturan perundang-undangan;

k. menyiapkan bahan pertanggungjawaban pelaksanaan anggaran;

l. menyiapkan bahan evaluasi dan pelaporan kegiatan Sub Bagian Keuangan;

m. melaksanakan pelayanan sistem informasi dan manajemen keuangan;

n. melaksanakan koordinasi dengan unit kerja lain dan/atau


o. mengkoordinasikan pelaksanaan tugas staf;

p. membagi tugas kepada staf sesuai dengan Bidang tugas masing-masing;

q. mengarahkan dan mengendalikan staf untuk kelancaran pelaksanaan

tugas;

r. menyelia kegiatan staf di lingkungan Sub Bagian Keuangan untuk

mengetahui kesesuaiannya dengan rencana kerja masing-masing;

s. mengevaluasi pelaksanaan tugas staf melalui penilaian Sasaran Kerja



t. membuat dan memeriksa konsep-konsep surat yang diajukan oleh staf


u. melaporkan pelaksanaan tugas secara lisan, tertulis, berkala atau sesuai


v. memberikan saran dan pertimbangan kepada pimpinan sesuai dengan


w. melaksanakan tugas-tugas kedinasan lain yang diberikan oleh pimpinan,

sesuai dengan Bidang tugasnya.

F. Bidang Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal

(1) Bidang Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non

Formaldipimpin oleh seorang Kepala Bidang yang berkedudukan dibawah dan

bertanggungjawab kepada Kepala Dinas melalui Sekretaris Dinas yang




21

mempunyai tugas pokok menyelenggarakan koordinasi dalam pengumpulan,

pengolahan data perencanaan evaluasi dan pelaporan serta

melaksanakanPembinaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non

Formal.


Kepala Bidang Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non

Formalmempunyai fungsi:

a. perencanaan dan penyusunan program operasional bidang Pembinaan

Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal;

b. penyelenggaraan Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Non Formal yang menjadi kewenangan daerah kabupaten;

c. pengendalian pelaksanaan Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini dan

Pendidikan Non Formal;

d. pengkoordinasian antar bidang dan seksi-seksi pada bidang lainya dan

sekretariat lingkup Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga; dan

e. pelaksanaan tugas lain yang diberikan oleh atasan sesuai dengan tugas dan

fungsinya.

(3) Dalam melaksanakan fungsinya sebagaimana dimaksud pada ayat (2), Kepala

Bidang Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formalmempunyai

uraian tugas :

a. mengkoordinasikan penyiapan bahan perumusan kebijakan teknis

operasional Bidang Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal;

b. mengkoordinasikan menyiapkan bahan dan melaksanakan pengumpulan,

serta pengolahanbasis data Bidang Pendidikan Anak Usia Dini dan

Pendidikan Non Formal sebagai bahan penyusunan rencana kegiatan;

c. mengkoordinasikan penyusunan dan pelaksanaan rencana kerjaBidang

Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formalberdasarkan sasaran,


d. mengkoordinasikan terhadap pelaksanaan kebijakan di bidang kurikulum

dan penilaian, kelembagaan dan sarana prasarana, serta peserta didik dan

pembangunan karakter pendidikan anak usia dini, dan pendidikan Non

Formal;




22

e. mengkoordinasikan penyusunan bahan penetapan kurikulum muatan lokal

pendidikan Non Formal;

f. mengkoordinasikan penyusunan bahan penerbitan izin pendirian, penataan,

dan penutupan satuan pendidikan anak usia dini dan pendidikan Non

Formal;

g. mengkoordinasikan penyusunan bahan pembinaan kurikulum dan

penilaian, kelembagaan dan sarana prasarana, serta peserta didik dan

pembangunan karakter pendidikan anak usia dini, dan pendidikan Non

Formal;

h. mengkoordinasikan pelaksanaan pemantauan dan evaluasi kegiatan di

bidang kurikulum dan penilaian, kelembagaan dan sarana prasarana, serta

peserta didik dan pembangunan karakter pendidikan anak usia dini dan

pendidikan Non Formal;

i. mengkoordinasikan penyusunan laporan di bidang kurikulum dan

penilaian, kelembagaan dan sarana prasarana, serta peserta didik dan

pembangunan karakter pendidikan anak usia dini dan pendidikan Non

Formal.

j. melaksanakan koordinasi dengan unit kerja lain dan/atau


k. mendistribusikan tugas kepada staf sesuai dengan bidang tugasnya;

l. memberi petunjuk kepada staf untuk kelancaran pelaksanaan tugasnya;

m. memeriksa hasil kerja staf dan menyelia kegiatan staf untuk mengetahui

kesesuaiannya dengan rencana kerja;

n. mengarahkan dan mengendalikan pelaksanaan tugas staf berdasarkan

rencana kerja yang telah ditetapkan;

o. melaksanakan penilaian tugas staf melalui penilaian Sasaran Kerja Pegawai



p. membuat dan memeriksa konsep-konsep surat yang diajukan oleh staf untuk

memperoleh konsep surat yang benar;

q. melaporkan pelaksanaan tugas secara lisan, tertulis, berkala atau sesuai





23

r. memberikan saran dan pertimbangan kepada pimpinan sesuai bidang

tugasnya; dan

s. melaksanakan tugas-tugas kedinasan lain yang diberikan oleh pimpinan

sesuai dengan bidang tugasnya.

(4) Bidang Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal sebagaimana

dimaksud pada ayat (1), membawahkan:

a. Seksi Kurikulum, Kesiswaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non

Formal;

b. Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana;

(1) Seksi Kurikulum, Kesiswaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non

Formal dipimpin oleh seorang Kepala Seksi yang berkedudukan di bawah dan

bertanggung jawab kepada Kepala Bidang Pendidikan Anak Usia Dini dan

Pendidikan Non Formal, yang mempunyai tugas pokok melaksanakan

pengumpulan data, identifikasi, analisis, penyiapan bahan perumusan dan

pelaksanaan kebijakan, evaluasi serta pelaporan, fasilitasi dan bimbingan

Kurikulum, Kesiswaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal.


Kepala SeksiKurikulum, Kesiswaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Non Formal, mempunyai fungsi:

a. perencanaan dan penyusunan program operasional SeksiKurikulum,

Kesiswaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal;

b. penyelenggaraan Kurikulum, Kesiswaan Pendidikan Anak Usia Dini dan


c. pengendalian pelaksanaanPengembangan Kurikulum, Kesiswaan


d. pengkoordinasian antarbidang dan seksi-seksi pada bidang lainya dan



fungsinya.




24


Seksi Kurikulum dan Kesiswaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non

Formal mempunyai uraian tugas :

a. menyiapkan bahan perumusan kebijakan teknis operasional SeksiKurikulum,

Kesiswaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal;

b. menyiapkan bahan dan melaksanakan pengumpulan, serta pengolahan

basis data Kurikulum dan Kesiswaan Pendidikan Anak Usia Dini dan

Pendidikan Non Formal sebagai bahan penyusunan rencana kegiatan;

c. menyusun dan melaksanakan rencana kerjaSeksiKurikulum dan Kesiswaan

Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formalberdasarkan sasaran,


d. menyusun perumusan kebijakan di seksi Kurikulum dan Kesiswaan


e. menyusun bahan pembinaan, pemantauan minat, bakat, prestasi dan

pembangunan karakter peserta didik Pendidikan Anak Usia Dini dan


f. menyusunpelaksanaan Bimbingan Teknis dan Evaluasi penyelenggaraan


g. menyusun pelaksanaan pemberdayaan peran serta masyarakat di bidang


h. melaksanakan sosialisasi, koordinasi, monitoring serta evaluasi dengan unit

kerja terkait dalam rangka pelaksanaan tugas;

i. menyusun bahan untuk memperluas akses Pendidikan Anak Usia Dini dan


j. melaksanakan kebijakan terkait seksi Pendidikan Anak Usia Dini dan


k. melaksanakan pendataan, pembinaan, penguatan serta pengembangan

lembaga satuan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal;

l. melaksanakan standarisasi dan akreditasi satuan Pendidikan Anak Usia Dini

dan Pendidikan Non Formal;

m. menyusun bahan penetapan kurikulum muatan local dan criteria penilaian





25

n. mengumpulkan bahan penyusunan LAKIP Dinas di bidang tugasnya;

o. melaksanakan koordinasi dengan unit kerja lain dan/atau


p. mendistribusikan tugas kepada staf sesuai dengan bidang tugasnya;

q. memberi petunjuk kepada staf untuk kelancaran pelaksanaan tugasnya;

r. memeriksa hasil kerja staf dan menyelia kegiatan staf untuk mengetahui


s. mengarahkan dan mengendalikan pelaksanaan tugas staf berdasarkan


t. melaksanaan penilaian tugas staf melalui penilaian Sasaran Kerja Pegawai



u. membuat dan memeriksa konsep-konsep surat yang diajukan oleh staf untuk


v. melaporkan pelaksanaan tugas secara lisan, tertulis, berkala atau sesuai


w. memberikan saran dan pertimbangan kepada pimpinan sesuai bidang

tugasnya; dan

x. melaksanakan tugas-tugas kedinasan lain yang diberikan oleh pimpinan


(1) Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana dipimpin oleh seorang Kepala Seksi

yang berkedudukan di bawah dan bertanggung jawab kepada Kepala Bidang

Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal, yang mempunyai tugas

pokok melaksanakan pengumpulan data, identifikasi, analisis, penyiapan bahan

perumusan dan pelaksanaan kebijakan, evaluasi serta pelaporan, fasilitasi dan

bimbingan kegiatan Kelembagaan dan Sarana Prasarana.


Kepala SeksiKelembagaan dan Sarana Prasarana, mempunyai fungsi:

a. perencanaan dan penyusunan program operasional SeksiKelembagaan dan

Sarana Prasarana;

b. penyelenggaraan Kelembagaan dan Sarana Prasarana;




26

c. pengendalian pelaksanaanPengembangan Kelembagaan dan Sarana

Prasarana;




fungsinya.


Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana mempunyai uraian tugas :

a. menyiapkan bahan perumusan kebijakan teknis operasional

SeksiKelembagaan dan Sarana Prasarana;


basis data Kelembagaan dan Sarana Prasarana sebagai bahan penyusunan

rencana kegiatan;

c. menyusun dan melaksanakan rencana kerjaSeksiKelembagaan dan Sarana

Prasarana berdasarkan sasaran, kebijakan teknis, strategi dan program kerja

Dinas;

d. menyusun perencanaan pengadaan sarana dan prasarana

penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal;

e. menyusun dan menyelenggaraman program kesetaraan, keaksaraan serta

Kursus dan Pelatihan;

f. menyusun pendataan, pembinaan, penguatan serta pengembangan

lembaga satuan PKBM, TBM, Kursus dan Pelatihan;

g. menyusun perluasan akses Pendidikan Masyarakat;

h. menyusun dan melaksanakan fasilitasi penyelenggaraan program

Pendidikan Masyarakat, Kursus dan Pelatihan;

i. menyusun koordinasi dengan bidang lain untuk melaksanakan bimbingan

teknis, pelaksanaan dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan Masyarakat,

Kursus dan Pelatihan;

j. menyusun dan melaksanakan pemberdayaan peran serta masyarakat di

bidang pendidikan kesetaraan, keaksaraan serta kursus dan pelatihan;

k. menyusun bahan penerbitan izin pendirian, penataan dan penutupan satuan





27

l. menyusun penyelenggaraan dan pengendalian Ujian Nasional Kesetaraan

serta Ujian lainnya yang terkait dengan program Non Formal;

m. menyusun perluasan akses kesetaraan dalam mendukung penuntasan

program wajib belajar 9 tahun;

n. menyusun pelaksanaan standarisasi dan akreditasi lembaga PKBM, TBM

serta Kursus dan Pelatihan;

o. mengumpulkan bahan penyusunan LAKIP Dinas di bidang tugasnya;

x. melaksanakan koordinasi dengan unit kerja lain dan/atau
















tugasnya; dan



G. Bidang Pembinaan Pendidikan Dasar

(1) Bidang Pembinaan Pendidikan Dasar dipimpin oleh seorang Kepala Bidang yang

berkedudukan dibawah dan bertanggungjawab kepada Kepala Dinas melalui

Sekretaris Dinas yang mempunyai tugas pokok menyelenggarakan koordinasi




28

dalam pengumpulan, pengolahan data perencanaan evaluasi dan pelaporan

serta melaksanakanPembinaan Pendidikan Dasar.


Kepala Bidang Pembinaan Pendidikan Dasar mempunyai fungsi:


Pendidikan Dasar;

b. penyelenggaraan Pembinaan Pendidikan Dasar yang menjadi kewenangan

daerah kabupaten;

c. pengendalian pelaksanaan Pembinaan Pendidikan Dasar;

d. pengkoordinasian antar bidang dan seksi pada Bidang lainya dan sekretariat

lingkup Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga; dan


fungsinya.


Bidang Pembinaan Pendidikan Dasar mempunyai uraian tugas :


operasional Bidang Pembinaan Pendidikan Dasar


serta pengolahanbasis data Bidang Pembinaan Pendidikan Dasar sebagai

bahan penyusunan rencana kegiatan;


Pembinaan Pendidikan Dasar berdasarkan sasaran, kebijakan teknis,

strategi dan program kerja Dinas;

d. mengkoordinasikan penyusunanbahan rumusan kebijakan di Bidang

kurikulum, penilaian, kelembagaan, sarana prasarana, peserta didik,

pembangunan karakter sekolah dasar dan sekolah menengah pertama;

e. mengkoordinasikan penyusunan bahan penetapan kurikulum muatan lokal

sekolah dasar dan sekolah menengah pertama;

f. mengkoordinasikan penyusunan bahan penerbitan izin pendirian, penataan,

penutupan sekolah dasar dan sekolah menengah pertama;




29

g. mengkoordinasikan penyusunan bahan pembinaan kurikulum, penilaian,

kelembagaan, sarana prasarana, peserta didik,pembangunan karakter


h. mengkoordinasikan penyusunan bahan pembinaan bahasa dan sastra

daerah yang penuturnya dalam daerah kabupaten/ kota;

i. mengkoordinasikan pelaksanaan pemantauan dan evaluasi dalamBidang

kurikulum, penilaian, kelembagaan, sarana prasarana, peserta didik,

pembangunan karakter sekolah dasar dan sekolah menengah pertama;

j. mengkoordinasikan penyusunan bahan dalamBidang kurikulum, penilaian,

kelembagaan, sarana prasarana, peserta didik, pembangunan karakter


k. mengkoordinasikan pengumpulan bahan penyusunan LAKIP Dinas di bidang

tugasnya.

l. melaksanakan koordinasi dengan unit kerja lain dan/atau


m. mendistribusikan tugas kepada staf sesuai dengan bidang tugasnya;

n. memberi petunjuk kepada staf untuk kelancaran pelaksanaan tugasnya;

o. memeriksa hasil kerja staf dan menyelia kegiatan staf untuk mengetahui


p. mengarahkan dan mengendalikan pelaksanaan tugas staf berdasarkan


q. melaksanaan penilaian tugas staf melalui penilaian Sasaran Kerja Pegawai



r. membuat dan memeriksa konsep-konsep surat yang diajukan oleh staf untuk


s. melaporkan pelaksanaan tugas secara lisan, tertulis, berkala atau sesuai


t. memberikan saran dan pertimbangan kepada pimpinan sesuai bidang

tugasnya; dan

u. melaksanakan tugas-tugas kedinasan lain yang diberikan oleh pimpinan





30

(4) Bidang Pembinaan Pendidikan Dasar sebagaimana dimaksud pada ayat (1),

membawahkan:

b. Seksi Kurikulum dan Kesiswaan SD;

a. Seksi Kurikulum dan Kesiswaan SMP; dan

b. Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Pendidikan Dasar

(1) Seksi Kurikulum dan Kesiswaan SD dipimpin oleh seorang Kepala Seksi yang

berkedudukan di bawah dan bertanggungjawab kepada Kepala Bidang

Pembinaan Pendidikan Dasar, yang mempunyai tugas pokok melaksanakan

pengumpulan data, identifikasi, analisis, penyiapan bahan perumusan,

pelaksanaan kebijakan, evaluasi, pelaporan, fasilitasi dan bimbingan Kurikulum

dan Kesiswaan SD.


Kepala SeksiKurikulum dan Kesiswaan SD, mempunyai fungsi:

a. perencanaan dan penyusunan program operasional SeksiKurikulum dan

Kesiswaan SD;

b. penyelenggaraan Kurikulum dan Kesiswaan SD;

c. pengendalian pelaksanaanPengembangan Kurikulum dan Kesiswaan SD;




fungsinya.


Seksi Kurikulum dan Kesiswaan SD mempunyai uraian tugas :

a. menyiapkan bahan perumusan kebijakan teknis operasional SeksiKurikulum

dan Kesiswaan SD;


basis data Kurikulum dan Kesiswaan SD sebagai bahan penyusunan

rencana kegiatan;

c. menyusun dan melaksanakan rencana kerjaSeksiKurikulum dan Kesiswaan

SD berdasarkan sasaran, kebijakan teknis, strategi dan program kerja Dinas;




31

d. menyusun perumusan koordinasi pelaksanaan kurikulum dan penilaian

pelaporan kegiatan Seksi Kurikulum dan Kesiswaan SD;

e. menyusun bahan koordinasi, pembinaan, pemantauan dan pelaporan

pelaksanaan minat, bakat, prestasi dan pembangunan karakter peserta didik

sekolah dasar;

f. menyusun pelaksanaan pengumpulan dan pengolahan data informasi

Sekolah Dasar;

g. menyusun pelaksanaan program pembinaan dan pengawasan Pendidikan

Karakter Bangsa dan Kewirausahaan SD serta Kepariwisataan;

h. menyusun program sosialisasi pelaksanaan SNP, peremajaan data dalam

system Informasi Manajemen (SIM) SD;

i. menyusun pelaksanaan dan pengawasan kalender pendidikan serta

petunjuk teknis penerimaan peserta didik baru (PPDB) sesuai dengan

peraturan yang berlaku;

j. menyusun dan melaksanakan program pembinaan minat, bakat, dan

peningkatan mutu prestasi siswa SD;

k. menyusun program pengawasan pelaksanaan kegiatan Ulangan dan

kegiatan Ujian Akhir Sekolah pada jenjang Sekolah Dasar sesuai dengan

peraturan dan petunjuk teknis yang berlaku;

l. menyusun program pembinaan dan pengawasan penyelenggara sekolah

pengembangan Induk Pengembangan Olahraga (IPPOR), Induk

Pengembangan Kesenian (IPK), Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), sekolah

berwawasan lingkungan dan Kepariwistaan, Sekolah Standar Nasional

(SSN), serta Sekolah Bertaraf Internasional (SBU);

m. menyusun pengumpulan, pengolahan, penganalisaan data dan informasi di

Seksi Kurikulum dan Kesiswaan SD;

n. menyusun bahan pelaksanaan pembinaan Kurikulum Nasional dan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP);

o. menyusun pengaturan, pendayagunaan, serta fasilitasi akreditasi sekolah

SD;

p. mengumpulkan bahan penyusunan LAKIP Dinas sesuai bidang tugasnya;




32

q. melaksanakan koordinasi dengan unit kerja lain dan/atau


s. mendistribusikan tugas kepada staf sesuai dengan bidang tugasnya;

t. memberi petunjuk kepada staf untuk kelancaran pelaksanaan tugasnya;

u. memeriksa hasil kerja staf dan menyelia kegiatan staf untuk mengetahui


v. mengarahkan dan mengendalikan pelaksanaan tugas staf berdasarkan


w. melaksanaan penilaian tugas staf melalui penilaian Sasaran Kerja Pegawai



x. membuat dan memeriksa konsep-konsep surat yang diajukan oleh staf untuk


y. melaporkan pelaksanaan tugas secara lisan, tertulis, berkala atau sesuai


z. memberikan saran dan pertimbangan kepada pimpinan sesuai bidang

tugasnya; dan

aa. melaksanakan tugas-tugas kedinasan lain yang diberikan oleh pimpinan


(1) Seksi Kurikulum dan Kesiswaan SMP dipimpin oleh seorang Kepala Seksi yang

berkedudukan di bawah dan bertanggung jawab kepada Kepala Bidang

Pembinaan Pendidikan Dasar, yang mempunyai tugas pokok melaksanakan



Kurikulum dan Kesiswaan SMP.


Kepala SeksiKurikulum dan Kesiswaan SMP, mempunyai fungsi:

a. perencanaan dan penyusunan program operasional SeksiKurikulum dan

Kesiswaan SMP;

b. penyelenggaraan Kurikulum dan Kesiswaan SMP;

c. pengendalian pelaksanaanPengembangan Kurikulum dan Kesiswaan SMP;




33




fungsinya.


Seksi Kurikulum dan Kesiswaan SMP mempunyai uraian tugas :

a. menyiapkan bahan perumusan kebijakan teknis operasional Seksi Kurikulum

dan Kesiswaan SMP;

b. menyiapkanbahan dan melaksanakan pengumpulan, serta pengolahan


rencana kegiatan;

c. menyusun dan melaksanakan rencana kerja Seksi Kurikulum dan Kesiswaan

SMP berdasarkan sasaran, kebijakan teknis, strategi dan program kerja

Dinas;

d. menyusun bahan perumusan, koordinasi pelaksanaan kebijakan pembinaan

minat, bakat, prestsai dan pembangunan karakter serta Kepariwisataan

peserta didik SMP;

e. menyusun sosialisasi pelaksanaan SNP, peremajaan data, dalam Sistem

Informasi Manajemen (SIM) SMP;

f. menyusun pengawasan dan pemberian rekomendasi izin pendirian serta

pencabutan izin operasional dan fasilitasi akreditasi SMP;

g. menyusun pementauan, supervisi dan evaluasi SMP berstandar nasional;

h. menyusun bahan pembinaan dan pengawasan penyelenggaraan Sekolah

Berbasis Lingkungan (SBL) dan penyelenggaraan SMP terbuka;

i. menyusun pelaksanaan dan evaluasi penyelenggaraan kegiatan ulangan,

Ujian Sekolah dan Ujian Nasional pada SMP;

j. menyusun bahan perumusan bahan kebijakan dan petunjuk teknis,

bimbingan dan pembinaan yang berkaitan dengan kurikulum SMP dan

pengembangannya;

k. menyusun kalender pendidikan, penerimaan peserta didik baru serta

evaluasi hasil belajar SMP dalam Standarisasi Tingkat Kabupaten untuk

memenuhi Standarisasi Nasional;




34

l. menyusun pelaksanaan pembinaan Kurikulum Nasional dan Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP);

m. menyusun pelaksanaan pengumpulan dan pengolahan data dan informasi

mengenai mutu pendidikan SMP.

n. mengumpulkan bahan penyusunan LAKIP Dinas sesuai bidang tugasnya;

















tugasnya; dan



(1) Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Pendidikan Dasar dipimpin oleh

seorang Kepala Seksi yang berkedudukan di bawah dan bertanggung jawab

kepada Kepala Bidang Pembinaan Pendidikan Dasar, yang mempunyai tugas

pokok melaksanakan pengumpulan data, identifikasi, analisis, penyiapan bahan

perumusan dan pelaksanaan kebijakan, evaluasi serta pelaporan, fasilitasi dan

bimbingan Kelembagaan dan Sarana Prasarana Pendidikan Dasar.




