1

REVERSE ENGINERING, MODEL 3RD

PLATFORM PENELITIAN

TINDAKAN KELAS BERBASIS KOMPETISI.

DIDIK SRI PURWADI, SMK NEGERI 9 SEMARANG

Email: dikdsp1@gmail.com

ABSTRAK :

Reverse engineering adalah sebuah proses untuk mencari dan menemukan teknologi yang bekerja di balik suatu

sistem, perangkat atau objek, melalui sebuah proses analisa mendalam pada struktur, fungsi dan cara kerja dari

sistem, perangkat atau objek yang di teliti.Paradigma guru profesionalyang hanya meneliti masalah yang ada

disiswa di pelajaran tertentu, harus berubah dengan melihat kondisi global saat ini. Memang Pendidikan bukan

tanggung jawab pemerintah semata, tapi juga orangtua, keluarga, dan masyarakat.

Pendidikan adalah tanggung jawab kita. Hanya dengan pendidikan, keunggulan kompetitif suatu bangsa dapat

dicapai.. Kombinasi model Penelitian Tindakan Kelas yang ada selama ini dengan 3rd

platform, Cloud, Mobile,

Big Data dan Sosial media menjadi alternative untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas, yang bertujuan

pada hasil yang lebih kompetitif bagi kemajuan belajar siswa. Melakukan test IQ diawal siswa masuk sekolah

menjadi bagian tak terpisahkan dalam langkah Pre Rencana Penelitian Tindakan Kelas dan mengujinya

langsung dalam kompetisi yang diadakan oleh universitas.

Akurasi Penelitian menggunaan model PTK 3rd

platform berbasis kompetisi ini untuk mata pelajaran RPL

seperti Web Desain 0,75, Comic Strip 0,75,dan bidang lain diluar RPL tetapi diikuti oleh siswa RPL di kelas

yang sama, yang juga menjadi tugas peneliti seperti lomba standup komedi 0,9 dan lomba menulis cerpen

meraih juara pertama

Kata kunci : Reverse Engineering, Test IQ , Penelitian tindakan kelas,

2

ABSTRACT:

Reverse engineering is a process to search for and find technology that works behind a

system, device or object, through a process of in-depth analysis on the structure, function and

workings of the system, device or object in teliti.Paradigma teacher profesionalyang only

examine issues that No disiswa in certain subjects, should be changed to see the current

global conditions. Indeed, education is not the responsibility of government alone, but also

parents,amilies,and,communities.

Education is our responsibility. Only with education, the competitive advantage of a nation

can be achieved .. The combination of Class Action Research models that exist during the 3rd

platform, Cloud, Mobile, Big Data and Social media as an alternative to classroom action

research, which aims at a more competitive outcome for students' progress. IQ test at the

beginning of school students become an integral part in the steps Pre Plan Class Action

Research and test it directly in a competition held by the university.

The study uses a model of accuracy 3rd PTK this competition-based platform for subjects

such as Web Design RPL 0.75, 0.75 Comic Strip, and other areas outside of RPL but

followed by RPL students in the same class, which is also the task of the researcher as a

standup contest 0.9 comedies and short story writing competition won first prize.

Keyword : Reverce Enginering, Test IQ, Classroom Action Research.

3

BAB 1

PENDAHULUAN :

BAB1.1 LATAR BELAKANG

Badan Pusat Statistik ( BPS) mencatat angka pengangguran bertambah 300.000 orang

menjadi 7,45 juta orang per Februari 2015. Kondisi ini seiring dengan perlambatan ekonomi

yang terjadi pada kuartal I-2015 hanya 4,71%.. Pengangguran paling besar terjadi pada

masyarakat berpendidikan dengan lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), yaitu sebesar

9,05%. dibandingkan dengan Februari 2014, ada kenaikan 1,84 poin.

Sebenarnya ini bukan sesuatu yang mengejutkan, karena dibanyak negara pun hal ini

juga terjadi tetapi yang menjadi keprihatinan justru semangat SMK BISA menjadi tak

bertenaga. Sementara di akhir tahun ini kran Masyarakat Ekonomi Asean dibuka, bagaimana

kesiapan menghadapi AFTA? Kesiapan secara regulasi maupun kesiapan sektor riil mengacu

pada indikasi peningkatan kualitas dan kuantitas produksi untuk bersaing termasuk tentu saja

di dunia pendidikan . Kompetensi makin penting dalam menghadapi persoalan ini.

