RENCANA PROGRAM PENGAJARANNama Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Belang Kelas/Semester : VIII (delapan) / GanjilPokok Bahasan : Sistem pencernaan MakananSub Pokok Bahasan : a. Sistem Pencernaan Pada Manusia

b. Gangguan sistem pencernaanAlokasi Waktu : 2 x 45 MenitPertemuan Ke : 1Lokasi / Tempat : Ruang Kelas Vlllb MTs Muhammadiyah Belang

I. STANDAR KOPETENSISiswa mampu menganalisis sistem pencernaan makanan serta gangguan pada sistem

pencernaan dan implikasinya dengan kehidupan sehari-hari.

II. KOMPETENSI DASAR Siswa mampu mendeskripsikan sistempencernaan pada manusia dan hubungannya dengan

kesehatan.

III. INDIKATOR HASIL BELAJARa. Kognitif, Siswa dapat :

1. Mengindentifikasi proses pencernaan.2. Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan.3. Menjelaskan bagian-bagian saluran pencernaan.4. Siswa dapat menjelaskan bagian-bagian kelenjar pencernaan.5. Memahami enzim-enzim yang berperan pada sistem pencernaan.6. Mengelompokkan enzim-enzim yang berperan dalam sistem pencernaan dan fungsi enzim

pencernaan.

b. Afektif1. Memiliki minat dan semangat yang tinggi pada saat belajar.2. Memperhatikan dengan sungguh-sungguh penjelasan dari guru.3. Bertanya tentang hal-hal yang belum dimengerti.4. Disiplin dalam belajar.5. Saling menghargai antar sesama, antara teman dengan teman serta guru.

c. Psikomotor1. Terampil menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru.2. Terampil bertanya.3. Terampil membudayakan perpustakaan.4. Berpikir kritis.

IV. STRATEGI PEMBELAJARANa. Pendekatan : Kontekstualb. Model : Pembelajaran SQ3Rc. Metode : Ceramah tanya jawabd. Media dan alat bantu pembelajaran.

1. Papan tulis.2. Spidol.3. Penghapus.4. Cart gambar5. OHP

e. Sumber belajar1. Buku pelajaran biologi

Kadaryanto. Dkk. 2007. Biologi 2 mengungkap rahasia alam kehidupan. Yudhistira Jakarta.

2. Buku-buku yang relevan3. Lnternet4. Lingkungan sekolah

V. URUTAN DAN URAIAN MATERI POKOKSistem pencernaan makanan.Secara umum, proses pencernaan dibedakan menjadi tiga cara, yaitu1. Pencernaan mekanis. mengubah bentuk makanan meniadi kecil agar mudah di telan dan

dicerna lebih lanjut

2. Pencernaan kimiawi, dilakukan dengan bantuan enzim pencernaan untuk menguraikan makanan menjadi bentuk yang lebih halus sehingga mudah diserap oleh sel-sel tubuh.

3. Pencernaan biologis, dilakukan dengan menggunakan bantuan organisms lain untuk menguraikan dan membusukkan makanan.

VI. SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIASistem pencernaan manusia terdiri atas saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan.

Kelenjar pencernaan meliputi kelenjar ludah (glandulasalivaris), hati (hepart), kelenjar dinding lambung, dan pankreas. Sedangkan saluran pencernaan terdiri atas rongga mulut, lambung, kerongkongan, usus halus, usus besar.

VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBALAJARANa. Apersepsi, 10 menit

1. Salam2. Absensi kehadiran siswa.3. Menyiapkan alat tulis menulis yang akan digunakan dalam kegiatan belajar mengajar4. Menggali pengetahuan siswa, tentang materi yang akan diajarkan5. Memberikan motivasi kepada siswa6. Mengelola kelas

b. Kegiatan inti, 50 menit1. Memberikan tujuan penbelajaran2. Memberikan gambaran tentang materi yang akan dibahas dengan menggali pengetahuan

siswa3. Memberikan materi dalam bentuk teks.4. Menjelaskan sedikit tentang model pembelajaran SQ3R5. Menjelaskan sedikit tentang sistem pencernaan makan pads manusia6. Menyuruh siswa mulai menggunakan teks materi dengan mengikuti langkah-

langkah model Pembelajaran SQ3R.a. Survey, mengindentivikasi teks materib. Question, menyusun daftar pertanyaan

c. Read, membaca teks materi untuk menjawab pertanyaand. Recite, menghafal setiap jawabane. Review, meninjau kembali jawaban dan pertanyaan

7. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan8. Menjelaskan materi secara keseluruhan9. Mengumpul pertanyaan dan jawaban yang sudah dibuat oleh siswa10. Bertanya kembali, kepada siswa dengan mengambil masing-masing satu

pertanyaan dari hasil yang Mereka bust.

c. Kegiatan penutup, 20 menit1. Memberikan rangkuman dari materi yang sudah diajarkan2. Tes tertulis langsung dikumpulkan3. Menyiapkan kelas untuk mengakhiri pelajaran

VIII. SKENARIO PEMBELAJARAN

TahapanAlokasiWaktu

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Apersepsi

Kegiataninti

10 menit,

50 menit

- Salam- Absensi kehadiran siswa- Menyiapkan alat tulis menulis- Menggali pengetahuan siswa tentangmateri yang akan dipelajari dalambentuk menggambarkan

- Memberikan motivasi kepada siswa- Mengolah keadaan kelas

- Guru menyampaikan tujuanpembelajaran

-Memberikan gambaran tentang materiyang akan dibahas

- Menyampaikan judul materi- Memberikan materi dalam bentuk teks- Menjelaskan model pembelajaran SQ3R- Menugaskan siswa menggunakan teksmateri dengan lanekah-lanekah model SQ3R yaitu:

- Siswa memberi salam kepada guru- Siswa merespon dengan mengangkat

tangan ke atas ketika di absen- Siswa mempersiapkan alat tulis menulis- Siswa merespon sesuai apa yang di

Jelaskan guru- Siswa mendengarkan-Siswa melaksanakan

- Siswa mendengarkan dan menulis- Siswa memperhatikan dan memahami

penjelasan- Siswa menulis- Siswa mengambil dan membaca teks

yang sudah di berikan- Siswa mendengarkan dan mencatat apa

yang dijelaskan oleh guru- Siswa menelaah teks

Penutup 20 Menit

a. Survey, guru membantu danmendorongh siswa untuk menelitisecara singkat teks yang sudah diberikan

b. Question, guru memberikan contoh/petunjuk kepada siswa untuk menyusunpertanyaan-pertanyaan yang jelassingkat dan relevan

c. Read, guru menyuruh siswa untuk membaca secara aktif untuk menjawab pertanyaan yang telah disusun

d. Recite, guru menyuruhsiswa menyebutkan lagi jawaban atas pertanyaan yang yelah disusun dan menghafal jawaban

e. Review, Guru menugaskan siswa untuk meninjau ulang seluruh pertanyaan dan jawaban secara singkat- Guru memberikan kesempatan kepadasiswa untuk mengajukan pertanyaan

- Guru mengumpulkan pertanyaan danjawaban yang sudah dibuat oleh siswa

- Guru mengambil satu pertanyaan secaraacak dari masing-masing pertanyaanyang dibuat siswa

- Guru memberikan pertanyaan kepadasiswa satu per satu.

- Memberikan rangkuman dari materiyang sudah diajarkan

- Memberikan tes tertulis dalam bentuksoal objektif

- Menyiapkan kelas untuk mengakhiriPelajaran

- Siswa menyiapkan pensil, stabilo, dankertas untuk menandai bagian teks yangakan dijadikan pertanyaan

- Siswa membuat pertanyaan berdasarkanisi materi di dalam teks minimal 10pertanyaan

- Siswa menjawab pertanyaan yang sudahDibuat

- Siswa berusaha untuk tidak membukacatatan ketika menjawab pertanyaan

- Siswa meninjau kembali seluruhpertanyaan dan jawaban

- Siswa mengajukan pertanyaan

- Siswa memberikan pertanyaan danjawaban yang sudah dibuat

- Siswa menjawab pertanyaan yangDiajukan

- Siswa memperhatikan dan mencatatrangkuman materi yang diberikan

- Siswa mengerjakan soal

- Siswa memberikan salam penutup

X. PENILAIAN HASIL BELAJARA. Teknik penilaian

1. Keaktifan siswa dalam tanya jawab2. Partisipasi siswa dalam kelompok3. Tes lisan berupa pertanyaan4. Tes tertulis

B. Bentuik instrumen penialaian1. Tes uraian dalam bentuk objektif berjumlah dua puluh (20) nomor2. Soal (terlampir)

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Abdul Rahim Logor, S.Pdi Steven Talatung Nim : 04310345

Kepala Sekolah

Fatmah Sandag, S.PdiNip : 19540907197032001