35


Kepala SeksiKelembagaan dan Sarana Prasarana Pendidikan Dasar,

mempunyai fungsi:

a. perencanaan dan penyusunan program operasional SeksiKelembagaan dan

Sarana Prasarana Pendidikan Dasar;

b. penyelenggaraan Kelembagaan dan Sarana Prasarana Pendidikan Dasar;

c. pengendalian pelaksanaanPengembangan Kelembagaan dan Sarana

Prasarana Pendidikan Dasar;




fungsinya.


Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Pendidikan Dasar mempunyai uraian

tugas :

a. menyiapkan bahan perumusan kebijakan teknis operasional Seksi

Kelembagaan dan Sarana Prasarana Pendidikan Dasar;



rencana kegiatan;

c. menyusun dan melaksanakan rencana kerjaSeksiKelembagaan dan Sarana

Prasarana Pendidikan Dasar berdasarkan sasaran, kebijakan teknis, strategi

dan program kerja Dinas;

d. menyusun petunjuk teknis di bidang pengadaan sarana dan prasarana

pendidikan dasar(SD dan SMP);

e. mengumpulkan dan pengolahan data sarana dan prasarana pendidikan

dasar (SD dan SMP);

f. menyusun rencana pendistribusian sarana prasarana pendidikan dasar (SD

dan SMP);

g. menyusun pelaksanaan administrasi pelayanan penerbitan ijin operasional

pendirian SD dan SMP baru swasta;




36

h. menyusun dan memfasilitasi dan melaksanakan penyelenggaraan sekolah

meliputi pendirian, penggabungan (regrouping), dan penutupan sekolah

bersama bidang dan seksi terkait;

i. melaksanakan koordinasi pembinaan dan pengelolaan sarana dan

prasarana pendidikan dasar (SD dan SMP);

j. melaksanakan monitoring dan evaluasi terhadap sarana dan prasarana

pendidikan dasar (SD dan SMP);

k. mengumpulkan bahan penyusunan LAKIP Dinas sesuai bidang tugasnya;



j. mendistribusikan tugas kepada staf sesuai dengan bidang tugasnya;

k. memberi petunjuk kepada staf untuk kelancaran pelaksanaan tugasnya;

l. memeriksa hasil kerja staf dan menyelia kegiatan staf untuk mengetahui


m. mengarahkan dan mengendalikan pelaksanaan tugas staf berdasarkan


n. melaksanaan penilaian tugas staf melalui penilaian Sasaran Kerja Pegawai



o. membuat dan memeriksa konsep-konsep surat yang diajukan oleh staf untuk


p. melaporkan pelaksanaan tugas secara lisan, tertulis, berkala atau sesuai


q. memberikan saran dan pertimbangan kepada pimpinan sesuai bidang

tugasnya; dan

r. melaksanakan tugas-tugas kedinasan lain yang diberikan oleh pimpinan


H. Bidang Pemuda Dan Olahraga

(1) Bidang Pemuda dan Olahraga dipimpin oleh seorang Kepala Bidang yang

berkedudukan dibawah dan bertanggung jawab kepada Kepala Dinas melalui





37


serta melaksanakanPembinaan Pemuda dan Olahraga.


Kepala Bidang Pemuda dan Olahraga mempunyai fungsi:

a. perencanaan dan penyusunan program operasional bidang Pemuda dan

Olahraga;

b. penyelenggaraan Pembinaan Pemuda dan Olahragayang menjadi

kewenangan daerah kabupaten;

c. pengendalian pelaksanaan Pembinaan Pemuda dan Olahraga;




fungsinya.


Bidang Pemuda dan Olahraga mempunyai uraian tugas :


operasional Bidang Pembinaan Pemuda dan Olahraga


serta pengolahanbasis data Bidang Pemuda dan Olahraga sebagai bahan

penyusunan rencana kegiatan;


Pembinaan Pemuda dan Olahragaberdasarkan sasaran, kebijakan teknis,


d. mengkoordinasikan penyusunan program kegiatan pembinaan dan

pengembangan kepemudaan, keolahragaan serta fasilitasi sarana dan

prasarana;

e. mengkoordinasikan penyusunan petunjuk teknis penyelenggaraan kegiatan

pembinaan dan pengembangan pemberdayaan pemuda dan masyarakat;

f. mengkoordinasikan pelaksanaan kerjasama dengan organisasi terkait

dibidang pembinaan dan pengembangan kepemudaan dan keolahragaan

serta memantau pelaksanaannya;




38

g. mengkoordinasikan pengumpulan dan pengolahan data untuk pembinaan

kepemudaan dalam pembangunan pemberdayaan pemuda;

h. mengkoordinasikan pelaksanaan sosialisasi program pembinaan

kepemudaan untuk meningkatkan profesionalisme kepemimpinan dan

kepeloporan pemuda;

i. membina peningkatan kualitas dalam rangka pembinaan untuk

mengembangkan kemitraan kepemudaan;

j. mengkoordinasikan penyusunan dan melaksanakan kebijakan

pembangunan olahraga pendidikan, olahraga rekreasi dan olahraga prestasi;

k. mengembangkan kemitraan pemerintah dengan masyarakat dalam

pembangunan keolahragaan;

l. mengembangkan manajemen pembinaan keolahragaan;

m. mengkoordinasikan pelaksanaan pembinaan fasilitasi lembaga

keolahragaan serta mengadakan pendidikan dan latihan keolahragaan;

n. mengkoordinasikan penyelenggaraan standarisasi, akreditasi, sosialisasi,

promosi dan penghargaan keolahragaan;

o. mengawasi, mengevaluasi, menganalisa penyelenggaraan serta

mengkompilasi data keolahragaan;

p. mengkoordinasikan pemantauan terhadap pembinaan kepemudaan dan

keolahragaan;

q. mengkoordinasikan pelaksanaan pendataan organisasi kepemudaan

beserta potensinya baik kepada masyarakat maupun pelajar;

r. mengkoordinasikan pelaksanaan kegiatan, pembinaan dan pengembangan

pendidikan kepramukaan, kepemudaan dan kesiswaan dengan seluruh

dinas instansi, organisasi kepemudaan dan masyarakat;

s. mengkoordinasikan pelaksanaan kegiatan pentas, festival dan pekan seni

pelajar;

t. mengkoordinasikan pembinaan watak pemuda tentang kemandirian,

profesionalisme, persaudaraan, kekeluargaan, persatuan, kesatuan

mewujudkan kerja sama yang utuh serta jiwa pengabdian dan kewiraan

kepada bangsa dan negara;

u. mengkoordinasikan pemberian rekomendasi izin organisasi kepemudaan;




39

v. mengumpulkan bahan penyusunan LAKIP Dinas di bidang tugasnya.

w. melaksanakan koordinasi dengan unit kerja lain dan/atau


x. mendistribusikan tugas kepada staf sesuai dengan bidang tugasnya;

y. memberi petunjuk kepada staf untuk kelancaran pelaksanaan tugasnya;

z. memeriksa hasil kerja staf dan menyelia kegiatan staf untuk mengetahui


aa. mengarahkan dan mengendalikan pelaksanaan tugas staf berdasarkan


bb. melaksanaan penilaian tugas staf melalui penilaian Sasaran Kerja Pegawai



cc. memeriksa konsep-konsep surat yang diajukan oleh staf untuk memperoleh

konsep surat yang benar;

dd. melaporkan pelaksanaan tugas secara lisan, tertulis, berkala atau sesuai


ee. memberikan saran dan pertimbangan kepada pimpinan sesuai bidang

tugasnya; dan

ff. melaksanakan tugas-tugas kedinasan lain yang diberikan oleh pimpinan


(4) Bidang Pemuda dan Olahragasebagaimana pada ayat (1), membawahkan:

c. Seksi Pemuda;

a. Seksi Olahraga; dan

b. Seksi Sarana Prasarana Pemuda dan Olahraga.

(1) Seksi Pemuda dipimpin oleh seorang Kepala Seksi yang berkedudukan di bawah

dan bertanggung jawab kepada Kepala Bidang Pemuda dan Olahraga, yang

mempunyai tugas pokok melaksanakan pengumpulan data, identifikasi, analisis,

penyiapan bahan perumusan dan pelaksanaan kebijakan, evaluasi serta

pelaporan, fasilitasi dan bimbingan Pemuda.


Kepala SeksiPemuda, mempunyai fungsi:




40

a. perencanaan dan penyusunan program operasional SeksiPemuda;

b. penyelenggaraan kegiatan kepemudaan;

c. pengendalian pelaksanaanPengembanganPemuda;




fungsinya.


Seksi Pemuda mempunyai uraian tugas :

a. menyiapkan bahan perumusan kebijakan teknis operasional Seksi Pemuda;


basis data Pemuda sebagai bahan penyusunan rencana kegiatan;

c. menyusun dan melaksanakan rencana kerjaSeksiPemuda berdasarkan

sasaran, kebijakan teknis, strategi dan program kerja Dinas;

d. menyusun petunjuk teknis untuk bahan sosialisasi program pembinaan

generasi muda;

e. memfasilitasi terbetuknya organisasi kepemudaan bagi pelajar, mahasiswa

dan masyarakat;

f. memfasilitasi kegiatan kaderisasi melalui pengembangan kepemimpinan

kepramukaan, kepemudaaan, fasilisator pemuda termasuk pembinaan

kesiswaan di sekolah;

g. menyusun pedoman petunjuk penyelenggaraan kegiatan pembinaan

pengembangan kepemimpinan pemuda;

h. menyusun pelaksanaan kegiatan pemberdayaan pemuda;

i. menyusun pedoman dan petunjuk penyelenggaraan kegiatan

pengembangan wawasan dan kewirausahaan pemuda;

j. memfasilitasi dan melakukan kerjasama kelembagaan dengan instansi

pemerintah dan masyarakat dalam upaya peningkatan pengembangan

wawasan dan kewirausahaan pemuda;

k. mengumpulkan bahan penyusunan LAKIP Dinas sesuai bidang tugasnya;






41










r. membuat dan memeriksa konsep-konsep surat yang diajukan oleh staf untuk





tugasnya; dan

u. melaksanakantugas-tugas kedinasan lain yang diberikan oleh pimpinan


(1) Seksi Olahraga dipimpin oleh seorang Kepala Seksi yang berkedudukan di

bawah dan bertanggung jawab kepada Kepala Bidang Pemuda dan Olahraga,

yang mempunyai tugas pokok melaksanakan pengumpulan data, identifikasi,

analisis, penyiapan bahan perumusan dan pelaksanaan kebijakan, evaluasi serta

pelaporan, fasilitasi dan bimbingan Olahraga.


Kepala SeksiOlahraga, mempunyai fungsi:

a. perencanaan dan penyusunan program operasional SeksiOlahraga;

b. penyelenggaraan kegiatan Olahraga;

c. pengendalian pelaksanaanPengembanganOlahraga;




fungsinya.




42


Seksi Olahragamempunyai uraian tugas :

a. menyiapkan bahan perumusan kebijakan teknis operasional Seksi Olahraga;


basis data Olahraga sebagai bahan penyusunan rencana kegiatan;

c. menyusun dan melaksanakan rencana kerjaSeksiOlahragaberdasarkan

sasaran, kebijakan teknis, strategi dan program kerja Dinas;

d. menyusun pelaksanaan sosialisasi program keolahragaan ;

e. menyusun pelaksanaan koordinasi dan pemantauan terhadap kegiatan

pembinaan keolahragaan dengan unit kerja terkait dalam rangka

pelaksanaan tugas;

f. memfasilitasi terselenggaranya kegiatan olahraga pendidikan yang meliputi

olahraga kesiswaan dan olahraga luar sekolah;

g. memfasilitasi pelaksanaan kegiatan olahraga rekreasi yang meliputi

masyarakat, olahraga tradisional dan olahraga khusus;

h. menyusun pelaksanaan kegiatan pembibitan yang meliputi pemanduan

bakat pemberdayaan olahragawan berbakat dan peningkatan mutu olahraga

berbakat;

i. menyusun program pelaksanaan kegiatan peningkatan prestasi daerah,

nasional, regional dan internasional melalui cabang olahraga ungulan dan

kompetisi;

j. menyusun program pelaksanaan kegiatan pengembangan IPTEK olahraga

yang terdiri dari pengkajian dan perintisan, pengembangan dan penerapan;

k. menyusun dan memfasilitasi terselenggaranya kompetisi olahraga skala

kabupaten, provinsi, nasional bagi pelajar, mahasiswa dan masyarakat;

l. menyusun pendataan organisasi olahraga beserta potensinya baik kepada

masyarakat maupun pelajar dan evaluasi pelaksanaan kegiatan pembibitan

dan peningkatan prestasi olahraga;

m. melaksanakan kegiatan, pembinaan dan pengembangan pendidikan di

bidang olahraga baik kepada masyarakat maupun pelajar;




43

n. melaksanakan kegiatan Kejuaraan Daerah, Pekan Olah Raga Pelajar

Daerah dan mengirimkan kontingen pada Kejuaraan Nasional dan Pekan

Olah Raga Pelajar Nasional;

o. menyusun bahan rekomendasi izin klub olahraga dan memfasilitasi tentang

Pusat Pendidikan Latihan Pelajar (PPLP) Daerah;

p. mengumpulkan bahan penyusunan LAKIP Dinas sesuai bidang tugasnya;

q. melaksanakan koordinasi dengan unit kerja lain dan/atau


r. mendistribusikan tugas kepada staf sesuai dengan bidang tugasnya;

s. memberi petunjuk kepada staf untuk kelancaran pelaksanaan tugasnya;

t. memeriksa hasil kerja staf dan menyelia kegiatan staf untuk mengetahui


u. mengarahkan dan mengendalikan pelaksanaan tugas staf berdasarkan


v. melaksanaan penilaian tugas staf melalui penilaian Sasaran Kerja Pegawai



w. membuat dan memeriksa konsep-konsep surat yang diajukan oleh staf untuk


x. melaporkan pelaksanaan tugas secara lisan, tertulis, berkala atau sesuai


y. memberikan saran dan pertimbangan kepada pimpinan sesuai bidang

tugasnya; dan

z. melaksanakan tugas-tugas kedinasan lain yang diberikan oleh pimpinan


(1) Seksi Sarana Prasarana Pemuda dan Olahraga dipimpin oleh seorang Kepala

Seksi yang berkedudukan di bawah dan bertanggung jawab kepada Kepala

Bidang Pemuda dan Olahraga, yang mempunyai tugas pokok melaksanakan



pengadaan Sarana Prasarana Pemuda dan Olahraga.




44


Kepala Sarana Prasarana Pemuda dan Olahraga, mempunyai fungsi:

a. perencanaan dan penyusunan program operasional SeksiSarana Prasarana

Pemuda dan Olahraga;

b. penyelenggaraan kegiatan Sarana Prasarana Pemuda dan Olahraga;

c. pengendalian pelaksanaanPengembanganSarana Prasarana Pemuda dan

Olahraga;




fungsinya.


Seksi Sarana Prasarana Pemuda dan Olahraga mempunyai uraian tugas :

a. menyiapkan bahan perumusan kebijakan teknis operasional Seksi Sarana

Prasarana Pemuda dan Olahraga;


basis data Sarana Prasarana Pemuda dan Olahraga sebagai bahan


c. menyusun dan melaksanakan rencana kerjaSeksiSarana Prasarana

Pemuda dan Olahragaberdasarkan sasaran, kebijakan teknis, strategi dan


d. merencanakan, pengadaan, pemeliharaan dan pengendalian sarana dan

prasarana Pemuda dan olahraga;

e. merumuskan bahan kebijakan dan petunjuk teknis dibidang sarana dan


f. mengumpulkan dan pengolahan data sarana dan prasarana Pemuda dan

olahraga di sekolah dan masyarakat;

g. menyusun perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana olahraga

pendidikan, olahraga rekreasi, olahraga prestasi di sekolah dan masyarakat;

h. menyusun rencana pendistribusian sarana dan prasarana Pemuda dan

olahraga di sekolah dan masyarakat;




45

i. menyusun kebutuhan sarana dan prasarana kepemudaan dan

keolahragaan;

j. melaksanakan Pendataan sarana prasarana kepemudaan dan keolahragaan

sekolah dan masyarakat;

k. melaksanakan pengkoordinasian, pembinaan dan pengelolaan sarana dan


l. melaksanakan monitoring dan evaluasi terhadap sarana dan prasarana

Pemuda dan olahraga;

m. melaksanakan koordinasi dengan Unit Kerja terkait dalam rangka

pelaksanaan tugas;

n. melaksanakan analisis dan pengembangan kinerja seksi;

o. mengumpulkan bahan penyusunan LAKIP Dinas sesuai bidang tugasnya;

p. melaksanakan koordinasi dengan unit kerja lain dan/atau


q. mendistribusikan tugas kepada staf sesuai dengan bidang tugasnya;

r. memberi petunjuk kepada staf untuk kelancaran pelaksanaan tugasnya;

s. memeriksa hasil kerja staf dan menyelia kegiatan staf untuk mengetahui


t. mengarahkan dan mengendalikan pelaksanaan tugas staf berdasarkan


u. melaksanaan penilaian tugas staf melalui penilaian Sasaran Kerja Pegawai



v. membuat dan memeriksa konsep-konsep surat yang diajukan oleh staf untuk


w. melaporkan pelaksanaan tugas secara lisan, tertulis, berkala atau sesuai


x. memberikan saran dan pertimbangan kepada pimpinan sesuai bidang

tugasnya; dan

y. melaksanakan tugas-tugas kedinasan lain yang diberikan oleh pimpinan


I. Bidang Pembinaan Ketenagaan




46

(1) Bidang Pembinaan Ketenagaan dipimpin oleh seorang Kepala Bidang yang

berkedudukan dibawah dan bertanggung jawab kepada Kepala Dinas melalui



serta melaksanakanpembinaanpendidik dan tenaga kependidikan pendidikan

anak usia dini, sekolah dasar dan sekolah menengah pertama serta pendidikan

nonformal.


Kepala Bidang Pembinaan Ketenagaan mempunyai fungsi:


Ketenagaan;

b. penyelenggaraan Pembinaan Ketenagaan yang menjadi kewenangan

daerah kabupaten;

c. pengendalian pelaksanaan Pembinaan Ketenagaan;




fungsinya.


Bidang Pembinaan Ketenagaan mempunyai uraian tugas :


operasional Bidang Pembinaan Ketenagaan;


serta pengolahanbasis data Bidang Pembinaan Ketenagaan sebagai bahan



Pembinaan Ketenagaan berdasarkan sasaran, kebijakan teknis, strategi dan


e. mengkoordinasikan penyusunan bahan kebijakan di bidang pembinaan

pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini, sekolah

dasar, sekolah menengah pertama, dan pendidikan nonformal;




47

f. mengkoordinasikan penyusunan bahan rencana kebutuhan pendidik dan

tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini, sekolah dasar, sekolah

menengah pertama;

g. mengkoordinasikan penyusunan bahan pembinaan pendidik dan tenaga

kependidikan pendidikan anak usia dini, sekolah dasar, sekolah

menengah pertama, dan pendidikan nonformal;

h. mengkoordinasikan penyusunan bahan rekomendasi pemindahan pendidik

dan tenaga kependidikan dalam kabupaten/kota;

i. mengkoordinasikan penyusunan bahan pemantauan dan evaluasi di bidang

pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini,

sekolah dasar, sekolah menengah pertama dan pendidikan nonformal;

j. mengkoordinasikan penyusunan pelaporan di bidang pembinaan pendidik

dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini, sekolah dasar, sekolah

menengah pertama dan pendidikan nonformal.

k. mengkoordinasipengumpulan bahan penyusunan LAKIP Dinas di bidang

tugasnya.












r. memeriksa konsep-konsep surat yang diajukan oleh staf untuk memperoleh

konsep surat yang benar;






48


tugasnya; dan

u. melaksanakan tugas-tugas kedinasan lain yang diberikan oleh pimpinan


(4) Bidang Pembinaan Ketenagaansebagaimana pada ayat (1), membawahkan:

d. Seksi Pendidik, Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan

Pendidikan Non Formal; dan

a. Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar.

(1) Seksi Pendidik, Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Nonformal dipimpin oleh seorang Kepala Seksi yang berkedudukan di bawah dan

bertanggung jawab kepada Kepala Bidang Pembinaan Ketenagaan, yang

mempunyai tugas pokok melaksanakan pengumpulan data, identifikasi, analisis,

penyiapan bahan perumusan dan pelaksanaan kebijakan, evaluasi serta

pelaporan, fasilitasi dan bimbingan penyelenggaraan Peningkatan Mutu Guru

dan Tenaga Kepedidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Nonformal.


Kepala Seksi Pendidik, Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan

Pendidikan Nonformal, mempunyai fungsi:

a. perencanaan dan penyusunan program operasional SeksiPendidik, Tenaga

Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Nonformal;

b. penyelenggaraan kegiatan Peningkatan Mutu Guru dan Tenaga Kepedidikan

Pendidik, Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Nonformal;

c. pengendalian pelaksanaanPengembangan Peningkatan Mutu Guru dan

Tenaga Kepedidikan Pendidik, Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia

Dini dan Pendidikan Nonformal;




fungsinya.




49


Seksi Pendidik, Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan

Pendidikan Nonformal mempunyai uraian tugas :

a. menyiapkan bahan perumusan kebijakan teknis operasional Seksi Pendidik,

Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Nonformal;


basis data Seksi Pendidik, Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini

dan Pendidikan Nonformal sebagai bahan penyusunan rencana kegiatan;

c. menyusun dan melaksanakan rencana kerjaSeksiPendidik, Tenaga

Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Nonformalberdasarkan sasaran, kebijakan teknis, strategi dan program kerja

Dinas;

d. menyusun program kegiatan Seksi Pendidik, Tenaga Kependidikan

Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Nonformalberdasarkan peraturan

perundang-undangan dan sumber data yang tersedia sebagai pedoman

pelaksanaan kegiatan PAUD dan Pendidikan Nonformal ;

e. menyusun program kesejahteraan, penghargaan dan perlindungan guru dan

tenaga kependidikan PAUD dan Pendidikan Nonformal ;

f. menyusun program penyelenggaraan diklat/penataran/bintek untuk

meningkatkan kompetensi dan pengembangan profesi guru dan tenaga

kependidikan PAUD dan Pendidikan Nonformal untuk memenuhi standar

kualifikasi;

g. menyusun bahan pembinaan dan pemberdayaan Kelompok Kerja Guru

(KKG), Kelompok Kerja Pengawas Sekolah (KKPS), Kelompok Kerja Kepala

sekolah (KKKS) PAUD dan Pendidikan Nonformal;

h. menyusun bahan pelaksanaan akreditasi sekolah PAUD dan Pendidikan

Nonformal bersama bidang jenjang sekolah terkait;

i. menyusun kegiatan lomba lembaga sekolah, Guru, Kepala Sekolah,

Pengawas Sekolah berprestasi/berdedikasi dan Olympiade Guru Nasional

(OGN) PAUD dan Pendidikan Nonformal;




50

j. melaksanakan fasilitasi pengolahan data sertifikasi guru dan tenaga

kependidikan serta tunjangan kesejahteraan guru dan tunjangan fungsional

PAUD dan Pendidikan Nonformal;

k. melaksanakan layanan administrasi data pokok pendidikan (dapodik) dan

Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan (NUPTK) PAUD dan

Pendidikan Nonformal;

l. menghimpun dan mengolah data sertifikasi pendidik dan tenaga

kependidikan serta tunjangan kesejahteraan guru wiyata bakti dan tunjangan

fungsional guru wiyata bakti dan non wiyata bakti;

m. memproses dan meneruskan berita acara pemeriksaan bagi tenaga guru dan

tenaga kependidikan yang indispiliner;

n. mengumpulkan bahan penyusunan LAKIP Dinas sesuai bidang tugasnya;

















tugasnya; dan






51

(1) Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar dipimpin oleh

seorang Kepala Seksi yang berkedudukan di bawah dan bertanggung jawab

kepada Kepala Bidang Pembinaan Ketenagaan, yang mempunyai tugas pokok

melaksanakan pengumpulan data, identifikasi, analisis, penyiapan bahan

perumusan dan pelaksanaan kebijakan, evaluasi serta pelaporan, fasilitasi,

bimbingan dan penyelenggaraan Peningkatan Mutu Guru dan Tenaga

Kepedidikan Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama.