Beberapa jalan keluar dalam menghadapi kompetisi globai ini diantaranya adalah

kurikula pendidikan di tingkat satuan sekolah menengah pertama maupun atas termasuk

SMK harus menyesuaikan kondisi dan persaingan global dewasa ini yang mencakup 3rd

Platform informasi anatara lain Cloud, Mobile, Bigdata dan Social media.

Penelitian tindakan kelas ( PTK ) modern merupakan proses dinamis yang

didalamnya terdapat empat momen dasar penelitian yakni perencanaan, tindakan, observasi

dan refleksi ditambahkan dengan 3rd platform utama. Harus dipahami PTK Modern bukan

4

hanya sebagai tahapan statis yang komplit, tetapi sebagai tindakan dalam menyelesaikan

siklus hidup pengembangan sistim ( SDLC ) PTK yang berakhir pada Pengujian.

Disamping itu, hal yang cukup crusial sebelum melakukan Penelitian tindakan kelas

adalah melakukan Test IQ yang memuat minat, bakat dan potensi siswa. Test IQ berguna

untuk mengetahui tingkat inteligensi seseorang. Kalau IQ sudah diketahui, akan diketahui

pula proses belajar agar anak memperoleh hasil yang maksimal , faktor lingkungan ( social

media ) , stimulasi dalam menangkap informasi sekitar ( mobile ) , mengambil dan bermain

games ( big data ) , pembelajaran di luar kelas , mengikuti pameran, seminar teknologi ,

menyimpan kemudian mengambil kembali data yang ada ( cloud ) bisa memengaruhi

besaran nilai IQ anak.

1. MASALAH :

1. Rendahnya minat baca dan belajar siswa.

2. Siswa berasal beragam sekolah.

3. Minat bakat potensi siswa klas 1 di jurusan Rekayasa Perangkat Lunak

RPL belum diketahui dan dipahami.

4. Keberhasilan PTK hanya diukur dengan indikator kenaikan nilai Kriteria

Ketuntasan minimal ( KKM ).

2. RUMUSAN MASALAH :

1.Apakah Test IQ minat bakat dan potensi memberi pengaruh yang signifikan

terhadap hasil belajar siswa.

2.Apakah menerapkan proses eksplore dalam siklus hidup pengembangan

system penelitian tindakan kelas baik dalam pre rencana dan pengujian

kedepan lulusan SMK tidak ada yang menganggur.

3. Bagaimana penerapan model 3rd

platform penelitian Tindakan kelas

membawa solusi .

5

3. TUJUAN PENELITIAN

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan model penelitian tindakan kelas yang

upgradable, diantaranya dengan melakukan Reverse Enginering di PTK itu sendiri. Antara

lain :

1.Menempatkan test IQ minat bakat dan potensi sebagai bagian utama ke semua guru

sebelum mengajar awal di kelas, sehingga guru memiliki harapan dan tujuan pembelajaran

yang jelas .

2. Identifikasi model PTK yang lebih dinamis untuk menghadapi persaingan global dan

mengurangi sumbangan penggangguran tingkat SMK.

3. PenerapanMetode PTK modern yang kompeten dan kompetitif.

6

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

Hasil penelitian terdahulu: ( STATE OF ART )

Terbukanya Kran Masyarakat Ekonomi Asean disebagian pandangan pesimis

mengatakan pendidikan juga akan dikuasai oleh tenaga-tenaga guru asing, artinya bisa-bisa

banyak guru yang terpinggirkan, dan lain sebagainya. Justru keterbukaan ini semestinya

menjadi trigger untuk makin kompeten dan kompetitif dalam mensikapinya.

Yang lebih nyata saat ini adalah bagimana lulusan SMK bisa mengisi job yang

memiliki level tertentu agar tidak diambil oleh orang asing. Peluangnya adalah guru bakal

menjadi Backbone utama keberhasilan pendidikan ditanah air, diikuti siswa didik yang

berpikiran global,

Mengutif apa yang pernah disampaikan oleh mantan Presiden RI ke 4, BJ Habibie, Pemuda

Indonesia harus berpikiran Jerman, berhati Mekkah dan berkepribadian Indonesia!