Kepala Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar, mempunyai

fungsi:

a. perencanaan dan penyusunan program operasional SeksiPendidik dan

Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar;

b. penyelenggaraan kegiatan Peningkatan Mutu Guru dan Tenaga Kepedidikan

Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama;

c. pengendalian pelaksanaanPengembangan Peningkatan Mutu Guru dan

Tenaga Kepedidikan Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama;




fungsinya.


Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar mempunyai uraian

tugas :

a. menyiapkan bahan perumusan kebijakan teknis operasional Seksi Seksi

Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar;


basis data Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar

sebagai bahan penyusunan rencana kegiatan;

c. menyusun dan melaksanakan rencana kerjaSeksiPendidik dan Tenaga

Kependidikan Pendidikan Dasarberdasarkan sasaran, kebijakan teknis,





52

d. menyusun program kegiatan Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Pendidikan Dasar berdasarkan peraturan perundang-undangan yang

berlaku dan sumber data yang tersedia sebagai pedoman pelaksanaan

kegiatan Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama ;

e. menyusun serta memfasilitasi peningkatan profesionalisme tenaga guru/

tenaga kependidikan SD dan SMP;

f. menyusun program kesejahteraan, penghargaan, dan perlindungan guru dan

tenaga kependidikan Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama;

g. menyusun program penyelenggaraan diklat/penataran/bimtek untuk

meningkatkan kompetensi dan pengembangan profesi guru dan tenaga

kependidikan Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama untuk

memenuhi standar kualifikasi;

h. menyusun bahan pembinaan dan pemberdayaan Kelompok Kerja Guru

(KKG) SD, Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) SMP, Kelompok

Kerja Pengawas Sekolah (KKPS), Kelompok Kerja Kepala sekolah (KKKS)

SD dan Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS) SMP;

i. menyusun bahan pelaksanaan akreditasi sekolah Sekolah Dasar dan

Sekolah Menengah Pertama bersama bidang jenjang sekolah terkait;

j. menyusun kegiatan lomba lembaga sekolah, Guru, Kepala Sekolah,

Pengawas Sekolah berprestasi/berdedikasi dan Olympiade Guru Nasional

(OGN) Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama;

k. menyusun dan memfasilitasi pengolahan data sertifikasi guru dan tenaga

kependidikan serta tunjangan kesejahteraan guru dan tunjangan fungsional

Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama;

l. menyusun layanan administrasi data pokok pendidikan (dapodik) dan Nomor

Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan (NUPTK) Sekolah Dasar dan

Sekolah Menengah Pertama;

m. menyusun dan mengolah data sertifikasi pendidik dan tenaga kependidikan

serta tunjangan kesejahteraan guru wiyata bakti dan tunjangan fungsional

guru wiyata bakti dan non wiyata bakti;

n. menyusun laporan dan meneruskan berita acara pemeriksaan bagi tenaga

guru dan tenaga kependidikan yang indispiliner;




53

o. mengumpulkan bahan penyusunan LAKIP Dinas sesuai bidang tugasnya;

p. melaksanakan koordinasi dengan unit kerja lain dan/atau


q. mendistribusikan tugas kepada staf sesuai dengan bidang tugasnya;

r. memberi petunjuk kepada staf untuk kelancaran pelaksanaan tugasnya;

s. memeriksa hasil kerja staf dan menyelia kegiatan staf untuk mengetahui


t. mengarahkan dan mengendalikan pelaksanaan tugas staf berdasarkan


u. melaksanaan penilaian tugas staf melalui penilaian Sasaran Kerja Pegawai



v. membuat dan memeriksa konsep-konsep surat yang diajukan oleh staf untuk


w. melaporkan pelaksanaan tugas secara lisan, tertulis, berkala atau sesuai


x. memberikan saran dan pertimbangan kepada pimpinan sesuai bidang

tugasnya; dan

y. melaksanakan tugas-tugas kedinasan lain yang diberikan oleh pimpinan


J. Kelompok Jabatan Fungsional

(1) Kelompok Jabatan Fungsional mempunyai tugas melaksanakan sebagian fungsi

dinas sesuai dengan keahlian dan kebutuhan.

(2) Kelompok Jabatan Fungsional dimaksud pada ayat (1), terdiri dari sejumlah

Pegawai Negeri Sipil Daerah dalam jenjang jabatan fungsional yang terbagi

dalam berbagai kelompok sesuai dengan bidang keahliannya.

(3) Kelompok dimaksud pada ayat (1), dipimpin oleh seorang tenaga fungsional

senior yang ditunjuk oleh Kepala Dinas serta berada di bawah dan bertanggung

jawab kepada Kepala Dinas.

(4) Jumlah Jabatan Fungsional ditentukan berdasarkan sifat, jenis kebutuhan dan

beban kerja.




54

(5) Jenis dan jenjang Jabatan Fungsional dimaksud pada ayat (2), diatur sesuai

dengan peraturan perundang-undangan.

2.2 Sumber Daya Perangkat Daerah

Susunan Organisasi Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga, yaitu :

1. Sumber Daya Manusia

Tabel 1 Sumber Daya Manusia pada jabatan Struktural dan Jabatan

Fungsional

NO JABATAN JUMLAH

A JABATAN STRUKTURAL

1 Kepala Dinas 1

2 Sekretaris Dinas 1

3 Kasubag Kepegawaian dan Umum 1

4 Kasubag Keuangan 1




55

NO JABATAN JUMLAH

5 Kasubag Program 1

6 Kabid PAUD Dikmas 1

7 Kasi Kurikulum PAUD & PNF 1

8 Kasi Kelembagaan & Sarpras PAUD

PNFI 1

9 Kabid Dikdas 1

10 Kasi Pendidikan SD 1

11 Kasi Pendidikan SMP 1

12 Kasi Sarana Prasarana Dikdas 1

13 Kabid Pembinaan Ketenagaan 1

14 Kasi Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Dikdas 1

15 Kasi Pendidik dan Tenaga

Kependidikan PAUD&PNF 1

16 Plt. Kabid Pora 1

17 Kasi Pemuda 1

18 Kasi Olahraga 1

19 Kasi Sarpras Pora 1

22 Kepala UPT Disdikpora Kecamatan 10

B JABATANG FUNGSIONAL

1 Kepala TK Swasta 103

2 Kepala SD 284

3 Kepala SMP 37

4 Pengawas 38

5 Penilik 12

6 Guru TK 748

7 Guru SD 2825

8 Guru SMP 499

Jumlah Pegawai Negeri di

Lingkungan Disdikpora 4.540




56

Tabel 2 Jumlah Tenaga Pendidik ASN Berdasarkan Kualifikasi

JENJANG ≤ SMA D1 D2 D3 D4/S1 S2 S3 JML

TK 1 - 2 - 90 3 - 96

SD 18 - 100 1 1.578 93 - 1.790

SMP 5 8 5 19 377 76 - 490

Jumlah 24 8 107 20 2.045 172 0 2.376

2. Aset/Modal

Jumlah Aset/Modal yang ada di disdikpora senilai Rp. 335.026.837.169 yang

terdiri dari :

a. Tanah = Rp. 14.767.139.131

b. Barang Mesin = Rp. 59.691.867.638

c. Bangunan = Rp. 229.313.003.482

d. Jaringan = Rp. 21.700.000

e. Aset tetap lainnya = Rp. 25.419.620.918

f. Konstruksi dalam pekerjaan = Rp. 5.813.506.000

3. Keadaan Sarana dan Prasarana

Ruang Kelas

JENJANG BAIK RUSAK RINGAN

RUSAK BERAT

JUMLAH

TK 23 96 6 125

SD 260 1.023 206 1.489

SMP 94 341 65 501




57

Perpustakaan


RUSAK BERAT

JUMLAH

TK - - - -

SD 32 76 5 143

SMP 11 18 8 38

Laboraturium IPA


RUSAK BERAT

JUMLAH

TK - - - -

SD - - - -

SMP 9 18 6 33

Ruang Komputer


RUSAK BERAT

JUMLAH

TK

SD 2 1 3

SMP 7 9 4 20



Rencana Strategis

58

2.3 Kinerja Pelayanan Perangkat Daerah

Tabel T-C.23. Pencapaian Kinerja Pelayanan

Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten Pangandaran

No Indikator Kinerja sesuai Tugas dan

Fungsi Perangkat Daerah

Target Renstra Perangkat Daerah Tahun ke- Realisasi Capaian Tahun ke- Rasio Capaian pada Tahun ke-

2017 2018 2019 2020 2021 2017 2018 2019 2020 2021 2017 2018 2019 2020 2021

(1) (2) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20)

1 Nilai Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (AKIP) Disdikpora 70 71 75 80 85 70 100

2 Persentase Nilai Sikap Peserta Didik yang Berkepribadian Baik 70 75 80 85 90 70 100

3 Indeks Pendidikan 9,70 9,72 9,74 9,76 9,78 9,70 100

4 Indeks Partisipasi Pemuda 0,55 0,60 0,65 0,70 0,75 0,55 100

5 Indeks Partisipasi Keolahragaan 0,65 0,70 0,75 0,80 0,85 0,65 100




59

Tabel T-C.24 Anggaran dan Realisasi Pendanaan Pelayanan Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga


Uraian Anggaran pada Tahun ke Realisasi Anggaran pada Tahun ke Rasio antara Realisasi dan Anggaran Tahun ke-

Rata-Rata Pertumbuhan

2016 2017 2018 2019 2020 2016 2017 2018 2019 2020 2016 2017 2018 2019 2020 Anggaran Realisasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18)

Program Pelayanan Administrasi Perkantoran

1.212.155.000

1.357.700.369

1.098.342.700

1.108.136.487 1.173.446.736

462.743.608

91,42% 86,43% 42,13% -3,55% -27,34%

Program Peningkatan Sarana dan Prasarana Aparatur

738.880.000

727.823.000

457.110.000

664.482.032

703.201.845

192.719.798

89,93% 96,62% 42,16% -19,35% -33,38%

Program Peningkatan Pengembangan Sistem Pelaporan

Capaian Kinerja dan Keuangan

640.365.000

355.216.000

410.650.000

499.519.000

325.982.000

122.962.000

78,01% 91,77% 29,94% -14,46% -48,51%

Program Pendidikan Anak Usia Dini

4.245.630.000

541.378.000

301.282.000

4.020.218.600

528.085.900

27.010.000

94,69% 97,54% 8,97% -65,80% -90,87%

Program Pengembangan dan Keserasian

Kebijakan Pemuda

441.087.500

-

-

406.634.500

-

-

92,19% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

Program Pengelolaan Kekayaan Budaya

261.087.000

-

-

259.635.000

-

-

99,44% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

Program Peningkatan Peran Serta Kepemudaan

498.500.000

502.635.000

458.202.500

489.600.000

470.201.367

94.349.000

98,21% 93,55% 20,59% -4,01% -41,95%

Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun

9.407.815.400

18.509.283.884

20.179.050.000

8.218.068.340

18.011.476.595

708.356.700

87,35% 97,31% 3,51% 52,88% 11,55%




60

Program Pendidikan Menengah

4.832.292.061

100.000.000

-

4.677.509.839

99.320.100

-

96,80% 99,32% 0,00% -98,97% -98,94%

Program Pengelolaan Keragaman Budaya

606.008.000

-

-

598.534.000

- 98,77% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

Program Pendidikan Non Formal

643.470.000

290.050.000

806.137.000

535.605.000

289.250.000

-

83,24% 99,72% 0,00% 61,50% -73,00%

Program Upaya Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba

40.600.000

-

22.645.000

-

21.129.500 0,00% 0,00% 93,31% 0,00% 0,00%

Program Pembinaan dan Pemasyarakatan Olah Raga

1.550.529.000

1.561.434.900

761.342.500

1.299.737.000

1.480.887.449

135.813.000

83,83% 94,84% 17,84% -25,27% -38,45%

Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1.268.997.500

7.348.856.171

7.025.220.500

1.140.552.500

7.107.357.121

1.891.763.000

89,88% 96,71% 26,93% 237,35% 224,88%

Program Peningkatan Sarana dan Prasarana Olah Raga

-

-

370.330.000

-

-

-

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

Program Manajemen Pelayanan Pendidikan

2.607.242.000

1.938.317.676

1.437.514.042

2.327.104.200

1.468.412.800

2.241.000

89,26% 75,76% 0,16% -25,75% -68,37%

Program Pangandaran Madani

9.111.284.850

14.156.000.000

9.730.531.500

8.940.258.240

13.881.791.325

44.530.000

98,12% 98,06% 0,46% 12,05% -22,20%

Program BOS -

38.577.800.000

-

38.586.204.621

-

0,00% 100,02% 0,00% 0,00% 0,00%

Program Pangandaran Hebat (UPTD dan Sekolah Negeri)

10.258.034.500 11.067.563.676 11.046.373.950

8.282.069.009

9.928.101.644

2.401.685.015

0,00% 0,00% 0,00% 3,85% -27,97%

Total 48.363.977.811 97.034.058.676 54.104.731.692 0 0 43.467.663.747 94.053.719.503 6.105.302.621 0 0 89,88% 96,93% 11,28% 0 0 28,20% 11,43%



Rencana Strategis

61

2.4 Tantangan dan Peluang Pengembangan Pelayanan Perangkat Daerah

2.4.1 Tantangan Pengembangan Pelayanan SKPD

Berdasarkan analisis faktor eksternal, Internal, Potensi dan permasalahan

pendidikan dapat diidentifikasi berbagai tantangan yang dihadapi dalam

melaksanakan pembangunan pendidikan lima tahun ke depan. Tantangan-tantangan

tersebut adalah sebagai berikut :

1) Menjamin tingkat kesejahteraan tenaga pendidik dan kependidikan di daerah

terdepan. terpencil dan rawan bencana;

2) Menjamin keberpihakan terhadap masyarakat miskin untuk memperoleh

akses pendidikan bermutu seluas-luasnya pada semua satuan pendidikan;

3) Menerapkan Standar Nasional Pendidikan dengan menekankan

keseimbangan antara olah pikir. olah rasa. olah hati dan olahraga;

4) Mengembangkan kebijakan pemberdayaan tenaga pendidik dan

kependidikan dengan memperhatikan profesionalisme;

5) Mempertahankan peningkatan kualitas pendidikan dalam upaya pemenuhan

Standar Pelayanan Minimal (SPM) antar gender dan antar wilayah;

6) Mengembangkan kebijakan dalam penyelenggaraan PAUD;

7) Mengembangkan kebijakan yang kondusif untuk menghasilkan sekolah

berdaya saing global;

8) Mengembangkan kebijakan-kebijakan untuk memperkuat dan memperluas

pemanfaatan TIK di bidang pendidikan.

2.4.2 Peluang Pengembangan Pelayanan SKPD

1) Komitmen yang tinggi Pemerintah Daerah, Pusat dan Propinsi terhadap

Pendidikan yang termuat dalam Undang-Undang Dasar Tahun 1945 pasal

31. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional serta Surat Keputusan Gubernur Jawa Barat Nomor 34 Tahun 1999

tentang Pedoman Pelaksanaan Program Wajar Dikdas 9 Tahun di Jawa

Barat.




62

2) Kemudahan bagi pihak swasta untuk menyelenggarakan layanan pendidikan

formal. pendidikan non formal dan pendidikan informal.

3) Pembinaan olahraga dan pemuda yang rutin tiap tahun dan sumber daya

pemuda dan atlet yang potensial.

BAB III PERMASALAHAN DAN ISU-ISU STRATEGIS PERANGKAT DAERAH

3.1 Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Tugas dan Fungsi Pelayanan Dinas

Pendidikan Pemuda dan Olahraga.

Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015—2019

disusun berdasarkan beberapa paradigma. Sebagian paradigma bersifat universal,

dikenal dan dipakai berbagai bangsa. Sebagian lagi lebih bersifat nasional, sesuai

dengan nilai-nilai dan kondisi bangsa Indonesia. Perincian paradigma itu adalah

sebagai berikut :

1. Pendidikan untuk Semua

"Setiap orang berhak mengembangkan diri melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya,

berhak mendapat pendidikan dan memperoleh manfaat dari ilmu pengetahuan dan

teknologi, seni dan budaya, demi meningkatkan kualitas hidupnya dan demi

kesejahteraan umat manusia" adalah amanat konstitusi. Pendidikan harus dapat

diakses oleh setiap orang dengan tidak dibatasi oleh usia, tempat, dan waktu.

Pemerintah harus menjamin keberpihakan kepada peserta didik yang memiliki

hambatan fisik, mental, ekonomi, sosial, ataupun geografis.

2. Pendidikan Sepanjang Hayat

Pendidikan merupakan proses yang berlangsung seumur hidup, yaitu sejak lahir

hingga akhir hayat. Pendidikan harus diselenggarakan dengan sistem terbuka yang

memungkinkan fleksibilitas pilihan dan waktu penyelesaian program secara lintas

satuan dan jalur pendidikan.

3. Pendidikan sebagai Suatu Gerakan

Pemerintah memang bertanggung jawab menyelenggarakan pendidikan yang sebaik-

baiknya bagi semua warga negara. Namun, semua pihak dapat memberi kontribusi

dalam penyelenggaraan pendidikan agar hasilnya optimal. Penyelenggaraan

pendidikan harus disikapi sebagai suatu gerakan, yang mengintegrasikan semua

potensi negeri dan peran aktif seluruh masyarakat.




63

4. Pendidikan Menghasilkan Pembelajar

Penyelenggaraan pendidikan harus memperlakukan, memfasilitasi, dan mendorong

peserta didik menjadi subjek pembelajar mandiri yang bertanggung jawab, kreatif dan

inovatif. Pendidikan diupayakan menghasilkan insan yang suka belajar dan memiliki

kemampuan belajar yang tinggi. Pembelajar hendaknya mampu menyesuaikan diri

dan merespons tantangan baru dengan baik.

5. Pendidikan Membentuk Karakter

Pendidikan berorientasi pada pembudayaan, pemberdayaan, dan pembentukan

kepribadian. Kepribadian dengan karakter unggul antara lain, bercirikan kejujuran,

berakhlak mulia, mandiri, serta cakap dalam menjalani hidup.

6. Sekolah yang Menyenangkan

Sekolah sebagai satuan pendidikan yang utama merupakan suatu kosistem. Suatu

tempat yang di dalamnya terjadi hubungan saling ketergantungan antara manusia

dengan lingkungannya. Sekolah harus menjadi tempat yang menyenangkan bagi

manusia yang berinteraksi di dalamnya, baik siswa, guru, tenaga pendidik, maupun

orang tua siswa.

Pembangunan pendidikan dan kebudayaan hingga tahun 2014 menunjukkan

keberhasilan yang nyata, seperti yang telah diuraikan pada bagian C di atas. Namun

masih terdapat banyak permasalahan penting dan tantangan yang akan dihadapi pada

periode tahun 2015-2019.

a. Permasalahan Pembangunan Pendidikan

Sejumlah permasalahan dalam membangun pendidikan yang perlu mendapat

perhatian dalam kurun waktu lima tahun mendatang akan diuraikan pada bagian

berikut ini.

1) Peran Pelaku Pembangunan Pendidikan belum Optimal.

Meskipun sebagian pelaku sudah mengalami peningkatan peran yang cukup besar di

era sebelumnya. Pada masing-masing jenjang pendidikan, ada pelaku yang masih

kurang kuat peran dan keterlibatannya. Sebagai contoh: dalam pendidikan dasar,

peran orang tua sering masih terbatas pada urusan administrasi dan penyediaan

sarana pribadi siswa saja; dalam pendidikan jenjang menengah, para siswa belum

menjadi subjek pendidikan atau kurang dilibatkan aktif dalam proses pembelajaran;




64

penguatan peran guru dan tenaga pendidikan masih terlampau menekankan

peningkatan mutu, kompetensi, dan profesionalisme guru. Selain itu, penguatan peran

pelaku pada keseluruhan jenjang pendidikan juga masih kurang disinergikan sebagai

bagian dari ekosistem pendidikan.

2) Belum Semua Penduduk Memperoleh Layanan Akses PAUD yang Berkualitas.

Belum semua anak usia PAUD memperoleh layanan pendidikan, sebagaimana

ditunjukkan dengan capaian APK PAUD yang baru sebesar 68,1% pada tahun 2014.

Kualitas penyelenggaraan PAUD pun masih harus ditingkatkan sejalan dengan

peningkatan akses, antara lain dengan Standarisasi layanan PAUD.

3) Pelaksanaan Wajib Belajar Pendidikan 12 Tahun yang Berkualitas belum

Maksimal

Ketika Wajib Belajar (Wajar) 12 Tahun ditetapkan sebagai salah satu agenda prioritas

pembangunan pendidikan, sebenarnya masih ada beberapa masalah dalam

pelaksanaan Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun yang belum terselesaikan.

Permasalahan itu harus segera diatasi agar seluruh siswa yang telah menyelesaikan

pendidikan pada jenjang SMP/MTs dan Paket B dapat melanjutkan ke jenjang

pendidikan menengah. Permasalahan tersebut antara lain sebagai berikut.

a) Pemenuhan hak terhadap pelayanan pendidikan dasar yang berkualitas belum

maksimal

Meskipun capaian APK pendidikan dasar pada tahun 2012—2013 telah di atas 100%,

masih ada permasalahan dari segi pemerataan baik sisi spasial maupun tingkat

ekonomi. Dari sisi spasial sebanyak 146 kabupaten dan kota (29,4%) masih memiliki

APM SD di bawah 95%, sedangkan sebanyak 169 kabupaten/kota (34%) masih

memiliki APK SMP di bawah 95%. Dari sisi tingkat ekonomi, angka partisipasi

penduduk usia 13-15 tahun sangat dipengaruhi oleh kemampuan ekonomi keluarga.

5) Peningkatan Kualitas Pembelajaran belum Maksimal

Kualitas pembelajaran di Indonesia dinilai masih belum baik diukur dengan proses

pembelajaran ataupun hasil belajar siswa. Berbagai studi mengungkapkan bahwa

proses pembelajaran di kelas umumnya tidak berjalan secara interaktif sehingga tidak

dapat menumbuhkan kreativitas dan daya kritis, dan kemampuan analisis siswa.

Selama ini kompetensi sebagai hasil dari pembelajaran yang sangat penting untuk




65

diukur dan dimiliki siswa justru kurang diperhatikan. Hasil belajar siswa juga masih

belum menggembirakan.

Pada Ujian Nasional (UN) tahun 2013, hanya sekitar 56 siswa SMP/MTs dan 66%

siswa SMA/SMK/MA yang mencapai batas minimal nilai UN murni. Selain itu, hasil UN

masih sangat senjang baik dilihat secara antarsiswa, antarsekolah, maupun

antardaerah di samping mengindikasikan terjadinya kesenjangan gender. Capaian

mutu pendidikan Indonesia yang masih jauh di bawah capaian negara maju atau

bahkan di bawah negara-negara tetangga Indonesia menjadi catatan dalam

pembenahan mutu pendidikan di Indonesia.Terdapat tiga faktor utama penyebab

rendahnya kualitas proses pembelajaran di Indonesia. Tiga faktor itu berkenaan

dengan hal berikut.

a) Rendahnya jaminan kualitas pelayanan pendidikan

Belum sepenuhnya pemerintah daerah berkomitmen untuk memenuhi SPM

pendidikan dasar sebagai acuan dalam pelaksanaan urusan wajib daerah. Sementara

itu dalam Permendikbud Nomor 23 Tahun 2013 ditetapkan bahwa setiap kabupaten

dan kota wajib memenuhi SPM sekurang-kurangnya dalam waktu 3 tahun setelah

SPM tersebut disahkan.Penyebab utama rendahnya kualitas layanan pendidikan

dasar dan menengah berkaitan dengan terbatasnya pemahaman sekolah akan

kewajiban untuk memenuhi Standar Nasional Pendidikan (SNP). Di samping itu,

peningkatan mutu layanan pendidikan belum dirancang berdasarkan proses

penjaminan mutu pendidikan sehingga mutu pembelajaran sering tidak tepat sasaran

dan tidak sesuai dengan kebutuhan sekolah.

b) Lemahnya pelaksanaan kurikulum

Penerapan Kurikulum 2013 secara cukup masif pada tahun 2014 secara

berdampingan dengan Kurikulum 2006, menimbulkan beberapa masalah. Kurikulum

2013 dinilai sebagian pihak belum cukup dikaji dan belum mengalami uji coba yang

memadai untuk diterapkan secara demikian masif. Masalah bertambah karena

keterbatasan materi ajar serta masih rendahnya pemahaman pendidik, kepala

sekolah, dan orang tua. Oleh karena itu, perlu dilakukan evaluasi secara menyeluruh

terhadap pelaksanaan Kurikulum 2013.




66

c) Lemahnya sistem penilaian pendidikan

Sistem penilaian pendidikan yang komprehensif dan terpercaya belum sepenuhnya

terbangun. Hal ini antara lain dapat dilihat dari belum adanya :

(i) keandalan dan kesahihan sistem ujian nasional; (ii) minimnya upaya untuk

memperkuat lembaga penilaian pendidikan yang independen; (iii) belum adanya

peninjauan ulang atas peran, struktur, dan sumber daya pusat penilaian pendidikan;

(iv) belum dimanfaatkannya hasil pemantauan capaian belajar siswa sebagai informasi

peningkatan kualitas pembelajaran secara berkesinambungan; serta (v) terbatasnya

kemampuan pendidik dalam memberikan penilaian formatif.

b. Tantangan Pembangunan Pendidikan

Semua masalah yang diuraikan di atas adalah tantangan untuk diatasi. Berbagai

masalah di atas dapat dinyatakan dalam perspektif tantangan, sebagai langkah-

langkah atau upaya yang akan atau seharusnya dilaksanakan.

1) Penguatan Insan atau Pelaku Pendidikan pada Semua Jenjang Pendidikan

Tantangannya antara lain adalah: mendorong peran aktif semua pelaku di masing-

masing jenjang pendidikan; meningkatkan kemampuan para pelaku pendidikan;

membangun kesadaran akan tanggung jawab bersama; serta mensinergikan peran

mereka sebagai satu kesatuan ekosistem pendidikan.

2) Menyediakan Pelayanan PAUD yang Berkualitas

Tantangannya antara lain, (i) meningkatkan akses PAUD terutama untuk masyarakat

miskin; (ii) meningkatkan kompetensi guru, guru pendamping, dan pengasuh PAUD

melalui pendidikan dan pelatihan; (iii) memperluas pemenuhan standar pelayanan

PAUD; (iv) meningkatkan koordinasi antarsektor dan pemberdayaan peran swasta

dalam penyelenggaraan PAUD holistik dan integratif.

4) Melaksanakan Wajib Belajar Pendidikan 12 Tahun yang Berkualitas

a) Pemenuhan hak terhadap pelayanan pendidikan dasar yang berkualitas, dilakukan

dengan cara, (i) menyediakan bantuan biaya pendidikan kepada seluruh kelompok

masyarakat melalui Bantuan Operasional Sekolah (BOS) serta memberikan Kartu

Indonesia Pintar (KIP) kepada masyarakat tidak mampu; (ii) menyediakan afirmasi

khusus kepada anak di daerah 3T dan berkebutuhan khusus.

b) Peningkatan akses pendidikan menengah yang berkualitas, dilakukan dengan cara,

(i) menyediakan akses pendidikan menengah di seluruh kecamatan; (ii) menyediakan




67

bantuan biaya pendidikan kepada seluruh kelompok masyarakat melalui Bantuan

Operasional Sekolah (BOS), serta memberikan Kartu Indonesia Pintar (KIP) kepada

masyarakat tidak mampu; (iii) menyediakan afirmasi khusus kepada anak di daerah

3T dan berkebutuhan khusus;

5) Meningkatkan Kualitas Pembelajaran

a) Penguatan jaminan kualitas pelayanan pendidikan, dilakukan dengan cara, (i)

mengembangkan dan menetapkan SPM pendidikan dasar; (ii) meningkatkan

kapasitas daerah dalam menerapkan SPM; (iii) memperkuat fungsi penjaminan mutu

pendidikan di tingkat pusat dan daerah.

b) Penguatan kurikulum dan pelaksanaannya, dilakukan dengan cara, (i) mengawasi

dan mengevaluasi penerapan kurikulum secara ketat, komprehensif, dan kontinyu; (ii)

mengembangkan kompetensi guru mengenai praktik-praktik yang baik pembelajaran

di sekolah; (iii) memperkuat kerja sama antara pemerintah, guru, kepala sekolah,

pengawas, dan masyarakat dalam mengawal penerapan kurikulum.

c) Penguatan sistem penilaian pendidikan, dilakukan dengan cara, (i) meningkatkan

kompetensi guru dalam penilaian pendidikan di sekolah; (ii) memperkuat kredibilitas

sistem ujian nasional dan pemanfaatan hasil ujian untuk pemantauan dan

pengendalian mutu pendidikan; (iii) memperkuat lembaga penilaian pendidikan yang

independen dan kredibel.

6) Meningkatkan Manajemen Guru

a) Jumlah dan distribusi guru masih perlu ditata secara lebih baik, dilakukan dengan

cara, (i) meningkatkan kapasitas daerah dalam mengelola perekrutan, penempatan,

dan peningkatan mutu guru secara efektif dan efisien; (ii) mengawasi proses proses

pengangkatan guru di daerah berdasarkan kriteria mutu dan kebutuhan wilayah;

b) Kualitas, kompetensi, dan profesionalisme guru masih harus ditingkatkan, yang

dapat dilakukan dengan cara, (i) meningkatkan kualifikasi guru; (ii) memperkuat sistem

uji kompetensi guru dan mengitegrasikan dengan sistem sertifikasi guru; (iii)

menerapkan sistem penilaian kinerja guru yang sahih, andal, transparan dan

berkesinambungan; (iv) meningkatkan kompetensi guru secaran berkelanjutan.



Rencana Strategis

68

Tabel T-B.35. Pemetaan Permasalahan untuk Penentuan Prioritas dan Sasaran Pembangunan Daerah

No Masalah Pokok Masalah Akar Masalah

(1) (2) (3) (4)

1 Sarana dan prasarana operasional belum memenuhi kebutuhan

Kurangnya kuantitas dan kompetensi, sarana prasarana dan anggaran operasional

Kuantitas dan kompetensi SDM belum memadai

2

Penyelenggaraan koordinasi keolahragaan dan kepemudaan belum sinergis, olahraga belum mencapai prestasi dan kemandirian pemuda

Belum tercapainya kemandirian pemuda dan prestasi olahraga sebagaimana diharapkan

Masih lemahnya koordinasi dengan OPD kab/kota dalam pembinaan olahraga dan pemuda

3 Belum tercapainya kemandirian pemuda dan kegiatan keolahragaan sebagaimana diharapkan

Belum tercapainya prestasi dan pemasyarakatan olahraga sebagaimana mestinya

Masih lemahnya koordinasi dengan OPD lain dan Kab/Kota dalam upaya memandirikan pemuda dan prestasi olahraga

4 Kebutuhan tenaga pendidik dan kependidikan yang belum seimbang;

Belum meratanya jumlah tenaga pendidikan yangberkualitas (memiliki kompetensi);

Kurang nya pegawai negeri sipil/ASN

5 Tidak meratanya penyebaran sekolah dan penyebaran penduduk;

Penyebaran sarana pendidikan yang belum merata;

Masih tingginya jumlah ruang kelas dalam kondisi rusak;




69

6

Kurang meratanya kualitas kemampuan profesionalisme guru dalam strategi, metode dan evaluasi pembelajaran belum dapat memfasilitasi siswa dalam meningkatkan kompetensi siawa secara berkelanjutan belum berkembang pada semua sekolah,

Kurangnya kuantitas dan kompetensi SDM, sarana prasarana dan pemenuhan anggaran operasionalnya

Anggaran operasional belum memadai

7

Terdapat kesenjangan dalam fasilitas sarana penunjang pembelajaran pendidikan yang bermutu belum merata pada seluruh sekolah, seperti perpustakaan dan laboratorium serta media pembelajaran

Kurangnya pembinaan siswa dalam kegiatan ekstra kurikuler maupun intrakurikuler;

Lulusan sekolah kurang memiliki ketrampilan dan kecakapan hidup;

8 Kemampuan manajerial sekolah dalam mengembangkan pelayanan pendidikan belum merata pada seluruh sekolah,

Belum optimumnya Kegiatan kelompok kerja kepala sekolah., kelompok kerja guru/MGMP dan supervisi kinerja guru,

Kendali mutu kendali pembelajaran melalui efektivitas kinerja pengawas pembina dan kepala sekolah perlu dikembangkan melalui penetapan kebijakan bersama yang terprogram,

9 Belum tersedianya data pendidikan yang akurat dan tepat sebagai acuan dalam perencanaan dan pengawasan

Belum terbangunanya sarana dan mekanisme pendataan yang efisien dan efektif yang berbasis teknologi informasi sebagai sumber data primer;

Kurangnya dukungan dana operasional dan alat tranportasi untuk pendataan




70

3.2 Telaah Visi, Misi, dan Program Kepala Daerah dan Wakil Kepala Daerah

Terpilih

Di Dalam RPJMD Kabupaten Pangandaran 2016 - 2021 memuat janji-janji politik

selama masa kampanye dari Bupati dan Wakil Bupati terpilih dalam penyelenggaraan

pembangunan daerah yaitu sebagai berikut :

Visi Misi

KABUPATEN PANGANDARAN SEBAGAI TUJUAN WISATA

BERKELAS DUNIA

1. Mewujudkan tata kelola pemerintahan yang akuntabel, bersih dan melayani

2. Mewujudkan penataan ruang yang harmonis dan pengendalian pemanfaatan ruang yang berwawasan lingkungan

3. Menyediakan infrastruktur dan fasilitas yang berkualitas

4. Memperkuat ketahanan nilai-nilai kearifan

lokal

5. Membangun sumberdaya manusia yang mandiri, berkualitas dan berdaya saing

6. Membangun perekonomian yang tangguh, maju, berkeadilan dan berkelanjutan




71

Janji Bupati dan Wakil Bupati

No. Misi Urusan Janji Bupati/Wakil Bupati

1 Mewujudkan tata kelola pemerintahan yang akuntabel, bersih dan melayani

1. Urusan Otonomi Daerah, Pemerintahan Umum, Administrasi Keuangan Daerah, Perangkat Daerah, Kepegawaian dan Persandian 2. Urusan Kearsipan 3. Urusan Kependudukan dan Pencatatan Sipil 4. Urusan Komunikasi dan Informatika 5. Urusan Kesatuan Bangsa dan Politik Dalam Negeri

1. Perencanaan dan penerapan APBD yang berpihak kepada rakyat 2. Percepatan pembangunan perdesaan dan peningkatan kesejahteraan aparatur desa

2 Mewujudkan penataan ruang yang harmonis dan pengendalian pemanfaatan ruang yang berwawasan lingkungan

1. Urusan Penataan Ruang 2. Urusan Lingkungan Hidup 3. Urusan Otonomi Daerah, Pemerintahan Umum, Administrasi Keuangan Daerah, Perangkat Daerah, Kepegawaian dan Persandian

1. Penataan dan pengembangan kawasan wisata 2. Pembangunan sistem pengelolaan sampah yang terpadu dan berwawasan lingkungan

3 Menyediakan infrastruktur dan fasilitas yang berkualitas

1. Urusan Pekerjaan Umum 2. Urusan Perumahan 3. Urusan Perhubungan 4. Urusan Lingkungan Hidup

1. Percepatan pembangunan pusat pemerintahan Kabupaten Pangandaran 2. Percepatan pembangunan Rumah Sakit dan Puskesmas yang memadai 3. Perbaikan dan pembangunan infrastruktur jalan dan irigasi 4. Pembangunan dan peningkatan jalan yang antar kawasan pariwisata 5. Peningkatan kualitas jalan kabupaten dan penghubung ibu Kabupaten kecamatan melalui hotmix dan cor beton 6. Peningkatan dan pengembangan jalan poros tengah (Pangleseran Cikohkol)

4 Memperkuat katahanan nilai-nilai kearifan lokal

1. Urusan Kebudayaan 2. Urusan Pariwisata

1. Pemberian beras untuk pesantren 2. Peningkatan kesejahteraan guru ngaji, madrasah dan pengelola masjid 3. Pengembangan budaya dan pelestarian kearifan lokal 4. Jaminan kesehatan untuk ulama

5 Membangun sumberdaya manusia yang mandiri, berkualitas dan

1. Urusan Pendidikan 2. Urusan Perpustakaan 3. Urusan Kesehatan 4. Urusan Keluarga Berencana

1. Pendidikan gratis untuk jenjang pendididkan dasar hingga tingkat SLTA guna




72

berdaya saing

5. Urusan Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak 6. Urusan Sosial 7. Urusan Kepemudaan dan Olah Raga

mempercepat terlaksananya wajib belajar 12 tahun 2. Gratis pelayanan kesehatan dasar (puskesmas) 3. Pembentukan-pembentukan unit penanggulangan kemiskinan, gratis raskin, gratis jaminan pendidikan, dan kesehatan bagi warga tidak mampu 4. Pengembangan pendidikan agama islam untuk semua anak didik

6 Membangun perekonomian yang tangguh, maju, berkeadilan dan berkelanjutan

1. Urusan Ketenagakerjaan 2. Urusan Penanaman Modal 3. Urusan Koperasi dan Usaha Kecil Menengah 4. Urusan Perdaangan 5. Urusan Industri 6. Urusan Ketahanan Pangan 7. Urusan Pertanian 8. Urusan Kelautan dan Perikanan 9. Urusan Pariwisata

1. Peningkatan pendapatan petani dan produksi hasil pertanian 2. Peningkatan kesejahteraan nelayan dan masyarakat pesisir 3. Pengembangan industri kreatif 4. Penguatan ketahanan pangan

3.3 Telaahan Renstra Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Renstra Kementerian Pemuda dan Olahraga, Renstra Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat, dan Renstra Dinas Pemuda dan Olahraga Provinsi Jawa Barat.

A. Visi dan Misi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Visi Kemendikbud 2019 yaitu Terbentuknya Insan serta Ekosistem Pendidikan

dan Kebudayaan yang Berkarakter dengan Berlandaskan Gotong Royong.

Makna Insan Indonesia Cerdas Makna Insan

Indonesia Kompetitif

Cerdas

Spiritual

• Beraktualisasi diri melalui olah

hati/kalbu untuk menumbuhkan dan

memperkuat keimanan, ketakwaan,

dan akhlak mulia termasuk budi

pekerti luhur dan kepribadian unggul.

• Berkepribadian

unggul dan gandrung

akan keunggulan

• Bersemangat juang

tinggi




73

Cerdas

emosional

dan social

• Beraktualisasi diri melalui olah rasa

untuk meningkatkan sensitivitas dan

apresiativitas akan kehalusan dan

keindahan seni, nilai-nilai

budaya, serta kompetensi untuk

mengekspresikannya.

• Beraktualisasi diri melalui interaksi

sosial dalam, (a) membina dan

memupuk hubungan timbal balik; (b)

berdemokrasi; (c) berempati dan

bersimpati; (d) menjunjung tinggi hak

asasi manusia; (e) memupuk rasa

ceria dan percaya diri; (d)

menghargai kebinekaan dalam

bermasyarakat dan bernegara; dan

(e) berwawasan kebangsaan dengan

kesadaran akan hak dan kewajiban

warga negara.

• Jujur

• Mandiri

• Pantang menyerah

• Pembangunan dan

pembinaan jejaring

• Bersahabat dengan

perubahan

• Inovatif dan menjadi

agen perubahan

• Produktif

• Sadar mutu

• Berorientasi global

• Pembelajaran

sepanjang hayat

• Menjadi rahmat bagi

semesta alam

Cerdas

intelektual

• Beraktualisasi diri melalui olah pikir

untuk memperoleh kompetensi dan

kemandirian dalam ilmu pengetahuan

dan teknologi.

• Beraktualisasi diri sebagai insan

intelektual yang kritis, kreatif, inovatif,

dan imajinatif.

Cerdas

kinestetis

• Beraktualisasi diri melalui olah raga

untuk mewujudkan insan yang sehat,

bugar, berdayatahan, sigap, terampil,

dan trengginas.

• Beraktualisasi insan adiraga.




74

Dengan terintegrasinya pendidikan dan kebudayaan, keseluruhan gagasan,

perilaku, dan hasil karya manusia yang dikembangkan melalui proses pembelajaran

dalam pendidikan dan yang beradaptasi terhadap lingkungannya dapat berfungsi

sebagai pedoman untuk kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

Keseluruhan proses dan hasil interaksi sistemik dari proses pendidikan, budaya

keagamaan, budaya kebangsaan, budaya kesukuan, budaya tempatan, serta budaya

global, yang terkait satu sama lain sangat dinamis menuju ke arah kemajuan

peradaban bangsa. Selain itu, cita-cita dalam pembangunan pendidikan lebih

menekankan pada pendidikan transformatif, yaitu pendidikan sebagai motor

penggerak perubahan dari masyarakat berkembang menuju masyarakat maju.

Pembentukan masyarakat maju selalu diikuti oleh proses transformasi struktural, yang

menandai suatu perubahan masyarakat yang menuju masyarakat maju dan

berkembang yang dapat mengaktualisasikan potensi kemanusiannya secara optimal.

Dengan mengacu kepada Nawacita dan memperhatikan Visi 2025, serta integrasi

pembangunan pendidikan dan kebudayaan, ditetapkan Visi Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan 2019 :

Terbentuknya insan serta ekosistem pendidikan yang berkarakter dapat

dimaknai sebagai terwujudnya tujuh elemen ekosistem. Meskipun pengertian insan

sudah tercakup dalam istilah ekosistem, insan tetap disebut tersendiri. Penyebutan

secara demikian dimaksudkan untuk memberi tekanan lebih besar pada arti sangat

penting dari peran pelaku dalam suatu ekosistem.

Tujuh elemen ekosistem pendidikan tersebut adalah sebagai berikut:

1. Sekolah yang Kondusif

Suasana kondusif di sekolah sangat diperlukan untuk membuat sekolah yang efektif.

Sekolah adalah suatu tempat yang di dalamnya terjadi hubungan saling

ketergantungan antara manusia dengan lingkungannya. Sekolah yang kondusif

sebagai tempat yang menyenangkan bagi manusia yang berinteraksi di dalamnya,

baik siswa, guru, tenaga pendidik, orang tua siswa, dan pelaku lainnya. Ketersediaan

sarana dan prasarana pendidikan yang memadai juga menjadi faktor pendukung.

Faktor pendukung lain yang penting ialah peran kepala sekolah yang memimpin para

pelaku pendidikan menghadapi dan menyelesaikan masalah.




75

2. Guru sebagai Penyemangat

Guru yang baik adalah guru yang mempunyai empat kompetensi yang mumpuni

meliputi kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan berkepribadian. Selain itu

seorang guru juga harus punya naluri yang sensitif atau peka terhadap kemampuan

dan perkembangan siswanya. Artinya sensitif terhadap kebutuhan siswa serta mampu

memberikan semangat kepada siswa untuk aktif, kreatif, inovatif, dan sportif dalam

mengikuti proses belajar mengajar.

3. Orangtua yang Terlibat Aktif

Orang tua berperan sejak awal sebagai pendidik bagi anak-anaknya sejak masa

sebelum dan sesudah mereka bersekolah. Keluarga sebagai lembaga pendidikan

memiliki beberapa fungsi, seperti: membentuk kepribadian anak, melaksanakan

pedidikan anak di rumah dan mendukung pendidikan di sekolah. Pemerintah memang

memiliki tanggung jawab untuk menyelenggarakan pendidikan yang baik bagi seluruh

anak Indonesia. Orang tua memiliki hak dan kewajiban dalam memilih satuan

pendidikan, memperoleh informasi tentang perkembangan pendidikan anaknya, serta

memberikan masukan kepada sekolah. Orang tua yang terlibat aktif dalam

penyelenggaraan pendidikan di sekolah akan menciptakan pendidikan yang lebih

efektif.

4. Masyarakat yang Sangat Peduli

Penyelenggaraan pendidikan membutuhkan partisipasi dan kepedulian masyarakat.

Salah satu alasannya ialah keterbatasan sumber daya pemerintah. Partisipasi dan

kepedulian masyarakat itu dapat berupa menyelenggaraan satuan pendidikan mandiri

atau mendukung satuan pendidikan mandiri milik pemerintah. Masyarakat yang

menyelenggarakan satuan pendidikan mandiri harus berupaya sebaik-baiknya dan

tetap mematuhi semua pedoman, aturan, dan kurikulum yang ditetapkan pemerintah.