KOMPETENSI

Penjelasan pasal 35(1) UU No. 20/2003 tentang Sisdiknas menyatakan Kompetensi

lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan

keterampilan sesuai dengan standard nasional yang telah disepakati.

Standard Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI), Kompetensi adalah pernyataan

tentang bagaimana sesorang dapat mendemontrasikan: keterampilan, pengetahuan dan

sikapnya di tempat kerja sesuai dengan standar Industri atau sesuai dengan persyaratan yang

ditetapkan oleh tempat kerja (industri).

7

UU No. 13/2003 tentang Ketenagakerjaan: pasal 1 (10) menyatakan Kompetensi adalah

kemampuan kerja setiap individu yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap

kerja yang sesuai dengan standar yang ditetapkan

Peraturan Pemerintah (PP) No. 23 Tahun 2004, tentang Badan Nasional Sertifikasi Profesi

(BNSP) menjelaskan tentang sertifikasi kompetensi kerja sebagai suatu proses pemberian

sertifikat kompetensi yang dilakukan secara sistimatis dan objektif melalui uji kompetensi

yang mengacu kepada standar kompetensi kerja nasional Indonesia dan atau Internasional

KOMPETISI

Menurut Deaux, Dane, & Wrightsman (1993), kompetisi adalah aktivitas mencapai

tujuan dengan cara mengalahkan orang lain atau kelompok. Individu atau kelompok memilih

untuk bekerja sama atau berkompetisi tergantung dari struktur reward dalam suatu situasi.

Menurut Chaplin (1999), kompetisi adalah saling mengatasi dan berjuang antara dua

individu, atau antara beberapa kelompok untuk memperebutkan objek yang sama.

TEST IQ

Menurut Roslina Verauli , Tes bakat bertujuan untuk melihat kemampuan atau potensi

kecerdasan umum si anak, berupa kemampuan berpikir logis atau nalar, dari kemampuan

penalaran itu bisa diukur lagi, apakah kemampuan nalar si anak itu lebih mengarah ke visual

atau abstrak, apakah kelebihannya pada kemampuan matematika atau social ?

Menurut Dr. Howard Garned, dalam bukunya The Theory of Multiple Intelegence

mengemukakan kecerdasan tidak terpatri di tingkat tertentu dan terbatas saat seseorang lahir.

Setiap orang mengembangkan kecerdasan dengan beragam cara yang dikenal dengan

multiple intelligence, meliputi: (1) kecerdasan linguistic-verbal (2) kecerdasan logika-

8

matematik (3) kecerdasan spasial-visual, (4) kecerdasan ritmik-musik, (5) kecerdasan

kinestetik, (6) kecerdasan interpersonal, (7) kecerdasan intrapersonal. (8) kecerdasan

naturalis.

MODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS :

1. Model Kurt Lewin

Kurt Lewin pertama kali memperkenalkan model tindakan kelas yang selanjutnya digunakan

menjadi acuan dalam Penelitian Tindakan Kelas . Tahapan atau komponen yang ada dalam

model Kurt Lewin antara lain :

1. perencanaan ( planning )

2. tindakan ( action )

3. pengamatan ( observing )

4. refleksi ( reflecting )

Hubungan dari keempat konsep Lewin digambarkan dengan diagram sebagai berikut.

Gambar 1: Model Penelitian Kurt Lewin (diadaptasi dari Depdiknas, 2005)

9

2. Model Kemmis & Taggart

Kemmis & Mc. Taggart. Mengembangkan konsep dasar Kurt lewin, dimana Komponen

tindakan dengan pengamatan) disatukan, dengan alasan kedua kegiatan itu tidak dapat

dipisahkan satu sama lain karena kedua kegiatan haruslah dilakukan dalam satu kesatuan

waktu. Begitu berlangsung suatu kegiatan dilakukan, kegiatan observasi harus dilakukan

sesegera mungkin. Bentuk model dari Kemmis dan Mc. Taggart :

Gambar 2: Model Penelitian Tagart dan Kemmis (diadaptasi dari Kasihani Kasbolah E.S, 1998)

10

3. Model Hopkins

Lepas dari model peneliti terdahulu Hopkin menyusun desain sendiri dengan skema sebagai

berikut.