Sementara itu, partisipasi masyarakat dalam satuan pendidikan yang diselenggarakan

pemerintah dapat berupa materi, tenaga, dan pikiran. Kini masyarakat dapat berperan

serta dalam pembahasan masalah pendidikan, baik akademis maupun non akademis,

dan dalam proses pengambilan keputusan terkait rencana pengembangan sekolah.

5. Industri yang Berperan Penting

Di negara-negara maju, peran industri ditunjukkan secara nyata berupa kerjasama

program, dukungan finansial untuk penelitian dan beasiswa. Bahkan di beberapa




76

negara peran industri menjadi kewajiban sesuai undang-undang yang mengaturnya.

Pengalaman negara-negara tersebut dapat menjadi pelajaran bagi penyelenggaraan

pendidikan di Indonesia. Selain dukungan finansial, peran industri yang penting ialah

menyelesaikan permasalahan peralihan dari dunia pendidikan ke dunia kerja. Dunia

industri dapat berfungsi sebagai tempat praktik, magang kerja, belajar manajemen

industri dan tempat menambah wawasan dunia kerja bagi siswa. Kerjasama sekolah

dan industri harus dibangun berdasarkan kemauan dan saling membutuhkan. Pihak

dunia kerja dan industri seharusnya menyadari bahwa pihak industri tidak akan

mendapatkan tenaga kerja siap pakai yang diperlukan sesuai kualifikasi yang

diharapkan, tanpa membangun program pendidikan bersama.

6. Organisasi Profesi yang Berkontribusi Besar

Organisasi profesi diharapkan dapat meningkatkan peran dalam penyelenggaraan

pendidikan. Organisasi profesi dapat memberikan masukan bahkan menentukan arah

kebijakan pendidikan. Pemerintah sudah seharusnya bekerja sama lebih erat dengan

organisasi profesi, melalui berbagai jalur komunikasi dan aspirasi. Interaksi yang baik

akan menguntungkan kedua belah pihak, sekaligus mempercepat kemajuan

pembangunan di bidang pendidikan.

7. Pemerintah yang Berperan Optimal

Berdasarkan hasil amandemen UUD 1945 IV (keempat) tahun 2002 yaitu tentang

pendidikan, bentuk dukungan pemerintah telah dituangkan dalam pasal 31 ayat 1, 2,

3, 4, dan 5. Khusus untuk dukungan pendanaan secara eksplisit dituangkan pada

pasal 31 ayat 4 yang berbunyi “Negara memprioritaskan anggaran pendidikan

sekurang kurangnya 20% dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara (APBN)

serta dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah (APBD) untuk memenuhi

kebutuhan penyelenggaraan nasional”.

Pemerintah memegang peranan penting dalam peningkatan akses, kualitas, dan

relevansi pendidikan serta daya saing anak-anak Indonesia, terutama dalam

penyediaan sarana dan prasarana sesuai dengan Standar Pelayanan Minimal (SPM)

dan Standar Nasional Pendidikan (SNP), pemberian Bantuan Operasional Sekolah

(BOS) pada semua jenjang pendidikan serta pemberian beasiswa miskin melalui Kartu

Indonesia Pintar (KIP) sehingga keterjangkauan dan jaminan untuk memperoleh

layanan pendidikan dasar dan menengah dapat terpenuhi. Selain itu pemerintah juga




77

harus menjamin ketersediaan pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional di

seluruh jenjang pendidikan dan seluruh satuan pendidikan, serta mengurangi

kesenjangan akses dan kualitas antar propinsi, kabupaten, dan kota serta antardaerah

terdepan, terluar, dan tertinggal (3T).

Pemerintah daerah pun dituntut untuk berperan lebih daripada waktu sebelumnya.

Sebagian besar penggunaan dana pendidikan dari APBN berada dibawah kontrol

pemerintah daerah. Pemanfaatan dana pendidikan yang berasal dari APBN dan APBD

dapat diupayakan semakin terkoordinasi, antara lain mengkaitkan besaran alokasi

dana pemerintah dengan seberapa besar alokasi APBD daerah bersangkutan.

Terbentuknya insan serta ekosistem kebudayaan yang berkarakter dapat dimaknai

sebagai berikut:

1. Terwujudnya pemahaman mengenai pluralitas sosial dan keberagaman budaya

dalam masyarakat, yang diindikasikan oleh kesediaan untuk membangun harmoni

sosial, menumbuhkan sikap toleransi, dan menjaga kesatuan dalam

keanekaragaman;

2. Terbentuknya wawasan kebangsaan di kalangan anak-anak usia sekolah yang

diindikasikan oleh menguatnya nilai-nilai nasionalisme dan rasa cinta tanah air;

3. Terwujudnya budaya dan aktivitas riset, budaya inovasi, budaya produksi serta

pengembangan ilmu dasar dan ilmu terapan yang sesuai dengan kebutuhan dunia

usaha dan dunia industri untuk mendukung pusat-pusat pertumbuhan ekonomi;

4. Terwujudnya pelestarian warisan budaya baik bersifat benda (tangible) maupun tak

benda (intangible);

5. Terbentuknya karakter yang tangguh dengan melestarikan, memperkukuh, dan

menerapkan nilai-nilai kebudayaan Indonesia;

6. Tingginya apresiasi terhadap keragaman seni dan kreativitas karya budaya, yang

mendorong lahirnya insan kebudayaan yang profesional yang lebih banyak;

7. Berkembangnya promosi dan diplomasi budaya.

Berlandaskan gotong royong dapat dimaknai sebagai berikut:

Gotong royong merupakan salah satu ciri khas bangsa Indonesia. Gotong royong

diakui sebagai kepribadian dan budaya bangsa yang telah berakar kuat dalam

kehidupan masyarakat. Gotong royong dalam pembangunan pendidikan dan




78

kebudayaan berarti banyak hal yang dilakukan secara bersama oleh banyak pihak

secara sadar, sukarela, merasa turut berkepentingan, serta dengan keinginan saling

menolong. Berlandaskan gotong royong akan memposisikan pembangunan

pendidikan dan kebudayaan sebagai sebuah gerakan. Gerakan yang dicirikan, antara

lain oleh keterlibatan aktif masyarakat, dukungan langsung dunia usaha, dan

kepercayaan yang tinggi terhadap lingkungan lembaga satuan pendidikan seperti

sekolah.

Untuk mencapai Visi Kemendikbud 2019, maka ditetapkan 5 (lima) Misi sebagai

berikut :

Kode Misi

M1 Mewujudkan Pelaku Pendidikan dan Kebudayaan yang Kuat

M2 Mewujudkan Akses yang Meluas, Merata, dan Berkeadilan

M3 Mewujudkan Pembelajaran yang Bermutu

M4 Mewujudkan Pelestarian Kebudayaan dan Pengembangan Bahasa

M5 Mewujudkan Penguatan Tata Kelola serta Peningkatan Efektivitas

Birokrasi dan Pelibatan Publik

Misi Renstra Kemendikbud 2015—2019 dapat dimaknai sebagai berikut:

1. Mewujudkan pelaku pendidikan dan kebudayaan yang kuat adalah menguatkan

siswa, guru, kepala sekolah, orang tua, dan pemimpin institusi pendidikan dalam

ekosistem pendidikan; memberdayakan pelaku budaya dalam pelestarian dan

pengembangan kebudayaan; serta fokus kebijakan diarahkan pada penguatan

perilaku yang mandiri dan berkepribadian;

2. Mewujudkan akses yang meluas, merata, dan berkeadilan adalah mengoptimalkan

capaian wajib belajar 12 tahun; meningkatkan ketersediaan serta keterjangkauan

layanan pendidikan, khususnya bagi masyarakat yang berkebutuhan khusus dan

masyarakat terpinggirkan, serta bagi wilayah terdepan, terluar, dan tertinggal (3T);

3. Mewujudkan pembelajaran yang bermutu adalah meningkatkan mutu pendidikan

sesuai lingkup standar nasional pendidikan; serta memfokuskan kebijakan

berdasarkan percepatan peningkatan mutu untuk menghadapi persaingan global

dengan pemahaman akan keberagaman, dan penguatan praktik baik dan inovasi;




79

4. Mewujudkan pelestarian kebudayaan dan pengembangan bahasa adalah: a)

menjaga dan memelihara jati diri karakter bangsa melalui pelestarian dan

pengembangan kebudayaan dan bahasa; b) membangkitkan kembali karakter bangsa

Indonesia, yaitu saling menghargai keragaman, toleransi, etika, moral, dan gotong

royong melalui penerapan budaya dan bahasa Indonesia yang baik di masyarakat; c)

meningkatkan apresiasi pada seni dan karya budaya Indonesia sebagai bentuk

kecintaan pada produk-produk dalam negeri; d) melestarikan, mengembangkan dan

memanfaatkan warisan budaya termasuk budaya maritim dan kepulauan untuk

meningkatkan kesejahteraan rakyat;

5. Mewujudkan penguatan tata kelola serta peningkatan efektivitas birokrasi dan

pelibatan publik adalah dengan memaksimalkan pelibatan publik dalam seluruh aspek

pengelolaan kebijakan yang berbasis data, riset, dan bukti lapangan; membantu

penguatan kapasitas tata kelola pada pendidikan di daerah, mengembangkan

koordinasi dan kerjasama lintas sektor di tingkat nasional; mewujudkan birokrasi

Kemendikbud yang menjadi teladan dalam tata kelola yang bersih, efektif, dan efisien.

Misi Renstra dapat pula dijelaskan sebagai bagian dari revolusi mental. Misi renstra

tersebut dilihat sebagai tujuh jalan revolusi mental yang mengintegrasikan

pengelolaan pembangunan pendidikan dan kebudayaan, yaitu:

1. Menerapkan paradigma pendidikan untuk membentuk manusia mandiri dan

berkepribadian;

2. Mengembangkan kurikulum berbasis karakter dengan mengadopsi kearifan lokal

serta vokasi yang beragam berdasarkan kebutuhan geografis daerah serta bakat dan

potensi anak;

3. Menciptakan proses belajar yang nyaman dan menyenangkan untuk menumbuhkan

kemauan belajar dari dalam diri anak;

4. Memberi kepercayaan besar kepada kepala sekolah dan guru untuk mengelola

suasana dan proses belajar yang kondusif agar anak nyaman belajar;

5. Memberdayakan orangtua untuk terlibat lebih aktif pada proses pembelajaran dan

tumbuh kembang anak;

6. Membantu kepala sekolah untuk menjadi pemimpin yang melayani warga sekolah;

7. Menyederhanakan birokrasi dan regulasi pendidikan diimbangi pendampingan dan

pengawasan yang efektif.




80

B. Visi da Misi Kementerian Pemuda dan Olahraga

Visi Kementerian Pemuda dan Olahraga Tahun 2015 – 2019 adalah Visi

Pemerintahan Kabinet Kerja yakni : Terwujudnya pemuda yang berkarakter, maju

dan mand iri, serta olahraga yang membudaya dan berprestasi di tingkat regional

dan internasional dalam rangka mewujudkan Indonesia yang berdaulat, mandiri, dan

berkepribadian berlandaskan gotong royong.

Pemuda Berkarakter, Maju dan Mandiri. Pemuda berkarakter adalah yang memiliki

kejujuran, kepedulian, akhlakul karimah, memiliki visi masa depan, berkomitmen untuk

memajukan bangsa, ketekunan, mampu bekerjasama, pantang menyerah dan

memiliki wawasan serta pengetahuan yang luas.Pemuda maju adalah pemuda yang

memiliki kemampuan inovasi dan kreatifitas yang tinggi dan pemuda yang mampu

berpikir positif yang senantiasa terus berorientasi pada kejayaan bangsanya demi

keunggulan dan kegemilangan masa depan.Pemuda mandiri adalah pemuda

memungkinkan untuk bertindak bebas, melakukan sesuatu atas dorongan sendiri dan

untuk kebutuhannya sendiri tanpa bantuan dari orang lain, maupun berpikir dan

bertindak original/kreatif, dan penuh inisiatif, mampu mempengaruhi lingkungan,

mempunyai rasa percaya diri dan memperoleh kepuasan dari usahanya. Pemuda

berkarakter, maju dan mandiri merupakan output dari nawacita Presiden Joko Widodo

dan Wakil Presiden Jusuf Kalla dalam prioritas bidang pemuda dan olahraga, poin 1

sampai 4 yakni: (1). Memperluas kesempatan memperoleh pendidikan dan

ketrampilan; (2) meningkatkan peran serta pemuda dalam pembangunan sosial,

politik, ekonomi, budaya dan agama; (3). Meningkatkan potensi pemuda dalam

kewirausahaan, kepeloporan, dan kepemimpinan dalam pembangunan; (4).

Melindungi segenap generasi muda dari bahaya penyalahgunaan napza, minuman

keras, penyebaran penyakit HIV AIDS, dan penyakit menular seksual di kalangan

pemuda.

Budaya olahraga yang tinggi. Olahraga merupakan suatu kegiatan jasmani yang

dilakukan dengan maksud untuk memelihara kesehatan dan memperkuat otot-otot

tubuh.Kegiatan ini dalam perkembangannya dapat dilakukan sebagai kegiatan yang

menghibur, menyenangkan, atau juga dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan

prestasi.Olahraga merupakan kebutuhan vital dalam kehidupan manusia. Olahraga




81

yang dilakukan secara konsisten akan memberikan manfaat berupa kesehatan dan

kebugaran yang tak ternilai harganya.Oleh karena itu, budaya olahraga penting karena

manfaat dan dampaknya bagi individu.Kegiataan pemassalan olahraga menjadi

sarana untuk menumbuhkan budaya olahraga.Budaya olahraga yang tinggi ditandai

dengan tingkat partisipasi warga masyarakat untuk beraktivitas olahraga yang tinggi

dan massal.Dengan budaya olahraga yang tinggi maka olahraga menjadi gaya hidup

yang sehat masyarakat Indonesia. Budaya olahraga yang tinggi merupakan output dari

nawacita Presiden Joko Widodo dan Wakil Presiden Jusuf Kalla dalam prioritas

kebijakan bidang pemuda dan olahraga, poin 5 sampai 7 yakni: (5). Mengembangkan

kebijakan dan manajemen olahraga dalam upaya mewujudkan penataan sistem

pembinaan dan pengembangan olahraga secara terpadu dan berkelanjutan: (6).

Meningkatkan akses dan partisipasi secara luas dan merata untuk meningkatkan

kesehatan dan kebugaran jasmani serta membentuk watak bangsa; (7). Meningkatkan

sarana dan prasarana olahraga yang sudah tersedia untuk mendukung pembinaan

olahraga.

Prestasi Olahraga yang maju dan unggul. Prestasi olahraga yang selalu memperoleh

jumlah medali emas yang banyak dalam setiap single maupun multi event olahraga di

tingkat regional dan internasional.Kemajuan olahraga prestasi dapat dilihat dari sistem

pembinaannya yang berkelas dunia sehingga keunggulan dalam prestasi olahraga

merupakan pencapaian dari tujuan pembangunan keolahragaan nasional dan

sekaligus dapat mengangkat harkat serta martabat bangsa di pergaulan internasional.

Prestasi olahraga yang unggul merupakan output daridari nawacita Presiden Joko

Widodo dan Wakil Presiden Jusuf Kalla dalam prioritas kebijakan bidang pemuda dan

olahraga, poin 5, 7 sampai 9 yakni: (5). Mengembangkan kebijakan dan manajemen

olahraga dalam upaya mewujudkan penataan sistem pembinaan dan pengembangan

olahraga secara terpadu dan berkelanjutan: (7). Meningkatkan sarana dan prasarana

olahraga yang sudah tersedia untuk mendukung pembinaan olahraga; (8).

Meningkatkan upaya pembibitan dan pengembangan prestasi olahraga secara

sistemik, berjenjang dan berkelanjutan; (9). Meningkatkan pola kemitraan dan

kewirausahaan dalam upaya menggali potensi ekonomi olahraga melalui

pengembangan industri olahraga; (10). Mengembangkan sistem penghargaan dan

meningkatkan kesejahteraan atlet, pelatih dan tenaga keolahragaan. Poin-poin




82

prioritas kebijakan pemuda dan olahraga di atas merupakan bagian terpenting dalam

nawacita untuk mewujudkan berkepribadian dalam bidang kebudayaan melalui

pembangunan jiwa bangsa melalui pemberdayaan pemuda dan olahraga.

Misi Kementerian Pemuda dan Olahraga dirumuskan sebagai sesuatu yang jelas dan

sesuai dengan tugas pokok dan fungsi. Misi juga terkait dengan kewenangan yang

dimiliki Kementerian Pemuda dan Olahraga dan peraturan perundangan atau

kemampuan penguasaan teknologi sesuai dengan strategi yang telah dipilih.

Perumusan misi Kementerian Pemuda dan Olahraga dilakukan dengan

memperhatikan masukan pihak-pihak yang berkepentingan (stakeholders), dan

memberikan peluang untuk perubahan/penyesuaian sesuai dengan tuntutan

perkembangan lingkungan strategik. Rumusan misi dimaksudkan untuk mampu: (a)

melingkup semua pesan yang terdapat dalam visi; (b) memberikan petunjuk terhadap

tujuan yang akan dicapai; (c) memberikan petunjuk kelompok sasaran mana yang

akan dilayani oleh Kementerian Pemuda dan Olahraga; dan (d) memperhitungkan

berbagai masukan dan stakeholders.

Misi Kementerian Pemuda dan Olahraga tahun 2015-2019 adalah;

1. Meningkatkan pelayanan kepemudaan melalui penyadaran, pemberdayaan,

pengembangan kepemimpinan, kepeloporan dan kewirausahaan pemuda.

2. Meningkatkan pendidikan kepramukaan bagi anggota pramuka siaga, penggalang,

penegak dan pandega;

3. Meningkatkan sinergi dan kemitraan lintas sektor pemerintahan, swasta dan

masyarakat dalam pelaksanaan pelayanan kepemudaan dan kepramukaan serta

pembinaan, pengembangan dan penyelenggaraan keolahragaan nasional;

4. Meningkatkan budaya olahraga dan gaya hidup sehat di kalangan masyarakat untuk

kebugaran dan produktivitas;

C. Visi dan Misi Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

Visi Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat Tahun 2013-2018 : Terwujudnya

Pendidikan Maju di Jawa Barat guna membentuk SDM yang berkarakter,

erdas, mandiri, menguasai IPTEK dan berbasis budaya Jawa Barat.




83

Hal-hal menyangkut pengertian, ruang lingkup atau batasan dari setiap

pernyataan dalam visi tersebut agar menuju pada satu penafsiran/persepsi,maka

perlu dijelaskan sebagai berikut :

1. Pendidikan maju adalah pendidikan yang berorientasi jauh ke masa depan

(futuristik), peka dan tanggap terhadap setiap perubahan situasi atau

dinamika politik, hukum, sosial, ekonomi dan ilmu pengetahuan serta teknologi;

dan secara optimal menerapkan sistem tatakelola (manajemen) modern

dengan memanfaatkan teknologi informasi,

teknologi komunikasi yang mutakhir.

2. Sumber Daya Manusia (SDM) yang “berkarakter” adalah SDM yang

memiliki komitment tinggi dengan dirinya yang dilandasi oleh kesadaran akan

pentingnya mengaktualisasikan nilai-nilai keagamaan, keimanan, kebangsaaan

atau nasionalisme serta budaya dalam kehidupan nyata (realitas hidup),

menuju kehidupan pribadi, masyarakat dan bangsa yang

lebih bermartabat dalam tatanan dan pergaulan masyarakat dunia atau global.

3. Sumber Daya Manusia (SDM) yang “cerdas” adalah SDM yang

memiliki kapasitas, kemampuan, kecakapan dan ketrampilan dalam

mengidentifikasi, menganalisis sertamemecahkan permasalahan-

permasalahan dalam realitas kehidupan yang nyata, sertamampu memberikan

solusi yang optimal dan tuntas dari permasalahan yang dipecahkan tersebut

secara efektif dan efisien, logis atau rasional dan sistematis.

4. Sumber Daya Manusia (SDM) yang “mandiri” adalah SDM yang memiliki

keyakinan terhadap kapasitas, kemampuan, kecakapan dan

ketrampilan diri dalam mengambil setiap keputusan

dan melakukan setiap tindakan secara efektif dan efisien menuju kehidupan

pribadi, masyarakat dan bangsa yang lebih baik dengan tidak bergantung

kepada pihak lain.

5. Sumber Daya Manusia (SDM) yang “menguasai IPTEK” adalah SDM yang

memilikikapasitas, kemauan, kemampuan, kecakapan dan

ketrampilan untuk membiasakan secaraterus menerus mengembangkan diri

terhadap kegiatan riset atau penelitian, pengembanganilmu pengetahuan dan

teknologi, guna membangun kepercayaan diri yang tinggi untuk mampu




84

bersaing dan unggul dalam kancah pergaulan dan

tantangan masyarakat dunia atauglobal.

6. Sumber Daya Manusia (SDM) yang “berbasis budaya Jawa

Barat” adalah SDM yangmemiliki kapasitas, penghormatan, rasa cinta dan

memiliki sikap menjunjung tinggi nilai-nilai budaya bangsa dan kearifan lokal

Jawa Barat, sebagai landasan berfikir dan bertindakdi dalam merumuskan ide,

gagasan dan konsep pendidikan berbudaya yang integral dan utuh, serta

mampu mengaplikasikannya dalam realitas kehidupan pada keluarga,

masyarakat, lembaga pendidikan serta dalam

pergaulan masyarakat dunia atau global.

Berdasarkan uraian tersebut di atas, maka rumusan dari visi Dinas

PendidikanProvinsiJawaBarat adalah terwujudnya pendidikan yang maju di

Jawa Barat pada tahun 2018, dengan karakterisrik atau ciri-

ciri berorientasi jauh ke masa depan; dan peka atau tanggap terhadap setiap

perubahan situasi politik, hukum, sosial, ekonomi, dan ilmu pengetahuan serta

teknologi.

Situasi pendidikan maju di Jawa Barat akan terwujud diakibatkan oleh

dukungan dan ketersediaan Sumber Daya Manusia (SDM) yang :

a. Memiliki komitment tinggi dengan dirinya sendiri;

b. Memiliki kesadaran untuk mengaktualisasikan nilai-nilai

keagamaan,keimanan, kebangsaaan atau nasionalisme, budaya dan

kearifan lokal Jawa Barat dalam realitas kehidupan;

c. Memiliki kapasitas, kemampuan dan kecakapan serta keterampilan dalam

mengidentifikasi, mengalisis, memecahkan setiap permasalahan dalam

realitas kehidupan;

d. Mampu memberikan solusi optimal dan tuntas dari setiap

permasalahan secara efisien dan efektif secara logis, rasional dan

sistematis;

e. Memiliki kapasitas, keyakinan terhadap kemampuan dirinya tanpa adanya

ketergantungan kepada orang/pihak lain;




85

f. Memiliki kemauan dan kemampuan untuk terus menerus melakukan

pengembangan diri dalam riset atau penelitian dan pengembangan ilmu

pengetahuan dan teknolog;

g. Memiliki penghormatan, rasa cinta dan memiliki sikap menjunjung tinggi

nilai-nilai budaya bangsa dan kearifan lokal Jawa Barat sebagai landasan

berfikir, pengambilan keputusan, bersikap dan bertindak dalam realitas

kehidupan;

h. Memiliki kapasitas, kemampuan, kecakapan dan ketrampilan

dalam menerapkan sistem tatakelola (manajemen) modern; yang didukung

oleh pemanfaatan secara optimal teknologi informasi dan teknologi

komunikasi yang mutakhir;

i. Memiliki kapasitas, kemampuan, kecakapan dan ketrampilan

guna bersaing dan memiliki keunggulan di dalam pergaulan dan tantangan

kehidupan masyarakat dunia atau global.

Terdapat beberapa indikator yang dapat digunakan untuk

mengukur pencapaian Visi Dinas Pendidikan Jawa Barat pada tahun 2018

yang akan datang, yakni :

1. Terwujudnya “kemajuan” dalam proses sistem tata kelola atau

manajemen pendidikan di Jawa Barat;

2. Dihasilkannya output pendidikan yang memiliki karakter dan berbudi

pekerti luhur;

3. Dihasilkannya output pendidikan dengan kecerdasan majemuk sehingga

memiliki keunggulan dan daya saing;

4. Dihasilkannya output pendidikan yang berjiwa entrepneurship dan

produktif sehingga memiliki kemandirian;

5. Dihasilkannya output pendidikan dengan pembiasaan dan pengusaan

IPTEK yang maju;

6. Dihasilkannya output pendidikan yang mampu menghargai, mencintai,

mendayagunakan dan melestarikan budaya Jawa Barat.




86

D. Visi dan Misi Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Provinsi Jawa Barat

Visi Dinas Pemuda dan Olahraga Provinsi Jawa Barat yaitu “Menjadi

Penggerak Utama Kemandirian Pemuda dan Kejayaan Olahraga Jawa Barat”

Memperhatikan visi tersebut serta perubahan paradigma dan kondisi yang akan

dihadapi pada masa yang akan datang, diharapkan Provinsi Jawa Barat dapat

lebih berperan dalam perubahan yang terjadi di lingkup nasional, regional, maupun

global. Penjabaran makna dari Visi Jawa Barat tersebut adalah sebagai berikut :

Maju :

1. Terciptanya masyarakat yang produktif, berdaya saing, dan mandiri

2. Melahirkan SDM yang terdidik, terampil, inovatif dan berdaya saing tinggi melalui

kolaborasi dengan institusi pendidikan-penelitian

3. Perwujudan tata kelola pemerintahan (governance) sebagai provinsi modern yang

bermutu dan akuntabel, handal, efektif serta efisien.

4. Tatanan sosial masyarakat yang toleran, rasional, bijak dan adaptif terhadap

dinamika perubahan namun tetap berpegang pada nilai budaya serta kearifan lokal.

5. Berdaulat secara pangan, ketahanan ekonomi dan sosial.

Sejahtera :

1. Kemajuan seluruh elemen yang ada di masyarakat baik masyarakat, wilayah

maupun pelaku usaha.

2. Berbasis pada ketahanan keluarga sebagai dasar pengokohan sosial masyarakat .

3. Merupakan perpaduan antara kesejahteraan lahiriah/materil dengan kesejahteraan

bathiniah/jiwa.

4. Memberikan manfaat bagi masyarakat di sekitarnya serta membangun kepercayaan

diri kolektif.

Untuk Semua :

1. Hasil pembangunan dirasakan oleh seluruh lapisan, elemen dan komponen

masyarakat Jawa Barat

2. Hasil pembangunan yang berkeadilan dan tersebar di kabupaten/kota, kecamatan

dan desa/ kelurahan sebagai satu kesatuan Jawa Barat




87

3. Keikutsertaan seluruh lapisan masyarakat dalam perencanaan, pelaksanaan,

maupun evaluasi pembangunan serta berperan aktif dalam pergaulan dunia

4. Keterbukaan informasi pembangunan dan terwujudnya jejaring komunikasi bagi

seluruh institusi dan masyarakat Dalam rangka pencapaian visi yang telah ditetapkan

dengan tetap memperhatikan kondisi dan permasalahan yang ada serta tantangan ke

depan, dan memperhitungkan peluang yang dimiliki, maka ditetapkan 5 (lima) misi

Pemerintah Provinsi Jawa Barat sebagai berikut:

Misi Pertama, Membangun Masyarakat yang Berkualitas dan Berdaya Saing. Hal

ini untuk menciptakan sosok Jawa Barat 2013 yaitu manusia Jawa Barat yang agamis,

berakhlak mulia, sehat, cerdas, bermoral, memiliki spirit juara dan siap berkompetisi.

Misi Kedua, Membangun Perekonomian yang Kokoh dan Berkeadilan. Hal ini

untuk menciptakan sosok Jawa Barat 2013 yaitu ekonomi Jawa Barat yang kompetitif

dengan memanfaatkan keunggulan komparatifnya.

Misi Ketiga, Meningkatkan Kinerja Pemerintahan Melalui Profesionalisme Tata

Kelola dan Perluasan Partisipasi Publik. Hal ini untuk menciptakan sosok Jawa

Barat 2013 yaitu infrastruktur Jawa Barat yang siap mendukung pertumbuhan ekonomi

tinggi.

Misi Keempat, Mewujudkan Jawa Barat yang Nyaman dengan Pembangunan

Infrastruktur Strategis yang Berkelanjutan. Hal ini untuk menciptakan sosok Jawa

Barat 2013 yaitu lingkungan Jawa Barat yang menjaminkeberlanjutan pembangunan.

Misi Kelima, Meningkatkan Kehidupan Sosial Kemasyarakatan Melalui

Peningkatan Peran Pemuda, Olah Raga, Seni, Budaya dan Pariwisata dalam

Bingkai Kearifan Lokal. Hal ini untuk menciptakan sosok Jawa Barat 2013 yaitu

pemerintahan Jawa Barat yang dapat diandalkan untuk mengawal pembangunan.

Misi Pemerintah Provinsi Jawa Barat tersebut dijabarkan oleh Organisasi Perangkat

Daerah sesuai tugas pokok dan fungsinya masing-masing. Dinas Pemuda dan

Olahraga Provinsi Jawa Barat, sebagai salah satu OPD, yang mempunyai tugas pokok

yaitu menyelenggarakan pelayanan keolahragaan dan pemuda berdasarkan asas

otonomi, asas dekonsentrasi dan tugas pembantuan, mengemban amanah untuk

mewujudkan semua misi Pemerintah Provinsi Jawa Barat. Sedangkan Program

Kepala Daerah di Bidang Olahraga dan Pemuda yaitu program peningkatan dan

pembinaan peran serta pemuda dan program pembinaan, pemasyarakatan, dan




88

pengembangan olahraga. Berdasarkan telaahan terhadap Visi dan Misi Pemerintah

Provinsi Jawa Barat serta analis faktor internal dan eksternal di lingkungan Dinas

Pemuda dan Olahraga Provinsi Jawa Barat, maka dalam rangka memberikan

pelayanan keolahragaan dan pemuda di Jawa Barat, serta mengacu pada visi Kepala

Daerah Provinsi Jawa Barat maka Dinas Pemuda dan Olahraga Provinsi Jawa Barat

menetapkan visi tahun 2013-2018 yaitu :

“Menjadi Penggerak Utama Kemandirian Pemuda dan Kejayaan Olahraga Jawa

Barat Tahun 2018” (MANDIRI JAYARAGA)”

Selanjutnya dengan mengacu pada misi Jawa Barat yang berhubungan erat dengan

tugas pokok dan fungsi Dinas Pemuda dan Olahraga Provinsi Jawa Barat, khususnya

berkenaan dengan misi kelima Jawa Barat, maka Dinas Pemuda dan Olahraga

Provinsi Jawa Barat menetapkan misi sebagai berikut:

Misi 1 : Mewujudkan kemandirian pemuda dan prestasi olahraga Jawa Barat.

Misi 2 : Meningkatkan kapasitas sumber daya organisasi.

3.4 Telaahan Rencana Tata Ruang Wilayah dan Kajian Lingkungan Hidup Strategis

Ancaman potensial yang dapat menjadi penghambat pengembangan bidang

pendidikan adalah kelemahan dalam mengelola potensi yang ada sekarang sehingga

dapat menyebabkan kualitas layanan bidang pendidikan tidak dapat berkembang.

Penyelenggaraan sekolah yang tidak efektif dapat berdampak negatif pada

berbagai tatanan kehidupan. Ketidakefektifan itu dapat menyebabkan pencapaian

target kurikulum rendah, pengetahuan siswa terbatas, pengembangan kemampuan

profesional tenaga kependidikan tidak sesuai dengan harapan layanan masyarakat

yang kritis, tawuran pelajar dan lain-lain, yang pada akhirnya bermuara pada

rendahnya mutu penampilan siswa sehingga tidak dapat memenuhi harapan

masyarakat.

Pembangunan kepemudaan secara nasional; Pertama, arah dan landasannya

mengacu pada Pancasila, UUD 1945, Undang-Undang Nomor 40 Tahun 2009 tentang

Kepemudaan. Kedua, komponen yang perlu disiapkan antara lain; pemantapan

strategi pelayanan kepemudaan, penetapan tugas, fungsi, wewenang dan tanggung

jawab pemerintah dan pemerintah daerah, penetapan peran, tanggung jawab dan hak




89

pemuda. Ketiga, inti pelayanan kepemudaan, yakni penyadaran, pemberdayaan dan

pengembangan; Keempat, Faktor pendukung untuk mencapai tujuan pembangunan

di bidang kepemudaan, antara lain; melakukan koordinasi dan kemitraan; menyiapkan

sarana dan prasarana, menguatkan organisasi kepemudaan, penguatan peran serta

masyarakat, memberikan penghargaan dan menyiapkan pendanaan.

Faktor pendorong keolahragaan yaitu Adanya dukungan dari pemerintah pusat,

provinsi dan daerah dalam meningkatkan kemandirian pemuda dan prestasi olahraga

Jawa barat.

3.5 Penentuan Isu-isu Strategis

Berdasarkan telaahan terhadap beberapa hal, yang antara lain adalah:

(1) telaahan pencapaian terhadap layanan pendidikan pada tingkat kabupaten

dalam kurun waktu lima tahun terakhir;

(2) telaahan terhadap sasaran perencanaan pembangunan nasional periode

tahun 2015-2019;

(3) implikasi dari rencana tata ruang wilayah di wilayah kabupaten pangandaran

terhadap layanan pendidikan;

(4) permasalahan aktual dalam kurun lima tahun terakhir juga salah satu yang

menjadi faktor dalam penentuan isu-isu strategis dengan rumusan antara lain

adalah:

1) Masih rendahnya rata-rata lama sekolah (RLS);

2) Penyebaran sarana pendidikan yang belum merata;

3) Masih tingginya jumlah ruang kelas dalam kondisi rusak;

4) Kebutuhan tenaga pendidik dan kependidikan yang belum seimbang;

5) Rendahnya mutu lulusan;

6) Belum meratanya jumlah tenaga pendidikan yang berkualitas (memiliki

kompetensi);

7) Implementasi kurikulum 2013.

Memperhatikan isu-isu strategis Pemerintah Provinsi Jawa Barat, terkait

dengan dinamika perkembangan masalah pembinaan pemuda dan olahraga di




90

Provinsi Jawa Barat baik kualitas maupun kuantitasnya, maka terdapat beberapa isu

strategis yaitu :

1. Koordinasi pembinaan pemuda dan olahraga dengan OPD dan Kab/Kota belum

dapat dilaksanakan secara optimal.

2. Terbatasnya jumlah dan kompetensi SDM aparatur

3. Terbatasnya sarana prasarana dan anggaran operasional

4. Belum adanya fasilitas (lapangan/GOR) untuk mendukung prestasi olahraga dan

kemandirian pemuda.




91


4.1 Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga

Tabel T-C.25. Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Pelayanan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga

No Tujuan Sasaran Indikator Sasaran

Program Indikator Kinerja

Program (outcome)

Target Satuan

2017 2018 2019 2020 2021

1 Mewujudkan Reformasi Birokrasi

Meningkatnya Akuntabilitas Kinerja Disdikpora

Nilai AKIP dan Kinerja Keuangan Disdikpora


Cakupan layanan administrasi perkantoran

85 87 90 92 95 Persentase


Cakupan sarana dan prasarana aparatur kondisi baik


Program Peningkatan Pengembangan Sistem Pelaporan Capaian Kinerja dan Keuangan

Cakupan pelaporan capaian kinerja dan keuangan yang baik





92

Program Peningkatan Disiplin Aparatur

Tingkat disiplin aparatur


Program Peningkatan Kapasitas Sumber Daya Aparatur

Persentase pegawai yang mengikuti program peningkatan kapasitas pendukung tugas dan fungsi



Cakupan Manajemen Pelayanan Pendidikan


2

Meningkatkan Pengamalan Nilai-Nilai Keagamaan di Sekolah

Meningkatnya Kepribadian Peserta Didik dalam Bidang Keagamaan

Persentase Nilai Sikap Peserta Didik yang Berkepribadian Baik


Nilai Sikap Siswa Berkepribadian Baik


3 Meningkatkan Kualitas Pendidikan

Meningkatnya Layanan Pendidikan

Indeks Pendidikan


Fasilitas Pendidikan





93

Tingkat Layanan PAUD


Program Pendidikan Non Formal Dan Informal

Tingkat Layanan Pendidikan Non Formal Dan Informal



Angka Kelulusan 100 100 100 100 100 Persentase

Angka Partisipasi Kasar (APK)

74,79 76,75 78,50 80,15 80,25 Angka

Angka Partisipasi Murni (APM)

65,30 70,15 72,25 75,55 80,25 Angka

Pemenuhan Fasilitas Pendidikan


Penerapan pengembangan kurikulum dan pembelajaran efektif





94

Penerapan prinsip MBS berbasis keunggulan lokal

85 87 3 6 9 Jumlah Sekolah

Peningkatan minat, bakat dan kreativitas siswa


Program Pangandaran Hebat

Tingkat layanan pangandaran hebat



Tingkat Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan


4

Meningkatkan Daya Saing Pemuda dan Olahraga

Meningkatnya Peran Aktif Pemuda dan Keolahragaan

Indeks Partisipasi Pemuda


Persentase organisasi pemuda yang aktif



Penurunan Angka Penyalahgunaan Narkoba

3

3

3 2 1 Persentase




95

Program Pengembangan dan keserasian Kebijakan Pemuda

Persentase Pengembangan dan Keserasian Kebijakan Pemuda


Indeks Partisipasi Keolahragaan


Cakupan pembinaan olahraga



Tingkat Fasilitas Olahraga yang Baik





96

4.2 Indikator Kinerja Utama (IKU) Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga

No SASARAN

STRATEGIS INDIKATOR KINERJA

UTAMA SATUAN PENJELASAN/FORMULASI SUMBER DATA

1 2 3 4 5 6

1. Meningkatnya Akuntabilitas Kinerja Disdikpora

Nilai AKIP Disdikpora Jumlah Angka tersebut hasil penilaian dari INSPEKTORAT

INSPEKTORAT

2.



Persen Persentase Jumlah Siswa Nilai Sikap Baik dengan Jumlah Seluruh Siswa

Sekolah

3. Meningkatnya Layanan Pendidikan

Indeks Pendidikan Indeks

(𝐻𝐿𝑆 + 𝑅𝐿𝑆)

2

Ket. Jumlah Harapan Lama Sekolah

dengan rata-rata Lama Sekolah

dibagi dua

BPS

4. Meningkatnya Peran Aktif Pemuda dan Keolahragaan


Indeks Tingkat Partisipasi Pemuda pada Organisasi Kepemudaan / Masyarakat.

BPS

5. Meningkatnya Peran Aktif Pemuda dan Keolahragaan


Indeks Jumlah Partisipasi Pemuda yang Mengikuti Kegiatan Olahraga.

UKP4




97


Tabel T-C.26

Tujuan, Sasaran, Strategi dan Kebijakan

Visi : Kabupaten Pangandaran Sebagai Tujuan Wisata Berkelas Dunia

URAIAN Tujuan Sasaran Strategi Arah Kebijakan

Misi 1 : Mewujudkan Tata Kelola Pemerintahan yang Akuntabel, Bersih dan Melayani

Disdikpora Mewujudkan Reformasi Birokrasi


Meningkatkan Mutu Manajemen Pendidikan

Mengembangkan Sistem Penyelenggaraan Pendidikan

Misi 4 : Memperkuat Ketahanan Nilai-Nilai Kearifan Lokal

Disdikpora Meningkatkan Pengamalan Nilai-Nilai Keagamaan di Sekolah


Meningkatkan Pendidikan Karakter

Mengembangkan Sistem Pembelajaran Bidang Agama

Misi 5 : Membangun Sumberdaya Manusia yang Mandiri, Berkualitas dan Berdaya Saing

Disdikpora Meningkatkan Kualitas Pendidikan


Meningkatkan Ketersediaan Layanan Pendidikan

Mengembangkan Pendidikan Non Formal dan Informal

Meningkatkan Keterjangkauan Layanan Pendidikan

Mengembangkan Program Pendidikan Sembilan Tahun




98

Meningkatkan Kualitas Layanan Pendidikan

Mengembangkan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Meningkatkan Kesetaraan Memperoleh Layanan Pendidikan

Meningkatkan Kepastian Memperoleh Layanan Pendidikan

Disdikpora Meningkatkan Daya Saing Pemuda dan Olahraga

Meningkatnya Peran Aktif Pemuda dan Keolahragaan

Meningkatkan Partisipasi Pemuda Dalam Pembangunan

Peningkatan Peran Serta Organisasi Kepemudaan dan Keolahragaan

Meningkatkan Organisasi Pemuda yang Aktif

Peningkatan Kualitas Sarana dan Prasarana Aktivitas Kepemudaan dan Keolahragaan

Meningkatkan Cakupan Pembinaan Atlet Muda

Peningkatan Pemuda yang Produktif, Berdaya Saing, dan Mandiri

Meningkatkan Cakupan Pembinaan Keolahragaan

Meningkatkan Prestasi Olahraga




99

BAB VI RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN SERTA PENDANAAN

Rencana Program dan Kegiatan adalah cara untuk melaksanakan tujuan dan

sasaran yang telah ditetapkan serta upaya yang dilakukan untuk mengetahui capaian

keberhasilan sasaran dan tujuan. Sedangkan Program dimaksudkan sebagai

kumpulan kegiatan yang sistematis dan terpadu untuk mendapatkan hasil yang

dilaksanakan SKPD guna mencapai sasaran tertentu. Dengan adanya program dan

kegiatan diharapkan pula dapat menyelesaikan permasalahan – permasalahan yang

dihadapi. Program dan Kegiatan Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten

Pangandaran yang direncanakan untuk Periode Tahun 2016 – 2021 mengacu pada

Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) 2016-2021 Kabupaten

Pangandaran dalam rangka pencapaian visi dan misi.

Adapun penyajiannya menggunakan Tabel T-C.27 sebagai berikut :




100

Rencana Program, Kegiatan, dan Pendanaan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga


Tujuan Sasaran Indikator Sasaran

Kode Program dan

Kegiatan

Indikator Kinerja

Program (outcome)

dan Kegiatan (output)

Satuan

Target Kinerja Program dan Kerangka Pendanaan

Kondisi Kinerja pada akhir periode Renstra SKPD

Kondisi Kinerja Awal RPJMD Tahun 2018

Tahun 2019 Tahun 2020 Tahun 2021

Target Rp Target Rp Target Rp Target Rp Target Rp

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19)

Mewujudkan Reformasi Birokrasi




Cakupan layanan administrasi perkantoran

Persen

Penyediaan Jasa Surat Menyurat

Jumlah surat yang dikelola, surat bermaterai, serta jumlah dokumen terkirim

Jumlah

Materai 6000 : 800 buah, Materai 3000 : 800 Buah dan Pengiriman 50 kali

10.000.000


15.000.000


15.000.000


15.000.000


15.000.000

Penyediaan Jasa Komunikasi, Sumber Daya Air dan Listrik

Rekening jasa sumber daya yang dibayar tiap bulan

jenis

Listrik 3 Phasa, Telepon 1 line, Internet 2 line dan PDAM 1 Tahun

186.400.000


200.000.000


220.000.000


220.000.000


220.000.000

Penyediaan Jasa Pemeliharaan dan Perizinan Kendaraan Dinas/Operasional

Jumlah Kendaraan yang diservis dan berizin

Unit

3 mobil, 31 motor (6 Motor Disdik, 10 Motor UPTD, 15 Motor Penilik)

20.000.000


30.000.000


50.000.000


50.000.000


50.000.000




101

Penyediaan Jasa Administrasi dan Teknis Perkantoran

Jumlah SDM Non PNS dan jenis administrasi keuangan tiap bulan

jenis

Jasa Sopir 1 Orang, Jasa Operator Sistem/Aplikasi 20 orang.