Gambar 3: Model Penelitian Hopkins

(diadaptasi dari Depdiknas, 2005)

11

REVERSE ENGINERING, MODEL 3RD

PLATFORM PENELITIAN

TINDAKAN KELAS BERBASIS KOMPETISI.

Gambar 4 Frame work PTK

12

BAB.III

METODOLOGI PENELITIAN

Penelitian Tindakan kelas berbasis kompetisi ini dilaksanakan sejak semester ganjil

awal pelajaran baru, Juli Desember 2014, terhadap siswa kelas 10 RPL SMK Negeri 9

Semarang. Sebagai Pra perencanaan dilakukan dengan melakukan test IQ, tentang minat

bakat dan potensi siswa 10 RPL.Test IQ yang dilakukan menggunakan test IQ online dengan

melibatkan 36 siswa RPl . Hasil yang didapatkan dari test minat bakat terhadap ke 36 siswa

RPL mencapai skala IQ dari 40 s/ d 140, Dengan hasil beragam mulai dari komentator ,

teknisi, desain, sampai ahli nutrisi, konsultan keuangan,insinyur penelitian dan lain

sebagainya.

Keberagaman hasil inilah yang justru menarik minat peneliti untuk menggerakan

semua bidang keilmuan, termasuk diluar kurikulum Rekayasa Perangkat Lunak, dengan

memberi bimbingan sesuai minat dan bakatnya. Disisi lain koridor pembentukan tim atau

kelompok RPL tetap menjadi tujuan utama dalam penelitian ini. Antara lain dengan

meletakan porsi kemampuan siswa tersebut kedalam kelompok sesuai minat bakat dan

potensinya, seperti :

kelompok 1: web desain , kelompok 2: Networking , .kelompok 3: Animasi , kelompok 4:

Multi Media, Kelompok 5: Pemograman mobile.android dan kelompok 6: IT application.

Yang menarik justru adanya minat lain dari siswa ketika dimasukkan juga dalam kelompok

pengkayaan materi, mulai standup komedi, comic strip, Mading 3 D , membuat poster,

dokumenter, menulis cerpen dan presenter.

13

Tahapan penelitian tergambar dalam siklus hidup pengembangan system ini

Gambar 5 tahapan penelitian

System development Life Cycle, dalam metode kompetisi yang dilakukan ini tentu saja dengan

melihat kondisi riil di kelas sehingga diharapkan penelitian yang dilakukan bisa

menghasilkan masukan yang diharapkan.

Tahapan dalam penelitian ini :

1.Tahap ke 0, tahap melakukan test IQ ini menjadi bagian penting untuk dasar melakukan

tindakan kelas, yang dimanfaatkan oleh peneliti bahkan semua guru yang mungkin juga akan

melakukan tindakan kelas. Pada awal guru masuk , terutama guru kelas 10 semestinya sudah

langsung mendapatkan data hasil dari test IQ yang dilakukan kepada semua siswa tentang

bakat, minat dan potensi siswa.

14

2.Tahap pertama, Perencanaan berisi Hasil test IQ menjadi substansi dalam melakukan PTK,

kemudian peneliti Membuat jadwal dan tugas, menyusun instrument dan membuat konsep

pelaksanaan. Setelah mendapatkan hasilnya guru,melakukan kajian dan analisa tentang

bakat,minat dan potensi siswa

3.Tahap ke dua, dalam siklus pelaksanaan , beberapa tindakan yang dilakukan antara lain

.Menyiapkan alat dan kelas, melakukan tindakan kelas tahap pertama dilanjutkan dengan

melakukan tindakan kelas tahap kedua.

4.Tahap ke tiga, Releksi diantaranya melakukan tindakan dengan menguji hasil tindakan

kelas yang dilakukan, Menyusun Konsep laporan, memaparkan hasil penelitian, Revisi

laporan dan menilai hasil.

5.Tahap ke empat, Menyusun Konsep laporan, memaparkan hasil penelitian, Revisi laporan

menilai hasil.

6.Tahap ke lima, mengikuti kegiatan kompetisi yang diadakan oleh universitas yang ada di

Semarang, seperti Dinus festival Januari 2015,

15

BAB IV

PEMBAHASAN

Teknologi memang sangat dominan mempengaruhi kehidupan siswa, tak terkecuali

siswa 10 RPL smk negeri 9 semarang, jangan sampai kita terbudakan oleh teknologi

melainkan bagaimana kita mampu memanfaatkan teknologi untuk pembelajaran dan

kedewasaan siswa.