324.000.000


408.000.000


408.000.000


408.000.000


408.000.000

Penyediaan Jasa Kebersihan Kantor


Orang Petugas Kebersihan 2 Orang

33.600.000

Petugas Kebersihan 2 Orang

38.400.000


38.400.000


38.400.000


38.400.000

Penyediaan Jasa Pengamanan Kantor


Orang Petugas Keamanan 4 Orang

67.200.000

Petugas Keamanan 4 Orang

76.800.000


76.800.000


76.800.000


76.800.000

Penyediaan Alat Tulis Kantor

Jenis dan Jumlah ATK yang dibeli

Jenis 100 Jenis ATK

197.950.000

100 Jenis ATK

197.950.000

100 Jenis ATK

197.950.000

100 Jenis ATK

197.950.000

100 Jenis ATK

197.950.000

Penyediaan Barang Cetakan dan Penggandaan

Jenis dan Jumlah Barang yang di cetak dan digandakan

Jenis

350 Barang Cetakan, 350.000 lbr penggandaan dan Cetak Kalender

65.097.000


85.000.000


100.000.000


100.000.000


100.000.000

Penyediaan Komponen Instalasi Listrik/Penerangan Bangunan Kantor

Jenis dan jumlah komponen instalasi listrik yang dibeli

Jenis

Kabel, lampu, peralatan Instalasi listrik

10.000.000


20.000.000


20.000.000


20.000.000


20.000.000

Penyediaan Peralatan Rumah Tangga

Jenis dan jumlah peralatan rumah tangga yang dibeli

Jenis

15 Peralatan Kebersihan dan 20 bahan Pembersih

7.500.000


20.000.000


20.000.000


20.000.000


20.000.000

Penyediaan Bahan Bacaan dan Peraturan Perundang- Undangan

Jenis dan jumlah bahan bacaan yang dibeli tiap bulan

Jenis

25 Surat Kabar dan 100 kali pasang iklan

25.000.000


25.000.00

0


25.000.00

0


25.000.00

0


25.000.000

Penyediaan Makanan dan Minuman

Jenis dan jumlah makanan dan minuman yang dibeli

Paket

1300 orang Tamu yang disediakan Makanan dan Minuman

10.000.000


12.000.000


12.000.000


12.000.000


12.000.000




102

Rapat-Rapat Koordinasi dan Konsultasi Ke Luar Daerah

Jumlah Rapat-rapat kordinasi dan konsultasi ke luar daerah yang diikuti

Perjalanan

375 Kali Pegawai yang melaksanakan Perjalanan Dinas Luar Daerah

136.595.700


400.000.000


400.000.000


400.000.000


400.000.000

Rapat-Rapat Koordinasi dan Konsultasi Dalam Daerah

Jumlah Rapat-rapat kordinasi dan konsultasi di dalam daerah yang diikuti

Perjalanan

-

300 Kali Pegawai yang melaksanakan Perjalanan Dinas Dalam Daerah

15.000.000


15.000.000


15.000.000


15.000.000

Penyediaan Jasa Publikasi

Jumlah publikasi yang ditayangkan

artikel 100 Artikel 5.000.000

100 Artikel 10.000.000

100 Artikel 10.000.000

100 Artikel 10.000.000

100 Artikel 10.000.000





Cakupan sarana dan prasarana aparatur kondisi baik

Persen

Pengadaan Perlengkapan Gedung Kantor

Jumlah dan jenis perlengkapan gedung kantor yang dibeli

Jenis -

10 Jenis Perlengkapan

10.000.000


10.000.000


10.000.000


10.000.000

Pengadaan Peralatan Gedung Kantor

Jumlah dan jenis peralatan gedung kantor yang dibeli

Jenis 15 Paket Peralatan

146.000.000

15 Paket Peralatan

145.000.000

15 Paket Peralatan

145.000.000

15 Paket Peralatan

145.000.000

15 Paket Peralatan

145.000.000

Pengadaan Mebeleur

Jumlah dan jenis mebeleur yang dibeli

Jenis -

203 Stel Kursi dan Meja

171.000.000


171.000.000


171.000.000


171.000.000

Pemeliharaan Rutin/Berkala Gedung Kantor

Jumlah dan luas gedung kantor yang dipelihara

Jenis 10 Jenis Pemeliharaan

15.000.000

10 Jenis Pemeliharaan

10.000.000


10.000.000


10.000.000


10.000.000

Pemeliharaan Rutin/Berkala Kendaraan Dinas/Operasional

Jenis dan jumlah kendaraan yang dipelihara

Unit


71.770.000


70.000.000


70.000.000


70.000.000


70.000.000




103

Pemeliharaan Rutin/Berkala Mebeuler

Jumlah dan jenis mebeleur yang dipelihara


5.000.000


4.520.000


4.520.000


4.520.000


4.520.000

Pemeliharaan Rutin/Berkala Peralatan Gedung Kantor

Jumlah dan jenis peralatan gedung kantor yang dipelihara


15.000.000


10.000.000


10.000.000


10.000.000


10.000.000

Pemeliharaan Rutin/Berkala Perlengkapan Gedung Kantor

Jumlah dan jenis perlengkapan gedung kantor yang dipelihara


10.000.000


10.000.000


10.000.000


10.000.000


10.000.000

Rehabilitasi Sedang/Berat Gedung Kantor

Jumlah dan luas gedung kantor yang direhab

Gedung

4 Unit Rehabilitasi

40.000.000

4 Unit Rehabilitasi

40.000.000

4 Unit Rehabilitasi

40.000.000

4 Unit Rehabilitasi

40.000.000

Pengadaan Komputer

Jumlah dan jenis peralatan komputer yang dibeli

Unit

12 Komputer dan Perlengkapannya

154.340.000


192.000.000


192.000.000


192.000.000


192.000.000

Penyewaan Tanah /Gedung Kantor

Jumlah dan jenis tanah/gedung kantor yang disewa

Jenis

Sewa tanah UPTD Cigugur, SMPN 1 Kalipucang dan Pacuan Kuda

40.000.000


50.000.000


50.000.000


50.000.000


50.000.000




Program Peningkatan Disiplin Aparatur

Tingkat disiplin aparatur

Persen

Pengadaan Pakaian Dinas Beserta Perlengkapannya

Jumlah dan jenis pakaian dinas dan perlengkapannya yang dibeli

Stel -

120 Stel Pakaian

72.000.000

120 Stel Pakaian

72.000.000

120 Stel Pakaian

72.000.000

120 Stel Pakaian

72.000.000

Pengadaan Pakaian Khusus Hari-Hari Tertentu

Jumlah dan jenis pakaian khusus hari-hari tertentu yang dibeli

Stel -

120 Stel (kaos olahaga, pangsi / kebaya)

93.000.000


93.000.000


93.000.000


93.000.000




104




Program Peningkatan Kapasitas Sumber Daya Aparatur

Persentase pegawai yang mengikuti program peningkatan kapasitas pendukung tugas dan fungsi

Persen

Pendidikan dan Pelatihan Formal

Jumlah dan jenis pendidikan dan pelatiha formal yang dilaksanakan

Orang -

100 Orang 43.836.200

100 Orang 43.836.200

100 Orang 43.836.200

100 Orang 43.836.200

Sosialisasi Peraturan Perundang-Undangan

Jumlah dan jenis peraturan perundang-undangan yang di publikasikan

Kegiatan

-

4 Kegiatan 100.000.000

4 Kegiatan 100.000.000

4 Kegiatan 100.000.000

4 Kegiatan 100.000.000

Bimbingan Tekis Implementasi Perundang-undangan

Jumlah dan jenis Bimbingan Tekis Implementasi Perundang-undangan yang di laksanakan

Orang -

30 Orang 150.000.000

30 Orang 150.000.000

30 Orang 150.000.000

30 Orang 150.000.000




Program Peningkatan Pengembangan Sistem Pelaporan Capaian Kinerja dan Keuangan

Cakupan pelaporan capaian kinerja dan keuangan yang baik

Persen

Penyusunan Laporan Capaian Kinerja dan Ikhtisar Realisasi Kinerja SKPD

Jumlah dan jenis dokumen pelaporan

Dokumen

5 Dokumen 38.650.000

5 Dokumen 32.976.800

5 Dokumen 32.976.800

5 Dokumen 32.976.800

5 Dokumen 32.976.800

Penyusunan Perencanaan Program dan Kegiatan SKPD

Jumlah dan jenis dokumen perencanaan

Dokumen

5 Dokumen, Bimtek dan Jasa OP Perencanaan

120.000.000


120.000.000


120.000.000


120.000.000


120.000.000




105

Penyelenggaraan Pengelolaan Sistem Informasi Pengelolaan Keuangan Daerah

Jumlah dan jenis dokumen pengelolaan keuangan

Dokumen

Jasa Operator + Bimtek (3 Orang)

50.400.000


87.600.000


87.600.000


87.600.000


87.600.000

Penyelenggaraan Pengelolaan Sistem Informasi Pengelolaan Barang Daerah

Jumlah dan jenis dokumen pengelolaan barang milik daerah

Dokumen


201.600.000


314.400.000


314.400.000


314.400.000


314.400.000





Cakupan Manajemen Pelayanan Pendidikan

Persen

Pengadaan Buku Raport Siswa SD, dan SMP.

Jumlah dan jenis Buku Raport Siswa SD, dan SMP yang di beli

Persen Pelayanan 100 %

860.210.000

Pelayanan 100 %

1.000.000.000

Pelayanan 100 %

1.000.000.000

Pelayanan 100 %

1.000.000.000

Pelayanan 100 %

1.000.000.000

Manajemen Pangandaran Hebat SD/MI dan SMP/MTs

Jumlah dan jenis pelayanan pendidikan pangandaran hebat berjalan untuk SD/MI dan SMP/MTs

Persen Pelayanan 100 %

209.125.042

Pelayanan 100 %

300.000.000

Pelayanan 100 %

300.000.000

Pelayanan 100 %

300.000.000

Pelayanan 100 %

300.000.000

Manajemen Pangandaran Hebat PAUD

Jumlah dan jenis pelayanan pendidikan pangandaran hebat berjalan untuk PAUD

Persen -

Pelayanan 100 %

1.000.000.000

Pelayanan 100 %

1.000.000.000

Pelayanan 100 %

1.000.000.000

Pelayanan 100 %

1.000.000.000

Kompilasi Data Pendidikan, Kebudayaan, Pemuda dan Olahraga

Jumlah dan jenis Buku Kompilasi Data Pendidikan, Kebudayaan, Pemuda dan Olahraga yang dibuat

Eksemplar

100 Eksemplar

50.000.000

100 Eksemplar

60.000.000

100 Eksemplar

60.000.000

100 Eksemplar

60.000.000

100 Eksemplar

60.000.000




106

Penyusunan Statistik Pendidikan

Jumlah dan jenis Buku Statistik Pendidikanyang di buat

Eksemplar

100 Eksemplar

50.000.000

100 Eksemplar

60.000.000

100 Eksemplar

60.000.000

100 Eksemplar

60.000.000

100 Eksemplar

60.000.000

Pelaksanaan evaluasi hasil kinerja bidang pendidikan

Jumlah dan jenis dokumen evaluasi yang dbeli

Dokumen

4 Dokumen Evaluasi

50.000.000

4 Dokumen Evaluasi

40.000.000

4 Dokumen Evaluasi

40.000.000

4 Dokumen Evaluasi

40.000.000

4 Dokumen Evaluasi

40.000.000

Pemeliharaan Web dan Aplikasi Lainnya

Jumlah dan jenis pemeliharaan aplikasi dan web yang di pelihara

Jumlah 1 Situs dan 3 Aplikasi

43.000.000

1 Situs dan 3 Aplikasi

20.000.000


20.000.000


20.000.000


20.000.000

Penyelenggaran Kegiatan Kabupaten Pangandaran

Jumlah dan jenis kegiatan-kegiatan yang di ikuti

Kegiatan

-

2 Kegiatan 50.000.000

2 Kegiatan 50.000.000

2 Kegiatan 50.000.000

2 Kegiatan 50.000.000

Pembinaan Komite Sekolah


Kegiatan

1 Kegiatan 24.903.000

Bimbingan Teknis DAPODIK


Kegiatan

1 Kegiatan 50.276.000

Kerjasama antara Disdikpora Kabupaten Pangandaran dengan Perguruan Tinggi untuk Pemberdayaan TIM Penjamin Mutu Pendidikan Daerah


Kegiatan

1 Kegiatan 30.000.000

Kerjasama antara Disdikpora Kabupaten Pangandaran dengan Instansi lain untuk Penguatan Takola SD


Kegiatan

1 Kegiatan 35.000.000




107

Kerjasama antara Disdikpora Kabupaten Pangandaran Kabupaten Lain untuk Pengelolaan Dana BOS


Kegiatan

1 Kegiatan 35.000.000

Pembuatan SOP Pendidikan dan ISO 2015

Jumlah dan jenis SOP dan ISO yang di buat

Dokumen

2 Dokumen 150.000.000

Sosialiasi dan Monitoring SOP Pendidikan dan ISO 2015

Jumlah dan jenis kegiatan monev yang di laksanakan

Kegiatan

2 Dokumen 150.000.000

2 Dokumen 150.000.000





Nilai Sikap Siswa Berkepribadian Baik

Persen

Ajengan Masuk Sekolah (AMS) SD/SMP

Jumlah Ajengan dan Sekolah untuk kegiatan Ajengan Masuk Sekolah

Jumlah

800 Ajengan dan 530 Lembaga

5.206.000.000


5.206.000.000


5.350.000.000


5.500.000.000


5.500.000.000

Pangandaran Mengaji

Jumlah Ajengan dan Lembaga yang mengadakan kegiatan pangandaran mengaji

Jumlah 7000 Ajengan

9.000.000.000

7000 Ajengan

9.000.000.000

7000 Ajengan

9.000.000.000

7000 Ajengan

9.200.000.000

7000 Ajengan

9.200.000.000

Meningkatkan Kualitas Pendidikan


Peningkatan Angka Harapan Lama Sekolah dan Peningkatan Angka Rata-Rata lama Sekolah


Fasilitas Pendidikan

Persen




108

Tingkat Layanan PAUD

Persen

Pendampingan Dana Alokasi Khusus Bantuan Operasional Penyelenggaraan PAUD (DAK BOP PAUD) Non Fisik

Penyelenggaraan Dana Alokasi Khusus Bantuan Operasional Penyelenggaraan PAUD (DAK BOP PAUD) Non Fisik

Jumlah 252 Lembaga

45.030.000

252 Lembaga

110.000.000

252 Lembaga

110.000.000

252 Lembaga

110.000.000

252 Lembaga

110.000.000

Pengadaan Sarana Prasarana dan Operasional PAUD Teratai

Jumlah dan luas gedung sekolah yang di bangun

Jumlah 1 Kegiatan 14.100.000

Penambahan Ruang Kelas Sekolah

Jumlah dan luas gedung sekolah yang di bangun

Lokal 2 Lokal RKB

242.152.000

2 Lokal RKB

200.000.000

4 Lokal RKB

400.000.000

5 Lokal RKB

500.000.000

5 Lokal RKB

500.000.000

Pengadan buku-buku dan alat tulis siswa

Jumlah dan jenis buku dan alat tulis yang di beli

Paket -

300 Paket 125.000.000

300 Paket 125.000.000

300 Paket 125.000.000

300 Paket 125.000.000

Publikasi dan sosialisasi pendidikan anak usia dini

Jumlah peserta yang mengikuti kegiatan

Jumlah -

1.500 Siswa

75.000.000

1.500 Siswa

75.000.000

1.500 Siswa

75.000.000

1.500 Siswa

75.000.000

Apresiasi Peserta Didik PAUD

Jumlah juara kegiatan apresiasi peserta didik paud

Juara -

Juara satu 50.000.000







Program Pendidikan Non Formal Dan Informal

Tingkat Layanan Pendidikan Non Formal Dan Informal

Persen

Ujian Nasional Paket B

Jumlah angka partisipasi kesetaraan

Persen 75% 71.922.000

75% 50.000.000

75% 50.000.000

75% 50.000.000

75% 50.000.000

Ujian Nasional Paket C

Jumlah angka partisipasi kesetaraan

Persen 75% 91.175.000

75% 50.000.000

75% 50.000.000

75% 50.000.000

75% 50.000.000




109

Akreditasi LKP

Jumlah Lembaga yang memiliki akreditasi LKP

Lembaga

-

3 Lembaga 30.000.000

3 Lembaga 30.000.000

3 Lembaga 30.000.000

3 Lembaga 30.000.000

Publikasi dan sosialisasi pendidikan non formal

Jumlah Juara (Pameran Hari Akasara Internasional (HAI) Tingkat Provinsi, Lomba Apresiasi Warga Belajar Kursus Tingkat Kabupaten dan Provinsi, dan Pameran Kursus Tingkat Provinsi)

Juara 2 Kegiatan 123.659.000

Juara satu sebanyak 2 kegiatan dari 3 kegiatan

410.000.000


510.000.000


510.000.000


510.000.000

Rehabilitasi Asrama Siswa Putra (Pondok Pesantren Bani Husein)

Jumlah dan luas gedung sekolah yang dipelihara

Paket 1 216.273.000

Rehabilitasi Asrama Siswa Putri (Pondok Pesantren Bani Husein)

Jumlah dan luas gedung sekolah yang dipelihara

Paket 1 149.809.000

Pembangunan WC Asrama Putri Pondok Pesantren Bani Husein

Jumlah dan luas gedung sekolah yang dibangun

Paket 1 153.299.000





Angka Kelulusan

Persen

Angka Partisipasi Kasar (APK)

Persen

Angka Partisipasi

Persen




110

Murni (APM)

Pemenuhan Fasilitas Pendidikan

Persen

Penerapan pengembangan kurikulum dan pembelajaran efektif

Persen

Penerapan prinsip MBS berbasis keunggulan lokal

Jumlah Sekolah

Peningkatan minat, bakat dan kreativitas siswa

Persen

Pembangunan Ruang Ibadah

Paket 1 Paket 196.631.000

Pengadaan Mebeleur Sekolah


Rehabilitasi Sedang/Berat Ruang Kelas Sekolah


Penataan Halaman Sekolah


Penguatan Ekstrakurikuler Jenjang SMP


Penyusunan Kisi-kisi soal US dan USBN SD

Persentase kelulusan siswa

Persen 100% 65.885.000

100% 30.000.000

100% 30.000.000

100% 30.000.000

100% 30.000.000

Penyusunan Kisi-kisi soal SMP


Persen 100% 37.022.000

100% 30.000.000

100% 30.000.000

100% 30.000.000

100% 30.000.000

Penyelenggaraan US dan USBN SD


Persen 100% 48.100.000

100% 100.000.000

100% 100.000.000

100% 100.000.000

100% 100.000.000

Penyelenggaraan US dan USBN SMP


Persen 100% 34.000.000

100% 50.000.000

100% 50.000.000

100% 50.000.000

100% 50.000.000

Penyelenggaraan UN


Persen 100% 19.780.000

100% 20.000.000

100% 20.000.000

100% 20.000.000

100% 20.000.000




111

Perakitan Soal Ujian Sekolah SD

Jumlah dan jenis paket soal ujian sekolah dasar

Paket 350 Paket 40.000.000

350 Paket 50.000.000

350 Paket 50.000.000

350 Paket 50.000.000

350 Paket 50.000.000

Penerimaan Peserta Didik baru

Lancarnya Penerimaan Peserta Didik baru

Persen 100 persen 17.253.000

100 persen 20.000.000

100 persen 20.000.000

100 persen 20.000.000

100 persen 20.000.000

Rehabilitasi ruang kelas SD

Jumlah dan jenis bangunan sekolah yang di rehab

Unit 6 unit 6 unit 300.000.000

6 unit 300.000.000

6 unit 300.000.000

6 unit 300.000.000

Rehabilitasi ruang kelas SMP

Jumlah dan jenis bangunan sekolah yang di rehab

Unit 6 unit 6 unit 300.000.000

6 unit 300.000.000

6 unit 300.000.000

6 unit 300.000.000

Pengadaan mebeler sekolah

Jumlah dan jenis mebeler yang di beli

Stel 2.500 Stel Meja Kursi

16.068.000

2.500 Stel Meja Kursi

1.500.000.000


1.500.000.000


1.500.000.000


1.500.000.000

Pengadaan Peralatan UNBK

Jumlah dan jenis peralatan UNBK yang di beli

Paket 20 paket 262.400.000

20 paket 1.000.000.000

20 paket 1.000.000.000

20 paket 1.000.000.000

20 paket 1.000.000.000

Penyelenggaraan UNBK

Lancarnya Penyelenggaraan UNBK di sekolah


100 persen 20.000.000

100 persen 20.000.000

100 persen 20.000.000

100 persen 20.000.000

Penyelenggaraan Akreditasi Sekolah

Tingkat pelayanan pendidikan meningkat

Jumlah -

20 orang asesor 100 sekolah

48.000.000


48.000.000


48.000.000


48.000.000

Pelatihan Kurikulum Nasional untuk Guru Kelas SD

Tingkat pemahaman PTK terhadap pembelajaran meningkat untuk semua pegawai

Persen 100 prsen 184.963.000

100 prsen 185.000.000

100 prsen 185.000.000

100 prsen 185.000.000

100 prsen 185.000.000

Pelatihan Kurikulum Nasional untuk Guru Bidang SMP

Tingkat pemahaman PTK terhadap pembelajaran meningkat untuk semua pegawai


100 persen 94.800.000

100 persen 94.800.000

100 persen 94.800.000

100 persen 94.800.000

Pembinaan Penyelenggaraan BOS

Tingkat pemahaman penggunaan dan pelaporan

Persen 100 Persen 69.035.000

100 Persen 78.025.000

100 Persen 78.025.000

100 Persen 78.025.000

100 Persen 78.025.000




112

dana BOS baik untuk seluruh sekolah

Sekolah Induk Pengembangan Olahraga (IPOR) Jenjang Pendidikan Dasar

Peningkatan manajemen berbasis sekolah berjalan baik

Lembaga

10 lembaga 3.775.000

10 lembaga 5.445.000

10 lembaga 5.445.000

10 lembaga 5.445.000

10 lembaga 5.445.000

Induk Sekolah Pengembangan Kesenian (IPK) Jenjang Pendidikan Dasar

Peningkatan kualitas pendidikan jenjang sekolah dasar

Lembaga

10 lembaga 4.745.000

10 lembaga 25.000.000

10 lembaga 25.000.000

10 lembaga 25.000.000

10 lembaga 25.000.000

Gerakan Literasi Sekolah

Peningkatan kualitas pendidikan jenjang sekolah dasar dan sekolah menengah pertama

Lembaga

20 SD 20 SMP

30.968.000

20 SD 20 SMP

54.000.000

20 SD 20 SMP

54.000.000

20 SD 20 SMP

54.000.000

20 SD 20 SMP

54.000.000

Penyelenggaraan Sekolah Berbasis Pariwisata

Peningkatan manajemen berbasis pariwisata sekolah berjalan baik

Lembaga

1 SD dan 1 SMP

48.500.000

1 SD dan 1 SMP

50.000.000

1 SD dan 1 SMP

50.000.000

1 SD dan 1 SMP

50.000.000

1 SD dan 1 SMP

50.000.000

Pembinaan minat, bakat dan kreativitas siswa

Jumlah Juara (Olimpiade Literasi Siswa Nasional, Pelaksanaan FLS2N Tingkat Kabupaten dan Provinsi, Pelaksanaan lomba pasanggiri Tingkat Kabupaten dan Provinsi, O2SN tk Kabupaten dan provinsi, OSN tk kabupaten dan provinsi, Lomba Tata Kelola Unit Kesehatan

Juara

juara satu tingkat provinsi sebanyak 4 kegiatan

650.000.000


684.175.000


684.175.000


684.175.000


684.175.000




113

Sekolah (UKS) Jejang SD, Gala Siswa Indonesia SMP, dan Pelatihan Kompetensi PKS Kesiswaan.