Untuk itulah penelitian ini dilakukan, sekaligus mencoba melakukan proses reverse

engineering yang selama ini menjadi acuan penerapan PTK . Konsep reverse engineering

PTK dan tindakan dalam melakukan siklus hidup pengembangan sistem ini diujicobakan di

Kelas 10 RPL SMK Negeri 9 Semarang

Pada kondisi awal penelitian, terlihat beberapa kegalauan yang muncul di benak siswa,

manakala peneliti mengajak untuk mengisi test IQ, ada yang nampak kaget tetapi banyak juga

yang gembira, barangkali dipikiran mereka akan dibagikan soal, tetapi karena obyek

penelitian adalah siswa kelas 10 RPL, maka dijalankan saja test IQ secara on line

Hasil yang didapat memang menunjukan keberagaman minat, bakat dan potensi,

tetapi justru test awal inilah menarik minat untuk meneliti lebih kedalam tentang siswa 10

RPL. Diluar Kurikula RPL ternyata dari jawaban dan hasil IQ anak cukup berwarna termasuk

munculnya minat mengelola siswa 10 RPL dalam pengkayaan bidang lain diluar kurikula

RPL. Pembentukan tim atau kelompok RPL tetap menjadi tujuan utama dalam penelitian ini

sesuai minat bakat dan potensinya, seperti : kelompok web desain , Networking , Animasi ,

Multi Media, Pemograman mobile.android IT application. Dalam kelompok pengkayaan

16

materi, ada minat yang cukup menarik dan tak ada salahnya melakukan bimbingan menulis

cerpen dan presenter.

Pembagian tugas untuk siklus 1 :

Tabel 1 SIKLUS 1 jumlah siswa RPL 36 siswa

NO NAMA JUMLAH KRITERIA SKALA KELOMPOK KELOMPOK (*) Rata2 1 WEB DESAIN 3 V 1 2 ANDROID 2 V 1 3 NET WORKING 2 V 1 4 MULTI MEDIA ( COMIC STRIP ) 2 V 2 5 ANIMASI 2 V 1 6 STANDUP KOMEDI ( **) 2

1

7 MADING 3 D 6 V 1 8 PRESENTER 3 V 1 9 MENULIS CERPEN 3 V 3

* Dipilih berdasarkan hasil test IQ yang diadakan sekolah

** selalu diingatkan , kalian bukan pelawak, tetapi bagaimana kalian mampu menghibur

warna gojekan yang khas, dalam hal teknologi, ( dipilih karena anaknya lucu )

NILAI SKALA :

1. 1 = tahu tetapi nggak bisa

2. 2 = tahu, pernah diajarkan di kelas sebelumnya

3. 3 = bisa membuat tapi belum trampil

4. 4. = trampil dalam kapasitas terbatas

5. 5 = Trampil

17

Siklus tahap kedua :

Materi yang diteliti tetap sama. Tetapi dengan berjalannya waktu dan pengajaran yang

kontinu, Nampak ada perubahan yang signifikan terutama memasuki bulan ke 3, Nampak

dalam tabel 2 dibawah ini

Tabel 2 SIKLUS 2

jumlah siswa RPL 36 siswa

NO NAMA JUMLAH KRITERIA SKALA

KELOMPOK KELOMPOK (*) RATA-RATA

1 WEB DESAIN 3 V 3

2 ANDROID 2 V 3

3 NET WORKING 2 V 3

4 MULTI MEDIA ( COMIC STRIP ) 2 V 3

5 ANIMASI 2 V 3

6 STANDUP KOMEDI ( **) 2 vv 3

7 MADING 3 D 6 V 3

8 PRESENTER 3 V 2

9 MENULIS CERPEN 3 V 4

Perubahan ini bisa saja disebabkan karena siswa mulai menyenangi apa yang jadi

minatnya, disisi lain kemampuan guru dituntut untuk menjadi bro, orang tua bahkan mentor

bagi siswa, dan pendekatannya tidak bisa klasikal melainkan dilakukan dengan persuasif dan

berdasarkan kelompok yang sudah ditentukan.

Hasil ini juga mensyaratkan perubahan dalam konten paradigma guru professional, yakni

tidak saja sebagai agen perubahan, peneliti tetapi juga harus memiliki ketrampilan

membimbing siswa, menguatkan siswa, dan bisa memberi contoh riil dari apa yang dilakukan

seorang guru.

Kebaruan dalam Penelitian tindakan kelas ini adalah memadukan 3rd

platform

informasi, test IQ melakukan proses pembelajaran dan bimbingan serta melakukan pengujian

18

dalam suatu kompetisi yang diadakan oleh perguruan tinggi di Semarang pada Januari 2015

lalu,

yang hasilnya bisa diketahui dalam tabel 3 sebagai berikut :

TABEL 3 SIKLUS HASIL jumlah siswa 10 RPL 36 siswa KEGIATAN : DINUS FESTIFAL 5-9 JANUARI 2015 N

O NAMA JUMLAH KRITERIA SKALA HASIL

KELOMPOK KELOMPOK (*) RATA-RATA KOMPETISI

1 WEB DESAIN 3 V 4 JUARA 3

2 ANDROID 2 V 3 tidak ikut

3 NET WORKING 2 V 3 tidak ikut

4 MULTI MEDIA ( COMIC STRIP ) 2 V 3 JUARA 3

5 ANIMASI 2 V 3 tidak ikut

6 STANDUP KOMEDI ( **) 2 vv 3 JUARA 2

7 MADING 3 D 6 V 3 x

8 PRESENTER 3 V 3 x

9 MENULIS CERPEN 3 V 4 JUARA 1

19

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

Uji minat bakat dan potensi yang dilakukan melalui test IQ bisa menjadi jembatan

untuk menangani rencana melakukan PTK yang pada akhirnya menjadi solusi semua guru

untuk melakukan tindakan PTK berdasarkan test yang sudah dilakukan.

Test ini sebaiknya dilakukan tidak hanya pada awal tahuan ajaran baru, melainkan bisa

dilakukan disetiap awal semester. Pendekatan pembelajaran bisa dilakukan dengan

pendekatan pembelajaran kooperatif .

Hal yang tidak bisa ditinggalkan adalah guru tidak bisa terpaku pada materi utama

melainkan mampu melihat kecakapan siswa dibidang lain ( pengkayaan materi, ppotensi,

minat dan bakat), artinya siswa rpl selain menguasai bidangnya juga mampu berpikir kreatif

dibidang lain. Pengkayaan materi sesuai kurikula bisa dilakukan dengan sering mengikut

sertakan siswa mengikuti seminar atau kegiatan sejenis

Perlu juga menjadi perhatian seorang guru, adalah siswa bisa saja memiliki bakat yang lain.

Ada perubahan global yang terus berjalan dalam system informasi, antara lain Cloud, Mobile,

Big data dan Social Media. Kompetisi menjadi tolok ukur keberhasilan ekstra seorang siswa,

artinya siswa sudah terbiasa melakukan kegiatan kompetisi dalam kondisi dewasa ini.

Last not but least, adalah salah satu tugas guru mengantarkan siswanya menghadapi abad 21

ini, dengan ragam dan kompleksitasnya, lalu dari sinilah penelitian tindakan kelas ini

bermula. ( reverse enginering )

20

DAFTAR PUSTAKA :

Roger S. Pressman, Ph.D. 2012 Rekayasa Perangkat Lunak (Pendekatan Praktisi) Edisi 7 ,

Andi Publisher

Kasihani Kasbolah. 1998. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Depdiknas.

Suyanto. 1997. Pedoman PelaksanaanPenelitian Tindakan Kelas (PTK)., Bagian satu. Jakarta:

Dirjen Dikti Depdikbud Proyek Pendidikan Tenaga Akademik Bagian

Pengembangan Pendidikan Guru Sekolah Dasar (BP3GSD).

Sudarsono. 1997. Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Bagian kedua.

jakarta: Dirjen Dikti Proyek Pendidikan Tenaga Akademik Bagian

Pengembangan Pendidikan Guru Sekolah Dasar (BP3GSD).

Suharsimi, Suhardjono dan Supardi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi

Aksara.

Depdiknas. 2005. Penulisan Karya Ilmiah dalam Materi Pelatihan Terintegrasi Jilid 3.Jakarta:

Depdiknas Dirjen Pendidikan Dasar dan Mengengah Direktorat Pendidikan Lanjutan

Pertama.