Pengembangan Kurikulum Muatan Lokal

Peningkatan Kurikulum Muatan Lokal

Kegiatan

2 Kegiatan 200.000.000

Implementasi Kurikulum Muatan Lokal

Peningkatan Kurikulum Muatan Lokal

Kegiatan

2 Kegiatan 200.000.000

2 Kegiatan 200.000.000




Program Pangandaran Hebat

Tingkat layanan pangandaran hebat

Persen

Penyelenggaraan Pangandaran Hebat pada jenjang SDN

Jumlah sekolah dan siswa yang menyelenggarakan pangandaran hebat

Sekolah

284 Sekolah

6.500.000.000

284 Sekolah

6.500.000.000

284 Sekolah

6.600.000.000

284 Sekolah

6.700.000.000

284 Sekolah

6.700.000.000

Penyelenggaraan Pangandaran Hebat pada jenjang SMPN

Jumlah sekolah dan siswa yang menyelenggarakan pangandaran hebat

Sekolah

37 Sekolah 4.000.000.000

37 Sekolah 4.000.000.000

37 Sekolah 4.200.000.000

37 Sekolah 4.400.000.000

37 Sekolah 4.400.000.000

Penyelenggaraan Pangandaran Hebat pada

Jumlah dan jenis kegiatan

Lembaga

10 UPTD / Kanwil

624.000.000

10 UPTD / Kanwil

624.000.000

10 UPTD / Kanwil

700.000.000

10 UPTD / Kanwil

800.000.000

10 UPTD / Kanwil

800.000.000




114

UPTD / Kanwil

pangandaran hebat



Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan


Tingkat Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Persen

Pendidikan dan Pelatihan Bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Untuk Memenuhi Standar Kompetensi (Pelatihan KTI)

Jumlah pegawai yang mengikuti kegiatan pelatihan KTI (Karya Tulis Ilmiah)

Orang 100 orang 11.670.000

100 orang 54.500.000

100 orang 54.500.000

100 orang 54.500.000

100 orang 54.500.000

Pendidikan Lanjutan Bagi PTK Yang Memenuhi Standar Kualifikasi

Jumlah pegawai yang mendapatkan pendidikan lanjutan

Orang -

10 Jumlah orang

25.000.000

10 Jumlah orang

35.000.000

10 Jumlah orang

45.000.000

10 Jumlah orang

45.000.000

Pengembangan sistem penghargaan dan perlindungan terhadap profesi pendidik

Jumlah PTK Non PNS yang mendapatkan tunjangan

Orang 1970 gtk non pns

6.233.600.000

1947 gtk non pns

12.532.800.000

1947 gtk non pns

12.532.800.000

1947 gtk non pns

12.532.800.000

1947 gtk non pns

12.532.800.000

Pelaksanaan uji kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan

Jumlah juara (Lomba PTK Berprestasi, dan Lomba Apresiasi GTK PAUD DIKMAS)

Juara

Juara satu sebanyak 2 perlombaan di tingkat provinsi

377.649.500


610.841.000


650.000.000


660.000.000


660.000.000

Seleksi Calon Kepala Sekolah

Jumlah pegawai yang mengikuti seleksi

Jumlah 30 Jumlah Kepsek

262.426.000

30 Jumlah Kepsek

275.000.000

30 Jumlah Kepsek

350.000.000

30 Jumlah Kepsek

375.000.000

30 Jumlah Kepsek

375.000.000

Seleksi Calon Pengawas

Jumlah pegawai yang mengikuti seleksi

Jumlah -

4 Jumlah Pengawas

49.374.000

4 Jumlah Pengawas

49.374.000

4 Jumlah Pengawas

49.374.000

4 Jumlah Pengawas

49.374.000

Bimtek, Sosialisasi dan Seminar Bagi PTK

Jumlah dan jenis kegiatan yang dilaksanakan

Orang -

100 orang 28.500.000

100 orang 28.500.000

100 orang 28.500.000

100 orang 28.500.000




115

Pendidikan dan Pelatihan Terstandar Bagi Penilik


Orang -

11 orang 40.000.000

11 orang 40.000.000

11 orang 40.000.000

11 orang 40.000.000

Sosialisasi PKG, PKB, dan PAK


Kegiatan

2 kegiatan 7.695.000

2 kegiatan 10.000.000

2 kegiatan 10.000.000

2 kegiatan 10.000.000

2 kegiatan 10.000.000

Penilaian PAK


Jumlah 2036 Jumlah Pegawai

117.770.000

2036 Jumlah Pegawai

117.000.000

2036 Jumlah Pegawai

117.000.000

2036 Jumlah Pegawai

117.000.000

2036 Jumlah Pegawai

117.000.000

Pengelolaan Tunjangan Profesi Guru (Sertifikasi Guru)


Berkas -

2036 Berkas

33.340.000

2036 Berkas

33.340.000

2036 Berkas

33.340.000

2036 Berkas

33.340.000

Pendidikan dan Pelatihan Terstandar Bagi Pengawas Sekolah


Orang -

30 orang 90.000.000

30 orang 90.000.000

30 orang 90.000.000

30 orang 90.000.000

Bimtek Peningkatan Kompetensi Tenaga Kependidikan (Guru PAUD)


Orang -

100 orang 50.000.000

100 orang 50.000.000

100 orang 50.000.000

100 orang 50.000.000

Pembinaan Kelompok Kerja Guru (KKG)


Orang 20 Orang 14.410.000


Meningkatnya Partisipasi Keolahragaan



Peningkatan Fasilitas Olahraga

Persen

Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Olahraga (Pacuan Kuda, dan Gudang Start Gate)

Jumlah dan jenis Sarana dan Prasarana Olahraga yang di pelihara

Unit 2 Unit 370.330.000

2 Unit 200.000.000

2 Unit 220.000.000

2 Unit 250.000.000

2 Unit 250.000.000




116


Meningkatnya Partisipasi Keolahragaan



Cakupan pembinaan olahraga

Persen

Pembibitan dan pembinaan olahragawan berbakat

Jumlah cabor yang dibina

Cabang

-

5 Cabang Olahraga

150.497.000

5 Cabang Olahraga

150.497.000

5 Cabang Olahraga

150.497.000

5 Cabang Olahraga

150.497.000

Penyelenggaraan kompetisi olahraga

Jumlah Juara (Balap Sepeda, Lomba Olahraga Tradisional, Porsenitas, Porpemda, Popwilda, Popda, dan Kompetisi Pasanggiri Pencaksilat)

Juara

Juara satu sebanyak 3 perlombaan di tingkat provinsi dari 7 kegiatan

761.342.500


505.000.000


605.000.000


705.000.000


705.000.000


Meningkatnya Partisipasi Pemuda



Persentase organisasi pemuda yang aktif

Persen

Pembinaan organisasi kepemudaan

Jumlah dan jenis lembaga yang di bina

Lembaga

-

10 Lembaga

50.000.000

10 Lembaga

50.000.000

10 Lembaga

50.000.000

10 Lembaga

50.000.000

Pelatihan Paskibraka

Jumlah dan jenis paskibraka yang di latih

Orang 50 orang 348.982.500

50 orang 350.000.000

50 orang 350.000.000

50 orang 350.000.000

50 orang 350.000.000

Pembinan UKS/PMR

Jumlah dan jenis siswa dan materi yang di bina/diberikan

Jumlah 180 siswa 26.375.000

180 siswa 30.000.000

180 siswa 30.000.000

180 siswa 30.000.000

180 siswa 30.000.000

Pelaksanaan TOT (Trainning Of Trainner) Paskibra

Jumlah dan jenis paskibraka yang di latih

Jumlah 120 orang 29.255.000

120 orang 30.000.000

120 orang 30.000.000

120 orang 30.000.000

120 orang 30.000.000

Lomba Tata Upacara Bendera

Jumlah dan jenis peserta yang di mengikuti lomba

Jumlah 20 Peserta 55.000.000

20 Peserta 55.000.000

20 Peserta 55.000.000

20 Peserta 55.000.000

Kegiatan Lomba Tata Upacara

Jumlah dan jenis peserta yang di

Jumlah 1 kegiatan 42.135.000




117

Bendera (Tingkat Kab)

mengikuti lomba

Kegiatan Lomba Tata Upacara Bendera (Tingkat Prov)

Jumlah dan jenis peserta yang di mengikuti lomba

Jumlah Juara 1 11.275.000





Penurunan Angka Penyalahgunaan Narkoba

Persen

Pemberian penyuluhan tentang bahaya narkoba bagi pemuda

Jumlah pemuda yang di bina

Orang 150 orang 22.645.000

150 orang 25.000.000

150 orang 25.000.000

150 orang 25.000.000

150 orang 25.000.000




Program Pengembangan dan keserasian Kebijakan Pemuda

Peningkatan Kapasitas Pemuda Karang Taruna

Persen

Pembinaan Pemuda Karang Taruna

Jumlah karang taruna yang di bina

Jumlah 20 Karang Taruna

200.000.000

20 Karang Taruna

300.000.000

20 Karang Taruna

300.000.000

Total 40.809.927.242

52.195.780.000

53.864.939.000

54.989.939.000

54.989.939.000




118

BAB VII KINERJA PENYELENGGARAAN BIDANG URUSAN

URAIAN Tujuan Sasaran Indikator Kinerja


RPJMD Mewujudkan Reformasi Birokrasi Birokrasi yang bersih dan akuntabel Nilai AKIP Kabupaten Pangandaran

Disdikpora Mewujudkan Reformasi Birokrasi Meningkatnya Akuntabilitas Kinerja Disdikpora



RPJMD Terwujudnya Pelestarian Seni Budaya, Pengamalan Nilai-Nilai Kebangsaan dan Keagamaan

Terwujudnya Masyarakat yang Berkepribadian Dalam Kebudayaan dan Keagamaan

Persentase Skala Sikap Peserta Didik yang Berkepribadian Baik





RPJMD Meningkatnya kualitas pendidikan, derajat kesehatan dan daya beli masyarakat secara berkelanjutan

Meningkatnya layanan pendidikan, kesehatan dan daya beli masyarakat

Indeks Pembangunan Manusia (IPM)

Disdikpora Meningkatkan Kualitas Pendidikan Meningkatnya Layanan Pendidikan Indeks Pendidikan




119


Tabel T-C.26

Tujuan, Sasaran, Strategi dan Kebijakan

Visi : Kabupaten Pangandaran Sebagai Tujuan Wisata Berkelas Dunia

URAIAN Tujuan Sasaran Strategi Arah Kebijakan


Disdikpora Mewujudkan Reformasi Birokrasi







Meningkatkan Pendidikan Karakter

Mengembangkan Sistem Pembelajaran Bidang Agama


Disdikpora Meningkatkan Kualitas Pendidikan









120

BAB VIII PENUTUP

Rencana Strategis (Renstra) Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga

Kabupaten Pangandaran Tahun 2016—2021 telah disusun berdasarkan pada

peraturan perundang-undangan yang berlaku dan disusun secara substansi mengacu

pada Rencana Pembangunan Jangka Menengah Pemerintah Kabupaten

Pangandaran Tahun 2016-2021. Dengan demikian komponen yang ada didalamnya

telah memuat apa yang menjadi harapan Pemerintah Kabupaten Pangandaran yang

tercermin dalam visi dan misi RPJMD Tahun 2016-2021 yang dijabarkan kedalam

Tujuan, Sasaran, Strategi, Kebijakan Program dan Kegiatan Dinas Pendidikan,

Pemuda dan Olahraga Kabupaten Pangandaran Provinsi Jawa Barat Tahun 2016-

2021.

Renstra harus digunakan sebagai pedoman dan arah pembangunan

pendidikan, pemuda dan olahraga yang hendak dicapai pada periode 2016—2021.

Renstra merupakan dasar dan acuan bagi Unit Eselon II dan Unit Pelaksana Teknis di

lingkungan Disdikpora Kabupaten Pangandaran dalam menyusun (1) Rencana Kerja

(Renja); (2) RKA-DPA; (3) Rencana/Program Pembangunan lintas sektoral bidang

Pendidikan Pemuda dan Olahraga; (4) Koordinasi perencanaan dan pengendalian

kegiatan Pembangunan lingkup Pendidikan, Pemuda dan Olahraga; (5) Laporan

Tahunan; dan (6) Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP).

Permendikbud No. 35 Tahun 2014 tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja di Lingkungan

Kemendikbud pasal 4 ayat (4) menyatakan bahwa unit kerja eselon I menyusun dan

menetapkan Renstra untuk masa 5 (lima) tahun dengan mengacu pada Renstra

Kementerian, sedangkan ayat (5) menyatakan bahwa unit kerja eselon II dan UPT

menyusun dan menetapkan Renstra untuk masa 5 tahun dengan mengacu pada

Renstra eselon I. Selain yang diuraikan di atas, Renstra Disdikpora ini diharapkan bisa

dipahami serta dimanfaatkan oleh seluruh masyarakat, khusus para pemangku

kepentingan. Dengan demikian, banyak pihak dapat terlibat aktif secara efektif dan

konstruktif dalam kegiatan pembangunan bidang pendidikan, pemuda dan olahraga,

termasuk memberi kritik, evaluasi, dan rekomendasi. Pelibatan publik secara lebih aktif

dan terintegrasi diharapkan mampu meningkatkan hasil pembangunan pendidikan,

pemuda dan olahraga selama lima tahun mendatang.




121

Rencana Strategis (RENSTRA) Dinas Pemuda dan Olahraga Kabupaten

Pangandaran Provinsi Jawa Barat Tahun 2016-2021 tentunya akan sukses

mengimplementasikan Rencana Strategisnya apabila didukung sepenuhnya oleh

segenap Aparatur Dinas Pemuda dan Olahraga serta kerjasama yang baik dengan

para pemangku kepentingan (Stakeholder).

Pangandaran, 15 Agustus 2018 Kepala Disdikpora Kabupaten Pangandaran Drs. H. Surman, M.Pd. Pangkat : Pembina Utama Muda IV/c NIP. 19610204 198204 1 005

2

Memperkuat Ketahanan Nilai-Nilai Kearifan Lokal

2.1


Meningkatnya Kepribadian Peserda Didik dalam Bidang Keagamaan

Mengembangkan Pengamalan Nilai-nilai Keagamaan

Mengembangkan Sistem Pembelajaran Keagamaan

Program Pelayanan Administrasi

Perkantoran

Program Peningkatan Sarana dan

Prasarana Aparatur

Program Peningkatan Disiplin

Aparatur

Program Peningkatan Kapasitas

Sumber Daya Aparatur

Program Peningkatan

Pengembangan Sistem Pelaporan

Capaian Kinerja dan Keuangan

Program Manajemen Pelayanan

PendidikanProgram Pangandaran Madani

Program Pendidikan Anak Usia

Dini

Program Pendidikan Non Formal

Dan Informal

Program Wajib Belajar Pendidikan

Dasar Sembilan TahunProgram Pangandaran Hebat

Program Peningkatan Mutu

Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

Program Peningkatan Peran Serta

Kepemudaan

Program Upaya Pencegahan

Penyalahgunaan Narkoba

Program Pengembangan dan

Keserasian Kebijakan Pemuda

Program Pembinaan dan

Pemasyarakatan Olah Raga

Program Peningkatan Sarana dan

Prasarana Olah Raga

Penyediaan Jasa Surat MenyuratPengadaan Perlengkapan Gedung

Kantor

Pengadaan Pakaian Dinas Beserta

PerlengkapannyaPendidikan dan Pelatihan Formal

Penyusunan Laporan Capaian Kinerja

dan Ikhtisar Realisasi Kinerja SKPD

Pengadaan Buku Raport Siswa SD, dan

SMP.Ajengan Masuk Sekolah (AMS) SD/SMP

Pendampingan Dana Alokasi Khusus

Bantuan Operasional Penyelenggaraan

PAUD (DAK BOP PAUD) Non Fisik

Ujian Nasional Paket B Pembangunan Ruang IbadahPenyelenggaraan Pangandaran Hebat

pada jenjang PAUD

Pendidikan dan Pelatihan Bagi Pendidik

dan Tenaga Kependidikan Untuk

Memenuhi Standar Kompetensi

(Pelatihan KTI)

Pembinaan organisasi kepemudaanPemberian penyuluhan tentang bahaya

narkoba bagi pemudaPembinaan Pemuda Karang Taruna

Pembibitan dan pembinaan

olahragawan berbakat

Pemeliharaan Sarana dan Prasarana

Olahraga (Pacuan Kuda, dan Gudang

Start Gate)

Penyediaan Jasa Komunikasi, Sumber

Daya Air dan ListrikPengadaan Peralatan Gedung Kantor

Pengadaan Pakaian Khusus Hari-Hari

Tertentu

Sosialisasi Peraturan Perundang-

Undangan

Penyusunan Perencanaan Program dan

Kegiatan SKPD

Manajemen Pangandaran Hebat SD/MI

dan SMP/MTsPangandaran Mengaji

Pengadaan Sarana Prasarana dan

Operasional PAUD TerataiUjian Nasional Paket C Pengadaan Mebeleur Sekolah

Penyelenggaraan Pangandaran Hebat

pada jenjang SDN

Pendidikan Lanjutan Bagi PTK Yang

Memenuhi Standar KualifikasiPelatihan Paskibraka Penyelenggaraan kompetisi olahraga

Penyediaan Jasa

Pemeliharaan dan Perizinan Kendaraan

Dinas/Operasional

Pengadaan MebeleurBimbingan Tekis Implementasi

Perundang-undangan

Penyelenggaraan Pengelolaan Sistem

Informasi Pengelolaan Keuangan

Daerah

Manajemen Pangandaran Hebat PAUD Penambahan Ruang Kelas Sekolah Akreditasi LKPRehabilitasi Sedang/Berat Ruang Kelas

Sekolah


pada jenjang SMPN

Pengembangan sistem penghargaan

dan perlindungan terhadap profesi

pendidik

Pembinan UKS/PMR

Penyediaan Jasa Administrasi dan

Teknis Perkantoran

Pemeliharaan Rutin/Berkala Gedung

Kantor

Penyelenggaraan Pengelolaan Sistem

Informasi Pengelolaan Barang Daerah

Kompilasi Data Pendidikan,

Kebudayaan, Pemuda dan Olahraga

Pengadan buku-buku dan alat tulis

siswa

Publikasi dan sosialisasi pendidikan

non formalPenataan Halaman Sekolah


pada UPTD / Kanwil

Pelaksanaan uji kompetensi pendidik

dan tenaga kependidikan

Pelaksanaan TOT (Trainning Of

Trainner) Paskibra

Penyediaan Jasa Kebersihan KantorPemeliharaan Rutin/Berkala Kendaraan

Dinas/OperasionalPenyusunan Statistik Pendidikan

Publikasi dan sosialisasi pendidikan

anak usia dini

Rehabilitasi Asrama Siswa Putra

(Pondok Pesantren Bani Husein)Penguatan Ekstrakurikuler Jenjang SMP Seleksi Calon Kepala Sekolah Lomba Tata Upacara Bendera

Penyediaan Jasa Pengamanan Kantor Pemeliharaan Rutin/Berkala MebeulerPelaksanaan evaluasi hasil kinerja

bidang pendidikanApresiasi Peserta Didik PAUD

Rehabilitasi Asrama Siswa Putri

(Pondok Pesantren Bani Husein)

Penyusunan Kisi-kisi soal US dan

USBN SDSeleksi Calon Pengawas

Kegiatan Lomba Tata Upacara Bendera

(Tingkat Kab)

Penyediaan Alat Tulis KantorPemeliharaan Rutin/Berkala Peralatan

Gedung KantorPemeliharaan Web dan Aplikasi Lainnya

Pembangunan WC Asrama Putri

Pondok Pesantren Bani HuseinPenyusunan Kisi-kisi soal SMP

Bimtek, Sosialisasi dan Seminar Bagi

PTK

Kegiatan Lomba Tata Upacara Bendera

(Tingkat Prov)

Penyediaan Barang Cetakan dan

Penggandaan

Pemeliharaan Rutin/Berkala

Perlengkapan Gedung Kantor

Penyelenggaran Kegiatan Kabupaten

PangandaranPenyelenggaraan US dan USBN SD

Pendidikan dan Pelatihan Terstandar

Bagi Penilik

Penyediaan Komponen Instalasi

Listrik/Penerangan Bangunan Kantor

Rehabilitasi Sedang/Berat Gedung

KantorPembinaan Komite Sekolah Penyelenggaraan US dan USBN SMP Sosialisasi PKG, PKB, dan PAK

Penyediaan Peralatan Rumah Tangga Pengadaan Komputer Bimbingan Teknis DAPODIK Penyelenggaraan UN Penilaian PAK

Penyediaan Bahan Bacaan dan

Peraturan Perundang- UndanganPenyewaan Tanah /Gedung Kantor

Kerjasama antara Disdikpora

Kabupaten Pangandaran dengan

Perguruan Tinggi untuk Pemberdayaan

TIM Penjamin Mutu Pendidikan Daerah

Perakitan Soal Ujian Sekolah SD Pengelolaan Tunjangan Profesi Guru

(Sertifikasi Guru)

Penyediaan Makanan dan Minuman


Kabupaten Pangandaran dengan

Instansi lain untuk Penguatan Takola

SD

Penerimaan Peserta Didik baru Pendidikan dan Pelatihan Terstandar

Bagi Pengawas Sekolah

Rapat-Rapat Koordinasi dan Konsultasi

Ke Luar Daerah


Kabupaten Pangandaran Kabupaten

Lain untuk Pengelolaan Dana BOS

Rehabilitasi ruang kelas SD Bimtek Peningkatan Kompetensi

Tenaga Kependidikan (Guru PAUD)

Rapat-Rapat Koordinasi dan Konsultasi

Dalam Daerah

Pembuatan SOP Pendidikan dan ISO

2015Rehabilitasi ruang kelas SMP

Pembinaan Kelompok Kerja Guru

(KKG)

Penyediaan Jasa Publikasi Sosialiasi dan Monitoring SOP

Pendidikan dan ISO 2015Pengadaan mebeler sekolah

Pengadaan Peralatan UNBK

Penyelenggaraan UNBK

Penyelenggaraan Akreditasi Sekolah

Pelatihan Kurikulum Nasional untuk

Guru Kelas SD

Pelatihan Kurikulum Nasional untuk

Guru Bidang SMP

Pembinaan Penyelenggaraan BOS

Sekolah Induk Pengembangan

Olahraga (IPOR) Jenjang Pendidikan

Dasar

Induk Sekolah Pengembangan

Kesenian (IPK) Jenjang Pendidikan

Dasar

Gerakan Literasi Sekolah

Penyelenggaraan Sekolah Berbasis

Pariwisata

Pembinaan minat, bakat dan kreativitas

siswa

Pengembangan Kurikulum Muatan

Lokal

Implementasi Kurikulum Muatan Lokal

Peningkatan Kualitas Sarana dan Prasarana Aktivitas Kepemudaan dan Keolahragaan

Peningkatan Pemuda yang Produktif, Berdaya Saing, dan Mandiri

Meningkatkan Cakupan Pembinaan Atlet Muda

Meningkatkan Cakupan Pembinaan Keolahragaan

Meningkatkan Prestasi Olahraga

Peningkatan Peran Aktif Pemuda dalam Organisasi

Peningkatan Peran Aktif Organisasi Kepemudaan dalam Pembangunan

3.2


Meningkatnya Peran Aktif Pemuda dan keolahragaan

Meningkatkan Partisipasi Pemuda Dalam Pembangunan

Meningkatkan Organisasi Pemuda yang Aktif

3.1





Meningkatkan Kualitas Layanan Pendidikan

Meningkatkan Kesetaraan Memperoleh Layanan Pendidikan

Meningkatkan Kepastian Memperoleh Layanan Pendidikan



Mengembangkan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

KEGIATAN

RENSTRA DISDIKPORA

TUJUAN

SASARAN

STRATEGI

KEBIJAKAN

PROGRAM

1.1





Membangun Sumberdaya Manusia yang Mandiri, Berkualitas dan Berdaya Saing

RPJMD KABUPATEN PANGANDARAN

V I S I

KABUPATEN PANGANDARAN SEBAGAI TUJUAN WISATA BERKELAS DUNIA

M I S I

31

Mewujudkan Tata Kelola Pemerintahan yang Akuntabel, Bersih dan Melayani

REVISI RENCANA STRATEGI TAHUN 2016 - 2021 DINAS PENDIDIKAN …

Documents

Transcript of REVISI RENCANA STRATEGI TAHUN 2016 - 2021 DINAS PENDIDIKAN …